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Material Didctico

ZONA NORTE

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO


A LA EVALUACIN FORMATIVA
SEPT. - OCT. 2016 - 2017

1
5 GRADO

ZONA NORTE

ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:

Te invitamos a seguir estas reglas y a iniciar cada da


con alguna actividad que te ayude a preparar tu cuerpo
y tu mente para aprender y realizar las actividades
escolares.

Antes de iniciar sus actividades del da, guiados por su maestra (o) realicen los
siguientes ejercicios de ejemplo:

Consiste en dibujar de forma imaginaria o con lpiz y


papel un ocho grande acostado. Se comienza a
dibujar en el centro y se contina hacia la izquierda
hasta llegar al punto de partida. Se debe estirar el
brazo.

Ejercicio como el siguiente ayuda a centrar tu atencin en lo que vas a realizar:

_______________________

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5 GRADO

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al
redactar un texto histrico.

Recuerden que en un relato histrico se describen hechos reales


antecedentes y consecuentes ocurridos en el pasado; stos se van
relatando siguiendo un orden temporal y lgico.

En tercias, lean detenidamente el texto

en la p. 18 de tu

libro de Historia.

Unan con lneas de colores cada hecho antecedente con su hecho consecuente.
Escribe en la lnea de cada hecho, si la palabra o frase subrayada en negritas indica tiempo,
una relaci n antecedente- consecuente o si funciona como conectivo.

el orden temporal y lgico de cada par de hechos, anotando el nmero que corresponda
Establezcan
en los crculos.

Adems, una vez independientes, los


grupos polticos del pas no lograron
ponerse de acuerdo sobre la forma de
gobernar al pas. ____________________
Al consumarse la Independencia,
Mxico se convirti en un pas
; libre del dominio extranjero.
______________________________________
Desde tiempos de la colonia, Mxico era
un pas muy grande y estaba mal
comunicado; sus caminos estaban en
malas condiciones, adems abundaban
los bandidos y asaltos. _________________

Antes de la guerra, nuestros


antepasados haban vivido un largo
periodo de dominacin espaola con
un
. __________________
Sin embargo, la
careca
de recursos econmicos para los gastos
del pas. _______________________________

Como resultado, las primeras dcadas de vida


independiente, se caracterizaron por la
desorganizacin del gobierno, la
la
falta de unidad y la incapacidad para resolver
los problemas econmicos y enfrentar con xito
las
. ____________________
Durante la guerra de Independencia, la lucha
entre
cobr la vida de al
menos medio milln de personas. ______________

Entonces, el gobierno se endeud con


prestamistas
particulares
y
bancos
extranjeros. _________________________________
Por tanto, despus de la
, la
produccin agropecuaria y la explotacin minera
disminuyeron, muchos campesinos apenas
producan slo sus propios alimentos.
__________________________________________________

Por primera vez los mexicanos hicieron sus


propias leyes y eligieron a sus gobernantes.
_______________________________________________
_

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5 GRADO

ESPAOL
para que definan el significado de los siguientes trminos incluidos en la informacin
Dialoguen
anterior:

TEMA DE REFLEXIN: Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.

La redaccin de textos requiere, entre otras cosas, el cuidado de la


puntuacin; por ejemplo el uso de las comas (,).

Escribe en la lnea del ejemplo, el nmero del uso que se hace de la coma.

Algunos usos de la coma:

1. Separa elementos de una

enumeracin o lista de cosas.


2. Para limitar una aclaracin o
ampliacin que se inserta en
una oracin.
3. Se escribe antes y despus de
expresiones como: sin embargo,
sin duda, no obstante.

Mi ta, la hermana menor de mi mam, quien


sabe hacer pasteles deliciosos, viene a
visitarnos maana.
Mi amigo Ral se enoj mucho conmigo, sin
embargo, me comparti de su lonche.
En mi mochila traigo libros, cuadernos, lpices,
colores y sacapuntas.

Ahora escribe en los siguientes prrafos las comas donde creas que hacen falta.

(SEP. Espaol, Quinto grado, p. 9)

Compara tu resultado con


los de otros compaeros,
argumenten sus respuestas.
Busquen los prrafos en
su libro para que hagan
las correcciones necesarias.

(SEP. Espaol, Quinto grado, p. 9)


APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.

Ahora que ya analizaron el texto


, reescrbanlo en su
cuaderno para que elaboren su propio relato histrico con los hechos trabajados al inicio.
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5 GRADO
ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la funcin de fbulas y refranes.

Sigue el camino de cada caracterstica para que descubras si corresponde a las fbulas o
los refranes.
Comparen grupalmente sus resultados.
Se presentan de manera
sinttica, breve y concisa;
refieren un sin nmero de temas.

Representa una crtica e implica una reflexin


hacia ciertos comportamientos y actitudes.

Frase o dicho de uso


comn que suele encerrar
una
advertencia
o
enseanza de tipo moral.

Puede escribirse en
verso o en prosa.

Se plantea un problema,
que unas veces tiene
solucin y otras no. La
historia finaliza con una
moraleja.

No pertenece a ningn
autor, compilador, ni
institucin; nace de los
decires del pueblo.

Los personajes son,


en su mayora,
animales u objetos
humanizados.

Su composicin artstica expresa una


situacin de manera
metafrica,
comparativa o descriptiva.

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende la funcin de fbulas y refranes.

Investiga entre los adultos de tu familia para qu se pueden utilizar las


fbulas y los refranes. Regstralo y comntenlo en el saln de clases.
Fbulas:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________

Refranes:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
__________

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5 GRADO

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de fbulas y refranes.

Elaboren una antologa de fbulas y refranes que


puedan utilizar para trabajar algunos valores como los
que vas a trabajar en las clases de Formacin Cvica.

De la lista de valores, elige dos para que busques una fbula y un refrn que se
relacionen con su significado. Prepara una versin resumida para la antologa y cuiden que no se repitan en el grupo.
Honradez, generosidad, compartir, educacin, cortesa, amistad, empata, autorreflexin, autodisciplina, bondad,
responsabilidad, amabilidad, lealtad, prudencia, integridad, sinceridad, modestia, verdad, resiliencia, respeto,
justicia, solidaridad, igualdad, tolerancia, paz, salud, ecofilia, libertad, sabidura, amor, honor, compromiso,
asertividad, participacin, confianza, fidelidad , cooperacin
Si no encuentras una fbula, invntala, fjate en los recursos
literarios usados en los ejemplos de tu libro, p.p. 21 y 23.

Fbula:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Refrn:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

__________________________________________
__________________________________________

Valor que promueve y su


significado: ________________
_________________________

__________________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________

Moraleja:___________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________

Valor que promueve y su significado: ____________


__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________
_________________________
_________________________

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5 GRADO
ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias.

Sabes qu es la retrica?
Se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito en los diferentes campos del conocimiento; permite que el
lenguaje utilizado cumpla con tres requisitos principales de la comunicacin: deleitar, conmover y persuadir. Por
eso se le considera el arte del buen decir. La retrica no estudia nicamente la efectividad de la comunicacin,
sino tambin los aspectos estticos o bellos de ella.

Fjate en qu consiste cada una de las siguientes formas retricas, discursivas o visuales que se pueden
utilizar en la publicidad, luego escribe su nmero en el cubo de su ejemplo:
1. Hiprboles: Exageran los rasgos por
exceso o por defecto.
2. Analogas: Relaciona las semejanzas
Entre dos trminos que pertenecen a
esferas o campos heterogneos o
diferentes entre s.
3. Metforas: Sustituye un elemento
grfico por otro con ms significado visual.

Abrazando la lectura

4. Paradojas: Expresan conceptos


contradictorios a partir de la lgica o realidad de esa misma idea.
5. Rimas: Se crea mediante el uso
de palabras que producen los
mismos sonidos o sonidos similares creando un efecto musical,
rtmico.

Da mundial de la alimentacin.

6. Comparaciones o smil: Propone


una relacin de equivalencia o
diferencia entre dos trminos o
conceptos de una misma clase o
esfera.

tiende tu mano!

7. Personificaciones: Es dar vida


o atribuirle cualidades humanas
a los seres inanimados.
8. Juegos de palabras: Se recurre a la
combinacin expresiva entre vocablos, para crear humor, irona, etc.
de una misma situacin.

Qu planeta prefieres?

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5 GRADO

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio.

En equipo, elaboren en una cartulina un anuncio; la mitad del grupo para hacer
propaganda y la otra mitad para hacer publicidad.

Recuerden crear un
eslogan apropiado!

Elaboren aqu su borrador!, cada equipo elija una forma retrica del
ejercicio anterior para su diseo.
Usen palabras
adjetivas.

Propsito del anuncio: ______________________________________________________________


________________________________________________________________________________

Intercambien sus
borradores para
revisarlos.

Cuando terminen, conviertan su saln en una Galera, monten la exposicin de sus creaciones e inviten a la
comunidad escolar y a sus paps.
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MATERIAL DIDCTICO DE APOYO


A LA EVALUACIN FORMATIVA
SEPT. OCT. 2016 - 2017 M A T E M T I C A S
5 GRADO

8
ZONA NORTE
Zona
Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________


PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro.

La gelatina de Perla
Resuelve los problemas.
1. Perla hizo una gelatina y la dividi en dieciocho partes. Apart
vendi

2
3

y regal a su vecina

3
18

1
9

para su familia,

. Qu fraccin de gelatina sobr?

Colorea segn se indica.


De verde: La fila, de porcin de gelatina vendida.
De rojo: La fila, de porcin de gelatina para la vecina de Perla.
De azul: La fila, de porcin de gelatina para la familia de Laura.

Resultado
Anota > o < segn la relacin
correcta de las fracciones.
2
3

1
9

3
18

1
9

3
18

2
3

2. Armando hizo tres pasteles, uno de fresa, uno de nuez y otro de pia. Del pastel
1
6
de fresa vendi 2 , del de nuez 23 y del de pia 6 , Cuntos sextos de pastel
le sobraron a Armando?
Divide los crculos en sextos y colorea las partes que se vendieron de cada pastel.

Fresa

Nuez

Pia
Resultado

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SEPT. OCT. 2016 - 2017

5 GRADO
M A T E M T IC A S

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales.

Divisin para resolver problemas


Contesta los siguientes desafos.
1. Guadalupe y su mam hicieron 864 panqus para vender y decidieron empacarlos en
paquetes de 12 y 24 piezas. Si armaron 36 paquetes de 12 piezas, cuntos de 24
piezas armaron con los bocadillos restantes?
El resultado se
encuentra entre
1y 9
10 y 99
100 y 999

Procedimiento:
Respuesta:
____________

2. En mi fraccionamiento 35 familias se ofrecieron a plantar 420 rboles; sin embargo, el


da de la cita slo acudi el 80%. Cuntos rboles tuvo que plantar cada familia de
las que asistieron?
El resultado se
encuentra entre
1y 9
10 y 99
100 y 999

Procedimiento:

Respuesta:
____________

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales.

Renete con un compaer@ para encontrar los nmeros perdidos y escrbanlos en


la divisin, finalmente escriban en los rectngulos los elementos de la divisin.
Relaciona con lneas como corresponde.
30405
273645

Divisor

Cantidad a repartir.

Cociente

Cantidad que sobra.

Dividendo

Partes a repartir.

Residuo

Cantidad que
toca a cada parte.

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10

M A T E M T IC A S

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos
y obtusos.

Tracemos lneas

Observa y contesta.

Pedro

Lizeth

La maestra pidi a Pedro y a Lizeth que trazaran lneas perpendiculares.


Quin traz correctamente?
________________________________________________
Cmo se deben trazar las lneas?
____________________________________________________________________________
En el barco que se muestra a
continuacin marca de un color
las lneas paralelas y de otro las
perpendiculares.

Marca con una cruz las rectas secantes.

Relaciona con lneas segn el tipo de ngulo.


Agudo
Obtuso
Recto

Escribe en la lnea el tipo de ngulo.

Mayor de 90 pero menor


de 180.
Mide 90 y sus lados son
siempre perpendiculares
entre s.
Mide menos de 90 y ms
de 0
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5 GRADO

11

M A T E M T IC A S
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.

Lectura de planos y mapas viales


Con base en la informacin que hay en el mapa de la localidad donde vive Luis,
responde las siguientes preguntas.

1) Escribe el punto cardinal en donde se encuentra:


La librera _____________ La papelera_________________

La iglesia______________

2) Escribe el nombre de las calles donde se encuentran los restaurantes.


_____________________________________________________________________________
3) Qu indicaciones le daras a Luis que se encuentra en el banco y se dirige rumbo
al aeropuerto?___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) Qu lugar se encuentra a la derecha de la recicladora?
_________________________________________________________________________
5) Entre, qu calles se encuentra el supermercado?_____________________________

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5 GRADO

12

M A T E M T IC A S
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la
tonelada.

Observa las ilustraciones y encierra las que contengan lquidos.

Completa los datos que faltan en las tablas.


Equivale a:

Equivale a:
2 litros

mililitros

1 hectolitro

litros

2 decalitros

mililitros

1 kilolitro

litros

2 centilitros

mililitros

3 de litro
4

mililitros

Ordena estas cosas de menor a mayor peso, escribiendo en el recuadro el nmero. Inicia
con el 1.

Completa.
Kilogramo (kg) Gramos
2.5

(g)

2500

3.2
.5

500

1
2200

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A LA EVALUACIN FORMATIVA
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13

5 GRADO
ZONA NORTE

CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.

Junto con tu mam y de acuerdo a los productos


de su despensa, planea el men para una comida
y dibjala en el Plato del Bien Comer.

En tu cuaderno, haz lo mismo


para el desayuno y la cena.

Identifica las caractersticas de una dieta correcta, escribiendo el nmero de sta en el crculo del rbol que corresponde .

Con nutrientes
suficientes, de
acuerdo a tu edad
y actividades que
realizas.

Las porciones
son adecuadas y
proporcionadas
entre s.

Es de acuerdo a tus
gustos, a la economa
de tus paps y a lo
que se acostumbra en
tu regin.

Evala tu men argumentando porque ste cumple con cada una


de las caractersticas de una dieta correcta.

Los alimentos no
daan tu salud
de manera
alguna.

Incluye alimentos
de los tres
grupos del Plato
del Bien Comer.

Incluyes alimentos
de cada grupo,
sin comer siempre
lo mismo.

1. Suficiente. ___________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
____
2. Equilibrada. __________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_
3. Inocua. ______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Variada. ____________________________________________
________________________________________________________

____________________________________________________
5. Completa. __________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Adecuada. __________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_

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5 GRADO

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CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo
de agua simple potable y la actividad fsica.

Despus de que hayan comentado la informacin de las pgs. 20 a 25 de su


libro, resuelve la sopa de letras.
DISTORSION
CORPORAL
PROBLEMAS
DESNUTRICION
BULIMIA
SALUD
DEFICIENCIA
ALIMENTARIA

IMAGEN
MUERTE
ALIMENTACION
CONDUCTA
ANOREXIA
DAOS
PESO
OBESIDAD

Escribe cmo se denomina este desorden

alimenticio y en qu consiste:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Ahora, con las palabras encontradas en la sopa de letras, redacta una reflexin sobre las
causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Disea con tu familia un plan de actividades fsicas que les ayude a mantenerse
saludables para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
PLAN FAMILIAR DE ACTIVIDAD FSICA
( De 30 a 60 minutos diarios)

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

SBADO

DOMINGO

NOTA: Diversifiquen las actividades cada vez que lo consideren necesario para que les sea atractivo.
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5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

15

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas,
como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.

Une con lneas de color (como se indica) cada sustancia adictiva y las situaciones de riesgo, con los

rganos del cuerpo que se pueden afectar al permitir que stas sean parte de nuestra vida.

Despus, describe en los rectngulos qu problemas de salud te ocasionan y en el pergamino, acciones que

puedan ayudar a prevenir el uso de estas sustancias y a evitar riesgos.


Alcohol

(Verde)

Tabaco

(Azul)

Sustancias
Inhalables

Drogas

___________________
___________________
___________________
___________________

(Rojo)

Situaciones de
violencia y
de riesgo.

___________________
___________________
___________________
___________________

(amarillo)

(Morado)

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
______

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: violencia de gnero y abuso sexual.

Dialoguen en grupo, guiados por su maestro o sus paps, sobre qu es la violencia de gnero y el abuso
sexual. Luego dibuja una situacin de ese tipo que hayas vivido o conozcas y cmo prevenir que se repita.

Situacin:

Medidas de prevencin:

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5 GRADO

16

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin
con la concepcin y la prevencin de embarazos.

En equipo, comenten la funcin de las glndulas que se describen,


luego dibjenlas en las siluetas.

Pncreas, Paratiroides,
Pineal, Tiroides,
Suprarrenales

*Hipfisis o pituitaria: Regula las funciones vitales


del cuerpo y el bienestar general. Tambin se
conoce como la glndula maestra del cuerpo,
porque controla la actividad de la mayora de las
otras glndulas secretoras de hormonas.
*Hipotlamo: Glndula que regula la liberacin de
hormonas de la hipfisis. Es el regulador central
de las funciones viscerales
autnomas y
endcrinas: niveles de energa, el sueo, la
temperatura,
presin
sangunea,
funcin
muscular,
*Timo: Glndula encargada del sistema inmunolgico,
ah maduran los linfocitos T (tipo de clulas blancas), su
tarea es la de reconocer y destruir sustancias extraas o
agentes infecciosos de nuestro organismo. Se agranda
durante la infancia y se atrofia en la pubertad.
*Hormonas: Son sustancias que funcionan
como los mensajeros qumicos del cuerpo;
circulan a travs de la sangre hacia los rganos
y los tejidos para regular las diversas funciones
que ocurren en nuestro cuerpo.
una breve reflexin sobre la importancia de conocer el funcionamiento de las diferentes glndulas y su relacin
Escriban
con nuestro desarrollo fsico y emocional.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_

Responde los siguientes planteamientos con la informacin trabajada en las pginas 36-39 de tu libro.

*http://www.prolactina.org/glandula-pituitaria-o-hipofisis/ http://salud.doctissimo.es/atlas-del-cuerpo-humano https://www.saberespractico.com https://es.wikipedia.org/ https://www.saberespractico.com


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5 GRADO

17

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

Dibuja el sistema reproductor femenino y masculino en la silueta de la hoja anterior y en sta


escribe en cada rgano enumerado, la funcin que realiza en el proceso de concepcin.

1. Trompas de Falopio __________________________


_________________________________________________
_________________________________________________
____
2. Ovarios ______________________________________

1. Vescula seminal _______________________________________


___________________________________________________________
___________________________________________________________
_2. Prstata _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________
3. Pene _________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________
4. Testculos ____________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_____
3. tero ________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__
4. Vagina________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________
_
____
Como sabes, aunque hombres y mujeres son
En parejas, enumeren tres medidas de higiene y proteccin
diferentes fsicamente, hay aspectos en los
que consideren muy importantes para mantener su salud sexual.
que deben tener igualdad, cules son stos?
Escribe aqu tu opinin y comprtela al grupo.
Las nias:
Los nios:
1. ____________________
______________________

1. ___________________
_____________________

2. ____________________
______________________

2. ___________________
_____________________

3. ____________________
______________________

3. ___________________
_____________________

En la adolescencia tanto el hombre como la mujer estn en


condiciones biolgicas, pero no emocionales de procrear un hijo.
Qu significa esto? Expliquen su idea en equipo.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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A LA EVALUACIN FORMATIVA
SEPT OCT. 2016 - 2017
GEOGRAFA

18
5 GRADO

ZONA NORTE

Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.

Colorea los siguientes continentes: Amrica de color naranja, Europa de color amarillo, Asia de
color rojo, frica de color azul, Oceana de color morado y Antrtida de verde.

Investiga en el Atlas de geografa del mundo pp. 72-73 lo que se pide.


Nmero de pases de Amrica _________

Nmero de pases de Europa ____________

Nmero de pases de frica ____________

Nmero de pases de Oceana __________

Nmero de pases de Asia ______________ Nmero de pases de Antrtida _________


Selecciona en el planisferio tres pases del mundo que llamen tu atencin e investiga
en diversas fuentes lo que se pide.
Pas

Capital

Continente

Tipo de
gobierno

Aspecto Cultural

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19

GEOGRAFIA
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la divisin poltica de los c ontinentes.

Pedro ley en su libro de Geografa que las fronteras naturales se


componen por elementos de la Tierra como montaas o ros.

Marca en el mapa con color azul la frontera entre Mxico y Estados Unidos.

La frontera es natural o
artificial?
_________________________
Cmo se llama la frontera
que los divide?
___________________________

El pap de Julin le cont que al trmino de la Segunda Guerra Mundial, Alemania qued
dividida por el Muro de Berln. Localiza en el mapa a Alemania y colorala de rojo.
La frontera que se menciona
es natural o artificial; por qu?
_________________________
_________________________
Cmo se llama la frontera
que los divide?
___________________________

Investiga y localiza en el mapa el pas donde se encuentra esta Torre y mrcalo


con una x.

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5 GRADO
GEOGRAFA

20

APRENDIZAJE ESPERADO Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.

Latitud y Longitud
En el mapa, calcula la latitud y la longitud aproximadas de los pases que se presentan en
la tabla.

Pas

Latitud

Longitud

Mxico
Japn
Argentina
China

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GEOGRAFA

APRENDIZAJE ESPERADO Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos.

Debajo de cada imagen escribe el continente y el pas al que pertenece.


Haz un dibujo donde muestres una
manifestacin
cultural:
celebracin,
tradicin, artesana, comida o arquitectura
que represente a tu pas y a tu continente.
.

CONTENIDOS Principales crculos, lneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.

Recorta en la parte inferior las palabras, y pgalas en el recuadro donde corresponden.

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MATERIAL DIDCTICO DE APOYO


A LA EVALUACIN FORMATIVA
SEPT OCT. 2016 - 2017
HISTORIA

22
5 GRADO

ZONA NORTE

Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la
divisin territorial.

Ubicacin temporal
Consulta tu libro de Historia en las pginas 14 y 15 para realizar lo que se pide.
Relaciona los recuadros, usa un color diferente segn cada suceso.
Independencia de 1821,
Constitucin de 1824, y la
publicacin en 1826 de
El Iris (primera revista
femenina mexicana)

Intervencin
norteamericana, 1846-1848

Repblica central

Diecinueve dcadas

Veinticinco dcadas
Dcadas
que
han
transcurrido desde la
Independencia en 1821
hasta el tiempo actual.

Veinticuatro aos

Veintids aos
Aos
que
transcurrieron
desde la Constitucin de
1824 hasta el fin de la
intervencin norteamericana.

Primera
Intervencin
francesa o guerra de los
Pasteles, 1838; nace ngel
Peralta, el ruiseor mexicano,
1845.

Repblica federal

Primer Imperio
y
Repblica Federal

Investiga en qu siglo ocurrieron los acontecimientos de este bloque_________________

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23

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la
divisin territorial.

Cambios en la divisin territorial


Completa la informacin como corresponde, consulta el libro de texto p.22.
cinco territorios
Ligero de Jalisco

Primer Imperio

Distrito Federal
19 estados

En la Constitucin de 1824, la primera del Mxico Independiente, queda asentada su


divisin en ________________________, ________________________ y ___________________________
El guila fue pintada en la bandera del primer Batalln __________________________________,
creado tras la cada del ________________________________.
Completa el mapa de Mxico segn se estableci en la Constitucin de 1824.
Consulta:
Libro de texto
Historia p.22.

Despus del fracaso del Imperio, el congreso decidi modificar el sistema


de gobierno y convirti a Mxico en u na repblica federal; este cambio
qued establecido en la Constitucin de 1824.
Escribe brevemente el significado de Constitucin.
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

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HISTORIA

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APRENDIZAJE ESPERADO .Describe la situacin econmica y las di ferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en
las primeras dcadas de vida independiente.

Mxico al trmino de la guerra de Independencia


Imagina ser un periodista del siglo XIX y narra las principales caractersticas en los tres
mbitos, que presentaba Mxico al trmino de la guerra de Independencia (p.18 a la 24),
finalmente informa a la poblacin sobre las diferencias entre centralistas y federalistas
completando la tabla.
Septiembre de 1821

EL PRIMAVERAL
Peridico Original

Mxico al trmi no de la guerra de


Independencia
mbito econmico

mbito poltico

mbito cultural

Diferencias entre federalistas y centralistas


Centralismo

Federalismo

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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico.

Lee el siguiente texto y encuentra en la sopa de letras las palabras resaltadas en negritas.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico
Espaa adopt una actitud de rechazo hacia Mxico, ellos no reconocan la Independencia; en
consecuencia en 1825 Espaa enva un grupo armado a San Juan de Ula, Veracruz y en 1829 a
Tamaulipas con la intencin de recuperar a Mxico para la corona espaola.
Asimismo comerciantes franceses se instalaron en ciudades como Puebla, Veracruz, Guadalajara y
Mxico , el gobierno mexicano les brind facilidades para abrir sus negocios.
El aspecto econmico para el pas fue positivo, sin embargo las relaciones entre el gobierno francs y
el mexicano se vieron fracturadas con la llamada guerra de los Pasteles (1938-1839).
Despus de la Independencia, Inglaterra se volvi uno de los principales prestamistas de Mxico; eso
permiti funcionar al gobierno de Guadalupe Victoria, pero provoc un endeudamiento, en 1825,
Inglaterra reconoci la Independencia de Mxico y se firm un tratado comercial para reactivar las minas
abandonadas. Estados Unidos estaba muy interesado en el comercio pero tambin ambicionaban territorio
nacional: la provincia de Texas.

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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Sabas que el actual estado de Texas perteneca a la Nueva Espaa y se


llamaba Provincia de Texas?
El gobierno de Mxico permiti a las familias estadounidenses establecerse en
nuestros territorios para que colonizaran y se dedicaran a la siembra de
algodn.

Consulta en tu libro de Historia pags.28 y 29 los temas: Un vecino con intereses de


expansin
y La guerra con Estados Unidos y completa la tabla.

Acontecimiento

Causas

Consecuencias

LA SEPARACIN
DE TEXAS

LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS

Escribe las diferencias


entre estos dos mapas.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

A qu Tratado se
refiere y en qu
consisti?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
___________

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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX.

LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO Y LA CIUDAD


Completa el cuadro y contesta las preguntas segn se pide. (Libro pgs. 32 y 33)

Cmo eran las


ciudades en la
primera mitad del
siglo XIX?

Por qu fueron
creciendo
los
ranchos y las
haciendas?

Escribe
algunos
oficios y actividades
de las ciudades de
aquel tiempo.

Redacta
la
repercusin
que
tuvo en Mxico el
libro Ensayo poltico
sobre el reino de la
Nueva Espaa.

Qu fue la leva y
qu caus sta en la
poblacin?

Describe brevemente cmo era la vida cotidiana de las personas en esa poca?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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MATERIAL DIDCTICO DE APOYO


A LA EVALUACIN FORMATIVA

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FORMACIN CVICA Y TICA

ZONA NORTE

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.

Si aprendes a conocerte podrs manejar tus emociones y tomar decisiones que te beneficien.
el Camino de tu vida, representando con dibujos, fotos, recortes y pie de notas, los aspectos y
Elabora
cambios ms relevantes de cada ao que has vivido. Puedes empezar por tu gestacin o por tu primer ao.
11

10

Escribe tres cambios fsicos que hayas tenido en tu


Camino de vida.
1._____________________________________
2. ____________________________________
3._____________________________________

Explica un cambio que se haya producido en ti como


resultado de alguna experiencia vivida:
___________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_______________________________

Compartan en el grupo sus Caminos de vida, luego con una lluvia de

ideas concluyan a qu se deben las diferencias entre unos y otros.

Conclusiones: ____________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Registra cmo se manifiesta este proceso


de tu vida actual llamado pubertad:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

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5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

29

APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas maneras


de ser una persona saludable

Lee detenidamente la seccin "Palabras claras" pg.

23 de tu libro.

Despus, elabora tu rbol de la vida saludable, considerando lo que dibujaste en la pg. 22

de tu libro y siguiendo las instrucciones que ah te dan.

Mis metas, lo que necesito hacer para tener el futuro que quiero.

Lo que hago para mi


beneficio y lo que evito.

Mis races son lo que me ofrece mi comunidad y mi


familia para tener buena salud, para estar seguro, para
ser una persona de bien.
Para evaluar los resultados de esta actividad, sigan grupalmente las indicaciones de la pg. 24 de su libro.
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5 GRADO

30

FORMACIN CVICA Y TICA


APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

De acuerdo al concepto que expresa tu libro en la pgina 29, dibuja una situacin que t hayas afrontado con

actitud resiliente.

acuerdo a la informacin de tu libro (pp. 28-33) Escribe tres


De
riesgos que existan para ti en tu casa, en tu escuela, en tu comunidad

En la escuela:

y donde dice (FP) un aspecto que se deba fortalecer o accin que se


deba realizar para crear factores de proteccin para tu persona.

En mi colonia:

Dibuja

dentro cada mbito, las personas que te


influyen positivamente y fuera de ellos, las personas
que son mal ejemplo para tu desarrollo.
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31

FORMACIN CVICA Y TICA


APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Observa la imagen de la p. 35 de tu libro e


identifica los 6 ejemplos de discriminacin
que se expresan:

1.________________________
__________________________
2. ________________________
__________________________
3. ________________________
__________________________
4. ________________________
__________________________
5. ________________________
__________________________
6. ________________________
__________________________

Ahora observa la imagen de la p. 38,


rescata los estereotipos que se nos
promueven pero que no corresponden
a nuestra realidad nacional:

a._____________________
_______________________
b._____________________
_______________________
c.______________________
______________________
d._____________________
_______________________

Nuestra Constitucin
establece que todas,
todas las personas tienen
los mismos derechos y son
igual de valiosas.
Qu significa este derecho?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________

Investiga con tus paps, familiares, vecinos, maestros, qu es la autoestima y la dignidad.


Toma notas en tu cuaderno y comprtelas en el grupo.
Luego escribe en tu cuaderno una reflexin sobre cmo andan estos aspectos en
tu persona. Piensa en una accin para mejorarlos y ponla en prctica; pide ayuda si la necesitas.

En

equipo elaboren un cartel que promueva el respeto, el buen trato, la solidaridad,


estereotipos positivos y la no discriminacin. Tracen aqu su bosquejo.
Ttulo:

Lean la
informacin de su
libro.

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