TEMA 1.- LA LITERATURA: GNEROS LITERARIOS Y FIGURAS RETRICAS.

1.- La literatura
La literatura es una forma particular del arte que utiliza la palabra escrita o hablada para crear
mundos ficticios en los que el placer esttico es la finalidad ms importante.
Y como lectores no somos en absoluto pasivos ante una obra literaria; al leer interactuamos
con el texto, imaginamos cmo acabar, esbozamos posibles soluciones y nos alegramos
enormemente si nos sorprende, nos ensea y nos da placer esttico.
1.1.- Finalidad de la literatura
La literatura busca ante todo emocionar al lector por la belleza del lenguaje utilizado. Esta es
la causa de que se disfrute leyendo u oyendo obras literarias. Pero adems la literatura tiene
otras funciones:
Evasin: la literatura crea mbitos imaginarios para que el lector pueda evadirse de su
entorno y adentrarse en hechos, espacios y tiempos muy alejados de su biografa, ampliando
su concepto del hombre y de la realidad.
Conocimiento: las obras literarias nos ayudan a comprender mejor la vida y a crear puentes
entre los seres humanos. As un autor ateo puede conmoverse y comprender los sentimientos
expuestos en un poema mstico, y un lector creyente puede entender y apreciar las ideas y la
belleza del texto literario de un autor materialista.
La literatura tambin mejora el conocimiento de uno mismo, porque nos ayuda a descubrir e
identificar sentimientos confusos o ignorados que se aclaran e iluminan al verlos reflejados en
los textos literarios.
Catarsis: est directamente relacionada con el punto anterior. El lector, al verse a s mismo a
travs de la distancia del arte, puede comprenderse mejor y este conocimiento le ayudar a
soportar la angustia y a trascenderla. Le aportar la constancia de no estar solo, porque
alguien antes que l ya ha vivido esas experiencias o esos sentimientos, y les ha dado una u
otra salida a travs del arte.
Distancia y belleza ayudan a purificar, limpiar y comprender aspectos de la vida y
sentimientos que de otra manera permaneceran confusos e inexplicables.
Catarsis: concepto aportado por Aristteles (s. IV a. C.) en su Potica con el que se
indica la purificacin o liberacin de las pasiones que produce el arte y ms
concretamente la tragedia.
Al expresar las pasiones a travs del arte el hombre puede racionalizarlas y
comprenderlas mejor, sentir compasin y comprensin, entenderse y entender a los
dems.

2. El lenguaje literario
Todos los artistas se valen de unos materiales externos para construir su obra de arte. Sin
embargo el material con el que se construye la literatura es el mismo que utilizamos
normalmente para comunicarnos: el lenguaje. Por este motivo el autor literario se ve obligado
a alejarse de ese uso comn de la lengua con la finalidad de sorprender y emocionar al
receptor por la belleza de la lengua utilizado.
1

Al modificar la lengua comn con una finalidad esttica el autor literario consigue atraer la
atencin del receptor no solo sobre los contenidos que se comunican, sino tambin, y muy
especialmente, sobre la forma de esos contenidos. Este alejamiento de la lengua cotidiana se
produce por la utilizacin de ciertos recursos expresivos que impresionan al receptor por su
originalidad y su belleza.
Los recursos que utiliza el autor literario no son exclusivos de la literatura, lenguaje cotidiano
tambin los utiliza. Es frecuente que al hablar empleemos metforas: "Es un lince, o
comparaciones: "Es ms largo que un da sin pan Sin embargo en el lenguaje literario
percibimos una mayor variedad acumulacin de recursos expresivos que en la lengua
cotidiana.
2.1. Caractersticos del lenguaje literario

En l predomina la funcin potica que atrae la atencin del receptor sobre la forma
del mensaje en la bsqueda permanente del placer esttico. En la funcin potica el autor
selecciona las palabras ms adecuadas, las estructuras ms precisas para comunicarse con el
lector o espectador, y adems las combina de tal manera que unas a otras se refuerzan y se
potencian de manera ms perfecta, creando mltiples sugerencias y posibilidades de
interpretacin.
Es ms connotativo que denotativo. Los mensajes habituales son denotativos, tienen
significados muy concretos y limitados que los hacen vlidos para las situaciones
determinadas que los precisan. El lenguaje literario, por el contrario es ms connotativo, ms
sugerente, ms denso por la concentracin y variedad de los recursos estilsticos empleados en
l.
Es polismico. El lenguaje literario tiene mltiples interpretaciones, mucha posibilidades
de lectura. Se ha llegado a decir que hay tantos "Quijotes" como lectores del Quijote. Sin
embargo eso no quiere decir que todas las interpretaciones sean vlidas. Toda interpretacin,
para que sea aceptable, debe apoyarse en los datos presentes en la obra sin violentar ni
contradecir su significad global.
Denotacin: es el significado literal de una
palabra y coincide con la definicin del
diccionario. Es propia del lenguaje cientfico
y remite a la realidad. Ejemplo:
Ro: corriente continua de agua que va a
desembocar a otro ro, a un lago o al mar.

Connotacin: significado sugerido, que se aade

al significado denotativo o literal y que puede
recoger implicaciones personales y culturales. La
connotacin es propia del discurso literario y
remite a la interpretacin personal de cada sujeto.
Ejemplo:
Nuestras vidas son los
ros que van a dar en la
mar que es el morir.
En estos versos de Jorge Manrique, "ros" tiene el
significado connotativo de "vida humana".

ACTIVIDADES
1. Comprueba las caractersticas del lenguaje literario en el poema de Tagore. Observa como
el autor se "aleja" del lenguaje cotidiano y utiliza una serie de recursos expresivos que
refuerzan el contenido y a la vez hacen hermoso el lenguaje con el que se expresa. Subraya las
frases en las que observes que el autor se aleja del lenguaje comn.
2. Subraya las repeticiones que aparecen en el poema, y di si son anforas, paralelismos,
anttesis y qu "efectos" consigue el autor con ellas.
Querra decirte las palabras ms hondas; pero no me atrevo, no vayas t a rerte. Por
eso me ro de m mismo y deshago en bromas mi secreto. S, me estoy burlando de mi
dolor, para que no te burles t.
Querra decirte las palabras ms verdaderas; pero no me atrevo, no vayas a no creerme.
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Por eso las disfrazo de mentira, y te digo lo contrario de lo que siento. S, hago
absurdo mi dolor, no vayas a hacerlo t.
Querra decirte las palabras ms ricas que guardo para ti; pero no me atrevo, porque no
vas a pagarme con las mejores tuyas. Por eso te nombro duramente y hago alarde
despiadado de osada. S, te maltrato, por el miedo a que no comprendas mi dolor.
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Querra sentarme silencioso a tu lado; pero no me atrevo, no se me vaya a salir el

corazn por la boca. Por eso charlo y disparato y me escondo el corazn tras mis
palabras. Le pego a mi pena con rudeza, no vayas a pegarle t.
Querra irme de tu lado; pero no me atrevo, no vayas a conocer mi cobarda. Por eso
llevo alta mi cabeza y paso como distrado junto a ti, que con el rayo constante de tu
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mirada renuevas sin cesar mi dolor.
RABINDRANATH TAGORE (Calcuta, 1861-1941) El jardinero

Texto para reflexionar

Horacio, poeta latino del S. I a. C. expres la dualidad tica y esttica de la literatura con
los trminos delectare (entretener) y prodesse (aprovechar). Segn Horacio las obras
literarias tenan que armonizar ambos conceptos, es decir, ensear deleitando. Esta visin
tica de la literatura continu hasta la enorme influencia que tuvo la obra del filsofo
alemn Immanuel Kant, la Crtica de la razn pura (1781) en la que se defenda el carcter
desinteresado del arte.
En el S. XX se enfrentan dos conceptos radicalmente distintos: el que defiende "el arte
por el arte" que cree que la utilidad ms importante de una obra literaria es precisamente su
belleza, que es la que la hace perdurar al margen de cualquier consideracin tica o moral;
y el que defienden "el arte comprometido" que, frente a los artistas puros, opina que la
literatura, como toda creacin humana, no puede estar al margen de los conflictos de su
poca. El filsofo francs Jean Paul Sartre (1905-1980) defenda que la literatura poda
cambiar el mundo, por lo que la obra de arte es un instrumento "til", tanto ms til cuanto
ms hermosa sea. Por este motivo el escritor puro, el que solo busca la belleza, es un
irresponsable ya que todo aquel que no denuncia la opresin es cmplice de ella.

ACTIVIDADES
1. De dnde viene la expresin ensear deleitando?
2. Qu es el arte por el arte? Qu adjetivo reciben los autores que lo cultivan?
3. Ests de acuerdo con la opinin de Jean Sartre?

3. Los gneros literarios

Tradicionalmente y sobre la base de la Potica de Aristteles, que defina el arte literario
como una representacin (mimesis) del mundo real, las obras literarias se clasifican en tres
gneros.
Lrica: expresa los sentimientos, pasiones o ideas del poeta a travs de un yo lrico que lo
representa. Ej. Las Rimas de Bcquer. Su forma natural es el verso, aunque tambin pueden
aparecer textos lricos en prosa, lo que conocemos como prosa potica.
pica o narrativa: expresa acontecimientos externos al escritor. La narrativa cuenta a
travs de un narrador unos hechos que suceden a distintos personajes en un espacio y un
tiempo ms o menos determinados.
En la antigedad las obras picas se escriban en verso y se cantaban, lo que favoreca su
memorizacin por el poder mnemotcnico de la rima, el ritmo y la msica, que siempre
acompaaban el canto pblico de estos textos. Ejemplos: La Iliada y La Odisea de Homero, o
El Cantar de Mo Cid.
Posteriormente la narrativa dej de cantarse y pas a escribirse en prosa dando lugar al cuento
y a la novela. Ejemplos: Don Quijote de la Mancha de Cervantes.
Dramtica o teatro: son los textos literarios que sirven de base para la representacin
teatral. En ellos unos personajes representan un conflicto en un escenario ante los
espectadores. Puede escribirse en verso o en prosa.

Gneros

LRICA

PICA O
NARRATIVA

RECONOCIMIENTO DE LOS GNEROS

Actitud del autor
Desde el punto de vista formal
Son textos muy subjetivos.
Expresan los sentimientos e ideas
del poeta a travs de un yo lrico
que lo representa.
Desarrollan una historia externa
al autor.
De ninguna manera debemos
confundir al narrador de la obra
con el autor. El narrador es una
creacin del autor como lo son los
personajes o la accin de la obra.

Suelen estar en verso.

Son textos muy connotativos y
simblicos.
En su estructura abundan las
repeticiones
y
los
recursos
estilsticos.
En la antigedad se escriban en
verso.
Posteriormente pasan a escribirse
en prosa.
Sus elementos estructurales son:
narrador, personajes,
accin,
espacio y tiempo.

Subgneros
oda,
elega
cancin

La epopeya
(la Iliada y la Odisea
de Homero),
El cantar de gesta
(El Cantar de Mo
Cid)
El
romance,
el
cuento y la novela.

DRAMTICA
O TEATRO

Los personajes expresan sus Se escriben tanto en verso como en tragedia,

conflictos directamente al lector prosa.
comedia
o espectador.
El verso facilita la memorizacin por drama,
la ayuda mnemotcnica de la rima,
Si se representa ante el pblico, el la prosa es la forma ms comn en la
espacio fsico donde se desarrolla actualidad, y favorece la impresin
la obra dramtica se llama de naturalidad y realidad de la obra
dramtica.
escenario.
Sus elementos estructurales son:
personajes, accin, espacio, tiempo
y acotaciones (observaciones que
hace el autor del texto para guiar al
director
de
escena
en
la
representacin teatral).

ACTIVIDADES

1. Clasifica los tres textos dentro de los gneros estudiados, y justifica por qu pertenecen a
dichos gneros desde el punto de vista formal y desde la actitud del autor.
2. Seala los recursos estilsticos de la rima de Bcquer, los elementos estructurales del
relato que hay en el romance y los elementos estructurales del drama que hay en el
fragmento teatral.
Si al mecer las azules campanillas
de tu balcn,
crees que suspirando pasa el viento
murmurador,
sabe que, oculto entre las verdes hojas,
suspiro yo.
Si al resonar confuso a tus espaldas
vago rumor,
crees que por tu nombre te ha llamado
lejana voz
sabe que, entre las sombras que te
cercan,
te llamo yo.
Si se turba medroso en la alta noche
tu corazn,
al sentir en tus labios un aliento
abrasador,
sabe que, aunque invisible, al lado tuyo,
respiro yo.
GUSTAVO ADOLFO BCQUER

-Rey

Don Sancho, rey Don Sancho,

no digas que no te aviso:
que de dentro de Zamora
un alevoso ha salido;
llmase Vellido Dolfos,
hijo de Dolfos Vellido;
cuatro traiciones ha hecho
y con esta sern cinco;
si gran traidor fue el padre
mayor traidor es el hijo.Gritos dan en el real:
a don Sancho han malherido.
Muerto le ha Vellido Dolfos,
gran traicin ha cometido;
desque le tuviera muerto
metiese por un postigo;
por las calles de Zamora
va dando voces y gritos:
-Tiempo era, doa Urraca,
de cumplir lo prometido.
Romancero Viejo

CAPITN. Ya me falta el sufrimiento.

Viejo cansado y prolijo,
agradeced que no os doy
la muerte a mis manos hoy,
por vos y por vuestro hijo;
porque quiero que debis
no andar con vos ms cruel
a la beldad de Isabel.
Si vengar solicitis
por armas vuestra opinin,
poco tengo que temer;
si por justicia ha de ser
no tenis jurisdiccin
CRESPO. Que en fin no os mueve mi llanto
CAPITAN. Llanto no se ha de creer
de viejo, nio o mujer.

CRESPO.

Que no pueda dolor tanto

mereceros un consuelo!
CAPITN. Qu ms consuelo queris,
pues con la vida volvis?
CRESPO.

Mirad que echado en el suelo

mi honor a voces os pido.
CAPITN. Qu enfado!
CRESPO. Mirad que soy
Alcalde de Zalamea hoy.
CAPITN. Sobre m no habis tenido
jurisdiccin: el consejo
de guerra enviar a por m.
CALDERN DE LA BARCA. El Alcalde Zalamea ( s.XVII)

4. Figuras Literarias
4.1. RECURSOS FNICOS: Utilizan los sonidos de la lengua para crear un determinado
efecto.

Aliteracin

Onomatopeya

Consiste en la repeticin de uno o ms

fonemas en un verso o una frase, con el fin de
imitar un sonido que evoque en el lector
efectos sensoriales y psquicos relacionados
con el tema expuesto.
Es la imitacin de un sonido real a travs de
los fonemas de una palabra que ms o menos
lo reproduce.

El ruido con que rueda, la ronca

tempestad.
GNGORA

- El kikiriqu del gallo.

- Escuch varios susurros

4.2. RECURSOS MORFOSINTCTICOS: Se producen al alterar el orden en la oracin o al

repetir, suprimir o aadir palabras.
Recursos por alteracin del orden de la oracin:
Hiprbaton

Bimembracin

Quiasmo

En ella se altera el orden lgico o normal de la

oracin
El verso se divide en dos partes que tienen
una estructura equivalente, es decir, las
palabras de cada parte deben pertenecer a la
misma categora gramatical y deben estar
colocadas en el mismo orden.
Consiste en colocar dos miembros iguales o
equivalentes cruzados. De modo que dichos
miembros presenten ordenaciones inversas.

En una de fregar cay caldera"

LOPE DE VEGA

Que ha perdido la risa, que ha

perdido el color.
RUBN DARO

Cuando pitos, flautas,

cuando flautas, pitos.
GNGORA

Recursos por repeticin de palabras:

Se repiten palabras o estructuras sintcticas
iguales o similares en dos o ms versos u
oraciones.

Alguna sombra sobre el blanco

muro, algn recuerdo en el pretil
de piedra

Anfora

El poeta repite una palabra al principio de

cada verso o frase. Muchas veces la anfora se
refuerza con el paralelismo.

Todas visten un vestido, todas

calzan un calzar, todas comen a
una mesa, todas coman de un
pan.

Polisndeton

Repeticin de conjunciones para crear un

efecto de solemnidad, lentitud o intensidad

Y suea. Y ama. Y vibra. Y es

hija del sol.

Se utilizan palabras que tienen un significado

parecido para resaltar el sentido comn de la
frase.
Consiste en emplear un adjetivo que no es
estrictamente necesario porque esa cualidad es
intrnseca al sustantivo que acompaa.

El vaco del mundo en la

oquedad de su cabeza.

Paralelismo

A. MACHADO

ROMANCERO

RUBN DARO

Sinonimia
Epteto

A. MACHADO

La blanca nieve.
La noche oscura.

Recursos por supresin de palabras:

Asndeton

Se omiten las conjunciones entre varios

trminos para dar un efecto de rapidez.

Las brbaras, terribles, amorosas

crueldades.

Es la supresin de trminos por considerarse

que estn sobrentendidos.
(En el segundo verso se suprime el verbo
"necesito")

Hoy necesito el cielo ms que

nunca, No que me salve, s que
me acompae.

GABRIEL CELAYA

Elipsis

CLAUDIO RODRGUEZ

4.3. RECURSOS SEMNTICOS: Afectan al contenido de las palabras modificando su

sentido de una u otra manera.
Basados en la contraposicin de ideas:

Anttesis

Se sitan prximas frases o palabras de

significado contrario.
Propicia la reflexin.

Cmo se pasa la VIDA,

cmo se viene la MUERTE
tan callando.
JORGE MANRIQUE

Calambur

Es un juego de palabras que consiste en agrupar - Este ES CONDE?

las mismas slabas de manera diferente, de tal
- S, este ESCONDE la calidad y
forma que crean un nuevo significado.
el dinero.
ALARCN

Equvoco

Irona

Es utilizar palabras de doble sentido en una

misma frase. As se potencian sus posibilidades
expresivas. Son muy frecuentes en los textos
humorsticos.

ESCUDOS

pintan ESCUDOS.

GNGORA
"Escudos" son monedas del S.XVII y
tambin el escudo de armas o nobiliario.
As Gngora denuncia que con el dinero
la gente compraba ttulos de nobleza.
La MUY LISTA perdi todo el

Consiste en dar a entender al lector lo contrario

de lo que se dice en el texto.
dinero que le dimos.

(El sentido real se deduce del contexto).

Paradoja

Aparecen en una frase dos ideas al parecer

Vivo sin vivir en m
irreconciliables; sin embargo, si las
y tan alta vida espero
interpretamos correctamente, no se contradicen que MUERO PORQUE NO MUERO.
entre s.
SANTA TERESA DE JESS

Basados en relaciones de contigidad (Son tropos, es decir, se emplea una palabra en lugar
de otra):
Consiste en nombrar una realidad con el
nombre de otra con la que guarda una cierta
relacin.
Entre el trmino real y el figurado se dan
relaciones de:
- Causa / efecto
- Autor / obra
- Producto / lugar de procedencia
- Instrumento / el que lo maneja
Metonimia

-Sus CANAS le hacen sabio (La

vejez le hace sabio)
-Es un PICASSO buensimo.
-Es un MLAGA muy caro, pero
muy bueno.
-Llamaron ayer al CORNETA muy
temprano para que despertara a
sus compaeros

Designamos una cosa con el nombre de otra con

la que guarda una relacin de inclusin.
- El todo por la parte : "Totum pro parte"
- La parte por el todo: "Pars pro toto"
- La materia por el instrumento.
- El continente por el contenido
- La especie por el gnero

-La CIUDAD sali a despedirle.

-Hay mil CABEZAS de ganado en
esas cercas.
-Suenan muy bien esos METALES
en tu orquesta.
-Tena mucha hambre, se comi
tres PLATOS.
-Ese FELINO que te ronronea es
precioso.

Basados en relaciones de semejanza:

Comparacin

Se establece una relacin de semejanza entre

dos trminos que aparecen en el texto.
La relacin se indica a travs de un nexo
comparativo:
como 1 es como 1 parecido a.

Tus ojos son como dos

luceros

Metfora

Consiste en identificar un trmino real (R) con

un trmino imaginario (I). Esta relacin se
establece a travs de un verbo copulativo o un
sintagma que funcione como tal. El trmino real
enriquece su significado al identificarse con las
caractersticas del trmino imaginario.
Es un tropo, es decir, se emplea una palabra en
lugar de otra.
En la metfora, tambin llamada metfora pura,
aparece solo el trmino imaginario, y el lector
debe deducir el trmino real por el contexto.
Esto obliga a que el trmino imaginario sea
frecuentemente un sintagma que aporte la
informacin suficiente, y no una sola palabra
como sucede.

Clases:
R es I:
Tus ojos son luceros
Luceros son tus ojos
R de I: Piel de seda
De I R: De seda su piel
Su luna de pergamino
Preciosa tocando viene.
F. G. LORCA
El sintagma "luna de pergamino" es la
pandereta, redonda y hecha con una piel
blanca y estirada.

4.4. OTROS RECURSOS SEMNTICOS

Animalizacin

Enumeracin
catica

Interrogacin
retrica

Consiste en aplicar caractersticas propias de

animales a otros seres u objetos. Tiene a veces
efecto enaltecedor y otras, degradante.

Tiene voz de cotorra.

Acumulacin de palabras que enumeran una

realidad y dan la impresin de que sus
elementos no guardan relacin entre s.

Metal, msica, labio, silencio,

vegetal, mundo, quietud, su
forma. Se queran, sabedlo.

(Es adems imagen R de I)

Anda como una gacela.

(Es adems comparacin)

V. ALEIXANDRE.

Se hace una pregunta pero no se espera

respuesta porque se la conoce. Es un recurso
intensificador del significado. Produce tensin
emotiva y una gran carga emocional.

Qu nos diris de las guerras

que nos precedieron?
Qu se ha obtenido de tanta
desolacin y tanta sangre?

Se atribuyen a un ser irracional o a una cosa

inanimada o abstracta cualidades o acciones
propias de los seres humanos.

Cuando estoy en Madrid, las

cucarachas de mi casa protestan
porque leo por las noches.

J. COHEN.

Personificacin

A. GONZLEZ.

Sinestesia

El autor une sensaciones de dos sentidos

distintos en el mismo sintagma.

Tu dulce habla en cuya oreja

suena?
GARCILASO

LA COMPARACIN
Ambos Trminos: R e I estn presentes en el texto, y se relacionan a
travs de un nexo comparativo: como
I es como / tal como.
Tus ojos
R

son como
nexo

luceros
I

Ambos trminos son sustantivos y

estn presentes en el texto.

LA IMAGEN
En ella se identifican un trmino
real (R) con uno imaginario (I) a
travs de un verbo copulativo o
una aposicin, ya que el autor los
percibe como idnticos.
Tus ojos
R

son
=

luceros
I

Ambos trminos son sustantivos y

estn presentes en el texto.

LA METFORA (Metfora pura)

Solo aparece el trmino imaginario.

Los luceros de tu rostro me miran

I
Es el lector quien deducir por el
contexto el trmino real (ojos) que
no aparecer explcito en el texto.
Por esa razn el poeta no se suele
limitar a una sola palabra para dar
forma al trmino imaginario, sino
que este aparece en un sintagma
como un trmino compuesto.

ESTRUCTURA EXTERNA DE LA
IMAGEN
R es I: Su cabello es oro
R
I

CLASES DE IMGENES

EL SMBOLO

La
imagen
tradicional:
La relacin entre el trmino real y
el imaginario es lgica y racional.

En el smbolo el trmino real (R), es

de orden inmaterial o abstracto (vida,
muerte, libertad...)

Ej. Tu cabello es de oro

Por eso necesita un trmino

imaginario (I) de orden material
(ros, mar, paloma...) que lo
simboliza y materializa, porque
posee ciertas caractersticas que nos
recuerdan el trmino inmaterial al
que nos referimos. Ejemplo:
Nuestras vidas son los ros
R
I

I es R: Oro es su cabello
R de I: Sus cabellos de oro
de I, R: De oro sus cabellos
R ese I: El sol ese rey del cielo
Imagen aposicional:
La unin entre R e I se realiza mediante una aposicin.
Tus labios, claveles
R
I
Imagen impresionista: Aparecen
varios trminos imaginarios aplicados
al mismo trmino real:
Tus cabellos: oro, seda, rayos de sol
R
I'
I''
I'''

La imagen visionaria:
La relacin que une ambos
trminos R e I no es lgica, sino
que refleja el punto de vista
subjetivo del poeta.
Un pajarillo es un arco iris
R
I

que van a dar en la mar

I

En esta imagen el poeta identifica

ambos
trminos
porque
experimenta una emocin parecida
ante un pajarillo y un arco iris.
I

que es el morir.
R

5. La narrativa
5.1. Origen
La narracin surge de la necesidad natural del ser humano de contar algo a los dems como
entretenimiento o como transmisin de tradiciones y conocimientos. Quizs sea el gnero
narrativo que ms haya evolucionado desde su origen. La narracin comenz por ser oral. El
posterior descubrimiento de la escritura permiti fijar los textos.
En nuestro caso nos limitamos a dar una visin sencilla y general del gnero, segn se
interpreta en la actualidad, pero apuntando su relacin con la pica, pues los poemas picos o
cantares de gesta, (Cantar del Mo Cid) eran tambin obras narrativas, aunque en verso, por lo
que no se pueden confundir con la lrica.
Actualmente, la prctica totalidad de las narraciones se escriben en prosa, por lo que se ha
convertido este rasgo en distintivo. La novela, su forma de mayor xito, muestra una gama
casi infinita de variantes y ramificaciones.
5.2. Definicin y elementos
La narracin es un gnero en el que bsicamente se cuenta algo, una historia, el argumento.
Un narrador, pueden ser varios, nos presenta lo que sucede a uno o varios personajes, en
torno a un conflicto temtico, en un contexto determinado, tiempo y espacio, ms o menos
amplios y precisos, con una cierta estructura argumental prxima al esquema presentacin,
desarrollo y desenlace. Pasamos seguidamente a analizar los principales elementos de este
gnero.

10

 La historia, argumento o accin

Es el conjunto de hechos o procesos de pensamiento que se suceden en una historia. Importa
poco su relacin con la realidad, una novela o cuento nos interesa slo como ficcin, como
creacin de un autor. As, las relaciones entre las causas y los efectos, dentro de la accin,
pueden ser realistas, como en la mayora de las obras, o mgicas, como en las obras de
ciencia ficcin y fantsticas.
El argumento se suele desarrollar siguiendo una estructura interna clsica: presentacin o
planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace o conclusin. En esta ltima parte se suele
situar el clmax, el momento de mxima tensin de la trama. Si la historia termina de forma
clara y explcita, sin dejar dudas, la historia tiene un final cerrado; si por el contrario, el final
es dudoso y no se aclara, el final es abierto.
Cada una de estas partes principales se puede dividir internamente en un nmero variable de
secuencias, partes de diversa extensin, que tienen los mismos personajes y que mantienen
unidad temtica, espacial y temporal. Ahora bien, la novela moderna rompe a menudo ese
esquema; por otro lado, su disposicin externa, con saltos temporales, avances y retrocesos,
dificulta, en ocasiones, seguir el desarrollo de la trama o historia.
Segn la complejidad y extensin del argumento, en el desarrollo y en el desenlace se pueden
dar ms o menos giros (cambios, sorpresas o vuelcos) a la historia, a la intriga.

ACTIVIDADES
1. Lectura del cuento siguiente:
Hace aos, en Kiev, me contaron por qu los jugadores del Dnamo de Kiev haban
merecido una estatua.
Me contaron una historia de los aos de la guerra.
Ucrania est ocupada por los nazis. Los alemanes organizan un partido de ftbol. La
seleccin nacional de sus fuerzas armadas contra el Dnamo de Kiev, formado por obreros
de la fbrica de paos: los super-hombres contra los muertos de hambre.
El estadio est repleto. Las tribunas se encogen, silenciosas, cuando el ejrcito vencedor
mete el primer gol de la tarde; se encienden cuando el Dnamo empata; estallan cuando el
primer tiempo termina con los alemanes perdiendo 2 a 1.
El comandante de las tropas de ocupacin enva a su asistente a los vestuarios. Los
jugadores del Dnamo escuchan la advertencia:
Nuestro equipo nunca fue vencido en territorios ocupados.
Y la amenaza:
Si ganan, los fusilamos.
Los jugadores vuelven al campo.
A los pocos minutos, tercer gol del Dnamo. El pblico sigue el juego de pie y en un
solo largo grito. Cuarto gol: el estadio se viene abajo.
Sbitamente, antes de hora, el juez da por terminado el partido.
Los fusilaron con los equipos puestos, en lo alto de un barranco.
EDUARDO GALEANO, Verano del cuarenta y dos

2. Justifica por qu este texto es un cuento.

3. Seala, razonadamente, las partes de la estructura interna.
4. Resume el argumento.
5. Dnde colocaras el clmax? Justifica la respuesta.
6. El desenlace es abierto o cerrado? Por qu razn?
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 La forma
Actualmente las narraciones se escriben en prosa, pero durante la Edad Media se sola utilizar
el verso porque facilitaba el ritmo del texto y su memorizacin, pues eran recitadas por un
juglar. En cuanto a la forma del discurso, el texto no se puede variar sin que vare su
contenido y su calidad, por tanto es fundamental cmo se dice o escribe, la seleccin y la
combinacin gramatical de las palabras.
El narrador y el punto de vista
Siempre hay un narrador, o varios, es quien cuenta la historia. El narrador es una figura
literaria gramatical, un pronombre personal que se suele omitir, unido a un verbo: yo (primera
persona), t (segunda persona), l (tercera persona) o nosotros (primera persona en plural)...
Un caso especial se da cuando el narrador emplea el t para referirse a l mismo
distanciadamente, como desdoblamiento del yo, como si viera su imagen reflejada en el
espejo, de ah que se llame t, imagen en el espejo.
Segn el tipo de narrador nos encontraremos con un punto de vista, lo que implica un modo
ms o menos objetivo de contar la historia, los hechos, los pensamientos y sentimientos.
El narrador puede estar dentro o fuera de la historia, de la accin; si est dentro es un
personaje de la historia. Pero no podemos confundir nunca al narrador con el autor de la obra,
aunque a veces lo parezca. A veces el autor s busca que identifiquemos al narrador con un
personaje que acta, interviene en la historia, e incluso nos hace caer en la trampa literaria de
que es el mismo autor el que cuenta, como vers en El Lazarillo de Tormes, o con Cervantes
en El Quijote.
Segn su conocimiento de la historia y de los personajes, el narrador podr ser omnisciente,
(sabe lo que les sucede a distintos personajes y lo que piensan o sienten, aunque se encuentren
en distintos lugares, ya sea en el presente o en el pasado), o de conocimiento parcial, que es
el conocimiento que tiene el narrador que acta en la trama, dentro de la historia; este
narrador nunca puede adivinar lo que piensan literalmente los dems personajes, solo puede
contar lo que percibe externamente.
En resumen, el narrador omnisciente no puede ser un personaje, no puede intervenir en la
historia; el narrador personaje siempre tendr un conocimiento parcial.
Los personajes
Cada obra gira alrededor de un personaje protagonista; es lo que se suele llamar el hroe o
herona, personaje que ha sufrido cambios a lo largo de la historia de la literatura, pues cada
poca ha tenido su hroe ideal. A partir de la creacin de la novela picaresca, El Lazarillo o
incluso don Quijote ya no son hroes sino antihroes, fracasados. Buena parte de los
protagonistas de la novela actual son antihroes. A veces las obras pueden mostrar
coprotagonistas, si dos o ms personajes tienen semejante relieve. Incluso, como se ha
llegado a decir de La Colmena de Camilo Jos Cela, todos los personajes (unos doscientos)
pueden tomarse como los protagonistas de una novela coral. Los dems personajes pueden ser
principales (como el ayudante del hroe, o el oponente, si se enfrenta al hroe sin ser
coprotagonista) o secundarios.
Los personajes se caracterizan fsica (prosopografa) o psquicamente (etopeya). Si abarca lo
fsico y lo psquico, tenemos un retrato. Se puede presentar a los personajes por medio de
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descripciones en boca del narrador, en boca de otros personajes y tambin, de forma ms

inmediata, por sus propias acciones y palabras.
En la narrativa moderna casi es imprescindible mostrar las transformaciones o evoluciones del
hroe o antihroe. Los personajes sufren variaciones de nimo y cambios de comportamiento,
como cualquier persona.
La situacin (espacio y tiempo)
Los personajes se mueven en un espacio y en un tiempo que bien se indican explcitamente o
bien se sugieren de manera implcita con la accin.
El espacio puede referirse a espacios reales, (entonces son referenciales) extranovelescos,
conocidos. O puede referirse a un puro espacio necesario, (entonces son espacios narrativos)
de creacin literaria. Su descripcin es una topografa.
En cuanto al tiempo, hay muy diversas formas de mostrarlo, en continuidad (lineal) o con
elipsis (cortes para saltar hacia adelante). Cuando se quiere retroceder en el orden cronolgico
se emplea el retroceso o flash back. Su descripcin es una cronografa.
En relacin con el espacio y el tiempo el narrador muestra circunstancias que pueden ser
muy significativas para la accin, como sucede en las novelas detectivescas.
Las formas o variedades textuales
La historia se nos puede mostrar utilizando distintas formas, distintos modos de enunciacin:
Narracin, propiamente dicha. Es la evolucin de los hechos que realizan activa o
pasivamente los personajes. Estos hechos se encadenan, normalmente, con una relacin de
causa y efecto, en un proceso temporal, y se ponen en boca de un narrador. Dominan los
verbos de accin.
Descripcin: Presentacin o representacin de personas, objetos o espacios y situaciones
tomadas de forma generalmente esttica, sin evolucin temporal ni verbos de accin. Se pone
en boca del narrador (en este caso, tambin llamado descriptor).
Puede tener distintos grados de objetividad o subjetividad segn la seleccin y la combinacin
de los elementos descritos. Igualmente, puede ser ordenada (primero fsica, despus psquica;
de arriba a abajo...) o desordenada, o de otros tipos.
Dilogo: Conversacin entre dos o ms personajes. Domina el estilo directo: con l "omos"
hablar a los propios protagonistas ("Quiero leer"). Se suele utilizar un guin al comienzo de
las intervenciones, cada una de ellas tras punto y aparte.
Si se nos muestran indirectamente las palabras, encabezadas por verbos de habla (decir,
exclamar, responder...) ms la conjuncin que con cambios en las formas verbales, sabemos
que se utiliza el estilo indirecto ("dijo que quera leer"). El estilo indirecto libre permite
combinaciones mixtas.
El monlogo interior (relacionado con el monlogo teatral) nos permite ver lo que siente o lo
que piensa un personaje sin que lo verbalice oralmente. Se suele colocar entrecomillado.

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 Estructura externa
Las obras narrativas se pueden dividir en partes, especialmente si son largas, como las
novelas.
Lo ms habitual es que se dividan en captulos, o episodios con unidad argumental. Estas
divisiones son a menudo sustituidas por formas originales y creadoras (espacios en blanco,
asteriscos, nmeros, cambios tipogrficos, rayas...) En cualquier caso no se debe confundir la
estructura interna (presentacin, desarrollo y desenlace), con la externa.
5.3. Gneros y subgneros
La extensin suele diferenciar novela y cuento.
- Novela: Obra larga y ms o menos analtica y prolija. Si tiene alrededor de cien pginas es
una novela corta. Segn el tema puede ser de aventuras, picaresca, pastoril, caballeresca,
sentimental, de costumbres, psicolgica, histrica, religiosa, negra o policaca, de ciencia
ficcin, de humor, de terror, etc. Otras clasificaciones se refieren a las novelas de tesis o
pedaggicas, si tratan de ensear o demostrar una teora filosfica, ideolgica o sociolgica.
- Cuento u obra corta, sinttica, de argumento concentrado. Con tipografa normal, menos de
cincuenta pginas. Puede llegarse al microcuento, texto de muy pocas lneas o incluso
palabras. Puede ser popular, fantstico, etc. Las leyendas en prosa, o en verso, son formas
especficas pero asimiladas a los cuentos. Los aplogos como las fbulas, son cuentos que
tienen adems del fin esttico, una finalidad didctica bsica, como sucede con los Cuentos
del Conde Lucanor. Tambin en verso estudiaremos los romances. Las fbulas, adems,
suelen tener animales como personajes.
- En otras pocas y culturas se pueden encontrar mitos, epopeyas, poemas picos y otros
gneros.

ACTIVIDADES
1. Analiza los distintos tipos de narrador y punto de vista en los dos siguientes textos:
Pasendose dos caballeros estudiantes por las riberas del Tormes, hallaron en ellas,
debajo de un rbol, durmiendo, a un muchacho de hasta edad de once aos, vestido como
labrador; mandaron a un criado que le despertase; despert y preguntronle de adnde era y
qu haca durmiendo en aquella soledad. A lo cual el muchacho respondi que el nombre de
su tierra se le haba olvidado, y que iba a la ciudad de Salamanca a buscar un amo a quien
servir, por slo que le diese estudio. Preguntronle si saba leer; respondi que s y escribir
tambin.
Desa manera dijo uno de los caballeros, no es por falta de memoria habrsete
olvidado el nombre de tu patria.
Sea por lo que fuere respondi el muchacho; que ni el della ni el de mis padres
sabr ninguno hasta que yo pueda honrarlos a ellos y a ella.
Pues de qu suerte los piensas honrar? pregunt el otro caballero. Con mis
estudios respondi el muchacho, siendo famoso por ellos; porque yo he odo decir que
de los hombres se hacen los obispos.
Esta respuesta movi a los dos caballeros a que le recibiesen y llevasen consigo, como lo
hicieron, dndole estudio de la manera que se usa dar en aquella Universidad a los criados
que sirven. Dijo el muchacho que se llamaba Toms Rodaja, de donde infirieron sus amos,
por el nombre y por el vestido, que deba de ser hijo de algn labrador pobre.
Miguel de Cervantes, El Licenciado Vidriera

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Se puso el sol. Tras el breve crepsculo vino tranquila y obscura la noche, en cuyo negro
seno murieron poco a poco los ltimos rumores de la tierra soolienta, y el viajero sigui
adelante en su camino, apresurando su paso a medida que avanzaba el de la noche. Iba por
angosta vereda, de esas que sobre el csped traza el constante pisar de hombres y brutos, y
suba sin cansancio por un cerro, en cuyas vertientes se alzaban pintorescos grupos de
guindos, hayas y robles. (Ya se ve que estamos en el norte de Espaa).
Era un hombre de mediana edad, de complexin recia, buena talla, ancho de espaldas,
resuelto de ademanes, firme de andadura, basto de facciones, de mirar osado y vivo, ligero
a pesar de su regular obesidad, y (dgase de una vez, aunque sea prematuro) excelente
persona por doquiera que se le mirara. Vesta el traje propio de los seores acomodados que
viajan en verano, con el redondo sombrerete, que debe a su fealdad el nombre de hongo;
gemelos de campo pendientes de una correa, y grueso bastn que, entre paso y paso, le
serva para apalear las zarzas cuando extendan sus ramas llenas de afiladas uas para
atraparle la ropa.
Mateo Alemn, Guzmn de Alfarache

2.- A qu tipo de dilogo pertenece el del texto de Cervantes?

3.- Ves algunas referencias en los dos textos anteriores y en el siguiente a la estructura
interna o externa?
4.- En el siguiente fragmento de La busca, de Po Baroja, distingue y analiza, de manera
justificada, las distintas formas o variedades textuales.
Haba concluido la Petra de fregar, y el sueo, el calor y el cansancio la rindieron, sin
duda. A la luz de la lamparilla, colgada en el fogn, se la vea vagamente. Era flaca,
macilenta, con el pecho hundido, los brazos delgados, las manos grandes, rojas, y el pelo
gris. Dorma con la boca abierta, sentada en una silla, con respiracin anhelante y fatigosa.
Al sonar las campanadas en el reloj del pasillo, se despert de repente; cerr la ventana,
de donde entraba nauseabundo olor a establo de la vaquera de la planta baja; dobl los
paos, sali con un rimero de platos y los dej sobre la mesa del comedor; luego guard los
cubiertos, el mantel y el pan sobrante en un armario; descolg la candileja y entr en el
cuarto, en cuyo balcn dorma la patrona.
Seora! Seora! llam varias veces.
Eh? Qu pasa? murmull doa Casiana, soolienta.
Si quiere usted algo.
No, nada. Ah, s! Maana diga usted al panadero que el lunes que viene le pagar.
Est bien. Buenas noches.
Po Baroja, La busca

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