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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 6

Grado: 5toSecundaria
rea:
I. TTULO DE LA UNIDAD
Diseamos diferentes tipos de ondas sonoras
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Kevin es un estudiante del 5to grado de secundaria, aficionado a la msica.
Nos cuenta su experiencia:
Resulta que el sbado pasado fui invitado a un evento donde se iban a
presentar varias bandas. En esta oportunidad era un evento netamente
rock/metal. Luego de haber escuchado un par de bandas, hubo una que
tena la guitarra y el bajo totalmente desafinados, solo se escuchaban notas
y tonos fuera de lugar.
Luego, subi la banda de uno de mis grandes amigos quienes, como buenos
msicos, afinaron sus instrumentos para sonar tal como debe ser: con una
correcta entonacin. Esto hizo una gran diferencia entre la calidad de
sonido de ellos y los otros. Aunque yo soy un emprico en la msica, utilizo
un afinador que est en 440 en la escala temperada. Hay que tener mucho
cuidado en la afinacin de cada intervalo pues esto permite que se escuche
una serie armnica agradable en las frecuencias de cada nota musical.
Qu quiere decir Kevin cuando hace referencia a la serie armnica?
Cmo se produce una secuencia de armnico?
Por qu es importante afinar los instrumentos antes de tocarlos?
Qu significa una afinacin en 440?
Cmo hallamos el valor de los intervalos en cada nota?
Cmo hallamos la frecuencia de cada nota musical?
Qu es una escala temperada?
Cmo hallamos la frecuencia de dos notas sucesivas?
Qu tipo de relacin existe entre ellas?
Cmo llegan los sonidos a nuestros odos?
Qu es una onda sonora?
Qu caracteriza a una meloda aguda y una meloda grave?
De qu depende el volumen de los sonidos?
Qu relacin hay entre el tono y la frecuencia de un sonido musical?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMEPETENCIA CAPACIDAD
S
ES
ACTA Y
Matematiza

PIENSA
situaciones
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES

DE
REGULARIDAD,

INDICADORES
Examina propuestas relacionadas a la regla de
formacin de una sucesin convergente y
divergente
para
hacer
predicciones
de
comportamientos o extrapolar datos.
Determina relaciones no explcitas en fuentes
de informacin y expresa la regla de formacin
de una sucesin convergente y divergente.

Vincula datos y expresiones a partir de


condiciones de cambios peridicos al expresar
un modelo referido funciones trigonomtricas.
Compara y contrasta modelos relacionados a
funciones trigonomtricas de acuerdo a
situaciones afines.

Extrapola
trminos
formados
por
una
progresin geomtrica, sucesin convergente y
divergente.

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Expresa las caractersticas de un fenmeno


peridico usando la informacin provista por la
grfica.

Traza la grfica de una funcin de la forma


f(x)=A sen (Bx+C)+D, e interpreta A, B, C y D
en trminos de amplitud, frecuencia, periodo,
deslizamiento vertical y cambio de fase.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.

EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

Elabora
y
usa
estrategias

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas
.

ACTA Y
PIENSA EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Emplea expresiones algebraicas en una


progresin
geomtrica
y
relaciona
representaciones tabulares y grficas.

Halla el valor de un trmino de una sucesin


convergente,
divergente
y
progresin
geomtrica.

Adapta y combina estrategias heursticas para


solucionar problemas referidos a progresin
geomtrica con recursos grficos y otros.

Calcula la suma de los infinitos trminos de


una progresin geomtrica en la que |r|<1.

Resuelve problemas considerando una grfica


de funcin seno y coseno y otros recursos.
Justifica la razn de cambio encontrada en
sucesiones y la utiliza para clasificarlas.

Matematiza
situaciones
Comunica y

Generaliza caractersticas de una sucesin


convergente y divergente
Justifica el valor de cada una de las razones
trigonomtricas de un ngulo agudo (y la
amplitud respectiva) es independiente de la
unidad de longitud fija.
Relaciona datos a partir de condiciones con
magnitudes grandes o pequeas, al plantear
un modelo referido a la notacin exponencial y
cientfica.
Expresa comparaciones de datos provenientes

representa
ideas
matemticas
Elabora
y
usa
estrategias

de medidas, la duracin de eventos y de


magnitudes derivadas y sus equivalencias
usando notaciones y convenciones.

Adapta y combina estrategias heursticas,


recursos grficos y otros, al resolver problemas
relacionado con la notacin exponencial y
cientfica.

Razona y Justifica las propiedades algebraicas de los R a


argumenta
partir de reconocerlas en Q.
generando
ideas
matemticas
.
CAMPO TEMTICO
Progresiones geomtricas
- Representacin grfica de una progresin geomtrica
- Suma de infinitos trminos de una progresin geomtrica en la que |r|<1
Funciones trigonomtricas
Funcin trigonomtrica seno y coseno, y de la forma f(x)=Asen (Bx+C)+D
Amplitud, frecuencia, periodo, deslizamiento vertical y cambio de fase
Sucesiones convergente y divergente:
- Trminos
- ndice de trmino
- Regla de formacin
Notacin exponencial y cientfica
- Magnitudes derivadas
- Operaciones.
IV. PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Representacin grfica de ondas de sonido.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesin 1 (2 horas)
Ttulo:
Organizamos nuestro trabajo para
conocer mucho ms sobre melodas
Indicador:

Disea y ejecuta un plan de Examina propuestas relacionadas a la regla


mltiples etapas orientadas a la
de formacin de una sucesin convergente
investigacin o resolucin de
y divergente para hacer predicciones de
problemas.
comportamientos o extrapolar datos.

Actividades:
Se presenta un video: La
matemtica en la msica.
Los estudiantes responden a
preguntas.
Se presenta la experiencia de

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo:
Identificando los tiempos de una nota
musical
Indicador:

Campo temtico:
Regla de formacin de una
convergentes y divergentes
Actividades:

sucesiones

Kevin.
Se organizan en grupos de

trabajo.
Se establecen las normas de
convivencia.
Los estudiantes proponen un
conjunto
de
actividades
en

funcin
de
la
situacin
significativa.
Elaboran
una ruta de trabajo

para el desarrollo de la unidad.

Los estudiantes se plantean preguntas


referentes a la situacin significativa La
experiencia de Kevin.
Identifican la relacin entre las cuerdas
vibrantes y su frecuencia.
Identifican una sucesin
convergente,
divergente y establecen su regla de
formacin.
Tabulan un valor para n para demostrar su
convergencia y divergencia.
Se presentan otros ejemplos de sucesiones.
Socializan sus respuestas.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Conociendo una escala
natural y su frecuencia
Indicadores:
Determina
relaciones
no
explcitas en fuentes de
informacin y expresa su
regla de formacin de una
sucesin
convergente
y
divergente.
Extrapola trminos formados
por
una
sucesin
convergente y divergente.

Justifica la razn de cambio


encontrada en sucesiones y
la utiliza para clasificarlas.

Campo temtico:
Sucesiones convergentes y
divergentes
Sucesin Fibonacci
Actividades:
Se presenta un video sobre la
afinacin 432 vs 440.
Los
estudiantes
revisan
informacin sobre la escala
natural y la frecuencia en una
nota musical.
Analizan dicha informacin e
identifican
la
expresin
matemtica para determinar
la frecuencia de cada nota en
la escala cromtica.
Analizan informacin sobre la

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Determinando una sucesin de
frecuencias de una escala temperada
Indicadores:

Halla el valor de un trmino de una


sucesin convergente y divergente.

Generaliza caractersticas de una


sucesin convergente y divergente.

Campo temtico:
Trmino ensimo de una sucesin
convergentes y divergente
Actividades:
Los estudiantes observan un video:
Por qu no utilizamos una nota por
cada frecuencia audible?.
Responden a preguntas considerando
la situacin significativa de la unidad
apoyados de una ficha informativa.
Modelan la expresin matemtica
para hallar la frecuencia sucesiva de
dos notas musicales temperadas.
Hallan trminos de una sucesin
convergente y divergente, tabulando
valores.
Realizan la representacin grfica y
analizan la convergencia y divergencia
de la sucesin.
Socializan sus productos.
El docente consolida el tema y llega a
conclusiones generales.

sucesin
Fibonacci
e
identifican la serie numrica
y determinan su regla de
formacin.
Determinan la convergencia o
divergencia de la sucesin de
Fibonacci.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Hallando los intervalos
musicales haciendo uso de la
progresin geomtrica
Indicadores:
Extrapola trminos formados por
una progresin geomtrica.
Emplea expresiones algebraicas
en una progresin geomtrica y
relaciona
representaciones
tabulares y grficas.

Campo temtico:
Representaciones tabulares y
grficas de una progresin
geomtrica
Actividades:
Considerando las situaciones
anteriores y otros ejemplos
que involucran sucesiones
convergentes y divergentes,
realizan la representacin
grfica de cada una de ellas.
Analizan e interpretan sus
representaciones grficas.
Corroboran la validez de su
representacin reemplazando
valores.
Comparten
sus
representaciones grficas a
travs de la tcnica del
museo.
Se consolida la informacin
llegando
a
conclusiones
generales.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Jugando con progresiones
geomtricas
Indicador:
Adapta y combina estrategias
heursticas para solucionar

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Calculando la suma de trminos de
una PG

Indicadores:

Calcula la suma de los infinitos


trminos
de
una
progresin
geomtrica en la que |r|<1.

Adapta
y
combina
estrategias
heursticas para solucionar problemas
referidos a progresin geomtrica con
recursos grficos y otros.

Campo temtico:
Suma de los infinitos trminos de una
progresin geomtrica
Actividades:
Se presenta
una situacin que
involucra una progresin geomtrica.
Los estudiantes analizan e identifican
las caractersticas de una PG.
Se establece la regla de formacin.
Calculan la suma de los trminos de
una progresin geomtrica.
Cada grupo sustenta su respuesta con
argumentos vlidos.
Se consolida la informacin llegando a
conclusiones generales.

Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Escuchando melodas
Indicadores:

Vincula datos y expresiones a partir de

problemas
referidos
a
progresin geomtrica con
recursos grficos y otros.
Campo temtico:

Progresin geomtrica
recursos grficos

Compara
y
contrasta
modelos
relacionados
a
funciones
trigonomtricas
de
acuerdo
a
situaciones afines.

Expresa las caractersticas de un


fenmeno
peridico
usando
la
informacin provista por la grfica.

con

Actividades:

condiciones de cambios peridicos al


expresar un modelo referido funciones
trigonomtricas.

Se presenta una situacin


que involucra progresiones
geomtricas.
Se realiza preguntas que
invitan
al
anlisis
y
razonamiento.
Utilizan recursos grficos en
la solucin del problema con
mediacin del docente.
El
docente
monitorea
el
trabajo
garantizando
el
trabajo colectivo del grupo.
Presentan sus respuestas a
travs de la tcnica del
museo.
Se establecen conclusiones
generales.

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Graficando la funcin seno

Campo temtico:
Funciones trigonomtricas:
Actividades:
Escuchan diferentes sonidos graves y
agudos, y responden a las siguientes
preguntas: Qu diferencia hay entre
uno y otro sonido? Cmo llegan las
melodas nuestros odos?
Observan
las
diferentes
ondas
sonoras.
Identifican las caractersticas de una
onda sonora y sus cambios peridicos
y la generaliza para todo fenmeno
peridico.
Responden a la pregunta: Qu
relacin hay entre el volumen del
sonido y la amplitud de la onda?
Socializan sus respuestas.
Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Trasladando horizontalmente una
onda sinusoidal

Indicador:
Indicador:
Traza la grfica de una funcin de Traza la grfica de una funcin de la forma
la forma f(x)=A sen (Bx+C)+D, e
f(x)=A sen (Bx+C)+D, e interpreta A, B, C
interpreta A, B, C y D en trminos
y D en trminos de amplitud, frecuencia,
de amplitud, frecuencia, periodo.
periodo y cambio de fase.
Campo temtico:
Campo temtico:
Representacin grfica de la
Representacin grfica del desplazamiento
funcin seno
vertical de la funcin seno
Caracterstica de una funcin
seno
Actividades:
Realizan una actividad en laboratorio
Actividades:
sobre desfase de dos ondas (caso
contrario reemplazarlo por un video).
Observan un video del sonido

Trasladan ondas horizontalmente con


del diapasn y relacin con
la ayuda de una mica.

la frecuencia, identificndose
una onda sinosuidal.
A continuacin, realizan la
manipulacin
de
un
simulador,
variando
la
amplitud y la frecuencia.
Representan la funcin seno
en un plano cartesiano y
reconocen las caractersticas
de la funcin.
Con
la
ayuda
de
un
simulador,
representan
la
funcin con variacin del
argumento y responden a
preguntas.

Sesin 11 (2 horas)
Ttulo: Trasladando verticalmente
una onda sinusoidal
Indicador:
Traza la grfica de una funcin de
la forma f(x)=A sen (Bx+C)+D, e
interpreta A, B, C y D en trminos
de amplitud, frecuencia, periodo,
deslizamiento vertical.
Campo temtico:
Representacin
grfica
del
desplazamiento horizontal de la
funcin seno
Actividades:

Observan un video sobre


ondas electromagnticas.
Representan
el
desplazamiento vertical de
una funcin seno.
Analizan el comportamiento
de las ondas y responden a
preguntas.
Realizan
desplazamiento
vertical (hacia arriba y hacia
abajo) y completan cuadro
adjunto.
Trasladan
una
onda
sinusoidal con A, B y C
diferentes de 1, analizando
su
comportamiento
para
determinar los valores de A,

Analizan el comportamiento de las


ondas, y determinan su desfase, su
amplitud, periodo dominio y rango.
Grafican el desfase de una onda a
partir de la funcin bsica del seno.
Grafican una funcin de la forma:
f(x)= sen (2x + ), dominio, rango y
periodo.
Analizan el deslizamiento vertical de
la funcin seno a
partir de la
manipulacin de grficas.

Sesin 12 (2 horas)
Ttulo: Interpretando grficas de funciones
trigonomtricas
Indicadores:
Resuelve problemas considerando una
grfica de funcin seno y coseno y
otros recursos.
Justifica el valor de cada una de las
razones trigonomtricas de un ngulo
agudo (y la amplitud respectiva) es
independiente de la unidad de
longitud fija.
Campo temtico:
Funciones trigonomtricas- Aplicacin.
Actividades:
Se presenta la grfica de la funcin
seno y de la funcin coseno y se
establece semejanzas y similitudes.
Se establece la equivalencia entre
cosx y sen(x + /2).
Se presentan
diversos tipos de
grficos correspondientes a la funcin
seno, coseno en diferentes posiciones
y
establecen
el
modelo
correspondiente.
Se presenta un problema relacionado
a la onda de la corriente elctrica,
hallan periodo, frecuencia, amplitud y
el modelo de la funcin.
Se promueve el dilogo y la reflexin
a travs de preguntas.

B, C
y D. Representan
grficamente cada paso de la
reconstruccin.
Sesin 13 (2 horas)
Ttulo: Identificando las
vibraciones por segundo mnimas y
mximas que puede percibir el
odo humano
Indicadores:
Relaciona datos a partir de
condiciones con magnitudes
grandes o pequeas,
al
plantear un modelo referido a
la notacin exponencial y
cientfica.
Expresa comparaciones de
datos
provenientes
de
medidas, la duracin de
eventos y de magnitudes
derivadas
y
sus
equivalencias
usando
notaciones y convenciones.

Sesin 14 (2 horas)
Ttulo: Calculando los niveles de intensidad
de sonidos

Indicadores:
Adapta
y
combina
estrategias
heursticas, recursos grficos y otros,
al resolver problemas relacionado con
la notacin exponencial y cientfica.
Justifica las propiedades algebraicas
de los R a partir de reconocerlas en Q.
Campo temtico:

Campo temtico:

Notacin
exponencial
cientfica.
Magnitudes derivadas.

Operaciones con notacin exponencial


y cientfica
Transformacin de unidades
Aplicacin de las propiedad en R
Actividades:

Actividades:
Analizan la relacin entre
intensidad,
frecuencia
y
audibilidad
de una onda
sonora.
Identifican
los
valores
mnimos y mximos que el
odo humano puede escuchar.
Expresan
a
travs
de
notacin
cientfica
las
diferentes intensidades de
sonido, frecuencia y presin.
Identifican
las
diferentes
magnitudes
derivadas
(frecuencia, intensidad de
sonido, potencia acstica,
etc.) usando notaciones con
sus respectivas unidades de
medida.
Realizan
un
cuadro
comparativo
entre
las
diferentes magnitudes.
Identifican las intensidades

Resuelven situaciones considerando la


intensidad del sonido. Calculan las
diferencias
de
los
niveles
de
intensidades en variados entornos. Lo
expresan en
beles y dicibeles
(transformacinoperaciones
con
notacin cientfica).
Justifican
la
utilizacin
de
las
propiedades de los nmeros reales en
los clculos respectivos.
Completan una ficha de trabajo y
realizan clculos respectivos.
Se sistematiza la informacin y se
llega a conclusiones generales.
Se da respuesta a las preguntas de la
situacin significativa de la unida.
Los estudiantes reflexionan sobre la
importancia de las sucesiones,
funciones trigonomtricas para la
comprensin de los diferentes
fenmenos que suceden en nuestro
entorno.

de
sonido
diferentes
Dialogan y
respecto.

SITUACIN DE
EVALUACIN

permitido
en
ambientes.
reflexionan al

VI. EVALUACIN
COMPETENCIA CAPACIDAD
S
ES

Hallan
las
diferentes
frecuencias de
una
escala
templada.

la

traslacin
horizontal
y
vertical
de
ondas
senoidales.
Analizan el nivel

de
desplazamient
o.

Examina
propuestas
relacionadas a la regla de
formacin de una sucesin
convergente y divergente para
hacer
predicciones
de
comportamientos o extrapolar
datos.

Vincula datos y expresiones a


partir de condiciones de
cambios peridicos al expresar
un modelo referido funciones
trigonomtricas.

Matematiza
situaciones

Grafican ondas
sonoras
e
identifican sus
caractersticas.
Grafican

INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora
y
usa
estrategias

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas
.

Extrapola trminos formados


por
una
progresin
geomtrica,
sucesin
convergente y divergente.
Traza la grfica de una
funcin de la forma f(x)=A
sen (Bx+C)+D, e interpreta
A, B, C y D en trminos de
amplitud,
frecuencia,
periodo,
deslizamiento
vertical y cambio de fase.
Adapta
y
combina
estrategias heursticas para
solucionar
problemas
referidos
a
progresin
geomtrica
con
recursos
grficos y otros.
Resuelve
problemas
considerando una grfica de
funcin seno y coseno y otros
recursos.
Generaliza caractersticas de
una sucesin convergente y
divergente.
Justifica el valor de cada una
de
las
razones
trigonomtricas
de
un
ngulo agudo (y la amplitud
respectiva) es independiente
de la unidad de longitud fija.

Elaboran
una
lista
de
diferentes
situaciones
correspondie
nte
a
las
diferentes
magnitudes y
elaboran un
cuadro
comparativo.

ACTA Y
PIENSA EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Relaciona datos a partir de


condiciones con magnitudes
grandes o pequeas,
al
plantear un modelo referido
a la notacin exponencial y
cientfica.

Expresa comparaciones de
datos
provenientes
de
medidas, la duracin de
eventos y de magnitudes
derivadas
y
sus
equivalencias
usando
notaciones y convenciones.

Adapta
y
combina
estrategias
heursticas,
recursos grficos y otros, al
resolver
problemas
relacionado con la notacin
exponencial y cientfica.

Justifica
las
propiedades
algebraicas de los R a partir
de reconocerlas en Q.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora
y
usa
estrategias
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD


- Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje 2015, fascculo VII

Ministerio de Educacin. Texto de consulta de Matemtica 5. Lima, 2012,


Editorial Norma S.A.C.

Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas,


etc.

https://www.youtube.com/watch?v=er0hcOBHC6Y
https://www.youtube.com/watch?v=rJkdjL21Tqs
http://onlinetonegenerator.com/
http://quiz.uprm.edu/tutorials_master/fn_trig_trans/fn_trig_trans.html