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Estrutura de Um Programa radiofnico

Fonte: Curso Mdias na Educao.


Um programa radiofnico educativo pode ter diversos formatos:
1.
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3.
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6.
7.
8.

Dicas;
Entrevistas;
Curiosidades;
Relato de experincia;
Informativo;
Palestra;
Narrativo com dilogos. (histrias, novela, piadas)
Interativo (Permite participao do Ouvinte)

Estrutura de um Programa:
1) Jingle: o tema de abertura do Programa.
2) Abertura: Cumprimento ao ouvinte (sempre no singular, direcionado a
cada um dos ouvintes em particular).
3) Quadros Desenvolvimento do Programa. Um programa pode ter um
ou vrios quadros dependendo do tempo de durao da programao.
Recursos Utilizados:
Vinhetas: Normalmente um som (efeito sonoro), uma frase
cantada. Usado para demarcar o tempo, separar uma fala da outra.
Locuo: Uma boa estratgia utilizar dois locutores para dar
mobilidade ao programa. Esta estratgia utilizada tambm na TV.
EX: Jornal Nacional.
Msica: A msica uma das caractersticas marcantes da
programao radiofnica. Num programa educativo pode ser
utilizada como jingle ou como vinheta, mas tambm como parte da
programao enriquecendo o tema abordado.
Dilogo: Quando o programa for apresentado por um nico locutor
importante que o programa contemple outras pessoas: a presena
do reprter, a participao do ouvinte, entrevista com autoridade
sobre o assunto em pauta, debate, etc.
4) Encerramento: Despedida, agradecimentos e at referncia ao
prximo programa.
5) Jingle final que pode ser o mesmo do incio ou outro que j faa
referncia ao fim do programa antecipando ou concluindo o encerramento
pelo locutor.
Exemplo 1: Programa Rdio Escola SEED/MEC
(Jingle musical- Abertura)

Hei, professor, t na hora do Rdio Escola.


Chegou a hora de ficar no p do rdio.
Esse programa foi criado pra voc.
Tem boas dicas, venha logo se ligar.
Que pra fazer da sua aula um prazer.
Rdio Escola em sintonia com o Professor-Alfabetizador.
(Fim do Jingle musical)
Locutor: Ol professor-alfabetizador.
Locutora: Olha, professor, vrios vezes j falamos aqui que o aluno no chega sala de aula
como uma tbula rasa, quer dizer, sem saber nada, no ?
Locutor: verdade, Catarina, o aluno j sabe de muita coisa, por conta de sua experincia
de vida.
Locutora: Sim, e saiba que esse conhecimento deve ser considerado em todas as atividades
de leitura e escrita.
Locutor: E tambm para trabalhar a comunicao oral.
(Vinheta musical)
garantir o futuro,
O prmio do professor.
Saber que o seu aluno,
Ser um vencedor.
Quem sabe ler e escrever,
Pode crer tem a posse da bola.
Tem dicas demais para voc,
Se liga no Rdio Escola.
(Fim da vinheta musical)
Locutor: Professor, crie vrias situaes de conversao e apresentao oral em sala de
aula.
Locutora: Que tal pedir para que cada aluno fale um pouco de si? Por exemplo, o lugar onde
nasceu, como foi sua infncia, como escolheu a sua profisso, as cidades onde viveu.
Locutor: Alm de exercitar a expresso oral, esse tipo de conversa contribui para que o
aluno reflita sobre a sua vida. E transforme os obstculos em oportunidades de
aprendizagem.
Locutora: importante que o assunto dessas conversas resulte em textos individuais ou
coletivos.
Locutor: Ou at na leitura de histrias de vida de outras pessoas em sala de aula.
(Msica instrumental de fundo)
Locutora: Anote a uma dica importante, professor: para ajudar a melhorar a capacidade de
expresso, no necessrio corrigir o aluno diretamente enquanto ele fala.
Locutor: No. A melhor estratgia fazer perguntas que conduzam o aluno a dar todas as
informaes que seus ouvintes necessitam para compreender o que ele est querendo dizer.
(Jingle Final)
T muito bom,
Mas agora j estou indo embora.
Um outro dia a gente traz o Rdio Escola.
um Programa que ajuda o professor.
Ele foi feito acreditando em voc,
Que ajuda a plantar a semente do saber.
Rdio Escola em sintonia com o Professor-Alfabetizador.
(Fim da vinheta)
Locutora: Encontramos voc amanh no mesmo horrio.
Locutor: Rdio Escola Uma Produo da Secretaria de Educao a Distncia do Ministrio da
Educao.

Exemplo 2: Programa frica-Brasil Educom.radio


http://www.usp.br/nce/africabrasil/paginas/index.htm
(Vinheta sonora e som ao fundo)
Locutor: Estudar a frica, agora lei. V alm do que voc pensa que sabe.

(Cantora, msica e Coro)


O sol nasce todo dia.
E vem de l.
Entre o Oriente e Ocidente
Onde fica?
Qual a origem da gente?
Onde fica?
frica fica no meio do mapa do mundo do atlas da vida.
fricas ficam na frica que fica l e aqui frica ficar.
(Fim da msica*)
Locutor 1: com grande prazer que damos as boas vindas lei 10.639! A lei que inclui
a obrigatoriedade do ensino da histria e da cultura afro-brasileira no currculo das
escolas de todo Brasil.
(Cantor e msica) A felicidade do negro uma felicidade guerreira**.
Locutor 1: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases, regulamenta o contedo das disciplinas na
Educao. Movimentos negros acharam que estava faltando algo significativo nessa
legislao.
Foi por isso que no dia 9 de janeiro de 2003 foi aprovada a Lei 10.639, que inclui
incentivo temtica de Histria e Cultura afrobrasileira no currculo oficial da rede de
ensino do pas. E o que foi modificado desde ento? Voc sentiu a diferena?
Locutor 2: A Lei tem como objetivo estimular o estudo e reflexo sobre a Histria e
Cultura dos afro-brasileiros, como meio de reconhecer e valorizar a contribuio afrobrasileira e africana, e legitimizar os direitos sociais da comunidade negra do pas.
Observando a populao brasileira, percebe-se que a descendncia africana
predominante. Quando o assunto cultura ento, influncia negra e histria do Brasil
so indivisveis. A lei, como uma medida de ao afirmativa, pretende tambm corrigir,
ou ao menos amenizar, os efeitos dos preconceitos e esteretipos impostos populao
negra. Como conseqncia da discriminao e do racismo, a desigualdade social entre
brancos e negros tambm se mostra como algo a ser combatido pela Lei 10.639.
Locutor 1: Mas o que ser que as pessoas j sabem sobre essa importante Lei? Para nos
ajudar a entender melhor a questo, o Douglas foi escola pblica e a Peruca foi
escola particular. E perguntaram s suas professoras sobre o que elas sabem e pensam
sobre a Lei 10.639.
Reprter: Voc conhece a Lei 10.639?
Profa. Rosemeire: Conheo. a da conscincia negra, no ?
Reprter: E qual a importncia da implantao da educao das origens africanas
dentro do sistema brasileiro de educao, e para a sua matria principalmente?
Profa. Rosemeire: Literatura? Principalmente porque dentro da realidade nacional ns
sempre sofremos influncia da mitologia greco-romana, porque ns fomos colonizados e
dominados pelos europeus, e eles trazem, ento, num sentido de dominao, uma
cultura que tem uma origem nrdica. Ento, ns aceitamos com freqncia os contos de
fadas que tm uma origem celta, uma origem nrdica, europia. A figura dos mitos,
como a bruxa, a madrasta malvada. E at aceitamos as lendas indgenas. Mas quando
chega em relao ao trabalho com a mitologia ou a crena afro-brasileira, as famlias
tm resistncia.
(Vinheta musical)
Reprter: Voc acredita que com a nova lei que implantaram agora, os professores vo
estar mais capacitados para o ensino de Histria em geral em relao a esse tema?
Profa. Iolanda: Acho que os professores precisariam ter uma formao. A carncia que
a gente tem na educao justamente isso: a falta de formao dos professores para
poder trabalhar com os contedos. Ento, a gente no... Ns precisamos, quando a
gente pensa "vamos fazer uma Histria da frica", a gente tem que pensar primeiro que
a gente faz muito mal e parcamente a Histria do Brasil. E que as informaes que a
gente tem, via meios de comunicao, de Histria do Brasil, existem erros crassos, erros

extraordinrios, que passam como verdade absoluta. Ento, eu acho que est faltando
mesmo que a gente
tenha uma formao mais apurada dos professores para
trabalhar.
(Vinheta musical)
Locutor: Agradecemos s
professoras por suas contribuies na
reflexo sobre a importncia da Lei. Como vocs perceberam,
ns no estamos muito bem informados sobre as nossas razes. E
com a aplicao da Lei 10.639, ser possvel entender quem
somos e quem nos tornamos. A Lei nos dar a chance de
resgatar a Histria que ficou submersa no preconceito e
discriminao disseminados desde o regime escravista. Essa
uma das vitrias da resistncia de um povo que sobrevive hoje
para reivindicar o direito de contar sua prpria trajetria.
(Som de berimbau - sobe, desce e termina)
* Msica: Trecho da msica "frica" (Sandra Peres, Paulo Tatit e
Arnaldo Antunes) Ed. Palavra Cantada/ Rosa Celeste CD P
COM P
http://www.palavracantada.com.br/final/cds_detalhes.aspx?idCD
=51
**Msica: Trecho de Zumbi (A felicidade guerreira) de Waly
Salomo e Gilberto Gil. Intrprete: Gilberto Gil.