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Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Cynthia Paola Garavito Villasana


Integrantes

Planeacin y gestin educativa


Asignatura

Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina (la tensin entre los


paradigmas de tipo A y el tipo B
Tema a tratar

Fernando Calvillo Apolinar


Maestro

Len; Gto. Martes 13 de Septiembre de 2016


Fecha de entrega

Introduccin.
La gestin educativa comienza en Amrica Latina en 1980, que tiene como
propsito ser aplicados en el campo especfico de la educacin, que es una
accin.
El avance de la gestin se realiza en las polticas educativas, que incluye los
ajustes de la prctica con lo que mandan desde arriba.
I.

Los planteamientos bsicos de la gestin.

El tema principal es la comprensin e interpretacin de las acciones en una


organizacin.
En la Repblica de Platn se encuentra la visin de la gestin percibida como una
accin autoritaria. Por otra parte en la Poltica de Aristteles, se encuentra la
visin de la gestin percibida como una accin democrtica. (Casassus, 2000)
En el siglo XX se destaca Max Weber, Frederic Taylor, Henri Fayol, Elton Mayo, T.
Parsons, L. von Bertalanfly, Luhman.
En la segunda mitad del siglo XX la gestin se ve como un campo disciplinario
estructurado.
II.
La

La Definicin del Trmino Gestin


gestin es "una capacidad de generar una relacin adecuada entre la

estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los


objetivos superiores de la organizacin considerada". O dicho de otra manera, la
gestin es "la capacidad de articular los recursos de que se disponen de manera
de lograr lo que se desea". (Casassus, 2000)
En Amrica Latina se dej de ver la administracin como gestin. Donde por un
lado se da la planificacin y por otro la administracin. Las personas tienen que
conducir, planificar y llevar a cabo lo que se plane.
Modelos de gestin.

Estos modelos son: el normativo desde los aos cincuenta hasta principios del
setenta., el prospectivo , el estratgico en los aos setenta, el estratgico
situacional inicios de los ochenta, calidad total, reingeniera y comunicacional.
III.

La Agenda de la Poltica Educativa de fin de Siglo.

A principios de los noventa emerge un nuevo escenario social donde se demanda


la democratizacin de la educacin y cambios en las polticas educativas.
La redistribucin tubo dos caractersticas: la primera se dio desde adentro del
sistema donde se daban las competencias a instancias administrativas, y la
segunda se dio entre el sistema y a sociedad donde hubo nuevas formas de
concertacin en el nivel marco, y conectividad entre la escuela y la comunidad.
IV.

Problemas de la Gestin Educativa en Amrica Latina

La gestin en los aos noventa fue el centro de atencin de la poltica, por la


dificultad de la coherencia de la gestin.
V.

Conclusin.

La gestin est en debate ya que ante las innovaciones educativas se debe de dar
en las prcticas que se sustentan en la comunicacin y en el contexto donde se
desarrolla. Adems se necesita mejorar el conocimiento en teoras, la hiptesis
debe ser transformada en preguntas que deben ser contestadas a las
necesidades. Pero lo ms importante es que la gestin no se confunda con
administracin si no que abarque el liderazgo pedaggico.
Bibliografa.
Casassus, J. (2000). Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina ( la
tensin entre los paradigmas de tipo A y el tipo B). Unesco.

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