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Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag

Respuestas a las cuestiones de Temas 1 - 4

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Tema 4

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Tema 3

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Examen

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag

Un diseo de cuadrado latino se caracteriza porque el nmero de: a) variables de bloqueo es dos y el
nmero de bloques en cada variable de bloqueo es igual que el nmero de condiciones experimentales; b)
variables de bloqueo tienen que ser superior a dos; c) variables entre bloqueadas e independientes tienen
que ser cuatro.
En los diseos de discontinuidad en la regresin, los grupos: a) se constituyen asignando los sujetos en
funcin de las puntuaciones en la medida pretratamiento; b) estn formados previamente y se asigna el
tratamiento a los que tienen mayor puntuacin en el pretest; c) se constituyen asignando los sujetos
aleatoriamente.
Entre los grupos que forman parte de un diseo de cohortes existe: a) menos riesgo de diferencias que en
un diseo pretest postest con grupo de control no equivalente; b) mayores riesgos de diferencias que en
un diseo pretest postest con grupo de control no equivalente; c) equivalencia, si los grupos pertenecen a
distintas instituciones pero se evalan simultneamente.
En un diseo experimental de grupos aleatorios con medida postratamiento, la seleccin diferencial: a) es
la principal amenaza a la validez externa; b) puede ocurrir si la muestra de sujetos es pequea; c) se
controla con la medida postratamiento.

En un diseo factorial: a) Se estudia el efecto de ms de una variable independiente sobre la conducta del
sujeto; b) El nmero de grupos es igual a la suma de los niveles de las variables independientes; c) El
nmero de sujetos tiene que ser mltiplo del nmero de variables dependientes
La caracterstica principal del mtodo experimental es: a) Utilizar ms de dos condiciones; b) Estudiar
relaciones de causalidad entre la variable independiente y la dependiente; c) Seleccionar aleatoriamente
los sujetos de la poblacin

Un diseo de bloques: a) Nos permite controlar una potencial variable extraa a travs de la organizacin
de grupos homogneos en ciertos valores; b) Es un diseo intrasujeto; c) Se caracteriza porque al menos
se bloquean dos variables muy relacionadas con la independiente.
La forma de evitar el efecto residual en los diseos de medidas repetidas es: a) eligiendo la condicin
experimental ms relevante y aplicando slo esa; b) asignando aleatoriamente los sujetos a cada uno de
los niveles del tratamiento; c) aumentando el intervalo existen-te entre la aplicacin de los niveles del
tratamiento.
Gracias a cul de las siguientes caractersticas de la metodologa experimental podemos establecer
relaciones causales entre las variables objeto de estudio? a) Utilizar, como mnimo, tres condiciones
experimentales; b) Manipular la variable independiente; c) Emplear grupos amplios y ya formados.
Una de las condiciones necesarias para establecer relaciones causales en un experimento es: a) la
utilizacin de variables independientes de seleccin de valores; b) el aumento de los valores de la variable
dependiente a medida que aumentan los valores de la variable independiente; c) poder descartar que
existe otra variable distinta de la independiente que pueda explicar los cambios en la dependiente.
En un diseo factorial: a) a medida que aumenta el nmero de variables independientes es ms difcil
rastrear la relacin causal entre las variables; b) si hay efecto de interaccin, en la representacin grfica
aparecer un conjunto de rectas no paralelas; c) el nmero condiciones es igual a la suma de los niveles
de todos los factores.
La interaccin se puede definir como: a) la modificacin del comportamiento de una variable
independiente dependiendo del nivel de otra variable independiente con el que se combina; b) efecto
aadido como consecuencia de la presencia simultnea de dos o ms variables dependientes; c) la
existencia de variacin de la variable dependiente debida a la accin conjunta de los niveles de una
variable causa.
En un diseo de bloques completos tenemos en cada condicin experimental: a) solo un nivel de la
variable de bloqueo; b) la misma proporcin de presencia de los valores de la variable extraa; c)
diferentes proporciones de los valores de la variable extraa.

Una posible desventaja de los diseos de bloques es: a) su falta de validez externa; b) la hetereogeneidad
de los grupos; c) que la validez interna se ve amenazada por la variable de bloqueo.

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En un diseo intrasujeto: a) La variable dependiente es medida ms de una vez en el mismo participante;


b) Cada participante es medido solo una vez en la variable dependiente; c) No se puede estudiar ms de
una variable independiente.

Qu denominacin recibe el diseo experimental que utiliza tres o ms valores de la variable


independiente? a) intersujetos; b) de bloques, c) multigrupo.

El diseo Solomon: a) no detecta la posible interaccin entre la medida pretest y el tratamiento; b) utiliza
dos grupos experimentales y dos grupos control; c) requiere solo de un grupo experimental y dos de grupo
control.

La validez de constructo en una investigacin se divide en dos: a) la validez de la causa y del efecto; b)
poblacional y ecolgica; c) interna y externa.

La interferencia de tratamientos mltiples es propio de: a) los diseos intrasujetos; b) los diseos
intersujetos; c) la caracterstica de la demanda.

En una investigacin se forman dos grupos equivalentes de pacientes diagnosticados de trastorno


depresivo. A uno de ellos, adems del tratamiento farmacolgico, se le administr una nueva terapia
cognitiva y al otro nicamente tratamiento farmacolgico. Posteriormente, se les pas a los dos grupos un
cuestionario sobre sentimientos de mejora de su enfermedad. Qu tipo de metodologa se emplea en
esta investigacin? a) Experimental; b) Ex post facto; c) De Encuestas.
En el mtodo experimental: a) debe utilizarse una sola condicin; b) al investigador le vienen dados los
valores de la variable independiente y slo puede crear las condiciones necesarias para la presentacin
artificial de esos valores; c) al menos una de las variables independientes tiene que ser de manipulacin
intencional.
Una de las condiciones para que en un experimento se pueda inferir una relacin de causalidad entre dos
variables sera: a) la no espuriedad; b) la correlacin o covariacin entre la variable independiente y las
variables extraas; c) que se lleve a cabo primero un experimento piloto.
Los diseos univariados pueden dividirse en funcin del nmero de variables independientes en: a)
unifactoriales y factoriales; b) intersujetos, intrasujetos y mixtos; c) multigrupo y de dos grupos aleatorios.

En un diseo experimental unifactorial intrasujeto: a) existe una variable independiente; b) los grupos
experimentales estn formados por distintos sujetos; c) slo puede existir una variable dependiente y un
nivel de la independiente.
El mtodo experimental se caracteriza por utilizar como mnimo: a) dos grupos de sujetos con dos
variables independientes; b) dos condiciones experimentales en dos grupos con diferentes sujetos o en el
mismo grupo de sujetos; c) dos variables dependientes en dos grupos de sujetos
La principal ventaja del diseo Solomon es: a) poder comprobar explcitamente la interaccin de la
medida pretratamiento con la variable independiente; b) necesitar pocos sujetos para formar los grupos; c)
tener como mnimo cuatro grupos de sujetos.
Un requisito para poder establecer una relacin causal es que: a) las variaciones observadas en la medida
de la variable dependiente deben coincidir sistemticamente con los cambios en la variable independiente
(covariar); b) la variable dependiente debe anteceder a la variable independiente; c) existan otras variables
que cambian a la vez que la variable independiente y puedan explicar los cambios en la medida de la
variable dependiente.
Una vez formados los grupos, la medida pretratamiento se utiliza para comprobar que stos son
equivalentes, en la variable: a) dependiente; b) independiente; c) de bloqueo.

El objetivo fundamental de los diseos experimentales es: a) la manipulacin intencional de, al menos,
una variable independiente; b) la aleatorizacin de los sujetos a las diferentes condiciones experimentales;
c) el estudio de las relaciones causales entre variables.
En los diseos factoriales se denomina efecto diferencial: a) al efecto principal comparando dos o ms
niveles de un mismo factor; b) a la influencia de cada variable independiente sobre la dependiente
tomadas por separado; c) al efecto que se produce entre los diferentes grupos.
Cuando nos referimos a un diseo de grupos aleatorios estamos indicando que hemos utilizado: a) el
azar para formar los grupos y asignarlos a las condiciones; b) una variable de bloqueo para formar los
grupos; c) el contrabalanceo para asignar al azar las secuencias de las condiciones a los subgrupos

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Text

Respuesta

respuestaTema

Pregunta

Item

Examen

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag

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En el diseo de retirada de tratamiento con pretest y postest, se considera que el tratamiento es efectivo,
si: a) la diferencia entre O1 y O2 va en direccin opuesta a la diferencia entre O3 y O4; b) tras la retirada
del tratamiento se mantiene el cambio ocurrido entre O1 y O2; c) la diferencia entre O1 y O2 va en la
misma direccin que la diferencia entre O3 y O4.
Una de las diferencias entre el mtodo experimental y el cuasi-experimental es que en ste ltimo los
sujetos: a) Se asignan aleatoriamente a los grupos; b) No se asignan aleatoriamente a los grupos; c) Se
seleccionan aleatoriamente de la poblacin.
En los diseos retrospectivos de grupo nico se establecen relaciones entre: a) Todos los valores posibles
de la variable dependiente y de la variable independiente; b) Dos valores de la variable independiente y un
valor de la variable dependiente; c) Dos valores de la variable dependiente (caso y control) que se
comparan con una serie de posibles variables independientes.
En un diseo de series temporales, las variaciones que se pueden producir en el comportamiento debido
a la estacin del ao en la que se est evaluando, se controlan: a) Aplicando diferentes tratamientos a los
mismos participantes; b) Por el registro sucesivo de medidas; c) Midiendo el comportamiento de diferentes
grupos de sujetos.
En un diseo de cohortes, la regla de asignacin de los sujetos a los grupos es: a) aleatoria y conocida;
b) determinada por un punto de corte en la medida pretratamiento; c) no aleatoria y desconocida.
En cul de los siguientes diseos NO se introduce la variable independiente en varias ocasiones? a)
Diseo de discontinuidad en la regresin; b) Diseo de tratamiento repetido; c) Diseo ABAB.

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La caracterstica principal de los diseos cuasiexperimentales que los diferencia de los experimentales es:
a) la aleatorizacin de las condiciones; b) la ausencia de asignacin aleatoria de los sujetos a las
condiciones; c) la seleccin aleatoria de la muestra.
En un diseo cuasi experimental de cohortes: a) la cohorte anterior debe ser lo ms equivalente posible a
la cohorte experimental; b) la cohorte debe ser inmediatamente anterior pero de otra institucin para evitar
la influencia de las posibles variables extraas; c) se descarta la amenaza de seleccin diferencial.

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Una de las principales ventajas del diseo de series temporales interrumpidas es que: a) no se pueden dar
cambios cclicos debidos por ejemplo a variaciones estacionales; b) mediante la representacin de la serie
de observaciones anteriores al tratamiento, se puede evaluar el efecto de maduracin; c) cualquier suceso
externo durante el estudio aumentar la validez externa.
El diseo O1 X O2: a) Tiene la misma validez que un diseo pre-post con grupo control; b) A pesar de que
no tiene validez interna es til como aproximacin al fenmeno de estudio; c) Es un diseo postest con
grupo de control no equivalente.

Un diseo de series temporales se caracteriza principalmente por: a) utilizar la encuesta como forma de
obtencin de los datos; b) tener medidas de la variable dependiente a lo largo del tiempo; c) su dificultad
para detectar cambios cclicos de la variable dependiente.

De los siguientes diseos cuasi-experimentales, indique cul tiene mayor validez interna: a) cohortes, b)
pretest-postest con grupo de control no equivalente; c) discontinuidad a la regresin

Los diseos cuasi-experimentales sin grupo control: a) tienen la misma validez interna que los que tienen
grupo de control; b) suelen utilizar varias medidas de la variable dependiente para evaluar los cambios
en el tratamiento; c) se caracteriza porque las observaciones se obtienen a intervalos regulares de tiempo.

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Dentro de los diseos cuasiexperimentales sin grupo control podemos situar el diseo de: a) retirada de
tratamiento con pretest y postest; b) series temporales interrumpidas; c) discontinuidad en la regresin

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Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag

Entre los diseos cuasiexperimentales con grupo de control se incluyen los diseos de: a) tratamiento
repetido; b) retirada de tratamiento; c) discontinuidad en la regresin.

Los diseos de discontinuidad de la regresin: a) son los diseos cuasiexperimentales que permiten
establecer hiptesis causales con menos garantas; b) tienen escasa validez interna; c) se denominan
as porque se calcula una recta de regresin a partir de las puntuaciones obtenidas en el pretest y el
postest.
En un estudio cuasi experimental se: a) forman grupos en funcin de una variable de seleccin; b)puede
tener ms de dos variables independientes; c) controla mejor la varianza sistemtica secundaria que la
varianza error.

Un diseo de series temporales interrumpidas est clasificado como cuasi experimental porque: a) la
variable independiente NO se manipula; b) son estudios aplicados a la clnica; c) NO usa la asignacin
aleatoria.

El diseo de retirada de tratamiento con pretest y postest pertenece a los diseos: a) pre-experimentales;
b) cuasiexperimentales con grupo control; c) cuasiexperimentales sin grupo control.

En los diseos cuasiexperimentales, la regla de asignacin de los participantes a los tratamientos es: a)
aleatoria y con

Cul de los siguientes diseos cuasiexperimentales tiene una estructura similar al diseo experimental
de dos grupos aleatorios? a) Diseo pretest-postest con grupo de control no equivalente; b) Diseo de
retirada del tratamiento con pretest y postest; c) Diseo de tratamiento repetido.
Los diseos de retirada del tratamiento con pretest y postest se pueden: a) llevar a cabo siempre que el
efecto inicial del tratamiento sea transitorio; b) interpretar sin problemas cuando se utilizan muestras
pequeas; c) utilizar siempre que la retirada del tratamiento sea gradual.
En el diseo cuasi experimental de retirada de tratamiento, la funcin de control la ejerce: a) la medida
pretest; b) la secuencia O3 O4; c) el grupo de control no equivalente.

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En los diseos cuasiexperimentales se considera que los grupos no son equivalentes porque: a) slo uno
de los grupos recibe el tratamiento. b) en un grupo se realiza medida pretest y en otro slo postest; c) no
se han formado aleatoriamente
Una de las caractersticas principales del diseo cuasi experimental de "cohortes" es que: a) la
investigacin se realiza en instituciones militares; b) no existe grupo de control; c) los grupos de sujetos se
siguen unos a otros a travs de instituciones formales e informales.
Los diseos preexperimentales, por lo general: a) tienen tanta validez interna como los
cuasiexperimentales; b) no permiten inferencias causales razonables; c) no tienen amenazas a su validez
interna
O1 O2 O3 x O4 O5 O6 es la notacin que corresponde a un diseo: a) simple de series temporales; b) de
retirada de tratamiento con pretest y postest; c) de tratamiento repetido.
En el diseo cuasi experimental de retirada de tratamiento, la funcin de control la ejerce: a) la medida
pretest; b) la secuencia O3 O4; c) el grupo de control no equivalente.

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Un diseo simple de serie temporal interrumpida utiliza: a) un grupo de control; b) un solo grupo; c) una
medida antes y otra despus, como en el diseo pretest-postest.

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En un diseo cuasi-experimental NO se: a) manipula la variable independiente; b) asignan los grupos al


azar; c) pueden utilizar grupo de control

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Cul es la semejanza entre un diseo de lnea base mltiple y un diseo A-B-A-B? a) Tienen lnea base;
b) Son de reversin; c) Son de no reversin

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( n -- n : Numero en plantilla general Numero en examen

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Examen
10_A Junio_
Sept_10_A Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_B Junio_10_B Junio_10_B Junio_10_A Junio_10_A

Sept_10_B Sept_10_B Sept_10_A Sept_10_A

Pregunta

Temas 7 9

Texto

En un diseo de caso nico cuando la fase de lnea base muestra tendencia, puede introducirse el
tratamiento si: a) se espera que el efecto del mismo va a hacer cambiar el sentido de la tendencia; b) la
direccin de la tendencia en la lnea base coincide con la prevista por el efecto del tratamiento; c) si se
deja transcurrir un tiempo hasta que muestre un patrn cclico con tendencia ascendente y descendente.
28. La lnea base (fase A) es el perodo en el que se toman una serie de observaciones: a) en presencia
del tratamiento; b) en ausencia del tratamiento; c) cuando se ha estabilizado el efecto del tratamiento.

34

Un requisito necesario en el diseo de lnea base mltiple es que las conductas: a) sean independientes;
b) no sean sensibles a las mismas variables; c) sean susceptibles de regresar al mismo nivel de la fase de
lnea base.

19

19.- La lnea base se puede definir como el periodo en el que se toma una serie de observaciones de la
conducta en: a) Presencia del tratamiento; b) Ausencia del tratamiento; c) Ausencia y en presencia del
tratamiento, dependiendo del tipo de diseo.

26

El diseo de lnea base mltiple: a) Se utiliza cuando no es conveniente establecer una retirada del
tratamiento; b) Se caracteriza porque cuando el tratamiento se aplica a una conducta, las dems
conductas tambin deben verse afectadas; c) Consta de varias conductas sensibles a diferentes variables.

32

32.- El diseo A-B-A: a) Se considera de reversin debido a que el tratamiento se introduce y


posteriormente se retira; b) Tiene menos validez interna que el diseo A-B; c) Se considera de no reversin
porque slo hay una fase B.
26.- 7 Qu diseo n=1 tiene menor validez interna? a) AB; b) ABAB; c) BABA.

A
A

27

27.- 7 En los diseos de caso nico, como refe-rencia de comparacin y de control de las variables
extraas se utiliza: a) la lnea base del sujeto; b) las fluctuaciones de medidas dentro de la fase de
tratamiento; c) la asigna-cin fija del orden de los tratamientos.

28

28.- 7 Si queremos estudiar la eficacia de un tratamiento de control de la agresividad de un nio en su


casa, el colegio, la casa de sus abuelos y el parque, qu diseo ser el ms adecuado? a) ABAB; b)
Cambio de criterio; c) Lnea base mltiple.
22. 7 En un diseo de caso nico: a) el concepto de tendencia de una serie de observaciones se refiere al
incremento o decremento sistemtico de la variable independiente; b) la lnea base es estable cuando el
conjunto de datos puede mostrar pautas de variacin mnimas que se atribuyen al azar; c) la lnea base
consiste en una serie de medidas de la conducta del sujeto que se toman antes, durante y despus de la
aplicacin del tratamiento.
23.7 En un diseo de lnea base mltiple entre situaciones, se aplica el tratamiento sucesivamente a la
misma conducta de:
a) muchos sujetos en la misma situacin;
b) diferentes sujetos en
situaciones distintas; c) un mismo sujeto en situaciones distintas e independientes.

25. 7 En los diseos con N=1: a) el propio sujeto acta como control; b) no se puede controlar la
influencia de posibles variables extraas; c) la validez externa est garantizada dada la alta
representatividad de los sujetos.

23. 7 Un diseo de reversin sera: a) B-A-B; b) O X O; c) cambio de criterio.

25. 7 la independencia de conductas es un requisito de los diseos: a) series temporales; b) lnea base
mltiple; c) A-B-A.

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27. 7 En el muestreo probabilstico se:


a) desconoce la probabilidad de seleccin de los elementos
de la poblacin; b) conoce la probabilidad de seleccin de los elementos de la poblacin; c) utiliza siempre
como unidad muestral el conglomerado.

36. 7 Segn Stake (1994), un estudio de caso instrumental es el que: a) no es buscado por el investigador;
b) ofrece el mejor conocimiento sobre algn aspecto terico pero se requiere de ms de un caso; c)
interesa por su importancia terica pues el caso en s es secundario, por tanto, se selecciona el caso que
sea representativo.
24.- 7 Los diseos de caso nico: a) carecen de validez interna; b) se utilizan tanto en la investigacin
bsica como en la aplicada; c) no establecen relaciones causales.

C
B

25.- 7 La lnea base de los diseos de caso nico se define como la fase: a) en la que se toman medidas
repetidas de la variable dependiente durante la introduccin del tratamiento; b) en la que se toman una
serie de observaciones de la conducta objeto de estudio en ausencia del tratamiento; c) que puede
distorsionar una correcta interpretacin del efecto del tratamiento
26.- 7 La efectividad del tratamiento en los diseos de caso nico se basa en: a) el cambio de tendencia
y/o nivel en la fase de tratamiento; b) la estabilidad de la conducta en la fase de tratamiento; c) la
inestabilidad de la lnea base previa a la aplicacin del tratamiento.

19. 7 Los diseos de caso nico de no rever-sin: a) no tienen lnea base; b)son apropia-dos cuando la
retirada del tratamiento no es tica; c) no comparan la fase A y B.

18. Qu diseo n=1 tiene menor validez interna? a) AB; b) ABAB; c) BABA.

19. Cul de las siguientes afirmaciones sobre los diseos de caso nico es correcta? a) Utilizan datos
promediados; b) No hay manipulacin de la variable independiente; c) Se emplean en situaciones
controladas.
Feb12C
21.- En el estudio de la lnea base de los diseos de caso nico, cuando el conjunto de datos muestra
variaciones a lo largo del registro pudiendo aumentar o disminuir sistemticamente, este tipo de curva: a)
nos indica que puede introducirse el tratamiento si se espera que el efecto del mismo haga cambiar su
tendencia; b) nos muestra que debe retrasarse la aplicacin del tratamiento hasta que aumente la
variabilidad; c) suele considerarse estable (estacionaria).
20.- En cul de los siguientes diseos de caso nico existen ms garantas para poder establecer
inferencias causales? a) A-B-A; b) B-A-B; c) A-B-A-B

21.- En un diseo de lnea base mltiple entre situaciones, se aplica el tratamiento sucesivamente a la
misma conducta de: a) varios sujetos en la misma situacin; b) diferentes sujetos en situaciones distintas;
c) un mismo sujeto en situaciones distintas e independientes.
22.- En los diseos de caso nico, para estudiar el efecto del tratamiento se compara: a) el promedio del
grupo bajo los distintos niveles de la variable independiente; b) la diferencias entre los grupos; c) la
conducta registrada sucesivamente a lo largo de diferentes fases.
21. En el diseo de caso nico A-B-A-B: a) se puede comprobar la influencia de dos tratamientos
diferentes en los mismos sujetos; b) la reintroduccin del tratamiento nos permite comprobar la fiabilidad
del cambio producido por la variable independiente; c) los factores extraos son los causantes de los
cambios en la fase B, cuando al retirar el tratamiento, la conducta vuelve a la fase de respuesta de la lnea
base original.
22. En un diseo de lnea base mltiple entre conductas, el tratamiento se aplica a: a) la conducta de los
mismos sujetos en situaciones diferentes; b) varias conductas independientes de un mismo sujeto; c) la
conducta de varios sujetos en la misma situacin.
Sept12C
19.- En los diseos de lnea base mltiple entre sujetos, el tratamiento se aplica a: a) conductas
independientes de un mismo sujeto; b) una conducta de un mismo sujeto en situaciones distintas; c) la
misma conducta de varios sujetos que poseen caractersticas similares.

16. Cul es la semejanza entre un diseo de lnea base mltiple y un diseo A-B-A-B? a) Tienen lnea
base; b) Son de reversin; c) Son de no reversin

B
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C

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Feb12_B Feb12_B Feb_12_A/F Sept_10_C Sept_10_C Sept_10_C Sept_10_B Sept_10_B

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Sept_10_A Sept_10_A Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_B Junio_10_B 10_A Junio_ Junio_10_A Junio_10_A

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 10

11. En una investigacin ex post facto, para el estudio del efecto de ms de una variable independiente se
utiliza un diseo: a) Prospectivo simple; b) Prospectivo complejo; c) Evolutivo longitudinal.

20. En el diseo retrospectivo simple se selecciona en primer lugar: a) dos grupos de sujetos con valores
distintos en la variable dependiente; b) dos grupos de sujetos en funcin de sus valores en la variable
independiente; c) un grupo de sujetos con un valor determinado en la variable dependiente.

29. En la investigacin ex post facto, cuando se quiere estudiar varias cohortes longitudinalmente se utiliza
un diseo evolutivo: a) longitudinal; b) transversal; c) secuencial.

30

30.- Los diseos ex post facto se caracterizan porque el investigador: a) Selecciona a los sujetos en
funcin de que posean o no determinadas caractersticas; b) Decide qu momento es el ms adecuado
para aplicar el tratamiento; c) Manipula la variable independiente de forma intencional.

40

40. Una ventaja de los diseos evolutivos longitudinales es que: a) Permiten controlar el efecto de cohorte;
b) No existe posibilidad de confusin entre los efectos histricos y la edad; c) La baja mortalidad
experimental.
29.- 8 Los diseos ex post facto nicamente permiten establecer entre las variables de estudio relaciones:
a) predictivas; b) causales; c) de covariacin.

A
C

30.- 8 Qu diseo parte de las medidas en la variable dependiente para encontrar variables
independientes que las puedan expli-car? a) Diseo de dos grupos aleatorios con medidas postratamiento;
b) Diseo retrospectivo simple; c) Diseo de discontinuidad en la regre-sin.

26.8 En los diseos ex post facto prospectivos, seleccionamos a los participantes por sus valores en la
variable: a) independiente;
b) dependiente; c) de control.

27. 8 En un estudio ex post facto, cuando: a) la variable independiente viene dada pero todava no se han
evaluado sus posibles consecuencias, tenemos que utilizar un diseo prospectivo; b) se quiere estudiar la
relacin entre todos los valores de las variables objeto de estudio, tenemos que utilizar el diseo
prospectivo simple; c) los valores de la variable independiente son caractersticas que poseen los sujetos
antes de comenzar la investigacin, se pueden establecer relaciones causales.
28. 8 En un diseo evolutivo: a) se van aadiendo variables independientes en funcin de los resultados
que se vayan obteniendo; b) el estudio de la edad como variable independiente se puede realizar a travs
de los mismos sujetos; c) no se puede estudiar el efecto de cohorte.

11. 8Los estudios ex post facto y los estudios observacionales: a) tienen en comn que son estrategias no
manipulativas; b) los primeros tienen una finalidad descriptiva y los segundos predictiva, c) son estrategias
que pueden manipular intencionalmente la variable independiente

27.- 8En las investigaciones ex post facto: a) se selecciona a los sujetos antes de que haya ocurrido la
variable independiente; b) el investigador puede manipular intencionalmente la variable independiente y
asignar aleatoriamente los sujetos a los diferentes niveles de la misma; c) se selecciona a los sujetos
despus de que haya ocurrido el fenmeno de estudio.
28.- 8Cul de las siguientes tcnicas se utiliza para solucionar los problemas de control que plantea la
investigacin ex post facto?
a) Contrabalanceo; b) Anlisis de covarianza; c) Doble ciego.

29.- 8 En la investigacin ex post facto, la introduccin de variables relacionadas con la variable


dependiente, es una tcnica de control que consiste en: a) utilizar varias variables independientes en lugar
de una sola; b) separar el influjo de algunas fuentes de variacin no deseada; c) utilizar varias variables
dependientes en lugar de una sola.
20. 8 Los diseos prospectivos y retrospecti-vos tienen en comn que: a) la medida de la variable
independiente siempre antecede a la dependiente; b) seleccionan la variable depen-diente para estudiar
cul es su posible causa; c) se pueden establecer relaciones de cova-riacin entre variables pero no de
causalidad.

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Junio_10_B Junio_10_B Junio_10_A 10_A Junio_ 10_A Junio_

Feb13_B

Feb13_B Feb13_A Sept12_C

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21. 8 Los diseos longitudinales: a) son re-trospectivos; b) son prospectivos; c) requieren menos tiempo
que los transversales.

22.- Podemos clasificar los diseos ex post facto en diseos: a) de reversin y no reversin; b)
retrospectivos y prospectivos; c) con grupo de control y sin grupo de control.

23.- El diseo retrospectivo simple: a) es un diseo cuasi experimental sin grupo de control; b) tiene una
gran validez interna; c) analiza los datos utilizando el porcentaje de casos que cada variable
independiente comparte con la variable dependiente.
23.- Un diseo ex post facto retrospectivo se caracteriza porque: a) se conoce la variable independiente
pero no se han evaluado an sus consecuencias en la conducta; b) controlando las variables extraas, se
pueden inferir relaciones causales; c) todo el proceso causal ya ha ocurrido y se trata de buscar las
posibles causas que lo han ocasionado.
24.- Los diseos evolutivos: a) pueden considerarse como un tipo de diseo prospectivo que utiliza como
variable independiente la edad; b) se caracterizan porque estudian a los nios durante un largo periodo de
tiempo; c) si son secuenciales, estudian en un solo momento temporal a muestras de sujetos con
diferentes edades.
20.- En comparacin con la investigacin experimental, la ex post facto tiene mayor validez: a) externa; b)
interna; c) de constructo.

21.- Ante el incremento de episodios de infarto, se decidi investigar las posibles causas. Entre otras
variables se estim el consumo medio diario de cigarrillos en el ltimo ao previo al episodio de infarto,
comparando un grupo de personas que haban tenido episodios de infarto y personas sin sintomatologa,
este planteamiento es propio de los diseos: a) prospectivos complejos; b) prospectivos con grupo control;
c) retrospectivo de comparacin de grupos.
22.- Indique cul de las siguientes afirmaciones referidas a los diseos evolutivos transversales es
correcta: a) se realiza la recogida de datos en diferentes momentos temporales a sujetos con distintas
edades; b) hay menos abandonos que en los diseos longitudinales; c) se comparan grupos de la misma
edad en los mismos momentos temporales.
17. El diseo prospectivo de grupo nico: a) tiene mayor validez interna que el diseo retros-pectivo de
grupo nico; b) utiliza el emparejamiento de sujetos como tcnica de control para aumentar la
comparabilidad de los grupos; c) es similar al diseo factorial, pero no controla las variables extraas
23.- Un diseo ex post facto retrospectivo se caracteriza porque: a) se conoce la variable independiente
pero no se han evaluado an sus consecuencias en la conducta; b) controlando las variables extraas, se
pueden inferir relaciones causales; c) todo el proceso causal ya ha ocurrido y se trata de buscar las
posibles causas que lo han ocasionado.
24.- Cuando se quiere estudiar la relacin entre todos los posibles valores de la variable dependiente y la
variable independiente, el diseo ex post facto a utilizar es el: a) retrospectivo simple; b) prospectivo
simple. c) retrospectivo de grupo nico

Una encuesta censal extrae los datos: a) mediante muestreo accidental; b) de toda la poblacin; c)
mediante muestreo aleatorio.

18. En la seleccin de una muestra se sigue un mtodo probabilstico cuando todos los elementos de la
poblacin: a) son seleccionados; b) tienen una probabilidad conocida de ser seleccionados; c) tienen una
probabilidad desconocida de ser seleccionados.

30. En las encuestas de panel se evala a: a) la misma muestra de sujetos en diferentes momentos a lo
largo del tiempo; b) muestras de sujetos distintas pero extradas de la misma poblacin; c) dos
poblaciones distintas en el mismo momento temporal.

12.- La encuesta, como metodologa de investigacin: a) Hace referencia al muestreo utilizado para
obtener los datos; b) Consiste, nicamente, en la realizacin de un conjunto de preguntas; c) Supone una
serie de acciones o
decisiones que el investigador ha de considerar para conocer el fenmeno objeto de estudio
En funcin del objetivo de la encuesta, sta puede clasificarse en: a) Censal/muestral; b)
Descriptiva/explicativa;c) Transversal/longitudinal.

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Sept12_A Feb12_C

Feb12_B BFeb12_ FFeb_12_A/ Feb_12_A/F CSept_10_ Sept_10_C Sept_10_C Sept_10_B Sept_10_A Sept_10_A Sept_10_A Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_B

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 12

35.- En el muestreo aleatorio simple: a) La seleccin de un elemento de la poblacin no debe influir sobre
la seleccin de otro; b) Se desconoce la probabilidad de seleccionar cada uno de los elementos que
forman la poblacin; c) Se seleccionan los elementos de la poblacin que son fcilmente accesibles al
investigador
31.- 9 Un referndum es un tipo de encuesta: a) censal; b) poblacional; c) muestral.

32

32.- 9 Si nuestro objetivo es medir el cambio producido en los mismos individuos a lo largo del tiempo
(cambio bruto) debemos utilizar una encuesta: a) transversal; b) de panel; c) de series temporales.

34

34.- 9 Cul de las siguientes metodologas suele requerir mayores tamaos muestrales? a)
Cuasiexperimental; b) De encuestas; c) Ob-servacional.
29.9 La encuesta como tcnica de recogida de datos hace referencia al: a) conjunto de pasos a seguir
para llevar a cabo la investigacin; b) procedimiento de seleccin de los sujetos a encuestar; c)
instrumento de medida.

29

30

30. 9 Las encuestas de series temporales o de tendencias son: a) longitudinales y se aplican a la misma
muestra de sujetos; b) longitudinales y se aplican a distintas muestras de sujetos; c) transversales y se
aplican a la misma muestra de sujetos.
31. 9 En la prueba piloto de una encuesta, generalmente se utiliza una muestra: a) seleccionada mediante
muestreo no probabilstico; b) representativa; c) aleatoria.

31

26

26. 9 El muestreo polietpico utiliza: a) varios estratos en diferentes fases; b) diferentes muestreos
probabilsticos en varias etapas; c) la afijacin simple, proporcional y ptima.

30

30.- 9 En general, la investigacin mediante encuestas tiene como objetivo: a) valorar los efectos de una
intervencin especfica;
b) registrar el comportamiento espontneo de las personas; c) ofrecer una
visin general de las caractersticas de toda una poblacin.

31

31.- 9 La encuesta puede ser considerada: a) un procedimiento para el estudio de relaciones causales
explicativas; b) slo una tcnica de recogida de datos; c) una metodologa de investigacin o una tcnica
de recogida de datos.
32.- 9 Entre las tcnicas de muestreo no probabilstico se encuentra el muestreo:
conglomerados; b) por cuotas; c) aleatorio estratificado.

22. 9 Este tipo de muestreo es aleatorio pero no es probabilstico: a) aleatorio simple; b) rutas aleatorias;
c) estratificado.

23. 9Al elaborar un cuestionario, los princi-pios bsicos indican que las preguntas de-ben obtener: a)
informacin verdica y nece-saria; b) respuestas deseables socialmente; c) informacin exhaustiva aunque
no sea til.

22. En qu tipo de encuesta los estadsticos muestrales se identifican en mayor medida con los
parmetros poblacionales? a) Descriptivo; b) Censal; c) Longitudinal.

23. Cuantas ms respuestas cerradas tenga una encuesta: a) ms informacin detallada conseguiremos;
b) mayor entrenamiento debe tener el evaluador en su aplicacin; c) ms fcil ser explotar y analizar la
informacin obtenida

24

24.- En el muestreo aleatorio simple: a) todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad
de ser elegidos; b) la seleccin de uno de los elementos influye sobre la seleccin de otro; c) es necesario
que la poblacin sea pequea.
Sept12A
25.- Se considera que un cuestionario es vlido si: a) mide lo que pretende medir; b) siempre que se
repite a la misma persona, mide lo mismo; c) es sensible a la diversidad de respuestas obtenidas.

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a) por

Feb13_A

Feb13_A

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Sept12_A

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 13

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26. El muestreo por conglomerados: a) se emplea cuando existen estratos que presentan la caracterstica
objeto de estudio de forma homognea; b) es un muestreo no probabilstico que se utiliza cuando la
estratificacin no es posible; c) consiste en obtener la muestra partiendo de grupos ya formados, en lugar
de hacerlo directamente de los individuos de la poblacin
23. Los resultados de una encuesta slo permiten extraer conclusiones en trminos: a) causales; b)
relacionales; c) explicativos.
24. El muestreo por conglomerados: a) es probabilstico; b) se suele considerar estratgico; c) utiliza
siempre tcnicas polietpicas

24

23

23.- Si para realizar una investigacin sobre la actitud de los ciudadanos ante el aborto salgo a la calle y
entrevisto a las 100 primeras personas con las que me encuentro estoy realizando un muestreo: a) no
probabilstico; b) probabilstico; c) de panel.

24

24.- El muestreo de rutas aleatorias, el muestreo por cuotas y el muestreo accidental tienen en comn
que: a) son muestreos probabilsticos; b) nos proporcionan resultados que pueden generalizarse a toda la
poblacin; c) se desconoce la probabilidad de seleccionar los elementos de la poblacin
Feb13A
18. En la encuesta, la deseabilidad social: a) es un control necesario para obtener respues-tas favorables;
b) obtiene respuestas sesgadas que reflejan las opiniones reales del encuestado; c) sesga las respuestas
hacia la opcin social-mente ms adecuada.
19. La encuesta transversal es apropiada pa-ra: a) evaluar caractersticas de la poblacin temporalmente
estables; b) evaluar a la misma poblacin en diferentes momentos temporales; c) generalizar los
resultados a diferentes mo-mentos y en diferentes poblaciones.

20. Los cuestionarios que son sensibles a las puntuaciones tanto extremas como interme-dias de los
participantes, se dice que son: a) vlidos; b) fiables; c) discriminativos.

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Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 14

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Texto

Respuesta

( n -- n : Numero en plantilla general Numero en examen

Tema

Item

Examen
Sept_10_B Sept_10_B Sept_10_B Sept_10_B Sept_10_A Sept_10_A Sept_10_A Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_D Junio_10_B Junio_10_A Junio_10_B Junio_10_A

Pregunta

Temas 10 12

12. La cuestin de a quin observar en una investigacin observacional, hace referencia: a) a la


eleccin del sistema de categoras; b) al tipo de registro de observaciones; c) al muestreo.

10

18.- En un estudio observacional, el sistema de categoras: a) Determina las conductas que son
relevantes para el problema de estudio; b) Es un instrumento estandarizado, vlido para cualquier
investigacin; c) Depende del marco terico del que se parta y no de los objetivos de la
investigacin.
21. En una investigacin observacional, la tasa de una categora se obtiene: a) por el recuento del
nmero de veces que ocurre una determinada categora en una sesin; b) dividiendo la frecuencia
de la categora por el total de eventos registrados en ese periodo de observacin; c) dividiendo la
frecuencia de una categora por el tiempo total de observacin
34.- Una de las caractersticas del mtodo observacional es la: a) Intervencin directa del
investigador a travs de la manipulacin de las variables; b) No restriccin de las respuestas de los
sujetos a travs de las tareas; c) Comprobacin de hiptesis causales

10

10

10

33.-10 La observacin como tcnica se utiliza como: a) procedimiento de anlisis de los da-tos; b)
sistema de identificacin de variables extraas; c) procedimiento de medida de la variable
dependiente.

10

10

35

35.-10 En metodologa observacional, cul de los siguientes procedimientos constituye la


anttesis del muestreo? a) Ad libitum; b) Focal; c) Por conglomerados

10

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36.-10 Para repartir la atencin del observador entre los distintos miembros de un grupo es
necesario realizar un muestreo: a) intersesio-nal; b) intrasesional; c) aleatorio sistemtico

10

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32. 10 Qu tipo de muestreo utilizamos si las sesiones de observacin se producen diariamente


de 16:00 a 18:00? a) Muestreo intersesional de seleccin fija; b) Muestreo intrasesional focal; c)
Muestreo intrasesional de seleccin aleatoria.

10

33

33. A Si nuestro inters se centra en estudiar las interacciones entre un profesor y sus alumnos,
deberamos aplicar la metodologa:
a) experimental; b) de encuestas; c)
observacional.
34. 10 En metodologa observacional, con frecuencia, el registro se puede considerar un proceso
de: a) manipulacin; b) codificacin;
c) anlisis.

10

28. 10 Un instrumento de medida debe ser discriminativo, esta caracterstica se refiere a: a) la


definicin del constructo; b) la estructura del cuestionario y la relacin entre los tems; c) la
identificacin de las puntuaciones de los sujetos en las diferentes posiciones de la escala y no solo
en los extremos.
29. 10 Un sistema de categoras en un estudio observacional se refiere a: a) los constructos que
hemos operativizado y vamos a registrar
durante la observacin; b) las variables extraas que hemos controlado; c) al tipo de muestreo
intrasesional cuando se inicia y termina una sesin de observacin.
30. 10 Las sesiones de observacin son:
a) fragmentos operativos de tiempo del perodo de
observacin; b) los perodos de observacin en los que no tiene sentido registrar la conducta; c) los
procedimientos que especifican cmo se debe registrar el comportamiento.

10

10

10

31.10 En un estudio observacional, para evitar la expectativa del observador se recomienda: a)


realizar controles peridicos de la fiabilidad y el uso de observadores con un procedimiento ciego;
b) cambiar el sistema de registro; c) llevar a cabo un proceso de habituacin.

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Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 15

33.- 10 La observacin, como tcnica de recogida de datos: a) se aplica nicamente en


investigaciones con observaciones estructuradas; b) es aplicable slo en diseos ex post facto;
c) puede ser la forma de medida de la variable dependiente de un diseo experimental.

10

34.- 10 Segn el grado de estructuracin de la situacin, la observacin puede ser: a) natural; b)


externa; c) participante.

10

35.- 10 La auto-observacin: a) se utiliza mucho ms en la investigacin bsica que como fuente


de informacin para el diagnstico y el seguimiento de la intervencin; b) se caracteriza porque el
individuo bajo estudio no puede registrar su propia conducta por problemas de fiabilidad; c) es
especialmente til para el registro de conductas encubiertas o con gran implicacin de estados
emocionales.
24. 10 En metodologa observacional, una ca-racterstica del registro activado de unidad de tiempo
consiste en: a) la obtencin de se-cuencias de comportamiento para su anlisis; b) el registro
discontinuo e informacin incom-pleta del comportamiento; c) registrar como si fuera una foto fija.

10

10

24. Qu medida primaria de observacin NO podemos obtener si hemos empleado un registro


activado por unidades de tiempo (RAUT)? a) Frecuencia; b) Duracin; c) Frecuencia de transicin.

10

25. En las observaciones no sistematizadas realizadas previamente al estudio observacional


propiamente dicho, se suele emplear un muestreo intrasesional: a) focal; b) de barrido; c) ad
libitum.
25.- En metodologa observacional, la sesin de observacin: a) es un periodo de tiempo
discontinuo en que el observador registra sistemticamente la conducta objeto de estudio; b) es
un fragmento operativo de tiempo
27.- En un estudio observacional, el sistema de categoras: a) determina las conductas que son
relevantes para el problema de estudio; b) es un instrumento objetivo y fiable, vlido para cualquier
investigacin; c) depende del marco terico del que se parta y no de los objetivos de la
investigacin.

10

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28.- Las reglas de muestreo intersesional determinan: a) la seleccin de la muestra; b) cundo hay
que observar; c) a qu sujetos hay que observar.

10

25. Una de las caractersticas esenciales del mtodo observacional es que: a) carece de fuentes
de error; b) garantiza la estabilidad de los datos, ya que los estudios carecen de hiptesis; c)
permite el estudio del comportamiento tal y como ocurre de forma natural.

10

26. La observacin no participante se caracteriza porque el observador: a) forma parte de la propia


situacin de observacin, pero no participa en las conductas observadas; b) realiza modificaciones
intencionales importantes en la conducta observada; c) no se integra en la situacin que est
siendo observada.
25.- Cuando a la hora de crear un sistema de categoras en la metodologa observacional
hablamos de exhaustividad, nos estamos refiriendo a: a) que una conducta puede estar
inequvocamente asociada a una categora; b) que el sistema recoge todas las conductas
relevantes para el problema de estudio; c) que a todas y cada una de las conductas podemos
aplicarles un cdigo.

10

10

26.- Si en un estudio realizado con metodologa observacional las sesiones de observacin se


realizan siempre a la misma hora, estaremos realizando un muestreo: a) de seleccin fija; b)
intrasesional; c) multifocal

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22. Una fuente de error procedente del sujeto, en metodologa observacional es: a) la deriva del
observador; b) el sistema de categoras; c) la reactividad.

10

23

23. Este tipo de anlisis es propio de las eta-pas iniciales de la metodologa observacio-nal: a)
macro-anlisis; b) exploratorio; c) con-firmatorio

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Junio_10_B Junio_10_A Junio_10_A Junio_10_A

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 16

En la investigacin cualitativa la fase de reflexin se refiere a: a) la primera etapa, en la que se


realiza la pregunta de investigacin; b) la etapa final, en la que se discuten los resultados; c) la
etapa de recogida y anlisis de datos.

11

22. Para obtener validez en los datos de una investigacin cualitativa se utiliza la estrategia de la:
a) observacin; b) triangulacin; c) entrevista

11

Desde la perspectiva de la metodologa cualitativa, el estudio de caso que sirve para un mejor
conocimiento de ciertos aspectos tericos es el de caso: a) intrnseco; b) exploratorio; c) colectivo.

11

11

22

En la metodologa cualitativa, la estructura del diseo; a) Est claramente definida de antemano;


b) Se va delimitando a medida que se avanza en la investigacin; c) Se determina cuando se han
analizado los datos.

11

24

Una fuente documental primaria es til: a) Para detectar documentos a travs de catlogos; b) En
una investigacin, ya que permite hacer un barrido del campo objeto de estudio; c) Cuando
buscamos informacin completa sobre un tema en un libro.

11

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33.- Una de las caractersticas de la investigacin cualitativa es: a) Utilizar el mtodo deductivo; b)
Buscar una comprensin holstica del fenmeno objeto de estudio; c) Buscar variables que
determinen una conducta particular.

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37.- 11 Cul de los siguientes mtodos cualita-tivos pretende, no solo comprender la reali-dad
social sino tambin transformarla?
a) Etnografa; b) Investigacin-accin; c) Estu-dio de caso.

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38.-11 Para realizar una entrevista en profundi-dad, lo ms conveniente son las preguntas: a)
abiertas; b) cerradas; c) complejas.
35. 11 La metodologa cualitativa: a) excluye el uso del principio cientfico del empirismo; b) utiliza
mltiples perspectivas para comprender el fenmeno de estudio; c) supone relaciones unvocas
entre las variables.

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36.11 La investigacin cualitativa emplea, como modo de proceder, la: a) induccin; b) deduccin;
c) validacin.

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37. 11Cul de los siguientes es un mtodo cualitativo? a) Etiologa; b) Etnografa;


Etimologa.

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32. 11Qu tipo de investigacin tiene sus races en los trabajos de Kurt Lewin? a) Los estudios de
caso; b) La etnografa; c) La investigacin accin.
33. 11 Un programa de entrevista: a) es un conjunto de preguntas formuladas previamente
planificados; b) es una relacin de temas que hay que abordar en la entrevista; c) no requiere
planificacin previa mientras que el guin de entrevista s.

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37. 11 Se dice que la investigacin-accin es participativa porque: a) contribuye a que las personas
tomen conciencia social; b) los participantes de la investigacin son los agentes con los que se
genera el conocimiento; c) reconoce que existe una influencia entre el individuo y la sociedad.
36.- 11 El modo de proceder de la investigacin cualitativa es: a) deductivo; b) inductivo;
hipottico-deductivo.

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c)

c)

37.- 11 En la investigacin cualitativa, hay que: a) hacer un ejercicio de suspensin de las propias
creencias; b) dar por sentado que las creencias propias son compartidas por todo el mundo; c)
recoger datos para evaluar hiptesis o teoras preconcebidas

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Junio_10_D Junio_10_B

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Feb13_B Feb13_A Feb13_A Feb13_A Sept12_C Sept12_C Sept12_B Sept12_B Sept12_A Sept12_A Feb12_C Feb12_C FEB_12_A/F FEB_12_A/F FEB_12_A/F Sept_10_C

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 17

38.- 11 Cul de los siguientes mtodos cualitativos pretende, no solo comprender la realidad
social sino tambin transformarla?
a) Etnografa; b) Investigacin-accin; c) Estudio de caso.

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26. 11 En una investigacin cualitativa, para garantizar validez a los resultados se recu-rre a: a)
muestras homogneas; b) muestras heterogneas; c) los ndices de saturacin.

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27. 11 Realizar el anlisis y la recogida de los datos al mismo tiempo es: a) el error que comete la
investigacin cualitativa; b) una gua en el proceso de obtencin de los datos en la investigacin
cualitativa; c) el modo de perder sensibilidad ante los datos nuevos

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28. 11 La investigacin-accin se diferencia de otras estrategias cualitativas en que: a) solo utiliza


un participante; b) trata de comprender y transformar; c) utiliza la participacin del ob-servador

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26.- En la investigacin cualitativa: a) no se realizan anlisis de datos; b) el anlisis de los datos


se hace paralelamente a la recoleccin de los mismos; c) se realiza un muestreo aleatorio.

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27.- En la fase de entrada de la investigacin cualitativa se: a) selecciona la pregunta de


investigacin; b) elige la estrategia de validacin del estudio; c) realiza el muestreo

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29.-En la etnografa se utiliza como tcnica para generar datos: a) nicamente la observacin
natural; b) el diseo experimental; c) diversas estrategias.

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30.- En un informe de investigacin cualitativo, en qu seccin debe figurar el anlisis de las


transcripciones? a) En el mtodo; b) En los resultados; c) En la discusin

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27. La investigacin-accin es reflexiva a) por su pretensin transformadora, b) porque implica a


los participantes activamente, c) porque promueve el anlisis de la realidad.

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28. En la investigacin cualitativa, el estudio de caso colectivo: a) conduce a un mejor


conocimiento sobre algn aspecto terico; b) proporciona inters para reflexionar sobre la teora; c)
llega al investigador para ser estudiado.
27.- En la investigacin cualitativa denominamos triangulacin al proceso mediante el cual: a) el
investigador coteja la informacin a travs de distintas fuentes utilizando varias tcnicas; b) la
informacin es obtenida entrevistando u observando al menos a tres sujetos; c) la obtencin de la
muestra de sujetos se lleva a cabo en tres etapas
28.- La investigacin-accin es un mtodo cualitativo que se caracteriza por: a) tener un carcter
nomottico; b) intentar extraer leyes generales sobre el comportamiento de los individuos; c) tratar
de transformar la realidad y no solo comprenderla.

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24. En la metodologa cualitativa, una estra-tegia que otorga validez al estudio es: a) el uso de
entrevistas; b) la triangulacin; c) la ob-servacin participante.
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25. En la etnografa, la posicin que implica tomar una posicin cercana con respecto al grupo, se
denomina: a) mica; b) tica; c) hermenutica.

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26. En metodologa cualitativa, la estrategia de investigacin ms participativa y trans-formadora


es: a) la etnografa; b) la investiga-cin-accin; c) el estudio de caso.

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29.- Si en una investigacin cualitativa el investigador se vuelve uno ms del grupo, es


aconsejable: a) proceder en ese momento a la recogida de datos; b) preparar la retirada del
escenario; c) informar a los participantes para que ellos colaboren en la recogida de datos.

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13.- Plagiar un documento consiste en: a) Citar las fuentes en las que nos hemos basado para
llevar a cabo la investigacin; b) Reproducir un documento o parte de un documento sin citar la
fuente; c) Parafrasear un documento incluyendo el crdito correspondiente, en el texto.
39.- 12 Qu ttulo sera ms correcto para una investigacin sobre el efecto del consumo de
cerveza en las capacidades cognitivas segn el sexo? a) Los efectos de la cerveza; b)
Investigacin sobre los efectos de beber 6 cervezas al da sobre las habilidades cognitivas de 12

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Sept_10_A Sept_10_A
Sept_10_C Sept_10_B Sept_10_B

Feb12_C FEB_12_A/F FEB_12_A/F Sept_10_C

Sept12_B Feb12_C Feb12_C

Sept12_B

Sept_10_A Junio_10_D

mujeres y 15 hombres; c) Los efectos del alcohol en las habilidades cognitivas de hom-bres y
mujeres.

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40.- 12 En qu apartado del informe aparecen las hiptesis de la investigacin? a) En la


Introduccin; b) En el Mtodo; c) En los Resul-tados.

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38. 12 Qu referencia se adapta a las normas APA? a) Baddeley, A.D. (2000). The magic number
and the episodic buffer. Behavioural and Brain Sciences, 24-1-, 117-118.; b) Baddeley, A.D. (2000).
The magic number and the episodic buffer. Behavioural and Brain Sciences, 117-118, 24(1).; c)
Baddeley, A.D. (2000). The magic number and the episodic buffer. Behavioural and Brain Sciences,
24(1), 117-118.
39. 12 Cul de las siguientes fuentes documentales es secundaria? a) Un libro; b) Una base de
datos referenciales; c) Un listado de centros universitarios.

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40. 12 Cmo nos dicen las normas ticas de la investigacin que debemos comunicar a los
participante los objetivos de la investigacin y las posibles repercusiones que puede tener en
ellos? a) Dando libertad a cada investigador para actuar como crea conveniente; b) De forma oral
antes de comenzar la investigacin; c) Empleando un consentimiento informado que debe firmar el
participante.
34. 12 Las palabras clave o keywords: a) tienen la funcin de servir de indicadores para la
bsqueda bibliogrfica; b) aparecen al final de los resultados; c) describen la tcnica de anlisis
utilizada.

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35. La referencia bibliogrfica Carpendale, J. & Chandler, M. (1986). On the distinction between
false belief understanding and subscribing to an interpretative theory of mind. Child Development,
67, 1686-1706. es de un: a) libro; b) artculo; c) captulo de libro.

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39.- 12 La Psicologa se sirve de diversos cdigos ticos que: a) pueden emplearse para conocer y
localizar el material existente sobre la problemtica objeto de estudio; b) garantizan el equilibrio
entre los derechos de los seres vivos participantes en el estudio y la ampliacin del conocimiento
cientfico derivado de la misma; c) velan porque se imponga el principio basado en el fin justifica
los medios.
40.- 12 En un artculo terico se: a) examina la superioridad de una teora respecto a otra;
b)
replican los resultados de otra investigacin; c) describen los resultados obtenidos en el estudio de
caso.

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29. 12 La informacin y aceptacin del partici-pante a las condiciones que se somete en la


experimentacin se denomina: a) confiden-cialidad; b) engao; c) consentimiento infor-mado.

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30. 12 Los informes de las investigaciones en Psicologa deben seguir una estructura, en la cual:
a) las hiptesis del estudio se escriban en el procedimiento; b) los resultados sean un subapartado
del procedimiento; c) los participantes sea un subapartado del mtodo.

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28.- Una de las funciones del informe de investigacin es: a) aumentar la duplicacin de
investigaciones; b) regular la integridad profesional de los investigadores; c) incrementar el
conjunto de conocimientos sobre un rea determinada que servirn de base a investigaciones
posteriores.
29.- Los artculos de resea o recensin son: a) evaluaciones crticas acerca de material ya
publicado; b) muy distintos de los artculos tericos en cuanto a su estructura, c) trabajos en los
cuales se presentan aproximaciones metodolgicas nuevas.
30.- En los artculos de estudios de casos: a) el grueso del artculo versa sobre los anlisis de
datos y los aspectos metodolgicos; b) se describen los resultados obtenidos al trabajar con
grupos de sujetos; c) se debe tener especial cuidado para no facilitar material confidencial
29. En el apartado llamado Discusin de un informe cientfico se tiene que: a) mencionar de modo
justificado el anlisis de los datos y los estadsticos utilizados; b) ofrecer tablas resmenes para
mostrar cmo se han distribuido los resultados; c) reflejar los resultados estadsticamente
significativos y los que resulten sustanciales para el entendimiento del problema.
30. Cambiar los resultados en una investigacin, a favor de una hiptesis que beneficia a la
comunidad cientfica puede resultar una prctica: a) aconsejable, si los beneficios morales son
mayores que los resultados reales de la investigacin; b) admisible, por las consecuencias sociales
que pueda tener; c) desaconsejable, por el principio de honestidad al que se debe cualquier

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Feb13_B

Feb13_A Feb13_A Feb13_A Feb13_A Sept12_C Sept12_C

Fundamentos Investigacion : Cuestiones Teoricas Temas 1 - 3 pag 19

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investigador cientfico
29.- En el informe de investigacin, la respuesta a qu se hizo y por qu debe encontrarse en: a)
la introduccin; b) el mtodo; c) la discusin.

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30.- Entre las fuentes documentales terciarias se encuentran: a) las tesis doctorales; b) los
catlogos; c) los nombres de instituciones de investigacin

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27. En el informe de investigacin, las refe-rencias bibliogrficas se citan: a) en el texto y al final


despus de la discusin; b) todas las consultadas, aunque no se referencien en el tex-to; c) al final
de la discusin y todas las consul-tadas.
28. En el informe de investigacin, segn las normas de la APA, el lugar ms apropiado para
explicitar las hiptesis es en el apartado de: a) mtodo; b) procedimiento c) introduccin

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29. El grado de estrs al que los participantes se ven sometidos durante el experimento, ser
eliminado: a) a menos que el participante sea voluntario; b) evitando posibles efectos ne-gativos a
largo plazo; c) excepto cuando los par-ticipantes sean mayores de edad.
30. La observacin de la conducta espont-nea de los participantes (p.e. en la va pbli-ca)
requiere consentimiento cuando: a) solo se registra la frecuencia con que ocurre la con-ducta de
los participantes; b) se interfiere en la vida de las personas manipulando las condicio-nes
normales del entorno; c) la observacin to-dava no se ha llevado a cabo
30.- En la redaccin de un informe de investigacin se debe: a) seguir el principio de economa de
la expresin; b) plantear el mayor nmero posible de argumentos; c) recurrir a los tecnicismos y
eufemismos

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