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Desarrollo Evolutivo: conductas esperadas, indicadores del
desarrollo, parmetros psicomotores.
Introductorio:
meses:
Mira el rostro de una persona
Sigue un objeto con la vista (ngulo de 180o)
Reacciona al sonido
Eleva la cabeza
Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posicin sedente
Mmica en respuesta al rostro del adulto con el cual interacta
Vocaliza en respuesta a la sonrisa de la mam o pap y a la conversacin
de los mismos
Reacciona ante la desaparicin de la cara de la mam o el pap
vocalizaciones prolongadas
4 meses:
Re a carcajadas
Agarra objetos
Con la cabeza sigue un objeto que desaparece de arriba hacia abajo
Gira la cabeza hacia la fuente de sonido
Emite sonidos diferentes
Sostiene la cabeza
Levanta cabeza y hombros al ser llevado a posicin prona
5 meses:
Vuelve la cabeza hacia quien le habla
Palpa los objetos e intenta tomarlos
Tracciona hasta lograr posicin sedente
Se mantiene sentado con apoyo
6 meses:
Intenta alcanzar un juguete
Vuelve la cabeza hacia el objeto cado
Se mantiene sentado con leve apoyo, y slo momentneamente
Toma objetos
Lleva objetos a la boca
Vocaliza cuando se le habla, imitacin.
Gira sobre s mismo
7 meses:
Se mantiene sentado slo por ms de 30 segundos
Intenta tomar objetos pequeos con movimientos de rastrillo
Escucha selectivamente palabras familiares
Coopera en los juegos (vocalizacin, imitacin de gestos sencillos)
Puede tomar dos objetos (uno en cada mano)
8 meses:
Se sienta slo y se mantiene erguido
Tracciona hasta lograr posicin de pie
Iniciacin de pasos tomado bajo los brazos
Toma un objeto pequeo con movimiento de rastrillo
Pronuncia da-da o equivalente espontneamente
9 meses:
Juega a taparse y descubrirse
Transfiere objetos de una mano a la otra
Duplica slabas mam-dad-pap
Se sienta slo sin apoyo
Logra llegar a posicin de pie apoyado en un mueble
Camina sostenido bajo los brazos
Toma objetos pequeos con participacin del pulgar
Encuentra un juguete bajo la tela (juego de esconder- encontrar)
Reacciona a comentarios verbales
10 meses:
Toma objetos pequeos con pulgar e ndice (pinza fina)
Es capaz de tomar un tercer objeto soltando uno de los dos primeros que
tena en una de las manos, cuando se le ofrece
Se para apoyndose de los muebles
Imita gestos simples
Junta objetos en la lnea media
Reacciona al NO
12 meses:
Imita gestos
Pinza superior con pulgas e ndice para tomar objetos pequeos.
Jerga o geringozo
Camina con apoyo o de la mano
Se pone de pie slo, sin apoyo
Entrega un objeto como respuesta a una orden o pedido
Dice al menos dos palabras
15 meses:
Ejecuta gestos a pedido
Coloca objetos en un recipiente
Dice al menos tres palabras
Camina slo
Introduce un objeto pequeo dentro de un frasco o botella (de pico fino)
Es capaz de tomar un tercer objeto conservando los dos primeros,cuando
se le ofrece
Garabatea espontneamente
18 meses:
Identifica al menos dos objetos
Garabatea espontneamente
Dice cuatro palabras al menos
Camina hacia atrs y hacia los lados
Muestra sus zapatos ante el pedido
Retira inmediatamente un objeto pequeo de dentro de una botella o
frasco
21 meses:
Nombra objetos cotidianos
Imita palabras sencillas
Construye torres con cubos
Dice al menos seis palabras
Usa palabras para comunicar deseos, por ejemplo, dame
24 meses:
Se para en un pie con ayuda
Control de la cabeza.
Movimientos de cabeza de un lado a otro. (0 a 2 meses)
Mantiene la cabeza erguida cuando est en brazos. (0 a 3 meses)
Levanta la cabeza 45o mientras yace sobre el estmago. (1 a 4 meses)
Levanta la cabeza 90o mientras yace sobre el estmago. (1 a 4 meses)
Levanta y gira hacia un lado la cabeza mientras yace sobre el estmago.(1
a 4 meses)
Cuando se le tracciona para que se siente, no deja caer la cabeza hacia
atrs. (4 a 8 meses)
Sentarse.
Se sienta con ayuda. (5 meses)
Control visual.
Controla los msculos de los ojos. (0 a 1 mes)
Coordinacin visual vertical, horizontal y circular. (0 a 3 meses)
Sigue con la vista un ngulo de 90o. (0 a 4 meses)
Sigue con la vista un ngulo de 180o. (1 a 5 meses)
Alcanzar objetos.
Extiende los brazos sin conseguir el objeto. (3 a 6 meses)
Extiende los brazos y toca el objeto. (4 a 8 meses)
Extiende los brazos para tocar un segundo objeto. (4 a 8 meses)
Avanza para seguir objetos fuera de su alcance. (4 a 8 meses)
Agarrar objetos.
Agarra el sonajero (2 a 4 meses)
Abre las manos. (2 a 4 meses)
Agarra objetos cbicos. (3 a 7 meses)
Agarra con los dedos. (4 a 8 meses)
Recoge bolitas usando los dedos como una cuchara. (5 a 9 meses)
Agarra con el pulgar. (5 a 11 meses)
Agarra como una pinza. (7 a 15 meses)
Manipulacin de objetos.
Primer grupo: Cubos, objetos pequeos, garabatos
Explora los objetos con las manos. (4 a 6 meses)
Para dar cuenta del desarrollo psicomotor de los nios es necesario observar
cmo stos utilizan su cuerpo, lo orienta, descubren su eficiencia motriz y
postura, cmo se relacionan con el mundo de los objetos, cmo se relacionan
con los dems, etc.
Es esencial para entender su expresividad motriz, pudindose determinar su
desarrollo evolutivo y madurativo. En esta misma lnea, podemos afirmar que,
siguiendo el juego y las actividades ldicas que desarrollan, descubrimos
aspectos esenciales de la evolucin de los nios. A este respecto, Ortega Ruiz
(1992) nos indica que el juego evoluciona de forma paralela al desarrollo
madurativo, hasta tal punto que un observador experto puede establecer el
perfil psicomotor y el perfil psicolgico del nio.
De igual modo, de los gestos afectivos de los nios podemos inferir sus
LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ
a esta unidad, que logra a travs de una imagen exterior de placer que es, en
un principio, la madre con su mirada y, posteriormente, la imagen del nio en
el espejo. Esto le va a permitir vivir sensaciones de placer con los juegos de
aparecer y desaparecer.
El placer del salto en profundidad. Cuando el nio ha vivido la seguridad y el
equilibrio respecto a las sensaciones relativas al tono y laberinto, siente placer
en perder estas referencias cenestsicas y de apoyo que le proporcionan
seguridad.
El placer de saltar sobre lo duro. Estas sensaciones permiten experimentar el
placer cenestsico, ya que este tipo de juegos repercute en todo el cuerpo. Los
nios que tienen mucha necesidad de este tipo de actividad podemos pensar
que no han recibido un espejo suficiente de placer y buscan compensar la falta
de esa imagen en las sensaciones cenestsicas que producen para unificar su
cuerpo.
La regresin. Expresa una reactualizacin de sensaciones agradables, que
adems puede ser un ndice de falta de placer y de falta de la imagen de
placer en relacin con el otro. Se puede entender como una llamada hacia el
otro.
El placer de andar y el placer de correr, de correr lo ms rpido posible hasta
llegar al vrtigo y la cada es una reactualizacin de sensaciones vividas en la
adquisicin de la marcha.
El placer de empujar. Es una reactualizacin de sensaciones internas sin
relacin con el mundo que le rodea. El placer de empujar se encuentra en
relacin con la pulsin de dominio, el deseo de explorar el espacio y la
experimentacin con el movimiento, as como con la toma de distancia con la
madre. El placer de empujar se transformar en juegos de coordinacin y
juegos socializados, ya que nos indica la actuacin del nio sobre el mundo.
b) Segundo nivel de expresividad motriz
Aucouturier seala que es en este nivel donde el nio aade al placer/displacer
de las sensaciones internas, el placer (o ausencia) de las sensaciones visuales,
de encontrarse en la mirada del otro.
Sus manifestaciones esenciales son:
El placer de entrar y salir, de aparecer y desaparecer. Estos juegos estn
basados en el placer de ver aparecer al otro y verle desaparecer asociado a
sensaciones visuales que el nio ha vivido desde que encuentra placer en la
mirada del otro.
El placer de esconderse. El nio busca unir las sensaciones visuales y las
cenestsicas e intensificarlas por medio de la impulsividad motriz.
el adulto para poder actuar. Esto nos indica una falta de autonoma y
dependencia del adulto.
Colabora con el adulto: El nio ayuda al adulto en las actividades que
emprende y juega con l.
Relaciones independientes: El nio se mueve por la sala de psicomotricidad con
total autonoma.
De 0 a 3 meses:
- Tiene dificultad para succionar la leche materna, vomita con frecuencia y no
mira a los ojos de la mam durante la lactancia
- Su sueo es interrumpido por constantes gritos en el da o en la noche, lo cual
disminuye sus horas de descanso.
- Ausencia de sonrisa, a veces se lo ve triste o indiferente.
- Rechaza el contacto con las personas, grita cuando algn familiar se acerca a
su cuna o permanece rgido si lo toman en brazos.
- Beb fcilmente irritable, pero tambin permanece demasiado tiempo
calmado, sin necesidad del adulto.
- Tono muscular disminuido (se percibe hipotnico)
- No se acomoda en brazos, el sostn se hace difcil.
- No fija la mirada y sigue poco con la misma.
Despus de los 3 meses se suman otras conductas (entre 4 y 9
meses):
-
Lenguaje:
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Bibliografa consultada: