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"DesenhoeEmancipao"

FlavioL.Motta

Oproblemadodesenhotemmuitovercomanossaemancipaopoltica.Eleseconfunde
comodesgniodeforjarmosnaculturahumanista.Bemsabemosqueapalavra"desenho"
tem,originariamente,umcompromissocomapalavra"desgnio".Ambasseidentificavam.
Namedidaemquerestabelecermos,efetivamente,osvnculosentreasduaspalavras,
estaremostambmrecuperandoacapacidadedeinfluirnorumodonossoviver.Assim,o
desenhoseaproximaradanoodeProjeto(projet),deumaespciedelanarseparaa
frente,incessantemente,movidoporuma"preocupao".Essa"preocupao"
compartilhariadaconscinciadanecessidade.Numcertosentido,elajassinalaum
encaminhamentonoplanodaliberdade.Desdequeseconsidereapreocupaocomo
resultantededimenseshistricasesociais,elatransformaoprojetoem"projetosocial''.
Namedidaemqueumasociedaderealizasuascondieshumansticasdeviver,entoo
desenhosemanifestamaisprecisoedinmicoemseusignificado.Valedizerqueatravsdo
desenhopodemosidentificaroprojetosocial.Ecomeleencontraremosalinguagem
adequadaparaconduziraemancipaohumana.Acresceaindaqueodesenho,como
palavra,conheceutransformaesreaiseefetivas,dentrodascondiesgeraisdahistria,
dascondiesenfimquedirecionaramotrabalhodentrodedeterminadasrelaesde
produo.Assim,porexemplo,verificaremosqueapalavra''design'',significaentreos
povosdalnguainglesa,muitomais,projeto.Porm,essanoodeprojetonemsempre
correspondeutotalidadedaspreocupaeshumansticas."Design"permanecegraasa
umprojetosocialligadostransformaesdoviverdentrodaassimchamadaRevoluo
Industrial.Nestecaso,apalavra"design"circulavanumcontextoparaconfigurara
disposiodetransformarascoisas,produzirindustrialmenteembenefciodeumaparcela
dasociedadeeuropia.Sabemosqueosinglesestemoutraspalavrasparadesignar
desenhoedesenhar,como"draw","drawing"e"draft".Pensamosconsiderarindispensvel
aprofundaressesaspectosParaverificarmosastransformaesdapalavranoplanorealde
simeficinciasocialesuasignificaohistrica.Convirianotar,porexemplo,emestudo
maisaprofundado,acontribuiolatina,maiserudita,eaanglosaxonica,marcadapelos
aspectos"prticos"daintegraodeumapartedapopulaobrbaraaotrabalho.Isso
valeriaumestudoparteentreoslingistasdasnossasuniversidades.Porem,no
momento.gostaramosdefrisarcomoapalavra"design"estamaisprximaadesignio.J
"drawn"ou"drawing"desenhoentendidomaiscomoesboo,Croquis,delineao,isto,
"tirar".atrairParasi,captar,puxar.Poroutrolado,"draft''senosafiguracomooresultado

doatodedesenharnoseusentidodecoisadestacadaodesenho,oesboo,oesquema,o
projeto,aplanta.Comocirculamastrspalavrasnumasociedadecujaorganizaolhes
garantepermannciaeeficincia?Dentrodeumahiptesedetrabalho,avanaremosa
pontodesugerirque"drawn"e"draiwing"representamafasedeapropriao,decaptao,
omomentoindutivodotrabalho,aprimeirafasedorelacionamentoconcretoeobjetivodo
"fazer".Porm,o"draft"representaria,muitomaiscomoessetrabalhoseorganiza,comoas
operaesdofazersedistribuem,comoseprocessameseapresentam.Mas,tanto"drawn"
como"draft",tmumcartermaisreduzido.Diramosmesmoqueconservamoaspectode
verificaobidimensionalcomoetapado"fazer"."Design",maisamploepodeconteros
interessesconcretos,pluridimensionais,deumapartedasociedade,dentrodasmais
complexasformasdeproduo,notadamentedebensdeconsumo."Design"foienfimque
deuatagora,aofazer,umadireo,umsignificado.Pelomenos,umsignificadoque
podemosapreenderhistoricamente,inclusiveexaminandooscompromissossociais.Sem
"design",odesenhoeraconsideradoumaatividadepessoal,purodeleite,oumomentode
registroparafins"utilitrios".Sem"design",nohaveriadesgnio.Eainda,se"design"
prevaleceusobreasdemaisacepes,issosedeveaotipodeprojetosocialqueosingleses
eposteriormenteosamericanosprocuraramconduzir.Garantindoumsentidomaisamplo
palavradesenho,nemporissodeixaramtambmdereduzilaem"drawing"e"draft".Tudo
pareceindicarqueestasduasltimasformasdeveriamrefletir,respectivamente,a
interpretaodarealidadeeaatividademanual,otrabalhoartesanalaindapresentesno
processoindustrial.Nocasobrasileiro,porexemplodeveramosverificaroutraspalavras,
almdaquelasqueseregistramnosdicionrios.Aindacomohiptesedetrabalho,
buscaremoscaracterizarcomoeporqueapalavradesenhoseafastoudosentidode
desgnio,notadamentenospaseslatinos.Adiantaramososnossosinteressesapontode
salientarquemesmonoBrasil,possivelmente,desenhojsignificoumaisdoquesignifica.
Asvezesocorrecomaspalavrasadepauperaaocorrespondentequelaqueseverificano
solo,subsoloenaspessoas.
UmaocasioperguntamosaumcaipiranacidadedeJambeiro,(EstadodeSoPaulo):com
quemeleaprenderafazer"figurinhas"debarroparaprespios,quemlhederaosmodelos
quemlheensinara.Respondeu,diantedeumapequenaescultura:"Odesenhomeu
mesmo".Naquelaoportunidade,osestudantesquenosacompanhavam,ficaramsurpresos
comosentidodetermo.Paraamaioriadosjovens,desenhoera,apenas,registrogrfico,
expressoemlinhas,manifestaodeformasemduasdimenses,esboo,tranado.Em
verdade,osestudantesestavammaisprximossliesdoneoclassicismoquetanto
influramnoensinoartsticobrasileiro.Herdeirosdosmestresfrancesesquechegaramem
1816,elesestavamperplexoscomosentidomaisamplodeumdesenhoqueseidentificava

concreodopequenoobjetoelaboradoporumcaipira.Aliestavaumasituao
paradoxal.0caipirasenosafiguravaumherdeirodosentidodapalavra"desenho",de
proveninciaanteriorMissoFrancesa.Elequecomoindivduoviviadentrodasmaiores
carnciasemaispareciaaimagemmelanclicadoJecaTatuelequepareciaviverem
"tempoparado",eratambmumprofundoconservador,erestituaumasignificaomais
ricaemaishumana.0queseperdeudapalavraemboaparteseperdeudohomem.
Assimmantivemosonossoempenhoemverificar,entreoutrascoisas,qualosentidode
desenhoqueaMissofrancesadesejatransmitir?Eoque,realmente,buscvamosna
Misso?SabemosqueoscompanheirosdeLeBreton,trouxeramparaca,principalmenteas
liesdeJacquesLouisDavid.SabemosaindaqueDavidconheceradeLaymarieporvolta
de1777,(1)anoodeque"overdadeirodesenhoalinha".Entendidacomocontorno,a
linhaeraelementoconfiguradorolimite,ofatordeausteridadequenaepocaseopunha
galanteriarococo.Estavaassimimpregnadadeumanovacomoo,produzidapor
um.conjuntodecondiesemocionaisdaburguesiaprerevolucionria.Eratambm
manifestaodeum"projetosocialrestrito".Respondiamelhoraumapartedasociedade
queparticipoudaRevoluoosburguesesenodopovoemgeral.Aidiadedesenho,
ligadolinha,aotraado,aolimiteespacial,foiconsideradaofundamentodasassim
chamadas''artesplsticas",conformeavisodeLessing.Outraproposioteorica,que
muitoinfluiunoneoclassicismo,foiadeWinckelmannquereconhecianodesenhoum
fundamentonanecessidadeeque,gradativamente,evoluiaparaosuprfluo.Porisso,mais
tardepoderamosperguntareverificarseessanecessidadenoeramaisdoqueoresultado
deumaconscinciaburguesa.Todaessaviso,queatingiaoBrasil,nasvsperasdanossa
independncia.era,possivelmenteumanteparoanteasameaasinglesas.JosBonifcio,
queviveunaFranaeeracientistaligadoaosherdeirosdaRevoluo,refletecomo
exemplodesuavidaesuaspreocupaespelacincia,pelo"racional",umaformade,
aparelharanossasoberania.Decertomodo,atraindoasliesfrancesa,nosopnhamos
com"gosto"ecritriosfrancesesaproduoinglsa.Etambmbuscvamosuma"tcnica"
racionalburguesaparaestruturarnossaindependnciaeconmica.
Eisotextodofamoso"Perereca",opadreLuizGonalvesdosSantos,sobreaMissode
1816:"Nodia26,nonavioamericanoCalpe,chegaramdoHavredeGraceaesteportodo
RiodeJaneiro,pararesidiremnestaCapital,vriosfranceses,algunscomsuasfamiliasdos
quaisosartistasdeprofissosopensionistasdeSuaMajestadeedestinadosaonovo
InstitutodeArteseCienciasqueseprojetafundar.Osmaisoficiaissodooficio"fabris"
(sic),osquais,pelaindstriaesaber,muitohodeconcorrerparapropagarentreos
brasileirosegostodasBelasArtese"aperfeioaromecanismodasmanufaturas"(sic)..."
Comosev,jnaquelaoportunidade,cuidavamemdiversificaras"belasartes"dos"ofcios

fabris",comoseaartesereservasseapenasesferadoprazer,eadosoficiosreado
"saber",Athojeessadicotomiaperpassaosconflitosdamodernidade.Inmerosso
aquelesquepreferemveraarteconfinadascondiesdedeleitepessoal.Assimela
passaraaseroterritrioondeseorganizaroasfrustraes.Assimtambmelaingressa,
quasequeexclusivamentenoterrenodalaborterapia.Vira,paraalguns,atividade
marginal.interessanteobservarcomodeterminadosespectadores,consumidores,
desejammantercomaobradearte,apenasumrelacionamentopuramenteagradvel,
eliminandoqualqueraprofundamentocrticoquerepresentariaoreconhecimentodo
trabalhointelectual.Anoodebelezanotraosensvel,porexemplo,nosveiomuitode
Ingres(17801867).Seuestiletetraavalinhastosensveisquoprecisas.Erao
desenhistaexemplar,cujaqualidadedasobrasseajustavasimplicidadedosmeios.
PoucosforamosqueconseguiramversardentrodosnveisqualitativosdeIngres.Muitos,
entretantosedeixavamiludirpelasaparnciasquase"fotogrficas"desuasfiguras.Ese
mostraramincapazesdereconhecerasslidasestruturasdosdesenhosdomestrefrancs.
Maisdoqueisso,confundiramasimplicidadedosmeioscomaprpriasignificaodo
desenho.Academizaramomestre.Passaramassim,afalaremdesenhocomo"coisa,de
lpisepapelospropsitos,osdesgnios,ocontedoseseparoudaforma,naprocurade
umdeleite,deumaconfirmaoimediata.Aformareduziusuasignificao.Foiesseo
desvio.Emlinhasgerais,assimpodemosdizer:foiessedesvioquehouveluzdas
tradiesneoclssicas,queaquichegaramamparadasporD.JooVI,emsuadisposiode
formaraquiloqueYandeAlmeidaPrado,falandodeEnder,chamou"aelitenacional".
Dentrodanossaformaocolonial,taisdesviosdevemserexaminados.Aquiapresentamos
apenasumatentativaprimeiraquemereceaprofundamentomaior.0aprofundamentose
ofereceemmuitosaspectos,inclusivenointuitodefirmarmosnovasperspectivasparao
nossoensinoartsticoenotadamenteodesenho.Apreparaodeprofessoresdedesenho,
comoumadasetapasfundamentaisdessetrabalho,temsidomalcompreendidapelos
poderespblicosepelasuniversidadesemgeral.Tudooquesefeznessesentidono
mereceuamparodosgovernos.Muitopelocontrrio,sserviuquelesquedesejaramfrear
osnossosavanosnoplanohumanistico,paraconfinarohomemdoBrasilcondiode
puraquantidadeemtcnicos,tidoscomoentidadesabstratas,destitudasdesensibilidade
paraumviverricodecriatividade.Sequisermosbuscarumexemploconcreto
destasassertivasdeveremosumdiaconhecercomoessetipodepreocupao.napraticafoi
conduzido,emSoPaulo,noInstitutodeEducaoCaetanodeCampos.noMuseudeArte
deSoPauloefinalmentenaFundaoArmandoAlvaresPenteado,ondetrabalhodelongos
anossofreuomaisrudegolpe.Eseexemplospodemseranalisadosparaafastarum
aparentesubjetivismofrentesquestespresentes,issonoexcluianecessidadede

ampliarmososesclarecimentosemtornodeumproblemaquesetornaessencialnossa
culturanossaemancipao.Poucoserviriacorrigir"casosparticulares"seno
aprofundarmosnossosestudos,mesmodentrodasuniversidadesemtornodetemaseat
depalavrasquefalamumalinguagemquequeremosouviretambmqueremosfalar.

(1)Hautecoeur,LouisL'artsousIarvolutionetL'empireenFrance.Paris,Guyle,Prat.
c1953p.13"DejLeymarieavaiten1777soutenuDavidquelevritabledessin.c'estla
ligne".

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