Psicología - Wikipedia, La Enciclopedia Libre

15/9/2016
PsicologaWikipedia,laenciclopedialibre
Psicologa
DeWikipedia,laenciclopedialibre
Lapsicologa1osicologa2(literalmenteestudiootratadodelalmadel
griego clsico , transliterado psykh, psique, alma, actividad
mental, y , loga, tratado o estudio) es una profesin y una
disciplinaacadmica3quesedefinecomolacienciaquetratalaconductay
los procesos mentales de los individuos,1 3 4 5 6 cuyo campo de estudio
abarca todos los aspectos de la experiencia humana.7 Existen diversas
perspectivaspsicolgicas,cadaunaconsuspropiasteorasymetodologas,
y en comparativa pueden coincidir, influirse, solaparse o incluso ser
contradictorias e incompatibles8 esta variedad da pie a mltiples
acepciones y abordajes.9 Algunos enfoques como en el humanismo
consideran que el mtodo cientfico no es adecuado para investigar la
conducta otros tales como el conductismo lo emplean para
comportamientosobservablesquepuedenserobjetivamentemedidos.5
Psi(),letragriegacomnmente
asociadaconlapsicologa.
Pormediodesusdiversosenfoques,lapsicologaexploraconceptoscomo
la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el
pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea
mtodos empricos cuantitativos y cualitativos de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin se
puedenencontrar,especialmenteenelmbitoclnicoodeconsultora,otrotipodemtodoscualitativosymixtos.
Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de las
psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de
recursoshumanosdelasorganizaciones,enreasrelacionadasconeldesarrolloinfantilydelenvejecimiento,los
deportes,losmediosdecomunicacin,elmundodelderechoylascienciasforenses.Aunquelamayorpartedelos
psiclogosestninvolucradosprofesionalmenteenactividadesteraputicas(clnica,consultora,educacin), una
partetambinsededicaalainvestigacin,desdelasuniversidades,sobreunampliorangodetemasrelacionados
conelcomportamientoyelpensamientohumano.
ndice
1 Etimologa
2 mbitocientfico
2.1 Mtodosdeinvestigacinenpsicologa
2.2 Organizacionescientficasenpsicologa
3 Cronologadelasescuelaspsicolgicas
4 Teorasysistemaspsicolgicos
4.1 Elpsicoanlisis
4.2 Elconductismo
4.3 Elcognitivismo
4.4 Lapsicologahumanista
4.5 Lapsicobiologa
4.6 Elestructuralismo
4.7 Elasociacionismo
4.8 LapsicologadelaGestalt
4.9 Elfuncionalismo
5 Psicologabsica
5.1 Funcionespsicolgicas
5.2 Psicologadelaprendizaje
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa
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5.2 Psicologadelaprendizaje
5.3 Psicologaevolutivaodeldesarrollo
5.4 Psicopatologaopsicologadelaanormalidad
5.5 Psicologadelarte
5.6 Psicologadelapersonalidad
6 Psicologaaplicada
6.1 Psicologaclnica
6.2 Psicologaeducativa
6.3 Psicologainfantiloinfantojuvenil
6.4 Psicologasocial
6.5 Psicologaindustrialuorganizacional
6.6 Psicologacomunitaria
6.7 Psicologadelasalud
6.8 Psicologadelaemergencia
6.9 Psicologaforense
6.10 Psicologadeldeporte
7 Formacindelpsiclogo
7.1 reasustantivopsicolgica
7.2 reametodolgicaydeinvestigacin
7.3 reaaplicada
7.4 reacomplementaria
8 Diferenciasentrepsicologaypsiquiatra
9 Vasetambin
10 Referencias
11 Enlacesexternos
Etimologa
Elvocablogriego(psykh)significaalma,mente,aliento,vida,vientofro,soploheladoyera
representado simblicamente con una mariposa,10 11 mientras que (logia) describe al habla o el
discurso,tratado,doctrina,etc.12portanto,psicologasignificaliteralmenteestudiodelalmaydenotaal
estudiodelamente.13
La palabra psicologa fue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta y humanista cristiano Marko
Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI,14
mientrastambinescitadalaobradeunautoralemn,RudolfGckel,quepubliceltextoPsychologiahocestde
hominisperfectione,anima,ortuenMarburgen1590.
El trmino se difundi a travs de la Reformaprotestante en Alemania y los escritos de Philippe Melanchthon,
encontrndosetambineltrminoenfrancs,comoeneltextoPsichologieoutraictdel'apparitiondesespritsde
NolTaillepied(1588).15Porsuparte,laprimerareferenciaconocidaenlenguainglesadelapalabrapsychology
seproduceenlaobradeStevenBlankaarten1694.16
El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado hasta el uso del mismo por el filsofo alemn Christian
Wolff,quienlousensusobrasPsychologiaempirica(1732)yPsychologiarationalis(1734).13
mbitocientfico
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Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo
desdelosenfoquesquesecentranexclusivamenteenlaconductaobservable(conductismo),pasandoporlosquese
ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el
cognitivismo)olasorientacionesqueponenelacentoenlasrelacioneshumanasyelpensamientohumanistadela
posmodernidad y en la comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que
focalizanenlosprocesosinconscientes(comoelpsicoanlisisolapsicologaanaltica).Elalcancedelasteoras
abarcareasocamposquevandesdeelestudiodeldesarrolloinfantildelapsicologaevolutiva hasta cmo los
seres humanos sienten, perciben o piensan cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven
conflictos.
Para algunos autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de
investigacinyaccindelapsicologacientficaesexclusivamenteelcomportamientohumano,distinguiendosolo
tresreas:cienciadelaconducta,cienciacognitivayneurociencia.
Comodisciplinacientfica,registralasinteraccionesdelapersonalidadentresdimensiones:cognitiva,afectivay
del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual,
incluyendolascreenciasreligiosas)delaexperienciahumanaformanonopartedelmbitodelapsicologa,como
asimismo,enqumedidaelabordajedetalesaspectospuedeserconsideradocientfico.
Mtodosdeinvestigacinenpsicologa
En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones de
investigacin:
1.Lapsicologaentendidacomocienciabsicaoexperimental,enmarcadaenelparadigmapositivista,yque
utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables
cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para
ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes:
investigacin correlacional, investigacin experimental, observacin naturalista, estudio de casos,
encuesta.17Elprimerlaboratoriodeestudiodelapsicologaexperimentalfuefundadoenelao1879porel
psiclogoalemnWilhelmWundt.
2.Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms
amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin que
enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica
cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo
experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos
especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una
explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario
complejodeprocesosintegradoseinterrelacionados,tantoenelindividuocomoensumundosociocultural,
yconunaperspectivahistricobiogrfica,enelentendidodequeningnprocesopuedeseraisladoy,ms
an,dequesetratadeprocesosirreversibles.
Organizacionescientficasenpsicologa
Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y tambin en asociaciones
cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegios
profesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una
autorizacinparaejercersuprofesin,aloquesedenominaindistintamentelicencia,colegiaturaoregistro,entre
otras formas. No existe un colegio profesional internacional cuando un psiclogo necesita ejercer su actividad
profesionalenunpasdiferenteaaquelenelquehaobtenidosutitulacin,deberevalidarsuttuloyobteneruna
nuevalicencia.
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LaUninInternacionaldelaCienciaPsicolgica(IUPSyS,porsussiglaseningls)eslaentidadquerepresentaa
lapsicologaenelmundo,congregandoaloscomitsnacionalesquerepresentanalasAsociacionesdePsiclogos
decadapas.UnadelasasociacionesdepsiclogosmsimportanteseslaAsociacin de Psiclogos Americana
(APA)quehapublicadonormasparalaelaboracinypublicacindetrabajoscientficosampliamentedifundidasy
utilizadasenvariosmbitosdelaciencia. En Latinoamricadestaca laSociedad Interamericana de Psicologao
SIP.En2002sefundalaUninLatinoamericanadeEntidadesdePsicologa(ULAPSI)[1](http://www.ulapsi.or
g)conelpropsitodegenerarunacomunidadcientficayprofesionaldelospsiclogosdeestareginparagenerar
alternativasconceptualesyprcticasquecorrespondanalasgrandesnecesidadesyaladiversidadculturaldeestos
pases pretende una psicologa con compromiso social y combatir el tradicional colonialismo cientfico para
dialogardemaneracrticaconlosconocidospsiclogoseuropeos,asiticosynorteamericanos.
Cronologadelasescuelaspsicolgicas
Acontinuacinsemuestranaodelafundacindelacorriente,lacorriente,ycreador/es.181920
1.1879,psicologaexperimental,estructuralismo,W.Wundt
2.1896,psicoanlisis,SigmundFreud
3.1913,conductismo,JohnBroadusWatson
4.1954,terapiaracionalemotivaconductual,AlbertEllis
5.1960,terapiacognitiva,AaronT.Beck
6.1967,psicologacognitiva,UlricNeisser
7.1962,psicologahumanista,AsociacinAmericanadePsicologaHumanista
8.1940,terapiaGestalt,FritzPerls
Teorasysistemaspsicolgicos
Elpsicoanlisis
ElpsicoanlisisesunmtododeexploracincreadoporelmdicoyneurlogoaustracoSigmundFreud (1856
1939) que tiene como objetivo la investigacin y el tratamiento de los problemas emocionales. Consiste en una
tcnicadetratamientobasadaeninterpretacindelossueos,losactosfallidosylaasociacinlibreexpresadospor
elpaciente.21
Freud complement la "psicologa de la consciencia" de Wundt con su "psicologa del inconsciente".
Contrariamentealosanterioresenfoquescentradosenlainvestigacindelaboratorios,elpsicoanlisisnointenta
serunacienciapura.Suintersnorecayenlaacumulacindeconocimientossobrelamentenormal,sinoenla
aplicacininmediatadeunanuevamaneradetrataraindividuosquemanifestabanuncomportamientoanormal.
Extrajo mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la experimentacin controlada en el laboratorio.
Freud crea que poderosos impulsos biolgicos, principalmente de naturaleza sexual, influan en el
comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el
individuoylasnormassociales.22
Elconductismo
Lapsicologaconductistanorteamericanaseforjcomounadisciplinanaturalistaconinspiracinenlafsica(en
oposicinalapsicologafundadaporWundt,quienen1879creelprimerlaboratorioenAlemania)secaracteriza
por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando
teorasparasudescripcin,sininteresarsedemasiadoporsuexplicacin.Estasteorasconductistassebasanenel
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mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal,
siguiendoelesquemacausaefecto,ypermitenenocasioneslaprediccindelcomportamientoylaposibilidadde
intervenirenellas.Esunapsicologaqueseorientamshacalaproduccintecnolgica.17
Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner, quien escribi diversos
trabajoscongrancontroversiaacercadediferentestcnicaspsicolgicasparalamodificacindelcomportamiento.
Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento operante, forma de aprendizaje a consecuencia de
estmulosreforzadoresdelambiente.ElfindelasteorasdeSkinnereracrearunasociedadencompletaarmona.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologa
experimentalrealiceestudiosdelcomportamientoanimal,tantocomountemadeestudioensmismo(cognicin
animal,etologa),comoparaestablecermediosdecomparacinentreespecies(psicologacomparada),puntoquea
menudoresultacontrovertido,porlaslimitacionesevidentesderivadasdelaextrapolacindelosdatosobtenidos
deunaespecieaotra.Latecnologacomputacionalesotradelasmetodologasutilizadasparaelaborarmodelosde
conductayrealizarverificacionesypredicciones.
Elcognitivismo
Lapsicologacognitivaesunaescueladelapsicologaqueseencargadelestudiodelacognicin,esdecirdelos
procesosmentalesimplicadosenelconocimiento.Sedefineasmismacomoherederadelacienciafundadapor
Wundt(Leipzig,1879)yestenfocadaenelproblemadelamenteyenlosprocesosmentales.Tienecomoobjeto
de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje,
hastalaformacindeconceptosyrazonamientolgico.Locognitivoserefierealactodeconocimiento,ensus
accionesdealmacenar,recuperar,reconocer,comprender,organizaryusarlainformacinrecibidaatravsdelos
sentidos.Metodolgicamente,msqueenlaexperimentacin(comoelconductismo),sehaapoyadoenmodelos,
tambincomputacionaleseinformticos,parallegaralaexplicacindelosdiversosprocesoscognitivosqueson
desuinters.Lainvestigacincognitivistaenloscamposdeljuicioydelatomadedecisioneshantenidoungran
impactoenotrasdisciplinascomolaEconoma(vaseDanielKahneman,2006).
Lapsicologahumanista
Lapsicologahumanistaesunacorrientedentrodelapsicologaquesurgeenladcadadelossesentadelsiglo
XX.Estaescuelaenfatizalaexperiencianoverbalylosestadosalteradosdeconcienciacomomedioderealizar
nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la
consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el
conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la psicologa como una ciencia
natural, porque este reducira al ser humano solo a variables cuantificables y critica adems, en el caso del
psicoanlisisyelconductismo,laexcesivafocalizacinenlosaspectosnegativosypatolgicosdelaspersonas.
Uno de los tericos humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera
fuerza,portratarsedeunapropuestacrtica,peroalavezintegradoradelasdosteoras(aparentementeopuestas)
delapsicologadelapoca:elconductismoyelpsicoanlisis.
Lapsicobiologa
La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,23 que considera que la psicologa es: el estudio
cientficodelaconductaydelamente(siexiste),delosanimalesdotadosdeunsistemanerviosoqueloscapacite
por lo menos para percibir y aprender considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los
mamferos (incluyendo el ser humano), y b) las aves se considera predominantemente una ciencia biolgica y
secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofa. (Bunge y Ardila, 200224
Gadenne,200625).Lapsicobiologaincorporalosobjetivosdelconductismoyvamsalllapsicobiologanose
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limita a describir la conducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la
psicobiologaeslaconstruccindeteoras,tantogeneralescomoespecficas,capacesdeexplicarypredecirhechos
conductualesymentalesentrminosbiolgicos.
Elestructuralismo
EstesistemafuefundadoporWundt.SeledenominaEstructuralismoporlafinalidadconquefuecreado,yaque
sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la estructura. Los estructuralistas emplearon el
mtodoexperimental,optandoporlaintrospeccinpararelatartanobjetivamentecomoseaposible,laexperiencia
consciente durante el proceso de captar y juzgar los estmulos. Descubrieron que los procesos conscientes
consistenfundamentalmenteentreselementos:sensaciones,imgenesysentimientos.
Elasociacionismo
El asociacionismo constituye un principio psicolgico que nos dice que todo lo conocemos por medio de los
sentidos,ysurgelapreguntasiguiente:entonces,dedndevienenlasideascomplejas,quenosondirectamente
sentidas?. La respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociacin: Las ideas
complejasprovienendelaasociacindeotrasmssimples.
LapsicologadelaGestalt
El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgica, completa el panorama de la psicologa centroeuropea,
junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y
particularmente,juntoalpsicoanlisis.Confuerteacentoenelidealismotrascendentalkantiano,laGestaltreferir
la organizacin de la percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es,
independientementedelaexperiencia.LanocindeGestalt,esintroducidaporChristianVonEhrenfelsen1890,
comoforma,estructura,aldescubrirqueunamismamelodapodrasertocadasobredistintasnotas,altiempo
que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta. Siendo que la tonada se da a la
percepcin,sucedequelatotalidadestructural,osea,laforma,laponeelsujeto.DeacuerdoconKoffka(1935),la
aplicacindeGestalt,significadeterminarquepartesdenaturalezapertenecenatodosfuncionales,paradescubrir
su posicin en ellos, su grado de independencia relativa y la articulacin de grandes todos en subtodos La
frmula fundamental de la teora Gestalt, puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos cuyo
comportamiento no est destinado por sus elementos individuales, sino donde los procesos parte se encuentran
determinadosporlanaturalezaintrnsecadeltodo.EslaesperanzadelateoraGestalteldeterminarlanaturaleza
detalestodos.
Elfuncionalismo
Comosunombreindica,esunacorrienteenfocadaalafuncindelamenteynotantoasuestructura.Esdecir,
cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cmo nos desenvolvemos en el medio. Un ejemplo
queilustraestacorrienteeslafuncindelcorazn.Tcitamentelaimportanciadeesterganoradicaenbombearla
sangreatodoelcuerpoparaquefuncionecorrectamente,noimportandoassiesdemetalodeplstico.
Psicologabsica
La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin y
organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de los procesos
psicolgicosbsicos,comolapercepcin,laatencin,lamemoria,ellenguaje,elaprendizaje,elrazonamientoyla
resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionar problemas
prcticospormediodelaaplicacinylatransformacinadiferentescontextos,delosconocimientosgenerados
porlapsicologabsica.
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Lapsicologa,porabordaralindividuohumano,constituyeuncampodeestudiointermedioentrelobiolgicoy
losocial.Lobiolgicosepresentacomosubstratodelsistemapsquico.Progresivamente,yenlamedidaquela
comprensindelfuncionamientodelcerebroylamentehanavanzado,losaportesdelaneurobiologasehanido
incorporandoalainvestigacinpsicolgicaatravsdelaneuropsicologaylasneurocienciascognitivas,Teorade
lasCienciasHumanas.
Funcionespsicolgicas
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologacognitiva, y se han planteado para cada
unodiferentesmodelosqueexplicansusmecanismosalabase.Pero,almenosensudefinicin,sepuededescribir
losiguiente:
Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos
contenidosdesumenteporencimadeotros,quesemantienenaunniveldeconscienciamenor.Elestudio
delaatencinhadesarrolladomodelosparaexplicarcmounorganismodirigeesteprocesodefocalizacin
conscientedevariosobjetosenformasimultneaosecuencial.Unadelasprincipalespreguntasenelestudio
de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo y su relacin con el estudio del aprendizaje y la
conciencia.
Percepcin:entendidacomoelmodoenqueelcuerpoylamentecooperanparaestablecerlaconcienciade
unmundoexterno.Algunasdelaspreguntasenelestudiodelapercepcinson:culeslaestructuramental
que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los
elementospercibidos?,cmodiscriminamosentrelosdistintoselementosparanombrarlosoclasificarlos?,
cmosedesarrolladuranteelciclovitalestacapacidad?,etc.
Memoria:procesomedianteelqueunindividuoretieneyalmacenainformacin,paraqueluegopuedaser
utilizada.Permiteindependizaralorganismodelentornoinmediato(esdecir,delainformacinexistenteen
elmomento)yrelacionardistintoscontenidos.Elestudiodelamemoriahaintentadocomprenderlaforma
enquesecodificalainformacin,enquesealmacena,ylamaneraenqueserecuperaparaserusada.
Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo
elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el
estudiodelrazonamientoylaresolucindeproblemas.
Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que
constituyeunaformasimblicadecomunicacinespecficaentrelossereshumanos.Enrelacinaestetema,
la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del
lenguaje,cmosedesarrollaellenguajeeneltranscursodelciclovital,qudiferenciashayentreellenguaje
humanoylacomunicacinenotrasespecies,qurelacinexisteentrelenguajeypensamiento.
Aprendizaje: Elaprendizajeha sido definido por la psicologa como un cambio enelcomportamiento,no
atribuiblealefectodesustanciasoestadostemporalesinternosocontextuales.Lacapacidaddeaprender
permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, estando el sistema nervioso humano
particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.
Elaprendizajeesunmetaprocesopsicolgicoenelquesevenimplicadosellenguaje,elpensamiento,lamemoria,
laatencin,etc.Esparalapsicologaunadelasprincipalesreasdeestudioyaplicacin,alresponderaunodelos
llamadosconceptoscentralesdeladisciplina:lageneracindecambioenlossistemasindividualesycolectivos.
Estadefineprocesosdeaprendizajeconductualyprocesosdeaprendizajecognitivo,segnimpliquenuncambio
enlaconductaouncambioenelpensamiento.
Psicologadelaprendizaje
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La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente
permanentesenelcomportamientodelindividuo(aprendizaje).Esunadelasreasmsdesarrolladasysuestudio
ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso
completo:
Aprendizajevicario.
Condicionamientoclsico.
Condicionamientooperante.
Habituacin.
Sensibilizacin.
Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el
Constructivismo(verconstructivismo(psicologa)), tambin conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en
lassuposicionesinicialesqueconsiderancomociertasyqueutilizancomobasedesusteoras.EnelConductismo
seconsiderandosprincipios:
ElPrincipiodeequipotencia,queafirmaquelosprocesosdeaprendizajeanimalyhumanossonlosmismos.
ElPrincipiodefidelidad,segnelcuallosregistrossensorialessoncopiafieldelarealidad.Unprincipiode
origenemprico.(verEmpirismo)
Los constructivistas, en cambio, niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socioculturales y
emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las
enseanzasdelsuizoJeanPiaget), quienes hablan del Principio de asimilacinacomodacin como determinante
del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva
acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara porqu distintas personas aprenden diferentes cosas a
partirdelosmismosestmulos.
Lapsicologadelaprendizajecobraunagranimportanciaenlaeducacin.Docentesypedagogosdebenconsiderar
aspectostanimportantescomolamotivacin,losintereses,lasexpectativasynecesidadesdelosestudiantes.
Psicologaevolutivaodeldesarrollo
Tienecomofinalidadelestudiopsicolgicodelasdiferentesetapasdecrecimientoydesarrollodelserhumano,
comolomanifestArnoldGesell.Buscacomprenderlamaneraenquelaspersonasperciben,entiendenyactan
enelmundoycmotodoesovacambiandodeacuerdoalaedad(yaseapormaduracinoporaprendizaje).Aesta
materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios
psicolgicosalolargodetodalavidadelaspersonas.Esesera,portanto,elobjetodeestudiodelapsicologadel
desarrollo.
Lapsicologadeldesarrolloestinteresadaenexplicarloscambiosquetienenlugarenlaspersonasconelpasodel
tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico,
intelectualocognitivo,emocional,sexual,social,moral.
SiguiendoaErikErikson,esoscambiosquesedanenlaspersonasalolargodelavidapuedenserexplicadosa
travsdeunosfactoresqueseencuentranenfrentadosporparejas:lacontinuidadversusdiscontinuidad,laherencia
versuselambiente,ylanormatividadversuslaideografa.Tambinelcontextoenelquesedesarrollanlossujetos
nospermitecomprendermejorsuevolucinas,esnecesariodestacarelcontextohistrico,elsocioeconmico,el
culturaleincluso,eltnico,porcitarlosmsimportantes.Finalmente,eldesarrollodebeserentendidocomoun
procesocontinuo,globalydotadodeunagranflexibilidad.
A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado sus
descubrimientoseinvestigacionesparaexplicarelfenmenodelcambio.Engeneral,cadaunodeestosmodelos
tienesuspropiasexplicaciones,avecescontradictorias,alasquesepresentandesdeotrasteoras.Esadiversidad
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deparadigmasexplicativosenriquecelacomprensindelfenmenodeldesarrollo.Entrelosmssignificativosde
estosmodelosesnecesariocitarelpsicoanlisis,lapsicologagenticadeJeanPiaget,elmodelosocioculturalde
LevVygotski,lasteorasdelaprendizaje,elmodelodelprocesamientodelainformacin,ymsrecientemente,el
modeloecolgicoyeletolgico.
Losinvestigadoresqueestudianniosutilizanunaseriedemtodosnicosdeindagacinparacomprometerlosen
tareasexperimentalesprediseadas.Estastareasamenudosemejanjuegosyactividadesqueresultenentretenidas
para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del
comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y
principalmente,losmomentosenqueseproducenlastransicionesentreunaetapayotra(porejemplo,lapubertad,
olaadolescenciatarda).
Psicopatologaopsicologadelaanormalidad
Lapsicopatologaeslaramadelapsicologaquedescribeloseventosquesepresentanenlaconductavisibleono
explcitaendiversostrastornosdelaconductaylostrastornosmentales,eldesarrolloylasconsecuenciasdeestos
comportamientosycondicionespsquicas,tantodesdeunavisinfenomenolgicaclasificatoria,comocircunscrita
aunateoraocorrienteparticular.
Psicologadelarte
Eselcampodelapsicologaqueestudialosfenmenosdelacreacinydelapercepcinartstica,desdeunpunto
devistapsicolgico.Encolaboracinconlaestticaylacrticadelarte,utilizateorasymtodospsicolgicospara
el anlisis de los fenmenos y las producciones artsticas. La investigacin se desarrolla en varias direcciones:
anlisisdelprocesocreativo,delosproductosartsticos,delasrelacionesentreelartistaylaobra,yentrelaobray
elusuario.Lapsicologadelarteutilizalosresultadosdelainvestigacinpsicolgicabase,incluidaslastcnicas
experimentales, los resultados comparativos y las investigaciones clnicas aborda las reas de estudio que se
refierenalosprocesoscognoscitivoscomolaimaginacin,lamemoria,ellenguajeylacreatividad.Aportescomo
losdeGustavTheodorFechner,SigmundFreud,laescueladelaGestalt(dentrodelaquedestacaeldesarrollode
RudolphArnheim),LevVygotskiyHowardGardnerhansidocrucialeseneldesarrollodeestadisciplina.
Psicologadelapersonalidad
DurantetodoelsigloXXlospsiclogos,aligualqueenotroscamposdelaciencia,sepreocuparonporextender
lasconcepcionesyaexistentes,especialmenteenmedicina,sobrelostiposdecontexturafsicaysusrelacionescon
disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la
personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en da, la
personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente
permanentesyestableseneltiempo,quecaracterizanaunindividuo.
El estudio de la personalidad sigue estando de actualidad y se configura alrededor de tres modelos vlidos: el
clnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de los
individuos.Elmodelocorrelacionalbuscaexplorardiferenciasindividualesmedianteestudiosdetipoencuestaen
grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causaefecto a partir de la
manipulacindevariables.Sibienexistendiferentesposicionesrespectoalniveldecientificidaddecadamodelo,
en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teoras de gran utilidad para el trabajo aplicado del
psiclogo.
Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo,
extraversin,agradabilidad,aperturayconciencia.
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Psicologaaplicada
Lapsicologaaplicadaoprofesionalagrupaalasdistintasvertientesdelapsicologaquetienenaplicacindirecta
en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con fines profesionales (de all deriva su
denominacincomopsicologaprofesional).
Muchosdelosconocimientosdelapsicologaaplicadaprovienendelapsicologabsica,sinembargocabesealar
quelaaplicacinprofesionalgeneraconstantementenuevoconocimientodeordenconceptualy/oprocedimental
quemuchasvecesalcanzaindependenciadelconocimientobsicoqueledioorigen.
Lasvertientesmsconocidasenelrubrodelapsicologaaplicadasonlaclnica,laeducativa,laorganizacionaly
la comunitaria (muchas veces denominada social o socialcomunitaria) pero tambin existen otras ramas de
crecientedesarrollo.
Psicologaclnica
Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no solo
derivadoporuntrastornomentalsinotambintrastornosdeorientacindeldesarrollodelaspotencialidades
humanas. Puede usar como apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en
cuentaquejamsunapruebareemplazaalafuentedelconocimiento,queeslaentrevista.
Psicologaeducativa
La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos del aprendizaje y
tcnicasparamejorarlaenseanzahumanadentrodeloscentroseducativoscomprendeelanlisisdelasformas
deaprenderydeensear.
Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en el
desenvolvimientodelaspotencialidadesoaquellosquelasdificultan.
Psicologainfantiloinfantojuvenil
Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus
caractersticasfsicas,cognitivas,motoras,lingsticas,perceptivas,socialesyemocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su
comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de
aprendizaje,aplicandoterapiasenconsultasprivadasyenescuelas,hospitalesyotrasinstituciones.
Lasdoscuestionescrticasparalospsiclogosinfantilesson:primero,determinarcmolasvariablesambientales
(el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones
genticas) interactan e influyen en el comportamiento y segundo, entender cmo los distintos cambios en el
comportamientoseinterrelacionan.
Psicologasocial
Lapsicologasocialinvestigacomolaspersonaspiensanunasdeotrasysubrayalainfluenciadelassituaciones
socialesenlaconductahumana.Lapsicologasocialtratadecomprenderelmundosocial,alavezqueseinteresa
por lainteraccinhumana desde tres puntos de vista: psicolgico, social y simblico.Muchosprocesossociales
implicanrelacionesentrepersonas,olavinculacindelagentealasociedadyasusinstituciones,olapresencia
simblicadelasociedadenlamentedelindividuo.Elconocimientopsicosocialseaplicaenreascomolasformas
de atraccin interpersonal, relaciones internacionales, discriminacin de grupos minoritarios, publicidad,
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prejuicios,fanatismo,etctera.Laimportanciadelamatrizsocialenlaexplicacindelaconductahumanaexige
un examen de las nociones de socializacin y cultura humana, as como del pensamiento social: percepcin
(conocimiento de las personas), atribucin (conocer las causas de la conducta propia y ajena) y cognicin
(conocimientodelarealidadsocial).26
Psicologaindustrialuorganizacional
La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral u
organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posterior
incorporacin de nuevos elementos, provenientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las
organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la
psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y
procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que
incluyealasinstitucionesnolaboralesoempresariales(escuelas,hospitales,etc.),laaproximacinaltemadela
psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la
ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el
comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su
relacinindividualconlaorganizacinempresarialenlaquetrabaja.
Ladenominacinpsicologadeltrabajoydelasorganizacionesaspiraaenglobarambosenfoques,ytienepor
objetoelestudioylaoptimizacindelcomportamientodelserhumanoenlasorganizaciones,fundamentalmente
en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos
institucionales.Estareadelapsicologaconstituye,juntoalapsicologaclnicaylapsicologadelaeducacin,
unodelostresgrandesmbitosdeaplicacindeestacienciadelcomportamientohumano.
Psicologacomunitaria
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y
materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad,
alimentacin,trabajo,deporte,recreacinyotros.
Psicologadelasalud
El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas
hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en la especialidad, a la
identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas.
Psicologadelaemergencia
Sededicaaldiseodeintervencionesenpoblacionesquehansufridodesastres,yaseaenlosmomentosrecienteso
losmediatos,paraaminorarlassecuelasemocionales.
Psicologaforense
Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los
acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados. Entre ellos est la
psicologa criminal, consistente en estimar un perfil psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la
aprehensin de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se le
conocecomopsicologacriminal.
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Psicologadeldeporte
LaAsociacinEstadounidensedePsicologa(APA)definealapsicologadeldeportecomoelestudiocientfico
de los factores psicolgicos que se asocian con la participacin y el desempeo en el deporte. Sus objetivos
principalessonapoyaralosatletasaaumentarsudesempeoycomprenderelpapeldeldeporteenlasalud.27
Formacindelpsiclogo
El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una
persona que tiene un ttulo profesional en Psicologa y que ejerce la
prctica de la misma, para esto debe poseer el grado acadmico de
Licenciado/GraduadoenPsicologayhabersecolegiadoenelColegio de
Psiclogosdelajurisdiccindondeejerce.Cabeagregarentodocasoque
no en todos los pases la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto
viene determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo, en
otros pases como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al
estudiante la opcin de recibir solo el ttulo profesional de psiclogo
acreditado por una prctica profesional, y no necesariamente el grado
acadmicodelicenciadoenpsicologa,queimplicaparasuacreditacinla
elaboracindeunatesisdegrado.
EstudiantesutilizandounaCajade
SkinnerenelantiguoLaboratoriode
PsicologaExperimentaldela
FacultaddePsicologadela
UniversidaddeSanMarcos.Lima,
Per,ao1999.
Enotrosentido,seentiendecomopsiclogoatodapersonaqueestudiael
comportamiento humano en sus diferentes mbitos desde un enfoque
cientfico. De ah que personajes tan importantes como Sigmund Freud,
Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de reas tan
disparescomolamedicina,labiologaylafsica,seanconsideradoscomolospadresdelapsicologayqueseles
reconozca,dentrodelgremio,suestatuscomopsiclogos.
En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principales universidades
tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele
estaradscritaalasfacultadesdecienciassociales,humanidadesycienciashumanas,dependiendodelpas,dela
institucinydelaorientacindelaformacin.
El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica en Amrica Latina est en
amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, donde pases como Argentina,
Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea del
Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada en Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin
comunitaria, donde pases como ElSalvador,Puerto Rico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos
msimportantesenestecampo.
Aunquecadaprogramadeinstruccinenpsicologavarasegnlainstitucinqueloimparte,enlneasgenerales
lospsiclogosdebentenerformacinen:
reasustantivopsicolgica
Historiadelapsicologa
Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la
Gestalt,etc.)
Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin,
pensamiento,razonamiento,lenguaje,etc.
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Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales neuroanatoma y neurofisiologa

neuropsicologapsicofarmacologa.
Psicologaevolutivaydeldesarrollohumano
Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico
psicolgico
Deontologa(tica)psicolgica.
reametodolgicaydeinvestigacin
Diseoymanejodetcnicasdeexploracinproyectivasypsicomtricas
Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa mtodos cuantitativos de investigacin
mtodoscualitativosdeinvestigacinmodelosmatemticosdelosprocesospsicolgicos.
Psicologaexperimental
reaaplicada
Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y
organizacional)
Psicologaclnica
Psicologacomunitaria
Psicologaeducacional
Psicologaforense
Psicologasocial
Psicologadelrumor
reacomplementaria
Antropologa
Epistemologa
Lingstica
Lgica
Sociologa
Teoradelascienciashumanas
Neuroeconoma
A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo con la
estructuracinylosobjetivosdecadacentrodeestudiosprofesionalesqueimpartelacarrera.
La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos humanos hay. Los psiclogos
frecuentementeoptanporlaespecializacinenunreadesupreferencia(msdel60porcientodeellossededican
alaclnica),oaaquellaquerepresentemayoresretribucioneslaborales,ounmayorcampodetrabajo(industrial
organizacional).Actualmente,latendenciavamshacialaintegracininterdisciplinariadelosdiferentescamposy
con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo, de su existencia y de su vida
psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms
real,enlosproblemasqueaquejanalahumanidadensueternodevenirporlaexperienciadelsmismoydelos
otros.
Diferenciasentrepsicologaypsiquiatra
Vasetambin:PsiquiatrayPsicologa
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LapsicologaylaPsiquiatrapuedenserconfundidasdebidoaqueunadelasramasdelapsicologa,lapsicologa
clnica,abordaelfenmenodelasaludmentalaligualquelaPsiquiatra.Lapsicoterapiapsiquitricatambinha
difuminado todava ms los lmites entre psiquiatra y psicologa. Las diferencias fundamentales radican en la
formacinrecibidayelusodemedicamentosparaeltratamiento.
Vasetambin
Portal:Psicologa.ContenidorelacionadoconPsicologa.
Conciencia
Escuelaspsicolgicas
Conductismo
Constructivismo(psicologa)
Listadepsiclogos
Neurociencia
Neuroeconoma
Neuropsicologa
Reflejocondicionado
Insight(Psicologa)
Teoradelaprendizajesocial
Psicologasocial
Historiadelapsicologa
Historiadelapsicologasocial
Psicologaindustrial
Psicologadelasactitudes
Psicologahrmica
Psicobiologa
ConcepcindesaludenPsicologa
Psicopedagoga
Filosofadelamente
Psiquiatra
Psicopolitica
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Enlacesexternos
WikimediaCommonsalbergacontenidomultimediasobrePsicologa.
Wikcionariotienedefinicionesyotrainformacinsobrepsicologa.
WikiquotealbergafrasesclebresdeosobrePsicologa.
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Categoras: Psicologa DisciplinasauxiliaresdelaAntropologa
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