Proyecto Sobre Lectura

PRACTICA INVESTIGATIVA Y ASISTENCIA TCNICA
QUE HBITOS DE LECTURA TIENEN LOS ESTUDIANTES

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE JOAQUN VLEZ?
Presentado por:
LUIS FERNANDO BUSTAMANTE OCAMPO
CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

CONTADURA PBLICA POR CICLOS PROPEDUTICOS
IX SEMESTRE
APARTADO 2016
CONTADURA PBLICA
Coordinacin de Prcticas
PRACTICA INVESTIGATIVA Y ASISTENCIA TCNICA

QUE HBITOS DE LECTURA TIENEN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA JOSE JOAQUN VLEZ?
TUTORA
Psicloga. Doctora MARIA CLAUDIA ARANGO
PRCTICA 3 NIVEL PROFESIONAL
CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

CONTADURA PBLICA POR CICLOS PROPEDUTICOS
IX SEMESTRE
APARTADO 2016
CONTADURA PBLICA
DEDICATORIA
El presente trabajo est dedicado con mucho amor y cario a Dios, a mi esposa e hijo
y padres quienes estuvieron junto a m en este camino de esfuerzo, constancia,
dedicacin y han sido mi fortaleza para llegar a culminar con xito mi mis estudios
universitarios.
AGRADECIMIENTO
De manera muy especial agradezco a la Doctora y profesora Psicloga Mara Claudia

Arango Correa, asesora de m proyecto investigativo, por compartir su tiempo y
conocimientos ya que con su gua ha sido posible culminar en forma oportuna y
satisfactoria el presente trabajo.
CONTADURA PBLICA
CONTENIDO
DEDICATORIA................................................................................................................3
AGRADECIMIENTO.......................................................................................................3
TITULO DE LA PRCTICA.............................................................................................5
1
INTRODUCCION.....................................................................................................5
JUSTIFICACIN......................................................................................................6
OBJETIVOS.............................................................................................................7
3.1 OBJETIVOS GENERALES...............................................................................7

3.2 OBJETIVO ESPECIFICOS................................................................................7
4 FUNDAMENTOS TERICOS..................................................................................8
5
METODOLOGA.....................................................................................................12
INDICADORES Y RESULTADOS..........................................................................13
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS.............................................................31
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES......................................................................32
INFORME FINAL....................................................................................................33
9.1 ANALISIS FODA..............................................................................................34

9.2 SUGERENCIAS CON BASE AL ANALISIS FODA.........................................35
10 CONCLUCIONES..................................................................................................36
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................................................37
ANEXOS.......................................................................................................................38
CONTADURA PBLICA
TITULO DE LA PRCTICA
PROYECTO INVESTIGATIVO QUE HBITOS DE LECTURA TIENEN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE JOAQUN VLEZ?
1
INTRODUCCION
La educacin pblica y privada permite desarrollar los diversos procesos de

aprendizaje, y la lectura es uno de los caminos al conocimiento ms directos y
amplios que puedan existir, ya que adems de poner a prueba conocimientos previos
de cada uno de los lectores, hace que se vuelva investigador, incita la curiosidad y la
profundizacin, rompe con algunos esquemas y certezas que muchas veces se
tienen y obstaculizan el proceso de conocimiento.
Sin embargo, a pesar de ser un proceso que trae consigo tantas bondades y
beneficios para los personas, es un proceso descuidado y despreciado por muchos,
en este caso los estudiantes, quienes muestran una enorme falta de inters y
motivacin por l, lo ven como algo aburrido y tedioso, y muchas veces lo llevan a
cabo por obligacin y exigencias requeridas para su formacin acadmica.
Lectura, mundo de beneficios vs falta de inters por ella, demuestra que los
estudiantes an no saben las grandes posibilidades que la lectura les ofrece, sino que
simplemente se limitan a verla como algo que les resta su tiempo y que les implica un
esfuerzo casi innecesario. Es tiempo de cambiar esa concepcin para que se pueda
iniciar verdaderamente un proceso de mejoramiento de la comprensin lectora en los
estudiantes y as facilitar enormemente el acceso al conocimiento.
Es all donde radica la importancia de nuestra investigacin, dado que con ella
mostramos la influencia y beneficios que la lectura ofrece al individuo que decida
hacer de ella una prctica habitual. As mismo, damos a conocer algunas de las
dificultades que los estudiantes presentan a la hora de llevar a cabo este proceso, a
las cuales, con la debida atencin por parte de la comunidad docente y de los mismos
estudiantes se les puede hallar una pronta y efectiva solucin.
En el tema central que hbitos de lectura tienen los estudiantes de la institucin
Educativa Jos Joaqun Vlez del grado octavo, donde se toma esta encuesta como
fuente principal para sacar un anlisis sobre que hbitos de lectura tienen los
estudiantes, estadsticamente nos damos cuenta si las metodologas utilizadas son
adecuadas para la enseanza y de fcil aprendizaje.
CONTADURA PBLICA
JUSTIFICACIN
Este proyecto surgi del inters por identificar si los estudiantes de octavo grado de la
Institucin Educativa Jos Joaqun Vlez de Apartado tienen dificultades con relacin
al proceso de lectura y todo cuanto ella implica ya que son uno jvenes nacidos en la
era tecnolgica y han perdido el inters y amor por la lectura, esto con el propsito de
detectarlas y presentrselas en este proyecto investigativo, para que sta, en cabeza
de los profesores, pudiera iniciar el diseo de estrategias para combatirlas, lo que
incidira directamente en el mejoramiento del desempeo acadmico y profesional de
los estudiantes.
Este inters, fue adems producto de una preocupacin y cuestionamiento acerca de
un problema que pude notar como compaero de clase y estudiante de la CUN, el
cual tiene una gran incidencia en el adecuado desempeo que ellos estn
proyectados a tener en su desarrollo como estudiantes, y naturalmente como futuros
profesionales.
Esto nos conlleva a tener un diagnstico y sacar una conclusin de cmo debe
educar los docentes a sus alumnos que los conduzcan a estar preparados para
asumir las dificultades que se les presentan en la vida y que se tome la autoestima
como eje principal para el desarrollo de esta.
Se escogieron los alumnos del grados octavo de estudios medios, porque en esta
ciclo es donde se presentan los mayores problemas, los jvenes se van afrontar a
una vida distinta y donde tienen una mayor perspectiva referente a su futuro.
Finalmente, es importante resaltar que esta investigacin est encaminada hacia la
bsqueda de deficiencias presentadas en amor por la lectura en el tiempo libre por
parte de los estudiantes para en lo posible, plantear alternativas que fortalecieran
estas debilidades y as elevar la calidad de nuestro trabajo y desempeo en el mbito
acadmico; ms que criticar lo que motivaba esta labor era optimizar mi formacin.
CONTADURA PBLICA
3
3.1
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Determinar si los alumnos del grado octavo se encuentran en el hbito de la lectura.
3.2
OBJETIVO ESPECIFICOS
Caracterizar las dificultades de lectura presentadas en los estudiantes de la
Institucin Educativa.
Indagar acerca del tema que nos convoca: Lectura, en la Institucin Educativa,
en su tiempo libre y dificultades en la compresin de lectura.
Analizar los motivos por el cual los alumnos no se encuentran en el hbito de

la lectura.
Indagar el tiempo que los alumnos dedican a la lectura.
CONTADURA PBLICA
FUNDAMENTOS TERICOS
Por qu los adolescentes no leen? Por Andrs Rebagliati

Si le diramos a elegir a un adolescente entre jugar en la computadora o leer una
novela, su eleccin se sabra de antemano, por lo menos en la mayora de los casos.
Es que hay generaciones de jvenes tecnolgicos que nacieron y crecieron a la par
de los nuevos medios, y que hoy se ven completamente alejados de la lectura porque
carecen de un hbito que los acerque a ella.
El tiempo pasa y las costumbres van cambiando. El joven del 2016 no puede ser igual
al de dcadas pasadas, sobre todo porque hay un contexto que ya no es el mismo.
La lectura, que antes era un pasatiempo central, ahora es una obligacin que
conlleva pereza y pocas ganas. Actualmente, la accin de leer se ve prcticamente
limitada al estudio y ha perdido su lugar en el campo del tiempo libre.
La computadora, los celulares y la televisin han robado el espacio de ocio, y hoy
hacer un clic o zapping es mucho ms sencillo y requiere menos esfuerzo que
decidirse a leer un libro. Es la diferencia entre tomar un rol activo o pasivo, entre
impulsar uno mismo la accin o dejarse llevar por la pantalla. Y en esa dicotoma es
donde prevalece la ley del menor esfuerzo porque, a menos que se sea un
apasionado por los libros, lo ms rpido y lo ms fcil suelen ganar la pulseada. Pero
esa preferencia por lo tecnolgico se ve sostenida por otro factor.
El hbito por la lectura es algo que se perdi con los aos y todava hoy, se sigue
diluyendo. La costumbre por devorarse un libro no es algo que pueda formarse
cuando uno es adolescente, sino que empieza desde la niez. No hay dudas de que
un chico que nunca fue incentivado a leer va a tener pocas probabilidades de
convertirse en un frreo lector en su juventud. Es cuestin de establecer el hbito
para que luego se d naturalmente. El problema es que esa costumbre no suele ser
remarcada como lo requiere por parte de quienes deberan hacerlo.
En esa deficiencia aparece el rol que desempea la familia. Ms all de la educacin
recibida en la escuela, en la casa es donde los chicos tienen la televisin y la
computadora al alcance de la mano. Por eso, especialmente en el ncleo familiar se
debe guiar a los chicos para que se acerquen a los libros. Sin embargo, esa
proteccin no siempre est presente y el chico se va encaminando en direccin a la
pantalla desde sus primeros aos. Igualmente, el problema no debera plantearse
Como una batalla entre los medios audiovisuales y los libros, sino que hay que
buscar una solucin que pueda integrar a los dos. Por suerte la tecnologa que nos
CONTADURA PBLICA
presenta algunos problemas tambin puede ofrecernos la solucin y dentro de no

mucho tiempo los libros electrnicos van a empezar a expandirse. sa es una muy
buena oportunidad para que los chicos y los adolescentes puedan empezar a generar
sus propios hbitos de lectura, siempre contenidos por la escuela y la familia. Sera
un modo de acercarlos a la literatura sin alejarlos de la tecnologa que tanto los
cautiva. Quizs sea el puntapi inicial para un cambio de relacin entre los jvenes y
aquellos objetos extraos denominados libro. Por Andrs Rebagliati
Siguiendo esta pregunta y tratando de conocer en que hbitos de lectura se
encuentran los jvenes decid realizar mi investigacin en la Institucin Educativa
Jos Joaqun Vlez del municipio de Apartad Antioquia
UBICACIN E IDENTIFICACIN
El municipio de Apartad est ubicado al norte del Departamento de Antioquia en la
subregin de Urab, con una poblacin aproximada de 160.000 habitantes, y una
temperatura promedio de 28 grados centgrados. Fundado en 1968.
La Comuna Jos Joaqun Vlez se encuentra localizada al oeste de la cabecera
municipal urbana. Est compuesta por los barrios:
Simn Bolvar, La Libertad, Laureles, La Serrana, Urbanizacin Gualcal, El Estadio
Nueva Civilizacin, Corrugados, Chinita, El Rosal, Ortiz, Los Pinos, Los Almendros, El
Darin Pueblo Quemao, Villa del Rio, Los lamos, Nuevo Apartad, El Amparo,
Urbanizacin Nutibara, Centro Poblado Mata de Guadua, Centro Poblado El
Salvador.
Ante la necesidad de cubrir la poblacin desescolarizada de Apartad, la
Administracin Municipal opta por la creacin de una nueva Institucin Educativa.
Esta, empieza a funcionar en las antiguas instalaciones de la institucin educativa
Jos Celestino Mutis; ya que fue trasladada a un nuevo espacio.
Breve descripcin de la institucin educativa Jos Joaqun Vlez de apartado
Antioquia
La I.E Jos Joaqun Vlez de Apartado Antioquia, surgi como una necesidad ante la
demanda de estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje y con el fin de
responder a la filosofa institucional de ser modelo para la trasformacin educativa en
el municipio de Apartado formando estudiantes con alta sensibilidad humana y
valores fundamentados en el respeto por la diferencia. Para alcanzar este objetivo la
secretaria de Educacin del municipio en cabeza del especialista RODRIGO EDISON
ZAPATA le solicito a CORCEDIN (CORPORACIN PARA EL DESARROLLO
CONTADURA PBLICA
INTEGRAL DE LAS INTELIGENCIAS ) quien ha sido autoridad en el tema en la

regin de Urab que
con su experticia implementaran un programa de
Acompaamiento integral a la inclusin escolar de nios, nias y adolescentes con
necesidades especiales de aprendizaje del Colegio Jos Joaqun Vlez, que
atendiera a la actual demanda y que involucrara a la comunidad educativa; fue as
como el 01 de mayo del 2013 se dio inicio a lo que hoy se conoce como el AULA DE
APOYO DE JOS JOAQUN VLEZ.
La Institucin Educativa Jos Joaqun Vlez, fue creada bajo resolucin de
aprobacin Nmero 159 de 13 de Marzo de 2013. Inicialmente se llam Institucin
Educativa Barrio Vlez.
El nombre de la Institucin se da en honor al Sacerdote Jos Joaqun Vlez,
Presbtero perteneciente a la Dicesis de Santa fe de Antioquia, hoy arquidicesis,
quien dono los terrenos para la creacin del Barrio y la localizacin del colegio.
Como rector de la Institucin, fue nombrado el Especialista Rodrigo Edison Zapata
Hernndez.
Gestin Directiva y Horizonte Institucional
PROCESO DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Misin
Impartir una educacin centrada en valores como el respeto, la responsabilidad, la
tolerancia y la trascendencia; con un plan de estudios y metodologas que faciliten el
aprendizaje, ligado al entorno y al contexto, formando as jvenes que puedan
enfrentar los retos que se le presentan en la vida cotidiana, siendo responsables de
sus propias acciones y que trascienda a travs de las oportunidades que la vida, la
sociedad y Dios le presenten.
Visin
El ao 2016 la Institucin Educativa ser referente a nivel regional como pionera en
procesos de formacin integral en donde los valores marcarn la pauta en toda la
comunidad educativa, buscando educar para la vida con opciones para resolver
conflictos a travs del dialogo y la concertacin, construyendo una cultura de
convivencia pacfica y de respeto por si mismo, por el otro y por el medio ambiente,
para hacer de los estudiantes lideres calificados en los retos que se le presenten en
su devenir cotidiano.
Principios Institucionales
CONTADURA PBLICA
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Formacin de seres humanos integrales comprometidos en la construccin

de un contenido donde premie el respeto, la responsabilidad y la sana
convivencia.
Fortalecer los valores en toda la comunidad educativa para lograr mejores
seres humanos.
Valorar el saber social base de la evolucin social de las relaciones
humanas
Implementar la red de la disciplina como base de toda actitud humana
.Sentido de pertenencia institucional para hacer de la Institucin Educativa,
como una sola familia
Calidad en los procesos de formacin integral
Compromiso de toda la comunidad educativa
Proyeccin a la comunidad
Una de las caractersticas esenciales de la Institucin, es proyectarse a la comunidad
con programas que den cuenta de su razn de ser, su misin y visin. Dentro de
estos programas se tiene:
1. Convivencia Escolar
2. Aula de Apoyo
3. Escuela de Padres
4. Servicio Social del Estudiantado
5. Preparacin de Pruebas de Estado
6. Restaurante Escolar
7. Juegos Intercolegiados
8. Festival de Porrismo
9. Muestra Empresarial
10. Participacin en Eventos Pedaggicos y Culturales
CONTADURA PBLICA
11
METODOLOGA
Descripcin de la metodologa
Esta investigacin se llevara a cabo a travs del mtodo de campo, ya que ste
permite al investigador integrarse un poco ms con el ambiente de los informantes, lo
que es fundamental para obtener resultados ms verdicos y confiables ya que son
realizados en ambientes naturales en donde estn presentes personas y grupos. Esto
a su vez facilita el hallazgo de algunas dificultades de lectura, ya que al conocer
ciertos indicios del contexto de los informantes, se obtiene herramientas fuertes para
realizar preguntas ms concretas y nfasis en aspectos definidos, lo que evitara
distanciar del objetivo de la investigacin.
Tipos de instrumento para recoger informacin
La recoleccin de la informacin se hizo a travs de un instrumento fundamental: la
encuesta. La encuesta es un instrumento que permite obtener informacin sobre un
problema u objetivo de investigacin a travs de preguntas previamente establecidas.
Para su elaboracin es importante tener muy presente dos criterios, el primero es la
eficacia de cada pregunta, es decir, verificar si las preguntas apuntan realmente al
objetivo de investigacin, y el segundo es comprobar si el nmero de preguntas es el
adecuado, sino hay un exceso, o en su defecto, una falta de ellas.
Para llevar a cabo la encuesta, se dise un cuestionario compuesto por 21
preguntas,. VER ANEXO 1
Poblacin
El grupo participante est compuesto por 38 alumnos del grado octavo a, donde 22
son mujeres y 16 hombres entre las edades de 13 y 16 aos de la Institucin
Educativa Jos Joaqun Vlez del municipio de Apartado. Los jvenes encuestados
pertenecen a un estrato socioeconmico medio.
Se inici con esta prctica de investigacin el 20 de agosto de 2016 y se finaliz el 17
de septiembre con la entrega final del proyecto
Utilizamos dos tcnicas para lograr esta actividad las cuales los estudiantes la
tomaron con mucha satisfaccin como fue la encuesta donde se notaron muy
animados al momento de responder, la animacin con que se llev a cabo esta
actividad fue de gran ayuda para que los jvenes se portaran de una manera
ejemplar dentro del saln.
CONTADURA PBLICA
12
INDICADORES Y RESULTADOS
Se analizaron e interpretaron los datos obtenidos en el proceso (encuesta), en

relacin con la informacin que se proporciona, se realizo una medicin
cualitativamente a travs de las preguntas utilizadas en la encuesta obteniendo una
tabulacin y estadstica que es cuantitativa arrojando los siguientes resultados:
Los alumnos encuestados que fueron 38:
8 estudiante que corresponden al 21% que nacieron en el ao 2000, 3 estudiantes

equivalentes al 8% nacieron en el 2001 y 27 estudiantes equivalentes al 71% son
nacidos entre el ao 2002 o despus son adolescentes menores de 14 aos la gran
mayora de este grupo encuestado.
El 58% de los estudiantes son mujeres y el 42% son hombres la poblacin de

mujeres es mayor en un 16%
CONTADURA PBLICA
13
Como se puede observar el 53% de los encuestados corresponden a cinco o mas

que conforman una familia, el 13% a cuatro, el 29% a tres y el 5% a dos. Lo que con
esto se puede determinar que las familias de los jvenes encuestados son
numerosas.
En esta pregunta se puede observar que en 16 encuestados equivalentes a 42% son

de cuatro hermanos o ms el doble de los que respondieron que eran tres y dos.
CONTADURA PBLICA
14
Se puede observar que ms de la mitad de los encuestados quieren ser profesionales

universitarios
En la pregunta 6. Ordena, del 1 al 10, las siguientes actividades, siendo 1 lo que ms
te gusta hacer y 10 lo que menos.
Ms de la mitad de los jvenes le gusta practicar un deporte en una escala de 1 a 10
CONTADURA PBLICA
15
En la escala de 1 a 10 los estudiantes responden que est de 3 en la opcin de ir a

cine
A la gran mayora de jvenes en la escala de 1 a 10 optaron por dale 10 ir a la

discoteca por lo cual se deduce que es lo que menos les gusta
CONTADURA PBLICA
16
Entre la escala de 1 a 10 contestaron la gran mayora que esta de 3 a 5 en salir con

amigos
Ver televisin hay tres grupos divididos en la escala de 1 a 10 los cuales son 3 5 6
CONTADURA PBLICA
17
Escuchar msica est en un porcentaje alto con un 21% para los encuestados y se
encuentra de segundo en la escala de 1 a 10. De lo que ms les gusta hacer.
Entre los encuestados de lo que ms les gusta en una escala de uno a 10 con
respecto a las anteriores preguntas la ponen en las escala de 8 y 9, a analizando las
preguntas anteriores les gusta ms practicar deporte.
CONTADURA PBLICA
18
CONTADURA PBLICA
19
7. Cuntas horas a la semana dedicas a las siguientes actividades?
CONTADURA PBLICA
20
CONTADURA PBLICA
21
CONTADURA PBLICA
22
CONTADURA PBLICA
23
10. Con qu frecuencia se compran en su casa los siguientes tipos de peridicos?
CONTADURA PBLICA
24
CONTADURA PBLICA
25
11. En casa, cuando tenas menos edad?
CONTADURA PBLICA
26
CONTADURA PBLICA
27
Se puede observar en los porcentajes que arroja la encuesta que hay una costumbre
de lectura favorable entre los estudias de la institucin.
Se puede observar que los jvenes prefieren la tecnologa como lo es el telfono

celular y revistas de entretenimiento para para llevar a un lugar aislado.
CONTADURA PBLICA
28
Mas de la mitad con un porcentaje de 58% esta leyendo un libro mandado por la
intitucion.
Se puede evidenciar que en trabajos que le han puesto en la intitucion el 100% de los
encuestados responden que les han mandado hacer fichas de la lectura de los libros
que les han mandado.
CONTADURA PBLICA
29
Con un porcentaje del 68% por ciento se observa que hay varios educadores que les
recomiendan libros.
Se comprueba con la respuesta de los encuestados que la institucin cuenta con

biblioteca.
En esta pregunta se puede observar que ms del 50% van por lo menos una vez al
mes a la biblioteca.
CONTADURA PBLICA
30
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS
Para realizar este proyecto y llevarlo a cabalidad utilizamos los siguientes recursos;
Humano: Se cont con el acompaamiento y asesora de una psicloga,
coordinadores, docentes, estudiantes y el encargado de este proyecto el suscrito Luis
Fernando Bustamante Ocampo.
Materiales: Para este proyecto se utilizaron fotocopias, encuestas, computadores,
obsequios de incentivacin (libros), memorias USB, carnet y camiseta con el logo de
la universidad, lapiceros. Se cont con la Institucin Educativa Jos Joaqun Vlez de
Apartado grado octavo y la Universidad Corporacin Unificada de Educacin Superior
CUN
PREUSPUESTO
ACTIVIDAD
Transporte Luis Fernando Bustamante
obsequios de incentivacin (libros)
Impresin encuesta y fotocopias
Impresin y plastificada de carnet 1
Compra de camiseta y bordado logo universidad
Horas de trabajo del proyecto Luis Fernando 24 horas
Memorias 1
Alquiler de computador 24 horas
Lapiceros 2 cajas
Empastada del proyecto
TOTAL
VALOR
$ 36.000
$ 34.000
$ 7.000
$ 8.000
$ 30.000
$ 580.000
$ 25.000
$ 28.800
$18.600
$ 45.000
$ 837.400
CONTADURA PBLICA
31
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONTADURA PBLICA
32
INFORME FINAL
CONTADURA PBLICA
33
9.1
ANALISIS FODA
CONTADURA PBLICA
34
9.2
SUGERENCIAS CON BASE AL ANALISIS FODA
CONTADURA PBLICA
35
10 CONCLUCIONES
Determinar si los alumnos del grado octavo se encuentran en el hbito de la lectura.

Caracterizar las dificultades de lectura presentadas en los estudiantes de la
Institucin Educativa.
Indagar acerca del tema que nos convoca: Lectura, en la Institucin Educativa, en su
tiempo libre y dificultades en la compresin de lectura.
Analizar los motivos por el cual los alumnos no se encuentran en el hbito de la
lectura.
Indagar el tiempo que los alumnos dedican a la lectura
CONTADURA PBLICA
36
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://josejoaquinvelez.blogspot.com.co/
CONTADURA PBLICA
37
ANEXOS
ENCUESTRAS
FOTOS
ASISTENCIA
CONTADURA PBLICA
38

Proyecto Sobre Lectura

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LUIS FERNANDO BUSTAMANTE OCAMPO

PRCTICA 3 NIVEL PROFESIONAL

CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

De manera muy especial agradezco a la Doctora y profesora Psicloga Mara Claudia

3.1 OBJETIVOS GENERALES...............................................................................7

DETERMINACIN DE LOS RECURSOS.............................................................31

9.1 ANALISIS FODA..............................................................................................34

La educacin pblica y privada permite desarrollar los diversos procesos de

Determinar si los alumnos del grado octavo se encuentran en el hbito de la lectura.

Analizar los motivos por el cual los alumnos no se encuentran en el hbito de

Indagar el tiempo que los alumnos dedican a la lectura.

Por qu los adolescentes no leen? Por Andrs Rebagliati

presenta algunos problemas tambin puede ofrecernos la solucin y dentro de no

INTEGRAL DE LAS INTELIGENCIAS ) quien ha sido autoridad en el tema en la

Formacin de seres humanos integrales comprometidos en la construccin

Se analizaron e interpretaron los datos obtenidos en el proceso (encuesta), en

8 estudiante que corresponden al 21% que nacieron en el ao 2000, 3 estudiantes

El 58% de los estudiantes son mujeres y el 42% son hombres la poblacin de

Como se puede observar el 53% de los encuestados corresponden a cinco o mas

En esta pregunta se puede observar que en 16 encuestados equivalentes a 42% son

Se puede observar que ms de la mitad de los encuestados quieren ser profesionales

Ms de la mitad de los jvenes le gusta practicar un deporte en una escala de 1 a 10

En la escala de 1 a 10 los estudiantes responden que est de 3 en la opcin de ir a

A la gran mayora de jvenes en la escala de 1 a 10 optaron por dale 10 ir a la

Entre la escala de 1 a 10 contestaron la gran mayora que esta de 3 a 5 en salir con

7. Cuntas horas a la semana dedicas a las siguientes actividades?

10. Con qu frecuencia se compran en su casa los siguientes tipos de peridicos?

11. En casa, cuando tenas menos edad?

Se puede observar que los jvenes prefieren la tecnologa como lo es el telfono

Se comprueba con la respuesta de los encuestados que la institucin cuenta con

DETERMINACIN DE LOS RECURSOS

SUGERENCIAS CON BASE AL ANALISIS FODA

Determinar si los alumnos del grado octavo se encuentran en el hbito de la lectura.

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