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INFORMACIN GENERAL

Nombres y apellidos del Nio(a):ALEJANDRO CASTRO


Lugar y fecha de nacimiento:
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):
Direccin:
Nombre de la madre:
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado:

Edad:
Telfono:

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Es un nio habilidoso, comparte buenas prcticas de higiene. Ingiere los alimentos con mucho agrado mostrando un gran
respeto por ellos. Su comportamiento en el comedor habla de la buena educacin que ha tenido por parte de la familia y
agentes educativos.
Participa con entusiasmo de las actividades de autocuidado y nutricin dando buenos aportes para una tener una vida
saludable alimentndose sanamente.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Manifiesta independencia en la realizacin de actividades como: elaboracin de fichas.


Disfruta crear e inventar juegos con sus amigos.
Disfruta dar y recibir manifestaciones de alegra con besos y abrazos a sus amigos.

Manifiesta emocin al compartir las responsabilidades tradas de casa.


MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Realiza actividades de pintura, modelado y amasado.

Canta con alegra las canciones enseadas por las profesoras.


Muestra inters y participa con alegra de las actividades grupales.
Aplica lo aprendido en la cotidianidad, dentro y fuera del saln.

Utiliza todos los colores para realizar las fichas.


MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar

sus vivencias?
Responde preguntas segn sus necesidades de comunicacin.
Escucha con entusiasmo narraciones de cuentos y pequeas historias, Mostrando inters cuando se dramatizan
con los tteres.
Pronuncia algunas palabras claras, utilizando a la vez un lenguaje gestual.
Llama por su nombre a los personajes vistos en las narraciones.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Hay un excelente acompaamiento con el nio, se resalta en este informe ya que ello hace que el nio sienta ms
seguridad.
En este proceso es muy importante la participacin de la familia, esperamos que continen asi.

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - SEPTIEMBRE


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL

Nombres y apellidos del Nio(a):ALEJANDRO VILLACRES


Lugar y fecha de nacimiento:
Sexo
M
Registro civil (nmero NIUP)
Direccin:
Nombre de la madre:
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado:

Edad:
Telfono: 2564051

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Comparte buenas prcticas de higiene. Ingiere los alimentos con mucho agrado mostrando un gran respeto `por ellos. Su
comportamiento en el comedor habla de la buena educacin que ha tenido por parte de la familia y agentes educativos.
Participa con entusiasmo de las actividades de autocuidado y nutricin dando buenos aportes para una tener una vida
saludable alimentndose sanamente.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Comienza a explorar los objetos del saln demostrando curiosidad por Ellos.
Reconoce los diferentes rincones del saln.
Comienza a hacer agrupaciones sencillas con el material didctico.
Incorpora algunas caractersticas de nociones viso Espaciales Como: vamos al gimnasio y se desplaza sin
sealarle.

Identifica sus pertenencias y la de sus compaeros.


MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.
Se adapt al saln de clases y nuevas profesoras.

Reconoce los diferentes espacios del saln.

Se relaciona con sus compaeros y comparte diferentes juegos y juguetes.

Adquiere confianza y seguridad por si mismo por medio del juego.


MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.

Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica


Preguntas Orientadoras: Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son
los recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para
expresar sus vivencias?

Realiza ejercicios de agarre de diferentes objetos.

Explora los diferentes materiales experimentando diferentes texturas, como: spero- suave, frio- caliente.
Est en el proceso de explorar los diferentes materiales experimentando diferentes texturas, como: aspero, suave,
frio, caliente.

Realiza movimientos finos a travs de trabajos con dctilo pintura.

Construye una torre con cinco cubos o ms.


PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras: Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
La familia es el eje fundamental de la formacin del nio. Estn siempre pendientes del proceso de Alejandro preguntando
constantemente sobre su evolucin. El nio tiene una excelente presentacin personal lo cual hace que tambin Alejandro
conozca perfectamente hbitos de higiene.
Nombre de la docente: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: SEPTIEMBRE

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a): LUCIANA RIVERA
Lugar y fecha de nacimiento:
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):
Direccin:
Telfono:
Nombre de la madre:
Nombre del padre:

Edad:

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Luciana siempre muestra buenos hbitos de higiene dentro y fuera del comedor en el momento de consumir los alimentos lo
realiza con agrado, ha tenido un gran avance con consumiendo las ensaladas ya que para ella era imposible hasta
probarlas.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Logra ubicarse en el espacio en relacin a los objetos, en actividades donde debe ubicarse encima o debajo, a un
lado y al otro, de una silla por ejemplo o dentro o fuera de un ula ula y as fortalecer sus nociones espaciales y
direccionalidad.
Logra agarrar con presin el lpiz y realizar ejercicios motrices finos con objetos pequeos, por ejemplo al realizar
bolas de papel, al rasgar papel, al agarrar aleluyas, al abotonarse, fortaleciendo de esta manera su motricidad fina.
Practica hbitos de limpieza y orden en s mismo y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras: Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio?
Cmo y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del
entorno fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro?
Cmo y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Participa y se integra en actividades ldicas recreativas y culturales que le permiten integrarse socialmente,
compartiendo las normas de respeto hacia el otro.
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.

Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras: Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son
los recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para
expresar sus vivencias?
Utiliza palabras claras para expresar sus emociones frente a los diversos temas que surgen de la interaccin con
sus compaeros y docente mostrando inters por escuchar cuentos, estimulando as su imaginacin y
enriqueciendo su vocabulario.
Hace representaciones o imitaciones de animales y diversas acciones, que realizan las personas que lo rodean
utilizando su cuerpo como medio de expresin
Participa en la interaccin verbal en los diversos espacios escuchando cuando la docente habla y respondiendo
con los gestos y entonaciones diferentes segn lo que pida o pregunte.
Disfruta e interacta con la lectura de cuentos sencillos anticipando su contenido por medio de lectura de
imgenes, estimulando as su creatividad e imaginacin a travs de la narracin y la representacin
Describe oralmente situaciones y cuentos de las experiencias cotidianas las cuales les permiten apropiarse de su
entorno.
Expresa de forma adecuada y coherente lo que piensa, su lenguaje es claro, preciso y acorde a los nios de su
edad.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras: Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
El compromiso de la familia ha sido muy notorio ya que cumplen con las actividades propuestas por la docente. Estn
constantemente pendientes del proceso de Andrs. El nio tiene una muy buena educacin y buenos modales lo cual se
refleja en el trato con sus compaeros y compaeras y de la misma manera se refleja la buena convivencia en su familia.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):DANIELA PEREZ VELEZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 3/01/2009
Edad: 4
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1023636344
Direccin: CL 20 84F 24
Telfono: 3416184
Nombre de la madre: MARYORI VELEZ HERNANDEZ
Nombre del padre: ANGEL GABRIEL PEREZ PEATE
Adulto responsable de su cuidado: MARYORI VELEZ HERNANDEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 37,74
Talla Actual: 103
Peso Actual: 17,39
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Daniela demuestra mucho inters por su cuidado personal, no le agrada estar sucia ni en su ropa ni en su cuerpo
manejando muy buenos hbitos de higiene.

En el momento de la alimentacin ingiere los alimentos con mucho agrado y manifiesta estar muy satisfecha despus de
consumrselos y su proceso de desarrollo es de acuerdo con su edad.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
No logra identificar el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana,
tarde y noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas.
No utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones
con sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos,
logrando as una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Logra agarrar con presin el lpiz y realizar ejercicios motrices finos con objetos pequeos, por ejemplo al realizar
bolas de papel, al rasgar papel, al agarrar aleluyas, al abotonarse, fortaleciendo de esta manera su motricidad fina.
Practica hbitos de limpieza y orden en s misma y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin.
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de
alimentarse bien para crecer sanos y fuertes.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Identifica y seala las partes del cuerpo, en actividades de movimiento, cantos y juegos demostrando asimilacin
para seguir instrucciones y seguridad al hacerlo.
No logra clasificar y ni agrupar objetos por forma, tamao y color, se le dificulta seleccionarlos ante un grupo de
bloques diversos para construir figuras siguiendo secuencias.
Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.
Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buena compaera.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y

TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.


Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Diferencia los tipos de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen.
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo.
Se comunica con palabras sencillas acompaadas casi siempre de gestos, sigue instrucciones como sentarse,
pararse, recoger o sacar un juguete, disfruta elaborando sus propias creaciones sobre cualquier superficie,
tratando de darles un toque muy original
Se expresa de diferentes maneras, a travs del baile, la pintura, el moldeado buscando de alguna manera
comunicar sus inquietudes, realiza preguntas y responde a ellas coherentemente a pesar de que su lenguaje no
est acorde con su edad. Esto no impide que el nio exprese sus necesidades, emociones e inquietudes frente a
lo realizado en jardn, se recomienda que la nia sea vista por un fonoaudilogo ya que esto le ha impedido un
mejor dominio de su lenguaje.
A travs del juego con diferentes objetos, caracteriza los elementos de su entorno inmediato en cuanto el color,
forma, tamao y textura planteando preguntas
Se caracteriza por ser una nia tierna, alegre, respetuosa y delicada que le gusta que constantemente se le
enseen cosas nuevas y se le invite a explorar e indagar el entorno que la rodea, disfruta del aire libre y de los
espacios amplios se interesa por las cosas que hacen los adultos y le gusta entablar dilogos con ellos.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
La mama demuestra mucho inters por las actividades que se proponen, est pendiente de la evolucin de los procesos que
se realizan con Daniela dentro del jardn.
Se percibe un excelente ambiente familiar ya que Daniela es una nia muy cariosa y tierna y esto lo refleja en el trato con
los compaeros y compaeras.
Excelente presentacin personal de la nia evidenciando tambin el compromiso de la familia con los hbitos de higiene y
cuidado de su cuerpo.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________

INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):DAVID ARANGO FRANCO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 11/20/2008
Edad: 4
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1034920699
Direccin: CR 89DB 30C 42
Telfono: 3474351
Nombre de la madre: LIZBETH ANDREINA ARANGO FRANCO
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: LIZBETH ANDREINA ARANGO FRANCO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 28,12
Talla Actual: 100,2
Peso Actual: 16,19
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: SENDEROS DE AMOR Y PAZ - FUNDACION ENTORNO
COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?

Manifiesta inters por su cuidado personal. A la hora de la alimentacin el nio ingiere los alimentos sin poner resistencia, ya
que posee muy buen apetito, comparte sus ideas respecto a la buena alimentacin. Es un nio que se puede notar su
proceso de desarrollo de acuerdo a su edad. Es consciente de la importancia de la importancia y beneficios que aportan en
su cuerpo y que lo ayudan a crecer fuerte y sano.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza ejercicios motrices gruesos con sus extremidades inferiores de mayor complejidad como caminar hacia
adelante atrs, subir y bajar escalas alternando ambos pies salteadas sin apoyo, caminar y correr por lneas
rectas y curvas para conservar el equilibrio y coordinacin.
Identifica el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana, tarde y
noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas
Utiliza movimientos corporales como correr, saltar, caminar y trotar ara desplazarse por los diferentes espacios de
la sede fortaleciendo su coordinacin, fuerza, resistencia y equilibrio.
Coordina los miembros superiores de su cuerpo con los inferiores al realizar actividades ldicas como rondas,
dinmicas y/o bailes para fortalecer su expresin corporal.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Participa y se integra en actividades ldicas recreativas y culturales que le permiten integrarse socialmente,
compartiendo las normas de respeto hacia el otro.
Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.
Emplea y da utilidad creativamente a los instrumentos que se le brindan para la realizacin de sus creaciones
artsticas desarrollando capacidades motrices y creativas acordes a su ciclo vital.
Interioriza y aplica normas en el jardn reflejndolas en su comportamiento enriqueciendo la relacin e interaccin
con el mundo fsico.
Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buen compaero.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Utiliza palabras claras para expresar sus emociones frente a los diversos temas que surgen de la interaccin con
sus compaeros y docente mostrando inters por escuchar cuentos, estimulando as su imaginacin y
enriqueciendo su vocabulario.
Diferencia los tipo de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen
Argumenta con espontaneidad sus apreciaciones en los dilogos realizados, comunicando sus opiniones y
utilizando su cuerpo para transmitir emociones deseos y necesidades
Disfruta e interacta con la lectura de cuentos sencillos anticipando su contenido por medio de lectura de
imgenes, estimulando as su creatividad e imaginacin a travs de la narracin y la representacin
Describe oralmente situaciones y cuentos de las experiencias cotidianas las cuales les permiten apropiarse de su
entorno
Construye con sus palabras historias o cuentos narrados por los agentes educativos en el ambiente de expresin
literaria, adems de los que por iniciativa lee, llevando una secuencia lgica. Por medio de dibujos o trazos
comunica su estado de nimo y sentir sobre diferentes situaciones, asignndoles nombres.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
La mama muestra inters en las actividades que se proponen en el jardn. Sigue instrucciones respecto al comportamiento
del nio mostrando bastante inters para el desarrollo de diferentes habilidades reflejando en l una buena conducta, una
buena higiene y una excelente presentacin personal.
El manejo del cuaderno comunicador es adecuado y estn las notas siempre firmadas lo cual demuestra compromiso en la
familia en el proceso del desarrollo del nio.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):DIEGO ARANGO FRANCO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 11/20/2008
Edad: 4
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1034920700
Direccin: CR 89DB 30C 42
Telfono: 3474351
Nombre de la madre: LIZBETH ANDREINA ARANGO FRANCO
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: LIZBETH ANDREINA ARANGO FRANCO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 28,12
Talla Actual: 102,7
Peso Actual: 16,80
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: SENDEROS DE AMOR Y PAZ - FUNDACION ENTORNO
COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta conductas de autocuidado y proteccin, cuida su presentacin personal. Posee buenos comportamientos en el
comedor, se preocupa siempre por tener sus manos limpias.
Muestra agrado por los alimentos que se le brindan en el jardn, posee muy buen apetito.

Su comportamiento en el comedor es adecuado aunque se le debe trabajar ms en el uso de los utensilios.


Su desarrollo fsico es acorde a su edad, tiene manejo de medicamentos en casa por orden mdica durante toda la vida ya
que depende de esta para tener un comportamiento adecuado
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Reconoce su cuerpo, las partes que lo conforman y la importancia de cuidarlo. Juega, participa y coopera en
actividades ldico-recreativas interactuando preferiblemente con personas del mismo sexo.
El desarrollo motriz grueso es de acuerdo a su edad, por lo contrario que su desarrollo motriz fino est atrasado ya
que por su diagnstico mdico se le debe trabajar ms que a cualquier otro nio.
Salta sobre uno y ambos pies logrando evadir obstculos dispuestos a diferentes distancias y alturas ubicados en
un circuito, para fortalecer sus habilidades motrices como resistencia y equilibrio.
Acata normas de comportamiento en los diferentes espacios y comprende la necesidad de cumplirlas y de que sus
compaeros las respeten.
Identifica las normas de comportamiento en el comedor y al sentarse, masticar, utilizar los utensilios y tener
hbitos de higiene antes y despus de consumir los alimentos.
Reconoce sus capacidades y las pone en prctica al momento de participar de las actividades propuestas y valora
y respeta las creaciones de sus compaeros cuidndolas y elogindolas, fortaleciendo de este modo su
autoestima.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Se desconcentra con facilidad ante actividades de motricidad fina dejando el material en cualquier lado sin
terminar los trabajos.
Es capaz de resolver situaciones por s mismo o dificultades que se le presenten con sus compaeros y
compaeras.
Participa y se integra en actividades ldicas recreativas y culturales que le permiten integrarse socialmente,
compartiendo las normas de respeto hacia el otro.
Escucha y acata las normas del jardn logrando adquirir bases slidas de comportamiento en los diferentes
contextos en los que se desenvuelve.
Identifica y seala las partes del cuerpo, en actividades de movimiento, cantos y juegos demostrando asimilacin
para seguir instrucciones y seguridad al hacerlo.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los

recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo.
Se comunica con palabras sencillas acompaadas casi siempre de gestos, sigue instrucciones como sentarse,
pararse, recoger o sacar un juguete, disfruta elaborando sus propias creaciones sobre cualquier superficie,
tratando de darles un toque muy original
Su vocabulario no es amplio y fluido lo cual impide que se pueda comunicar en diversas situaciones, aunque su
expresin gestual permite que su comunicacin sea ms asertiva, al momento de participar, da opiniones claras y
coherentes analizando permanentemente el porqu de las cosas
Se expresa de diferentes maneras, a travs del baile, la pintura, el moldeado buscando de alguna manera
comunicar sus inquietudes, realiza preguntas y responde a ellas coherentemente a pesar de que su lenguaje no
est acorde con su edad. Esto no impide que el nio exprese sus necesidades, emociones e inquietudes frente a
lo realizado en jardn, se recomienda que la nia sea vista por un fonoaudilogo ya que esto le ha impedido un
mejor dominio de su lenguaje.

Se relaciona fcilmente con las personas que lo rodean, dando muestra de afecto, ya que es carioso, tierno y
colaborador, muestra agrado por disfrutar de los espacios a los que tiene acceso en el Centro Infantil haciendo
preguntas de cada cosa que le causa curiosidad, manifiesta alegra con las actividades de fantasa, creacin y
transformacin de objetos, estando a la expectativa de en qu momento se realizaran.
Colabora con los otros en la solucin de pequeos conflictos, que se presentan en situaciones de juego valorando
y aceptando la colaboracin de sus amigos como posibilidad de hacer mejor las cosas.
Participa activamente la eleccin de actividades o proyectos de exploracin, dando a conocer sus puntos de vista y
de igual forma valora y respeta las opiniones de los dems
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
La mama muestra inters en las actividades que se proponen en el jardn. Sigue instrucciones respecto al comportamiento
del nio mostrando bastante inters para el desarrollo de diferentes habilidades reflejando en l una buena conducta, una
buena higiene y una excelente presentacin personal.
Cumple la familia siempre con las actividades propuestas por la docente, tiene muy buen manejo del cuaderno comunicador
y siempre estn las notas firmadas.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):ELIZABETH PEREZ VELEZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 1/3/2009
Edad: 4
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1023636343
Direccin: CL 20 84F 24
Telfono: 3416184
Nombre de la madre: MARYORI VELEZ HERNANDEZ
Nombre del padre: ANGEL GABRIEL PEREZ PEATE
Adulto responsable de su cuidado: MARYORI VELEZ HERNANDEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 37,74
Talla Actual: 101,5
Peso Actual: 17
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 4 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta conductas de autocuidado, cuida mucho su presentacin personal, le gusta siempre mantener sus manos limpias,

practica hbitos de higiene. Ingiere los alimentos con bastante agrado mostrando respeto por ellos. Le gusta utilizar de
manera correcta los cubiertos.
Absolutamente todos los alimentos que se le ofrecen se los consume manifestando que son bastante deliciosos.
Ya que come tan bien su desarrollo fsico y mental son acordes a su edad.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Coordina los miembros superiores de su cuerpo con los inferiores al realizar actividades ldicas como rondas,
dinmicas y/o bailes para fortalecer su expresin corporal.
Identifica las funciones de las partes de su cuerpo establece hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de
sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar su cuerpo y valorarlo.
Logra agarrar con presin el lpiz y realizar ejercicios motrices finos con objetos pequeos, por ejemplo al realizar
bolas de papel, al rasgar papel, al agarrar aleluyas, al abotonarse, fortaleciendo de esta manera su motricidad fina
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Practica hbitos de limpieza y orden en s misma y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin.
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de
alimentarse bien para crecer sanos y fuertes
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad.
Emplea y da utilidad creativamente a los instrumentos que se le brindan para la realizacin de sus creaciones
artsticas desarrollando capacidades motrices y creativas acordes a su ciclo vital.
Realiza actividades motrices gruesas como saltar, correr y bailar participando de coreografas en grupo mostrando
capacidad para desenvolverse con seguridad en el espacio.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Se expresa de diferentes maneras, a travs del baile, la pintura, el moldeado buscando de alguna manera
comunicar sus inquietudes, realiza preguntas y responde a ellas coherentemente a pesar de que su lenguaje no
est acorde con su edad. Esto no impide que la nia exprese sus necesidades, emociones e inquietudes frente a
lo realizado en el centro infantil, se recomienda que la nia sea vista por un fonoaudilogo ya que esto le ha
impedido un mejor dominio de su lenguaje.
Se relaciona fcilmente con las personas que lo rodean, dando muestra de afecto, ya que es carioso, tierno y
colaborador, muestra agrado por disfrutar de los espacios a los que tiene acceso en el centro infantil haciendo
preguntas de cada cosa que le causa curiosidad, manifiesta alegra con las actividades de fantasa, creacin y
transformacin de objetos, estando a la expectativa de en qu momento se realizaran.
Colabora con los otros en la solucin de pequeos conflictos, que se presentan en situaciones de juego valorando
y aceptando la colaboracin de sus amigos como posibilidad de hacer mejor las cosas.
Participa activamente la eleccin de actividades o proyectos de exploracin, dando a conocer sus puntos de vista y
de igual forma valora y respeta las opiniones de los dems.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
La mama demuestra mucho inters por las actividades que se proponen, est pendiente de la evolucin de los procesos que
se realizan con Daniela dentro del jardn.
Se percibe un excelente ambiente familiar ya que Daniela es una nia muy cariosa y tierna y esto lo refleja en el trato con
los compaeros y compaeras.
Excelente presentacin personal de la nia evidenciando tambin el compromiso de la familia con los hbitos de higiene y
cuidado de su cuerpo.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):ESTEFANY PARRA HENAO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 25/12/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1032015072
Direccin: CLL26 N 84 55
Telfono: 3533389
Nombre de la madre: YORLADY OMAIRA HENAO HERNANDEZ
Nombre del padre: RICHARD REY PARRA CASTRILLON
Adulto responsable de su cuidado: YORLADY OMEIRA HENAO HERNANDEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 44.25
Talla Actual: 101,3
Peso Actual: 16,69
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 5

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y

mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?


Muestra bastante motivacin y un gran agrado por consumir los alimentos que se le ofrecen en el jardn estos le ayudan a
su crecimiento y a una vida saludable y es consciente de la importancia y beneficios que aportan en su cuerpo. Manifiesta
que son alimentos deliciosos y saludables.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Identifica el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana, tarde y
noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Manifiesta sentido de pertenencia hacia su jardn infantil, dado que, se interesa por cuidar los materiales y juguetes
dndoles un adecuado uso y verificando que sus compaeros hagan lo mismo.
Practica hbitos de limpieza y orden en s mismo y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin
Posee buenas habilidades y destrezas fsicas mostrando siempre su energa y expresividad u motricidad fina es
muy buena ya que se le facilita trabajar con vinilos, colores y plastilina.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.
Emplea y da utilidad creativamente a los instrumentos que se le brindan para la realizacin de sus creaciones
artsticas desarrollando capacidades motrices y creativas acordes a su ciclo vital.
Realiza actividades motrices gruesas como saltar, correr y bailar participando de coreografas en grupo mostrando
capacidad para desenvolverse con seguridad en el espacio.
Acta con autonoma y responsabilidad en el trabajo grupal e individual en los diversos ambientes
potencializadores, fortaleciendo los lazos de amistad y asumiendo roles de liderazgo.
Responde con sinceridad por sus actos acepta concejos y los pone en prctica fortaleciendo valores como la
verdad y la sana convivencia.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin

e interaccin con el mundo exterior.


Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buen compaero.
Maneja un trato cordial y de respeto con los dems durante sus juegos y construcciones, fortaleciendo la sana
convivencia en el grupo y el respeto hacia los dems.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Respeta las diferencias individuales, comprende que los nios tienen derechos y deberes que cumplir, acata la
norma, obedece y escucha los consejos que le brindan.
Su lenguaje es fluido, es capaz de narrar y hablar de forma coherente con un adulto o sus compaeros, utiliza
frases puntuales para comunicar sus deseos e inquietudes. Se expresa con muy buenos modales
Memoriza con facilidad rondas, juegos y cantos trabajados en la institucin los cuales emplean en la interaccin
con sus pares enriqueciendo su vocabulario y expresando sus emociones y sentimientos por medio de estos.
Es una nia que comparte juguetes, respeta las reglas establecidas en el jardn, lo cual se ve reflejado en la
prctica de normas de cortesa y la participacin de las actividades grupales; ayudando con esto, a una buena
convivencia del grupo.
Argumenta con espontaneidad sus apreciaciones en los dilogos realizados, comunicando sus opiniones y
utilizando su cuerpo para transmitir emociones deseos y necesidades
Utiliza el dialogo como mejor manera de solucionar conflictos con sus compaeros
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compaeros
Expresa de forma adecuada y coherente lo que piensa, su lenguaje es claro, preciso y acorde a los nios de su
edad.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Acompaar el proceso formativo de nuestros hijos es fundamental para crear en ellos seguridad y confianza logrando
fortalecer su integralidad y es importante reconocer el esfuerzo de la familia de la nia por participar de forma activa de los
compromisos y asignaciones que propone el programa vinculndose a su desarrollo pedaggico. Educar con amor, pero
con firmeza estableciendo compromisos y acuerdos claros es la mejor manera de expresarle a nuestros hijos (as) cuanto los
amamos
El acompaamiento de su familia se nota en el proceso de aprendizaje y actividades que se realizan en el jardn.
Estn pendientes de los acontecimientos que suceden con la nia en el jardn preguntndole a la docente constantemente
de sus avances
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):IZABELLA RUEDA LARA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 9/16/2008
Edad: 4
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806594
Direccin: CALLE26 84 67 INT 105
Telfono: 2568761
Nombre de la madre:
Nombre del padre: CARLOS ANDRES RUEDA MURILLO
Adulto responsable de su cuidado: LILA MARIA LARA NUEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 37,94
Talla Actual:
Peso Actual:
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Es una nia que se facilita comer de manera adecuada y oportuna todos los alimentos que se le brindan, en un tiempo
oportuno, as mismo posee buenos modales en el comedor y hbitos de higiene entre los cuales reconoce la importancia del
lavado de sus manos antes de comer sus alimentos y despus de utilizar el rea sanitaria, comprendiendo la importancia de
estos para una buena salud y la prevencin de las enfermedades.
Las buenas prcticas alimenticias le han permitido un crecimiento y desarrollo adecuado para su edad, es un nio saludable
tanto fsico como mental, por lo tanto no requiere acompaamiento de un profesional especializado.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Posee buen lenguaje a travs del cual expresa sus sentimientos, gustos, emociones, necesidades e intereses,
siendo es capaz de contar de forma detallada sus experiencias, sugerencias y aportes, los cuales favorecen el
desarrollo de aprendizajes. Se le facilita comprender todo lo que pasa a su alrededor expresndolo
inmediatamente.
Construye su identidad de manera favorable, lo que le permite comprender y aceptar sus diferencias y las de sus
compaeros y compaeras, facilitndole la toma de decisiones que le ayuden a resolver los problemas que se le
presentan durante sus interacciones.
Relata situaciones vividas en su cotidianidad, participando con espontaneidad y fluidez en conversatorios,
explicaciones y construcciones colectivas lo cual le permite poseer una mayor autoestima y seguridad para
expresar lo que siente y piensa.
Propone espacios de juego con autonoma y seguridad dndole la posibilidad a sus compaeros y compaeras
que se vinculen en estos, dndole solucin a sus dificultades y en caso de no poder, busca la ayuda del agente
educativo.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Establece buenas relaciones con sus compaeros, siendo carioso, expresando sentimientos de afecto y respeto
que le facilitan la interaccin con otros y afianzan sus lazos de amistad.
Ayuda en la organizacin del material cuando ste ya no es utilizado, colocndolo en el lugar que corresponde,
ayudando as a conservar el orden y limpieza de los espacios que utiliza.

Participa en la construccin de normas de convivencia y los acuerdos establecidos para cada actividad,
proponiendo ideas para la realizacin de juegos y actividades, en estos escenarios se evidencia el cuidado del
nio frente a los espacios, materiales y medio natural.
Muestra sensibilidad y se solidariza con las situaciones que ponen mal a sus compaeros y compaeras buscando
la forma de apoyarlos.
Muestra capacidad de asombro por las actividades propuestas en donde explora los espacios, medios naturales y
disfruta de la lectura de cuentos e historias participando con sus preguntas para darle solucin a sus interrogantes.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Participa en juegos de expresin gestual donde manifiesta con agrado y satisfaccin sus necesidades,
sentimientos e intereses.
Disfruta observando adultos disfrazados de seres mgicos y animales, interactuando con ellos a travs del
lenguaje, gestos y movimientos.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en la nia el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar
unos buenos procesos y competencias para su vida futura.
Izabella tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se evidencia ser
una familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del centro infantil; adems poseen buenas
relaciones con el nio y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo integral de ella.
Participan activamente de las actividades propuestas, fortaleciendo en la nia la adquisicin de aprendizajes significativos y
acordes para el ciclo vital en la que se encuentra.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JHOAN SEBASTIAN RESTREPO PEREZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 08/15/2008
Edad: 4
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1027806386
Direccin: CALLE26A 83B 29
Telfono: 3531508
Nombre de la madre: ANA SOFIA PEREZ CARDENAS
Nombre del padre: LUIS FERNANDO RESTREPO SANCHEZ
Adulto responsable de su cuidado: ANA SOFIA PEREZ CARDENAS
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 23.65
Talla Actual: 108,4
Peso Actual: 20,89
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del

desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Muestra inters y agrado por consumirlos aunque se le dificulta comer seguidamente y a causa de esto se queda en el
comedor por largos periodos de tiempo .La protena es de poco agrado para el nio.
Los alimentos que consume le contribuyen de manera significativa a su crecimiento y desarrollo, aprendiendo normas y
hbitos saludables. Se hace seguimiento con la madre obteniendo charlas de sobrepeso ya que Johan est presentando en
su peso actual un bajo ndice de sobrepeso.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Logra ubicarse en el espacio en relacin a los objetos, en actividades donde debe ubicarse encima o debajo, a un
lado y al otro, de una silla por ejemplo o dentro o fuera de un ula ula y as fortalecer sus nociones espaciales y
direccionalidad.
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de
alimentarse bien para crecer sanos y fuertes.
Identifica las normas de comportamiento en cada ambiente, la ubicacin de los materiales y juguetes y las
actividades que se desarrollan en cada uno, logrando as un mayor reconocimiento del espacio.
Manifiesta sentido de pertenencia hacia su jardn infantil y/o UPA, dado que, se interesa por cuidar los materiales y
juguetes dndoles un adecuado uso y verificando que sus compaeros hagan lo mismo.
Practica hbitos de limpieza y orden en s mismo y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin.
Identifica los horarios establecidos al momento de consumir los alimentos y practica hbitos de higiene, lavando
sus manos antes y despus de alimentarse y logra cepillar sus dientes de forma independiente.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Identifica conceptos de grande mediano y pequeo, reconocindolos en objetos del entorno, mostrando capacidad
de clasificacin, asociacin y seriacin, desarrollando habilidades matemticas.
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.
Emplea y da utilidad creativamente a los instrumentos que se le brindan para la realizacin de sus creaciones

artsticas desarrollando capacidades motrices y creativas acordes a su ciclo vital.


Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad.
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Utiliza palabras claras para expresar sus emociones frente a los diversos temas que surgen de la interaccin con
sus compaeros y docente mostrando inters por escuchar cuentos, estimulando as su imaginacin y
enriqueciendo su vocabulario.
Evoca conocimientos y experiencias adquiridas con anterioridad a travs del relato y las presentaciones graficas.
Construye con sus palabras historias o cuentos narrados por los agentes educativos en el ambiente de expresin
literaria, adems de los que por iniciativa lee, llevando una secuencia lgica. Por medio de dibujos o trazos
comunica su estado de nimo y sentir sobre diferentes situaciones, asignndoles nombres.
Evoca conocimientos y experiencias adquiridas con anterioridad a travs del relato y las presentaciones graficas
Manifiestas sus deseos y necesidades ante la docente por medio de ejercicios fonticos.
A travs del juego con diferentes objetos, caracteriza los elementos de su entorno inmediato en cuanto el color,
forma, tamao y textura planteando preguntas
Diferencia los tipo de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Acompaar el proceso formativo de nuestros hijos es fundamental para crear en ellos seguridad y confianza logrando
fortalecer su integralidad y es importante reconocer el esfuerzo de la familia del nio por participar de forma activa de los
compromisos y asignaciones que propone el programa vinculndose a su desarrollo pedaggico.
Educar con amor, pero con firmeza estableciendo compromisos y acuerdos claros es la mejor manera de expresarle a
nuestros hijos (as) cuanto los amamos
Se observa mucho acompaamiento por parte de la mama en todas las actividades que se realizan en el jardn.
Los compromisos para trabajar en compaa de un adulto se cumplen con las expectativas propuestas y se nota el apoyo en
cada una de estas.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN
Mes: JUNIO
PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JIMENA DIAZ ROLDAN
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 8/13/2008
Edad: 4
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806396
Direccin: CALL25 83B-72
Telfono: 3435864
Nombre de la madre: YULIETH ROLDAN DURANGO
Nombre del padre: ANDRES DAVID DIAZ MEDINA
Adulto responsable de su cuidado: YULIETH ROLDAN DURANGO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 28.73
Talla Actual: 104,9
Peso Actual: 17,3
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Jimena demuestra mucho inters, motivacin y un gran agrado por consumir los alimentos que se le ofrecen en el jardn
estos le ayudan a su crecimiento y a una vida saludable.
Es consciente de la importancia y beneficios que aportan en su cuerpo.
Manifiesta que son alimentos deliciosos y saludables.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Identifica el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana, tarde y
noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Realiza ejercicios motrices gruesos con sus extremidades inferiores de mayor complejidad como caminar hacia
adelante atrs, subir y bajar escalas alternando ambos pies salteadas sin apoyo, caminar y correr por lneas
rectas y curvas para conservar el equilibrio y coordinacin.
Identifica las funciones de las partes de su cuerpo al manifestar lo que puede hacer con ellas y establecer
hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar
su cuerpo y valorarlo.
Acata normas de comportamiento en los diferentes espacios y comprende la necesidad de cumplirlas y de que sus
compaeros las respeten.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.

Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Escucha y acata las normas del jardn logrando adquirir bases slidas de comportamiento en los diferentes
contextos en los que se desenvuelve.
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.
Emplea y da utilidad creativamente a los instrumentos que se le brindan para la realizacin de sus creaciones
artsticas desarrollando capacidades motrices y creativas acordes a su ciclo vital.
Responde con sinceridad por sus actos acepta concejos y los pone en prctica fortaleciendo valores como la
verdad y la sana convivencia.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Se caracteriza por ser una nia tierna, alegre, respetuosa y delicada que le gusta que constantemente se le
enseen cosas nuevas y se le invite a explorar e indagar el entorno que la rodea, disfruta del aire libre y de los
espacios amplios se interesa por las cosas que hacen los adultos y le gusta entablar dilogos con ellos.
Es una nia que comparte juguetes, respeta las reglas establecidas en la UPA, lo cual se ve reflejado en la
prctica de normas de cortesa y la participacin de las actividades grupales; ayudando con esto, a una buena
convivencia del grupo.
Su lenguaje es amplio, claro y fluido y esto le permite comunicar sus inquietudes y necesidades con facilidad.
Le agrada entablar dilogos con los agentes educativos y compaeros sobre temas de su inters o que en el
momento se estn tratando, comunicndose con frases completas, coherentes y con sentido
Evoca conocimientos y experiencias adquiridas con anterioridad a travs del relato y las presentaciones graficas
A travs del juego con diferentes objetos, caracteriza los elementos de su entorno inmediato en cuanto el color,
forma, tamao y textura planteando preguntas
Diferencia los tipo de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Se manifiestan con inters y acompaamiento en los procesos del jardn. En la presentacin personal de Jimena tambin se
nota el desarrollo humano que vive la nia en la casa ya que siempre esta ordenada y limpia. La familia de la nia esta
siempre pendiente de los procesos llamando telefnicamente a la agente educativa o personalmente sobre los avances de
esta.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JUAN PABLO RIAO REINA
Lugar y fecha de nacimiento: CUNDINAMARCA, 9/14/2008
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1069583653
Direccin: CALLE 29B 85 07
Telfono: 5824239
Nombre de la madre:
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: MARIA CONSUELO LEON DE ARREDONDO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 54.11
Talla Actual: 104,59
Peso Actual: 18,81
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS

Edad: 4

Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES


Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: SENDEROS DE AMOR Y PAZ - FUNDACION ENTORNO
COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Demuestra mucho inters y agrado al momento de consumir los alimentos, estos han aportado de manera muy significativa
a su desarrollo y crecimiento fsico y mental. Aunque requiere en este momento de la alimentacin acompaamiento para
estarle recordando los buenos modales que se deben tener cuando consumimos los alimentos, Juan Pablo es el primero
que termina sin dejar nada de sobras.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Logra ubicarse en el espacio en relacin a los objetos, en actividades donde debe ubicarse encima o debajo, a un
lado y al otro, de una silla por ejemplo o dentro o fuera de un ula ula y as fortalecer sus nociones espaciales y
direccionalidad
Reconoce las relaciones causa-efecto al identificar las consecuencias de sus actos en actividades donde se
integra con sus compaeros, fortaleciendo su habilidad para saber cules son sus lmites y respetar al otro.
Coordina los movimientos culo-pdicos es decir entre el ojo y el pie, para realizar actividades como chutar el
baln o intentar saltar el lazo.
Logra agarrar con presin el lpiz y realizar ejercicios motrices finos con objetos pequeos, por ejemplo al realizar
bolas de papel, al rasgar papel, al agarrar aleluyas, al abotonarse, fortaleciendo de esta manera su motricidad fina.
Reconoce sus capacidades y las pone en prctica al momento de participar de las actividades propuestas y valora
y respeta las creaciones de sus compaeros cuidndolas y elogindolas, fortaleciendo de este modo su
autoestima.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Participa y se integra en actividades ldicas recreativas y culturales que le permiten integrarse socialmente,
compartiendo las normas de respeto hacia el otro.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.
Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando

fortalezas para seguir instrucciones.


Clasifica y agrupa objetos por forma, tamao y color, seleccionndolos ante un grupo de bloques diversos
construyendo figuras siguiendo secuencias, evidencindose su habilidad para agrupar por caractersticas
adquiriendo nociones pre numricas que posibilitan el paso a construcciones complejas.
Identifica conceptos de grande mediano y pequeo, reconocindolos en objetos del entorno, mostrando capacidad
de clasificacin, asociacin y seriacin, desarrollando habilidades matemticas.
Responde con sinceridad por sus actos acepta concejos y los pone en prctica fortaleciendo valores como la
verdad y la sana convivencia.
Acta con autonoma y responsabilidad en el trabajo grupal e individual en los diversos ambientes
potencializadores, fortaleciendo los lazos de amistad y asumiendo roles de liderazgo.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Expresa de forma adecuada y coherente lo que piensa, su lenguaje es claro, preciso y acorde a los nios de su
edad.
Tiene muchas habilidades y capacidades para comunicarse, se expresa con facilidad permitindole desarrollar
destrezas como el canto, el teatro y la declamacin.
Aprecia y cuida los elementos que se encuentran en su institucin, hogar y medio ambiente contribuyendo con la
conservacin de estos.
Le agrada entablar dilogos con los agentes educativos y compaeros sobre temas de su inters o que en el
momento se estn tratando, comunicndose con frases completas, coherentes y con sentido.
Construye con sus palabras historias o cuentos narrados por los agentes educativos en el ambiente de expresin
literaria, adems de los que por iniciativa lee, llevando una secuencia lgica. Por medio de dibujos o trazos
comunica su estado de nimo y sentir sobre diferentes situaciones, asignndoles nombres.
Cuenta con un vocabulario amplio, claro y fluido con el cual se puede comunicar en diversas situaciones,
adems de que su expresin gestual permite que su comunicacin sea ms asertiva, al momento de participar, da
opiniones claras y coherentes analizando permanentemente el porqu de las cosas.
Se relaciona fcilmente con las personas que lo rodean, dando muestra de afecto, ya que es carioso, tierno y
colaborador, muestra agrado por disfrutar de los espacios a los que tiene acceso en el Centro Infantil haciendo
preguntas de cada cosa que le causa curiosidad, manifiesta alegra con las actividades de fantasa, creacin y
transformacin de objetos, estando a la expectativa de en qu momento se realizaran.
Colabora con los otros en la solucin de pequeos conflictos, que se presentan en situaciones de juego valorando
y aceptando la colaboracin de sus amigos como posibilidad de hacer mejor las cosas.
Participa activamente la eleccin de actividades o proyectos de exploracin, dando a conocer sus puntos de vista y
de igual forma valora y respeta las opiniones de los dems.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)

Los padres de familia son responsables con las actividades propuestas por el agente educativo. En la entrada y en la salida
le hacen nfasis a Juan Pablo de tener buenos modales y saludar y despedirse siempre. Constantemente preguntan por el
comportamiento del nio. El manejo del cuaderno comunicador es el apropiado las notas siempre estn firmadas por los
padres de familia lo cual muestra el compromiso en el proceso del nio.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN
Mes: JUNIO
PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JUAN SEBASTIAN CORREA PARADA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 5/6/2008
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1027805963
Direccin: CL 31A 87C 29
Nombre de la madre: KAROL JUDITH PARADA MAURY
Nombre del padre: ANDRES FELIPE CORREA ROJAS
Adulto responsable de su cuidado: KAROL JUDITH PARADA MAURY
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 60,31
Talla Actual: 107,7
Peso Actual: 17,

Edad: 5
Telfono: 5840903

Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET


Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CARLA CRISTINA - FUNDACION EDUCATIVA INFANTIL
HOGARES INFANTILES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Muestra poca motivacin por los alimentos del da ya que se le dificulta consumirlos por s solo. No coge los cubiertos y se
distrae fcilmente con cualquier objeto y no come quedndose en el comedor por largos periodos de tiempo.
Aunque cabe anotar que cuando la docente le cucharea se consume completamente todos los alimentos. No le agradan las
frutas de ninguna clase.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Identifica las funciones de las partes de su cuerpo al manifestar lo que puede hacer con ellas y establecer
hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar
su cuerpo y valorarlo.
Reconoce las relaciones causa-efecto al identificar las consecuencias de sus actos en actividades donde se
integra con sus compaeros, fortaleciendo su habilidad para saber cules son sus lmites y respetar al otro.
Coordina los movimientos culo-pdicos es decir entre el ojo y el pie, para realizar actividades como chutar el
baln o intentar saltar el lazo.
Identifica el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana, tarde y
noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad.
Escucha y acata las normas del jardn logrando adquirir bases slidas de comportamiento en los diferentes

contextos en los que se desenvuelve.


Cumple con los horarios del jardn siendo puntual con el horario de entrada y de salida y la asistencia a l
adquiriendo responsabilidad y compromiso, que posibilitan su participacin en el cumplimiento de las normas.
Acta con autonoma y responsabilidad en el trabajo grupal e individual en los diversos ambientes
potencializadores, fortaleciendo los lazos de amistad y asumiendo roles de liderazgo.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Disfruta de las actividades de lecturas de cuentos, narraciones, historias y la lectura de imgenes en las cuales
pone su imaginacin a volar para transmitirle a sus compaeros todo lo que est observando y pesando. Sus
representaciones graficas estn basadas en lo que l sabe y conoce realizando trazos simblicos y dibujos
rudimentarios los que nombra por el mismo.
Expresa de forma verbal sus sentimientos y necesidades adems de demostrar su inconformidad a travs de su
lenguaje verbal, utiliza frases completas, claras y coherentes.
Muestra mayor inters por los cuentos, las imgenes, los videos, las canciones y las rondas demostrando su
lenguaje verbal fluido. Sus representaciones graficas le permiten expresar diversas situaciones en ellas realiza
monigotes y le da nombre a sus creaciones ya sea utilizando nmeros o letras
Le agrada entablar dilogos con los agentes educativos y compaeros sobre temas de su inters o que en el
momento se estn tratando, comunicndose con frases completas, coherentes y con sentido.
Construye con sus palabras historias o cuentos narrados por los agentes educativos en el ambiente de expresin
literaria, adems de los que por iniciativa lee, llevando una secuencia lgica. Por medio de dibujos o trazos
comunica su estado de nimo y sentir sobre diferentes situaciones, asignndoles nombres.
Disfruta de juegos de palabras cono trabalenguas, rimas, poesas y dems que le permiten enriquecer ms su
vocabulario.Muestra inters frente a la lectura de cuentos y narraciones de historias dando opiniones de lo
sucedido, Responde a preguntas y describe acontecimientos o situaciones de tu entorno. Se evidencia el goce por
cantar y bailar, adems de manipular los instrumentos musicales explorando ritmos y sonidos, disfrutando de las
melodas que compone con estos y comunicando con su cuerpo la alegra que estos producen.
Constantemente est verbalizando situaciones que se le presentan en instantes habla de sus miedos frente a
ciertos objetos y animales de igual forma expresa sus deseos y necesidades implementando frases completas,
coherentes y entendibles..
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Hay buena recepcin de parte de la mama al hacerle sugerencias del proceso de Juan Sebastin dentro del jardn .Se
recomienda estar mucho ms pendiente sobre la evolucin de los procesos del nio ya que en algunas ocasiones es

necesario que la docente les recuerde algunos compromisos o actividades pendientes.


Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JULIANA GARCIA HENAO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 10/26/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806850
Direccin: CARRERA 89A 31DA 43
Telfono: 3533389
Nombre de la madre: FLOR AZUCENA HENAO HERNANDEZ
Nombre del padre: WILLIAM FERNANDO GARCIA
Adulto responsable de su cuidado: FLOR AZUCENA HENAO HERNANDEZ

Edad: 4

Versin 2 del SISBEN (nivel): 3


Versin 3 del SISBEN (puntaje): 41.02
Talla Actual: 98,7
Peso Actual: 14,5
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Demuestra agrado por los alimentos que se le ofrecen, ha estado consumiendo las ensaladas con bastante agrado ya que
antes no poda ni probarlas apuntando esto como un gran avance en la nia. Reconoce que los alimentos que consume
contribuyen de manera muy significativa a su crecimiento y desarrollo.
Se le dificulta comer seguidamente por establecer conversaciones con los compaeros y compaeras y a causa de esto se
queda en ocasiones en el comedor por largos periodos de tiempo.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
Logra vocalizar y/o pronunciar bien todas las palabras, por medio de las cuales da a conocer lo que siente, sus
desacuerdos y estados de nimo, justificando el porqu de sus decisiones.
Logra ubicarse en el espacio en relacin a los objetos, en actividades donde debe ubicarse encima o debajo, a un
lado y al otro, de una silla por ejemplo o dentro o fuera de un ula ula y as fortalecer sus nociones espaciales y
direccionalidad.
Identifica las funciones de las partes de su cuerpo al manifestar lo que puede hacer con ellas y establecer
hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar
su cuerpo y valorarlo.
Identifica el tiempo en que se realizan las acciones en trminos de ayer, hoy, maana, por la maana, tarde y
noche, logrando relatar sucesos siguiendo secuencias cronolgicas.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo

y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?


Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad.
Escucha y acata las normas del jardn logrando adquirir bases slidas de comportamiento en los diferentes
contextos en los que se desenvuelve.
Cumple con los horarios del jardn siendo puntual con el horario de entrada y de salida y la asistencia a l
adquiriendo responsabilidad y compromiso, que posibilitan su participacin en el cumplimiento de las normas.
Responde con sinceridad por sus actos acepta concejos y los pone en prctica fortaleciendo valores como la
verdad y la sana convivencia.
Identifica y seala las partes del cuerpo, en actividades de movimiento, cantos y juegos demostrando asimilacin
para seguir instrucciones y seguridad al hacerlo.
Clasifica y agrupa objetos por forma, tamao y color, seleccionndolos ante un grupo de bloques diversos
construyendo figuras siguiendo secuencias, evidencindose su habilidad para agrupar por caractersticas
adquiriendo nociones pre numricas que posibilitan el paso a construcciones complejas.
Identifica conceptos de grande mediano y pequeo, reconocindolos en objetos del entorno, mostrando capacidad
de clasificacin, asociacin y seriacin, desarrollando habilidades matemticas
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Evoca conocimientos y experiencias adquiridas con anterioridad a travs del relato y las presentaciones graficas
A travs del juego con diferentes objetos, caracteriza los elementos de su entorno inmediato en cuanto el color,
forma, tamao y textura planteando preguntas
Diferencia los tipo de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen.
Tiene muchas habilidades y capacidades para comunicarse, se expresa con facilidad permitindole desarrollar
destrezas como el canto, el teatro y la declamacin.
Aprecia y cuida los elementos que se encuentran en su institucin, hogar y medio ambiente contribuyendo con la
conservacin de estos.
Cuenta con un vocabulario amplio, claro y fluido con el cual se puede comunicar en diversas situaciones,
adems de que su expresin gestual permite que su comunicacin sea ms asertiva, al momento de participar, da
opiniones claras y coherentes analizando permanentemente el porqu de las cosas.
Es una nia que comparte juguetes, respeta las reglas establecidas en el centro infantil, lo cual se ve reflejado en
la prctica de normas de cortesa y la participacin de las actividades grupales; ayudando con esto, a una buena
convivencia del grupo.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)

Su mama es muy responsable con las actividades y compromisos que se proponen en el jardn. Se nota el compromiso y el
acompaamiento constante en cada uno de los procesos educativos.
Acompaar el proceso formativo de nuestros hijos es fundamental para crear en ellos seguridad y confianza logrando
fortalecer su integralidad y es importante reconocer el esfuerzo de la familia de la nia por participar de forma activa de los
compromisos y asignaciones que propone el programa vinculndose a su desarrollo pedaggico.
Educar con amor, pero con firmeza estableciendo compromisos y acuerdos claros es la mejor manera de expresarle a
nuestros hijos (as) cuanto los amamos
En las realizacin de actividades propuestas en el centro infantil, se destaca por traer las tareas ms innovadoras, bonitas,
creativas.
La familia es un gran apoyo en el desarrollo integral de la nia e influye en la forma de relacionarse con las dems personas.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN
Mes: JUNIO
PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):JULIANA RIOS BEDOYA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 12/29/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1192463448
Direccin: CALLE 17, 107A-45 INT 106
Nombre de la madre: YUDY ANDREA BEDOYA RIOS

Edad: 4aos
Telfono: 5809532

Nombre del padre: JOSE HUMBERTO RIOS LONDOO


Adulto responsable de su cuidado: LUCIA DE JESUS RIOS VELEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 40.2
Talla Actual: 102.5
Peso Actual: 21.5
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Es una nia habilidosa, comparte buenas prcticas de higiene. Ingiere los alimentos con mucho agrado mostrando un gran
respeto por ellos. Su comportamiento en el comedor habla de la buena educacin que ha tenido por parte de la familia y
agentes educativos.
Participa con entusiasmo de las actividades de autocuidado y nutricin dando buenos aportes para una tener una vida
saludable alimentndose sanamente.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Su lenguaje es fluido, es capaz de narrar y hablar de forma coherente con un adulto o sus compaeros, utiliza
frases puntuales para comunicar sus deseos e inquietudes. Se expresa con muy buenos modales
Memoriza con facilidad rondas, juegos y cantos trabajados en la institucin los cuales emplean en la interaccin
con sus pares enriqueciendo su vocabulario y expresando sus emociones y sentimientos por medio de estos.
Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Identifica las funciones de las partes de su cuerpo al manifestar lo que puede hacer con ellas y establecer
hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar
su cuerpo y valorarlo.
Reconoce las relaciones causa-efecto al identificar las consecuencias de sus actos en actividades donde se
integra con sus compaeros, fortaleciendo su habilidad para saber cules son sus lmites y respetar al otro.
Manifiesta sentido de pertenencia hacia su jardn infantil, dado que, se interesa por cuidar los materiales y juguetes
dndoles un adecuado uso y verificando que sus compaeros hagan lo mismo
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno

fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Participa y se integra en actividades ldicas recreativas y culturales que le permiten integrarse socialmente,
compartiendo las normas de respeto hacia el otro.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma
Responde con sinceridad por sus actos acepta concejos y los pone en prctica fortaleciendo valores como la
verdad y la sana convivencia.
Acta con autonoma y responsabilidad en el trabajo grupal e individual en los diversos ambientes
potencializadores, fortaleciendo los lazos de amistad y asumiendo roles de liderazgo.
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.
Maneja un trato cordial y de respeto con los dems durante sus juegos y construcciones, fortaleciendo la sana
convivencia en el grupo y el respeto hacia los dems.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Memoriza con facilidad rondas, juegos y cantos trabajados en la institucin los cuales emplean en la interaccin
con sus pares enriqueciendo su vocabulario y expresando sus emociones y sentimientos por medio de estos.
Hace representaciones o imitaciones de animales y diversas acciones, que realizan las personas que lo rodean
utilizando su cuerpo como medio de expresin
Disfruta e interacta con la lectura de cuentos sencillos anticipando su contenido por medio de lectura de
imgenes, estimulando as su creatividad e imaginacin a travs de la narracin y la representacin
Describe oralmente situaciones y cuentos de las experiencias cotidianas las cuales les permiten apropiarse de su
entorno.
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo.
Se comunica con palabras sencillas acompaadas casi siempre de gestos, sigue instrucciones como sentarse,
pararse, recoger o sacar un juguete, disfruta elaborando sus propias creaciones sobre cualquier superficie,
tratando de darles un toque muy original
Le agrada entablar dilogos con los agentes educativos y compaeros sobre temas de su inters o que en el
momento se estn tratando, comunicndose con frases completas, coherentes y con sentido

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y

desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Su mama siempre est pendiente de la evolucin y los procesos de la nia. Constantemente requiere informacin de las
actividades propuestas en el jardn.
Cuando la nia se ausenta al jardn se preocupa por avisar el motivo de la falta enva excusas con muy buena presentacin.
La presentacin personal de la nia es excelente lo que habla muy bien de la familia.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):KATHERINE GIRALDO LEZCANO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 9/5/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1034993436

Edad: 4

Direccin: CARRERA 84BC 21 35


Nombre de la madre: LINA MARCELA LEZCANO LONDOO
Nombre del padre: JUAN ANDRES GIRALDO GUTIERREZ
Adulto responsable de su cuidado: LINA MARCELA LEZCANO LONDOO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 26.61
Talla Actual: 102,40
Peso Actual: 17,80
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Telfono: 3410619

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Katherine muestra autonoma y seguridad al momento de consumir los alimentos, pues manifiesta cuales son de su
agrado y cules no le gustan, posee buenos hbitos alimenticios al masticar correctamente, utiliza adecuadamente los
utensilios de la mesa y toma la postura correcta en el comedor, Su estado nutricional es adecuado teniendo en cuenta la
talla y el peso que son acorde a su edad; al estar bien alimentado su desarrollo fsico y metal es satisfactorio pues desarrolla
gilmente movimientos corporales acordes para el ciclo vital en el que se encuentra reflejando felicidad.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Posee riqueza en sus movimientos los cuales evolucionan y se perfeccionan cada da ms. Se le facilita correr,
caminar, saltar en diferentes direcciones y su orientacin espacial se evidencia al momento de lanzar los objetos
en diferentes formas hacia diversos puntos de referencia.
Fortalece ms su independencia y autonoma, se observa que realiza actividades por s mismo y se relaciona ms
con su grupo de compaeros y compaeras, disfrutando de los juegos a los cuales l se incorpora.
Reconoce por su nombre y apellido, lo que le permite llevar a cabo su proceso de desarrollo de su identidad en el
cual se reconoce y se acepta como es, al tiempo en que respeta las diferencias en sus compaeros y compaeras.
Es capaz de tomar decisiones que la beneficien, teniendo en cuenta el bienestar del otro y de esta forma busca
darle solucin a los problemas que se pueden presentar desde el juego y sus interacciones con los espacios y sus
compaeros y compaeras.
Reconoce las partes de su cuerpo y seala las de sus compaeros y compaeras siguiendo las instrucciones
dadas por el agente educativo, reconociendo algunas de sus funciones.
Es necesario fortalecer su lenguaje a travs de juegos y actividades que le propicien seguridad y diversin en
donde se le motive a repetir palabras, frases que vayan mejorando su lenguaje.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin

Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Acepta de manera positiva las normas de convivencia que se deben practicar en cada uno de los espacios, en
donde posee aprendizajes que le permiten realizar acciones para el autocuidado y el cuidado por el otro e
interesarse por cuidar y respetar el mundo natural evidencindose a travs de sus cuidados por los recursos
naturales.
Manifiesta inters por el bienestar de sus compaeros y compaeras en donde interviene en la solucin de
conflictos de juego y busca apoyo en caso de necesitarlo.
Participa de las diferentes actividades propuestas en las que disfruta con sus compaeros y compaeras.
Manifiesta poca expresividad de sus sentimientos y emociones, dificultndose la posibilidad de observar su
capacidad de asombro frente a las actividades y espacios que se le proponen.
Participa en la organizacin de los espacios cooperando en la recoleccin de los juguetes y llevndolos a su lugar
correspondiente.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Comprende y comunica de manera clara sus necesidades, intereses, ideas, gustos, sentimientos y emociones;
involucrando el lenguaje corporal y gestual para dar a conocer lo que siente y cmo se siente durante las
interacciones.
Muestra inters por la representacin grfica, la cual le permite realizar dibujos teniendo en cuenta ms detalles en
cuanto a la figura humana y representa de manera clara algunas grafas de animales, en donde quiere dar a
conocer sus emociones y sentimientos.
Fortalece cada vez ms su formacin en valores y criterios propios, favoreciendo la sensibilidad frente a las
dificultades en donde se evidencia la disposicin para buscar soluciones desde su alcance, involucrando
herramientas como la clasificacin, la planeacin, la prediccin o anticipacin, la inferencia y la formulacin de
hiptesis permitindole la solucin de problemas y la posibilidad para enriquecer sus aprendizajes cada vez ms.
Goza contando experiencias vividas con su familia o contexto, diferencia entre dibujos y letras y Tiene incorporado
en su lenguaje normas de cortesa como saludar, despedirse y dar las gracias.
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)

El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo de la nia es excelente, se observa que la
madre estn pendientes de todo lo que se relaciona con su bienestar y por lo tanto se vincula a las actividades propuestas
por el centro infantil, en donde participan con excelente disposicin y muestra inters por colaborar al tiempo en que se
promueven espacios de aprendizajes para mejorar los procesos de formacin de la nia basados en la salud, nutricin y
educacin. As mismo muestran excelente disposicin para colaborar frente a las actividades propuestas y dando
cumplimiento a las tareas para el desarrollo del proyecto en beneficio de la nia.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):LUISA FERNANDA ZAPATA HOLGUIN

Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 1/6/2009


Edad: 4
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1025654705
Direccin: CALLE 23 84BC 70 INT 101
Telfono: 2569425
Nombre de la madre: ELIANA HOLGUIN VINASCO
Nombre del padre: LUIS FERNANDO ZAPATA MUOZ
Adulto responsable de su cuidado: MARIA NILSEN VINASCO ROJAS
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 44,19
Talla Actual: 103,3
Peso Actual: 15,8
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: XIMENA RICO LLANO - FUNDACION ENTRONO
COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Sus hbitos alimenticios son adecuados demostrados en acciones como comer correctamente, masticar los alimentos y la
utilizacin de los utensilios por su propia cuenta. Es un nio que muestra independencia al momento de ingerir los alimentos.
Practica tambin adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
lavarse las manos antes y despus de ir al bao, lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de
auto cuidado.
Disfruta mucho el momento del vamos a comer, siendo receptivo en las actividades previas al mismo (agradecimiento por los
alimentos, canciones alusivas o videos, etc.); demostrando su gusto por los alimentos sin embargo en ocasiones se le
dificulta acatar las normas establecidas en el comedor, ocasionando procesos inadecuados al momento del consumo de los
alimentos.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Posee madurez en el control motor general, este se ve reflejado en dominio corporal, disfruta del baile, donde
muestra gran habilidad y coordinacin para moverse.
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva, que le permite contar de manera detallada sus experiencias cotidianas.
Muestra inters por la creacin de espacios de juego en donde toma decisiones con autonoma e independencia

que involucran la participacin de sus pares, fortaleciendo de esta manera sus relaciones sociales y afectivas, sin
embargo se le dificulta resolver problemas sencillos de la cotidianidad pues manifiesta acciones de agresividad e
intolerancia con sus compaeros (as) al momento de compartir juegos y juguetes.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Construye aprendizajes significativos los cuales han favorecido prcticas para el autocuidado y el cuidado por el
otro, involucrando el respeto por el cuerpo, los materiales, el medio ambiente y el espacio en general,
evidencindose a travs de sus interacciones en los diferentes lugares del centro infantil.
Muestra asombro en las diferentes actividades en la cual participa con agrado y disposicin, observndose su
inters para descubrir el porqu de las cosas y en la exploracin que hace en los espacios y los materiales
disponibles para la construccin y fortalecimiento de sus aprendizajes, cuando queda con inquietud busca la
manera de solucionar sus dudas a travs de la formulacin de preguntas y la comprobacin de sus hiptesis.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.
Interioriza y aplica normas en el jardn reflejndolas en su comportamiento enriqueciendo la relacin e interaccin
con el mundo fsico.
Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buen compaero.
Maneja un trato cordial y de respeto con los dems durante sus juegos y construcciones, fortaleciendo la sana
convivencia en el grupo y el respeto hacia los dems.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Participa en juegos de expresin gestual donde manifiesta con agrado y satisfaccin sus necesidades,
sentimientos e intereses.
Disfruta observando adultos disfrazados de seres mgicos y animales, interactuando con ellos a travs del
lenguaje, gestos y movimientos.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Argumenta con espontaneidad sus apreciaciones en los dilogos realizados, comunicando sus opiniones y
utilizando su cuerpo para transmitir emociones deseos y necesidades
Utiliza el dialogo como mejor manera de solucionar conflictos con sus compaeros

Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compaeros
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Luisa Fernanda tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se
evidencia ser una familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del centro infantil; adems
poseen buenas relaciones con la nia y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo
integral de ella. Participan activamente de las actividades propuestas, fortaleciendo en el nio la adquisicin de aprendizajes
significativos y acordes para el ciclo vital en la que se encuentra.
Sin embargo es necesario establecer compromisos y responsabilidades a travs del dialogo en casa que ayude a
fortalecer su proceso evolutivo y mejore su personalidad.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):MARIA ANTONIA CASTAO SANCHEZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 4/10/2008
Edad: 5
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806753
Direccin: CARRERA 83 N.29 A 48
Telfono: 2523786
Nombre de la madre: DEISY PAOLA SANCHEZ LUNA
Nombre del padre: AICARDO CASTAO SIERRA
Adulto responsable de su cuidado: DEISY PAOLA SANCHEZ LUNA
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 42,12
Talla Actual: 102,8
Peso Actual: 18,39
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: FAN - FUNDACION DE ATENCION A LA NIEZ JARDINES
INFANTILES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
El desarrollo fsico de Mara Antonia es adecuado para una nia de su edad disfruta de todo el grupo de alimentos y muestra
agrado al consumirlos, su comportamiento en el comedor es bueno aunque en ocasiones se torna conversadora y esto
hace que su permanencia all sea extensa.
Los alimentos que se le brindan en el centro infantil son los ms adecuados para que la nia lleve una dieta balanceada,
aportndole todas las vitaminas requeridas puesto que son avalados por el programa Buen Comienzo.
El desarrollo mental tambin es normal permitindole responder de manera adecuada a todas las actividades propuestas por
la agente educativa para el desarrollo del proyecto pedaggico.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Mantiene dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno (saludar, solicitar informacin, pedir ayuda,
expresar ideas e intereses) de manera clara y coherente y as mismo con un vocabulario adecuado a su ciclo vital.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Logra mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante varios segundos, le gusta realizar pruebas motrices,
desplazndose con seguridad; adems se desplaza con velocidad, le gusta saltar, correr y hacer ejercicios.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos.
Se identifica como un nio/nia con nombres y apellidos y reconoce el de sus compaeros, respetando y
valorando sus diferencias a nivel fsico.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Se interesa por el bienestar de sus compaeros y compaeras en donde interviene en la solucin de conflictos de
juego y busca apoyo en caso de necesitarlo. As mismo propone ideas que le permiten la construccin de espacios
que le divierten.
Acepta de manera positiva las normas, los hbitos y los acuerdos construidos de manera grupal, para una mejor
convivencia y para la prevencin de accidentes en los diferentes espacios; las cuales prctica para su autocuidado
y el cuidado del otro.
Hace uso de las normas bsicas para relacionarse con los dems en los diferentes ambientes potencializadores
respetando las normas propias establecidas y as favorecer con su actitud a la convivencia grupal.
Reconoce que hace parte de un grupo social esto le permite ms seguridad un desarrollo de su personalidad
potenciado as su auto concepto y favoreciendo su desarrollo socio afectivo
Establece buenas relaciones con sus compaeros, siendo cariosa, expresando sentimientos de afecto y respeto
que le facilitan la interaccin con otros y afianzan sus lazos de amistad.
Ayuda en la organizacin del material cuando ste ya no es utilizado, colocndolo en el lugar que corresponde,
ayudando as a conservar el orden y limpieza de los espacios que utiliza, demostrando as sentido de pertenencia
ante los diversos objetos y espacios de los que hace uso en el interior del centro infantil, conservando el orden y
buen estado de los mismos.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Demuestra espontaneidad al expresar lo que le gusta y lo que no le gusta a travs de sus gestos, expresiones y
movimientos corporales.
Muestra agrado por la lectura de cuentos en donde observa las imgenes y atiende a la narracin y participa en
las actividades de dibujo y coloreado con apoyo.
Su lenguaje es fluido, es capaz de narrar y hablar de forma coherente con un adulto o sus compaeros, utiliza
frases puntuales para comunicar sus deseos e inquietudes. Se expresa con muy buenos modales
Memoriza con facilidad rondas, juegos y cantos trabajados en la institucin los cuales emplean en la interaccin
con sus pares enriqueciendo su vocabulario y expresando sus emociones y sentimientos por medio de estos.
A travs del juego con diferentes objetos, caracteriza los elementos de su entorno inmediato en cuanto el color,
forma, tamao y textura planteando preguntas
Diferencia los tipo de gnero por las caractersticas fsicas reconociendo que ser nio o nia no dependen de las
actividades o juegos que realicen

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo de la nia es bueno, se observa que la
madre est pendiente de todo lo que se relaciona con el bienestar y esto se refleja en el comportamiento y en la tranquilidad
que expresa la nia en los diferentes espacios de interaccin y con sus compaeros y compaeras. La familia se vincula al
desarrollo integral de la nia cumpliendo y respetando sus derechos fundamentales como a la salud, alimentacin,
educacin, a tener una identidad, entre otros.
Se debe realizar un compromiso acerca de los horarios establecidos ya que en la salida llega tarde por la nia.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):MARIANA UPEGUI DAVID
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 12/06/2008
Edad: 5
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806112
Direccin: CALLE 28 CARRERA 86 23 INTERIOR 109
Telfono: 3533093
Nombre de la madre: DORIS ALEXIS DAVID ARTEAGA
Nombre del padre: CAMINANDO JUNTOS
Adulto responsable de su cuidado: MARIA CELINA ARTEAGA GUERRA
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 52,91
Talla Actual: 103,5
Peso Actual: 17,8
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: CECODA LTDA CENTRO EDUCACIONAL COPARTICIPATIVO
DE APRENDIZAJE ENTORNO COMUNITARIO
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO
Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de alimentarse
bien para crecer sanos y fuertes adems un adecuado peso y talla de acuerdo al ciclo vital en el que se encuentra logrando
tener un buen estado nutricional y a su vez muestra agrado por los alimentos, consumiendo con gusto los que se le
proporcionan en el centro infantil conservando el orden durante el momento de la alimentacin y adquiriendo as los
nutrientes que necesita para su crecimiento y desarrollo
Practica unos adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
comer, lavarse las manos y cepillarse lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de auto
cuidado evidencindose su proceso de desarrollo fsico y mental ha sido saludable por lo tanto no requiere de
acompaamiento profesional especializado.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Muestra autonoma e independencia para desplazarse por los distintos espacios del centro infantil ya que ha
desarrollado mayor seguridad y confianza para consigo mismo y su entorno.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.

Relata situaciones vividas en su cotidianidad, participando con espontaneidad y fluidez en conversatorios,


explicaciones y construcciones colectivas lo cual le permite poseer una mayor autoestima y seguridad para
expresar lo que siente y piensa.
Crea espacios de juego con autonoma y seguridad dando la posibilidad de que sus compaeros y compaeras se
vinculen en sus espacios aunque en algunas ocasiones se le dificulta resolver problemas de su vida cotidiana
pues manifiesta a travs de acciones agresivas su inconformidad.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Demuestra grandes habilidades para su vida y para su medio, le agrada reciclar, cuidar el medio ambiente, Sabe
convivir en grupo, capta con facilidad lo indicado.
Su aprendizaje es rpido y aprende con gran facilidad lo que indica el agente educativo logrando as realizar con
facilidad y dedicacin sus trabajos.
Disfruta y participa activamente de las actividades que tienen que ver con la imitacin de animales como los
amigos de la vaca lola.
Ha logrado enriquecer sus habilidades del auto cuidado y el cuidado por los otros y su entorno permitindole crear
normas, y hbitos saludables.
Manifiesta asombro, curiosidad e imita sus sonidos que son de su agrado y escucha atento los relatos de sus
compaeros y compaeras permitindole fortalecer sus aprendizajes.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Hace uso de las normas bsicas para relacionarse con los dems en los diferentes ambientes potencializadores
respetando las normas propias establecidas y as favorecer con su actitud a la convivencia grupal.
Explora el contexto que lo rodea a travs de sus sentidos de olfato, tacto, visin, gusto, en cada uno de los
momentos pedaggicos del da. Afianzando su capacidad de asombro.
Participa en la construccin de normas de convivencia para el centro infantil, mostrando as su adquisicin de
valores como el respeto, la responsabilidad, solidaridad y el trabajo en grupo. Permitiendo una mayor
interiorizacin de las normas establecidas.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos.
Cuenta con un vocabulario amplio, claro y fluido con el cual se puede comunicar en diversas situaciones,
adems de que su expresin gestual permite que su comunicacin sea ms asertiva, al momento de participar, da
opiniones claras y coherentes analizando permanentemente el porqu de las cosas.
Disfruta de las actividades de lecturas de cuentos, narraciones, historias y la lectura de imgenes en las cuales
pone su imaginacin a volar para transmitirle a sus compaeros todo lo que est observando y pesando. Sus

representaciones graficas estn basadas en lo que l sabe y conoce realizando trazos simblicos y dibujos
rudimentarios los que nombra por el mismo.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en la nia el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
La nia tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se evidencia ser
una familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del hogar comunitario y upa; adems
poseen buenas relaciones con la nia y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo
integral de ella.
Participan activamente de las actividades propuestas, fortaleciendo en la nia la adquisicin de aprendizajes significativos y
acordes para el ciclo vital en la que se encuentra.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN
Mes: JUNIO
PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):MATIAS ORREGO QUINTANA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 03/10/2008
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1027806053
Direccin: CALLE 27 N.83-163 INTERIOR 201
Nombre de la madre: ELIANA JANETH QUINTANA
Nombre del padre: JAVIER ORREGO MORALES
Adulto responsable de su cuidado: ELIANA JANETH QUINTANA
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 43,51
Talla Actual: 108,5
Peso Actual: 18,8
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4
Telfono: 3439178

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Matas muestra poca autonoma e inseguridad al momento de consumir los alimentos, posee buenos hbitos alimenticios
al masticar correctamente, utiliza adecuadamente los utensilios de la mesa y toma la postura correcta en el comedor, Su
estado nutricional es de un pequeo sobrepeso tiene supervisin de un profesional de nutricin constantemente. al estar
bien alimentado su desarrollo fsico y metal es satisfactorio pues desarrolla gilmente movimientos corporales acordes para
el ciclo vital en el que se encuentra reflejando felicidad.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Identifica las funciones de las partes de su cuerpo al manifestar lo que puede hacer con ellas y establecer
hiptesis de lo que sucedera si le faltase alguna, de sta forma crea conciencia frente a la importancia de cuidar
su cuerpo y valorarlo.
Reconoce las relaciones causa-efecto al identificar las consecuencias de sus actos en actividades donde se
integra con sus compaeros, fortaleciendo su habilidad para saber cules son sus lmites y respetar al otro.
Reconoce sus capacidades y las pone en prctica al momento de participar de las actividades propuestas y valora
y respeta las creaciones de sus compaeros cuidndolas y elogindolas, fortaleciendo de este modo su
autoestima.
Se identifica como un nio/nia con nombres y apellidos y reconoce el de sus compaeros, respetando y
valorando sus diferencias a nivel fsico

Manifiesta sentido de pertenencia hacia su jardn infantil, dado que, se interesa por cuidar los materiales y juguetes
dndoles un adecuado uso y verificando que sus compaeros hagan lo mismo.
Practica hbitos de limpieza y orden en s mismo y en las cosas que lo rodean, dado que se interesa no solo por
asear su cuerpo sino tambin por mantener aseados y organizados todos los espacios en los cuales se
desenvuelve, de ah su inters por ayudar a su organizacin
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.
Sigue indicaciones y de manera libre realiza movimientos seguros desplazndose por el espacio fsico mostrando
fortalezas para seguir instrucciones.
Asume roles de cooperacin para realizar diferentes actividades donde participa al recoger materiales de forma
autnoma luego de utilizarlos, adquiriendo hbitos de orden.
Cumple con la realizacin de sus tareas recogiendo los diferentes materiales que estn a su alcance en los
ambientes potencializadores adquiriendo habilidades de orden y responsabilidad
Ejecuta actividades empleando adecuadamente su tiempo combinando el juego segn el momento adquiriendo
rutinas que fortalecen su responsabilidad.
Su alegra y espontaneidad son notorias asume actitudes adecuadas para cada actividad favoreciendo la relacin
e interaccin con el mundo exterior.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando mas los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones solidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Utiliza el dibujo como forma de expresin de su propio entorno, reflejando en l su capacidad de interpretacin de
la realidad.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en el nio el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo del nio es excelente, se observa que la
madre est pendiente de todo lo que se relaciona con su bienestar y por lo tanto se vincula a las actividades propuestas por
el centro infantil, en donde participan con disposicin y muestra inters por colaborar al tiempo en que se promueven
espacios de aprendizajes para mejorar los procesos de formacin del nio basados en la salud, nutricin y educacin

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):NIKOLL MONSALVE
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 14/11/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1034993730
Direccin: CALLE 82D 19 32
Telfono: 5831686
Nombre de la madre: NOHORA ROJAS GIRALDO
Nombre del padre: IVAN ANTONIO MONSALVE
Adulto responsable de su cuidado: NOHORA ROJAS GIRALDO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 59,03
Talla Actual: 100
Peso Actual: 17
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 1 MES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Es una nia que se facilita comer de manera adecuada y oportuna todos los alimentos que se le brindan, en ocasiones
manifiesta desagrado por algunas comidas, sin embargo muestra disposicin frente a las negociaciones en donde se le es
posible degustarlas. En la mayora de las ocasiones requiere de acompaamiento para logara que se coma todos sus
alimentos. Posee hbitos de higiene entre los cuales reconoce la importancia del lavado de sus manos antes de comer sus
alimentos y despus de utilizar el rea sanitaria, comprendiendo la importancia de estos para una buena salud y la
prevencin de las enfermedades.
Presenta sobrepeso por lo que es importante tener en cuenta: Ofrecer a los nios y nias alimentos naturales como frutas y
verduras en lugar de alimentos procesados, Controlar el consumo de dulces, mecatos y gaseosas, Es ms recomendable
consumir bebidas como agua, jugos naturales preparados en casa o leche en lugar de gaseosas, refrescos azucarados o
jugos de caja, Estimular la actividad fsica diaria: con juegos, saltar la cuerda, montar en bicicleta, caminar, correr.
Su crecimiento es adecuado para la edad, es una nia saludable tanto fsico como mental, el acompaamiento que se le
brinda es el adecuado y el que requiere en el momento de realizar una actividad y comprender las instrucciones para
ejecutar lo que se le pide en el momento.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Realiza movimientos que van evolucionando a medida que interacta con el juego, sus compaeros y
compaeras, dando a conocer habilidades y destrezas al momento de correr, saltar, recibir objetos y lanzarlos

hacia diferentes puntos de referencia, fortaleciendo su orientacin espacial.


Posee excelente lenguaje lo que le permite comprender y comunicar de manera clara sus necesidades, intereses,
ideas, gustos, sentimientos y emociones, dndole la oportunidad de contar de manera detallada sus acciones y
experiencias vividas utilizando oraciones complejas en su vocabulario.
Realiza diversas acciones por si sola demostrando su seguridad e independencia, y en los espacios en los que se
le dificulta interactuar busca la ayuda de sus compaeros, compaeras o de la persona a cargo con el fin de
satisfacer sus necesidades e intereses del momento y darle solucin a sus conflictos.
Muestra capacidad para tomar decisiones sencillas lo que le permite crear sus propios espacios de juego,
involucrando a sus compaeros y compaeras que deseen participar.
Se identifica por su nombre y apellido, reconociendo el nombre y apellido de sus compaeros y compaeras en su
totalidad, lo que le permite ir construyendo un concepto de diferencia entre unos y otros.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Construye aprendizajes significativos los cuales han favorecido prcticas para el auto cuidado y el cuidado por el
otro, involucrando el respeto por el cuerpo, los materiales, el medio ambiente y el espacio en general,
evidencindose a travs de sus interacciones en los diferentes lugares del centro infantil.
Acepta en ocasiones de manera positiva las normas, los hbitos y los acuerdos construidos de manera grupal,
para una mejor convivencia y para la prevencin de accidentes en los diferentes espacios; las cuales prctica para
su auto cuidado y el cuidado del otro.
Muestra asombro en las diferentes actividades en la cual participa con agrado y disposicin, observndose su
inters para descubrir el porqu de las cosas y en la exploracin que hace en los espacios y los materiales
disponibles para la construccin y fortalecimiento de sus aprendizajes, cuando queda con inquietud busca la
manera de solucionar sus dudas a travs de la formulacin de preguntas y la comprobacin de sus hiptesis.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.
Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buen compaero.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?
Comprende y comunica de manera clara sus necesidades, intereses, ideas, gustos, sentimientos y emociones;
involucrando el lenguaje corporal y gestual para dar a conocer lo que siente y cmo se siente durante las
interacciones.
Muestra inters por la representacin grfica, la cual le permite realizar dibujos teniendo en cuenta ms detalles en
cuanto a la figura humana y representa de manera clara algunas grafas de animales, en donde quiere dar a
conocer sus emociones y sentimientos.
Fortalece cada vez ms su formacin en valores y criterios propios, favoreciendo la sensibilidad frente a las
dificultades en donde se evidencia la disposicin para buscar soluciones desde su alcance, involucrando

herramientas como la clasificacin, la planeacin, la prediccin o anticipacin, la inferencia y la formulacin de


hiptesis permitindole la solucin de problemas y la posibilidad para enriquecer sus aprendizajes cada vez ms.
Goza contando experiencias vividas con su familia o contexto, diferencia entre dibujos y letras y Tiene incorporado
en su lenguaje normas de cortesa como saludar, despedirse y dar las gracias.
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo de la nia es bueno, se observa que la
madre est pendiente de todo lo que se relaciona con su bienestar. Por tal motivo se interesan por participar de las
actividades propuestas por el centro infantil, vinculndose a los espacios de recreacin y a los espacios en donde se
promueven la creacin de estrategias que permitan una educar a la nia en todos sus mbitos desde el afecto.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):SALOME GUISAO MONTOYA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 22/10/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806842
Direccin: CALLE27 A 89B12
Telfono: 2383255
Nombre de la madre: KATHERINE MONTOYA LOAIZA
Nombre del padre: GUILLERMO LEON GUISAO CASTRO
Adulto responsable de su cuidado: GLADIS MARIA LOAIZA HENAO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 41.68
Talla Actual: 104,8
Peso Actual: 18,7
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Salome muestra autonoma y seguridad al momento de consumir los alimentos, pues manifiesta cuales son de su agrado
y cules no le gustan, posee buenos hbitos alimenticios al masticar correctamente, utiliza adecuadamente los utensilios
de la mesa y toma la postura correcta en el comedor, Su estado nutricional es adecuado teniendo en cuenta la talla y el peso
que son acorde a su edad; al estar bien alimentado su desarrollo fsico y metal es satisfactorio pues desarrolla gilmente
movimientos corporales acordes para el ciclo vital en el que se encuentra reflejando felicidad.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Muestra autonoma e independencia para desplazarse por los distintos espacios del centro infantil ya que ha
desarrollado mayor seguridad y confianza para consigo mismo y su entorno.

Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Relata situaciones vividas en su cotidianidad, participando con espontaneidad y fluidez en conversatorios,
explicaciones y construcciones colectivas lo cual le permite poseer una mayor autoestima y seguridad para
expresar lo que siente y piensa.
Crea espacios de juego con autonoma y seguridad dando la posibilidad de que sus compaeros y compaeras se
vinculen en sus espacios y a travs de este se le facilita resolver problemas de su vida cotidiana.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?
Hace uso de las normas bsicas para relacionarse con los dems en los diferentes ambientes potencializadores
respetando las normas propias establecidas y as favorecer con su actitud a la convivencia grupal.
Reconoce situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio ambiente como no arrojar basuras al piso, cuidar el
agua y las plantas demostrando as una conciencia ambientalista
Explora el contexto que lo rodea a travs de sus sentidos de olfato, tacto, visin, gusto, en cada uno de los
momentos pedaggicos del da. Afianzando su capacidad de asombro.
Manifiesta respeto por el cuerpo de sus compaeros a travs del buen trato, reconociendo formas adecuadas para
expresar cario y afecto.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos .
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y
TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando mas los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones solidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Utiliza el dibujo como forma de expresin de su propio entorno, reflejando en l su capacidad de interpretacin de
la realidad.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar

de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos.


PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en la nia el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo del nio es excelente, se observa que la
madre y el padre estn pendientes de todo lo que se relaciona con su bienestar y por lo tanto se vincula a las actividades
propuestas por el centro infantil en donde participan con disposicin y muestra inters por colaborar al tiempo en que se
promueven espacios de aprendizajes para mejorar los procesos de formacin del nio basados en la salud, nutricin y
educacin.

Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR


Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):SARA GIRALDO BERMUDEZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 01/12/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806998
Direccin: CALLE 26 84-134 INTERIOR 115
Telfono: 3427369
Nombre de la madre: LILIANA PATRICIA BERMUDEZ GONZALEZ
Nombre del padre: MIGUEL ALONSO GIRALDO CARDONA
Adulto responsable de su cuidado: LILIANA PATRICIA BERMUDEZ GONZALEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 42.25
Talla Actual: 101,4
Peso Actual: 15,5
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Es una nia que se facilita comer de manera adecuada y oportuna todos los alimentos que se le brindan, en ocasiones
manifiesta desagrado por algunas comidas, sin embargo muestra disposicin frente a las negociaciones en donde se le es
posible degustarlas. En la mayora de las ocasiones requiere de acompaamiento para logara que se coma todos sus
alimentos. Posee hbitos de higiene entre los cuales reconoce la importancia del lavado de sus manos antes de comer sus
alimentos y despus de utilizar el rea sanitaria, comprendiendo la importancia de estos para una buena salud y la
prevencin de las enfermedades.
Su crecimiento es adecuado para la edad, es una nia saludable tanto fsico como mental, el acompaamiento que se le
brinda es el adecuado y el que requiere en el momento de realizar una actividad y comprender las instrucciones para
ejecutar lo que se le pide en el momento.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Realiza movimientos que van evolucionando a medida que interacta con el juego, sus compaeros y
compaeras, dando a conocer habilidades y destrezas al momento de correr, saltar, recibir objetos y lanzarlos
hacia diferentes puntos de referencia, fortaleciendo su orientacin espacial.

Posee excelente lenguaje lo que le permite comprender y comunicar de manera clara sus necesidades, intereses,
ideas, gustos, sentimientos y emociones, dndole la oportunidad de contar de manera detallada sus acciones y
experiencias vividas utilizando oraciones complejas en su vocabulario.
Realiza diversas acciones por si sola demostrando su seguridad e independencia, y en los espacios en los que se
le dificulta interactuar busca la ayuda de sus compaeros, compaeras o de la persona a cargo con el fin de
satisfacer sus necesidades e intereses del momento y darle solucin a sus conflictos.
Muestra capacidad para tomar decisiones sencillas lo que le permite crear sus propios espacios de juego,
involucrando a sus compaeros y compaeras que deseen participar.
Se identifica por su nombre y apellido, reconociendo el nombre y apellido de sus compaeros y compaeras en su
totalidad, lo que le permite ir construyendo un concepto de diferencia entre unos y otros.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Construye aprendizajes significativos los cuales han favorecido prcticas para el auto cuidado y el cuidado por el
otro, involucrando el respeto por el cuerpo, los materiales, el medio ambiente y el espacio en general,
evidencindose a travs de sus interacciones en los diferentes lugares del centro infantil.
Acepta en ocasiones de manera positiva las normas, los hbitos y los acuerdos construidos de manera grupal,
para una mejor convivencia y para la prevencin de accidentes en los diferentes espacios; las cuales prctica para
su auto cuidado y el cuidado del otro.
Muestra asombro en las diferentes actividades en la cual participa con agrado y disposicin, observndose su
inters para descubrir el porqu de las cosas y en la exploracin que hace en los espacios y los materiales
disponibles para la construccin y fortalecimiento de sus aprendizajes, cuando queda con inquietud busca la
manera de solucionar sus dudas a travs de la formulacin de preguntas y la comprobacin de sus hiptesis.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma.
Comparte con los dems juegos y materiales que se encuentran en los diferentes espacios y en las diversas
actividades logrando identificarse como buen compaero.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Comprende y comunica de manera clara sus necesidades, intereses, ideas, gustos, sentimientos y emociones;
involucrando el lenguaje corporal y gestual para dar a conocer lo que siente y cmo se siente durante las
interacciones.
Muestra inters por la representacin grfica, la cual le permite realizar dibujos teniendo en cuenta ms detalles en
cuanto a la figura humana y representa de manera clara algunas grafas de animales, en donde quiere dar a

conocer sus emociones y sentimientos.


Fortalece cada vez ms su formacin en valores y criterios propios, favoreciendo la sensibilidad frente a las
dificultades en donde se evidencia la disposicin para buscar soluciones desde su alcance, involucrando
herramientas como la clasificacin, la planeacin, la prediccin o anticipacin, la inferencia y la formulacin de
hiptesis permitindole la solucin de problemas y la posibilidad para enriquecer sus aprendizajes cada vez ms.
Goza contando experiencias vividas con su familia o contexto, diferencia entre dibujos y letras y Tiene incorporado
en su lenguaje normas de cortesa como saludar, despedirse y dar las gracias.
Le gustan las actividades de movimiento los bailes las danzas, y todas aquellas que estn relacionados con la
msica, imita acciones de las canciones y las rondas ya que posee gran habilidad con su cuerpo.
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)

El compromiso por parte de la familia en el proceso de crecimiento y desarrollo de la nia es excelente, se observa que la
madre est pendiente de todo lo que se relaciona con su bienestar. Por tal motivo se interesan por participar de las
actividades propuestas por el centro infantil, vinculndose a los espacios de recreacin y a los espacios en donde se
promueven la creacin de estrategias que permitan una educar a la nia en todos sus mbitos desde el afecto.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):SALOME RUEDA LARA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 9/16/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1027806593
Direccin: CALLE26 84 67 INT 105
Telfono: 2568761
Nombre de la madre: LILA MARIA LARA NUEZ
Nombre del padre: CARLOS ANDRES RUEDA MURILLO
Adulto responsable de su cuidado: LILA MARIA LARA NUEZ
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 37.94
Talla Actual:
Peso Actual:
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Salome posee adecuados hbitos alimenticios demostrados en acciones como comer correctamente, masticar los
alimentos y la utilizacin de los utensilios por su propia cuenta. Es una nia que muestra independencia al momento de
ingerir los alimentos.
Practica unos adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
lavarse las manos antes y despus de ir al bao, lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de
auto cuidado.
Disfruta mucho el momento del vamos a comer, siendo receptiva en las actividades previas al mismo (agradecimiento por los
alimentos, canciones alusivas o videos, etc.); demostrando su gusto por los alimentos sin embargo en ocasiones se le
dificulta acatar las normas establecidas en el comedor, ocasionando procesos inadecuados al momento del consumo de los
alimentos.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Posee madurez en el control motor general, este se ve reflejado en dominio corporal, disfruta del baile, donde
muestra gran habilidad y coordinacin para moverse.
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva, que le permite contar de manera detallada sus experiencias cotidianas.
Muestra inters por la creacin de espacios de juego en donde toma decisiones con autonoma e independencia
que involucran la participacin de sus pares, fortaleciendo de esta manera sus relaciones sociales y afectivas, sin
embargo se le dificulta resolver problemas sencillos de la cotidianidad pues manifiesta acciones de agresividad e
intolerancia con sus compaeros (as) al momento de compartir juegos y juguetes.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Construye aprendizajes significativos los cuales han favorecido prcticas para el autocuidado y el cuidado por el
otro, involucrando el respeto por el cuerpo, los materiales, el medio ambiente y el espacio en general,
evidencindose a travs de sus interacciones en los diferentes lugares del centro infantil.
Muestra dificultad en el momento de acatar las normas, y los acuerdos construidos de manera grupal, pues hay
que repetir de manera constante las pautas de convivencia a seguir.
Muestra asombro en las diferentes actividades en la cual participa con agrado y disposicin, observndose su
inters para descubrir el porqu de las cosas y en la exploracin que hace en los espacios y los materiales
disponibles para la construccin y fortalecimiento de sus aprendizajes, cuando queda con inquietud busca la
manera de solucionar sus dudas a travs de la formulacin de preguntas y la comprobacin de sus hiptesis.
Identifica conceptos de grande mediano y pequeo, reconocindolos en objetos del entorno, mostrando capacidad
de clasificacin, asociacin y seriacin, desarrollando habilidades matemticas.
Memoriza y aprende con facilidad un repertorio de canciones variadas motivndose a contarlos en grupo,
mostrando habilidad para comunicarse frente a los dems.
Participa, juega, comparte y asume roles diferentes en las actividades grupales e individuales tomando la iniciativa,
adquiriendo habilidades de autonoma

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Participa en juegos de expresin gestual donde manifiesta con agrado y satisfaccin sus necesidades,
sentimientos e intereses.

Disfruta observando adultos disfrazados de seres mgicos y animales, interactuando con ellos a travs del
lenguaje, gestos y movimientos.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales, comprende que los nios tienen derechos y deberes que cumplir, acata la
norma, obedece y escucha los consejos que le brindan.
Su lenguaje es fluido, es capaz de narrar y hablar de forma coherente con un adulto o sus compaeros, utiliza
frases puntuales para comunicar sus deseos e inquietudes. Se expresa con muy buenos modales
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en la nia el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
Salome tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se evidencia ser
una familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del centro infantil; adems poseen buenas
relaciones con la nia y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo integral de ella.
Participan activamente de las actividades propuestas, fortaleciendo en la nia la adquisicin de aprendizajes significativos y
acordes para el ciclo vital en la que se encuentra.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________


INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):VALENTINA GIRALDO LEZCANO
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 9/5/2008
Sexo
F
Registro civil (nmero NUIP):1034993464
Direccin: CARRERA 84BC 21 35
Telfono: 3410619
Nombre de la madre: LINA MARCELA LEZCANO LONDOO
Nombre del padre: JUAN ANDRES GIRALDO GUTIERREZ
Adulto responsable de su cuidado: LINA MARCELA LEZCANO LONDOO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 26.61
Talla Actual: 103
Peso Actual: 18,3
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 9 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de alimentarse
bien para crecer sanos y fuertes adems un adecuado peso y talla de acuerdo al ciclo vital en el que se encuentra logrando
tener un buen estado nutricional y a su vez muestra agrado por los alimentos, consumiendo con gusto los que se le
proporcionan en el centro infantil conservando el orden durante el momento de la alimentacin y adquiriendo as los
nutrientes que necesita para su crecimiento y desarrollo
Practica unos adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
comer, lavarse las manos y cepillarse lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de auto
cuidado evidencindose su proceso de desarrollo fsico y mental ha sido saludable por lo tanto no requiere de
acompaamiento profesional especializado.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor

independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza movimientos que van evolucionando a medida que interacta con el juego, sus compaeros y
compaeras, dando a conocer habilidades y destrezas al momento de correr, saltar, recibir objetos y lanzarlos
hacia diferentes puntos de referencia, fortaleciendo su orientacin espacial.
Sigue diferentes ritmos, marcando pausas, intensidad y velocidad por medio de la utilizacin de diversos
instrumentos musicales tales como: tambores, maracas, tringulos, entre otros lo cual estimula sus sentidos y
motricidad estimulando as su capacidad auditiva y coordinacin motriz.
Utiliza su lenguaje teniendo en cuenta las caractersticas propias de su edad, empleando palabras y oraciones con
sentido, para dar a conocer a sus compaeros y docente sus necesidades, intereses y pensamientos, logrando as
una comunicacin clara, fluida y asertiva, que le permite contar de manera detallada sus experiencias cotidianas.
Su desarrollo de la identidad le permite ser una nia tranquila, tolerante evidencindose la capacidad para
reconocerse y reconocer al otro como seres diferentes al momento de actuar, generando mejores relaciones entre
pares.
Muestra inters por la creacin de espacios de juego en donde toma decisiones con autonoma e independencia
que involucran la participacin de sus pares, fortaleciendo de esta manera sus relaciones sociales y afectivas, y
dndole la posibilidad de resolver problemas sencillos fortaleciendo su autonoma e independencia.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Demuestra grandes habilidades para su vida y para su medio, le agrada reciclar, cuidar el medio ambiente, Sabe
convivir en grupo, capta con facilidad lo indicado.
Su aprendizaje es rpido y aprende con gran facilidad lo que indica el agente educativo logrando as realizar con
facilidad y dedicacin sus trabajos.
Disfruta y participa activamente de las actividades que tienen que ver con la imitacin de animales como los
amigos de la vaca lola.
Ha logrado enriquecer sus habilidades del auto cuidado y el cuidado por los otros y su entorno permitindole crear
normas, y hbitos saludables.
Manifiesta asombro, curiosidad e imita sus sonidos que son de su agrado y escucha atento los relatos de sus
compaeros y compaeras permitindole fortalecer sus aprendizajes.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Hace uso de las normas bsicas para relacionarse con los dems en los diferentes ambientes potencializadores
respetando las normas propias establecidas y as favorecer con su actitud a la convivencia grupal.
Explora el contexto que lo rodea a travs de sus sentidos de olfato, tacto, visin, gusto, en cada uno de los
momentos pedaggicos del da. Afianzando su capacidad de asombro.
Participa en la construccin de normas de convivencia para el centro infantil, mostrando as su adquisicin de
valores como el respeto, la responsabilidad, solidaridad y el trabajo en grupo. Permitiendo una mayor
interiorizacin de las normas establecidas.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en la nia el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
Valentina tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se evidencia
ser una familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del hogar comunitario y upa; adems
poseen buenas relaciones con la nia y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo
integral de ella.
Participan activamente de las actividades propuestas, fortaleciendo en la nia la adquisicin de aprendizajes significativos y
acordes para el ciclo vital en la que se encuentra.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO


Firma del padre de familia ____________________________________________
INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):VICTOR MANUEL GONZALEZ GARCIA
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 10/15/2008
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1027806815
Direccin: CARRERA 81 CALLE 32C 40
Nombre de la madre: MARTHA RUTH GARCIA SILVA
Nombre del padre: ANGEL DUVAN GONZALEZ ESPINOSA
Adulto responsable de su cuidado: MARTHA RUTH GARCIA SILVA
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 25.92
Talla Actual: 100,2
Peso Actual: 16,30
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 7 MESES
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4
Telfono: 4121124

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de alimentarse
bien para crecer sanos y fuertes adems un adecuado peso y talla de acuerdo al ciclo vital en el que se encuentra logrando
tener un buen estado nutricional y a su vez muestra agrado por los alimentos, consumiendo con gusto los que se le
proporcionan en el centro infantil conservando el orden durante el momento de la alimentacin y adquiriendo as los
nutrientes que necesita para su crecimiento y desarrollo
Practica unos adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
comer, lavarse las manos y cepillarse lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de auto
cuidado evidencindose su proceso de desarrollo fsico y mental ha sido saludable por lo tanto no requiere de
acompaamiento profesional especializado.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD


Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Muestra autonoma e independencia para desplazarse por los distintos espacios del centro infantil ya que ha
desarrollado mayor seguridad y confianza para consigo mismo y su entorno.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Relata situaciones vividas en su cotidianidad, participando con espontaneidad y fluidez en conversatorios,
explicaciones y construcciones colectivas lo cual le permite poseer una mayor autoestima y seguridad para
expresar lo que siente y piensa.
Crea espacios de juego con autonoma y seguridad dando la posibilidad de que sus compaeros y compaeras se
vinculen en sus espacios y a travs de este se le facilita resolver problemas de su vida cotidiana.
MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,
FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Hace uso de las normas bsicas para relacionarse con los dems en los diferentes ambientes potencializadores
respetando las normas propias establecidas y as favorecer con su actitud a la convivencia grupal.
Explora el contexto que lo rodea a travs de sus sentidos de olfato, tacto, visin, gusto, en cada uno de los
momentos pedaggicos del da. Afianzando su capacidad de asombro.
Participa en la construccin de normas de convivencia para la UPA y el hogar comunitario, mostrando as su
adquisicin de valores como el respeto, la responsabilidad, solidaridad y el trabajo en grupo. Permitiendo una
mayor interiorizacin de las normas establecidas.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar
sus vivencias?

Participa en juegos de expresin gestual donde manifiesta con agrado y satisfaccin sus necesidades,

sentimientos e intereses.
Disfruta observando adultos disfrazados de seres mgicos y animales, interactuando con ellos a travs del
lenguaje, gestos y movimientos.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades a los dems utilizando ms los gestos y seales que las
palabras desenvolvindose en su ambiente formando relaciones slidas en las diferentes interacciones con sus
compaeros.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Es fundamental en el nio el apoyo y seguridad que le brinda su mbito familiar, para lograr consolidar unos buenos
procesos y competencias para su vida futura.
Tiene buen acompaamiento familiar, hay adultos significativos que se preocupan por su bienestar; se evidencia ser una
familia muy comprometida en todos los procesos que se llevan a cabo dentro del hogar comunitario y upa; adems poseen
buenas relaciones con el nio y cumplen satisfactoriamente con todos los compromisos requeridos para el desarrollo integral
de l.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________

INFORMACIN GENERAL
Nombres y apellidos del Nio(a):YORMAN BERMUDEZ ALVAREZ
Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLIN, 6/27/2008
Sexo
M
Registro civil (nmero NUIP):1027806413
Direccin: CALLE 26 84BC 93
Nombre de la madre: ESTEFANIA ALVAREZ AGUDELO
Nombre del padre: WILMAR FERNANDO BERMUDEZ VERA
Adulto responsable de su cuidado: CLAUDIA PATRICIA ACEVEDO
Versin 2 del SISBEN (nivel): 3
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 11.57
Talla Actual: 101,2
Peso Actual: 15,6
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACION NAZARET
Nombre de la sede: CAMINANDO JUNTOS
Modalidad de educacin inicial actual: INSTITUCIONAL 8 HORAS
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad: 20 DIAS
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip: N/A

Edad: 4
Telfono: 3539234

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CRECIMIENTO


Preguntas Orientadoras: Las regularidades de la alimentacin y el crecimiento son adecuados para su momento del
desarrollo? Los alimentos que consumen contribuyen a su crecimiento y desarrollo? El proceso de desarrollo fsico y
mental ha sido saludable o requiere acompaamiento de un profesional especializado?
Presenta iniciativa al momento de consumir los alimentos, sin requerir ayuda, reconociendo la importancia de alimentarse
bien para crecer sanos y fuertes adems un adecuado peso y talla de acuerdo al ciclo vital en el que se encuentra logrando
tener un buen estado nutricional y a su vez muestra agrado por los alimentos, consumiendo con gusto los que se le
proporcionan en el centro infantil conservando el orden durante el momento de la alimentacin y adquiriendo as los
nutrientes que necesita para su crecimiento y desarrollo
Practica unos adecuados hbitos de higiene evidenciados en el desarrollo de las actividades bsicas cotidianas como
comer, lavarse las manos y cepillarse lo que le permite gozar de buena salud y establecer unas sanas rutinas de auto
cuidado evidencindose su proceso de desarrollo fsico y mental ha sido saludable por lo tanto no requiere de
acompaamiento profesional especializado.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD


Autonoma- Identidad- comunicacin- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son las habilidades motrices y lingsticas que le permiten actuar con mayor
independencia? Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? Cules
son los avances del desarrollo para comprender y expresar ideas y sentimientos? Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?

Realiza actividades motrices en tiempos y espacios distintos, utilizando patrones bsicos, como correr, saltar,
lanzar en varias direcciones y niveles, fortaleciendo as su ubicacin espacio-temporal dentro o fuera del lugar en
el cual se desenvuelve.
Muestra autonoma e independencia para desplazarse por los distintos espacios del centro infantil ya que ha
desarrollado mayor seguridad y confianza para consigo mismo y su entorno.
Identifica las diferencias de cada sexo en relacin con su imagen corporal y la de los dems, identificndose como
miembro de un grupo sexual llmese nio- nia; lo que le permite continuar formando su personalidad.
Relata situaciones vividas en su cotidianidad, participando con espontaneidad y fluidez en conversatorios,
explicaciones y construcciones colectivas lo cual le permite poseer una mayor autoestima y seguridad para
expresar lo que siente y piensa.
Crea espacios de juego con autonoma y seguridad dando la posibilidad de que sus compaeros y compaeras se
vinculen en sus espacios y a travs de este se le facilita resolver problemas de su vida cotidiana.

MBITO DE APRENIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL,


FSICO Y SOCIAL.
Entorno Ecolgico - Convivencia- Participacin
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio? Cmo
y cundo se evidencia la capacidad de asombro de los nios y nias frente a los eventos y acontecimientos del entorno
fsico, natural y social? Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideracin por el otro? Cmo
y en que escenarios se observa la participacin del nio o la nia?

Comprende y acepta las normas de convivencia y los acuerdos de manera positiva, practicndolos en cada uno de
los espacios del Hogar Comunitario y UPA, en donde se evidencia la adaptacin y aceptacin por los momentos y
rutinas pedaggicas.
Se evidencia la capacidad de asombro en cada una de las actividades propuestas las cuales le permiten un
espacio de exploracin dndoles la posibilidad de conocer su medio y los objetos.
Establece buenas relaciones con sus compaeros, siendo carioso, expresando sentimientos de afecto y respeto
que le facilitan la interaccin con otros y afianzan sus lazos de amistad.
Ayuda en la organizacin del material cuando ste ya no es utilizado, colocndolo en el lugar que corresponde,
ayudando as a conservar el orden y limpieza de los espacios que utiliza.
Muestra sensibilidad y se solidariza con las situaciones que ponen mal a sus compaeros y compaeras buscando
la forma de apoyarlos.

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y


TRANSFORMACIN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje- Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cmo se comunican el nio y la nia por medio del lenguaje corporal y gestual? Cules son los
recursos lingsticos que utilizan para apropiarse del lenguaje verbal y escrito? Qu otros lenguajes utiliza para expresar

sus vivencias?

Formula y responde preguntas segn su necesidad de comunicacin con sus diferentes pares, buscando
respuestas a las grandes incgnitas que le genera su medio, logrando establecer la habilidad comunicativa en el
lugar que se desenvuelve involucrando el cuerpo y sus gestos para dar detalles de sus experiencias.
Manifiesta inters por la lectura de cuentos con imgenes llamativas en donde da a conocer a travs de la lectura
de sus imgenes los detalles de la historia, involucrando situaciones o experiencias cotidianas.
Participa en la realizacin de las diferentes actividades propuestas desde cada uno de los ambientes pedaggicos,
evidencindose de esta forma adecuados procesos de comunicacin e interaccin social, lo cual permite disfrutar
de buenas relaciones con sus compaeros y de ms agentes educativos.
Interpreta canciones acompaada de acciones y expresiones gestuales en los diferentes ambientes
potencializadores evidenciando su habilidad de buena memoria y de coordinacin con su cuerpo afianzndole a si
su expresin corporal y verbal.
Utiliza el dibujo como forma de expresin de su propio entorno, reflejando en l su capacidad de interpretacin de
la realidad.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Formacin - Participacin en el Proceso- Calidad en la Interaccin
Preguntas Orientadoras Cmo es la construccin y compromiso al interior de la familia en el proceso de crecimiento y
desarrollo humano? Quines son los adultos de la familia que participan de manera significativa en el proceso de
acompaamiento? Cmo se vincula la familia con el desarrollo integral del nio y la nia? Cules son las formas que
utiliza la familia para relacionarse con los nios y las nias? (el juego, la compaa, el respeto.)
Acompaar el proceso formativo de nuestros hijos es fundamental para crear en ellos seguridad y confianza logrando
fortalecer su integralidad y es importante reconocer el esfuerzo de la familia del nio por participar de forma activa de los
compromisos y asignaciones que propone el programa vinculndose a su desarrollo pedaggico.
Educar con amor, pero con firmeza estableciendo compromisos y acuerdos claros es la mejor manera de expresarle a
nuestros hijos (as) cuanto los amamos.
Nombre del agente educativo: PAULA ANDREA SALAZAR
Ciudad: MEDELLN

Mes: JUNIO

PERCEPCIN DE LAS FAMILIAS FRENTE AL DESARROLLO DEL NIO Y NIA

Lugar y fecha de elaboracin: MEDELLN - JUNIO

Firma del padre de familia ____________________________________________