PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar 2015-2016
NOMBRE DEL DOCENTE:

Yesenia Guadalupe Ramos Zamarripa

ESCUELA: Colegio del Valle

GRADO: TERCERO

PERIODO: 5 al 16 de septiembre del 2016

BLOQUE: I

ÁMBITO: de estudio

TIPO DE TEXTO: argumentativo

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: Ensayos literarios.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conoce

las

características

Contrasta

la

información

obtenida

en distintos textos y la integra para complementarla.

Reconoce

el

punto de

vista

autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.

sus

puntos de

vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes


Argumenta
consultadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL PROYECTO:

PRODUCTO FINAL: •

Ensayo

y
del

función de los ensayos.

8/10 sesiones

para su

publicación.

qué características consideras que debe tener un ensayo. Elaborar en el cuaderno un esquema sobre el ensayo leído según sus partes (introducción. 2. 4. Conocer el proyecto y los aprendizajes esperados 2. (investigar de tarea). Inicio del proyecto Inicio y diagnóstico. Hacer una lluvia de ideas sobre temas posibles a redactar y por equipos elaborar 10 preguntas que les gustaría indagar sobre su tema. APRENDIZAJE ESPERADO: • Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla. Tarea: llevar información de diferentes autores sobre el tema elegido por equipos. En base al ensayo leído. APRENDIZAJE ESPERADO: • Conoce las características función de los ensayos.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PRIMERA SESIÒN ACTIVIDADES 1. por qué. 1. 3. En una hoja de cuaderno. Identidades genéricas en la actualidad” 2. desarrollo y conclusión). SEGUNDA SESIÓN PRODUCCIÒN: • Discusión para la elección de un tema y las preguntas que guiarán la elaboración del ensayo. y TERCERA SESIÒN PRODUCCIÓN: • Identificamos características y funciones de los ensayos. • Recopilación y selección de textos que aporten información sobre el tema elegido. Realizar unas preguntas de diagnóstico. previamente leído y con información subrayada. . 5. Leerán un ejemplo de un ensayo “masculinidad y feminidad. 1. se socializaran en voz alta. responderán una serie de preguntas (plasmadas al final de su copia) con el fin de recuperar las características del mismo. redacten sobre qué tema les gustaría escribir un ensayo. Tarea: “repaso” elabora un mapa conceptual sobre las características de los ensayos.

CUARTA SESIÓN PRODUCCIÓN: • que recuperen analizados. opiniones y argumentos en un texto. Organiza tus fichas de trabajo y elabora un borrador de acuerdo a la . QUINTA SESIÓN PRODUCCIÒN: • Cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas en el tratamiento y la postura del autor respecto al tema. Responder ¿Por qué es importante tener organizada toda la información? ¿Cuál es la función de las referencias bibliográficas? 3. De acuerdo a los diferentes textos y autores que recopilaron en las fichas de trabajo. opiniones y argumentos en un texto. 4. Comentarlas entre los equipos. APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos. 2. 1. Se verán ejemplos de las diferentes fichas de trabajo (de resumen. SEXTA SESIÓN PRODUCCIÒN: • Referencias bibliográficasde las fuentes consultadas en el ensayo. 1. APRENDIZAJE ESPERADO: • Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas. Responder ¿Por qué no es válido apropiarse de las ideas desarrolladas por otras personas sin mencionar su fuente? ¿Qué pasaría si tú desarrollas una idea y otra persona la pública como suya? 1. Fichas de trabajo información de los textos APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos. 2. cita textual y paráfrasis). Registrar ordenadamente las referencias bibliográficas de los textos que utilizaron en sus fichas de trabajo y cuadro comparativo. elaboren un cuadro comparativo sobre las diferencias y semejanzas en el tratamiento y la postura con respecto al tema que eligieron. SEPTIMA SESIÓN: 1. Elaborar por equipos fichas de trabajo diferentes para recuperar información importante de su tema.

Una vez que concluyeron su borrador. revisen y corrijan sus textos de para su acuerdo a ciertos aspectos (rúbrica de evaluación).PRODUCCIÒN: • Borrador de ensayo que cumpla con las características del tipo textual. información que recabaste a lo largo del proyecto. 1. APRENDIZAJE ESPERADO: • Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas. YESENIA RAMOS FIRMA DEL DIRECTOR/COORDINADOR FIRMA DE LA PROFESORA . Puntualiza las características y cosas importantes que debe llevar el ensayo. OCTAVA SESIÓN: PRODUCCIÒN • Ensayo publicación. 2.