Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…

TAREAS DE ATENCIÓN E
INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA

PSICOLOGIA ESCOLAR
Mg. CESAR RUIZ ALVA

CONDUCTA
Modo de actuar de
un individuo
Esta reacción
frente
a
es susceptible;
puede ser:
diversas situaciones
Observable
ambientales.
Medible y
Modificable

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En los niñ@s y adolescentes hacen referencia
a Comportamientos inusuales y mal vistos
socialmente
que
alteran
El ritmo habitual de la
familia, la clase, etc.

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Negación a asistir a la escuela Agresividad Tics Los mas frecuentes Temores Deficiente Integración social Aislamiento Depresiones Enuresis Hurtos Tartamudez Anorexia nerviosa Estos problemas son detectados por el propio psicólogo o por familiares. . tutores o profesores del alumn@.

).Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Hay que seguir un Proceso de diagnostico teniendo en cuenta:  Las observaciones  Registros de conducta  La aplicación de un instrumento psicológico La información obtenida de las fuentes más importantes en contextos de desempeño del alumn@(padres. maestros. . etc.

ampliar o rechazar la hipótesis. conducir a descubrir un posible problema conductual o de otro tipo . o incluso surgen cuestiones que merecen la pena explorar en profundidad pueden Resultan ser la fuente más importante Hay que formular preguntas generales sobre aspectos que inciden sobre todo alumn@: Relaciones familiares e interpersonales Hábitos e intereses Aspectos de la personalidad. etc.Sirven para confirmar.

?QUE DEBEN HACER LOS PADRES. PROFESORES O TUTORES AL CONFIRMAR LA INCIDENCIA DE UN PROBLEMA DE CONDUCTA? Deben fijarse necesariamente en: El momento de Inicio Los posibles motivos o causas El desarrollo en el tiempo de esas conductas (siempre ha sido así o hay un cambio drástico) La frecuencia La duración La intensidad o fuerza Su propia actitud frente al alumn@ .

problemas familiares). (levantan castigos. hay incoherencias.Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… ¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN CHIC@ CON PROBLEMAS DE CONDUCTA? AREAS COGNITIVA AFECTIVA INTERPERSONAL -Autoimagen negativa -Egocentrismo. se evidencia desacuerdo entre los padres. -La familia. . no se pone en el lugar de otros. -No tolera la frustración -Falta de control de las emociones -Ausencia de empatía. no tiene en cuenta a los demás.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL ALUMN@ Conductas Agresivas: *Las conductas negativas en general generan consecuencias negativas a corto o largo plazo tanto para el que la emite como para los que están a su alrededor * Puede llegar a convertirse un modo cotidiano de Comportarse. .

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…  Conductas Agresivas: *Muchos alumn@s que exhiben conductas agresivas durante la infancia y crecen con ellas como parte de su repertorio Conductual se convierten en adolescentes o adultos con serios problemas de interrelación personal pudiendo generar conductas Antisociales:  Alcoholismo  Dificultades en la adaptación al trabajo y a la familia  En el peor de los casos llegan a exhibir una conducta criminal y sufrir afectación psiquiátrica grave .

.Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Conductas Agresivas: • Han sido muchas las preocupaciones por este tipo de conductas y varias las teorías formuladas sobre su etiología: • Algunas buscan explicarlas basándose en la disfunción de factores biológicos influyentes en al conducta.

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…  Conductas Agresivas: • La teoría psicodinámica. alega que existen factores innatos en el individuo (impulsos destructivos o de muerte que requieren satisfacerse). sobre todo familiares y la carencia de la tolerancia a la frustración y de habilidades para demostrar afecto y gratificación. plantean que la agresión es un patrón de respuestas adquiridas en función de determinados estímulos ambientales. • Las teorías del Aprendizaje. .

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Prevención de conductas agresivas Familia = primer agente de socialización infantil.  La asertividad. Según investigaciones de la Corriente Cognitivo conductual debe tener en cuenta:  La comunicación frecuente y satisfactoria entre padres e hijos. Para obtener un elevado estilo de crianza.  La capacidad de asumir la responsabilidad de los actos. confianza y respeto entre todos los miembros.  La recreación e integración .  La cooperación.

 Evitar las expresiones en contra del niño: “eres malo. morder. etc. . malvado. educadores o quien corresponda asuma una serie de actitudes:  El alumn@ debe aprender que una conducta agresiva de cualquier tipo es inaceptable  Es un error responder con agresión a la conducta agresiva de un alumn@ . insoportable”. patear.  Reforzar positivamente cuando se comporte en forma correcta y amable con los demás.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS AGRESIVAS Si las conductas agresivas ya están presentes es necesario que los padres.  Al momento en que el alumn@ emita una conducta conductas agresivas se le debe explicar clara y firmemente que no le está permitido golpear. etc.

escolar y/o social. Entre sus funciones: Evaluación eficiente y diagnóstico preciso: Con la obtención de una buena historia clínica y la determinación de la etiología de la conducta agresiva. podremos arribar a un diagnóstico preciso. Terapia Conductual Infantil: A través de técnicas de modificación de la conducta problema. .ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS AGRESIVAS Si las conductas agresivas aumentan en frecuencia. será necesario la búsqueda de un especialista que proponga un plan de tratamiento. intensidad y duración alterando la adaptación del alumn@ en el ámbito: familiar.

Entrenamiento a los padres: Convirtiéndoles en generadores de la conducta de sus hijos. castigos. binomio autoridad – afecto. etc.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS AGRESIVAS Terapia Cognitiva infantil: A través de la intervención de sus procesos cognitivos de pensamiento. aclarando conceptos. . Terapia Familiar: Evaluación de la Estructura y relación familiar. etc. modelamiento. establecimiento del poder. comunicación. desarraigando mitos. reforzamientos. Para lo cual requieren de técnicas de modificación de conducta. incluyendo visualizaciones.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL NIÑO Conducta rebelde o de protesta escolar: Varias pueden ser las causas por las que un alumn@ se rehúsa a asistir a la escuela:  Demasiado apego a la familia. etc.  Obtención de un nivel inferior de atención al obtenido en casa. . Desagrado por el profesor o los compañeros.

vómitos y mareos solo -Desensibilización sistemática Ausencia a clase. Dolor de estómago) por las nauseas y vómitos y otras. alegando -Terapia aversiva -Terapia de inundación emocional Negación a alimentarse. a veces -Terapia de inundación emocional los días que tiene que ir a clases indisposiciones no justificadas (ejem.PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL ALUMN@ MANIFESTACIONES MAS USUALES DEL ALUMN@ ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Nauseas. con el afán de llamar la atención y evitar asistir a la escuela de aquellos motivos que le producen ansiedad y provocan sus reacciones .

A veces por nerviosismo Insomnio ante el temor o la intranquilidad que les provoca a algunos asistir a clases Negación a estudiar en casa. premiando conductas deseables -Técnicas de relajación -Terapia Racional Emotiva -Reforzamiento Positivo . ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN -Reforzamiento positivo.PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL ALUMN@ MANIFESTACIONES MAS USUALES DEL ALUMN@ Rebeldía en clase. en contra del estudio o para ser echado de la escuela y no volver. a veces contra el profesor. como muestra de rebeldía por tener que ir al colegio.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL ALUMN@ MANIFESTACIONES MAS USUALES DEL NIÑO Apatía y despreocupación por el estudio. con el afan de ser cambiados de escuela o como reacción frente a quien los obliga a estudiar ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN -Terapia Racional Emotiva -Reforzamiento Positivo .

-Terapia asertiva Enuresis. por la ansiedad que le produce la convivencia familiar o por la preocupación ante una situación tensa -Técnicas de relajación Rechazo y lucha familiar.Conducta rebelde o de protesta familiar: MANIFESTACIONES MAS USUALES DEL NIÑO ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Falta de sujeción a las normas familiares. por fuertes tensiones familiares o -Condicionamiento como protesta al autoritarismo de sus Operante padres . -Terapia Asertiva como protesta a la autoridad de sus padres o por poseer un temperamento fuerte frente a la debilidad de sus padres Insomnio. protesta y actitudes continuas de provocación a los padres.

El Aislamiento o mala integración al entorno académico y/o social suele relacionarse por parte del niño con la falta de cuidado en el vestir o aseo personal. L a timidez y el aislamiento: La Timidez = producto de la inseguridad y poca confianza que siente el niño lo cual bloquea cualquier intento de relacionarse con otras personas por temor a fracasar. .4. el egoísmo y la timidez inciden en esta clase de problemas. El tratamiento implicaría trabajar con la inseguridad del niño y posteriormente estimular y reforzar positivamente conductas de interacción social. la poca capacidad para interactuar y conversar con otros niños.

lo que dependerá en su mayoría de las experiencias a las que se haya sometido al niño en la escuela y la reacción de la madre frente a los temores de su hijo. el miedo y la preocupación no son sino la expresión de la propia inseguridad. . el temor . Los temores y las fobias: Al igual que el aislamiento. El mayor temor en la infancia es a la escuela. El tratamiento debe empezar por trabajar sobre la ansiedad para después incidir sobre los demás elementos que la provocan.5. Muchas veces estos miedos y temores son desadaptativos y por ello debe buscarse la forma de erradicarlos.

. persistente e irracional hacia un objeto. Las fobias escolares como la Separación de la madre o el temor a la escuela que podrán darse en ciertos ambientes.5. Los temores y las fobias: La fobia es un miedo intenso. también pueden generarse cuando el niño adopta una autoimagen irreal de su potencial de logro y por ende siente amenazada su autoestima frente a la competencia con otros niños. situación o actividad específicos (estímulo fóbico) que da lugar a un deseo imperante de evitarlo o enfrentarlo con terror.

porque vieron a algún familiar o amigo hacerlo y no recibieron sanción por ello. Los Hurtos: Las pequeñas apropiaciones al interior de la familia.6. El tratamiento podría basarse en terapia aversiva para desarraigar la conducta además del empleo de refuerzos positivos frente a conductas opuestas. en la escuela o en lugares comerciales son una tentación que aparece con frecuencia en los niños en edad pre escolar. Es importante detectar cuanto antes esta conducta para tratarla y evitar que se convierta en un vicio arraigado. . en otras ocasiones hurtan por imitación. Los niños suelen apropiarse de aquello que desean y no tienen.

7. En otros casos puede considerarse como una respuesta transitoria ante un episodio importante de la vida (un nuevo hermano. es normal. También podría constituir el único síntoma de los trastornos sexuales o una manifestación de traumas recientes o pasados. La enuresis diurna puede estar relacionada con trastornos orgánicos o emocionales más graves. cambio de residencia. Se debe conocer la edad del niño. Ya que la enuresis nocturna hasta 6 o 7 años. La enuresis: Muchos padres manifiestan preocupación por este tipo de conductas. etc). . en especial en los niños varones.

7. . La enuresis: La enuresis nocturna puede estar relacionada con el hábito de tomar mucho líquido antes de acostarse o incluso con el temor que tienen los niños de levantarse en la oscuridad para asistir solos al baño. El tratamiento podría consistir en trabajar la conducta con Desensibilización Sistémática del temor a la oscuridad y condicionamiento operante para reforzar positivamente conductas que impliquen la asistencia del niño al baño.

Quitar algo .Dar algo *Negativo.ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA • Técnicas de Sensibilización: Pretende crear la actitud y el hábito necesario para que el niño pueda resolver su problema y actúe en forma adecuada.Condicionamiento Operante: Reforzamiento: Incrementa la posibilidad de que una conducta se repita *Positivo.. • 1..

Dar un estímulo aversivo que disminuya la probabilidad *Negativo..Condicionamiento Operante: Castigo: Disminuye la probabilidad de que una conducta se repita *Positivo..Quitar algo agradable para disminuir la probabilidad .ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA • 1.

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA • 2. Terapia Asertiva Implica estimular al niño para que manifieste verbalmente y con toda libertad sus emociones y sentimientos dejando de lado temores y sentimientos de inferioridad incrementando su interacción social. .

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA Técnicas de Desensibilización: 1. Desensibilización Sistemática: Se basa en el contracondicionamiento (inhibición recíproca) e implica procedimientos que fortalecen respuestas alternativas ante estímulos ligados a conductas desadaptadas: -Fobias y temores -Nauseas y vómitos -Incomunicación familiar -Relaciones interpersonales -Ansiedad en general .

pudiendo lograr su extinción -Robos -Mentiras -Violencia .ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA Técnicas de Desensibilización: 2. Terapia Aversiva: Implica asociar la conducta que se pretende eliminar con una situación aversiva o desagradable. logrando así que dicha conducta se vaya reduciendo.

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA Técnicas de Desensibilización: 3. Se basa en la respuesta emotiva que el organismo puede dar a un estímulo neutro cuando se asocia a éste último a un estímulo aversivo. -Temores -Obsesiones -Negación al alimento -Ausencia de clase . Se expone al niño a estímulos que le provocan un elevado grado de angustia ante lo cual el niño expresa verbalmente el sentimiento angustioso que le produce siguiendo una disminución d ela intensidad. Terapia de Inundación Emocional: Llamada también terapia Implosivo – expresiva.

5.ESTRATEGIAS O TECNICAS DE INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE CONDUCTA Técnicas de Desensibilización: 4. Terapia de Relajación: Ante la excesiva tensión muscular en determinadas partes del cuerpo se puede realizar la distensión muscular creando una situación placentera y confortable. Terapia racional emotiva: Se basa en la influencia que provocan los estímulos verbales en la conducta. -Negación al estudio o trabajo escolar -Perturbación en clase -Agotamiento por exceso de actividades o estudio .