IDEAS PARA EL OTOÑO

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como veremos más adelante. imprescindible en estas edades. Además los distintos sucesos y elementos que aparecen en el otoño como son las nuevas prendas de vestir. experimentar. y serán actividades globalizadas. el viento. los hábitos de los animales en esta época del año. será una vivencia significativa para su desarrollo. conocer y aprender los principales acontecimientos que surgen en esta estación. para ayudarlos en su crecimiento personal programaremos actividades complementarias al método para reforzar y ampliar conocimientos atendiendo a la diversidad presente en el grupo. sobre todo en la naturaleza. las hojas que se caen. sienten una gran curiosidad e interés por observar el entorno y lo que les rodea. . y en concreto el otoño. El otoño ya llegó (segundo ciclo) Publicado en 5 de octubre de 2012 Los niños y niñas en estas edades. Descubrir los cambios que se realizan. la lluvia… llaman la atención de los pequeños lo que les incita a investigar. Estas actividades. engloban todos los ámbitos de experiencia que se establecen en el currículum. con la llegada de las estaciones. Para ello.UNIDAD DIDÁCTICA. Serán actividades basadas en el juego. significativas y adaptadas a todo el grupo y a las características del mismo.

que degustamos en la Fiesta del Otoño. la lógicomatemática. El Otoño. y unas bandejas para . Pretenderemos en todo momento que el niño adquiera los conocimientos sobre el otoño de forma lúdica de tal forma que pueda alcanzar los objetivos planteados. En el rincón de juego simbólico aparecen frutos de verdad para jugar a la tienda. se nos presenta como un concepto integrador de muchos elementos que los alumnos pueden observar en su medio más cercano. el ordenador nos invita a aprender sobre frutos del otoño. nueces. en un proceso natural de conquista del mundo que les rodea. canciones o poemas: la caída de las hojas. el rincón de la naturaleza se va llenando de elementos del otoño como hojas secas. Ambiente de la clase – El aula se llena de vida. mandarina. vamos construyendo un mural con escenas de los cuentos. las nubes. el viento. musical… aprovechando todos los recursos presentes en el centro y en el aula e introduciendo materiales novedosos de reciclaje para actividades concretas. presentados a través de cuentos. murales. granada. etc. Para ello el proceso estará en todo momento organizado y planificado con claridad y coherencia como iremos viendo a lo largo de esta unidad. setas. las primeras lluvias y algunos frutos como la castaña. Se partirá de cuentos y situaciones fantasiosas y motivadoras para llegar a la observación de la realidad. pero partiendo de las características psicológicas de su mundo interno. En diferentes espacios surgen nuevos contenidos sobre la naturaleza. corporal. la expresión plástica.Estableceremos actividades que trabajen la lectoescritura.

cumpliendo la condición de tirar los desperdicios a la papelera y mantener limpia la clase. será escenario de varios cuentos: “Las dos hojitas”. desde una concepción constructivista del aprendizaje. CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL. – Esta estructura conceptual quedará resumida en una proyección de transparencias que se proyectará al final de la unidad. partes. así como un referente visual para canciones y poesía. Cada uno de estos objetos del entorno será analizado diariamente creando una estructura conceptual formada por forma.). “Las dos ardillas” y “Las dos gotitas”. pájaro. en la que se irán superponiendo los diferentes elementos del mural con sus respectivos cuentos así como los conceptos y colores trabajados. amarillo para hojas secas y rojo para setas. Estas frutas las comeremos durante la semana a la hora del desayuno y las que sobren las aportaremos para el día de la fiesta del otoño con otros compañeros del colegio. marrón del tronco del árbol. . Además. rugosidad. • Identificar los órganos de los sentidos y sus funciones principales. … Este mural será coloreado por los niños y niñas en distintas fases y trabajando cada uno de los elementos y conceptos que van apareciendo en los cuentos del otoño. “La familia de setas”. de crear un universo conceptual desde la experiencia que produzca un aprendizaje significativo. ardilla. setas. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA UNIDAD. tamaño. En definitiva.agrupar y clasificar los frutos secos y carnosos del otoño traídos de la casa. – En los momentos oportunos durante estos días se podrá comer los frutos expuestos en el rincón del otoño. • Diferenciar las • Aceptar las principales propias partes del características cuerpo*. naranja de las mandarinas. mediante los diversos cuentos. color. OBJETIVOS. etc. se trata. lluvia. árbol con hojas que se caen. – Mural del otoño con elementos como nube. Tanto el mural como las transparencias pretenden ser organizadores del conocimiento que los alumnos van construyendo de forma significativa. etc. físicas*. En él estará los colores a trabajar durante la unidad (azul para nube.

atrás. • Identificar la utilización de las distintas prendas de vestir según la actividad y la climatología. pequeño. características órganos sensaciones Caminar partes de los corporales: hacia trabajo físicas. de los demás. sentidos. demás*. El cuidado personal y la salud • Prendas de vestir adecuadas a la climatología y a las actividades a realizar Criterios • • de Identificar y diferenciar Aceptar las Reconocer las • Percibir diferenciar • • principales propias • y las evaluación funciones de las los Respetar el de su cuerpo. hacia los atrás. caminar de calor. . El • • cuerpo El y cuerpo: Características la propia elementos y órganos diferenciales del cuerpo: imagen de los color del sentidos* pelo. frío. tamaño*… • Funciones de los órganos de los sentidos • Sensaciones: frío. • Utilizar las prendas adecuadas a la climatología. calor Juego y movimiento • Movimientos y equilibrio en los desplazamientos La actividad y la vida cotidiana • Normas elementales de relación y convivencia: respeto por el trabajo de los demás*. amarillo. calor. individuales*. sexo. • • Identificar y Diferenciar utilizar los el atributo tamaños: de color grande.• • • Percibir y diferenciar Identificar y Desarrollar • el las sensaciones aceptar equilibrio Respetar las características necesario el corporales: para trabajo frío. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO OBJETIVOS.

formas fuera. y pequeño. las prendas de vestir y el otoño*. forma circular. • Identificar algunos cambios en el modo de vida en el otoño.• Identificar • Identificar • y realizar los la conceptos Reconocer grafía del número espaciales: objetos de dentro. • Observar e identificar los cambios que se producen en el entorno natural según la época del año. Atributo • relaciones de Cantidad • medida color: Tamaño: • y amarillo grande. Medio físico: • elementos. fuera. uno. OBJETIVOS. y grafía Nociones pequeño del espaciales: número 1 dentro. dentro. fuera • Forma circular Acercamiento a la naturaleza • Cambios producidos en el entorno por la climatología: el otoño* Cultura • y Cambios en vida el modo de en vida con el sociedad paso del tiempo • Día especial: Día de los derechos de la infancia* Criterios de • Identificar el • Reconocer los • Utilizar el • Diferenciar las • Identificar evaluación atributo de conceptos grande concepto del nociones color amarillo. circulares. • Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas*. • Identificar los cambios que se producen en el entorno natural según la época del año: el otoño*. . • Comprender y valorar algunos derechos de la infancia*. • Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. • Identificar aspectos que nos hacen felices. número espaciales: las uno.

• Iniciarse en la técnica plástica: collage. • Expresar y experimentar corporalmente estados de relajación y movimientos. pie • Lectura y elaboración de frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario • Interpretación de imágenes describiendo sus características generales • Gusto por producir trazos verticales cada vez más precisos* • Escucha y comprensión de cuentos como fuente de placer y aprendizaje*:  Cuento motivador: En busca de la hoja perdida . • Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y aprendizaje. entrar oreja. silencio. mirar/no vocabulario: lectura: mirar. • Uso y valoración progresiva del lenguaje oral* • Utilización de un vocabulario variado relacionado con el cuerpo. entrar/no ojo. las prendas de •   vestir y Programa Pictogramas: Tarjetas oír/no de el otoño* de oír.* Lenguaje verbal. • Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario. • Desarrollar la técnica plástica de: pellizcado de papel y picado en espacios amplios. obras musicales. • Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de trazos verticales. mano. • Fomentar el interés por producir mensajes con trazos cada vez más precisos. • Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de información*. • Analizar una obra pictórica razonando y formulando cuestiones sobre ella. audición de canción. • Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnológicos: grabadora. • • • • Reproducir Interpretar sonidos canciones Discriminar Participar con el siguiendo auditivamente: activamente en la el propio ritmo ruido.• Participar de forma creativa en los juegos lingüísticos*. la melodía. y cuerpo*.

los siguientes objetivos: – Desarrollar procedimientos de observación del medio natural: hojas que se caen. elementos y materiales plásticos: • arrugado Actitud de positiva papel. entre otros. P. enfado. rápido. suite n. PACHELBEL. Durante este tiempo hemos trabajado. sol. Cuento informativo: Dónde está mi árbol  Cuento popular: El patito feo Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación • Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos: fotocopiadora. • Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos para expresar sentimientos: tristeza. alegría. J. viento.*. ante estampación las y realizaciones punteado plásticas* • Realización de los talleres de plástica: Mi amiga Nuba (Actividad individual) y Mural de asistencia (Actividad colectiva) • Obra pictórica : PICASSO. G. frutos.: Canon. F. fuerte.: Maternidad Lenguaje musical • Interpretación de canciones explorando las propiedades sonoras de la voz y siguiendo el ritmo y la melodía* • Discriminación auditiva de sonidos lento. escáner • Elaboración de una orla con la fotocopiadora o el escáner Lenguaje plástico • Experimentación con diferentes técnicas. • Gusto por mejorar las expresiones corporales.. Escucha activa Lenguaje corporal • Representación espontánea de personajes en situaciones de juego simbólico. . susto. débil • Audiciones: HÄNDEL.: Música acuática.º 2. nubes. etc.

y visual. musicales. • Realizar garabateos y trazos guiados. sabor. estampación con pintura de • Disfrutar con las • Participar activamente dedos. e intensidades fuertes y • Representar sentimientos: tristeza. alegría. etc. imágenes. susto. liso-rugoso. • Discriminar auditivamente ritmos lentos y rápidos. – Crear procedimientos de observación. • Interpretar correctamente • los pictogramas de Describir la unidad. análisis y descripción de objetos. forma redonda. – Desarrollar actitudes favorables para una alimentación más rica en frutas. – Crear actitudes de colaboración entre el grupo de iguales. discriminación auditiva. • Utilizar diferentes técnicas plásticas: arrugado de papel. enfado. sobretodo de mucho diálogo. con obras el arte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Expresar sentimientos y nombrarlos. aprendizaje de poesías y canciones y. • Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la familia y el colegio. – Desarrollar un mayor conocimiento del medio natural más cercano fomentando las relaciones escuela-familia. color. • Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradición cultural. conceptualización temporal. etc. Concepto de número. actividades en la relacionadas audición de punteado. desarrollando capacidad de atención. . memoria. expresión. mediante la audición de cuentos. – Aprendizaje de habilidades de pensamiento. alargada.– Desarrollar conceptos de cualidades de los objetos mediante la descripción de los frutos trabajados: grande-pequeño. comprensión. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE débiles. Es el lenguaje el principal generador del pensamiento.

LUEGO LO VIVIMOS EN NUESTRO CUERPO Y LO INTEGRAMOS EMOCIONALMENTE. – Simulamos la lluvia realizando ruidos con uno. con las familias. ATRAVESANDO EL CUERPO. simbolización. – Fiesta del Otoño de todo el ciclo de Infantil. creando estructuras de análisis mediante la descripción de los frutos que cada día van trayendo de sus casas.. número. EL CONOCIMIENTO ES LA REALIDAD QUE LLEGA A LA MENTE. dos o más dedos. cerramos los ojos y oímos la lluvia. Igualmente se describirá los vestidos que han comenzado a cambiar en esta época. etc. POR ÚLTIMO LO EXPRESAMOS.– Vamos a la naturaleza a contemplar los cambios que se producen: se caen las hojas de los árboles. – Recogemos hojas del patio.En las asambleas de las mañanas se trabajará el lenguaje oral mediante técnicas descriptivas. CON PALABRAS. en el patio. hojas. percepción auditiva. Como objetivo principal se potencia la autoestima en el alumnado al valorar los objetos que traen de su casa. los árboles tienen raíces.… – Asambleas. Se trata de compartir la experiencia de disfrutar juntos degustando frutas y compartiendo comida y disfrutes con las familias. recogemos hojas. viento. Trabajamos ritmo. simulamos ser árboles. viene el viento y las tira al suelo. También en la asamblea se trabajará los conflictos justificando la creación de normas en el aula. GRÁFICAMENTE Y PLÁSTICAMENTE. EL PROCESO ES: PRIMERO OBSERVAMOS LA NATURALEZA. el viento sopla. – Vivimos la naturaleza con nuestros cuerpos: Simulaciones sobre los acontecimientos atmosféricos estudiados: lluvia. . Somos barrenderos y recogemos las hojas. frutas. de su mundo y lo guapos y guapas que están con las ropas de abrigo. etc. Igual con hojas de periódicos.

y otras iban a parar a la basura cuando las recogía el barrendero. Era un gran árbol lleno de hojas hasta un día en que apareció un gran viento que comenzó a soplar y soplar. dureza. que los niños las pisaran o que las echaran a la basura. contenido de elementos del otoño. otras las pisaban los niños. los colores asociados a los elementos del otoño quedan como referencia en la clase. en mural o en cartulina mediante siluetas. CUENTOS DEL OTOÑO Las dos hojitas. Y aprendemos a dibujar con nuestra máquina de calcar. Unas se llenaban de barro. Y experimentamos texturas. – Pintura: con pincel y con dedo. – Grafomotricidad. Además de los elementos del otoño se trabaja el concepto de número (cada cuento tiene dos personajes y la poesía. con los personajes en cartulina sobre el mural que se va confeccionando y posteriormente con el retroproyector. – Cuentos de cada elemento del otoño. tres naranjitas). – Dibujamos elementos del otoño: hojas recogidas y frutas traídas de casa. – Rincón simbólico: en la tienda. Había en lo alto de una ramita dos hojas que lloraban porque no querían caer al suelo. vendemos frutos de verdad que luego comemos. No querían llenarse de barro. crear esquema gráfico de hoja y de naranjitas (redondo con rabito) – Modelado con plastilina.– En el ordenador aprendemos los nombres de toda la fruta que hemos traído. realizar los diferentes frutos y árboles. Las hojas iban cayendo al suelo una tras otras. Cada vez que venía el viento se movían . colores y formas. mientras juegan. mientras aprendemos los nombres de los frutos y a relacionarnos unos con otros.

Cuando sopló un gran viento las dos hojas soltaron su rabito de la rama del árbol y volaron por el aire. Las dos gotitas Las dos gotitas de aguas vivían en una gran nube. otro día en una casa y otro día en una calle muy bonita. Su hija. hasta desaparecer junto a los pájaros del cielo. se reflejó en el charco y apareció un bonito arco iris. tardó más en caer. Era un lugar muy fresco y húmedo en el que vivían felices. asustada. se resbaló y cayó al suelo produciendo un gran ruido: “plaf”. Las dos setas La pequeña seta vivía bajo en gran castaño junto a su mama. salió el sol. formando una gran lluvia plateada. que un día calló en una flor. Cierto día. Al final acabó en unas botas de agua. vio a lo lejos a un hombre que llevaba un canasto lleno de setas. La madre. Más tarde. se posó sobre un paraguas rojo realizando un ruidito: “clic”. mira aquel pájaro que vuela por el cielo. A la otra hoja le pareció una estupenda idea. La gotita pequeña . Allí encontró a su mamá a quien le dio un gran abrazo. le dijo: -¡Estás loca!.yo quiero que ese hombre me suba en su cesto y me dé un paseo por el bosque porque aquí me aburro. agarró de la mano a su mamá. muy alto. Su mamá le contó que era muy divertido. se deslizó por su nariz para más tarde gotear en su impermeable azul. Después resbaló y cayó en la gorro de una niña. la pequeña seta.pero se agarraban con su rabito muy fuerte a la rama del árbol.con mucho miedo. Las dos gotitas de agua cayeron junto con las demás. le daba mucho miedo. De pronto dijo la más pequeñita: “tengo una idea. por qué no esperamos que venga un gran viento y volamos como él”. Estuvo un buen rato en la bota hasta que la niña comenzó a andar y cayó a un gran charco que había en el suelo. cerró los ojos y se dejó caer. –Mamá –dijo la pequeña. La mamá mojó la hoja de un árbol. quedaron fundidas en el gran charco de agua. “clic”. como era más delgadita. muy alto. Comenzó a llover y la gotita pequeña no quería caer. Después de contarse el largo viaje. ese hombre no está dando un .

¿Cuántas quedan? -Doooooooooosssssss Dos naranjitas hay en la mesa y me ha dicho mí mamá que coja ésta. y temblando de miedo se escondió tras su madre y esperó a que el hombre se fuera.paseo a las setas. sino que las arranca para cocinarla y comérsela. ¿Cuántas quedan? -Ningunaaaaaaaaaaa . no sin antes prometer hacerse más responsable para otra ocasión. Las dos ardillas Clásico cuento tradicional en el que una ardilla almacena alimento para el invierno mientras la pequeña se divierte sin pensar en el futuro. ¿Cuántas quedan? – Unaaaaaaaaaaaaaaaa Una naranjita hay en la mesa y me ha dicho mi mamá que coja esta. POEMA DEL OTOÑO Tres naranjitas (Popular) Tres naranjitas hay en la mesa y me ha dicho mi mamá que coja ésta. Al final tiene que ser alimentada por la solidaridad de la mayor. El pequeño se quedó mudo.

la virgen de la cueva Cli. cli.Ninguna naranjita hay en mi mesa. cli (4 veces) (podemos acompañar el sonido cli con los dedos pegando sobre la palma de la mano. Y el concepto de número comienza a entrar de forma natural en nuestras mentes mientras degustamos de naranjas y mandarinas. cli. cli. cli. marrón y amarillo. y me ha dicho mi mamá que limpie la mesa. . cli. Otoño llegó y hojas secas estampó. no puedo salir. con las hojas secas me dejan jugar.cli. -¿por qué?pues cae la lluvia con su cli. y finalizar simulando una lluvia fuerte aplaudiendo con las dos manos). CANCIÓN DEL OTOÑO Otoño llegó. cli Me quedo en mi casa. cli. El viento de otoño sopla soplará. Que llueva.