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TALLER DE LECTURA Y REDACCION

OBJETIVO GENERAL

En el transcurso de nuestra vida escolar


estamos en contacto con diferentes tipos de
texto: desde los especializados en alguna
materia, hasta los periodsticos que nos
mantienen actualizados de lo que sucede en
el mundo, sin pasar por alto los textos
literarios que tanto nos divierten.
Cada texto tiene sus propias caractersticas
y funciones y en ms de alguna ocasin
hemos ledo y analizado algunos de ellos y
tambin participado en la redaccin de los
mismos.
Por eso el objetivo general de este curso es
que los alumnos desarrollen sus habilidades
de lectura y redaccin de acuerdo a una
situacin o intencin comunicativa dentro de
un contexto actual y en contacto con su
realidad.

DEFINICIONES DE TALLER DE LECTURA


Y REDACCION
Es bsico iniciar el curso analizando el
significado de cada una de las palabras que
da nombre a esta materia:
TALLER. Palabra francesa tailere que
significa saber hacer. Tambin es el lugar en
el que un artesano desarrolla una tcnica y
obtiene un producto. En este taller de lectura
y redaccin los artesanos somos cada uno
de nosotros, que vivimos en una sociedad y
da a da tenemos la necesidad de
comunicarnos de una manera ms
adecuada. Las herramientas que utilizamos
son la palabra oral y escrita, El producto que
obtendremos ser una correcta lectura y
redaccin.

LECTURA etimolgicamente es una palabra


que procede del latn lectum - - - legere - -que significa elegir o seleccionar, por lo
tanto lectura es la seleccin e interpretacin
de un mensaje escrito.

REDACCIN viene de una palabra latina


redactum que significa poner en orden as
que redactar significa expresar mediante la
palabra escrita y con orden lgico nuestro
pensamiento, con el fin de comunicar un
contenido con significacin.

ACTIVIDADES
1.- Escriba tres dificultades concretas que
tenga tanto en su lectura como en su
redaccin y despus anote de una manera
objetiva cmo piensa superar esas fallas.

TIPOS DE LECTURA

La lectura se clasifica de acuerdo a las


finalidades que el lector se proponga y a la
naturaleza misma de lo que lee y as
encontramos que si lo que busca es:
-Adquirir conocimientos, har una lectura
informativa.
-Para profundizar o ampliar sus conocimientos la
lectura ser de investigacin.
-Si lo que pretende es distraerse, la lectura
ser recreativa
-Para reflexionar sobre lo que piensa, quiere
o siente, har una lectura formativa

Lectura de comprensin que


aparentemente es la ms sencilla implica
que el lector interprete lo que lee.

Lectura predictiva consiste en extraer las


ideas principales del texto pasando
rpidamente los ojos por el papel y
fijndonos en los apoyos visuales (tipo de
letra, imgenes grficos, etc.) o en la
distribucin del texto (ttulo, prrafos, etc.)
As como en leer los primeros renglones de
cada prrafo para darnos una idea global del
contenido.
Lectura selectiva: sirve para localizar
informacin especfica y nos evita leer el
contenido de todo el texto.
Lectura comentada: tiene por objeto
comentar cul es la finalidad del texto y dar
una opinin acerca del mismo, de una
manera libre e imparcial.
Lectura dinmica: su objetivo es ayudar a
que el lector desarrolle ms su potencial de
lectura utilizando tcnicas que lo hagan leer
ms rpida y eficazmente.

Independientemente de las estrategias que


utilicemos en la lectura hay tres factores que
debemos tomar en cuenta y que son bsicos
para obtener buenos resultados:
a) Conocimiento previo: radica en la
informacin ya existente en la estructura
cognitiva del lector.
b) Motivacin hacia la lectura: que impulsa al
lector a leer con entusiasmo un texto que
vaya de acuerdo con sus conocimientos,
intereses y experiencias.
c) Dificultad del texto: por desconocimiento
del lector o el estilo mismo del texto que
utiliza palabras de difcil comprensin,
sintaxis diferente y falta de imgenes y
ejemplos.
ACTIVIDADES

1.- Haga un mapa conceptual que contenga


las finalidades y estrategias de los diferentes
tipos de lectura.

COMUNICACION Y LENGUAJE

La comunicacin entre los seres humanos


tiene como propsito poner en comn
conocimientos y sentimientos a travs de
signos y smbolos como la palabra, el gesto,
la imagen, etc.
La comunicacin es un proceso mediante el
cual un transmisor enva un mensaje por
medio de un cdigo y a travs de un canal,
hacia un receptor, con el propsito de
obtener una respuesta
El hombre se comunica principalmente a
travs de la expresin oral y escrita, a
continuacin sealaremos un cuadro
comparativo entre ambas:

EXPRESIN ORAL

EXPRESIN
ESCRITA

Es la primera que
aprendemos

Es posterior se
aprende con la
cultura
Se representa por
Se representa por
palabras
grafas
Se olvida con
Prevalece con el
facilidad
tiempo
No exige normas
Requiere normas
gramaticales, slo el gramaticales y
manejo del
ortogrficas bsicas y
vocabulario, por lo
esto la hace ms
tanto es ms sencilla complicada

Toda comunicacin presenta deficiencias en


mayor o menor grado y a estas anomalas o
barreras se les da el nombre de ruidos.
Entre las principales barreras de la
comunicacin estn:
a) Barreras fsicas: distancia, gritos, fallas
de micrfono ruido excesivo, etc.
b) Barreras fisiolgicas: mal
funcionamiento de los rganos de los
sentidos o algn dolor.
c) Barreras psicolgicas: distracciones,
inmadurez, prejuicios, etc.
d) Barreras semnticas: cuando
desconocemos el significado de las palabras
o hablamos idiomas diferentes

ACTIVIDADES
1.- Redacte un escrito en el que hable de las
diferentes barreras que existen en la
actualidad y que me impiden lograr una
buena comunicacin.

EXPRESION ORAL
La comunicacin oral es bsica en el ser
humano y se compone de dos acciones:
hablar y escuchar.
Mientras ms conscientes estemos de
nuestra expresin oral, la haremos ms
clara, ms til y ms comprensible para los
dems.
Por la calidad de emisin de un mensaje,
podremos darnos cuenta de la educacin,
inteligencia y sensibilidad del interlocutor y
viceversa.
En la expresin oral distinguimos los
siguientes aspectos:

Lengua o idioma: es un sistema de


smbolos arbitrarios y convencionales por
medio del cual se comunican entre s los
miembros de una comunidad. En el mundo
existen ms de tres mil lenguas o idiomas.


Habla: es el acto individual de
ejercitar el lenguaje.
Lenguaje; es la facultad propia de
comunicarse de todos los hombres de
cualquier poca y lugar.

Dialecto: variedad regional de un


idioma con caractersticas propias.
Existen varias formas de expresin oral
tales como la conversacin, el dilogo, la
exposicin, la conferencia y el discurso,
aunque hacemos ms uso de las dos
primeras.
Si queremos que nuestra expresin oral
llegue al receptor de una manera completa y
precisa debemos cuidar los siguientes
aspectos:

Pronunciacin: consiste en articular los


sonidos y separar bien las palabras para que
haya claridad y evitemos la monotona.
Volumen; se refiere a la intensidad de la
voz que tiene que ser adecuada al sitio
donde nos encontremos y la cercana con el
interlocutor.
Ritmo: radica en la combinacin entre los
acentos y las pausas y est ligado a la
velocidad de nuestra voz.
Entonacin: es la modulacin de la voz que
refleja la intencin y emocin de lo que
decimos.

ACTIVIDADES
1.- EN PAREJAS COMENTEN ACERCA DE
UN TEMA DE INTERES TOMANDO EN
CUENTA LOS ASPECTOS DE LA
COMUNICACIN ORAL.

EXPRESION ESCRITA
En sus orgenes el lenguaje escrito era
exclusivo de los sacerdotes, despus de los
sabios y posteriormente de las clases en el
poder. Fue hasta finales del siglo XIX que
empez a generalizarse su uso. Sin
embargo una cosa es tener acceso a la
escritura, y otra muy diferente hacerlo
adecuadamente.
La expresin escrita refleja el pensamiento,
inteligencia, sensibilidad, grado de cultura,
educacin, etc. de quien escribe.
La palabra escrita le ha servido al hombre
en todas partes y en cualquier momento,
para consultar, para aprender, para expresar,
para recrear, etc.

Cuando el hombre expresa, mediante la


palabra escrita y con orden lgico, su
pensamiento, con el fin de comunicar un
contenido con significacin aprende a
Redactar.
Para expresar en forma escrita nuestros
pensamientos, conocimientos y sentimientos
se necesitan ciertos conocimientos
gramaticales bsicos, que ayuden a hacer
ms efectiva la comunicacin.
Las caractersticas de la redaccin son:
Exactitud: consiste en hacer firme el
mensaje.
Claridad: es el uso de un pensamiento
lgico para evitar confusiones, pues el que
bien piensa, claro se expresa
Concisin: consiste en utilizar slo las
palabras necesarias, sin extendernos
demasiado, sin rodeos o palabras
superfluas.

Originalidad: es la autenticidad de ser


uno mismo, al expresarse sin copiar a
otro.
Sencillez: sugiere usar un vocabulario
no rebuscado.
Para aprender a redactar conviene seguir los
siguientes pasos:
1.- Seleccin del tema: saber exactamente
cul es la idea general que se quiere escribir
y no improvisar.
2.- Bsqueda de informacin: recopilar
todos los datos necesarios para poder
desarrollar el tema.
3.- Elaboracin de un bosquejo: consiste
en elaborar el plan de trabajo que incluya el
tema, la informacin y qu es lo que quiero
comunicar.
4.- Redaccin de un borrador: escribir toda
la informacin reunida revisando que est
completa, ordenndola y corrigindola.

5.- Redaccin definitiva: debe ser con


frases coherentes y legibles, de una manera
sencilla y directa, con un lenguaje dinmico y
de fcil comprensin y un estilo que refleje
nuestra personalidad.

ACTIVIDADES
1.- Elabore un pequeo texto sobre un tema
de su inters, en el que aplique las
caractersticas de la redaccin

FUNCIONES DE LA LENGUA
Cuando nos comunicamos siempre lo
hacemos con un motivo o intencin y a esto
se les conoce como funciones de la lengua
que se clasifican de la siguiente manera:
FUNCIN LINGSTICA: su objetivo es
comunicar cualquier tipo de mensaje.
Ejemplo: Ayer naci un panda en el
Zoolgico de Chapultepec
FUNCIN REFERENCIAL O INFORMATIVA:

sirve para hablar del mundo que nos rodea


de manera objetiva o para transmitir un
conocimiento. Ejemplo: Mxico limita al
norte con Estados Unidos. Maana terminan
las vacaciones.

FUNCIN CONATIVA O APELATIVA: busca


convencer o influir en el receptor para que
piense o acte de cierta manera. Ejemplo:
Levntate temprano y haz ejercicio. Fuma
Marlboro.
FUNCIN FTICA: sirve para verificar y
comprobar que la comunicacin se haya
llevado a cabo. Ejemplo: Entendieron?
Tienen alguna pregunta?
FUNCIN POTICA: se usa cuando
transmitimos el mensaje usando recursos
literarios. Ejemplo: El cielo de tus ojos me
parte el alma.
FUNCIN EMOTIVA: expresa los
sentimientos o emociones del emisor.
Ejemplo: me molesta que me interrumpan!
FUNCIN SOCIAL: se realiza cuando el
mensaje se transmite en forma masiva.
Ejemplo: Mexicanos, unidos venceremos!

Dependiendo de los factores geogrficos y


socioculturales, as como de la intencin del
hablante y del contexto en que se realiza la
comunicacin se pueden usar tres tipos de
niveles del lenguaje:
- El formal o culto: utiliza correctamente un
lxico abundante y preciso.
- El coloquial: emplea un lxico menos
preciso, es sencillo, claro y es usado entre
familiares y amigos.
- El vulgar: el lxico que usa es escaso y
con incorrecciones. Es empleado por
personas de la misma profesin u oficio o
por los estudiantes.

ACTIVIDADES
1.- Escriba en su cuaderno tres ejemplos de
cada una de estas funciones y explique
cules son las que ms usa usted en su vida
diaria.

ORTOGRAFIA
La ortografa es una rama de la Lingstica
y su objetivo es ensear a escribir
correctamente las palabras y hacer uso
adecuado de los acentos y de los signos de
puntuacin.
La ortografa se integra en su estudio con la
morfologa que nos ensea los elementos
de que se componen las palabras y se
complementa con la semntica que estudia
el significado de las mismas.
En espaol hay varios vocablos que se
relacionan entre s por su sonido, escritura o
significado y as es como surgen los
siguientes vocablos:
SINNIMOS: son las palabras con escritura
y sonido diferentes; pero con el mismo
significado. Ejemplo: doctor, mdico. Casa,
hogar.

PARNIMOS: son palabras que slo se


parecen es su pronunciacin; pero que en la
escritura y el significado es diferente.
Ejemplo: ratificar rectificar
Actitud aptitud
ANTNIMOS: se refiere a los vocablos que
expresan ideas contrarias entre s Ejemplo:
claro oscuro
Escasez abundancia
HOMFONOS: son palabras que tienen el
mismo sonido pero diferente escritura y
significado. Ejemplo: vaya balla
Coser cocer
HOMGRAFOS: son palabras con la misma
ortografa y pronunciacin pero diferentes
significados. Ejemplo: Gato- animal, del
carro, juego.

ACTIVIDADES
1.- Escriba cinco pares de palabras que
ejemplifiquen cada una de estas categoras
de palabras.
2.- de la lectura proporcionada vulvala a
escribir cambiando por sinnimos o
antnimos la mayor cantidad posible de
palabras.

TIPO DE TEXTO
Texto se define como cualquier escrito y su
contenido.
Sus caractersticas son:
- Desarrollar siempre una idea
- Tiene extensin variable
Es muy complicado clasificar los textos
escritos debido a su gran variedad, por lo
que atendiendo a diferentes criterios, puede
hacerse de la siguiente manera:
Clases de Texto
a) Por su forma: prosa
b) Por su estructura: Verso, Narracin,
Descripcin, Exposicin
Argumentacin, Dilogo.
c) Por su Intencin Comunicativa:
Cientficos, Periodsticos, Literarios
Personales, Formales, Normativos
Publicitarios.

d) Por sus rasgos comunicativos y


estructurales: Personales, Expositivos,
Funcionales, Persuasivos y
Recreativos

TEXTOS ESCOLARES
Son escritos de carcter privado destinados
al uso propio o dirigidos a un familiar, amigo
o persona de confianza.
Pueden ser de uso propio como los apuntes
de clase, los resmenes las fichas de
trabajo, el diario personal o la agenda. O
dirigidos a otras personas como las cartas,
telegramas o mensajes electrnicos.
En estos textos es importante el orden, la
claridad, la propiedad y la correccin,
aunque est permitido utilizar un lenguaje
coloquial y a veces vulgar y tambin hay
ms libertad en la redaccin.
La intencin comunicativa de estos textos
es muy variada: pueden utilizarse para
informar o pedir informacin de algo, como
recordatorio, diversin, recomendacin,
orden, prohibicin o solicitud.

Las funciones lingsticas que predominan


en este tipo de textos son:
- Emotiva: porque se expresan
sentimientos.
- Apelativa: porque a veces pretende influir
en el receptor.
- Referencial: porque se informa algo.
Las caractersticas externas de los textos
personales son:
a) Esquema de presentacin: que a
simple vista y por su estructura nos
permite distinguir si se trata de un
apunte, carta, etc. y saber si van
dirigidos a otra persona o si son de uso
propio.
b) Organizacin de contenidos: que es
muy variable dependiendo del tipo de
texto de que se trate.

Las caractersticas internas son:


a) Subjetividad: refleja la manera de pensar
y sentir del emisor.
b) Lxico coloquial: es cotidiano
c) Sintaxis: simple, sencilla.
d) Contexto: determinado por el lugar
donde se ubica el mensaje, y el ambiente
cultural del emisor.
e) Modo discursivo: que puede ser
enunciativo, interrogativo, exclamativo,
imperativo, etc.
f) Prototipo textual: narrativo, descriptivo,
explicativo y expositivo.

Los textos personales se clasifican de la


siguiente manera:
TEXTOS PERSONALES
ESCOLARES: APUNTE DE CLASE,
BITCORA, CUADERNO DE TRABAJO,
AGENDA.
FAMILIARES: ANCDOTA, CARTA,
MENSAJE ELECTRNICO.
AUTOBIOGRAFA: DIARIO, HISTRICOS,
MEMORIA, CUADERNO DE VIAJE.

ACTIVIDADES
1.- elabore en su cuaderno un cuadro
sinptico de los textos personales, indique
cules son lo que usted usa con ms
frecuencia y explique en qu tipo de
actividades le han sido de utilidad.

TEXTOS ESCOLARES
Es en la escuela donde aprendemos y
ponemos en prctica todos los
conocimientos adquiridos sobre la lectura y
la escritura y lo hacemos a travs de la
redaccin de los siguientes textos escolares:
APUNTE DE CLASE: es el extracto de las
ideas fundamentales expuestas por el
profesor durante una explicacin.
BITCORA: es un cuaderno donde se
anotan las actividades, dudas o problemas
surgidos en cada clase, adems de las
soluciones. Se sugiere anotar la fecha,
asignatura y el tema de la clase. Se debe
escribir con letra clara y usar palabras
precisas y frases breves.
CUADERNO DE TRABAJO: es en el que se
anotan y resuelven las actividades escolares
que se realizan tanto en la clase como fuera
de ella. Se debe anotar la fecha, materia y
claro cul es la actividad a realizar, qu

requisitos se piden y en qu fecha se debe


entregar. temas correspondientes. Tambin
es necesario que quede claro cul es la
actividad a realizar, qu requisitos se piden y
en qu fecha se debe entregar.
AGENDA: es un cuaderno donde se anotan
todas las actividades que hay que realizar
cada da, para no olvidarlas. Existen
agendas anuales o escolares y en ambos
casos deben contener una hoja al principio
para anotar los datos personales, un
calendario, planificaciones mensuales y por
da y un pequeo directorio telefnico.
FICHAS DE INFORMACIN: sirven para
registrar los contenidos ms importantes
acerca de un tema investigado as como los
datos de las fuentes de consulta.

Pueden ser de dos tipos


- De trabajo
-Bibliogrficas
FICHA BIBLIOGRFICA; es aquella en la
que se anotan las fuentes de donde
obtenemos la informacin. Las medidas
tradicionales son de 7.5 cms. Por 12.5 cms.
Estas fichas a su vez se clasifican en:
a) Ficha catalogrfica: Es la que se maneja
en los catlogos de las bibliotecas. En ellas
se consignan los datos que describen al libro
as como el lugar donde ste se encuentra
Dependiendo de los datos que encabecen
cada ficha stas pueden ser de tres tipos:
Ficha por autor: en la que aparece primero
el apellido del autor.
Ficha por ttulo: en cuyo encabezado
aparece el ttulo de la obra.
Ficha por materia: en la que se especifica
la materia a la que corresponde la obra.

b) Ficha bibliogrfica: es la que se utiliza


para recoger todos los datos del libro que
son: autor (empezando por el apellido), ttulo
(subrayado), lugar de edicin, nombre de la
editorial, fecha y nmero de pginas.
c) Ficha hemerogrfica: contiene la
estructura externa de un peridico o Revista.
Los datos que debe contener son; ttulo de la
obra consultada, nombre del autor, ao,
nmero, volumen, lugar, fecha y pgina
especfica.
FICHA DE TRABAJO; sirve para almacenar
la informacin obtenida en diferentes fuentes
de consulta y que se integrar a un trabajo
de investigacin. Las medidas de estas
fichas son de 12.5 cms. por 20,5 cms Los
elementos que debe contener este tipo de
ficha son: identificacin de la fuente
consultada y resumen del tema tratado con
un ttulo.

Hay cuatro tipos de fichas de trabajo:


a) Ficha de resumen: en la que se deben
respetar las ideas y palabras textuales del
autor.
b) Ficha de sntesis: el autor de la ficha
redacta con sus propias palabras las ideas
centrales del autor.
c) Ficha de comentario: en ella se exponen
comentarios y opinin personal acerca del
texto consultado.
d) Ficha con cita textual: se transcribe
textualmente lo que est escrito en la obra
consultada.

TEXTO FAMILIAR
Son textos personales de uso propio o
dirigido a familiares, amigos o conocidos.
Entre los ms usuales se encuentran los
siguientes:
ANCDOTA: es el relato breve de un hecho
curioso o sobresaliente. Debe ser breve pero
a la vez completo y responder a las
siguientes seis preguntas: qu, quin,
cundo, cmo, dnde y por qu?. Tambin
debe constar como cualquier narracin de
una introduccin, de un desarrollo y del
desenlace en el que se cuenta el final.
CARTA FAMILIAR: es un papel escrito, que
se enva en sobre cerrado a otra persona
para comunicarse con ella. Deben escribirse
con sinceridad y afectividad, usando un
lenguaje sencillo y coloquial, las frases
deben ser breves y claras. Este tipo de carta
generalmente se escribe a mano y debe

respetar los elementos formales que


incluyen el lugar y fecha donde se redacta la
carta, un saludo o vocativo breve y carioso,
el texto de la carta con todo lo que se desee
escribir, la despedida y si es necesaria la
posdata.
MENSAJE ELECTRNICO: tambin
conocido como e-mail y que se enva por
correo electrnico a los usuarios de una red.

ACTIVIDADES
1.- Escriba una carta a algunos de sus
compaeros de clase y envesela por correo.
Imprmala para que se la muestre al profesor
de este curso.

TEXTO HISTORICOS
Se les llama as a todos aquellos textos
personales en los que se cuentan las
experiencias propias que se han tenido a lo largo
de nuestra vida o en parte de ella y entre los que
encontramos los siguientes:
DIARIO: es la relacin de los acontecimientos
que suceden cada da y en el que el autor
expone sus sentimientos, impresiones, opiniones,
etc.
Debe escribirse con naturalidad y sinceridad
cuidando el lxico y la sintaxis, as como evitar la
enumeracin de hechos, contando slo lo ms
importante.
AUTOBIOGRAFA: es el relato que el autor hace
de su propia vida. En cuanto a la redaccin debe
usarse un lenguaje adecuado y cuidar la sintaxis.
MEMORIA: es un relato que el autor hace acerca
de acontecimientos ocurridos durante su vida o
recuerdos de personajes conocidos de su poca.

CUADERNO DECUADERNO DE VIAJE: es un


relato donde el autor anota las impresiones sobre
lo visto en un viaje. Los datos deben ser objetivos
y fidedignos en cuanto a la geografa e historia
del lugar visitado. Tambin debe cuidar el lxico u
la estructura gramatical.

ACTIVIDADES
1.- Escriba su autobiografa o relate lo ms
significativo de un viaje que usted realiz. La
extensin ser de una cuartilla.

TEXTOS EXPOSITIVOS
Son aquellos escritos que informan, dan a
conocer algo, reflejan una opinin o explican un
tema.
En estos textos es importante el orden, la
claridad, la propiedad y la correccin. Siempre
debe usarse un lenguaje culto, formal y preciso.
La intencin comunicativa de estos textos es de
lo ms variada: informar, transmitir un
conocimiento, dar una opinin, explicar el
resultado de un estudio o investigacin,
reflexionar sobre un tema, etc.
Las funciones lingsticas que predominan son:
Referencial: porque siempre da informacin (una
noticia, idea, etc.)
Apelativa: pues pretende influir en el receptor.
Metalingstica: cuando el lenguaje se usa para
hablar del lenguaje.

Las caractersticas externas de los textos


expositivos son
a) Esquema de presentacin: es muy variables,
ya que segn la situacin comunicativa
planteada, adopta diferente formato.
b) Organizacin del contenido: debe constar
siempre de tres partes fundamentales:
Introduccin: tambin llamada presentacin.
Desarrollo: tambin se le conoce como
exposicin del tema, en donde el orden es muy
importante.
Conclusin: en la que se resume el tema.
Tambin pueden llevar otras partes
complementarias como: bibliografa, ndice,
glosario y notas o pie de pgina.

Las caractersticas internas son:


a) Objetividad, estilo personal, lxico formal
con objetividad.
b) Sintaxis: sencilla, clara, ordenada, con
oraciones cortas.
c) Coherencia: en todos los elementos
lingsticos.
d) Modo discursivo: puede ser enunciativo,
interrogativo, exclamativo o imperativo.
e) Prototipo textual: los ms usados son el
narrativo, descriptivo y expositivo.

ACTIVIDADES
1.- Elabore un cuadro sinptico que
contenga las caractersticas de los textos
expositivos.

TEXTOS ESCOLARES
Es en la escuela donde aprendemos a
manejar los textos escolares en su doble
funcin de comprensin y de expresin. Las
tareas habituales de los estudiantes son
estudiar en su libro de texto, consultar
diccionarios y enciclopedias, leer ensayos o
artculos y estos les sirven como modelo
para posteriormente redactar reportes,
exmenes, exposiciones, etc.
Los principales textos escolares son los
siguientes:
REPORTE DE INVESTIGACIN: es el
informe escrito de los resultados de una
investigacin. El estilo debe ser claro,formal
y conciso. Para realizar este reporte deben
seguirse los siguientes pasos:

a) Definir el tema y sus objetivos


b) Identificar qu s y qu quiero saber del
tema.
c) Reunir todas las fuentes de consulta de
donde se obtendr la informacin.
d) Elaborar un esquema para vaciar la
informacin obtenida.
e) Escribir un borrador con todo el material
obtenido respetando el esquema de trabajo
que se elabor.
f) Redactar el escrito definitivo.
ENSAYO: es un escrito generalmente breve
donde se exponen los pensamientos de su
autor acerca de un tema poltico, religioso,
cientfico, histrico, literario, etc. Las
caractersticas del ensayo son: originalidad,
claridad, concisin y estar escrito con un
estilo cuidado y elegante.

RESEA: es un informe generalmente breve


sobre el contenido de una obra y puede ser
de dos tipos:
a) Descriptiva: cuando slo informa del
contenido de la obra sin emitir juicios o
conclusiones.
b) Crtica: cuando se exponen comentarios o
juicios acerca de la obra.
EXAMEN: es una prueba oral o escrita que
sirve para comprobar los conocimientos
adquiridos por los alumnos.
Los exmenes tradicionales se resuelven a
travs de enumeraciones, definiciones,
clasificaciones comparaciones, etc.
EXPOSICIN: es la explicacin de un tema
investigado con anterioridad. Debe constar
de la introduccin, el desarrollo y la
conclusin. Puede ir acompaada de
recursos visuales o auditivos como
fotografas, videos audios, etc. Durante la

exposicin se debe cuidar los siguientes


aspectos:
a) Fluidez: es la firmeza y seguridad para
expresarse oralmente.
b) Diccin: es la correcta pronunciacin. Se
deben evitar las muletillas, el tartamudeo y
pronunciar con mucha claridad para evitar
malas interpretaciones o que no se entienda
el contenido de la exposicin.
c) Entonacin: es la emocin que se le da a
la voz para expresar lo que realmente se
desea.
d) Coherencia: es la ilacin adecuada de las
ideas para hablar de un modo razonado,
convincente y preciso.
e) Volumen: debe ser adecuado al lugar y
cantidad de pblico que escucha la
exposicin.

f) Posicin corporal: debe cuidarse la


postura, los ademanes, el movimiento de los
ojos y recordar que a travs de estos
tambin nos comunicamos.
g) Presentacin personal: es muy
importante. Debe cuidarse que provoque una
buena impresin en el pblico y que no
distraiga a quienes oyen el mensaje.

ACTIVIDADES
1.- investigue un tema, elabore el reporte de
investigacin y posteriormente haga la
presentacin del mismo frente a sus
compaeros.