FUNCIONES DE LAS TICS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Segn la UNESCO las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden

contribuir al acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de
la enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, as
como a la gestin direccin y administracin ms eficientes del sistema educativo.
Principales elementos para una buena integracin.
Escoger un medio requiere de muchas etapas si quiere favorecerse una buena
integracin:

Determinar los objetivos del aprendizaje indicando aquello que el educando deber
hacer o producir. Identificar si el comportamiento del educando debe destacar la
observacin y produccin. Establecer despus las condiciones de realizacin y
finalmente, el resultado a alcanzar para lograr este objetivo.

Escoger los mtodos y estrategias de aprendizaje en funcin de los objetivos,

incluyendo un medio de retraccin. Determinar si el objetivo requiere de un
aprendizaje mnemotcnico o practico.

Seleccionar los apoyos tcnicos con relacin al contenido del curso y no a la

inversa (hoja de clculo, procesamiento de palabras, presentacin grfica, video,
internet, etc.) y tomar en cuenta el aspecto econmico.

Obtener el apoyo de la administracin presentando el plan de curso y justificando la

seleccin de los apoyos tcnicos.

Verificar la actualizacin de las tecnologas puesto que estn evolucionan con gran
rapidez.

Interrogar a los estudiantes y aprovechar su experiencia. Pueden ser de gran

ayuda y servir como una gua para los otros estudiantes, lo mismo que para el
docente.

Ser flexible y estar dispuesto al cambio. Se debe estar dispuesto a concebir el

aprendizaje en forma diferente. El papel del docente ya no ser el mismo pero tendr
una importancia capital, pues es el quien filtrara el volumen de la informacin y guiara.

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros estn relacionadas con:
- Alfabetizacin digital de los estudiantes y profesores.
- Uso personal, acceso a la informacin, comunicacin, gestin y proceso de datos.
- Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos.

- Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.

- Comunicacin con las familias (a travs de la web de centro).
- Comunicacin con el entorno.
- Relacin entre profesores de diversos centros (a travs de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas, etc.
Aportaciones de las TICs

Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier

formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet
pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte
CDROM y DVD.

La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que
afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el
mbito domstico, al reflexionar.

Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos,

integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier
tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos,
clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes.

Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir

informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la
edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios
de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias.
Finalidad
Comunicacin asncrona

Acceso, obtencin y utilizacin de

informacin y/o recursos
Comunicacin sncrona

Telemticas
Correo electrnico (e-mail).
Listas de distribucin (List).
Grupos de noticias
Transferencia de ficheros (FTP)
Pginas web
Charlas (IRC) Audioconferencia y
Videoconferencia

Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes de

fcil transporte (discos, tarjetas, redes).

Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que

queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de
todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que

en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo

las instrucciones de unos programas".

Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin,

videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta
interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas
programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas
que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

Homogeneizacin de los cdigos empleados para el registro de la informacin

mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
informacin, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla
o distribuirla

Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el

desarrollo de nuevas maneras de pensar.

Cualidades especficas de las TICs

Televisin: Lleva la educacin a lugares apartados o con carencia de profesores
capacitados. Facilita la entrada al aula a personas especializadas en temas especficos y
evita el desplazamiento a los centros de formacin e informacin. Este tambin es un
medio de comunicacin de masas y medio individual de aprendizaje que contribuye al
perfeccionamiento del profesorado al ver otros modelos. La televisin debe mantener una
actualizacin en los contenidos a ser presentados de forma atractiva a los estudiantes.
Telefona Celular: Por medio del correo electrnico o acceso a portales de internet, se
tendr el acceso a descargar material de apoyo para la formacin, y educacin. Existen
tambin una gran variedad de aplicaciones (APPS) que se pueden utilizar en los celulares
inteligentes y que tienen objetivos educativos o de apoyo a la docencia para diversas
plataformas.
Multimedia: Las tecnologas multimedia combinan sonidos, fotografas, imgenes, textos,
video, etc. Suponen un incremento en la competencia comunicativa de los usuarios. Su
adecuacin didctica es verstil y se adapta a las necesidades de: temas que aborda,
transmisin de valores, presentacin de modelos de conducta, propone modelos para
resolucin de conflictos, actividades de aprendizaje, evaluacin de aprendizaje adquirido,
motivacin por diseo atractivo al usuario, facilidad de manejo, correccin de errores y
presentacin de sonidos.
Internet: Es un medio donde pueden concurrir varias personas sincrnica (chat,
comunicacin instantnea, videoconferencia, audio conferencia, pizarra electrnica,

navegacin compartida) o asincrnicamente. Permite el uso de otros medios tales como

multimedia e hipertexto que enriquecen la experiencia educativa.
Salinas (1999) propone las posibilidades educativas: Redes o crculos de aprendizaje,
sistema de distribucin de cursos online, experiencias de educacin a distancia y
aprendizaje abierto.

Facilita su acceso a la ciencia, cultura y ocio favoreciendo y completando as su

educacin fuera del mbito de la escuela.

Facilita la realizacin de tareas escolares y trabajos personales potenciando su

capacidad de bsqueda, anlisis y toma de decisiones de forma individual.

Facilita la realizacin de tareas escolares en grupo poniendo a su disposicin

herramientas colaborativas online.

Facilita el seguimiento por parte de los padres del proceso de enseanza-aprendizaje

de sus hijos. La labor tutorial se beneficia ya que la comunicacin padres-tutor es ms
rpida y eficaz.

Teleconferencia y Videoconferencia: Permite la interaccin con expertos normalmente

inaccesibles en el aula convencional, facilita la experiencia de multiculturalidad y el
aumento de la motivacin de los alumnos. Esta es una herramienta que cuenta con ms
posibilidades para la educacin y formacin a distancia que se convierte en una ventana
para ampliar horizontes en la enseanza. Se tiene acceso a especialistas en la materia
desde cualquier lugar y utiliza el trabajo colaborativo como metodologa de aprendizaje.
Radio: los programas de radio con carcter educativo, debe considerarse que todos los
programas radiofnicos tienen la posibilidad de ensear. Proporciona:

Informacin. Entendiendo con ello la libertad de emitirla y recibirla.

Educacin y Cultura. Considerando que toda informacin educa, se debe orientar el
esfuerzo a los conocimientos tiles.
Desarrollo. Es decir, la labor de los medios en la tarea de modernizacin.
Movilizacin poltica y social. Labor de construccin nacional.
Entretenimiento y recreacin.
Promueve la participacin personal porque presenta modelos que provocan ms
proyeccin y consecuentemente se establece un modelo de comunicacin-educacin.

http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/15/tecnologia-educacion.html