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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

FACULTAD DE H U M A N I D A D E S

0608

CTEDRA: METODOLOGA Y T C N I C A S DH LA INVESTIGACIN HISTRICA


Plan de estudios: 2000
Ao lectivo: 2014
Profesora Adjunta:
Lie. GABRIELA CARETTA
Auxiliares Docentes: Ms. LUZ del SOL SNCHEZ
Lie. PABLO FEDERICO MEDINA
Docentes Adscriptos: Prof. ANDRS VACA
Prof. MARTN MAROUNGIU
Prof. MARINA EGUA
Prof. RAMIRO ABUD
Lie. ISABEL ZACCA
Dra. MERCEDES QUIONEZ
Lie. EMMA RASPI
Dra. TELMA CHAILE
Dra. BRBARA ARAMENDI
Prof. PERLA RODRGUEZ
Alumnos Adscriptos:
MARCOS CEPEDA RIVERO
MATAS ARAGONE
VANINA ARMATA
TATIANA VEGA ALTUBE
CECILIA OSAN
MARA ECHAZ
PRISCILLA SANTILLN
YANINA HERNNDEZ
ANDRS NUEZ

Cantidad de horas de taller terico/prctico: 4 (cuatro) horas semanales.


CONDICIONES PARA REGULARIZAR:

75 % de trabajos prcticos aprobados.


3 (tres) parciales aprobados con recuperacin.
Aprobar las prcticas de investigacin.
Presentar y aprobar Diseo de Investigacin.

CONDICIONES PARA PROMOCIONAR:

80% de asistencia a clases terico-prcticas.

80% de trabajos prcticos aprobados.


3 parciales aprobados con calificacin no menor de 7 (siete), con recuprate rio. Las
notas de parciales no se promedian.
Aprobar las prcticas de investigacin
Presentar y aprobar Diseo de Investigacin.
Aprobar coloquio integrador con el equipo de ctedra.

CONDICIONES PARA RENDIR LIBRE:

Presentar y aprobar Diseo de Investigacin.

FUNDAMENTACIN
La Historia puede ser entendida como una prctica cientfica productora de
conocimientos. Las modalidades, las distintas formas de hacer historia dependen, segn
Michel de Certeau, de una alquimia entre: la variacin en la construccin de los datos, de los
objetos de investigacin, de sus contextos de comprobacin, de la asignacin de
significabilidad a los resultados obtenidos

(prctica), las posibilidades que tienen y los

lmites que les/se imponen los historiadores (lugar) y las reglas que gobiernan las formas de
escribir en historia (escritura)1.
El desafo de la Metodologa y Tcnicas de la Investigacin Histrica (MyTIH) es
acompaar a los alumnos en esa tarea de desarmar el texto histrico, de romper su
linealidad, a fin de poder analizar prcticas, lugares y reglas de la escritura, volver operativa
la propuesta decerteauriana de Operacin Historiografa para el anlisis metodolgico de
obras histricas.
En los diagnsticos realizados al comenzar las actividades, los alumnos manifiestan,
en general, un desinters por la investigacin histrica, sealan que su objetivo es el de ser
profesores y asocian la MyTIH a los estudios de grado de licenciado. La primera tarea resulta,
entonces, ayudarlos a descubrir la importancia de desentraar los procesos de investigacin
para una slida formacin docente, a lo que sumamos, con el correr del trabajo semanal, la
posibilidad de pensar el trabajo de investigacin como una alternativa profesional vlida y
factible.

1 Cfr. De Certeau, Michel 1993 "La operacin historiogrfica" en La escritura de la Historia, UIA,
Mxico.

Un proceso de aprendizaje sostenido en la comprensin para alcanzar la apropiacin


de conceptos y hbitos de investigacin, que rompa con los prejuicios y las naturalizaciones

acerca de lo que es el oficio del historiador, debe sostenerse en una construccin de


aprendizajes significativos. De aqu la necesidad de partir de los aspectos ms simples hacia
los ms complejos, arraigar los nuevos aprendizajes en conceptos y estructuras previos,
articular

contenidos,

habilidades

actitudes.

El

aprendizaje

ser

entendido,

consecuentemente, como un proceso de conocimiento crtico, colectivo y participavo,


promoviendo el dilogo permanente de los alumnos entre s y con/en el equipo docente.
Entonces, la prctica didctica enunciada se sostiene en la participacin dinmica, activa y
protagnica de los alumnos.
Nos proponemos trabajar en una enseanza de la investigacin que, como seala
Fierre Bourdieu, tenga como proyecto exponer los principios de una prctica profesional y,
simultneamente, imprimir una relacin con esta prctica. Se trata, por ende, de intentar
proporcionar a la vez los instrumentos indispensables para el tratamiento del objeto de
investigacin y una disposicin activa para utilizarlos apropiadamente.
Para ello ser necesario concentrar el trabajo sobre el anlisis sistematizado de la
operacin historiogrfica, asociando la presentacin de cada instrumento intelectual a su
utilizacin, tratando de evitar un formato "manualesco" de recetas metodolgicas o tcnicas
o de conceptos separados y separables de su construccin en el proceso de investigacin. En
esta instancia, resulta interesante recurrir a un ejercicio constante de lo que Bachelard llam
la vigilancia epistemolgica en sus tres grados o potencias2. De esta manera, la Metodologa
deja de ser el relato de una sucesin necesaria de etapas, escuelas, tcnicas para convertirse
en los "ejercicios de gimnasia de aprendiz que debe ofrecernos ejemplos de emergencias
intelectuales".

Vigilancia de 1er grado, como vigilancia intelectual en su forma simple, es la espera de un hecho
definido, la localizacin de un acontecimiento caracterizado. Vigilancia de 2 do grado que supone la
explicitacin de los mtodos y la vigilancia metdica indispensable para la aplicacin metdica de
los mtodos; el respeto del mtodo impone actitudes de vigilancia, es conciencia de una forma y de
una informacin. Y por ltimo, la vigilancia de 3 er grado en la que aparece la interrogacin
propiamente epistemolgica, romper con el absoluto del mtodo y con los falsos absolutos de la
cultura tradicional; crtica aguda en la que se vigila al mtodo mismo, requerir por tanto, que se
ponga a prueba el mtodo, pedir que se arriesguen en la experiencia las certidumbres racionales o
que sobrevenga una crisis de interpretacin de fenmenos debidamente comprobados,
destruyendo lo absoluto del mtodo. BACHELARD, Gastn "Le rationalisme appliqu" en
BOURDIEU, Fierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude y PASSERON, Jean-Claude (2008), en El oficio
de socilogo. Presupuestos epistemolgicos. Siglo XXI, Buenos Aires, pp.129-133.
2

As, la iniciacin al oficio de historiador implica la apropiacin crtica y racional de


un conjunto de disposiciones para una prctica y una escritura construidas desde un lugar, y
sobre las que debe ejercerse una constante vigilancia epistemolgica que, "subordinando el
uso de tcnicas y conceptos a un examen sobre las condiciones y los lmites de su validez,
proscriba la comodidad de una aplicacin automtica de procedimientos probados y seale
que toda operacin, no importa cuan rutinaria y repetida sea, debe repensarse a s misma y
en funcin del caso particular" 3 (Bourdieu 2008a: 20-21).

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos sean capaces de contruir conceptos y habilidades, para el anlisis tericometodolgico de la produccin historiogrfica, y de incorporar un conjunto de disposiciones para el
trabajo de investigacin, articulando teora y prctica.
OBJETIVOS PARTICULARES
Que los alumnos sean capaces de:
*/

Caracterizar las particularidades de las ciencias de la sociedad y, tras ello, reconocer los
fundamentos de la naturaleza, las dificultades de anlisis y la multiplicidad de visiones de lo
histrico.
S Reconocer las caractersticas propias del quehacer histrico, las diferentes formas de hacer
historia y las opciones metodolgicas fundamentales que construyen los investigadores, en
relacin con la perspectiva terica, la problemtica planteada y el trabajo especfico con las
fuentes documentales.
S Desarrollar un pensamiento crtico acerca de la propia disciplina, en un mbito de ruptura
con la cotidianeidad disciplinar a partir del anlisis de las prcticas de investigacin, los
lugares de enunciacin y las reglas de la escritura.
S Apropiarse de un conjunto de disposiciones que permitan una constante vigilancia
epistemolgica que subordine el uso de tcnicas y conceptos a un examen sobre las
condiciones y los lmites de su validez y de su coherencia terica.
S Formular una propuesta de investigacin adecuadamente fundamentada y factible de ser
desarrollada.
^ Adquirir, mediante la prctica, adiestramiento en funciones intelectuales: observacin,
comparacin, asociacin, anlisis, sntesis, abstraccin, generalizacin.
S Ampliar las capacidades para exponer, confrontar y argumentar adecuadamente en torno a
problemas vinculados a la construccin del conocimiento histrico y al oficio del historiador,
en forma escrita y oral.
S Habituarse a la prctica de tareas realizadas conscientemente, con exactitud, rigurosidad y
honestidad intelectual.

BOURDIEU, Fierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude y PASSERON, Jean-Claude (2008), en El oficio


de socilogo. Presupuestos epistemolgicos, Siglo XXI, Buenos Aires, p20-21.

Desarrollar hbitos de trabajo en equipo, actitudes para discutir seriamente las distintas
posiciones, respetando las ajenas, y as comprender, persuadir, criticar, autocriticar, aceptar
las crticas y elaborar y sostener juicios independientes.
Valorar el error como un instrumento esencial del aprendizaje y de la investigacin.

CONTENIDOS

Eje 1: LOS INICIOS EN LA INVESTIGACIN HISTRICA

1-Conocimiento cientfico. Metodologa de la investigacin y vigilancia epistemolgica.


Campo cientfico. El conocimiento histrico y la historia como ciencia. Representaciones del
pasado: Historia, memoria y olvido. La memoria como objeto de la historia.
2- La operacin historiogrfica: lugar, prctica y escritura. La historia entre relato y
conocimiento. La escritura y la prctica historiogrfica.

EJE 2: CONSTRUYENDO EL OBJETO DE INVESTIGACIN HISTRICA

1-Momentos en un trabajo de investigacin: entre la prescripcin y la prctica. El proyecto


de investigacin, caractersticas y estructura.
2- El objeto de una investigacin histrica: delimitar el tema, formular problema y los
objetivos, construir el objeto/sujeto. Espacialidad y temporalidad en la construccin del
objeto de investigacin. La Revisin bibliogrfica: El estado de la cuestin y La construccin
de la perspectiva terica. Las hiptesis y las orientaciones de sentido; su relacin con el
objeto y los objetivos de la investigacin.
3- La construccin de los datos, entre las fuentes y la teora. Testimonio, documento y
fuente. La ampliacin en la nocin de fuente, tipologa y consideraciones sobre su
tratamiento. Los repositorios, la consolidacin de los estados y la memoria.
4- Las herramientas metodolgicas: lo genrico y lo especfico del mtodo en historia: la
observacin y la comparacin.

EJE 3: DIMENSIONES, ENFOQUES Y CAMPOS. EN EL CAMINO DE LAS PRCTICAS.

1- Historia econmica
a- La historia econmica. Temas, enfoques y perspectivas.
b- El Mtodo cuantitativo y la historia econmica
c- Historia de los precios.
d- Las fuentes para el estudio de los procesos econmicos. La construccin de los
datos/indicadores
2- Historia social.
a- De la historia social y la historia de la sociedad
b- La institucin y lo social. Teora y cambio social.
c- Historia de familia.
d- Historia serial y abordaje cualitativo.

e- Fuentes Escritas: parroquiales, notariales y judiciales.


3- Historia poltica.
a- La nueva historia poltica: temas, problemas y enfoques,
b- Poder y lenguajes polticos.
c- Anlisis del discurso,
d- Las fuentes periodsticas
4- Historia cultural.
a- De la historia de las mentalidades a la historia cultural.
b- Representacin sociales.
c- Abordaje Microhistrico/Microanaltico.
d- Las imgenes como fuentes.
5- Historia oral
a- Qu es y de dnde proviene?
b- Problemas metodolgicos y tericos en la historia oral.
c- Las historias de vida.
c- La entrevista. El tratamiento del documento oral.

BIBLIOGRAFA
Eje 1: LOS INICIOS DE LA INVESTIGACIN
1- Conocimiento cientfico e investigacin.
Obligatoria
> BOURDIEU, Fierre (2003) " El Campo Cientfico" en Los usos sociales de la ciencia,
Bs. As., Nueva Visin.
> BOURDIEU, Fierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude y PASSERON, Jean-Claude
(2008) "Epistemologa y metodologa", en El oficio de socilogo. Presupuestos
epistemolgicos, Siglo XXI, Buenos Aires.
> CHARTIER, Roger (1994), "Entrevista realizada por Noem Goldman y Osear
Tern", en CIENCIAHOY, en lnea, www.cienciahoy.org.ar
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www.rilo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/historiaantiguaymedieval
> RICOEUR, Paul (2013) "Seleccin de ctedra" de La memoria, la historia, olvido,
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> TARVERSO, Enzo (2011), "Historia y memoria. Notas sobre un debate", en El
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> CHARTIER Roger (2008), "Memoria y Olvido: leer con Ricoeur", en Dosse Francois,
Delacroix Christian y Garca Patrick, Paul Ricoeur y las ciencias humanas, Buenos
Aires, Ediciones Visin.
> CHARTIER Roger (2007), La historia o la lectura del tiempo, Espaa, Gedisa.
Complementaria

ABERCROMBIE, Thomas (2006). Caminos de la memoria y del poder. Etnografa e historia


en una comunidad andina. Lima: Institu franjis d'tudes andines - IFEA; Instituto de
estudios bolivianos - IEB; Cooperacin ASDI-SAREC, Seleccin de la ctedra.
BARANGER, Denis (2004), Epistemologa y metodologa en la obra de Fierre Boudieu,
Prometeo, Bs. As.
BOURDIEU, Fierre (2000) " Viva la crisis. Por la heterodoxia en Ciencias sociales", en
Poder, derecho y clases sociales, Palimperto, Bilbao.
BOURDIEU, Fierre, CHAMBOREDON, Jean-Claude y PASSERON, Jean-Claude (2008a)
"Sociologa del conocimiento y epistemologa" y "Entrevista a Fierre Boudieu", en El oficio
de socilogo. Presupuestos epistemolgicos, Siglo XXI, Buenos Aires.
BOURDIEU, Fierre (2008b) Homo academicus, Siglo XXI, Buenos Aires.
DOSSE, Francois (2004) "El relato" y "Una historia social de la memoria", en La historia.
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del pasado", en Protin-Dumon, Anne (dir), Historizar el pasado vivo en Amrica Latina,
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a%2C+mernQria&titulo=Historta+y+memoria.+La+escritura+de+la+historia+y+la+representac
i%F3n+del+pasado
TRAVERSO, Enzo y otros (2010) "El historiador tiene que hacer una historia crtica, no est
al servicio de la memoria", entrevista a Enzo Traverso, en Sociohistrca (27), 167-182

>
2- La Operacin historiogrfica.
Obligatoria
> BURKE, Peter, (1994), "Obertura: La Nueva Historia, su pasado y su futuro", en
Formas de hacer Historia, Alianza, Madrid.
> DE CERTEAU, Michel (1993) "Hacer Historia" y "La operacin historiogrfica" en
La escritura de la Historia, UIA, Mxico.
V DE CERTEAU, Michel (2007a) [2002] "La historia, ciencia y ficcin", en Historia y
Psicoanlisis, Universidad Iberoamericana, Mxico.
> DOSSE, Francois (2009) "La historia: Una fabricacin", en Paul Ricoeur-Michel de
Certeau. La historia entre el decir y el hacer, Nueva Visin, Buenos Aires, pp. 15-33.

Complementaria

'm

ARSTEGUI, Julio, (2001) "Historia e historografa: los fundamentos", en La investigacin


histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona.
BARROS, Carlos (1996) El paradigma comn de los historiadores del siglo XX, en Estudios
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BLOCH, Marc (1965) Introduccin a la Historia, FCE, Mxico.
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BRAUDEL, Fernand (1984) [1969], La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid.
DOSSE, Francois (2003) Michel de Certeau. El caminante herido, Mxico, Universidad
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GINZBURG, Cario (1999), "Distancia y perspectiva", en En [repasados. Revista de Historia N
16, Buenos Aires.
LE GOFF, Jacques, (1991) "La Historia", en Pensar la historia, Paidos, Buenos Aires.
MANIFIESTO DE HISTORIA A DEBATE, en Presente y Pasado. Revista de Historia. Ao 8.
Volumen 8. NQ 15. Enero-Junio, 2003. Escuela de Historia, Universidad de Los Andes.
Mrida-Venezuela. Documentos, pp, 168-183, versin en lnea en
www.h-debate.com/Spanish/maniFiesto/publicacion/prepublicacion/documentos.pdf
MORADIELLOS, E. (2004), "Qu es la Historia", en El oficio de historiador, Siglo XXI,
Madrid.
TEIXEIRA DA SILVA, Fernando (2005) Historia e Ciencias Sociais; zonas de fronteira,
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VILAR, Fierre (1982) "Los diversos contenidos del trmino 'historia'", en Iniciacin al
vocabulario de anlisis histrico, Crtica, Barcelona.

EJE 2: CONSTRUYENDO EL OBJETO DE INVESTIGACIN HISTRICA4


1-Momentos en un trabajo de investigacin
Obligatoria
> BARRAGN, Rossana (1999) "Estructura de un proyecto de investigacin", en
BARRAGN, R. y OTROS, Guia de procedimientos bsicos para la formulacin de
un proyecto de investigacin, PIEB, La Paz, pp. 1-45.
> YUNI, J. Y URBANO, C. (2006), "La investigacin como modalidad de conocer"; "El
conocimiento cientfico"; "El proceso metodolgico de la investigacin cientfica" en
Tcnicas para investigar J, Editorial Brujas, Crdoba pp. 13-59.

Complementara
ANDER-EGG, E. y AGUILAR, M. (1992), Como elaborar un proyecto. Gua para disear
proyectos sociales y culturales, ICSA y Humanitas, Buenos Aires.

11 A lo largo de este eje, se utilizarn estudios de caso para el reconocimiento de los diferentes
aspectos de la investigacin y su anlisis crtico. La seleccin de los mismos se encuentra en
relacin a los objetivos, la temtica y las prcticas de investigacin.

DEI, H. Daniel (2006), La Tesis. Como orientarse en su elaboracin, Prometeo Libros,


Buenos Aires, pp 13-34.
ECO, Umberto (1995 y ss) Como se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de
investigacin, estudio y escritura, Gedisa, Barcelona.
SAUTU, Ruth, (2001) "Acerca de qu es y no es investigacin cientfica en ciencias sociales",
en Wainerman C. y Sautu, R., La Trastienda dla investigacin, Lumiere, Buenos Aires.
SABINO, Carlos (1992) El proceso de investigacin, Ed. Panapo, Caracas, 1992, 216 pgs.
Publicado tambin por Ed. Panamericana, Bogot, y Ed. Lumen, Buenos Aires. Versin en
lnea
en
hup://metodoin vestigacion.fi k-s.wordpress. miii/2008/02/el-proceso-deinvestigacion carlos-sabino.pdf [25/02/2008]

2- El objeto de una investigacin histrica


> ARSTEGUI, Julio (2001) "Tiempo e Historia", en La investigacin histrica: teora
y mtodo, Crtica, Barcelona.
> BARRAGN, Rossana (1999) "Gua para la formulacin de un proyecto de
investigacin", en BARRAGAN, R. y OTROS, Gua de procedimientos bsicos para
la formulacin de un proyecto de investigacin, PIEB, La Paz.
> CHARTIER, Roger (2007), La historia o la lectura del tiempo, Gedisa, Barcelona.
> YUNI, J. Y URBANO, C. (2006), "El problema de investigacin"; "La formulacin de
objetivos", en Tcnicas para investigar 1, Editorial Brujas, Crdoba, pp. 59-83 y 93 a
103.
> SAUTU, Ruth (2003) Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin, Lumiere,
Buenos Aires.
Complem entara
AUGE, Marc (2000). Los no lugares. Espacios del anonimato, GEDISA, Barcelona.
BANDIERI, Susana (1996), "Entre lo micro y lo macro: la historia regional. Sntesis de una
experiencia", en Entrepasados. Revista de Historia, Ao VI, Nll, Buenos Aires.
BOURDIEU, Pierre, C H AMBO RED ON, Jean-Claude y PASSERON, Jean-Claude (2008), "La
ruptura" y "La construccin del objeto", en El oficio de socilogo. Presupuestos
epistemolgicos, Siglo XXI, Buenos Aires.
BOURDIEU, Pierre (2007) [1999], "Efectos de lugar", en La miseria del mundo, FCE, Buenos
Aires.
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(1999) "El ser social, el tiempo y el sentido de la existencia", en
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BRAUDEL, Fernand (1984), "La larga duracin", en La Historia y las Ciencias Sociales,
Alianza, Madrid.
BRAGONI, Beatriz (editora) (2004), Microanlisis. Ensayos de Historiografa Argentina,
Prometeo, Buenos Aires
DE CERTEAU, Michel (1985), "Relatos de espacio", en La Invencin de lo cotidiano, Univ.
Iberoamericana, Mxico.
DEI, H. Daniel (2006), La Tesis. Como orientarse en su elaboracin, Prometeo Libros,
Buenos Aires, pp 13-34.
ECO, Umberto (1995 y ss) Como se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de
investigacin, estudio y escritura, Gedisa, Barcelona.

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GINZBURG, C. (2004) Acerca de la historia local y la microhistoria, en Tentativas,
Prohistoria, Rosario.
LEVI, Giovanni (1993), Sobre Microhistoria, Biblos, Buenos Aires. Hay otras ediciones en
revistas peridicas.
MALETTA, Hctor (1992), "Apuntes sobre diseo de proyectos de investigacin", indito.
PARDIAS, Felipe (2005) [1969] Metodologa y tcnicas de investigacin en Ciencias
Sociales, Siglo XXI, Buenos Aires
SALTALAMACCHIA, Hornero (1997), El proceso de investigacin: su estructura y
redaccin, Cuadernos del CAPEDCOM, Puerto Rico.
3- La construccin de los datos, entre las fuentes y la teora.
Obligatoria
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investigacin Histrica ob. cit., pp. 378-397.
> MESSINA, Ria (2000), "Acerca de la fuentes en las investigaciones histricas", en
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fuentes en a Investigacin Histrica, Ferreira Editor, Crdoba, pp. 15-38.
> SWIDERSKI, G. Y CIPOLETTA, E. (1993) "La situacin de los archivos frente a la
privatizacin de las empresas pblicas", Entrepasados. Revista de Historia N 4-5,
Buenos Aires.
> TOSO, R. (2010-2011), "Los archivos, el estado y las polticas de la memoria. Algunas
reflexiones crticas", en Anuario 23, Revista Digital 2, Facultad de Humanidades y
Artes-UNR, pp. 151-166.
> YUNI, J. Y URBANO, C. (2006), "Los datos en el campo cientfico" y "Operaciones
bsicas vinculadas con los datos", en: Tcnicas para investigar 3, Editorial Brujas,
Crdoba. Pp. 7-22 y 23-38.
Complementara
AAW (2008), "Archivos pblicos en Mxico: organizacin versus transparencia", dossier de
la Revista Desacatos, Revista de Antropologa Social, CIESAS, Mxico.
AYLLN, Virginia, "Fuentes de informacin", en BARRAGN Y OTROS, ob. cit.
BARRAGN, Rossana (1999) "Gua para la formulacin de un proyecto de investigacin", en
BARRAGN, R. y OTROS, Gua de procedimientos bsicos para la formulacin de un
proyecto de investigacin, PIEB, La Paz.
BIDONDO, J., CONSTANT, M. Y LAGOS, M. (2007), Orientaciones bibliogrficas para la
Historia de Jujuy, Coordinacin de Patrimonio Histrico y Museos, Secretara de Turismo,
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CANALES CERN, Manuel (editor) (2006), Metodologa de investigacin social.
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CASSANI, Jorge y PREZ AMUCHSTEGUI, A. J. (1966) Las fuentes de la historia,
Cooperadora de Derecho y Ciencias Sociales, Buenos Aires.
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SAUTU, Ruth (2003) Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin, Lumiere, Buenos
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SCHWARZ, Judith (1993), "Los malabares del archivista", en Historias 29, INAH, Mxico.
4- Las herramientas metodolgicas
Obligatoria
> AROSTEGUI, Julio (2001), "El mtodo cientfico-social y la historiografa" y
"Mtodo y tcnicas en la investigacin histrica", en La investigacin Histrica ob.
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> BARROS, Jos D'Assuncao (2008) "Los abordajes" en El Campo de la Historia:
Especialidades y Abordajes, Ediciones Universidad Catlica Silva Henrquez,
Santiago de Chile, p. 130-173.
> BLOCH, Marc (1993) [1928] "Por una historia comparada de las sociedades
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> FURET, Francois (1984) "Lo cuantitativo en historia", en Le Goff, J. Y Nora, P. (dir)
Hacer la historia. Nuevos problemas. Vol. I, LAIA, Barcelona.
> KOCKA, Jrgen (2002) "La comparacin histrica" en Historia social y conciencia
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> REVEL, Jacques (2005) "Microanlisis y construccin de lo social", en Un momento
historiogrfico. Trece ensayos de historia social, Manantial, Buenos Aires.
> TAYLOR, S. Y BOGDAN, R. (2008) (1987) "Ir hacia la gente", en Introduccin a os
mtodos cualitativos, Paidos, Buenos Aires, pp. 15-30.
> YUNI, J. Y URBANO, C. (2006), Tcnicas para investigar 2, Editorial Brujas,
Crdoba, pp. 3-62

Complementara
AYMARD, Maurice (2008), Qu historia comparada, hoy?, en Marta Bonaudo, Andrea
Reguera y Blanca Zeberio (coordinadoras), Las escalas de Ja historia comparada, Mio y
Dvila, Buenos Aires.
BLOCH, Marc (1967) [1949] Introduccin a Ja Historia, FCE, Mxico.
BONAUDO, Marta; REGUERA, Andrea y ZEBERIO, Blanca (coord) (2008), Las escalas de la
historia comparada, Mio y Dvila, Buenos Aires.
CANALES CERN, Manuel (editor) (2006), Metodologa de investigacin social.
Introduccin a los oficios, LOM ediciones, Santiago de Chile.
CARDOSO, Ciro y PREZ BRIGNOLI, Hctor (1986 y ss.) "El mtodo comparativo en
Historia", en Los mtodos de la Historia, Edit. Crtica, Barcelona.
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EJE 3: DIMENSIONES Y ENFOQUES. EN EL CAMINO DE LAS PRCTICAS.


Obligatoria
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LUZ DEL SOL SNCHEZ

GABRlfit K. CARETTA

PABLO F. MEDINA