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Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y

estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una


acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO LPEZ PUMAREJO


PLAN DE AREA ECOPOLITICA GRADO 10
CDIGO: M2- F042 VERSIN: 08

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INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO LPEZ PUMAREJO


PLAN DE AREA CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS GRADO 10

rea: Ciencias Econmicas y Polticas

Grado: Dcimo

Docente(s): Jorge A. Valencia G

Objetivo: Conceptualizar diferentes ideas polticas y modelos econmicos a travs del estudio de
las principales transformaciones que se han presentado en la historia y cmo estos han afectado
la vida de los individuos para asumir una ciudadana polticamente incluyente y socialmente
responsable.
Competencias: Interpretativa, argumentativa y propositiva.

Periodo 1
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Cmo las tendencias econmicas y polticas


locales y globales afectan tu vida cotidiana?

Reconozco conceptos bsicos de las ciencias


econmicas y polticas y su sustento
epistemolgico, de tal manera que permitan
entender la manera como los individuos se han
organizado para satisfacer sus necesidades y
ejercer el poder.
Caracterizo diferentes campos tericos de las
ciencias econmicas y polticas en diferentes
contextos espaciales y temporales.
Formulo alternativas de solucin a problemas
de mi entorno haciendo uso de conceptos
econmicos y polticos.

Indicadores de desempeo

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Identifica las principales


corrientes de pensamiento de
las ciencias econmicas y
polticas empleando diferentes
categoras de anlisis
para comprender el objeto de
estudio de estas disciplinas.

Describe los elementos bsicos


que determinan la produccin,
la distribucin y el consumo
de bienes y servicios, a travs
de planteamientos e hiptesis
para elaborar preguntas de
investigacin.
Construye una propuesta de
investigacin que
d cuenta de las
problemticas econmicas y
polticas de su entorno (barrio,
comuna, ciudad,
regin) planteando el tema, la
pregunta de
investigacin, la metodologa y
la bibliografa

Asume una posicin crtica


frente a situaciones de
discriminacin poltica, social y
econmica proponiendo
alternativas para
transformarlas.

Periodo 2
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Cmo han afectado las transformaciones


econmicas y
polticas globales de la Segunda Posguerra a las
sociedades
latinoamericanas?

Describo la transicin del mundo bipolar a las


guerras preventivas. (contencin y
disuasin) para entender las dinmicas
geopolticas contemporneas.
Establezco, a partir de las consecuencias
polticas y econmicas del nuevo orden
mundial, la manera como se han visto
afectadas las sociedades latinoamericanas.
Valoro la diferencia y el conflicto en la
construccin de la identidad de los pueblos
latinoamericanos.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Comprende la incidencia de
los procesos econmicos
y las estructuras polticas
nacionales
y globales, de acuerdo a
contextos histricos
especficos en la organizacin
y la vida social,
en sus intereses personales y
en su proyecto de vida.

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Produce textos acadmicos


(ensayos, reseas e informes,
entre otros) sobre la
continuidad y discontinuidad
del desarrollo poltico y
econmico
de Amrica Latina, para dar
cuenta de las tendencias
polticas regionales y locales.
Consulta y contrasta diversas
fuentes de informacin que
den cuenta del problema de
investigacin
planteado: estado del arte.

Resuelve situaciones de
conflicto generadas a
partir de la discriminacin
ante diferentes posiciones
ideolgicas para propiciar
ambientes
de tolerancia y respeto.

Periodo3
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Desde qu perspectiva de gnero, diversidad,


etnicidad y dinmicas de grupo se propician
espacios de proteccin o de violacin de los
derechos humanos?

Reconozco en los movimientos contraculturales


del siglo XX espacios que visibilizan sectores
excluidos resaltando aspectos de identidad y
conflicto. Identifico la importancia de los
pobladores campesinos y urbanos en la
construccin de tejido social.
Promuevo prcticas del cuidado del medio
ambiente a partir de la experiencia legada
por los movimientos ambientalistas.
Adopto una actitud de respeto hacia la
diversidad tnica y cultural del pas.
Valoro la diversidad sexual y de gnero como
una prctica de reconocimiento y tolerancia
por la diferencia.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Periodo 4
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Cmo afecta un modelo econmico y poltico


la vida cotidiana de tu familia, tu comunidad y
tu pas?

Reconozco en las formas de participacin


ciudadana, institucionales o no, la expresin de
las tensiones polticas por las que atraviesa el
pas.
Indago la importancia de las economas
alternativas como posibilidad de participar en
circuitos econmicos socialmente sustentables.
Proyecto valores de liderazgo encaminados
hacia la participacin responsable en la
institucin, en el barrio y en la ciudad.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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11 Ciencias Econmicas y Polticas


rea: Ciencias Econmicas y Polticas

Grado: Undcimo

Docente(s): Jorge A. Valencia G

Objetivo: Plantear alternativas de solucin a problemas polticos y econmicos que permitan


entender la realidad local, regional y global para generar espacios de participacin poltica
efectiva a travs del anlisis de diferentes fuentes de informacin.
Competencias: Interpretativa, argumentativa y propositiva.
Competencias: Interpretativa, argumentativa y propositiva.

Periodo 1

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Qu consecuencias puede acarrear para una


sociedad
el protagonismo de unos medios masivos de
informacin
que no se comprometen con la defensa de la
dignidad humana?

Exploro las tendencias de la sociedad posindustrial en la consolidacin de un mundo


dominado por la economa de mercado e
identifico estructura polticas y sistemas
econmicos contemporneos.
Infiero de las prcticas sociales la influencia de
los medios masivos de informacin en la
consolidacin de la civilizacin del espectculo.
Acto de manera responsable frente al anlisis
de diferentes medios de informacin para
participar en la construccin de tejido social.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Confronta diversas teoras que


determinan las prcticas
sociales en el sistema del
mundo capitalista a travs de
la indagacin de diversas
fuentes (TV, prensa e internet,
entre otras) para as entender
el papel de los medios como
generadores de opinin.

Formula hiptesis empleando


diferentes teoras
acerca del papel del sujeto
para generar
propuestas de carcter
investigativo en una
sociedad permeada por los
medios masivos de
informacin.
Construye una propuesta de
investigacin que
d cuenta de las
problemticas econmicas y
polticas del entorno (barrio,
comuna, ciudad,
regin) planteando el tema, la
pregunta de investigacin,
la metodologa y la
bibliografa.

Asume una posicin crtica


frente al papel de los medios
masivos de informacin en la
difusin de ideologas
opuestas a la dignificacin de
la vida de las personas a travs
de la reflexin-participacin en
diferentes contextos para
afianzar prcticas de inclusin
social.

Periodo 2

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estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Puede un pas crecer econmicamente y al


mismo tiempo aumentar sus niveles de
pobreza?

Identific cmo los modelos de desarrollo han


impactado en el mbito poltico y econmico
de Amrica Latina.
Reconozco en los modelos de democracia y
ciudadana una alternativa de solucin a la
crisis de participacin poltica e identifica la
manera como se ha estructurado el
estado colombiano.
Establezco comparaciones entre los modelos
econmicos socialmente responsables
(desarrollo a escala humana y desarrollo y
libertad) y los sistemas econmicos
sustentados en polticas neoliberales.
Proyecto valores como la solidaridad, la
equidad y la responsabilidad social en la
consolidacin de prcticas ciudadana.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Interpreta el significado de los


indicadores fundamentales
de la economa, de tal forma
que me permita un
conocimiento bsico y
responsable de los problemas
econmicos del pas.
Reconoce tendencias
econmicas que anteponen el
crecimiento humano y social al
crecimiento econmico,
analizando diferentes
experiencias en el mbito
latinoamericano para
comprender las tensiones
econmicas contemporneas..

Plantea soluciones a las


problemticas de
vulnerabilidad vital, exclusin
social y precariedad
cultural en las sociedades
latinoamericanas
empleando mtodos y
tcnicas de investigacin
social.
Consulta y contrasta diversas
fuentes de informacin que
den cuenta del problema de
investigacin planteado:
estado del arte.

Contribuye al fortalecimiento
de prcticas ciudadanas para
generar espacios de sana
convivencia a travs de la
participacin y la accin
decidida en procesos de
transformacin social.
Participa de campaas para
fomentar la cultura del
consumo responsable para
fortalecer procesos de libertad
y autonoma.

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estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Periodo 3
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Es posible hablar de justicia y democracia en


Colombia cuando las vctimas de la guerra son
el resultado de la indiferencia estatal y de la
indolencia social?

Infi ero rupturas y continuidades en las diversas


manifestaciones de violencia que se
han presentado en el pas desde la segunda
mitad del siglo XX.
Establezco relaciones entre los Derechos
Humanos y el Derecho Internacional
Humanitario
en Colombia para la consolidacin de un marco
jurdico para la paz.
Reconozco la exigencia de la verdad, la justicia,
la reparacin y las garantas de no repeticin
para avanzar hacia procesos de reconciliacin.
Emito juicios frente a problemticas
relacionadas con garanta de derechos,
responsabilidades del Estado e intervencin de
organizaciones internacionales en la reparacin
de las vctimas del conflicto colombiano.
Desarrolla sensibilidad por la afectacin de la
dignidad humana de las vctimas del conflicto
armado colombiano.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Establece relaciones entre las


mltiples formas de violencia
experimentadas en el pas con
las problemticas sociales que
se presentan en diversos
contextos (ciudades, escuelas
y familia, entre otros) a travs
del anlisis de diferentes
fuentes para entender la
evolucin de la violencia
colombiana.

Plantea soluciones a las


problemticas de
vulnerabilidad vital, exclusin
social y precariedad cultural
en las sociedades
latinoamericanas empleando
mtodos y tcnicas de
investigacin social.
Consulta y contrasta diversas
fuentes de informacin que
den cuenta del problema de
investigacin planteado:
estado del arte.

Contribuye al fortalecimiento
de prcticas ciudadanas para
generar espacios de sana
convivencia
a travs de la participacin y la
accin decidida en procesos
de transformacin social.
Participa de campaas para
fomentar la cultura del
consumo responsable para
fortalecer procesos de libertad
y autonoma.

Las relaciones de poder mltiples atraviesan, caracterizan, constituyen el cuerpo social; y


estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
acumulacin, una circulacin, un funcionamiento del discurso. (Michel Foucault)

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Periodo 4
Pregunta problematizadora

Ejes de los estndares

Cmo podemos comprometernos en la


construccin de una conciencia
ambientalmente sostenible enmarcada en
prcticas econmicamente sustentables?

Identifico, en la interaccin entre el espacio y el


hombre, la importancia de las fronteras
y su incidencia en las relaciones de poder.
Desarrollo una sensibilidad responsable frente
al ejercicio de los derechos econmicos,
sociales, culturales y ambientales.
Contrasto los efectos de los tratados de libre
comercio y la creacin de bloques econmicos
con la realidad social de los pueblos
latinoamericanos.
Incorporo prcticas responsables que permitan
garantizar un estilo de vida basado
en el cuidado del medio ambiente en
diferentes contextos.

Indicadores de desempeo
Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Reconoce la importancia del


adecuado manejo de los
recursos naturales asociados
al desarrollo sostenible,
analizando diferentes
experiencias de movimientos
ambientalistas y tratados
internacionales para generar
espacios de discusin en el
aula.

Plantea alternativas de
solucin a partir del anlisis de
los problemas generados por
las polticas econmicas
contemporneas para
evidenciar el manejo
adecuado de diversas fuentes
de informacin.
Comunica avances en el
desarrollo de su proyecto de
investigacin a travs de
conversatorios, exposiciones,
fanzines, mapas conceptuales,
cartografas sociales y
plegables.
Presenta informe final que da
cuenta de su experiencia

Asume una actitud


responsable frente al cuidado
del medio ambiente en mi
contexto inmediato, gestando
proyectos de impacto en el
aula para potenciar actitudes
ambientalmente
responsables

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investigativa a travs de la
elaboracin de revistas,
artculos, vdeos, cartilla,
folletos, etc.

Los recursos y estrategias pedaggicas


hacen nfasis en el desarrollo de procesos
investigativos y en el acercamiento de manera
novedosa a variadas fuentes de informacin.
Formulacin de preguntas problematizadoras
sustentadas en la realidad local, nacional y
global.
Superacin del sentido comn, de la
cotidianidad, para trascender hacia la
elaboracin
del conocimiento cientfico y racional, a travs
de la prctica social.
Elaboracin de conjeturas y/o hiptesis que
permitan la evaluacin del desarrollo alcanzado
en su proceso formativo, que se har evidente
a travs de la formulacin de proyectos de
investigacin.
Participacin en debates, controversias
pertinentes y dirigidas.
Comprensin de los textos gua, de los
documentos y de los textos virtuales.
Elaboracin de organizadores grficos,
escritos y otros elementos que permitan la
asociacin y la visualizacin de informacin o
de actividades pendientes, diagramas
conceptuales, mapas conceptuales grficos,
mapas de carcter, ideas principales y
secundarias, toma de apuntes, cuadros
comparativos de semejanzas y diferencias,
mente factos y lneas de tiempo, con el fi n de
permitir el desarrollo de nuevas habilidades y
potencializar sus talentos.
Utilizacin de diferentes medios de
informacin para que los estudiantes expresen
sus opiniones, ilustren su comprensin del
mundo a travs de actividades donde se

Los criterios y estrategias de evaluacin


Los criterios de evaluacin para el rea de
Ciencias Econmicas y Polticas estn
sustentados en el Decreto 1.290 de 2009,
artculo tercero, numerales 1 al
3 que proponen:
Identificar las caractersticas personales, los
intereses, los ritmos de desarrollo y los estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
Proporcionar informacin bsica para
consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
Suministrar informacin que permita
implementar estrategias pedaggicas para
apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeos superiores en su
proceso formativo.
Estrategias de evaluacin sugeridas:
Lecturas autorreguladas.
Actividades grupales.
Elaboracin de ensayos y escritos.
Elaboracin de mapas conceptuales y
cartografas sociales.
Socializacin de trabajos, exposiciones,
conversatorios, foros y debates.
Informes de investigacin.
Participacin en eventos de divulgacin
(foros, ferias de la ciencia, etc.).

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analicen los mensajes presentados, sus


distorsiones y parcialidades, entre otras.
Visualizacin de videos documentales y
pelculas sobre temas desarrollados.
Visitas de libre escogencia y salidas
pedaggicas extra clases a museos, teatros,
salas de cine, universidades, ONGs y centros de
Investigacin.
Planes de mejoramiento continuo
Planteamiento de preguntas
problematizadoras.
Ejercicios de Reveva (Revisin, verifi cacin y
validacin) de informacin.
Construccin de instrumentos de recoleccin
de informacin (encuestas, entrevistas,
diarios de campo, fotografas y grupos focales,
entre otros)
Elaboracin de escritos.
Participacin en eventos acadmicos.

Nivelacin
Estas estrategias se
proponen para los
estudiantes
que son promovidos
anticipadamente
y para los que llegan a
la institucin de
forma
extempornea y
pueden incluir:
Lecturas dirigidas.
Asesoras a los
proyectos de
investigacin.
Seguimiento de
tareas.
Evaluaciones
continuas.

Apoyo
Estas estrategias se proponen para los estudiantes
que al fi nalizar el periodo se encuentran
en una de las siguientes situaciones:
Cumplieron satisfactoriamente las metas
propuestas.
No cumplieron satisfactoriamente las metas
propuestas.
Asesoras personalizadas, reuniones extraclase de asesora en temticas abordadas
y de orientacin de los procesos investigativos
y consultas en fuentes de informacin
virtual sobre los temas trabajados, para ello se
proponen:
Economa y Poltica:
https://www.youtube.com/watch?v=TEpzUK7kg6Y
La historia del siglo XX Vol.6 El nuevo orden
mundial 1985-2003:

Superacin
Estas estrategias se
proponen para los
estudiantes que al fi
nalizar el ao
escolar
presentan difi
cultades en el
desarrollo de
competencias en el
rea. Algunas
estrategias a
implementar
pueden ser:
Consulta de
material bibliogrfi
co.
Visitas a ONGs y
centros de

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estas no pueden disociarse, ni establecerse, ni funcionar sin una produccin, una
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https://www.youtube.com/watch?v=9dI7XcIcFBI
Los movimientos sociales del siglo XX:
https://www.youtube.com/watch?v=gHuJczj31UA
Trujillo: Una tragedia que no cesa:
https://www.youtube.com/watch?v=cYBNJM5lgK4
Proyecto Ciudadanos Investigadores Sociales:
www.alpumainvestiga.blogspot.com
Colombia: Basta ya, memorias de guerra y
dignidad:
www.centrodememoriahistorica.gov.co

investigacin.
Creacin de
nuevas preguntas
de investigacin.
Participacin en
eventos de ciudad y
regin.
Participacin en
eventos de
divulgacin:
foros acadmicos,
ferias de la ciencia,
seminarios, etc.