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UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

TEMA:

EVALUACION PSICOLGICA A TRAVS DE PRUEBA


PROYECTIVA TEST DE SACKS

CURSO:

PRUEBAS II

DOCENTE:

YRINA ROLDAN LOPES

ESTUDIANTE:

TRUJILLO
2014-2

INFORME DE PRUEBA PSICOLGICA


I.

DATOS GENERALES

a) APELLIDOS Y NOMBRES

Steven

b) SEXO

Masculino

c) EDAD

23 aos

d) LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO

e) LUGAR ENTRE HERMANOS


f)

GRADO DE INSTRUCCIN

:
:

30/12/91

2/3
Superior

g) ESTADO CIVIL (adultos)

h) FECHA DE LA EVALUACIN

3 de diciembre del 2014

Burgos Cabrera Angela

i)

EXAMINADOR

II.

Soltero

MOTIVO DE EVALUACIN

Ejemplo: Evaluar la personalidad, satisfaccin, rechazo, generales y especficos, aversiones,


gustos e intereses y afectos, tanto positivos como negativos a travs del Test de Frases
Incompletas de Sacks (SSCT), con motivo de la prctica del curso de Pruebas II.
III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

a) OBSERVACIN
i)

DEL EVALUADO: El evaluado denota una apariencia ordenada y adecuada al


clima y a su edad, adems de manifestar un tono de voz claro y preciso.

ii) DEL AMBIENTE: El ambiente fue el adecuado para la aplicacin de la prueba.


b) ENTREVISTA
Durante la entrevista el se mostr cooperativo adems de demostrar inters al desarrolla
de sta. Demostr al mismo tiempo curiosidad e importancia a los motivos y objetivos de
test. En el transcurso de la aplicacin el paciente demostraba disposicin ante
conversaciones que le implicaban expresar momentos y experiencias que le parecan
nostlgicas, aun as sigui participativa ante los cuestionamientos requeridos del test sin
demostrar inhibicin o evitacin. Su manera de gestualizar era apropiada y acorde con lo
que iba verbalizando en el momento de la entrevista.
c) PRUEBA PSICOLGICA UTILIZADA:
- Test de Frases Incompletas, SSCT/FIS de Joseph M. Sacks.

IV.

RESULTADOS:
SUMARIO GENERAL
1. Principales reas de conflicto y disturbio:
El evaluado presenta un serio conflicto en las reas que guardan relacin con
la familia; estas son, actitud frente a la madre; actitud hacia el padre y actitud
frente a la unidad familiar. Por otro lado presenta severa perturbacin en el
rea de concepto de s mismo involucrando a las reas de sentimientos de
culpa y actitud hacia el pasado. As mismo el evaluado presenta serio conflicto
en el rea de relaciones interpersonales, en particular en las sub reas de
actitud hacia los compaeros de escuela y el trabajo; y en la de actitud frente a
los superiores en el trabajo o en la escuela.
2. Interrelacin entre las actitudes:
La actitud de la madre reflejada en ausencia de comprensin, genera en el
evaluado sentimiento de culpa y temores que se refuerzan al presentarse el
sentimiento de soledad y nostalgia proveniente de la actitud hacia el padre; la
actitud de los progenitores del paciente modifican la percepcin de una actitud
hacia la unidad familiar. La consecuencia del equivocado concepto hacia la
unidad familiar repercute en el evaluado en la generacin de inseguridad hacia
actitudes de relaciones interpersonales y hacia el sexo opuesto, la cual hasta el
momento ha podido manejar.
3. Estructura de la personalidad:
a) Grado en el que el sujeto responde a los estmulos externos e impulsos
internos:
Frente a los conflictos que presenta ante el rea familiar, el evaluado se siente
nostlgico y en la expectativa de mejorar la relacin con el padre; esto genera
en el paciente sentimientos de culpabilidad por el hecho de no poder haber
evitado el conflicto pero al mismo tiempo manifiesta esperanza.
b) Ajuste emocional:
El paciente no se encuentra intimidado al momento de expresar sus
respuestas, no obstante, refleja sentimientos nostlgicos al expresarse sobre el
rea familiar. Sus respuestas son adecuadas y propias de su edad.
c) Madurez:
Se presenta madurez en el evaluado, no presenta conflictos frente a demandas
internas, es decir manifiesta el deseo de realizar actividades de sus inters
propios que se encuentran dentro de la realidad.
d) Nivel de realidad:
El evaluado posee deseos realistas frente a su vida y futuro, expresa y
manifiesta sus ideas de manera coherente y precisa.
e) Manera en que los conflictos son expresados:

El paciente hace uso de su sentido del humor como manera de represin, es


decir utiliza este mecanismo de defensa ante cualquier cuestionamiento que le
incomode.
4. Interpretaron general:
El evaluado expresa sentimientos de ambigedad ante el rea familiar, es decir
manifiesta sentimientos de nostalgia y esperanza, a la vez expresa cansancio y
rendicin ante tal situacin. Los sentimientos de culpa le generan an ms
nostalgia con respecto al rea familiar por la sensacin de no poder evitado
cualquier situacin que provocara el conflicto. La inseguridad que fue
repercusin de lo mencionado, le genera perturbacin en las reas de
relaciones interpersonales lo que demuestra sus ideologas hacia las dems
personas que con el conviviran o conviven a diario, pese a todo ello, el
paciente ha sabido manejar sus perturbaciones e inseguridades para continuar
con su vida teniendo una apreciacin del futuro optima platendose metas y
objetivos tanto individuales como profesionales.
V.

APROXIMACION DIAGNOSTICA:

Se evidencia en el paciente severa perturbacin en el rea familiar, manifiesta un


concepto errneo de la unidad familiar,

Evidencia conflicto en el rea de relaciones interpersonales acentuando una


inseguridad dentro de su concepto de sus compaeros.

VI.

RECOMENDACIONES

Pronstico y recomendaciones teraputicas: El pronstico del evaluado es favorable, se


le recomienda asistencia a talleres y sesiones de consejera para fortalecer los recursos
positivos que tiene y potencializarlos, es relevante fomentar la comunicacin y la importancia
de la unidad familiar, al mismo tiempo se recomienda psicoeducacion para fortalecer su
percepcin ante el concepto de familia y relaciones interpersonales
VII.

ANEXOS: