Professional Documents
Culture Documents
CLASE: 1
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Identificar ngulos y sus elementos.
Habilidades
Identificar
Analizar
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer ngulos y sus elementos.
Indicadores de evaluacin
Identifica elementos que componen ngulos.
Nombra ngulos segn los puntos que los definen.
Reconoce elementos de ngulos en situaciones concretas.
Contenidos: ngulos.
ngulos y sus elementos.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador.
Ppt
A modo de evaluacin del objetivo de esta clase, solicite a los estudiantes que, utilizando regla, dibujen los siguientes
ngulos en su cuaderno:
- (smbolo ngulo) PQR
- (smbolo ngulo) MFG
- (smbolo ngulo) ABC
Y que luego describan sus elementos.
- Pdales que verbalicen los contenidos trabajados durante la clase e identifiquen los errores cometidos. Refuerce si fuese
necesario.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 2
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Medir la magnitud de ngulos.
Habilidades
Aplicar.
Analizar.
Objetivos de Aprendizaje
Utilizar transportador para medir ngulos.
Indicadores de evaluacin
Mide ngulos utilizando un transportador.
Estima la medida de ngulos relacionados con distintos contextos.
Segundo caso:
Recursos
requeridos
. Proyector
Computador.
Ppt
Material concreto
Pida a los estudiantes que lean atentamente la situacin inicial, la analicen y luego evalen las afirmaciones planteadas.
Luego, solicite a algunos de ellos que verbalicen sus respuestas, verificando que sean correctas.
Reflexione con sus estudiantes acerca de la meta de esta clase, preguntando qu aprendizaje les cost ms o en el que
tengan dudas. Para evaluar el logro del objetivo planteado, solicite a algunos de los estudiantes que con sus palabras
definan el concepto de medida de un ngulo.
Instrumentos
geomtricos.
.Transportador,
regla, lpiz grafito,
goma
CURSO: 6 bsico
CLASE: 3
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Clasificar ngulos segn sus medidas.
Habilidades
Clasificar
Analizar
Verificar
Objetivos de Aprendizaje
Clasificar ngulos segn sus medidas.
Indicadores de evaluacin
Clasifica ngulos segn sus medidas.
Utiliza el transportador para medir y clasificar ngulos.
Verifica afirmaciones respecto de los tipos de ngulos.
Contenidos: ngulos
Clasificacin de ngulos
Reflexione con sus estudiantes acerca de la meta planteada para esta clase, preguntando qu fue aquello que ms les
cost y si an tienen dudas.
Para evaluar los contenidos tratados, verbalice medidas de ngulos y, al azar, pida que algunos de sus estudiantes indiquen
a qu grupo de clasificacin corresponde cada caso.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador.
Ppt
Material concreto
Transportador.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 5
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Construir ngulos utilizando instrumentos y software geomtricos.
Habilidades
Aplicar
Analizar
Objetivos de Aprendizaje
Construir ngulos utilizando instrumentos.
Construir ngulos utilizando instrumentos y software geomtricos.
Indicadores de evaluacin
Construyen ngulos utilizando transportador y regla.
Copian ngulos utilizando regla y comps.
Construyen ngulos aplicando Geogebra.
Comience explicitando el objetivo de la clase: Construir ngulos utilizando instrumentos y software geomtrico.
Para motivar a sus estudiantes realice preguntas de indagacin tales como: cmo podramos construir ngulos dadas sus
medidas?, ser posible copiar un ngulo utilizando regla y comps?, existir algn software que permita dibujar ngulos
a partir de sus medidas?
Mencione las normas que se deben cumplir al trabajar en la sala de computacin y cuando al final de la clase utilicen los
computadores.
Desarrollo Actividades (50 minutos)
Formalice los conceptos. Solicite a sus estudiantes que dibujen en su cuaderno el ngulo presentado como ejemplo.
Para poner en prctica los conocimientos acerca de la construccin de ngulos utilizando instrumentos, invite a sus
estudiantes a realizar las actividades propuestas en el pizarrn.
Solicteles que abran el programa Geogebra. Entregue la informacin referida a la construccin de ngulos de dos formas
distintas y pdales que realicen el proceso en el computador. Monitoree si alguno tiene alguna dificultad, y refuerce cuando
corresponda.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador.
Ppt
Geogebra
Material concreto
Plantee un cierre sintetizador; para ello solicite a sus estudiantes que verbalicen lo realizado durante la clase y sobre las
dificultades que pudieron ocurrir.
Transportador,
regla y comps.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 6
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Evaluar el aprendizaje logrado hasta este momento.
Habilidades
Analizar
Aplicar
Objetivos de Aprendizaje
Indicadores de evaluacin
Aplique la evaluacin (gua de trabajo). Luego, exponga los resultados en la pizarra y pdales que autocorrijan sus
respuestas. Solicteles que escriban los contenidos en los que tienen dificultades. Refuerce los contenidos en que el
desempeo de sus estudiantes haya sido deficiente.
Recursos
requeridos
Gua didctica.
Reflexione con sus estudiantes acerca de los principales contenidos trabajados hasta este momento. Plantee preguntas
tales como las siguientes: cules son los principales aprendizajes que deberan dominar?, de todos los aprendizajes de
la unidad, en cules tuvieron ms dificultades?, cules les parecieron de menor dificultad?, hay algn contenido en el
cual an tengan dudas?
CURSO: 6 bsico
CLASE: 7
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Calcular el complemento y/o el suplemento de ngulos.
Habilidades
Aplicar
Analizar
Objetivos de Aprendizaje
Calcular el complemento y el suplemento de distintos ngulos.
Indicadores de evaluacin
Calcula el complemento y el suplemento de ngulos.
Utiliza el complemento y el suplemento de ngulos en la resolucin de problemas.
Comience explicitando el objetivo de la clase: Calcular el complemento y el suplemento de distintos ngulos. Para motivar
a sus estudiantes realice preguntas de indagacin tales como: a qu se puede referir la palabra complemento?, y la
palabra suplemento?
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
Formalice los conceptos que sern trabajados en esta clase: complemento y suplemento de un ngulo; utilizando el ppt . Si
lo estima conveniente, exponga otros ejemplos en la pizarra, incluso de mayor dificultad; por ejemplo, pregnteles sobre
cul es el complemento del complemento de un ngulo o el suplemento del complemento de otro.
Para poner en prctica lo formalizado en esta clase, invite a sus estudiantes a realizar los ejercicios planteados enel
pizarrn. Puede relacionar estos ejercicios con el lgebra proponindoles que planteen ecuaciones que representen cada
situacin, o bien, que representen con una expresin algebraica el suplemento (180 ) o el complemento de un ngulo
(90 ).
Revise las respuestas con sus estudiantes, corrigiendo aquellas que han ofrecido mayores dificultades.
Recursos
requeridos
. Proyector
Computador.
Ppt
Pregunte a sus estudiantes por los contenidos trabajados en esta clase y haga una lista en la pizarra. Propngales que
verbalicen los errores que cometieron. Refuerce si es necesario.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 8
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Resolver problemas aplicando la igualdad de las medidas de los ngulos opuestos por el vrtice.
Habilidades
Interpretar
Analizar
Aplicar
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer las medidas de ngulos opuestos por el vrtice.
Indicadores de evaluacin
Reconoce ngulos opuestos por el vrtice.
Calcula medidas de ngulos aplicando medidas de ngulos opuestos por el vrtice.
Resuelve problemas aplicando la igualdad de medidas de los ngulos opuestos por el vrtice.
Comience explicitando el objetivo de la clase: Reconocer las medidas de ngulos opuestos por el vrtice. Para motivar a
sus estudiantes realice preguntas de indagacin tales como: cuntos ngulos se forman al intersectarse dos rectas?, en
qu situaciones concretas se puede observar este tipo de figuras?, cunto suman dos de estos ngulos adyacentes?
- Como conocimiento previo es importante que se refuercen los procedimientos que permiten medir un ngulo utilizando
transportador.
Desarrollo Actividades (55 minutos)
-
Formalice los conceptos que sern trabajados en esta clase: ngulos opuestos por el vrtice; utilizando el ppt.
Para poner en prctica lo formalizado en esta clase, invite a sus estudiantes a realizar los ejercicios planteados en el
pizarrn.. Refuerce el contenido que indica la forma en que se deben leer los ngulos y que se relaciona con el movimiento
opuesto al de las manecillas del reloj.
Revise las respuestas con sus estudiantes, corrigiendo aquellas que han presentado mayores dificultades.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador.
Ppt
.
Reflexione con sus estudiantes acerca de los contenidos trabajados en esta unidad. Analicen sus fortalezas y debilidades
respecto de los aprendizajes; para ello puede preguntarles: saben medir ngulos con transportador?, cunto suman los
ngulos adyacentes suplementarios?, cunto miden los ngulos opuestos por un vrtice?, qu se debe hacer para
encontrar medidas de ngulos en figuras compuestas?
Instrumentos
geomtricos.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 9
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Calcular la medida de ngulos entre paralelas.
Habilidades
Aplicar
Evaluar
Objetivos de Aprendizaje
Reconocen la medida de ngulos entre paralelas.
Indicadores de evaluacin
Determina las medidas de ngulos entre paralelas.
Evala afirmaciones respecto de los ngulos entre paralelas.
Comience explicitando el objetivo de la clase: Reconocer la medida de ngulos entre paralelas. Para motivar a sus
estudiantes realice preguntas de indagacin tales como: qu son dos rectas paralelas?, qu figura se obtiene al
intersectar una secante con dos rectas paralelas?, cuntos ngulos se pueden observar en dicha figura?, de estos ngulos
hay algunos que sean congruentes?
Formalice los conceptos que sern trabajados en esta clase; para ello puede utilizar el ppt. Enfatice en todo momento que
los ngulos indicados como congruentes (alternos externos y alternos internos) cumplen con esta condicin solo si las
rectas son paralelas.
Para poner en prctica lo formalizado en esta clase, invite a sus estudiantes a realizar los ejercicios planteados en el
pizarrn.
Proponga a sus estudiantes otros ejercicios para practicar.
Refuerce los contenidos en los que sus estudiantes evidencien debilidades.
Realice un resumen general de los contenidos de la unidad; se sugiere que confeccione con sus estudiantes un mapa
conceptual que relacione todos los contenidos tratados en esta.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador.
Ppt
CURSO: 6 bsico
CLASE: 10
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Resolver problemas utilizando relaciones entre ngulos entre paralelas.
Habilidades
Analizar
Aplicar
Objetivos de Aprendizaje
Resolver problemas utilizando relaciones entre ngulos entre
paralelas.
Indicadores de evaluacin
Contenidos:
Resolucin de problemas
Evaluacin final: Qu aprendiste?
Comience la clase explicitando los principales contenidos trabajados en las ltimas clases.
Haga un pequeo resumen de los contenidos tratados en clases anteriores. De a conocer la gua de trabajo y explquela.
Desarrollo Actividades
Destine 30 minutos para que resuelvan la evaluacin de manera individual, y luego 10 minutos para que comparen sus
respuestas con las de un compaero o compaera.
Cierre Actividades (20 minutos)
Haga una puesta en comn de los ejercicios de la evaluacin que presentaron mayores dificultades a los estudiantes.
Reflexione con sus estudiantes acerca de los principales objetivos trabajados en la unidad. Plantee preguntas tales como
las siguientes: cules son los principales aprendizajes de esta unidad?, de todos los aprendizajes de la unidad, en cules
presentaron ms dificultades?, cules les parecieron de menor dificultad?, hay algn contenido en el cual an tengan
dudas?
Utilice las preguntas anteriores como una autoevaluacin de los estudiantes.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador
Gua de trabajo.
CURSO: 6 bsico
CLASE: 11
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Evaluar los aprendizajes de la unidad.
Habilidades
Analizar
Aplicar
Contenidos:
Objetivos de Aprendizaje
Resolver problemas utilizando relaciones entre ngulos entre
paralelas.
Indicadores de evaluacin
Evaluacin formativa
Comience la clase explicitando los principales contenidos trabajados en las ltimas clases.
Haga un pequeo resumen de los contenidos tratados en clases anteriores. De a conocer la gua de trabajo y explquela.
Destine 60 minutos para que resuelvan la evaluacin de manera individual. Supervise el trabajo de sus estudiantes para
detectar y corregir errores.
- Cierre
Hagauna
Actividades
puesta en(20
comn
minutos)
de los ejercicios de la evaluacin que presentaron mayores dificultades a los estudiantes.
Reflexione con sus estudiantes acerca de los principales objetivos trabajados en la unidad. Utilice las preguntas anteriores
como una autoevaluacin de los estudiantes.
Recursos
requeridos
Proyector
Computador
Gua de trabajo
CURSO: 6 bsico
CLASE: 12
FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Objetivo de la clase: Medir el estado de avance de los estudiantes a travs de la aplicacin de una prueba.
Habilidades
Analizar
Aplicar
Contenidos:
Objetivos de Aprendizaje
Resolver problemas utilizando relaciones entre ngulos entre
paralelas.
Indicadores de evaluacin
Evaluacin sumativa
Haga un pequeo resumen de los contenidos tratados en clases anteriores. D a conocer el instrumento y explquelo.
Recursos
requeridos
Desarrollo (60 minutos)
Retire las pruebas y retroalimente aquellos contenidos que resultaron ms complejos para sus estudiantes..
Proyector
Computador
Prueba