NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO.

Revisión pendiente de actualizar y aprobar por el Consejo Escolar a fecha del 28/06/2010.

REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR.

C.E.I.P. "Cristo del Consuelo”. Torralba de Calatrava.

0.

INTRODUCCIÓN.

1. PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO. A.1. Principios y valores educativos.  Participación.  Igualdad de oportunidades.  Relación con el entorno.

A.2 Plan de Convivencia. b. Objetivos generales del Proyecto Educativo del Centro. CAPITULO I. EL CENTRO, DENOMINACIÓN, AMBITO Y DOMICILIO. CAPITULO II. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO. II.1. ORGANOS DE GOBIERNO. II.1.1. ORGANOS UNIPERSONALES. II.1.2 ORGANOS COLEGIADOS. II.2. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. II.2.1. EQUIPOS DE CICLO. II.2.2. EQUIPOS DOCENTES. II.2.3. TUTORIAS. II.2.4. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO. II.2.5. OTROS RESPONSABLES. II.3. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN. II.3.1. LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS. CAPITULO III. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO. III.1.ELABORACIÓN/REVISÓN DE LOS DOCUMENTOS PROGRAMATICOS. III.1.1. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. III.1.2. PROGRAMACIONES DIDACTICAS. III.1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. III.1.4. MEMORIA FINAL DE CURSO.

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III.2. ORGANZACIÓN. III.2.1. RECURSOS MATERIALES. III.2.2. USO DE LOS ESPACIOS. III.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. III.2.4. ADCRIPCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIONES III.2.5. PLAN DE FORMACIÓN. III.2.6. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES. III.2.7. DISTRIBUCCIÓN DEL TIEMPO. III.2.8. EVALUACIÓN. III.3. REGIMEN ECONÓMICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS. III.3.1. ADMINISTRACIÓN. III. 4. CARTA DE CONVIVENCIA . (DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD DUCATIVA.) III.4.1.ALUMNADO. III.4.2. PROFESORADO. III.4.3.FAMILIAS III.5. REGIMEN DISCIPLINARIO. III.5.1. CUESTIONES GENERALES. III.6. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
III. 7. REGIMEN DE NORMATIVA DISCIPLINARIA .

III.8. RELACIONES INSTITUCIONALES EXTERNAS. CAPITULO IV. DISPOSICIONES FINALES.

0.INTRODUCCIÓN.

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1º.- El presente Reglamento tiene por objeto de servir fundamentalmente para organizar la vida interior del centro, regulando de forma clara y coherente las relaciones entre los distintos órganos y sectores que intervienen en la Comunidad Escolar, plasmando reglas que obliguen a todos los que va dirigido y garantizando al mismo tiempo los derechos que la ley tenga conferidos. Es evidente que este Reglamento de Régimen Interno no podrá contener normas que sean contrarias a las leyes, ni regular materias reservadas a las autoridades competentes de la Administración. 2º.- El contenido del presente Reglamento vincula a todos los maestros del Centro, a los alumnos y Organos Colegiados del mismo, afectando también en sus relaciones del Centro, a las Asociaciones de Padres u organizaciones similares, siempre de acuerdo con lo que disponga la ley vigente. 3º.- Cualquier modificación del presente Reglamento podrá ser propuesta por escrito, por un miembro de la Comunidad Educativa, siendo necesario para su aprobación el respaldo de al menos, dos terceras partes de los miembros del Consejo Escolar.

1. PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.
A.1. Principios y valores educativos
Nosotros como Centro Educativo nos proponemos la consecución de estos principios y valores que guiarán el plan de convivencia sirviendo de referencia para el desarrollo de la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión del Centro: -Normas de convivencia, organización y funcionamiento4

1.- PARTICIPACIÓN.
Entendido como principio básico que comprende los ámbitos de actuación educativa: Facilitar una comunidad escolar de tipo participativo en todos sus estamentos, a través de los órganos que dispone la misma. Intervención de toda la Comunidad educativa en el proceso de formación de los alumnos. Compartir con la familia y la sociedad el ejercicio de la función educadora. Intervención de los propios alumnos / as en el proceso de enseñanza / aprendizaje. Fomentar el respeto a los valores democráticos y el pluralismo Este principio conlleva una serie de valores implícitos a la hora de asumirlos : Responsabilidad. Constancia. Tolerancia. Cooperación. Respeto.

2.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES discriminación)

E

INTEGRACIÓN.

(No-

Por un lado, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES se entiende como derecho de todos a tener unas mismas condiciones educativas, durante el periodo en el que se producen los principales cambios y transformaciones, tanto en el aspecto intelectual como en el de la socialización y el desarrollo de la personalidad. En otro sentido, la igualdad de oportunidades para todos, se entiende sin ningún tipo de discriminación, no como uniformidad, sino como “dar más a quien más necesita”, de manera que el Colegio pueda tener un papel “igualador” de las diferencias sociales y culturales que presenten los alumnos. El Centro se abre a todas las clases y orígenes sociales sin discriminación alguna. Sin olvidar el respeto a las creencias religiosas de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Por su parte, el principio de INTEGRACIÓN se entiende como complemento y ampliación del anterior, con respecto a los alumnos/as con cualquier tipo de discapacidad. La integración será real y efectiva, cumpliendo el principio anterior en cuanto a dar más al que más necesidades tenga, sean estas del tipo que sean. Estos principios conllevan una serie de VALORES implícitos a la hora de asumirlos : Cooperación. Respeto. Tolerancia. Amor. Solidaridad. Atención a los más necesitados. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento5

3.- RELACIÓN CON EL ENTORNO.
Este principio se valora en sus diversas variables: El funcionamiento y organización general del Colegio pretende la integración real y efectiva del Centro en nuestro pueblo con una autentica conexión y coordinación con las instituciones y asociaciones con proyección educativa: ayuntamiento, universidad popular, servicios de la mancomunidad, asociación de padres, servicios sanitarios, escuela de padres... El proceso de enseñanza, busca la relación con el entorno de los alumnos / as en los objetivos, contenidos, actividades y materiales que se utilizan, procurando de esta manera, acercarse a los intereses y motivaciones de estas edades. Desarrollar un sistema pedagógico sensible a la evolución de la sociedad que permita una educación más coherentes con los cambios y faciliten una mejor adaptación de nuestros alumnos a dicha situación social. La emigración, las nuevas tecnologías, los problemas ecológicos, trastornos alimentarios en la juventud... se deben convertir en temas a abordar en nuestra realidad educativa. Desarrollar el sentido crítico y la sensibilidad ante la injusticia, deterioro de la naturaleza y medio ambiente valorando el patrimonio artístico y cultural de nuestro entorno. Se valora lo que se conoce y hay que partir de lo más cercano para superar el localismo y valorar lo que esta más allá de nuestra casa. Este principio conlleva una serie de VALORES implícitos a la hora de asumirlos : Apertura. Intereses por la transformación social. Cuidado del entorno. Respeto a las personas y realidades.

A.2. PLAN DE CONVIVENCIA.
Aprender a convivir es una finalidad básica de nuestro Proyecto Educativo. Por lo que debemos sumar esfuerzo para dar respuestas favorables, conscientes de que la educación para la convivencia democrática y la ciudadanía, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación intercultural, en definitiva, la educción para una Cultura de Paz son desafíos que nuestra escuela no puede obviar. Por lo que debemos tener claras nuestras pautas de actuación: Tomar conciencia por toda la comunidad educativa sobre la necesidad de una buena convivencia en el Centro. (Debates en claustro, asambleas con familias, asambleas con el alumnado) Elaborar un buen diagnostico sobre los principales problemas que afecten negativamente la convivencia en nuestro colegio. (Tutorias/ Claustro- Escuela de padres/ AMPA).

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Activar y proponer las mejores medidas de prevención e intervención actuando de manera diferenciada y específica según los casos. Medidas de carácter formativo-anticipativo ( Programación General Anual /Programaciones didácticas), y disciplinario ( Revisión anual de las Normas de Organización y Funcionamiento: Régimen disciplinario). Con el compromiso de responsabilidad de cada sector de la comunidad educativa. Necesaria la sensibilización de los padres como los principales responsables de la educación de sus hijos. (Conocimiento y debate sobre el Decreto de Derechos y Deberes) Necesaria adaptación de P.G.A., Programaciones curriculares, en aspectos como: a. Estilos docentes. b. Relaciones interpersonales. c. Metodologías. d. Modelo de organización escolar. e. Selección y organización de los contenidos curriculares. El Plan de Convivencia será impulsado desde : a. El Consejo Escolar por la comisión de convivencia. b. Con la elaboración de la Carta de Convivencia , que incluya Derechos y Deberes de los alumnos, familias, profesores. c. Elección de un miembro del Consejo Escolar con funciones de mediación y arbitraje en los procesos importantes de conflictividad. d. Elaboración de las normas de aula concretas y muy claras que son elaboradas por los alumnos.

B)

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.

B.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
Impartir una enseñanza de calidad promoviendo toda acción innovadora que contribuya a una mejora educativa. Adecuar las programaciones didácticas al entorno social, económico y cultural, de nuestro alumnado. Conseguir que nuestros alumnos adquieran hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estético. Favorecer la integración efectiva de nuestros alumnos y alumnas con atención especial a los alumnos con dificultades en el aprendizaje. Promover actitudes de respeto, tolerancia y comprensión hacia las diferencias individuales. Conseguir un ambiente de convivencia apoyándonos en los valores de pluralismo y democracia con el respeto a las reglas recogidas en las Normas de Convivencia y organización del Centro. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento7

Propiciar la participación de toda la Comunidad Educativa en la vida del Centro facilitando cauces fluidos de comunicación.

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CAPITULO I. EL CENTRO, DENOMINACIÓN, AMBITO Y DOMICILIO. Art. 1. El Colegio Público “Cristo del Consuelo” situado en la localidad de Torralba de Cva., provincia de Ciudad-Real, a Orden del 5-02-2007 sobre composición de unidades de centros públicos de: consta de 3 puestos de Educación Infantil, 6 puestos de Enseñanza Primaria. El Centro dispone de un especialista de Filología Inglesa, Pedagogía Terapéutica y Educación física, dos especialistas itinerantes: de logopedia y Educación Musical, compartidos con la localidad de Carrión de Cva. Así como el Orientador de centro. Art. 2. El Colegio Público “Cristo del Consuelo” cuenta con dos edificios que están situados en la calle Dulcinea S/N, en la zona centro de la localidad. El edificio A es el edificio principal en el que se encuentran las aulas de educación Primaria y paralelo a este edificio se encuentra el aulario de Educación Infantil. Art. 3. La distribución del alumnado de Enseñanza Primaria quedará configurado de la siguiente manera: Se situarán en el piso inferior del edificio A los cursos de 1º, 2º y 3º de educación primaria, así como las aulas de Música, el aula de recursos del centro despacho de inglés, sala de profesores y despacho del equipo directivo. Situándose en el piso superior las aulas de los cursos de 4º, 5º y 6º de primaria además de las aulas de Pedagogía Terapéutica, biblioteca, sala de informática, despacho de logopedia y despacho de Orientación. Esta distribución podrá variar, únicamente, por el número de matricula de un determinado curso o por exigencias especificas a estudiar por el equipo directivo.

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CAPITULO II. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO. II.1. ORGANOS DE GOBIERNO II.1.1. ORGANOS UNIPERSONALES. Art. 4. Son órganos Unipersonales de Gobierno los que determina el Cap.I y el Cap.II del Reglamento orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y colegios de Educación Primaria : el/la Director/a, el/la Jefe Estudios y el/la Secretario/a. Art. 5. Estos órganos Constituyen el Equipo Directivo del Centro y su mandato lo establecerá la normativa correspondiente. 5.1. En el inicio de cada curso ( septiembre) se fijará en el espacio destinado a la información de padres (tablón de anuncios), el horario con la hora de disponibilidad diaria de los miembros del equipo directivo para atención a los padres. Art. 6. El/la Director/a es elegido por el Consejo Escolar, y ha de cumplir las condiciones que determina el Art. 28 del citado Reglamento. Art. 7. Los candidatos deben cumplir las condiciones que marca el Art. 29 del reglamento y es preciso respetar lo prescrito por los Art. 27 y 30. Art. 8. El/la Director/a para el ejercicio de las competencias que le son otorgadas por el Art. 31 del Reglamento, tendrá en cuenta : 8.1. Dirigir y coordinar las actividades a partir de una previsión a realizar anualmente en el mes de Septiembre, indicando los responsables y la temporalización de los mismos. 8.2. Delegar la gestión en los distintos órganos de gobierno del Centro. 8.3. En la gestión de los medios humanos y materiales, recogerá las demandas de los Ciclos (Mayo), elaborará junto al Secretario el estudio de las necesidades (Junio) y realizará la petición de los mismos si fuese necesario al SITE y al Ayuntamiento(Junio), haciendo la comprobación de los mismos al comienzo del curso siguiente (Septiembre). 8.4. Convocar, Previo conocimiento del Equipo Directivo, las reuniones con 48 horas de antelación, de acuerdo con un Orden del día y presidir las reuniones y actos académicos del Claustro. En las reuniones ordinarias del C. Escolar, el Director, enviará a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima de una semana, la convocatoria y la documentación objeto de debate y en su caso su aprobación. 8.5. Designar, a propuesta del Jefe Estudios, a los coordinadores de Ciclo, una vez oído al Ciclo y a los Tutores. 8.5. Ejecutar los acuerdos, cuya revisión se realizará en la siguiente reunión, estimando y valorando el cumplimiento y responsabilidad de los mismos. 8.6. Coordinar la participación de los distintos sectores de la Comunidad, quedando claramente determinadas su composición, sus objetivos y su calendario de trabajo. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento10

8.7. Elaborar con el Equipo Directivo la Propuesta de programación General Anual de acuerdo con las propuestas del Claustro, las directrices del Consejo Escolar y el resultado de la evaluación efectuada en el curso anterior, supervisar la distribución de las distintas tareas entre los órganos de Coordinación docente a quien compete y velar por su aplicación. 8.8. Establecer relaciones continuadas y sistemáticas con los recursos de apoyo externo, para favorecer la adecuada coordinación en el marco del P.E.C. y de las Programaciones didácticas. 8.9. Facilitar la información al resto de la Comunidad Educativa lo antes posible y con un máximo de 7 días, en la forma más adecuada en cada caso. 8.10. Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en lo relativo al logro de los objetivos propuestos así como mantener las relaciones administrativas con la Delegación Provincial. 8.11. Favorecer la convivencia en el Centro, así como la evaluación de todos los proyectos y actividades, colaborando con la administración en las evaluaciones externas que se realicen. 8.12. Realizar contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes. Art.9. El/la Director/a además de las competencias que le confiere el art. 31 deberá elaborar su plan de trabajo, haciendo una valoración del mismo al terminar el curso. Art. 10. La renuncia del Director/a ha de producirse de acuerdo con el art. 32 teniendo en cuenta que la renuncia motivada debe venir avalada por el Claustro y el Consejo Escolar. Art. 11. El/la Jefe Estudios y el/la Secretario/a, además de las condiciones que marca el art. 33 del Reglamento, debe tener destino definitivo en el Centro, con un año de permanencia definitivo o provisionalidad con dos años de antigüedad en él. Art. 12. El Jefe Estudios, para el desarrollo de las competencias que le confiere el Reglamento Orgánico en su art. 34, debe elaborar su plan de trabajo haciendo una valoración del mismo al terminar el curso. Dicho plan tendrá en cuenta : 12.1. Coordinar junto a las actividades académicas, de orientación y complementarias, las de perfeccionamiento, recogiendo las necesidades en el 1º trimestre, transmitiéndolas a través del representante del C.PRs. 12.2. Elaborar con el resto del Equipo Directivo los horarios académicos del profesorado y del alumnado de acuerdo con los criterios del Claustro, y velar por su cumplimiento. 12.3. Proponer a los coordinadores de ciclo y coordinar las tareas de los equipos de Ciclo mediante la elaboración en la primera quincena de septiembre de las directrices generales, la asistencia a las reuniones de ciclo y sesiones de seguimiento quincenal con el/la coordinador/a.

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12.4. Recabar del Claustro la Programación General Anual de Actividades extraescolares del Centro. (Septiembre). 12.5. Coordinar la acción de los tutores en reuniones bimestrales. 12.6. Confeccionar conjuntamente con el coordinador de Ciclo y los profesores de Pedagogía terapéutica y logopedia el horario de los alumnos que tengan necesidad de este tipo de ayuda (septiembre). 12.7. Coordinar la intervención de Orientación en el Centro. 12.8. Coordinar las actividades complementarias, según las directrices del Claustro y mediante la puesta de comisiones específicas de trabajo. 12.9. Revisión de las actividades extraescolares realizadas y concreción y/o modificación de las restantes programadas (marzo-abril). 12.10. Coordinar e impulsar la participación de alumnos/as mediante la elección de delegados en el 3º Ciclo de E.P. (2ª quincena septiembre). 12.11. Elaborar a comienzos de curso la organización y regulación de los recreos y actividades no lectivas. 12.12. Confeccionar conjuntamente con los coordinadores de los horarios de uso de los espacios polivalentes y/o servicios del Centro. Art. 13. El Secretario/a además de las competencias que le confiere el art. 35 de Reglamento Orgánico, deberá elaborar su Plan de trabajo, haciendo una valoración del mismo al terminar el curso. Dicho plan tendrá en cuenta: 13.1. Custodiar la documentación y facilitar su uso a todos los miembros de la Comunidad Educativa. 13.2. Realizar y actualizar el inventario, informar a los coordinadores de ciclo de los cambios. 13.3. Registrar diariamente la documentación recibida e informar al Equipo Directivo. 13.4. Custodiar y disponer el uso de los medio audiovisuales mediante la elaboración anual de un horario de uso (septiembre). 13.5. Elaborar el Anteproyecto de Presupuesto (enero-febrero), indicando que tanto por ciento se aplicará a cada partida de gastos, recogiendo las demandas del profesorado y presentando al mismo Claustro, antes de la definitiva presentación al Consejo Escolar. 13.6. Elaborar el Proyecto de Presupuesto del Centro. 13.7. Recepción de las instancias de admisión del alumnado (mayo). 13.8. Ordenar, registrar y actualizar el expediente personal de cada alumno/a (septiembre). 13.9. Elaborar la cuenta-gestión (1º semestre y 2º semestre). 13.10. Ordenar el Régimen Económico, realizar la contabilidad y rendir cuentas . 13.11. Elaborar las actas resumen de los resultados de evaluación y cumplimentación de los libros de Escolaridad. Art. 14. El cese y nuevo nombramiento del jefe/a de Estudios y Secretario/a se ajustará a lo establecido en los artículos 36 y 37 del Reglamento Orgánico.

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II.1.2 ORGANOS COLEGIADOS. Art. 15. Son órganos colegiados de gobierno el Consejo Escolar y el Claustro de profesores/as tal como determina el Reglamento Orgánico en el Titulo II. Cap. I. art. 5. Art. 16. El Consejo Escolar se renovará por mitades cada 2 años, de forma alternativa, art. 9, y será elegido por el procedimiento reglamentario. Art. 17. La composición se realizará de acuerdo con el art. 8 del R. Orgánico. Art. 18. Los representantes del profesorado y de las familias en el Consejo Escolar, recabarán la opinión de los colectivos que representan en asuntos de especial incidencia. Art.19. Los nuevos miembros del Consejo Escolar, serán informados de las actuaciones del anterior Consejo, de las competencias que tiene y de las normas legales y de funcionamiento de ese Consejo. Art. 20. El Consejo Escolar establecerá un plan de actuación e informará anualmente a los distintos sectores de la Comunidad Educativa de las actividades realizadas. Art. 21 El Plan de acción contemplará y desarrollara las atribuciones que el art. 21, del Reglamento Orgánico determina de acuerdo con los siguientes criterios : 21.1. Aprobación , evaluación y revisión anual de los documentos programáticos del Centro, el Proyecto Educativo y Normas de Convivencia organización y funcionamiento. 2.1.1. El Consejo Escolar aprobará las modificaciones presentadas por el Equipo directivo, el claustro, por cualquier miembro de los sectores representados en el consejo escolar y , en su caso, por las Asociaciones de Padres y Madres de Alumno, siendo aprobadas por la mayoría de dos tercios de los componentes del Consejo Escolar y entrarán en vigor en el curso siguiente. 2.1.2. Los apartados más importantes del Proyecto educativo se harán públicos para ser conocidos y puedan ser consultados por todos los miembros de la comunidad educativa. 21.2. La aprobación de la Programación General Anual y la Memoria Anual exigirá la presentación por parte del Equipo Directivo del documento con una antelación de una semana. 21.3. Elección de director y en su caso revocación del nombramiento del director en los términos legales establecidos. 21.4. Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica en las conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos. 21.5. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y ejecución del mismo. 21.6. Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación.

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21.7. Analizar y evaluar la evaluación del rendimiento escolar valorando los resultados de la evaluación que realice sobre el centro. 21.8. Las directrices para programar y desarrollar : Actividades escolares y complementarias. Establecer criterios de participación en actividades culturales, deportivas y recreativas. Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno. Una vez aprobadas, dichas directrices pasarán a formar parte del Proyecto Educativo y se revisarán anualmente en el 1º Consejo Escolar del año. Art. 22. El funcionamiento del Consejo Escolar se ajustará a lo reglamentado oficialmente. En adecuación al Centro se establecerán tres comisiones de funcionamiento : Comisión de Convivencia. Composición : Director, Jefe Estudios, un maestro y un padre. Competencias : Establecer directrices para una mejor convivencia en el centro con las revisiones necesarias de la Carta de Convivencia.( III. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.III.4). Solucionar las conductas consideradas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro. El director como miembro de la comisión de convivencia será el responsable de la educación en valores, mejora de convivencia y la igualdad en todos los procesos educativos y de participación que se den en el Centro. Reuniones : Una a principio de curso, revisando las normas de funcionamiento de Centro. Cuando las circunstancias lo exijan por problemas disciplinarios. Es competencia del Consejo Escolar la elección de un miembro adulto de la comunidad educativa que ejerza las funciones de mediación y arbitraje en los procesos más importantes de conflictividad que surjan entre los miembros de la comunidad educativa. El mediador de conflictos ofrecerá alternativas a la vía judicial o a los procesos sancionadores. Todos los miembros de la comunidad educativa deben asumir su compromiso de reconocimiento y respeto a las decisiones de mediación y arbitraje que adopte quien sea elegido, sin que ello suponga menoscabo de las acciones judiciales o administrativas reconocidas en las leyes y en la normativa básica en materia de educación. Comisión Económica/Seguimiento programa de gratuidad Composición :Director, un maestro, un padre y Concejal del Ayuntamiento. Competencias : -Normas de convivencia, organización y funcionamiento15

Favorecer la transparencia de la gestión económica del Centro. Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole económica este le encomiende. Gestionar los ingresos y gastos. Reuniones : Inicio de año y final de curso. Art. 23. El Claustro de Profesores/as funcionará de acuerdo con lo reglamentado en la legislación vigente. Art. 24. El Claustro para el desarrollo de sus competencias (art. 21) elaborará un plan de actuación docente donde vengan claramente delimitadas las tareas a desarrollar y el calendario de los mismos : 24.1. Serán tareas a realizar en los primeros días de septiembre : • La planificación del curso académico que incluirá la programación personal, el plan de acción tutorial y las actividades complementarias y extraescolares. • Elaboración de horarios tutoriales. • Reuniones interciclos atendiendo a : • Informe sobre el nivel alcanzado de los alumnos que promocionan al ciclo siguiente. • Detección de los alumnos con necesidad de refuerzo pedagógico. • Elaboración conjunta del modelo de evaluación inicial. • Planificación trimestral de las tareas a desarrollar en las reuniones de ciclo. • Elección de coordinadores: ciclos, C.P.R., M.A.V., biblioteca y actividades deportivas, culturales y musicales. • La revisión y valoración de los documentos organizativos del centro: Proyecto Educativo de Centro, Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y Programaciones didácticas. • La aprobación de los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios del alumnado y del profesorado. • La aprobación de los planteamientos generales de evaluación del Centro. Art. 25. Al finalizar cada trimestre y siempre antes del Consejo Escolar se evaluará la marcha general del Centro a través de los resultados de evaluación y los resultados de la evaluación del Centro que realizará la Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. Art. 26. Serán tareas a realizar en el último Claustro del curso: • La evaluación de los objetivos del curso. • Propuestas de mejora para el siguiente curso académico. • Propuestas del Plan de Formación del Profesorado del Centro. • Informar la Memoria Anual antes de su presentación al Consejo Escolar. • Adscripción del profesorado. Art. 27. La elección de los representantes del Claustro en el Consejo Escolar y el conocimiento de las candidaturas a la Dirección se realizarán cuando corresponda de acuerdo con la legislación vigente.

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II.2. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. II.2.1. EQUIPOS DE CICLO. Art. 28. Los equipos de Ciclo se constituyen de acuerdo con el Art. 39.1 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y los colegios de Enseñanza Primaria, para organizar y desarrollar las enseñanzas del Ciclo. Art. 29. Forman parte del equipo de ciclo todos aquellos profesores que imparten su docencia en el Ciclo tal y como determina el art. 39,. El profesorado especialista que no tenga asignada una tutoría será adscrito al equipo de ciclo en cuyos cursos tenga una mayor dedicación horaria o, en su caso, en el que determine la jefatura de estudios, que deberá procurar un reparto proporcional y equilibrado de este profesorado entre los diferentes equipos. Art. 30. La designación por el Director/a del coordinador/a del equipo de Ciclo por un curso académico, tal y como determina el art. 40.2, vendrá condicionada por los siguientes criterios : a) voluntario. b) por rotación anual Art. 31. Por el desarrollo de las funciones que le corresponden en art. 41, el/a coordinador/a podrá de un tiempo de dedicación horaria según apunta el art. 78 a. del citado reglamento. Art. 32. El cese del Coordinador/a vendrá determinado por el contenido del art. 42 del citado Reglamento. Art. 33. Para el desarrollo de las competencias que determina el art. 39.2 del capitulo II, del Titulo III, el equipo desarrolla los siguientes aspectos : 33.1. Mantendrá una reunión quincenal de trabajo. Dichas reuniones serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes las reuniones de los equipos de ciclo tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje. 33.2. Realizar acta de cada una de las reuniones celebradas, indicando el contenido de las mismas, los acuerdos alcanzados y todas aquellas observaciones que se consideren relevantes. Art. 34. En la primera quincena de septiembre elaborará su programación trimestral que incluirá también la propuesta de Actividades complementarias y extraescolares. Art. 35. Dentro de esa misma fase el equipo de ciclo realizará la propuesta de respuesta a los alumnos/as con retrasos madurativos del Ciclo. Art. 36. Trimestralmente analizar los resultados globales del Ciclo. Art. 37. Al final del curso, los equipos de ciclo recogerán en una sucinta memoria la evaluación de las actividades realizadas y los resultados obtenidos. La memoria redactada por el coordinador de ciclo será entregada al Director antes del 30 de junio Art. 37. La supervisión del Jefe/a de estudios que señala el art. 39.1 se realizará mediante su participación cuando sea requerido por los componentes del Equipo de Ciclo. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento17

Art. 38. Los Equipos de ciclo son los responsables directos de la elaboración, desarrollo y evaluación de las programaciones didácticas. Sus funciones y composición, así como la designación, competencias y circunstancias en las que se produce el cese del coordinador, se ajustará a lo establecido en el Reglamento Orgánico. Art. 39. La jefatura de estudios establecerá, reuniones de coordinación entre los equipos del 1er ciclo de primaria y del 2º ciclo de educación infantil para establecer criterios comunes en la programación y para realizar el seguimiento y la evaluación.

II.2.2. EQUIPOS DOCENTES. Art. 40. El Equipo docente esta constituido por el tutor, que lo coordina, y el conjunto de profesores que imparten enseñanza al mismo grupo de alumnos y alumnas. El tutor convocará al equipo docente con motivo de la evaluación de los alumnos y en aplicación de los principios y criterios establecidos en el Proyecto educativo y en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento.

II.2.3. TUTORIAS. Art. 41. La tutoría de acuerdo con el art. 45 del Cap. IV del titulo III, se constituye como parte de la función docente que tiene como punto más relevante los aspectos individualizados del proceso enseñanza-aprendizaje, la coordinación de este proceso y la relación con las familias. Art. 42. El responsable de la tutoría de cada nivel educativo será designado por el Director a propuesta del , tal y como determina el citado Reglamento. La designación tendrá en cuenta los siguientes criterios : La antigüedad del profesorado en caso de acabar Ciclo. La obligada continuidad del mismo tutor/a durante todo el Ciclo (se podrá abandonar el Ciclo sin contemplarlo cuando exista una incompatibilidad manifiesta.) La disponibilidad horaria en el caso de la responsabilidad compartida en tareas directivas. Art. 43. Para el desarrollo de las competencias que determina el citado art., el tutor/a : 43.1. Colaboración en la elaboración del Plan Anual de actuación con el resto de los compañeros de Ciclo. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento18

43.2. Mantendrá reuniones trimestrales con el grupo de familias de su tutoría para informales de la organización del proceso educativo en el Centro y en particular en su aula. 43.3. Mantendrá el contacto oportuno con cada una de las familias para informarles de la marcha de sus hijos/as. 43.4. Fijará, en coordinación con el Centro, en el marco de la sexta hora un día a la semana para recibir visitas. 43.5. Trimestralmente, en el marco de la evaluación del Centro, elaborará un informe donde indicará las entrevistas mantenidas, los resultados globales de la evaluación, las actividades extraescolares realizadas. II.2.4. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO. Art. 44. El Equipo de orientación y apoyo es la estructura de coordinación docente responsable de asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de orientación y de las medidas atención a la diversidad del centro y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica y apoyo especializado. Art. 45. El Equipo de orientación y apoyo está constituido por el componente de la unidad de orientación y por el profesorado de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje . La coordinación será ejercida por el responsable de orientación. Art 45.1. Los componentes del Equipo de orientación y apoyo, bajo la coordinación del responsable de orientación, trabajarán conjuntamente en el desarrollo de las funciones recogidas en el artículo 9 del Decreto 43/2005, de 26-04-2005, por el que se regula la orientación educativa y profesional, y de forma específica, en las establecidas en el apartado segundo de la Orden de 15 de junio de 2005, por la que se regula el régimen de funcionamiento de las Unidades de Orientación para sus responsables, y en la Resolución de 8 de julio de 2002, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, para el resto del profesorado de apoyo. Art. 46. El Equipo de orientación y apoyo mantendrá en el mes de septiembre una reunión con el Equipo Directivo y se fijará su plan de intervención en el Centro. Trimestralmente realizarán una reunión de seguimiento y análisis del trabajo con el Equipo directivo. Art. 47. La intervenciones se canalizarán a través de la jefatura de estudios que recibirá las propuestas de atención de alumnos, padres/madres y/ o profesores. En coordinación con el orientador del centro se garantizará una eficaz intervención, clasificando sus demandas y priorizandolas, facilitando unas condiciones de trabajo adecuadas y un registro de documentación recibida por la secretaria (informes, registros de alumnos, programas, A.C.I., etc.) que facilite su utilización. Art. 48 El Equipo de orientación y apoyo en respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa, incluirá en la Programación general anual, las medidas, actuaciones, procedimientos y responsables de su puesta en práctica. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento19

Art. 49. Las medidas de respuesta a la diversidad y la orientación educativa serán elaboradas, por el Equipo de orientación y apoyo, con la colaboración de los tutores y tutoras, bajo la coordinación de la jefatura de estudios y será aprobado por el Claustro de profesores. Art. 50. En la Memoria Anual del centro se elaborara por la unidad de Orientación recogerán las conclusiones más importantes sobre el trabajo del Equipo de orientación y apoyo en relación directa a: • Funcionamiento, organización de infraestructuras y recursos y coordinación interna del equipo de orientación y apoyo. • Asesoramiento y colaboración en el diseño y desarrollo del Plan de Orientación y Atención a la Diversidad de centro del Equipo de Orientación y Apoyo. • Intervención de los profesionales del Equipo. • Participación del profesorado y contribución del Equipo a la mejora de la dinámica del Centro.

II.2.5. OTROS RESPONSABLES. Art. 51.Como otros responsables de diferentes gestiones del centro serán nombrados: Art. 51.1 El responsable del uso de las tecnologías de la información y la comunicación será designado por el director a propuesta del jefe de estudios y tendrá como competencias: a. Asesorar en lo relativo a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones didácticas y en la práctica educativa y colaborar en los programas de formación en centros. b. Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles al servicio de toda la comunidad educativa. c. Colaborar en la gestión y el mantenimiento de los recursos disponibles y en la adquisición de materiales. d. Cualquier otra que le sea encomendada relativa a la utilización de las tecnologías de la información y comunicación como recurso didáctico. Art. 51. 2. El coordinador /a de prevención será nombrado por el Delegado/a Provincial de Educación y Ciencia a propuesta del director, oído el claustro de profesores, por un periodo de cuatro años. a. Los aspectos relacionados con: sustituciones, causas de cese, funciones están reguladas en la O. del 31/08/2009. b. Su reducción horaria para desempeño de sus funciones sea de 1 o 2 horas dependiendo del número de unidades que en ese curso se den en el centro: -de 14 o + de 14.

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II.3. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN. II.3.1. LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS. Art. 52. La asociación de madres y padres de alumnos tienen como finalidad colaborar y participar, en el marco del Proyecto educativo y en los términos que establezca la normativa vigente (artículo 119 de la Ley General 2/2006, 3 de mayo, de Educación), en la planificación, desarrollo y evaluación de la actividad educativa y en la gestión y control de los centros docentes a través de sus representantes en los órganos colegiados, así como apoyar y asistir a las familias en todo lo que concierne a la educación de sus hijos e hijas. La composición, fines, derechos y actividades de las asociaciones de madres y padres son los que se recogen en el Decreto 268/2004, de 26 de octubre, de asociaciones de madres y padres de alumnos y sus federaciones y confederaciones en los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

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CAPITULO III. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO. III.1.ELABORACIÓN/REVISÓN DE LOS DOCUMENTOS PROGRAMATICOS. III.1.1. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. Art. 52. El P.E.C. de acuerdo con el titulo IV, Cap. I del Reglamento Orgánico será elaborado por el Equipo Directivo, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro y el Consejo Escolar en su aprobación. 52.1. El Proyecto Educativo de Centro de acuerdo con la Orden de 25/5/2007 de la Consejería de Educación Y Ciencia podrá modificarse por las propuestas presentadas por el Equipo Directivo, el Claustro, o por cualquier miembro de los sectores representados en el Consejo Escolar, y en su caso por el AMPA. 52.2. Las modificaciones serán aprobadas de acuerdo con el mismo criterio, por la mayoría de dos tercios de los componentes del Consejo Escolar y entrará en vigor al curso siguiente al de su aprobación. 52.3. Aprobado el Proyecto educativo, el director del Centro lo hará público para que pueda ser conocido y pueda ser consultado por todos los miembros de la comunidad educativa. Art. 53. El Claustro y distintas comisiones de trabajo colaborarán en las distintas fases de su elaboración : 53.1 .El Equipo Directivo elaborará el calendario y los procedimientos. 53.2 . El análisis del contexto y la definición de objetivos así como su priorización será elaborada por comisiones de trabajo de profesores con la colaboración de las familias. 53.3 . Los padres colaborarán y participarán en la definición de Principios y valores. Art. 54. El Proyecto educativo será estable a largo plazo, bianualmente se realizará una revisión crítica de la coherencia del mismo. En dicha revisión participará el profesorado a través del claustro y el Consejo Escolar. III.1.2. PROGRAMACIONES DIDACTICAS. Art. 55. Las programaciones didácticas son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación de cada área del currículo. Serán elaboradas, y en su caso, modificadas por los equipos de ciclo y aprobadas por el claustro. Art. 56. El centro docente harán público, para conocimiento de las familias y del propio alumnado, los niveles de competencia que, con relación a los contenidos mínimos, se deben alcanzar en cada una de las áreas y de los ciclos, así como los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación. Art. 57. La aplicación y desarrollo de las programaciones didácticas garantizarán, por un lado, la coherencia con el Proyecto educativo y, por otro, la coordinación y el equilibrio de su aplicación entre los distintos los grupos de -Normas de convivencia, organización y funcionamiento22

un mismo nivel educativo. Asimismo, garantizarán la continuidad de los aprendizajes del alumnado a lo largo de los distintos cursos, ciclos y etapas. Art. 58. La evaluación a nivel interno de los equipos de ciclo realizará anualmente en el mes de Junio un informe que incluirá en la memoria anual sobre la adecuación curricular de las programaciones didácticas . II.1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. Art. 59. La Programación General Anual es elaborada por el Equipo directivo con la participación del profesorado a través del claustro, recoge las aportaciones de los restantes componentes de la comunidad escolar, y es aprobada por el Consejo Escolar sin perjuicio de las competencias del Claustro en relación con la planificación y organización docente. Art. 60. La P.G.A. es informada por el Claustro, aprobada por el Consejo Escolar y remitida al servicio de Inspección antes del 31 de Octubre, acompañada de una copia literal del acta de la sesión de aprobación, quedando un ejemplar en la secretaria del centro a disposición de los miembros de la comunidad educativa. Art. 61. La P.G.A. incluirá la memoria administrativa con los apartados que determina la Orden 29 de Junio de 1.994 que regula el funcionamiento de Centros y el Reglamento Orgánico art. 50. E. III.1.4. MEMORIA FINAL DE CURSO. Art. 62. El Equipo Directivo y el Consejo Escolar tiene la responsabilidad de evaluar el funcionamiento de la P.G.A. y se remiten las conclusiones antes del 10 de Julio a la dirección Provincial. En la Memoria se recogen las aportaciones que tutores/as, equipos de ciclo y de orientación, apoyos externos y Claustro ha ido realizando en el proceso de evaluación continua y en la síntesis final. Art. 63. El centro incorporará propuestas que incluyan las reformas de acondicionamiento y mejora que, por no ser imputables al presupuesto del centro, se solicitan para el mismo; así mismo, se formularan las iniciativas con relación al perfil profesional de los puestos de trabajo, con el fin de adecuar la plantilla a las necesidades que pudieran derivarse de la escolarización de nuevos alumnos, del ejercicio de funciones específicas del profesorado durante el horario lectivo o del desarrollo de los planes y proyectos autorizados.

III.2. ORGANZACIÓN. HORARIO DE TRABAJO. EVALUACIÓN. III.2.1. RECURSOS MATERIALES. Art. 64. Los recursos materiales se gestionarán de forma coordinada entre el Jefe Estudios, los coordinadores en que delegue (MAV, biblioteca) y especialistas (Música, pedagogía Terapéutica, Filología Inglesa y Educación Física). Para facilitar su organización se habilitarán espacios específicos y junto al inventario actualizado se garantizará la gestión eficaz de los mismos. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento23

Art. 65. El Jefe Estudios será el responsable de los recursos materiales que coordinará su utilización, en los casos que se requiera, mediante una planificación de su uso. Art. 66. Los MAVs serán gestionados de manera directa por su coordinador/a, qué llevará al día el inventario y atenderá las demandas de los ciclos tratando de dar respuesta a las necesidades de los mismos. Art. 67. La biblioteca será gestionada de manera directa por su coordinador/a, quien llevará al día el inventario y planificará el uso de la misma, incorporándola de manera progresiva como aula de trabajo de Centro. Art. 67. Los especialistas de Música, Pedagogía Terapéutica, Filología Inglesa y de Educación Física son los responsables directos del material que utiliza se encargarán de llevar al día el inventario y de solicitar la reposición del material existente o el aumento en su dotación de acuerdo con las necesidades del Centro. Art. 68. Un profesor designado por el Jefe Estudios, asumirá la responsabilidad del material informática que progresivamente se irá incorporando al Centro atendiendo a las necesidades que surjan. III.2.2. USO DE LOS ESPACIOS. Art. 69. El Equipo Directivo en la primera sesión del Claustro, realizará la propuesta de distribución de espacios de acuerdo con los criterios ya establecidos en el Art. 3 de este R.R.I. Art. 70. El uso de los espacios comunes: sala de usos múltiples, recreo, biblioteca, sala de psicomotricidad, sala de informática serán programados y coordinados por el Jefe Estudios. III.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Art. 71. El Claustro asume como actividades complementarias, la fiesta de Navidad y la fiesta final de curso , así como todas aquellas que se consideren de interés por el Claustro. Todo el profesorado participará en dichas actividades al margen de las posibles actividades complementarias planificadas por cada uno de los ciclos. Art. 72. En Septiembre, la Comisión de actividades extraescolares, elaborará el Plan de actividades recogiendo las propuestas y demandas de todos los sectores de la comunidad educativa. Este Plan necesariamente debe ser diversificado y debe ir dirigido a todos las etapas y ciclos del Centro. Art. 73. La Comisión será la encargada de la organización y puesta en marcha de dichas actividades extraescolares. III.2.4. ADCRIPCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIONES. Art. 74. La adscripción del profesorado la realiza el Director/a a propuesta del Jefe/a de Estudios dentro del marco que la legalidad le permite . En cualquier caso se garantizará, siempre que sea posible, la continuidad del tutor con el mismo alumnado a lo largo de todo el ciclo; en caso contrario, se realizará informe previo motivado al Servicio de Inspección de Educación. Esta adscripción se realizará en el primer Claustro de Septiembre con el

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profesorado que se incorpore al centro, en función del nombramiento de la dirección Provincial. Art. 75. Las sustituciones que con carácter urgente surja en el Centro serán realizadas por aquellos profesores que no estén ejerciendo docencia directa con alumnos/as, y dentro de estos aquellos que por su horario no estén realizando tareas de apoyo. III.2.5. PLAN DE FORMACIÓN. Art. 76. El representante del Centro en el CPR, será nombrado por el Director, tras ser elegido en el primer Claustro del curso por sus compañeros. Art.77. El coordinador del CPR será la persona encargada de informar y dinamizar el Plan de Formación del profesorado en el Centro. Art.78. El Claustro podrá participar en los diferentes proyectos de innovación programados por la Junta de Comunidades . Para su solicitud será necesaria la votación mayoritaria del Claustro. Cada proyecto tendrá un coordinador/a . Se elaborará un plan anual de intervención y un informe final de evaluación. Las reuniones de trabajo han de ser incluidas en la sexta hora. III.2.6. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES. Art. 79. La Asociación de padres y madres tendrá las funciones que determina el art. 55, Titulo VI, del REGLAMENTO ORGÁNICO Art. 80. La Asociación asumirá el seguimiento de las actividades extraescolares que se organicen conjuntamente con el Centro. Para facilitar su evaluación se tendrá al menos una reunión trimestral con la Comisión de Actividades Extraescolares. III.2.7. DISTRIBUCCIÓN DEL TIEMPO. Art. 81. El horario escolar se ajustará a las instrucciones de la Dirección Provincial y debe ser respetado por todos los miembros de la Comunidad Escolar. Art.82. Cuando el Claustro decida modificar el horario general para el curso siguiente, la aprobación de la propuesta del nuevo horario se realizará en la última sesión del Consejo Escolar del año académico en curso, tal como establece el art. 54, punto III, de las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas de Educ. Infantil y de los colegios de Educ. Primaria. Art. 83. Dadas las características del Centro que cuenta con el mismo acceso para las entradas y salidas de los alumnos de Educ. Infantil y Educ. Primaria, las salidas se organizarán atendiendo a los más pequeños que saldrán 5 minutos antes del Centro. Entradas y salidas que se realizarán con la mayor puntualidad y orden. Art.84. Durante el periodo de clases el alumnado no podrá permanecer en los pasillos. Art. 85. Existirá flexibilidad en el cumplimiento de la sexta hora (de 13 a 14 ó de 17 a 18). Si bien se respetará por todo el profesorado, los Claustros ,

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reuniones de ciclo (quincenal), visita de padres (semanal) o cualquier reunión de carácter informativo que convoque el director/a. Art. 86. Las horas no docentes del profesorado dentro de los veinticinco periodos lectivos, se ocuparán en el desarrolle las funciones legalmente establecidas para el Equipo Directivo, lo coordinadores, y el resto para las actividades de apoyo y refuerzo al alumnado por ciclos, previa organización de la jefatura de estudios. Art. 87. El equipo de ciclo de educación infantil programará la incorporación progresiva y flexible del alumnado de educación infantil que se escolarice por primera vez garantizando, en todo caso, el derecho de todo el alumnado a incorporarse desde el inicio del curso. Art.88. El control del horario del profesorado será realizado por el jefe de estudios y, en última instancia por el director. El jefe de estudios organizará la atención a los grupos cuyo profesorado esté ausente de acuerdo con los criterios establecidos en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento. Art. 89. Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente con la mayor brevedad posible, debiendo entregar éste al jefe de estudios, los justificantes correspondientes a tal ausencia el mismo día de su reincorporación al centro. Art. 99. El director del centro comunicará a las familias de las situaciones de baja laboral de larga duración del profesorado, por su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Art.100. El director del centro comunicará a la Delegación Provincial, en el plazo de tres días, cualquier incidencia no justificada del profesorado. Simultáneamente, se dará cuenta por escrito de dicha comunicación al profesor correspondiente. Art. 101. El profesorado dispondrá de siete días por curso académico para la asistencia a cursos de formación y perfeccionamiento relacionados con la propia práctica docente, siempre que las disponibilidades del centro lo permitan. El director o directora del centro, a la vista de la petición de cada profesor, emitirá un informe que trasladará a la Delegación Provincial. El informe reflejará la solicitud de permiso solicitado por esta causa, así como la disponibilidad del centro al respecto, tras lo cual la Delegación Provincial resolverá. A estos efectos, y para facilitar la viabilidad de esta instrucción, en el centro se garantizará que el alumnado realice las actividades escolares propuestas por el profesorado ausente y quede debidamente atendido por el profesorado del centro sea cual sea el ciclo de adscripción. III.2.8. EVALUACIÓN. Art. 102. La Evaluación es un componente más de cualquier proceso educativo, y debe incluir todos los ámbitos del Centro, tal y como señala la O.M. que hace referencia a la misma. El proceso de aprendizaje de los alumnos, el P.E.C., la P.G.A. , las Programaciones Didácticas y el funcionamiento organizativo del Centro son susceptibles de evaluación. Art. 103. El Jefe Estudios coordinará el proceso de evaluación del alumno y trimestralmente se informará a las familias mediante informe

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individualizado elaborado por el tutor. Trimestralmente se realizará un informe general para su análisis por el Claustro y el Consejo Escolar. Art. 104. Al finalizar cada uno de los ciclos, el equipo docente con el asesoramiento de la persona responsable de orientación, adoptará la decisión de promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o tutora. Art. 105. El equipo docente podrá adoptar la decisión de que el alumno permanezca un año más en el primer curso del ciclo siempre que pueda favorecer el desarrollo personal y social del alumnado. Art.106. El tutor/a, con el asesoramiento del responsable de orientación, elaborara un plan individualizado de trabajo para el alumnado que no alcance el nivel suficiente en alguna de las áreas en cualquiera de las fases del curso. Asimismo, se elaborará un plan de trabajo individualizado para aquel alumno que permanezca un año más en el ciclo y para el que promociona al ciclo siguiente con evaluación negativa. Art. 107. El alumnado con necesidades educativas especiales podrá permanecer en la etapa dos años más, a propuesta del equipo docente y previo informe de evaluación psicopedagógica del responsable de orientación. Art. 108. El tutor/a informará al incio del curso escolar de: objetivos,
competencias, contenidos y criterios de evaluación y calificación. Dicha información se realizará mediante una reunión convocada al efecto.

III.3. REGIMEN ECONÓMICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS. III.3.1. ADMINISTRACIÓN. Art. 109.La gestión económica se ajustará a lo reglado en el Capitulo II del citado REGLAMENTO ORGÁNICO. sobre Autonomía de Gestión económica. Atendiendo al art. 51.4, el Centro podrá llevar a cabo procedimientos que permitan obtener recursos complementarios, previa aprobación del Consejo Escolar. Estos recursos se aplicarán a los gastos de funcionamiento de acuerdo con lo que el M.E.C. establezca e irán destinados a la adquisición de bienes materiales para el Centro. Art. 110. La Comisión Económica estará formada por el Director/a, Secretario/a, el representante del Ayuntamiento, un maestro/a y un padre/madre, elegidos en la sesión de constitución del Consejo Escolar. Art. 111. La Comisión Económica será la encargada de estudiar el Proyecto de Presupuesto elaborado por el Secretario/a para su aprobación por el Consejo Escolar. Art. 112. La funciones definidas para la Comisión Económica serán : Favorecer la transparencia de la gestión económica del Centro. Gestionar los gastos del Centro. Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole económica éste le encomiende. Art. 113. La Comisión se reunirá una vez al trimestre. Art. 114. El Secretario/a, elaborará el anteproyecto de presupuesto, indicando el tanto por ciento que se aplicará a cada partida de gastos y recogerá las necesidades de las distintas estructuras organizativas del Centro. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento27

Art. 115. La distribución de los recursos se hará en función de la priorización de las necesidades atendiendo al cumplimiento de los objetivos generales del Centro. Art. 116. Semestralmente y coincidiendo con los periodos de justificación de cuentas se presentarán para su aprobación, acompañados de un informe de gestión en el que se clarifiquen los gastos realizados. Art.117. Los recursos materiales del A.M.P.A., utilizados en actividades conjuntas con el Centro, se gestionarán de forma coordinada y podrán incluirse como donaciones al Centro. Art.1187. Las cuentas de Centro estarán a disposición de cualquier miembro de la Comunidad que así lo solicite previa demanda realizada al Director/a. Art. 119. La gestión administrativa del Centro, será responsabilidad del Secretario/a, de conformidad con las directrices del director/a. Art.120. Serán competencias del Secretario/a : La actualización y correcta definición de los libros de Gestión : · Registro de matricula. · Inventario del Centro. · Entradas y salidas de correspondencia. · Actas de reuniones de todos los órganos del Centro. · Registro de Títulos. · Registros de visitas de Inspección. Y todas las demás incluidas en el art. 13 de este Reglamento. Art.121. Así mismo, el Secretario/a custodiara los documentos administrativos y pedagógicos : Registro de certificaciones Ficheros de profesores. Archivos de correspondencia. Actas de evaluación. Libros de Escolaridad. Expedientes de alumnos. P.E.C, Programaciones Didácticas, P.G.A., R.R.I., Memorias. Toda la documentación, custodiada por el Secretario/a, estará a disposición de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Art. 122. El tutor/a será el encargado de actualizar los expedientes académicos de sus alumnos/as, si bien la custodia de los mismos corresponderá al Secretario/a.

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III.

4. CARTA DE CONVIVENCIA .

(DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.) El contenido del presente punto recoge los Títulos II y III del Real Decreto 732/1995, de 5 de Mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las norma de convivencia de los Centros. III.4.1.ALUMNADO. Art.123. El alumnado tiene derecho a : a) Un curriculum que garantice el pleno derecho de la personalidad. b) Un curriculum adaptado a su nivel de desarrollo y competencia. c) Una valoración objetiva en función de criterios de evaluación fijados por el Centro. d) Respeto a su conciencia Cívica, moral o religiosa, así como a su integridad personal. e) Un ambiente de comprensión y tolerancia . f) Participación en su propio desarrollo curricular, y de la vida escolar, a través de la estructura del aula y de posibles Asociaciones. g) Una educación para la paz, la solidaridad y la convivencia democrática. h) Trato no discriminatorio en razón de su capacidad, sexo, origen social, etnia, etc. i) Medidas educativas de compensación. j) Consejo orientador que facilite la toma de decisiones. k) Uso de todos los materiales e instalaciones del Centro. l) Realización de actividades escolares y extraescolares. Art. 124. El alumno tiene el deber de : a) Asistir de forma regular y puntual a las actividades. b) Tener una actitud de responsabilidad ante el trabajo. c) Respetar a los compañeros, al profesorado y a la convivencia en el centro. d) Respetar los horarios, materiales y las instalaciones/ espacios del Centro. III. 4. 2. PROFESORADO.

Art. 125. El profesorado tiene derecho a : a) Desempeñar su función docente de acuerdo con los criterios elaborados en el Centro y definidos en las Programaciones Didácticas.

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b) Organizar y asistir a reuniones en las que se contemplen temas de carácter laboral y profesional. c) Participar activamente en los órganos colectivos de gobierno con voz y voto. d) Colaborar en la elaboración de los documentos programáticos del Centro. e) Participar en los órganos de Coordinación Pedagógica. f) Elegir y ser elegido en los distintos puestos de responsabilidad. g) Ser informado del funcionamiento del Centro a cualquier nivel. h) No sufrir discriminación en razón de la situación laboral y profesional. i) Usar los materiales y las instalaciones del Centro de acuerdo con los criterios que se establezcan. j) Convocar e informar a las familias y al alumnado de acuerdo con el plan de Acción Tutorial del Centro Art. 126. El profesorado tiene el deber de : a) Respetar el modelo educativo consensuado y aprobado en el P.E.C. b) Respetar la dignidad y libertad del resto de los miembros de la comunidad. c) Colaborar en la elaboración de los documentos Programáticos del centro. d) Asumir los distintos niveles de responsabilidad que le corresponda. e) Colaborar con los órganos de gobierno y de coordinación didáctica. f) Cumplir la normativa general e interna del Centro. g) Cumplir el horario escolar, notificando en los plazos legales su ausencia justificada del Centro. h) Informar a las familias sobre aspectos relacionados con el proceso de enseñanza/aprendizaje que van a seguir sus hijos. Esta información se concreta en un momento inicial, en valoraciones trimestrales y la valoración final en Junio. i) Cumplimentar los expedientes administrativos de los alumnos/as. j) Realizar los informes de Evaluación y seguimiento. k) Colaborar en el cumplimiento y ejecución de este reglamento, informando sobre la problemática disciplinaria de alumnado. III.4.3.FAMILIAS Art. 127. Las familias del alumnado tienen derecho a : a) Formar parte de la Asociación de Padres y Madres. b) Participar en la elección de sus representantes en el Consejo Escolar y a ser convocados por estos para demandar y recibir información. c) Recibir información de la Dirección y sus representantes sobre la organización y gobierno del Centro. d) Recibir información de diferentes aspectos de las Programaciones didácticas y de las programaciones curso.

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e) Recibir información del Proyecto de enseñanza/aprendizaje de sus hijos/as en los días que el Centro determine, en especial cuando este proceso requiera adaptaciones curriculares. f) Participar en todos aquellos aspectos relacionados con el desarrollo del proceso educativo de sus hijos, exponiendo sus dudas y/o sugerencias. g) Proponer y participar en actividades Complementarias. h) Ejercer su opción de Formación Religiosa. i) Celebrar reuniones en las dependencias del Centro, previa comunicación a la Dirección del mismo. j) Participar en las actividades de formación organizadas por el Centro. k) Recibir información sobre salidas académicas y profesionales. l) Recibir información sobre las condiciones ambientales más adecuadas para el proceso de estudios de sus hijos. m) Conocer las faltas que se atribuyen a sus hijos. Art. 128. Las familias tienen el deber de : a) Respetar el Proyecto Educativo y Normas de convivencia, organización y funcionamiento de Centro. b) Facilitar información sobre aquellos aspectos de sus hijos que puedan tener especial relevancia en el proceso de Enseñanza/aprendizaje. c) Ayudar y colaborar con el profesorado en la ejecución de un Proyecto Educativo unitario. d) Justificar, en su caso, las ausencias y las faltas de puntualidad de sus hijos al Centro. e) Adquirir el material demandado. f) Asistir a las reuniones periódicas a las que sea convocado tanto a nivel formativo como informativo. g) Realizar las reclamaciones de acuerdo con el procedimiento legalmente establecido.

III.5. REGIMEN DISCIPLINARIO. III.5.1. CUESTIONES GENERALES. Art. 129. Las normas de convivencia del Centro concretarán los deberes de los alumnos y establecerán las correcciones que correspondan por las conductas contrarias a las citadas normas. Art. 130. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales de cada alumno/a. -Normas de convivencia, organización y funcionamiento31

Art. 131. Las correcciones a dichos incumplimientos habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos/as y procurarán la mejora en las relaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa. En la corrección de los incumplimientos deberá tenerse en cuenta : a) Ningún alumno será privado del ejercicio de su derecho a la educación o escolaridad. b) No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno/a. c) La corrección de la conducta respetará la proporcionalidad de ésta y contribuirá a la mejora de su proceso educativo. d) De acuerdo con el R.D. 732/1995 de 5 de Mayo y en lo dispuesto en el art. 48, los órganos competentes para la imposición de correcciones o la instrucción de expediente, deberán tener en cuenta la edad del alumno, tanto en el momento de decidir su incoación o sobreseimiento como a efectos de graduar la aplicación de la sanción cuando proceda. e) Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector. f) El Consejo Escolar determinará si la inasistencia a clase de los alumnos por razones generales no deba ser objeto de corrección, debiendo adoptar las medidas necesarias para que esta situación no repercuta en el rendimiento académico de los alumnos. Art. 132. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del Centro o a su material quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación.

III.6. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
Art. 133. Convivencia El colegio se esforzará por favorecer un clima de convivencia basado en los siguientes principios: 1) El respeto mutuo de todos los miembros de la comunidad educativa. 2) La colaboración y la participación responsable en la actividad propia del centro. 3) El respeto y valoración a todas las diferencias existentes sean de sexo, raza, procedencia, grupo social, ideas, etc. 4) La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

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5) La resolución de los conflictos sin violencia física o verbal con el diálogo como eje de la misma. 6) La protección y defensa del débil provenga de donde provenga esta debilidad. Art. 134. Entradas y salidas : 1. La puerta de acceso al recinto escolar se abrirá puntualmente en el horario establecido oficialmente para el centro. 2. El alumnado de Educación Primaria esperará en el lugar asignado a tal efecto, para ir entrando a las aulas, acompañados por su tutor. Se procurará que en ese momento los familiares se mantengan alejados de ese lugar para facilitar el acceso de los alumnos en las entradas y salidas. 3. El alumnado de Educación Infantil será recogido a la entrada del recinto escolar por el profesorado de la etapa. Una vez dentro de su clase el alumnado se cerrará la puerta del aulario. 4. Los profesores serán los responsables de abrir y cerrar las aulas. 5. Las entradas y salidas de los alumnos se efectuarán con el debido orden, evitando en todo momento carreras, gritos y atropellos. Las salidas desde el aula a Educación Física, Música o audiovisuales serán controladas por los especialistas correspondientes, intentando conseguir la mayor puntualidad. 6. Los alumnos no podrán salir fuera del recinto escolar durante la jornada lectiva, a menos que dicha salida se produzca en compañía de sus padres o persona mayor autorizada y con el conocimiento del tutor. 7. Los alumnos de Educ. Infantil saldrán cinco minutos antes para facilitar la recogida por parte de las familias. 8. Ante la no recogida de un alumno al finalizar el horario escolar se llamará a los padres o tutores. Si no se diera con ellos o los mismos continuaran sin acudir se realizarán las actuaciones oportunas para solventar la situación.

Art. 135. Puntualidad. 1. Todos los miembros del centro guardarán una absoluta puntualidad. En el momento de comienzo de la clase todos los alumnos deberán estar en su aula. Los que lleguen tarde solicitarán el permiso del profesor para entrar. 2. Todos los retrasos habrán de ser justificados por escrito. Ante la reiteración de retrasos injustificados se tomarán las medidas disciplinarias oportunas con comunicación previa a los padres. 3. Las puertas de acceso al centro se cerrarán a los 15 minutos de la hora de entrada, los alumnos que lleguen con retraso por una causa no justificada podrán incorporarse a las aulas en el tramo horario del recreo. Se comunicará a los padres dicha actuación de forma inmediata. Art. 136. Asistencia. 1. Las ausencias de los alumnos han de ser justificadas por escrito de los padres el día de su incorporación a clase. 2. En aquellos casos en los que pueda preverse con antelación la ausencia del alumno/a, ésta será comunicada al profesor-tutor. 3. Ante la segunda falta de asistencia injustificada se comunicará telefónicamente con los padres. En caso de que el problema persistiera se

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mandará un escrito con acuse de recibo a los padres o tutores. Si aún así el problema continuara se tomarán las medidas legales estipuladas. Art. 137. Recreos 1. Las salidas y entradas al recreo de los respectivos grupos de alumnos será controlada por el profesor/a que en ese momento se encuentre en el aula. 2. Los alumno/as podrán permanecer en la biblioteca durante la hora del recreo o en las aulas, siempre que guarden el debido orden y silencio, realicen una actividad de carácter educativo y se encuentren supervisados por algún maestro o maestra. 3. Los pasillos del colegio son un espacio de paso por lo que está prohibida la estancia en los pasillos del centro durante la hora del recreo. 4. Los alumnos deben permanecer en los patios de recreo durante todo el tiempo destinado al mismo. Para ausentarse de ellos tendrá que ser en compañía de sus padres o persona mayor autorizada y con el conocimiento del tutor. 5. Cuando las inclemencias meteorológicas aconsejen que los alumnos permanezcan en el aula durante el recreo, un profesor permanecerá con ellos hasta el término del mismo. Durante esos días la responsabilidad del cuidado de aulas y pasillos es de todo el profesorado del centro. Ante posibles inclemencias meteorológicas, la decisión de la permanencia o no en el patio durante el recreo será decisión de los profesores encargados de la vigilancia . 6. Se procurará que los niños/as no utilicen los servicios durante el recreo, con el fin de evitar un continuo trasiego entre el exterior y el interior del edificio, aconsejándoles su uso al salir o entrar al patio. 7. La vigilancia del recreo corresponderá a los profesores-tutores y especialistas según turno establecido. 8. Los recreos son también un tiempo educativo por lo que se procurará evitar las visitas de padres y madres durante el mismo sin una causa justificada. Art. 138. En las aulas. 1. La clase ha de estar ordenada y limpia; es necesario que las mesas y sillas permanezcan en el sitio fijado y recoger lo que se haya caido por el suelo usando la papelera. 2. Ningún alumno está autorizado a permanecer en las aulas fuera de las horas de clase sin permiso expreso del Tutor. 3. Durante el horario escolar no está permitido el uso de teléfonos móviles, reproductores de sonido, cámaras y demás aparatos electrónicos que dificulten el normal desarrollo de las clases. Se procederá a retirar al alumno el teléfono móvil u otros objetos ajenos a la labor didáctica. Al finalizar su estancia en el Centro le serán devueltos. El colegio no se responsabiliza de la posible desaparición o rotura de los mismos en ninguno de sus espacios. 4. Para favorecer el ambiente de estudio dentro del Colegio, los alumnos deben permanecer en sus respectivas aulas en los cambios de clase. Si necesitan ir al servicio lo harán durante las clases, previo permiso del Profesor. 5. En el aula hay que mantener la mínimas normas de educación y cortesía: saludo, despedida, atención dialogo, respetando el turno de palabra y escuchando cuando el maestro/a o alguno de sus compañeros está en el uso de ella .

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6. Hay que traer diariamente el material necesario para cada asignatura; cada alumno es responsable directo de sus materiales durante el horario lectivo; nadie tocará el material de ningún compañero. 7. Queda terminantemente prohibido introducir en el recinto escolar objetos punzantes y cualquier otro susceptible de ser utilizado como instrumento de agresión. 8. Los alumnos tratarán con respeto y educación a sus compañeros y profesores. 9. En caso de algún problema o conflicto, hay que hablar con el tutor. Alterar el correcto funcionamiento de las clases por parte del alumnado conllevará medidas disciplinarias. Art. 139. Uso de instalaciones y material. 1. Se cuidará escrupulosamente la limpieza y el orden en todo el recinto escolar, utilizándose convenientemente las papeleras. Todos los miembros de la comunidad educativa habrán de colaborar en la limpieza y orden del centro. 2. Se promoverá en los alumnos el debido cuidado y limpieza de los servicios, así como el consumo imprescindible del agua que realmente se necesite. 3. Se insistirá particularmente en que, al final de cada sesión, el aula, o el espacio en que se ha desarrollado la actividad, quede perfectamente limpio y ordenado. 4. La rotura y desperfectos del material y mobiliario que no proceda del desgaste normal por el uso, correrá a cargo del alumno o alumnos que hayan ocasionado el desperfecto, y en su caso, la aplicación de medidas disciplinarias. Art. 140. Normas de cortesía. Se establecerá el uso habitual en el centro de las normas de educación y cortesía, especialmente en las entradas y salidas, en las peticiones y en los agradecimientos, respecto a las personas de más edad y a todas aquellas otras que realizan un trabajo del cual nos beneficiamos. Art. 141. Maltrato entre iguales. Los miembros de la comunidad educativa tienen la obligación de comunicar inmediatamente al profesorado o al equipo directivo cualquier situación de maltrato entre iguales de la que tengan conocimiento, para que se proceda a tomar las medidas necesarias para su resolución. Estas medidas tendrán como referencia legislativa la Resolución de 20-01-2006 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se acordó el protocolo de actuación ante situaciones de maltrato entre iguales en los centros docentes públicos no universitarios de Castilla-la Mancha. Art. 142. Seguridad en el centro y accidentes escolares. 1. En caso de accidente escolar se seguirá el siguiente protocolo: a. El profesorado comunicará al centro de salud el accidente para su atención inmediata. b. El profesorado comunicará a los padres o tutores el accidente de su hijo/a y las medidas tomadas. c. En caso de que sea necesario el acompañamiento al centro de salud, será el tutor, en la medida de lo posible, el que le acompañe al mismo.

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2. En caso de accidente de gravedad será necesario elaborar: a. El correspondiente informe-guión de accidente escolar. b. Entregar la solicitud de reclamación de daños y perjuicios a los padres o tutores del alumno por si consideraran conveniente hacer uso de ella. c. El Centro se ocupara de remitir solicitud y documentos a la Delegación Provincial de la Consejería. 3. Todos los cursos se realizará un simulacro de evacuación del centro en fecha no determinada según establece el Plan de Evacuación del centro. 4. Cualquier miembro de la comunidad educativa, si percibe situaciones o elementos que a su juicio puedan derivar en posibles accidentes escolares deberá comunicarlo a la dirección para subsanar cuanto antes el posible problema. 5. El profesorado no debe suministrar medicinas o tratamientos farmacéuticos, salvo informe o certificado médico. Art. 143. Medidas para la intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar. 1. Conocida la situación de absentismo escolar se informará al equipo directivo que con el asesoramiento del Equipo de Orientación y Apoyo garantizaran que se pongan en marcha las siguientes actuaciones: 2. Comunicación del tutor con la familia para la reincorporación normalizada del alumno a las actividades programadas en el centro. 3. En caso de no remitirla situación de absentismo, el tutor/a , si es preciso con el concurso del equipo directivo, citará a una entrevista a la familia o tutores legales. 4. Si la situación no se resuelve, se deberá realizar una valoración de la situación personal y escolar del alumnado por el Equipo de Orientación y Apoyo. 5. Cuando la valoración determine que predominan los factores sociofamiliares, se solicitara la valoración de la situación socio-familiar a los Servicios Sociales Municipales. 6. Realizada la valoración se acordarán medidas adecuadas por parte del equipo de orientación y servicios de asistencia municipal. Se concretará en un plan de intervención socioeducativa con alumnado y familia. 7. Se informará del proceso a la Inspección de Educación para que se garantice el cumplimiento de los derechos y deberes del alumnado y de las familias. 8. Se realizará un seguimiento periódico por parte del tutor/a de la situación absentismo, en colaboración con familia y Servicios sociales. 9. Se solicitará colaboración al Ayuntamiento para el seguimiento del alumnado que presenta una situación prolongada de absentismo. Art. 144. Otras normas. 1. Durante la primera quincena de cada curso escolar, el claustro establecerá unas normas de comportamiento comunes a todo el centro derivadas de este Reglamento. 2. El tutor, durante el principio de curso, dedicará el tiempo necesario para la elaboración de las normas de clase. Éstas se expondrán en zonas visibles del aula para recordarlas sistemáticamente. 3. Los alumnos no podrán permanecer en el pasillo durante las horas de clase. A aquél alumno que perturbe el normal desarrollo de la clase se le acompañará a otra dependencia del centro donde permanecerá con un profesor. Se comunicará por escrito a los padres o tutores esta actuación.

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4. El maestro/a en las horas lectivas en las horas lectivas en las que no imparta la docencia directa, permanecerá en el lugar asignado a tal efecto realizando la labor que tuviera asignada. 5. Se evitarán las interrupciones del trabajo docente por causas no urgentes, no recibiéndose visitas de ningún tipo durante el tiempo lectivo, incluyendo en este concepto el tiempo de recreo. 6. Los padres serán atendidos por los profesores tutores y especialistas en la hora de visita establecida de la que se les informará por escrito a principio de curso. 7. En caso de ausencia del maestro o maestra, si ésta pudiera ser prevista, se comunicará con la suficiente antelación para organizar el funcionamiento del centro. Se presentará justificante de las ausencias dentro de los tres días siguientes a la misma. 8. Las sustituciones de tutores se realizarán por los profesores de libre disposición, evitando en lo posible la unión de dos grupos de alumnos.

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III. 7. REGIMEN DE NORMATIVA DISCIPLINARIA. Art. 145. Podrán corregirse los actos contrarios a las normas de convivencia del centro realizados por los alumnos en el recinto escolar durante la realización de actividades complementarias y extraescolares. Igualmente se podrán corregir las actuaciones de los alumnos que, aunque realizadas fuera del recinto escolar estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar afecte a compañeros o a otros miembros de la comunidad educativa. El Régimen Disciplinario tiene como referencia legislativa el R. D. 732/1.995, de 5 de Mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros. Art. 146. 1. Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador. 2. En todo caso, en la corrección de los incumplimientos deberá tenerse en cuenta: a. No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno. b. Las correcciones respetarán la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo. c. Los órganos competentes para la instrucción de expediente o para la imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edad del alumno a efectos de graduar la imposición de la sanción. d. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector. e. El Consejo Escolar determinará si la inasistencia a clase de los alumnos por razones generales y comunicadas previamente debe ser o no objeto de corrección. f. Se comunicará siempre a los padres este incumplimiento, así como la corrección impuesta. Art. 147. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente los alumnos que sustrajeren bienes del centro deberán restituir lo sustraído o a hacerse cargo del coste económico por su sustitución. En todo caso, los padres o responsables legales de los alumnos serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes. El Consejo Escolar podrá considerar, el mantenimiento de la sanción en tanto el daño no sea reparado. Art. 148.A efectos de la graduación de las correcciones: 1. Se considerarán circunstancias paliativas: a. El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta. b. La falta de intencionalidad. 2. Se considerarán circunstancias acentuantes: a. La premeditación y la reiteración. b. Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad, condición física o psíquica o a los recién incorporados al centro. c. Cualquier acto que atente contra el derecho recogido en el artículo 112.4 de este reglamento.

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Art.149. Conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro de carácter leve. 1. Se considerarán conductas contrarias a las normas de convivencia de carácter leve: a) Las faltas injustificadas de puntualidad. b) Las faltas injustificadas de asistencia a clase. c) El deterioro no grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de materias de este o los objetos y pertenencias de otros miembros de la comunidad escolar. d) Los actos de indisciplina u ofensas leves contra los miembros de la comunidad educativa. e) El incumplimiento leve de las normas contempladas en los artículos 117 y 118. f) Cualquier acto injustificado que perturbe levemente el normal desarrollo de las actividades del centro. 2. Estas conductas podrán ser corregidas con : a) Amonestación privada. b) Amonestación por escrito, de la que conservará constancia el Jefe Estudios y que será comunicada a los padres. c) Realización de trabajos específicos en horario no lectivo. d) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias del centro. f) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumnos deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen. g) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un plazo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumnos deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen. 3. Serán competentes para corregir las correcciones previstas: a. Los profesores del alumno en las letras a) y b), dando cuenta al tutor y al Jefe de estudios. b. El tutor del alumno, oído el mismo, las correcciones a), b), c) y d), dando cuenta al Jefe de estudios. c. El Jefe de Estudios y el Director, en los casos a), b), c), d) e) y f). d. El Consejo Escolar, o el Director por delegación del mismo, en la letra g Art. 150. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. 1. Se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro: a. Los actos de indisciplina, injurias u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa. b. La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro de carácter leve.

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c. La agresión grave física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa o la discriminación grave por cualquiera de las razones enumeradas en el artículo 112. d. La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. e. Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente en los locales, material o documento del centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. f. Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. g. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o a la incitación de las mismas. h. El maltrato a cualquier tipo de ser vivo (animal o planta) o la incitación al mismo. i. El incumplimiento de las sanciones impuestas. 2. Estas conductas podrán ser corregidas con : a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Estas tareas se realizarán en horario no lectivo. b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro. c) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a cinco días e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen. d) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen. 3.Serán competentes para corregir las correcciones previstas: 1. El Jefe de Estudios y el Director, en los casos a) y b). 2. El Consejo Escolar, en los casos c) y d) tras la instrucción del correspondiente expediente disciplinario. Art.151. Procedimiento para la tramitación de expedientes disciplinarios :

1) La instrucción del expediente se llevará a cabo por un profesor del centro
designado por el Director. Dicha incoación se comunicará a los padres, tutores o responsables del menor. 2) El alumno y , en su caso, sus padres o representantes legales, podrán recusar al instructor ante el Director cuando de su conducta o manifestación pueden inferirse falta de objetividad en la instrucción del expediente. 3) Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento, el director por decisión propia o a propuesta del instructor podrá adoptar medidas provisionales que estime convenientes. Que podrán consistir en cambio temporal de

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grupo o en la suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases o actividades por un periodo que no será superior a cinco días. Las medidas serán comunicadas al Consejo Escolar, que podrá revocarlas en cualquier momento. La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a los diez días, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas merecedoras de corrección. Instruido el expediente se dará audiencia al alumno, además a los padres o representantes legales de aquél, comunicándoles en todo caso las conductas que se le imputan y las medidas de corrección que se proponen al Consejo Escolar del Centro. El plazo de instrucción del expediente no deberá exceder de siete días. Se comunicara al Servicio de Inspección Técnica el inicio del procedimiento y le mantendrá informado de la tramitación hasta su resolución. La resolución del procedimiento deberá producirse en el plazo máximo de un mes desde la fecha de iniciación del mismo contra la resolución del Consejo Escolar podrá interponerse recurso ordinario ante el Director Provincial, en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen Jurídico de la Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

III.

8. RELACIONES INSTITUCIONALES EXTERNAS.

Art. 152. El Claustro a través del Director y el Jefe Estudios, propiciarán la existencia de contactos y reuniones con las autoridades locales y provinciales. Art. 153. Estas reuniones irán dirigidas a propiciar ayudas para el Centro, la permanente mejora y cuidado de las instalaciones y el equipamiento del mismo. Art. 154. La realización de actividades formativas fuera del ámbito escolar, propuestas por asociaciones o instituciones en espacios del recinto del centro durante el horario del alumnado de de infantil y primaria serán aprobadas por el Consejo Escolar.

IV.

DISPOSICIONES FINALES. 1. El Reglamento estará en vigor una vez aprobado por el Consejo Escolar y será de obligado cumplimento por todos los miembros de la Consejo Escolar. 2. El Reglamento será aprobado por mayoría absoluta del Consejo Escolar en una primera votación y por mayoría simple en la segunda. 3. El Reglamento será revisado cada cuatro años y a propuesta de la mayoría simple del Consejo Escolar, pudiendo realizarse anualmente las modificaciones que se consideren necesarias a propuesta de la comunidad educativa.

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