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NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO.

Revisión pendiente de actualizar y aprobar por el Consejo Escolar a fecha del


28/06/2010.

REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR.

C.E.I.P. "Cristo del Consuelo”. Torralba de Calatrava.


0. INTRODUCCIÓN.

1. PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.


A.1. Principios y valores educativos.
 Participación.
 Igualdad de oportunidades.
 Relación con el entorno.

A.2 Plan de Convivencia.

b. Objetivos generales del Proyecto Educativo del Centro.

CAPITULO I. EL CENTRO, DENOMINACIÓN, AMBITO Y DOMICILIO.

CAPITULO II. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

II.1. ORGANOS DE GOBIERNO.


II.1.1. ORGANOS UNIPERSONALES.
II.1.2 ORGANOS COLEGIADOS.

II.2. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.


II.2.1. EQUIPOS DE CICLO.
II.2.2. EQUIPOS DOCENTES.
II.2.3. TUTORIAS.
II.2.4. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO.
II.2.5. OTROS RESPONSABLES.

II.3. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN.


II.3.1. LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS.

CAPITULO III. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.

III.1.ELABORACIÓN/REVISÓN DE LOS DOCUMENTOS PROGRAMATICOS.

III.1.1. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.


III.1.2. PROGRAMACIONES DIDACTICAS.
III.1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.
III.1.4. MEMORIA FINAL DE CURSO.

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III.2. ORGANZACIÓN.

III.2.1. RECURSOS MATERIALES.


III.2.2. USO DE LOS ESPACIOS.
III.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
III.2.4. ADCRIPCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIONES
III.2.5. PLAN DE FORMACIÓN.
III.2.6. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES.
III.2.7. DISTRIBUCCIÓN DEL TIEMPO.
III.2.8. EVALUACIÓN.

III.3. REGIMEN ECONÓMICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS.

III.3.1. ADMINISTRACIÓN.

III. 4. CARTA DE CONVIVENCIA .


(DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
DUCATIVA.)

III.4.1.ALUMNADO.
III.4.2. PROFESORADO.
III.4.3.FAMILIAS

III.5. REGIMEN DISCIPLINARIO.

III.5.1. CUESTIONES GENERALES.

III.6. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.


III. 7. REGIMEN DE NORMATIVA DISCIPLINARIA .
III.8. RELACIONES INSTITUCIONALES EXTERNAS.

CAPITULO IV. DISPOSICIONES FINALES.

0.INTRODUCCIÓN.

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1º.- El presente Reglamento tiene por objeto de servir
fundamentalmente para organizar la vida interior del centro, regulando de
forma clara y coherente las relaciones entre los distintos órganos y sectores
que intervienen en la Comunidad Escolar, plasmando reglas que obliguen a
todos los que va dirigido y garantizando al mismo tiempo los derechos que la
ley tenga conferidos.
Es evidente que este Reglamento de Régimen Interno no podrá contener
normas que sean contrarias a las leyes, ni regular materias reservadas a las
autoridades competentes de la Administración.

2º.- El contenido del presente Reglamento vincula a todos los maestros


del Centro, a los alumnos y Organos Colegiados del mismo, afectando también
en sus relaciones del Centro, a las Asociaciones de Padres u organizaciones
similares, siempre de acuerdo con lo que disponga la ley vigente.

3º.- Cualquier modificación del presente Reglamento podrá ser


propuesta por escrito, por un miembro de la Comunidad Educativa, siendo
necesario para su aprobación el respaldo de al menos, dos terceras partes de
los miembros del Consejo Escolar.

1. PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.


A.1. Principios y valores educativos
Nosotros como Centro Educativo nos proponemos la consecución de estos
principios y valores que guiarán el plan de convivencia sirviendo de referencia
para el desarrollo de la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión del
Centro:

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1.- PARTICIPACIÓN.
Entendido como principio básico que comprende los ámbitos de
actuación educativa:
Facilitar una comunidad escolar de tipo participativo en todos sus
estamentos, a través de los órganos que dispone la misma.
Intervención de toda la Comunidad educativa en el proceso de formación de
los alumnos. Compartir con la familia y la sociedad el ejercicio de la función
educadora.
Intervención de los propios alumnos / as en el proceso de enseñanza /
aprendizaje.
Fomentar el respeto a los valores democráticos y el pluralismo

Este principio conlleva una serie de valores implícitos a la hora de


asumirlos :
Responsabilidad.
Constancia.
Tolerancia.
Cooperación.
Respeto.

2. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INTEGRACIÓN. (No-


discriminación)
Por un lado, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES se entiende como derecho
de todos a tener unas mismas condiciones educativas, durante el periodo en el
que se producen los principales cambios y transformaciones, tanto en el
aspecto intelectual como en el de la socialización y el desarrollo de la
personalidad.
En otro sentido, la igualdad de oportunidades para todos, se entiende
sin ningún tipo de discriminación, no como uniformidad, sino como “dar más a
quien más necesita”, de manera que el Colegio pueda tener un papel
“igualador” de las diferencias sociales y culturales que presenten los alumnos.
El Centro se abre a todas las clases y orígenes sociales sin
discriminación alguna. Sin olvidar el respeto a las creencias religiosas de cada
uno de los miembros de la comunidad educativa.

Por su parte, el principio de INTEGRACIÓN se entiende como


complemento y ampliación del anterior, con respecto a los alumnos/as con
cualquier tipo de discapacidad.
La integración será real y efectiva, cumpliendo el principio anterior en
cuanto a dar más al que más necesidades tenga, sean estas del tipo que sean.
Estos principios conllevan una serie de VALORES implícitos a la hora de
asumirlos :
Cooperación.
Respeto.
Tolerancia.
Amor.
Solidaridad.
Atención a los más necesitados.

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3.- RELACIÓN CON EL ENTORNO.
Este principio se valora en sus diversas variables:
El funcionamiento y organización general del Colegio pretende la
integración real y efectiva del Centro en nuestro pueblo con una autentica
conexión y coordinación con las instituciones y asociaciones con proyección
educativa: ayuntamiento, universidad popular, servicios de la
mancomunidad, asociación de padres, servicios sanitarios, escuela de
padres...
El proceso de enseñanza, busca la relación con el entorno de los
alumnos / as en los objetivos, contenidos, actividades y materiales que se
utilizan, procurando de esta manera, acercarse a los intereses y
motivaciones de estas edades.
Desarrollar un sistema pedagógico sensible a la evolución de la sociedad
que permita una educación más coherentes con los cambios y faciliten una
mejor adaptación de nuestros alumnos a dicha situación social. La
emigración, las nuevas tecnologías, los problemas ecológicos, trastornos
alimentarios en la juventud... se deben convertir en temas a abordar en
nuestra realidad educativa.
Desarrollar el sentido crítico y la sensibilidad ante la injusticia,
deterioro de la naturaleza y medio ambiente valorando el patrimonio
artístico y cultural de nuestro entorno. Se valora lo que se conoce y hay
que partir de lo más cercano para superar el localismo y valorar lo que esta
más allá de nuestra casa.
Este principio conlleva una serie de VALORES implícitos a la hora de
asumirlos :
Apertura.
Intereses por la transformación social.
Cuidado del entorno.
Respeto a las personas y realidades.

A.2. PLAN DE CONVIVENCIA.

Aprender a convivir es una finalidad básica de nuestro Proyecto


Educativo. Por lo que debemos sumar esfuerzo para dar respuestas favorables,
conscientes de que la educación para la convivencia democrática y la
ciudadanía, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación
intercultural, en definitiva, la educción para una Cultura de Paz son desafíos
que nuestra escuela no puede obviar.

Por lo que debemos tener claras nuestras pautas de actuación:


Tomar conciencia por toda la comunidad educativa sobre la necesidad
de una buena convivencia en el Centro. (Debates en claustro, asambleas
con familias, asambleas con el alumnado)
Elaborar un buen diagnostico sobre los principales problemas que
afecten negativamente la convivencia en nuestro colegio. (Tutorias/
Claustro- Escuela de padres/ AMPA).

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Activar y proponer las mejores medidas de prevención e intervención
actuando de manera diferenciada y específica según los casos. Medidas de
carácter formativo-anticipativo ( Programación General Anual
/Programaciones didácticas), y disciplinario ( Revisión anual de las Normas
de Organización y Funcionamiento: Régimen disciplinario).
Con el compromiso de responsabilidad de cada sector de la comunidad
educativa. Necesaria la sensibilización de los padres como los principales
responsables de la educación de sus hijos. (Conocimiento y debate sobre el
Decreto de Derechos y Deberes)
Necesaria adaptación de P.G.A., Programaciones curriculares, en
aspectos como:
a. Estilos docentes.
b. Relaciones interpersonales.
c. Metodologías.
d. Modelo de organización escolar.
e. Selección y organización de los contenidos
curriculares.

El Plan de Convivencia será impulsado desde :


a. El Consejo Escolar por la comisión de convivencia.
b. Con la elaboración de la Carta de Convivencia , que
incluya Derechos y Deberes de los alumnos, familias,
profesores.
c. Elección de un miembro del Consejo Escolar con
funciones de mediación y arbitraje en los procesos
importantes de conflictividad.
d. Elaboración de las normas de aula concretas y muy
claras que son elaboradas por los alumnos.

B) OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL


CENTRO.

B.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

Impartir una enseñanza de calidad promoviendo toda acción innovadora


que contribuya a una mejora educativa.
Adecuar las programaciones didácticas al entorno social, económico y
cultural, de nuestro alumnado.
Conseguir que nuestros alumnos adquieran hábitos intelectuales y
técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos,
humanísticos, históricos y estético.
Favorecer la integración efectiva de nuestros alumnos y alumnas con
atención especial a los alumnos con dificultades en el aprendizaje.
Promover actitudes de respeto, tolerancia y comprensión hacia las
diferencias individuales.
Conseguir un ambiente de convivencia apoyándonos en los valores de
pluralismo y democracia con el respeto a las reglas recogidas en las
Normas de Convivencia y organización del Centro.

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Propiciar la participación de toda la Comunidad Educativa en la vida del
Centro facilitando cauces fluidos de comunicación.

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CAPITULO I. EL CENTRO, DENOMINACIÓN, AMBITO Y DOMICILIO.

Art. 1. El Colegio Público “Cristo del Consuelo” situado en la localidad


de Torralba de Cva., provincia de Ciudad-Real, a Orden del 5-02-2007 sobre
composición de unidades de centros públicos de: consta de 3 puestos de
Educación Infantil, 6 puestos de Enseñanza Primaria.
El Centro dispone de un especialista de Filología Inglesa, Pedagogía
Terapéutica y Educación física, dos especialistas itinerantes: de logopedia y
Educación Musical, compartidos con la localidad de Carrión de Cva. Así como
el Orientador de centro.

Art. 2. El Colegio Público “Cristo del Consuelo” cuenta con dos


edificios que están situados en la calle Dulcinea S/N, en la zona centro de la
localidad. El edificio A es el edificio principal en el que se encuentran las
aulas de educación Primaria y paralelo a este edificio se encuentra el aulario
de Educación Infantil.

Art. 3. La distribución del alumnado de Enseñanza Primaria quedará


configurado de la siguiente manera:
Se situarán en el piso inferior del edificio A los cursos de 1º, 2º y
3º de educación primaria, así como las aulas de Música, el aula de recursos del
centro despacho de inglés, sala de profesores y despacho del equipo directivo.
Situándose en el piso superior las aulas de los cursos de 4º, 5º y 6º de
primaria además de las aulas de Pedagogía Terapéutica, biblioteca, sala de
informática, despacho de logopedia y despacho de Orientación.

Esta distribución podrá variar, únicamente, por el número de matricula


de un determinado curso o por exigencias especificas a estudiar por el equipo
directivo.

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CAPITULO II. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

II.1. ORGANOS DE GOBIERNO

II.1.1. ORGANOS UNIPERSONALES.

Art. 4. Son órganos Unipersonales de Gobierno los que determina el


Cap.I y el Cap.II del Reglamento orgánico de las Escuelas de Educación Infantil
y colegios de Educación Primaria : el/la Director/a, el/la Jefe Estudios y el/la
Secretario/a.
Art. 5. Estos órganos Constituyen el Equipo Directivo del Centro y su
mandato lo establecerá la normativa correspondiente.
5.1. En el inicio de cada curso ( septiembre) se fijará en el
espacio destinado a la información de padres (tablón de anuncios), el horario
con la hora de disponibilidad diaria de los miembros del equipo directivo para
atención a los padres.
Art. 6. El/la Director/a es elegido por el Consejo Escolar, y ha de
cumplir las condiciones que determina el Art. 28 del citado Reglamento.
Art. 7. Los candidatos deben cumplir las condiciones que marca el Art.
29 del reglamento y es preciso respetar lo prescrito por los Art. 27 y 30.
Art. 8. El/la Director/a para el ejercicio de las competencias que le
son otorgadas por el Art. 31 del Reglamento, tendrá en cuenta :

8.1. Dirigir y coordinar las actividades a partir de una previsión


a realizar anualmente en el mes de Septiembre, indicando los
responsables y la temporalización de los mismos.
8.2. Delegar la gestión en los distintos órganos de gobierno del
Centro.
8.3. En la gestión de los medios humanos y materiales,
recogerá las demandas de los Ciclos (Mayo), elaborará junto al
Secretario el estudio de las necesidades (Junio) y realizará la
petición de los mismos si fuese necesario al SITE y al
Ayuntamiento(Junio), haciendo la comprobación de los mismos al
comienzo del curso siguiente (Septiembre).
8.4. Convocar, Previo conocimiento del Equipo Directivo, las
reuniones con 48 horas de antelación, de acuerdo con un Orden
del día y presidir las reuniones y actos académicos del Claustro.
En las reuniones ordinarias del C. Escolar, el Director, enviará
a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación
mínima de una semana, la convocatoria y la documentación
objeto de debate y en su caso su aprobación.
8.5. Designar, a propuesta del Jefe Estudios, a los
coordinadores de Ciclo, una vez oído al Ciclo y a los Tutores.
8.5. Ejecutar los acuerdos, cuya revisión se realizará en la
siguiente reunión, estimando y valorando el cumplimiento y
responsabilidad de los mismos.
8.6. Coordinar la participación de los distintos sectores de la
Comunidad, quedando claramente determinadas su composición,
sus objetivos y su calendario de trabajo.

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8.7. Elaborar con el Equipo Directivo la Propuesta de
programación General Anual de acuerdo con las propuestas del
Claustro, las directrices del Consejo Escolar y el resultado de la
evaluación efectuada en el curso anterior, supervisar la
distribución de las distintas tareas entre los órganos de
Coordinación docente a quien compete y velar por su aplicación.
8.8. Establecer relaciones continuadas y sistemáticas con los
recursos de apoyo externo, para favorecer la adecuada
coordinación en el marco del P.E.C. y de las Programaciones
didácticas.
8.9. Facilitar la información al resto de la Comunidad Educativa
lo antes posible y con un máximo de 7 días, en la forma más
adecuada en cada caso.
8.10. Colaborar con los órganos de la Administración Educativa
en lo relativo al logro de los objetivos propuestos así como
mantener las relaciones administrativas con la Delegación
Provincial.
8.11. Favorecer la convivencia en el Centro, así como la
evaluación de todos los proyectos y actividades, colaborando con
la administración en las evaluaciones externas que se realicen.
8.12. Realizar contrataciones de obras, servicios y suministros de
acuerdo con las disposiciones vigentes.

Art.9. El/la Director/a además de las competencias que le confiere el


art. 31 deberá elaborar su plan de trabajo, haciendo una valoración del mismo
al terminar el curso.
Art. 10. La renuncia del Director/a ha de producirse de acuerdo con el
art. 32 teniendo en cuenta que la renuncia motivada debe venir avalada por el
Claustro y el Consejo Escolar.
Art. 11. El/la Jefe Estudios y el/la Secretario/a, además de las
condiciones que marca el art. 33 del Reglamento, debe tener destino
definitivo en el Centro, con un año de permanencia definitivo o
provisionalidad con dos años de antigüedad en él.
Art. 12. El Jefe Estudios, para el desarrollo de las competencias que le
confiere el Reglamento Orgánico en su art. 34, debe elaborar su plan de
trabajo haciendo una valoración del mismo al terminar el curso. Dicho plan
tendrá en cuenta :
12.1. Coordinar junto a las actividades académicas, de orientación y
complementarias, las de perfeccionamiento, recogiendo las
necesidades en el 1º trimestre, transmitiéndolas a través del
representante del C.PRs.
12.2. Elaborar con el resto del Equipo Directivo los horarios
académicos del profesorado y del alumnado de acuerdo con los
criterios del Claustro, y velar por su cumplimiento.
12.3. Proponer a los coordinadores de ciclo y coordinar las tareas de
los equipos de Ciclo mediante la elaboración en la primera quincena
de septiembre de las directrices generales, la asistencia a las
reuniones de ciclo y sesiones de seguimiento quincenal con el/la
coordinador/a.

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12.4. Recabar del Claustro la Programación General Anual de
Actividades extraescolares del Centro. (Septiembre).
12.5. Coordinar la acción de los tutores en reuniones bimestrales.
12.6. Confeccionar conjuntamente con el coordinador de Ciclo y los
profesores de Pedagogía terapéutica y logopedia el horario de los
alumnos que tengan necesidad de este tipo de ayuda (septiembre).
12.7. Coordinar la intervención de Orientación en el Centro.
12.8. Coordinar las actividades complementarias, según las directrices
del Claustro y mediante la puesta de comisiones específicas de
trabajo.
12.9. Revisión de las actividades extraescolares realizadas y concreción
y/o modificación de las restantes programadas (marzo-abril).
12.10. Coordinar e impulsar la participación de alumnos/as mediante la
elección de delegados en el 3º Ciclo de E.P. (2ª quincena septiembre).
12.11. Elaborar a comienzos de curso la organización y regulación de los
recreos y actividades no lectivas.
12.12. Confeccionar conjuntamente con los coordinadores de los
horarios de uso de los espacios polivalentes y/o servicios del Centro.
Art. 13. El Secretario/a además de las competencias que le confiere el
art. 35 de Reglamento Orgánico, deberá elaborar su Plan de trabajo, haciendo
una valoración del mismo al terminar el curso. Dicho plan tendrá en cuenta:
13.1. Custodiar la documentación y facilitar su uso a todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
13.2. Realizar y actualizar el inventario, informar a los coordinadores
de ciclo de los cambios.
13.3. Registrar diariamente la documentación recibida e informar al
Equipo Directivo.
13.4. Custodiar y disponer el uso de los medio audiovisuales mediante
la elaboración anual de un horario de uso (septiembre).
13.5. Elaborar el Anteproyecto de Presupuesto (enero-febrero),
indicando que tanto por ciento se aplicará a cada partida de gastos,
recogiendo las demandas del profesorado y presentando al mismo
Claustro, antes de la definitiva presentación al Consejo Escolar.
13.6. Elaborar el Proyecto de Presupuesto del Centro.
13.7. Recepción de las instancias de admisión del alumnado (mayo).
13.8. Ordenar, registrar y actualizar el expediente personal de cada
alumno/a (septiembre).
13.9. Elaborar la cuenta-gestión (1º semestre y 2º semestre).
13.10. Ordenar el Régimen Económico, realizar la contabilidad y rendir
cuentas .
13.11. Elaborar las actas resumen de los resultados de evaluación y
cumplimentación de los libros de Escolaridad.
Art. 14. El cese y nuevo nombramiento del jefe/a de Estudios y
Secretario/a se ajustará a lo establecido en los artículos 36 y 37 del
Reglamento Orgánico.

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II.1.2 ORGANOS COLEGIADOS.

Art. 15. Son órganos colegiados de gobierno el Consejo Escolar y el


Claustro de profesores/as tal como determina el Reglamento Orgánico en el
Titulo II. Cap. I. art. 5.
Art. 16. El Consejo Escolar se renovará por mitades cada 2 años, de
forma alternativa, art. 9, y será elegido por el procedimiento reglamentario.
Art. 17. La composición se realizará de acuerdo con el art. 8 del R.
Orgánico.
Art. 18. Los representantes del profesorado y de las familias en el
Consejo Escolar, recabarán la opinión de los colectivos que representan en
asuntos de especial incidencia.
Art.19. Los nuevos miembros del Consejo Escolar, serán informados de
las actuaciones del anterior Consejo, de las competencias que tiene y de las
normas legales y de funcionamiento de ese Consejo.
Art. 20. El Consejo Escolar establecerá un plan de actuación e
informará anualmente a los distintos sectores de la Comunidad Educativa de
las actividades realizadas.
Art. 21 El Plan de acción contemplará y desarrollara las atribuciones
que el art. 21, del Reglamento Orgánico determina de acuerdo con los
siguientes criterios :
21.1. Aprobación , evaluación y revisión anual de los
documentos programáticos del Centro, el Proyecto Educativo y
Normas de Convivencia organización y funcionamiento.
2.1.1. El Consejo Escolar aprobará las modificaciones
presentadas por el Equipo directivo, el claustro, por cualquier
miembro de los sectores representados en el consejo escolar y ,
en su caso, por las Asociaciones de Padres y Madres de Alumno,
siendo aprobadas por la mayoría de dos tercios de los
componentes del Consejo Escolar y entrarán en vigor en el curso
siguiente.
2.1.2. Los apartados más importantes del Proyecto
educativo se harán públicos para ser conocidos y puedan ser
consultados por todos los miembros de la comunidad educativa.
21.2. La aprobación de la Programación General Anual y la
Memoria Anual exigirá la presentación por parte del Equipo
Directivo del documento con una antelación de una semana.
21.3. Elección de director y en su caso revocación del
nombramiento del director en los términos legales establecidos.
21.4. Resolver los conflictos e imponer las correcciones con
finalidad pedagógica en las conductas del alumnado que
perjudiquen gravemente la convivencia en el centro de acuerdo
con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos.
21.5. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y ejecución
del mismo.
21.6. Promover la renovación de las instalaciones y equipo
escolar, y vigilar su conservación.

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21.7. Analizar y evaluar la evaluación del rendimiento escolar
valorando los resultados de la evaluación que realice sobre el
centro.
21.8. Las directrices para programar y desarrollar :
Actividades escolares y complementarias.
Establecer criterios de participación en actividades culturales,
deportivas y recreativas.
Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.
Una vez aprobadas, dichas directrices pasarán a formar parte del
Proyecto Educativo y se revisarán anualmente en el 1º Consejo Escolar del
año.
Art. 22. El funcionamiento del Consejo Escolar se ajustará a lo
reglamentado oficialmente. En adecuación al Centro se establecerán tres
comisiones de funcionamiento :
Comisión de Convivencia.
Composición : Director, Jefe Estudios, un maestro y un padre.
Competencias :

Establecer directrices para una mejor convivencia en el centro con las


revisiones necesarias de la Carta de Convivencia.( III. REGIMEN DE
FUNCIONAMIENTO.III.4).

Solucionar las conductas consideradas gravemente perjudiciales para la


convivencia del Centro.
El director como miembro de la comisión de convivencia será el
responsable de la educación en valores, mejora de convivencia y la
igualdad en todos los procesos educativos y de participación que se den en
el Centro.
Reuniones :
Una a principio de curso, revisando las normas de funcionamiento de
Centro.
Cuando las circunstancias lo exijan por problemas disciplinarios.

Es competencia del Consejo Escolar la elección de un miembro adulto


de la comunidad educativa que ejerza las funciones de mediación y
arbitraje en los procesos más importantes de conflictividad que surjan
entre los miembros de la comunidad educativa.
El mediador de conflictos ofrecerá alternativas a la vía judicial o a los
procesos sancionadores.
Todos los miembros de la comunidad educativa deben asumir su
compromiso de reconocimiento y respeto a las decisiones de mediación y
arbitraje que adopte quien sea elegido, sin que ello suponga menoscabo
de las acciones judiciales o administrativas reconocidas en las leyes y en
la normativa básica en materia de educación.

Comisión Económica/Seguimiento programa de gratuidad


Composición :Director, un maestro, un padre y Concejal del
Ayuntamiento.
Competencias :

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Favorecer la transparencia de la gestión económica del Centro.
Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole
económica este le encomiende.
Gestionar los ingresos y gastos.
Reuniones : Inicio de año y final de curso.

Art. 23. El Claustro de Profesores/as funcionará de acuerdo con lo


reglamentado en la legislación vigente.
Art. 24. El Claustro para el desarrollo de sus competencias (art. 21)
elaborará un plan de actuación docente donde vengan claramente delimitadas
las tareas a desarrollar y el calendario de los mismos :
24.1. Serán tareas a realizar en los primeros días de
septiembre :
• La planificación del curso académico que incluirá la programación
personal, el plan de acción tutorial y las actividades complementarias y
extraescolares.
• Elaboración de horarios tutoriales.
• Reuniones interciclos atendiendo a :
• Informe sobre el nivel alcanzado de los alumnos que promocionan al
ciclo siguiente.
• Detección de los alumnos con necesidad de refuerzo pedagógico.
• Elaboración conjunta del modelo de evaluación inicial.
• Planificación trimestral de las tareas a desarrollar en las reuniones de
ciclo.
• Elección de coordinadores: ciclos, C.P.R., M.A.V., biblioteca y
actividades deportivas, culturales y musicales.
• La revisión y valoración de los documentos organizativos del centro:
Proyecto Educativo de Centro, Normas de convivencia, organización y
funcionamiento del centro y Programaciones didácticas.
• La aprobación de los criterios pedagógicos para la elaboración de
horarios del alumnado y del profesorado.
• La aprobación de los planteamientos generales de evaluación del
Centro.
Art. 25. Al finalizar cada trimestre y siempre antes del Consejo Escolar
se evaluará la marcha general del Centro a través de los resultados de
evaluación y los resultados de la evaluación del Centro que realizará la
Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del
mismo.
Art. 26. Serán tareas a realizar en el último Claustro del curso:
• La evaluación de los objetivos del curso.
• Propuestas de mejora para el siguiente curso académico.
• Propuestas del Plan de Formación del Profesorado del Centro.
• Informar la Memoria Anual antes de su presentación al Consejo
Escolar.
• Adscripción del profesorado.
Art. 27. La elección de los representantes del Claustro en el Consejo
Escolar y el conocimiento de las candidaturas a la Dirección se realizarán
cuando corresponda de acuerdo con la legislación vigente.

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II.2. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

II.2.1. EQUIPOS DE CICLO.

Art. 28. Los equipos de Ciclo se constituyen de acuerdo con el Art. 39.1
del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y los colegios
de Enseñanza Primaria, para organizar y desarrollar las enseñanzas del Ciclo.
Art. 29. Forman parte del equipo de ciclo todos aquellos profesores que
imparten su docencia en el Ciclo tal y como determina el art. 39,. El
profesorado especialista que no tenga asignada una tutoría será adscrito al
equipo de ciclo en cuyos cursos tenga una mayor dedicación horaria o, en su
caso, en el que determine la jefatura de estudios, que deberá procurar un
reparto proporcional y equilibrado de este profesorado entre los diferentes
equipos.
Art. 30. La designación por el Director/a del coordinador/a del equipo
de Ciclo por un curso académico, tal y como determina el art. 40.2, vendrá
condicionada por los siguientes criterios :
a) voluntario.
b) por rotación anual
Art. 31. Por el desarrollo de las funciones que le corresponden en art.
41, el/a coordinador/a podrá de un tiempo de dedicación horaria según
apunta el art. 78 a. del citado reglamento.
Art. 32. El cese del Coordinador/a vendrá determinado por el contenido
del art. 42 del citado Reglamento.
Art. 33. Para el desarrollo de las competencias que determina el art.
39.2 del capitulo II, del Titulo III, el equipo desarrolla los siguientes aspectos :
33.1. Mantendrá una reunión quincenal de trabajo. Dichas
reuniones serán de obligada asistencia para todos sus
miembros. Al menos una vez al mes las reuniones de los
equipos de ciclo tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la
práctica docente y aplicar las medidas correctoras que esa
evaluación aconseje.
33.2. Realizar acta de cada una de las reuniones celebradas,
indicando el contenido de las mismas, los acuerdos alcanzados
y todas aquellas observaciones que se consideren relevantes.
Art. 34. En la primera quincena de septiembre elaborará su
programación trimestral que incluirá también la propuesta de Actividades
complementarias y extraescolares.
Art. 35. Dentro de esa misma fase el equipo de ciclo realizará la
propuesta de respuesta a los alumnos/as con retrasos madurativos del Ciclo.
Art. 36. Trimestralmente analizar los resultados globales del Ciclo.
Art. 37. Al final del curso, los equipos de ciclo recogerán en una sucinta
memoria la evaluación de las actividades realizadas y los resultados obtenidos.
La memoria redactada por el coordinador de ciclo será entregada al Director
antes del 30 de junio
Art. 37. La supervisión del Jefe/a de estudios que señala el art. 39.1 se
realizará mediante su participación cuando sea requerido por los componentes
del Equipo de Ciclo.

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Art. 38. Los Equipos de ciclo son los responsables directos de la
elaboración, desarrollo y evaluación de las programaciones didácticas. Sus
funciones y composición, así como la designación, competencias y
circunstancias en las que se produce el cese del coordinador, se ajustará a lo
establecido en el Reglamento Orgánico.
Art. 39. La jefatura de estudios establecerá, reuniones de coordinación
entre los equipos del 1er ciclo de primaria y del 2º ciclo de educación infantil
para establecer criterios comunes en la programación y para realizar el
seguimiento y la evaluación.

II.2.2. EQUIPOS DOCENTES.

Art. 40. El Equipo docente esta constituido por el tutor, que lo coordina, y el
conjunto de profesores que imparten enseñanza al mismo grupo de alumnos y
alumnas. El tutor convocará al equipo docente con motivo de la evaluación de
los alumnos y en aplicación de los principios y criterios establecidos en el
Proyecto educativo y en las Normas de convivencia, organización y
funcionamiento.

II.2.3. TUTORIAS.

Art. 41. La tutoría de acuerdo con el art. 45 del Cap. IV del titulo III, se
constituye como parte de la función docente que tiene como punto más
relevante los aspectos individualizados del proceso enseñanza-aprendizaje, la
coordinación de este proceso y la relación con las familias.
Art. 42. El responsable de la tutoría de cada nivel educativo será
designado por el Director a propuesta del , tal y como determina el citado
Reglamento. La designación tendrá en cuenta los siguientes criterios :
La antigüedad del profesorado en caso de acabar Ciclo.
La obligada continuidad del mismo tutor/a durante todo el Ciclo (se
podrá abandonar el Ciclo sin contemplarlo cuando exista una
incompatibilidad manifiesta.)
La disponibilidad horaria en el caso de la responsabilidad compartida en
tareas directivas.
Art. 43. Para el desarrollo de las competencias que determina el citado
art., el
tutor/a :
43.1. Colaboración en la elaboración del Plan Anual de
actuación con el resto de los compañeros de Ciclo.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 18


43.2. Mantendrá reuniones trimestrales con el grupo de familias
de su tutoría para informales de la organización del proceso
educativo en el Centro y en particular en su aula.
43.3. Mantendrá el contacto oportuno con cada una de las
familias para informarles de la marcha de sus hijos/as.
43.4. Fijará, en coordinación con el Centro, en el marco de la
sexta hora un día a la semana para recibir visitas.
43.5. Trimestralmente, en el marco de la evaluación del Centro,
elaborará un informe donde indicará las entrevistas
mantenidas, los resultados globales de la evaluación, las
actividades extraescolares realizadas.

II.2.4. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO.

Art. 44. El Equipo de orientación y apoyo es la estructura de


coordinación docente responsable de asesorar al profesorado en la
planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de orientación y de
las medidas atención a la diversidad del centro y de llevar a cabo las
actuaciones de atención específica y apoyo especializado.
Art. 45. El Equipo de orientación y apoyo está constituido por el
componente de la unidad de orientación y por el profesorado de pedagogía
terapéutica, audición y lenguaje . La coordinación será ejercida por el
responsable de orientación.
Art 45.1. Los componentes del Equipo de orientación y apoyo,
bajo la coordinación del responsable de orientación, trabajarán
conjuntamente en el desarrollo de las funciones recogidas en el artículo
9 del Decreto 43/2005, de 26-04-2005, por el que se regula la
orientación educativa y profesional, y de forma específica, en las
establecidas en el apartado segundo de la Orden de 15 de junio de
2005, por la que se regula el régimen de funcionamiento de las
Unidades de Orientación para sus responsables, y en la Resolución de 8
de julio de 2002, de la Dirección
General de Coordinación y Política Educativa, para el resto del
profesorado de apoyo.

Art. 46. El Equipo de orientación y apoyo mantendrá en el mes de


septiembre una reunión con el Equipo Directivo y se fijará su plan de
intervención en el Centro. Trimestralmente realizarán una reunión de
seguimiento y análisis del trabajo con el Equipo directivo.
Art. 47. La intervenciones se canalizarán a través de la jefatura de
estudios que recibirá las propuestas de atención de alumnos, padres/madres
y/ o profesores. En coordinación con el orientador del centro se garantizará
una eficaz intervención, clasificando sus demandas y priorizandolas,
facilitando unas condiciones de trabajo adecuadas y un registro de
documentación recibida por la secretaria (informes, registros de alumnos,
programas, A.C.I., etc.) que facilite su utilización.
Art. 48 El Equipo de orientación y apoyo en respuesta a la diversidad
del alumnado y la orientación educativa, incluirá en la Programación general
anual, las medidas, actuaciones, procedimientos y responsables de su puesta
en práctica.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 19


Art. 49. Las medidas de respuesta a la diversidad y la orientación
educativa serán elaboradas, por el Equipo de orientación y apoyo, con la
colaboración de los tutores y tutoras, bajo la coordinación de la jefatura de
estudios y será aprobado por el Claustro de profesores.
Art. 50. En la Memoria Anual del centro se elaborara por la unidad de
Orientación recogerán las conclusiones más importantes sobre el trabajo del
Equipo de orientación y apoyo en relación directa a:
• Funcionamiento, organización de infraestructuras y recursos y
coordinación interna del equipo de orientación y apoyo.
• Asesoramiento y colaboración en el diseño y desarrollo del Plan de
Orientación y Atención a la Diversidad de centro del Equipo de
Orientación y Apoyo.
• Intervención de los profesionales del Equipo.
• Participación del profesorado y contribución del Equipo a la mejora de
la dinámica del Centro.

II.2.5. OTROS RESPONSABLES.

Art. 51.Como otros responsables de diferentes gestiones del centro


serán nombrados:

Art. 51.1 El responsable del uso de las tecnologías de la información


y la comunicación será designado por el director a propuesta del jefe de
estudios y tendrá como competencias:
a. Asesorar en lo relativo a la integración de las tecnologías de la
información y la comunicación en las programaciones didácticas y en la
práctica educativa y colaborar en los programas de formación en centros.
b. Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos
disponibles al servicio de toda la comunidad educativa.
c. Colaborar en la gestión y el mantenimiento de los recursos
disponibles y en la adquisición de materiales.
d. Cualquier otra que le sea encomendada relativa a la utilización de
las tecnologías de la información y comunicación como recurso didáctico.
Art. 51. 2. El coordinador /a de prevención será nombrado por el
Delegado/a Provincial de Educación y Ciencia a propuesta del director, oído el
claustro de profesores, por un periodo de cuatro años.
a. Los aspectos relacionados con: sustituciones, causas de cese, funciones
están reguladas en la O. del 31/08/2009.
b. Su reducción horaria para desempeño de sus funciones sea de 1 o 2
horas dependiendo del número de unidades que en ese curso se den en
el centro: -de 14 o + de 14.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 20


II.3. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN.

II.3.1. LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS.

Art. 52. La asociación de madres y padres de alumnos tienen como finalidad


colaborar y participar, en el marco del Proyecto educativo y en los términos
que establezca la normativa vigente (artículo 119 de la Ley General 2/2006, 3
de mayo, de Educación), en la planificación, desarrollo y evaluación de la
actividad educativa y en la gestión y control de los centros docentes a través
de sus representantes en los órganos colegiados, así como apoyar y asistir a las
familias en todo lo que concierne a la educación de sus hijos e hijas.
La composición, fines, derechos y actividades de las asociaciones de madres y
padres son los que se recogen en el Decreto 268/2004, de 26 de octubre, de
asociaciones de madres y padres de alumnos y sus federaciones y
confederaciones en los centros docentes que imparten enseñanzas no
universitarias de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 21


CAPITULO III. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.

III.1.ELABORACIÓN/REVISÓN DE LOS DOCUMENTOS PROGRAMATICOS.

III.1.1. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.

Art. 52. El P.E.C. de acuerdo con el titulo IV, Cap. I del Reglamento
Orgánico será elaborado por el Equipo Directivo, de acuerdo con los criterios
establecidos por el claustro y el Consejo Escolar en su aprobación.
52.1. El Proyecto Educativo de Centro de acuerdo con la Orden
de 25/5/2007 de la Consejería de Educación Y Ciencia podrá modificarse
por las propuestas presentadas por el Equipo Directivo, el Claustro, o
por cualquier miembro de los sectores representados en el Consejo
Escolar, y en su caso por el AMPA.
52.2. Las modificaciones serán aprobadas de acuerdo con el
mismo criterio, por la mayoría de dos tercios de los componentes del
Consejo Escolar y entrará en vigor al curso siguiente al de su aprobación.
52.3. Aprobado el Proyecto educativo, el director del Centro lo
hará público para que pueda ser conocido y pueda ser consultado por todos
los miembros de la comunidad educativa.
Art. 53. El Claustro y distintas comisiones de trabajo colaborarán en las
distintas fases de su elaboración :
53.1 .El Equipo Directivo elaborará el calendario y los
procedimientos.
53.2 . El análisis del contexto y la definición de objetivos así
como su priorización será elaborada por comisiones de trabajo
de profesores con la colaboración de las familias.
53.3 . Los padres colaborarán y participarán en la definición de
Principios y valores.
Art. 54. El Proyecto educativo será estable a largo plazo, bianualmente
se realizará una revisión crítica de la coherencia del mismo. En dicha revisión
participará el profesorado a través del claustro y el Consejo Escolar.

III.1.2. PROGRAMACIONES DIDACTICAS.

Art. 55. Las programaciones didácticas son instrumentos específicos de


planificación, desarrollo y evaluación de cada área del currículo. Serán
elaboradas, y en su caso, modificadas por los equipos de ciclo y aprobadas por
el claustro.
Art. 56. El centro docente harán público, para conocimiento de las
familias y del propio alumnado, los niveles de competencia que, con relación
a los contenidos mínimos, se deben alcanzar en cada una de las áreas y de los
ciclos, así como los procedimientos de evaluación y los criterios de
calificación.

Art. 57. La aplicación y desarrollo de las programaciones didácticas


garantizarán, por un lado, la coherencia con el Proyecto educativo y, por otro,
la coordinación y el equilibrio de su aplicación entre los distintos los grupos de

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 22


un mismo nivel educativo. Asimismo, garantizarán la continuidad de los
aprendizajes del alumnado a lo largo de los distintos cursos, ciclos y etapas.
Art. 58. La evaluación a nivel interno de los equipos de ciclo realizará
anualmente en el mes de Junio un informe que incluirá en la memoria anual
sobre la adecuación curricular de las programaciones didácticas .

II.1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.

Art. 59. La Programación General Anual es elaborada por el Equipo


directivo con la participación del profesorado a través del claustro, recoge las
aportaciones de los restantes componentes de la comunidad escolar, y es
aprobada por el Consejo Escolar sin perjuicio de las competencias del
Claustro en relación con la planificación y organización docente.
Art. 60. La P.G.A. es informada por el Claustro, aprobada por el
Consejo Escolar y remitida al servicio de Inspección antes del 31 de Octubre,
acompañada de una copia literal del acta de la sesión de aprobación,
quedando un ejemplar en la secretaria del centro a disposición de los
miembros de la comunidad educativa.
Art. 61. La P.G.A. incluirá la memoria administrativa con los apartados
que determina la Orden 29 de Junio de 1.994 que regula el funcionamiento de
Centros y el Reglamento Orgánico art. 50. E.

III.1.4. MEMORIA FINAL DE CURSO.

Art. 62. El Equipo Directivo y el Consejo Escolar tiene la responsabilidad


de evaluar el funcionamiento de la P.G.A. y se remiten las conclusiones antes
del 10 de Julio a la dirección Provincial. En la Memoria se recogen las
aportaciones que tutores/as, equipos de ciclo y de orientación, apoyos
externos y Claustro ha ido realizando en el proceso de evaluación continua y
en la síntesis final.
Art. 63. El centro incorporará propuestas que incluyan las reformas de
acondicionamiento y mejora que, por no ser imputables al presupuesto del
centro, se solicitan para el mismo; así mismo, se formularan las iniciativas
con relación al perfil profesional de los puestos de trabajo, con el fin de
adecuar la plantilla a las necesidades que pudieran derivarse de la
escolarización de nuevos alumnos, del ejercicio de funciones específicas del
profesorado durante el horario lectivo o del desarrollo de los planes y
proyectos autorizados.

III.2. ORGANZACIÓN. HORARIO DE TRABAJO. EVALUACIÓN.

III.2.1. RECURSOS MATERIALES.

Art. 64. Los recursos materiales se gestionarán de forma coordinada


entre el Jefe Estudios, los coordinadores en que delegue (MAV, biblioteca) y
especialistas (Música, pedagogía Terapéutica, Filología Inglesa y Educación
Física). Para facilitar su organización se habilitarán espacios específicos y
junto al inventario actualizado se garantizará la gestión eficaz de los mismos.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 23


Art. 65. El Jefe Estudios será el responsable de los recursos materiales
que coordinará su utilización, en los casos que se requiera, mediante una
planificación de su uso.
Art. 66. Los MAVs serán gestionados de manera directa por su
coordinador/a, qué llevará al día el inventario y atenderá las demandas de los
ciclos tratando de dar respuesta a las necesidades de los mismos.
Art. 67. La biblioteca será gestionada de manera directa por su
coordinador/a, quien llevará al día el inventario y planificará el uso de la
misma, incorporándola de manera progresiva como aula de trabajo de Centro.
Art. 67. Los especialistas de Música, Pedagogía Terapéutica, Filología
Inglesa y de Educación Física son los responsables directos del material que
utiliza se encargarán de llevar al día el inventario y de solicitar la reposición
del material existente o el aumento en su dotación de acuerdo con las
necesidades del Centro.
Art. 68. Un profesor designado por el Jefe Estudios, asumirá la
responsabilidad del material informática que progresivamente se irá
incorporando al Centro atendiendo a las necesidades que surjan.

III.2.2. USO DE LOS ESPACIOS.

Art. 69. El Equipo Directivo en la primera sesión del Claustro, realizará


la propuesta de distribución de espacios de acuerdo con los criterios ya
establecidos en el Art. 3 de este R.R.I.
Art. 70. El uso de los espacios comunes: sala de usos múltiples, recreo,
biblioteca, sala de psicomotricidad, sala de informática serán programados y
coordinados por el Jefe Estudios.

III.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Art. 71. El Claustro asume como actividades complementarias, la fiesta


de Navidad y la fiesta final de curso , así como todas aquellas que se
consideren de interés por el Claustro. Todo el profesorado participará en
dichas actividades al margen de las posibles actividades complementarias
planificadas por cada uno de los ciclos.
Art. 72. En Septiembre, la Comisión de actividades extraescolares,
elaborará el Plan de actividades recogiendo las propuestas y demandas de
todos los sectores de la comunidad educativa. Este Plan necesariamente debe
ser diversificado y debe ir dirigido a todos las etapas y ciclos del Centro.
Art. 73. La Comisión será la encargada de la organización y puesta en
marcha de dichas actividades extraescolares.

III.2.4. ADCRIPCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIONES.

Art. 74. La adscripción del profesorado la realiza el Director/a a


propuesta del Jefe/a de Estudios dentro del marco que la legalidad le permite
. En cualquier caso se garantizará, siempre que sea posible, la continuidad del
tutor con el mismo alumnado a lo largo de todo el ciclo; en caso contrario, se
realizará informe previo motivado al Servicio de Inspección de Educación.
Esta adscripción se realizará en el primer Claustro de Septiembre con el

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 24


profesorado que se incorpore al centro, en función del nombramiento de la
dirección Provincial.
Art. 75. Las sustituciones que con carácter urgente surja en el Centro
serán realizadas por aquellos profesores que no estén ejerciendo docencia
directa con alumnos/as, y dentro de estos aquellos que por su horario no estén
realizando tareas de apoyo.

III.2.5. PLAN DE FORMACIÓN.

Art. 76. El representante del Centro en el CPR, será nombrado por el


Director, tras ser elegido en el primer Claustro del curso por sus compañeros.
Art.77. El coordinador del CPR será la persona encargada de informar y
dinamizar el Plan de Formación del profesorado en el Centro.
Art.78. El Claustro podrá participar en los diferentes proyectos de
innovación programados por la Junta de Comunidades . Para su solicitud será
necesaria la votación mayoritaria del Claustro. Cada proyecto tendrá un
coordinador/a . Se elaborará un plan anual de intervención y un informe final
de evaluación. Las reuniones de trabajo han de ser incluidas en la sexta hora.

III.2.6. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES.

Art. 79. La Asociación de padres y madres tendrá las funciones que


determina el art. 55, Titulo VI, del REGLAMENTO ORGÁNICO
Art. 80. La Asociación asumirá el seguimiento de las actividades
extraescolares que se organicen conjuntamente con el Centro. Para facilitar su
evaluación se tendrá al menos una reunión trimestral con la Comisión de
Actividades Extraescolares.

III.2.7. DISTRIBUCCIÓN DEL TIEMPO.

Art. 81. El horario escolar se ajustará a las instrucciones de la Dirección


Provincial y debe ser respetado por todos los miembros de la Comunidad
Escolar.
Art.82. Cuando el Claustro decida modificar el horario general para el
curso siguiente, la aprobación de la propuesta del nuevo horario se realizará
en la última sesión del Consejo Escolar del año académico en curso, tal como
establece el art. 54, punto III, de las Instrucciones que regulan la organización
y el funcionamiento de las escuelas de Educ. Infantil y de los colegios de Educ.
Primaria.
Art. 83. Dadas las características del Centro que cuenta con el mismo
acceso para las entradas y salidas de los alumnos de Educ. Infantil y Educ.
Primaria, las salidas se organizarán atendiendo a los más pequeños que saldrán
5 minutos antes del Centro. Entradas y salidas que se realizarán con la mayor
puntualidad y orden.
Art.84. Durante el periodo de clases el alumnado no podrá permanecer
en los pasillos.
Art. 85. Existirá flexibilidad en el cumplimiento de la sexta hora (de 13
a 14 ó de 17 a 18). Si bien se respetará por todo el profesorado, los Claustros ,

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 25


reuniones de ciclo (quincenal), visita de padres (semanal) o cualquier reunión
de carácter informativo que convoque el director/a.
Art. 86. Las horas no docentes del profesorado dentro de los veinticinco
periodos lectivos, se ocuparán en el desarrolle las funciones legalmente
establecidas para el Equipo Directivo, lo coordinadores, y el resto para las
actividades de apoyo y refuerzo al alumnado por ciclos, previa organización de
la jefatura de estudios.
Art. 87. El equipo de ciclo de educación infantil programará la
incorporación progresiva y flexible del alumnado de educación infantil que se
escolarice por primera vez garantizando, en todo caso, el derecho de todo el
alumnado a incorporarse desde el inicio del curso.
Art.88. El control del horario del profesorado será realizado por el jefe
de estudios y, en última instancia por el director. El jefe de estudios
organizará la atención a los grupos cuyo profesorado esté ausente de acuerdo
con los criterios establecidos en las Normas de convivencia,
organización y funcionamiento.
Art. 89. Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el
profesor correspondiente con la mayor brevedad posible, debiendo entregar
éste al jefe de estudios, los justificantes correspondientes a tal ausencia el
mismo día de su reincorporación al centro.
Art. 99. El director del centro comunicará a las familias de las
situaciones de baja laboral de larga duración del profesorado, por su
incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
Art.100. El director del centro comunicará a la Delegación Provincial,
en el plazo de tres días, cualquier incidencia no justificada del profesorado.
Simultáneamente, se dará cuenta por escrito de dicha comunicación al
profesor correspondiente.
Art. 101. El profesorado dispondrá de siete días por curso académico
para la asistencia a cursos de formación y perfeccionamiento relacionados con
la propia práctica docente, siempre que las disponibilidades del centro lo
permitan. El director o directora del centro, a la vista de la petición de cada
profesor, emitirá un informe que trasladará a la Delegación Provincial. El
informe reflejará la solicitud de permiso solicitado por esta causa, así como la
disponibilidad del centro al respecto, tras lo cual la Delegación Provincial
resolverá.
A estos efectos, y para facilitar la viabilidad de esta instrucción, en el centro
se garantizará que el alumnado realice las actividades escolares propuestas
por el profesorado ausente y quede debidamente atendido por el profesorado
del centro sea cual sea el ciclo de adscripción.

III.2.8. EVALUACIÓN.

Art. 102. La Evaluación es un componente más de cualquier proceso


educativo, y debe incluir todos los ámbitos del Centro, tal y como señala la
O.M. que hace referencia a la misma. El proceso de aprendizaje de los
alumnos, el P.E.C., la P.G.A. , las Programaciones Didácticas y el
funcionamiento organizativo del Centro son susceptibles de evaluación.
Art. 103. El Jefe Estudios coordinará el proceso de evaluación del
alumno y trimestralmente se informará a las familias mediante informe

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 26


individualizado elaborado por el tutor. Trimestralmente se realizará un
informe general para su análisis por el Claustro y el Consejo Escolar.
Art. 104. Al finalizar cada uno de los ciclos, el equipo docente con el
asesoramiento de la persona responsable de orientación, adoptará la decisión
de promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la
información y el criterio del tutor o tutora.
Art. 105. El equipo docente podrá adoptar la decisión de que el alumno
permanezca un año más en el primer curso del ciclo siempre que pueda
favorecer el desarrollo personal y social del alumnado.
Art.106. El tutor/a, con el asesoramiento del responsable de
orientación, elaborara un plan individualizado de trabajo para el alumnado
que no alcance el nivel suficiente en alguna de las áreas en cualquiera de las
fases del curso. Asimismo, se elaborará un plan de trabajo individualizado
para aquel alumno que permanezca un año más en el ciclo y para el que
promociona al ciclo siguiente con evaluación negativa.
Art. 107. El alumnado con necesidades educativas especiales podrá
permanecer en la etapa dos años más, a propuesta del equipo docente y
previo informe de evaluación psicopedagógica del responsable de orientación.
Art. 108. El tutor/a informará al incio del curso escolar de: objetivos,
competencias, contenidos y criterios de evaluación y calificación. Dicha información
se realizará mediante una reunión convocada al efecto.

III.3. REGIMEN ECONÓMICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS.

III.3.1. ADMINISTRACIÓN.

Art. 109.La gestión económica se ajustará a lo reglado en el Capitulo II


del citado REGLAMENTO ORGÁNICO. sobre Autonomía de Gestión económica.
Atendiendo al art. 51.4, el Centro podrá llevar a cabo procedimientos que
permitan obtener recursos complementarios, previa aprobación del Consejo
Escolar. Estos recursos se aplicarán a los gastos de funcionamiento de acuerdo
con lo que el M.E.C. establezca e irán destinados a la adquisición de bienes
materiales para el Centro.
Art. 110. La Comisión Económica estará formada por el Director/a,
Secretario/a, el representante del Ayuntamiento, un maestro/a y un
padre/madre, elegidos en la sesión de constitución del Consejo Escolar.
Art. 111. La Comisión Económica será la encargada de estudiar el
Proyecto de Presupuesto elaborado por el Secretario/a para su aprobación por
el Consejo Escolar.
Art. 112. La funciones definidas para la Comisión Económica serán :
Favorecer la transparencia de la gestión económica del Centro.
Gestionar los gastos del Centro.
Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole
económica éste le encomiende.
Art. 113. La Comisión se reunirá una vez al trimestre.
Art. 114. El Secretario/a, elaborará el anteproyecto de presupuesto,
indicando el tanto por ciento que se aplicará a cada partida de gastos y
recogerá las necesidades de las distintas estructuras organizativas del Centro.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 27


Art. 115. La distribución de los recursos se hará en función de la
priorización de las necesidades atendiendo al cumplimiento de los objetivos
generales del Centro.
Art. 116. Semestralmente y coincidiendo con los periodos de
justificación de cuentas se presentarán para su aprobación, acompañados de
un informe de gestión en el que se clarifiquen los gastos realizados.
Art.117. Los recursos materiales del A.M.P.A., utilizados en actividades
conjuntas con el Centro, se gestionarán de forma coordinada y podrán
incluirse como donaciones al Centro.
Art.1187. Las cuentas de Centro estarán a disposición de cualquier
miembro de la Comunidad que así lo solicite previa demanda realizada al
Director/a.
Art. 119. La gestión administrativa del Centro, será responsabilidad del
Secretario/a, de conformidad con las directrices del director/a.
Art.120. Serán competencias del Secretario/a :
La actualización y correcta definición de los libros de Gestión :
· Registro de matricula.
· Inventario del Centro.
· Entradas y salidas de correspondencia.
· Actas de reuniones de todos los órganos del Centro.
· Registro de Títulos.
· Registros de visitas de Inspección.
Y todas las demás incluidas en el art. 13 de este Reglamento.

Art.121. Así mismo, el Secretario/a custodiara los documentos


administrativos y pedagógicos :
Registro de certificaciones
Ficheros de profesores.
Archivos de correspondencia.
Actas de evaluación.
Libros de Escolaridad.
Expedientes de alumnos.
P.E.C, Programaciones Didácticas, P.G.A., R.R.I., Memorias.
Toda la documentación, custodiada por el Secretario/a, estará a
disposición de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Art. 122. El tutor/a será el encargado de actualizar los expedientes
académicos de sus alumnos/as, si bien la custodia de los mismos
corresponderá al Secretario/a.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 28


III. 4. CARTA DE CONVIVENCIA .

(DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD


EDUCATIVA.)

El contenido del presente punto recoge los Títulos II y III del Real
Decreto 732/1995, de 5 de Mayo, por el que se establecen los derechos y
deberes de los alumnos y las norma de convivencia de los Centros.

III.4.1.ALUMNADO.

Art.123. El alumnado tiene derecho a :

a) Un curriculum que garantice el pleno derecho de la personalidad.


b) Un curriculum adaptado a su nivel de desarrollo y competencia.
c) Una valoración objetiva en función de criterios de evaluación fijados
por el Centro.
d) Respeto a su conciencia Cívica, moral o religiosa, así como a su
integridad personal.
e) Un ambiente de comprensión y tolerancia .
f) Participación en su propio desarrollo curricular, y de la vida escolar,
a través de la estructura del aula y de posibles Asociaciones.
g) Una educación para la paz, la solidaridad y la convivencia
democrática.
h) Trato no discriminatorio en razón de su capacidad, sexo, origen
social, etnia, etc.
i) Medidas educativas de compensación.
j) Consejo orientador que facilite la toma de decisiones.
k) Uso de todos los materiales e instalaciones del Centro.
l) Realización de actividades escolares y extraescolares.

Art. 124. El alumno tiene el deber de :

a) Asistir de forma regular y puntual a las actividades.


b) Tener una actitud de responsabilidad ante el trabajo.
c) Respetar a los compañeros, al profesorado y a la convivencia en el
centro.
d) Respetar los horarios, materiales y las instalaciones/ espacios del
Centro.

III. 4. 2. PROFESORADO.

Art. 125. El profesorado tiene derecho a :

a) Desempeñar su función docente de acuerdo con los criterios


elaborados en el Centro y definidos en las Programaciones
Didácticas.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 29


b) Organizar y asistir a reuniones en las que se contemplen temas de
carácter laboral y profesional.
c) Participar activamente en los órganos colectivos de gobierno con
voz y voto.
d) Colaborar en la elaboración de los documentos programáticos del
Centro.
e) Participar en los órganos de Coordinación Pedagógica.
f) Elegir y ser elegido en los distintos puestos de responsabilidad.
g) Ser informado del funcionamiento del Centro a cualquier nivel.
h) No sufrir discriminación en razón de la situación laboral y
profesional.
i) Usar los materiales y las instalaciones del Centro de acuerdo con
los criterios que se establezcan.
j) Convocar e informar a las familias y al alumnado de acuerdo con el
plan de Acción Tutorial del Centro

Art. 126. El profesorado tiene el deber de :

a) Respetar el modelo educativo consensuado y aprobado en el P.E.C.


b) Respetar la dignidad y libertad del resto de los miembros de la
comunidad.
c) Colaborar en la elaboración de los documentos Programáticos del
centro.
d) Asumir los distintos niveles de responsabilidad que le corresponda.
e) Colaborar con los órganos de gobierno y de coordinación didáctica.
f) Cumplir la normativa general e interna del Centro.
g) Cumplir el horario escolar, notificando en los plazos legales su
ausencia justificada del Centro.
h) Informar a las familias sobre aspectos relacionados con el proceso
de enseñanza/aprendizaje que van a seguir sus hijos. Esta
información se concreta en un momento inicial, en valoraciones
trimestrales y la valoración final en Junio.
i) Cumplimentar los expedientes administrativos de los alumnos/as.
j) Realizar los informes de Evaluación y seguimiento.
k) Colaborar en el cumplimiento y ejecución de este reglamento,
informando sobre la problemática disciplinaria de alumnado.

III.4.3.FAMILIAS

Art. 127. Las familias del alumnado tienen derecho a :

a) Formar parte de la Asociación de Padres y Madres.


b) Participar en la elección de sus representantes en el Consejo
Escolar y a ser convocados por estos para demandar y recibir
información.
c) Recibir información de la Dirección y sus representantes sobre la
organización y gobierno del Centro.
d) Recibir información de diferentes aspectos de las Programaciones
didácticas y de las programaciones curso.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 30


e) Recibir información del Proyecto de enseñanza/aprendizaje de sus
hijos/as en los días que el Centro determine, en especial cuando
este proceso requiera adaptaciones curriculares.
f) Participar en todos aquellos aspectos relacionados con el
desarrollo del proceso educativo de sus hijos, exponiendo sus
dudas y/o sugerencias.
g) Proponer y participar en actividades Complementarias.
h) Ejercer su opción de Formación Religiosa.
i) Celebrar reuniones en las dependencias del Centro, previa
comunicación a la Dirección del mismo.
j) Participar en las actividades de formación organizadas por el
Centro.
k) Recibir información sobre salidas académicas y profesionales.
l) Recibir información sobre las condiciones ambientales más
adecuadas para el proceso de estudios de sus hijos.
m) Conocer las faltas que se atribuyen a sus hijos.

Art. 128. Las familias tienen el deber de :

a) Respetar el Proyecto Educativo y Normas de convivencia,


organización y funcionamiento de Centro.
b) Facilitar información sobre aquellos aspectos de sus hijos que
puedan tener especial relevancia en el proceso de
Enseñanza/aprendizaje.
c) Ayudar y colaborar con el profesorado en la ejecución de un
Proyecto Educativo unitario.
d) Justificar, en su caso, las ausencias y las faltas de puntualidad de
sus hijos al Centro.
e) Adquirir el material demandado.
f) Asistir a las reuniones periódicas a las que sea convocado tanto a
nivel formativo como informativo.
g) Realizar las reclamaciones de acuerdo con el procedimiento
legalmente establecido.

III.5. REGIMEN DISCIPLINARIO.

III.5.1. CUESTIONES GENERALES.

Art. 129. Las normas de convivencia del Centro concretarán los deberes de los
alumnos y establecerán las correcciones que correspondan por las conductas
contrarias a las citadas normas.
Art. 130. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser
valorados considerando la situación y las condiciones personales de cada
alumno/a.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 31


Art. 131. Las correcciones a dichos incumplimientos habrán de tener un
carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los
derechos del resto de los alumnos/as y procurarán la mejora en las relaciones
de todos los miembros de la Comunidad Educativa. En la corrección de los
incumplimientos deberá tenerse en cuenta :

a) Ningún alumno será privado del ejercicio de su derecho a la


educación o escolaridad.
b) No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a
la dignidad personal del alumno/a.
c) La corrección de la conducta respetará la proporcionalidad de ésta y
contribuirá a la mejora de su proceso educativo.
d) De acuerdo con el R.D. 732/1995 de 5 de Mayo y en lo dispuesto en el
art. 48, los órganos competentes para la imposición de correcciones
o la instrucción de expediente, deberán tener en cuenta la edad del
alumno, tanto en el momento de decidir su incoación o
sobreseimiento como a efectos de graduar la aplicación de la sanción
cuando proceda.
e) Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o
sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector.
f) El Consejo Escolar determinará si la inasistencia a clase de los
alumnos por razones generales no deba ser objeto de corrección,
debiendo adoptar las medidas necesarias para que esta situación no
repercuta en el rendimiento académico de los alumnos.

Art. 132. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de


forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del Centro o a
su material quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo
del coste económico de su reparación.

III.6. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.

Art. 133. Convivencia

El colegio se esforzará por favorecer un clima de convivencia basado en los


siguientes principios:

1) El respeto mutuo de todos los miembros de la comunidad educativa.


2) La colaboración y la participación responsable en la actividad propia del
centro.
3) El respeto y valoración a todas las diferencias existentes sean de sexo,
raza, procedencia, grupo social, ideas, etc.
4) La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad
económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así
como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o por cualquier
otra condición o circunstancia personal o social.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 32


5) La resolución de los conflictos sin violencia física o verbal con el diálogo
como eje de la misma.
6) La protección y defensa del débil provenga de donde provenga esta
debilidad.

Art. 134. Entradas y salidas :

1. La puerta de acceso al recinto escolar se abrirá puntualmente en el horario


establecido oficialmente para el centro.
2. El alumnado de Educación Primaria esperará en el lugar asignado a tal
efecto, para ir entrando a las aulas, acompañados por su tutor. Se procurará
que en ese momento los familiares se mantengan alejados de ese lugar para
facilitar el acceso de los alumnos en las entradas y salidas.
3. El alumnado de Educación Infantil será recogido a la entrada del recinto
escolar por el profesorado de la etapa. Una vez dentro de su clase el
alumnado se cerrará la puerta del aulario.
4. Los profesores serán los responsables de abrir y cerrar las aulas.
5. Las entradas y salidas de los alumnos se efectuarán con el debido orden,
evitando en todo momento carreras, gritos y atropellos. Las salidas desde el
aula a Educación Física, Música o audiovisuales serán controladas por los
especialistas correspondientes, intentando conseguir la mayor puntualidad.
6. Los alumnos no podrán salir fuera del recinto escolar durante la jornada
lectiva, a menos que dicha salida se produzca en compañía de sus padres o
persona mayor autorizada y con el conocimiento del tutor.
7. Los alumnos de Educ. Infantil saldrán cinco minutos antes para facilitar la
recogida por parte de las familias.
8. Ante la no recogida de un alumno al finalizar el horario escolar se llamará a
los padres o tutores. Si no se diera con ellos o los mismos continuaran sin
acudir se realizarán las actuaciones oportunas para solventar la situación.

Art. 135. Puntualidad.

1. Todos los miembros del centro guardarán una absoluta puntualidad. En el


momento de comienzo de la clase todos los alumnos deberán estar en su
aula. Los que lleguen tarde solicitarán el permiso del profesor para entrar.
2. Todos los retrasos habrán de ser justificados por escrito. Ante la reiteración
de retrasos injustificados se tomarán las medidas disciplinarias oportunas con
comunicación previa a los padres.
3. Las puertas de acceso al centro se cerrarán a los 15 minutos de la hora de
entrada, los alumnos que lleguen con retraso por una causa no justificada
podrán incorporarse a las aulas en el tramo horario del recreo. Se comunicará
a los padres dicha actuación de forma inmediata.

Art. 136. Asistencia.

1. Las ausencias de los alumnos han de ser justificadas por escrito de los padres
el día de su incorporación a clase.
2. En aquellos casos en los que pueda preverse con antelación la ausencia del
alumno/a, ésta será comunicada al profesor-tutor.
3. Ante la segunda falta de asistencia injustificada se comunicará
telefónicamente con los padres. En caso de que el problema persistiera se

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 33


mandará un escrito con acuse de recibo a los padres o tutores. Si aún así el
problema continuara se tomarán las medidas legales estipuladas.

Art. 137. Recreos

1. Las salidas y entradas al recreo de los respectivos grupos de alumnos será


controlada por el profesor/a que en ese momento se encuentre en el aula.
2. Los alumno/as podrán permanecer en la biblioteca durante la hora del recreo
o en las aulas, siempre que guarden el debido orden y silencio, realicen una
actividad de carácter educativo y se encuentren supervisados por algún
maestro o maestra.
3. Los pasillos del colegio son un espacio de paso por lo que está prohibida la
estancia en los pasillos del centro durante la hora del recreo.
4. Los alumnos deben permanecer en los patios de recreo durante todo el
tiempo destinado al mismo. Para ausentarse de ellos tendrá que ser en
compañía de sus padres o persona mayor autorizada y con el conocimiento
del tutor.
5. Cuando las inclemencias meteorológicas aconsejen que los alumnos
permanezcan en el aula durante el recreo, un profesor permanecerá con ellos
hasta el término del mismo. Durante esos días la responsabilidad del cuidado
de aulas y pasillos es de todo el profesorado del centro. Ante posibles
inclemencias meteorológicas, la decisión de la permanencia o no en el patio
durante el recreo será decisión de los profesores encargados de la
vigilancia .
6. Se procurará que los niños/as no utilicen los servicios durante el recreo, con
el fin de evitar un continuo trasiego entre el exterior y el interior del
edificio, aconsejándoles su uso al salir o entrar al patio.
7. La vigilancia del recreo corresponderá a los profesores-tutores y especialistas
según turno establecido.
8. Los recreos son también un tiempo educativo por lo que se procurará evitar
las visitas de padres y madres durante el mismo sin una causa justificada.

Art. 138. En las aulas.

1. La clase ha de estar ordenada y limpia; es necesario que las mesas y sillas


permanezcan en el sitio fijado y recoger lo que se haya caido por el suelo
usando la papelera.
2. Ningún alumno está autorizado a permanecer en las aulas fuera de las horas
de clase sin permiso expreso del Tutor.
3. Durante el horario escolar no está permitido el uso de teléfonos móviles,
reproductores de sonido, cámaras y demás aparatos electrónicos que
dificulten el normal desarrollo de las clases. Se procederá a retirar al
alumno el teléfono móvil u otros objetos ajenos a la labor didáctica. Al
finalizar su estancia en el Centro le serán devueltos. El colegio no se
responsabiliza de la posible desaparición o rotura de los mismos en ninguno
de sus espacios.
4. Para favorecer el ambiente de estudio dentro del Colegio, los alumnos
deben permanecer en sus respectivas aulas en los cambios de clase. Si
necesitan ir al servicio lo harán durante las clases, previo permiso del
Profesor.
5. En el aula hay que mantener la mínimas normas de educación y cortesía:
saludo, despedida, atención dialogo, respetando el turno de palabra y
escuchando cuando el maestro/a o alguno de sus compañeros está en el uso
de ella .

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 34


6. Hay que traer diariamente el material necesario para cada asignatura; cada
alumno es responsable directo de sus materiales durante el horario
lectivo; nadie tocará el material de ningún compañero.
7. Queda terminantemente prohibido introducir en el recinto escolar objetos
punzantes y cualquier otro susceptible de ser utilizado como instrumento
de agresión.
8. Los alumnos tratarán con respeto y educación a sus compañeros y
profesores.
9. En caso de algún problema o conflicto, hay que hablar con el tutor. Alterar
el correcto funcionamiento de las clases por parte del alumnado conllevará
medidas disciplinarias.

Art. 139. Uso de instalaciones y material.

1. Se cuidará escrupulosamente la limpieza y el orden en todo el recinto


escolar, utilizándose convenientemente las papeleras. Todos los miembros de
la comunidad educativa habrán de colaborar en la limpieza y orden del
centro.
2. Se promoverá en los alumnos el debido cuidado y limpieza de los servicios,
así como el consumo imprescindible del agua que realmente se necesite.
3. Se insistirá particularmente en que, al final de cada sesión, el aula, o el
espacio en que se ha desarrollado la actividad, quede perfectamente limpio y
ordenado.
4. La rotura y desperfectos del material y mobiliario que no proceda del
desgaste normal por el uso, correrá a cargo del alumno o alumnos que hayan
ocasionado el desperfecto, y en su caso, la aplicación de medidas
disciplinarias.

Art. 140. Normas de cortesía.

Se establecerá el uso habitual en el centro de las normas de educación y


cortesía, especialmente en las entradas y salidas, en las peticiones y en los
agradecimientos, respecto a las personas de más edad y a todas aquellas otras que
realizan un trabajo del cual nos beneficiamos.

Art. 141. Maltrato entre iguales.


Los miembros de la comunidad educativa tienen la obligación de comunicar
inmediatamente al profesorado o al equipo directivo cualquier situación de maltrato
entre iguales de la que tengan conocimiento, para que se proceda a tomar las
medidas necesarias para su resolución. Estas medidas tendrán como referencia
legislativa la Resolución de 20-01-2006 de la Consejería de Educación y Ciencia por
la que se acordó el protocolo de actuación ante situaciones de maltrato entre
iguales en los centros docentes públicos no universitarios de Castilla-la Mancha.

Art. 142. Seguridad en el centro y accidentes escolares.

1. En caso de accidente escolar se seguirá el siguiente protocolo:


a. El profesorado comunicará al centro de salud el accidente para su
atención inmediata.
b. El profesorado comunicará a los padres o tutores el accidente de su
hijo/a y las medidas tomadas.
c. En caso de que sea necesario el acompañamiento al centro de salud,
será el tutor, en la medida de lo posible, el que le acompañe al
mismo.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 35


2. En caso de accidente de gravedad será necesario elaborar:
a. El correspondiente informe-guión de accidente escolar.
b. Entregar la solicitud de reclamación de daños y perjuicios a los padres
o tutores del alumno por si consideraran conveniente hacer uso de
ella.
c. El Centro se ocupara de remitir solicitud y documentos a la
Delegación Provincial de la Consejería.
3. Todos los cursos se realizará un simulacro de evacuación del centro en fecha
no determinada según establece el Plan de Evacuación del centro.
4. Cualquier miembro de la comunidad educativa, si percibe situaciones o
elementos que a su juicio puedan derivar en posibles accidentes escolares
deberá comunicarlo a la dirección para subsanar cuanto antes el posible
problema.
5. El profesorado no debe suministrar medicinas o tratamientos farmacéuticos,
salvo informe o certificado médico.

Art. 143. Medidas para la intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar.


1. Conocida la situación de absentismo escolar se informará al equipo
directivo que con el asesoramiento del Equipo de Orientación y Apoyo
garantizaran que se pongan en marcha las siguientes actuaciones:
2. Comunicación del tutor con la familia para la reincorporación normalizada
del alumno a las actividades programadas en el centro.
3. En caso de no remitirla situación de absentismo, el tutor/a , si es preciso
con el concurso del equipo directivo, citará a una entrevista a la familia o
tutores legales.
4. Si la situación no se resuelve, se deberá realizar una valoración de la
situación personal y escolar del alumnado por el Equipo de Orientación y
Apoyo.
5. Cuando la valoración determine que predominan los factores socio-
familiares, se solicitara la valoración de la situación socio-familiar a los
Servicios Sociales Municipales.
6. Realizada la valoración se acordarán medidas adecuadas por parte del
equipo de orientación y servicios de asistencia municipal. Se concretará
en un plan de intervención socioeducativa con alumnado y familia.
7. Se informará del proceso a la Inspección de Educación para que se
garantice el cumplimiento de los derechos y deberes del alumnado y de
las familias.
8. Se realizará un seguimiento periódico por parte del tutor/a de la situación
absentismo, en colaboración con familia y Servicios sociales.
9. Se solicitará colaboración al Ayuntamiento para el seguimiento del
alumnado que presenta una situación prolongada de absentismo.
Art. 144. Otras normas.

1. Durante la primera quincena de cada curso escolar, el claustro


establecerá unas normas de comportamiento comunes a todo el centro
derivadas de este Reglamento.
2. El tutor, durante el principio de curso, dedicará el tiempo necesario para
la elaboración de las normas de clase. Éstas se expondrán en zonas
visibles del aula para recordarlas sistemáticamente.
3. Los alumnos no podrán permanecer en el pasillo durante las horas de
clase. A aquél alumno que perturbe el normal desarrollo de la clase se le
acompañará a otra dependencia del centro donde permanecerá con un
profesor. Se comunicará por escrito a los padres o tutores esta actuación.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 36


4. El maestro/a en las horas lectivas en las horas lectivas en las que no
imparta la docencia directa, permanecerá en el lugar asignado a tal
efecto realizando la labor que tuviera asignada.
5. Se evitarán las interrupciones del trabajo docente por causas no urgentes,
no recibiéndose visitas de ningún tipo durante el tiempo lectivo,
incluyendo en este concepto el tiempo de recreo.
6. Los padres serán atendidos por los profesores tutores y especialistas en la
hora de visita establecida de la que se les informará por escrito a
principio de curso.
7. En caso de ausencia del maestro o maestra, si ésta pudiera ser prevista,
se comunicará con la suficiente antelación para organizar el
funcionamiento del centro. Se presentará justificante de las ausencias
dentro de los tres días siguientes a la misma.
8. Las sustituciones de tutores se realizarán por los profesores de libre
disposición, evitando en lo posible la unión de dos grupos de alumnos.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 37


III. 7. REGIMEN DE NORMATIVA DISCIPLINARIA.

Art. 145. Podrán corregirse los actos contrarios a las normas de convivencia
del centro realizados por los alumnos en el recinto escolar durante la realización de
actividades complementarias y extraescolares. Igualmente se podrán corregir las
actuaciones de los alumnos que, aunque realizadas fuera del recinto escolar estén
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar afecte a compañeros o a
otros miembros de la comunidad educativa.
El Régimen Disciplinario tiene como referencia legislativa el R. D. 732/1.995,
de 5 de Mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las
normas de convivencia en los centros.

Art. 146.
1. Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas
de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador.
2. En todo caso, en la corrección de los incumplimientos deberá tenerse en
cuenta:
a. No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a
la dignidad personal del alumno.
b. Las correcciones respetarán la proporcionalidad con la conducta del
alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
c. Los órganos competentes para la instrucción de expediente o para la
imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edad del
alumno a efectos de graduar la imposición de la sanción.
d. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o
sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector.
e. El Consejo Escolar determinará si la inasistencia a clase de los
alumnos por razones generales y comunicadas previamente debe ser o
no objeto de corrección.
f. Se comunicará siempre a los padres este incumplimiento, así como la
corrección impuesta.

Art. 147. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma
intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material quedan
obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su
reparación. Igualmente los alumnos que sustrajeren bienes del centro deberán
restituir lo sustraído o a hacerse cargo del coste económico por su sustitución. En
todo caso, los padres o responsables legales de los alumnos serán responsables
civiles en los términos previstos en las leyes. El Consejo Escolar podrá considerar, el
mantenimiento de la sanción en tanto el daño no sea reparado.

Art. 148.A efectos de la graduación de las correcciones:

1. Se considerarán circunstancias paliativas:


a. El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.
b. La falta de intencionalidad.

2. Se considerarán circunstancias acentuantes:


a. La premeditación y la reiteración.
b. Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad,
condición física o psíquica o a los recién incorporados al centro.
c. Cualquier acto que atente contra el derecho recogido en el artículo
112.4 de este reglamento.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 38


Art.149. Conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro de
carácter leve.
1. Se considerarán conductas contrarias a las normas de convivencia
de carácter leve:
a) Las faltas injustificadas de puntualidad.
b) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
c) El deterioro no grave, causado intencionadamente, de las
dependencias del centro, de materias de este o los
objetos y pertenencias de otros miembros de la
comunidad escolar.
d) Los actos de indisciplina u ofensas leves contra los
miembros de la comunidad educativa.
e) El incumplimiento leve de las normas contempladas en los
artículos 117 y 118.
f) Cualquier acto injustificado que perturbe levemente el
normal desarrollo de las actividades del centro.
2. Estas conductas podrán ser corregidas con :
a) Amonestación privada.
b) Amonestación por escrito, de la que conservará constancia el Jefe
Estudios y que será comunicada a los padres.
c) Realización de trabajos específicos en horario no lectivo.
d) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de
las actividades del centro o, si procede dirigidas a reparar el daño
causado a las instalaciones o al material del centro o a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o
complementarias del centro.
f) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un
plazo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumnos deberá realizar los deberes o trabajos que
se determinen.
g) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un plazo máximo
de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumnos
deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen.

3. Serán competentes para corregir las correcciones previstas:


a. Los profesores del alumno en las letras a) y b), dando cuenta al tutor
y al Jefe de estudios.
b. El tutor del alumno, oído el mismo, las correcciones a), b), c) y d),
dando cuenta al Jefe de estudios.
c. El Jefe de Estudios y el Director, en los casos a), b), c), d) e) y f).
d. El Consejo Escolar, o el Director por delegación del mismo, en la letra
g

Art. 150. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.


1. Se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro:
a. Los actos de indisciplina, injurias u ofensas graves contra los
miembros de la comunidad educativa.
b. La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas
contrarias a las normas de convivencia del centro de carácter
leve.

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 39


c. La agresión grave física o moral contra los demás miembros
de la comunidad educativa o la discriminación grave por
cualquiera de las razones enumeradas en el artículo 112.
d. La suplantación de personalidad en actos de la vida docente
y la falsificación o sustracción de documentos académicos.
e. Los daños graves causados por uso indebido o
intencionadamente en los locales, material o documento del
centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad
educativa.
f. Los actos injustificados que perturben gravemente el normal
desarrollo de las actividades del centro.
g. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad
personal de los miembros de la comunidad educativa del
centro, o a la incitación de las mismas.
h. El maltrato a cualquier tipo de ser vivo (animal o planta) o la
incitación al mismo.
i. El incumplimiento de las sanciones impuestas.

2. Estas conductas podrán ser corregidas con :

a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las


actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño
causado a las instalaciones o al material del centro o a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Estas
tareas se realizarán en horario no lectivo.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares
o complementarias del centro.
c) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante
un periodo superior a cinco días e inferior a dos semanas. Durante el
tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes
o trabajos que se determinen.
d) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo
superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo
que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o
trabajos que se determinen.

3.Serán competentes para corregir las correcciones previstas:


1. El Jefe de Estudios y el Director, en los casos a) y b).
2. El Consejo Escolar, en los casos c) y d) tras la instrucción del correspondiente
expediente disciplinario.

Art.151. Procedimiento para la tramitación de expedientes disciplinarios :

1) La instrucción del expediente se llevará a cabo por un profesor del centro


designado por el Director. Dicha incoación se comunicará a los padres,
tutores o responsables del menor.
2) El alumno y , en su caso, sus padres o representantes legales, podrán
recusar al instructor ante el Director cuando de su conducta o
manifestación pueden inferirse falta de objetividad en la instrucción del
expediente.
3) Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento, el director por decisión
propia o a propuesta del instructor podrá adoptar medidas provisionales
que estime convenientes. Que podrán consistir en cambio temporal de

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento- 40


grupo o en la suspensión del derecho de asistencia al centro o a
determinadas clases o actividades por un periodo que no será superior a
cinco días. Las medidas serán comunicadas al Consejo Escolar, que podrá
revocarlas en cualquier momento.
4) La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a
los diez días, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas
merecedoras de corrección.
5) Instruido el expediente se dará audiencia al alumno, además a los padres o
representantes legales de aquél, comunicándoles en todo caso las
conductas que se le imputan y las medidas de corrección que se proponen
al Consejo Escolar del Centro. El plazo de instrucción del expediente no
deberá exceder de siete días.
6) Se comunicara al Servicio de Inspección Técnica el inicio del
procedimiento y le mantendrá informado de la tramitación hasta su
resolución.
7) La resolución del procedimiento deberá producirse en el plazo máximo de
un mes desde la fecha de iniciación del mismo contra la resolución del
Consejo Escolar podrá interponerse recurso ordinario ante el Director
Provincial, en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la
Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen Jurídico de la
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

III. 8. RELACIONES INSTITUCIONALES EXTERNAS.

Art. 152. El Claustro a través del Director y el Jefe Estudios, propiciarán


la existencia de contactos y reuniones con las autoridades locales y
provinciales.
Art. 153. Estas reuniones irán dirigidas a propiciar ayudas para el
Centro, la permanente mejora y cuidado de las instalaciones y el
equipamiento del mismo.
Art. 154. La realización de actividades formativas fuera del ámbito
escolar, propuestas por asociaciones o instituciones en espacios del recinto
del centro durante el horario del alumnado de de infantil y primaria serán
aprobadas por el Consejo Escolar.

IV. DISPOSICIONES FINALES.

1. El Reglamento estará en vigor una vez aprobado por el Consejo


Escolar y será de obligado cumplimento por todos los miembros de
la Consejo Escolar.
2. El Reglamento será aprobado por mayoría absoluta del Consejo
Escolar en una primera votación y por mayoría simple en la segunda.
3. El Reglamento será revisado cada cuatro años y a propuesta de la
mayoría simple del Consejo Escolar, pudiendo realizarse anualmente
las modificaciones que se consideren necesarias a propuesta de la
comunidad educativa.

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