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QUIMICA I

YANI ESMERALDA RUIZ CASTRO


NUTRICION 1 A
REFERENCIA APA

SINTESIS

REFERENCIA APA SEXTA EDICION

Normas Apa 2016 Edicion 6


Para este 2016, las Normas APA se encuentran en su sexta edicin. Esta
actualizacin cuenta con diferentes caractersticas que sern necesarias para la
presentacin de tus trabajos prcticos, monografas, tesis y otros. Este estilo es
muy utilizado en la actualidad por diferentes instituciones educativas y de
investigacin, porque aunque parecen algo complicadas durante su aprendizaje,
permite plasmar los resultados del trabajo elaborado de forma precisa para su
posterior revisin.
La ltima edicin de las Normas APA 2016 tiene como aspectos relevantes:
o
Formato
o
Referencias
o
Bibliografa
o
Citas
FORMATO NORMAS APA 2016 6TA EDICIN
La presentacin de un trabajo escrito bajo el estilo de las Normas APA, tiene un
formato especial, el cual se describir a continuacin de forma detalla:
o
Papel: tamao carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2 x 11)).
o
Mrgenes: Cada borde de la hoja debe tener 2.54 cm de margen.
o
Sangra: Al iniciar un prrafo debe aplicarse sangra en la primera lnea de 5
cm, con respecto al borde de la hoja.
o
El tipo de letra a utilizar deber ser Times New Roman 12pt.
o
La alineacin del cuerpo del trabajo cientfico debe estar hacia la izquierda
y con un interlineado doble.
o
La numeracin deber iniciar en la primera hoja del trabajo escrito y la
ubicacin del nmero debe estar en la parte superior derecha.

REFERENCIAS NORMAS APA 2016 6 EDICIN


Las referencias en las Normas APA son aquellas anotaciones que se encuentran
dentro del cuerpo del artculo cientfico en donde se especfica el autor de la idea,
cita o prrafo que se est utilizando. La descripcin detallada de esa referencia se
encontrar detallada (autor, ao, libro revista- artculo..,edicin, editorial) en el
rea de bibliografa.
Las referencias se realizan de la siguiente manera:
Por ejemplo, si utilizas la siguiente cita extrada
de http://www.archivosdemedicina.com/medicina-de-familia/no-era-suficiente-condenguey-chikungunya-lleg-tambinzika.pdf
Debe mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de
que Zika puede potencialmente transmitirse tambin sexualmente [13]. Por otra
parte, al igual que se ha reportado entre DEN y CHIK [14], podran reportarse
coinfecciones, pero no existen an publicaciones al respecto en la literatura. Ya en
Europa y en Estados Unidos de Amrica se han reportado casos importados
[15,16].
Para colocar la referencia puedes hacerlo de tres formas:
Debe mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de
que Zika puede potencialmente transmitirse tambin sexualmente [13]. Por otra
parte, al igual que se ha reportado entre DEN y CHIK [14], podran reportarse
coinfecciones, pero no existen an publicaciones al respecto en la literatura. Ya en
Europa y en Estados Unidos de Amrica se han reportado casos importados
[15,16]. (Rodriguez-Morales, 2015)
Como afirma Rodriguez-Morales (2015), a diferencia de otras arbovirosis, existen
evidencias de que Zika puede potencialmente transmitirse tambin sexualmente
[13].
Rodriguez-Morales, (2015). Existen evidencias de la gran probabilidad que existe
en la transmisin del Zika mediante contacto sexual.
BIBLIOGRAFA NORMAS APA 2016 6 EDICIN
La bibliografa ser la seccin en donde se recopilarn todas las fuentes que
fueron necesarias para la realizacin del trabajo escrito.

Nutricin

Los efectos de la desnutricin en la primera infancia (0 a 8 aos) pueden ser devastadores y


duraderos. Pueden impedir el desarrollo conductual y cognitivo, el rendimiento escolar y la salud
reproductiva, debilitando as la futura productividad en el trabajo. Dado que el retraso en el
crecimiento ocurre casi exclusivamente durante el periodo intrauterino y en los 2 primeros aos de
vida, es importante que las intervenciones de prevencin de la atrofia, la anemia o la xeroftalmia
ocurran en la edad temprana.
Si el nio est o no bien alimentado durante los primeros aos de vida, puede tener un efecto
profundo en su salud, as como en su habilidad para aprender, comunicarse, pensar analticamente,
socializar efectivamente y adaptarse a nuevos ambientes y personas. Una buena nutricin es la
primera lnea de defensa contra numerosas enfermedades infantiles que pueden dejar huellas en los
nios de por vida. "Cuando no hay suficiente comida, el cuerpo tiene que tomar una decisin sobre
cmo invertir la cantidad limitada de sustancias alimenticias disponibles. Primero est la
supervivencia, luego el crecimiento. En cuanto a la nutricin, el cuerpo parece que est obligado a
clasificar el aprendizaje en ltimo lugar. Es mejor ser estpido y estar vivo a ser inteligente y estar
muerto" (Sagan y Druyan).
Algunos de los problemas de desarrollo experimentados por nios desnutridos son causados por
limitaciones fisiolgicas tales como el crecimiento retardado del cerebro y el bajo peso al nacer,
mientras que otros problemas son el resultado de una interaccin limitada y estimulacin anormal, las
cuales son vitales para el desarrollo saludable. Una buena nutricin y una buena salud estn
directamente conectadas a travs del tiempo de vida, pero la conexin es an ms vital durante la
infancia. Ms de la mitad de la mortalidad infantil en pases de bajos ingresos puede atribuirse a la
desnutricin.
La relacin entre la desnutricin y el desarrollo cognitivo y de conducta puede ser resumida en las
respuestas del Dr. Reynaldo Martorell a las siguientes preguntas:
1.

La desnutricin perjudica al desarrollo conductual?


Una nutricin pobre durante la vida intrauterina y en los primeros aos de vida lleva a efectos
profundos y variados, incluyendo:

2.

Crecimiento fsico y desarrollo motor retardados

Efectos generales en el desarrollo cognitivo

Resultando en un bajo coeficiente intelectual (inferior en 15 puntos o ms en los


severamente desnutridos)

Un grado mayor de problemas conductuales y habilidades sociales deficientes en edad


escolar

Atencin disminuida, aprendizaje deficiente y logros educacionales ms bajos

Estos efectos se encuentran solamente en los severamente desnutridos?


No. Los efectos de la desnutricin en la cognicin ocurren tambin en nios sin los signos
clnicos de la desnutricin pero que tienen un crecimiento retardado. La mayora de los
experimentos de suplemento de comida en pases en desarrollo, por ejemplo, se dirigieron a
nios sin severa desnutricin.

3.

Quin es el ms afectado por la desnutricin?


La desnutricin y el contexto econmico en que el ocurre parecen estar relacionados. La
desnutricin tiene un efecto mayor en el desarrollo de nios que viven en pobreza, sea en
pases industrializados o en desarrollo, que en nios que no son pobres. Hay evidencia que
sugiere que los programas de nutricin benefician la cognicin y la conducta en mayor grado
entre el segmento ms pobre de la sociedad.

4.

Qu nutrientes estn relacionados con problemas cognitivos y de conducta?


Dado que los nutrientes tienden a agruparse en los individuos, es difcil aislar las
contribuciones especficas de cada nutriente. La deficiencia de yodo y la anemia por
deficiencia de hierro son ms fciles de estudiar que la deficiencia de otros micronutrientes.
Existen investigaciones que demuestran que ambos micronutrientes estn especficamente
relacionados con el dao en el desarrollo. Las formas menos severas de deficiencia de hierro
no parecen afectar la conducta. Este grado de certeza no es posible en estudios de deficiencia
de protena-energa porque los suplementos alimenticios las proveen as como otros
nutrientes. Sin embargo, no hay evidencia que indique que las deficiencias de protenas y
energa no sean importantes. La mejor manera de asegurar el desarrollo cognitivo y
conductual es satisfaciendo las necesidades de nutrientes con comidas naturales o fortificadas
preparadas apropiadamente para nios pequeos. Tambin deben considerarse los beneficios
de la lactancia materna al fomentar el crecimiento y desarrollo.

5.

En que edad los programas de nutricin tienden a ser ms efectivos?


Existe fuerte evidencia que sugiere que cuanto ms temprano empiece el nio a beneficiarse
de programas de nutricin, mejor ser su desarrollo conductual. Con respecto al crecimiento
fsico, los programas de nutricin pueden ser efectivos mas solamente durante el embarazo y
los primeros dos o tres aos de vida. Sin embargo, en lo que se refiere al desarrollo
conductual, los programas de nutricin pueden presentar beneficios en las edades siguientes,
aunque bastante reducidos.

6.

Son irreversibles los efectos de la desnutricin?


Hay evidencias que indican que se puede alcanzar mejoras sustanciales, inclusive en nios
severamente desnutridos si, en la edad temprana, se toman las medidas apropiadas para
satisfacer sus necesidades nutricionales y psicosociales. Cuanto ms tiempo los retrasos del
desarrollo permanecen sin corregirse, mayor es la posibilidad que los efectos sean
permanentes. En los pases en desarrollo, donde pocos nios llegan a experimentar una
mejora en su situacin, una vez que los efectos de la desnutricin se establecen en la infancia
temprana, entonces es tpico que se vuelvan permanentes. El potencial intelectual de dichos
nios al momento de ingreso a la escuela ya esta probablemente daado.

7.

7. Son duraderos los efectos de una nutricin mejorada?


S. Estudios longitudinales indican que los programas de nutricin dirigidos a nios en los
primeros aos de vida conllevan mejoras cuantificables en la adolescencia y adultez.

8.

Los programas para estimular el desarrollo cognitivo interactan con programas de nutricin?
Los programas de intervencin temprana para estimular el desarrollo cognitivo han mejorado
la cognicin y quizs el crecimiento fsico. Como en el caso de los programas de nutricin,
cuanto ms temprano se inicie el programa, mejores son los resultados. Si bien es cierto que
la evidencia actual no es definitiva en cuanto a los efectos de estimulacin (aditivos o
interactivos), los nios que reciben programas combinados de nutricin y estimulacin tienen
mejor desempeo que los que reciben solo un tipo de intervencin por separado.

La importancia de los programas de nutricin temprana y su relacin con la habilidad


cognitiva en el corto y largo plazo es muy clara. Tambin queda claro que los programas de
nutricin y estimulacin temprana funcionan mejor cuando los nios se benefician de ellos
simultneamente. Los programas de DIT pueden ayudar a prevenir y reducir la desnutricin
proporcionando alimentacin suplementaria en servicios institucionales u hogares y/o
educando a los padres sobre las necesidades nutricionales de sus hijos.