lecciones | | | )) marcombo ; sige eo Eg A MG if~LAS MATEMATICAS?... {Pero si son muy faciles! por FRED KLINGER ‘Tradiicido il castellano por JOSE M.* BOIXAREU VILAPLANA 212 paginas. Tamaso: 14x22 ems. Nomerosas figuras alusivas a problemas técnicos y ejercicios resveltos que muchos técnicos, intelectuales y padres ‘pero son una necesidad. Su mala reputacién | de familia, que no quieren quedar atrasados hay que atribuirla a que se nos ensefian mal. con respecto a sus hijos, por habérseles olvi- ‘Los profesores americanos han comprendido dado un poco, se lancen nuevamente a re- ‘gain contraproducentes son los métodos clé- considerarlas. Pero... geémo hacerlo? Los ‘Sos, que presentan los problemas con cier- | sistemas antiguos les parecem 4ridos y bus- © misterio con el fin de no desmerecer la can con afan métodos nuevos, faciles y efi- sapiencia” de los que nos las dan a cono- caces, De ahf el éxito, tanto en Europa como ‘<==, ¥ con donaire tratan de que nos resul- | en América, de obras como esta que ofre- ‘agradables y familiares. Esto permite | cemos a nuestros lectores. De qué forma se ha Hegado a esta sencillez? endo de la idea de que en matemé- Es un verdadero método de asimilacién, Ja nica cualidad que debe poseerse | parecido al que existe desde hace tiempo & be de comprender y que todo tiene su | para aprender idiomas, dibujo o radio, Sin ‘Meica. Esiablecida esta premisa el autor producir pesadez, se demuestran, gracias a “@etanca de elementos conocidos para dedu- los sistemas de numeracién, el mecanismo ‘@& bes comsecuencias en lugar de hacer afir- de los exponenciales y del sistema binario. “saciones; todo ello utilizando un lenguaje | De los exponenciales a las raices, se pro- ‘Gemilier. Se empieza por el primer capitulo | gresa en Algebra pura hacia las primeras un ldpiz y papel. En pocos minutos | ccuaciones, los logaritmos, a trigonometria Juego apasionantes) el lector habré | y las primeras integrales. lies ejercicios practicos correspon- Las funciones de In Geometria, hipérbo- Para evitar un paso en falso el li- | las, pardbolas, etc., permitirén al lector re- todo el proceso de resolucién de | solver fécilmente las ecuaciones por medio ‘eats ejercicio y, ademés, el resultado. de graficos. gSabe Ud. sumar? Las férmulas no deben aprenderse de me- moria: el cerebro no debe ser convertido en un registro pasivo; debe comprender el “porqué”. En el libro se explica la manera de al- canzar la f6rmula correcta para que lue- {g0, uno mismo, pueda hallar las que se pre: senten. Sa finalidad prictica cia deliberadamente prictica y él minimun de teo- = facilitar los métodos directamente utilizables en to-MANUEL MARIN BONELL INGENIFRO DE TELECOMUNICAGION Y LICENCIADO EN CIENCIAS LA RADIO EN- 20° LECCIONES » - SEGUNDA EDICION EDICIONES TECNICAS MARCOMBO, S. A. Avenida José Antonio, 594 - BARCELONA.© Mancoma0, s. A. - Barcelona, 1963 | DEPOSTTO LAGAL, #147. 1962 Ne Re 206-1960 Imprenta Claras6: Villarroel, 17.— BarcelonaPROLOGO La literatura técnica espafiola cultiva con escasa frecuencia la moda- lidad autodidéctica y dificilmente sigue el ritmo de los progresos que apa- recen en el mercado. A Mena este vacto van dirigidas estas 20 lecciones de Radioelectrici- dad, redactadas de manera que los menos iniciados puedan seguir un curso autodidéctico que desde la primera leccién Ueva al lector de la mano para aprender la construccién de los Receptores Radioeléctricos, de lémparas y transistores, comprender su funcionamiento y capacitarse para diagnosti- car y corregir cualquier defecto que dificulte el perfecto funcionamiento del aparato. En estas 20 lecciones el alumno va pasando insensiblemente de una a otra y de lo facil a lo diftcil, de manera progresiva, sin la menor fatiga, sin prisas y sin pausas. Al final comprenderé que cada leecién le ha colocado en condiciones de aprender la leccién siguiente, de manera intuitiva y aleanzando la meta deseada de saber cémo concebir, diseniar y construir el més complicado receptor y el amplificador audiofrecuencia més potente para sonorizar una verbena, una sala de concierto, un cine o una iglesia, Con la ilusién y la esperanza de lograr este propésito dedico este libro @ todos los principiantes. EL AUTORLecciones L IL I. Iv. VI. vu. INDICE Peliranorer etter. tects Se. mt ele aac eget tea NocioNEs DE ELECTRICIDAD . ee pees iQué es Ia clectricidad? Materia. Electrones. Desplazamiento de los electrones. Corriente eléctriea. Conductibilidad y resistencia, Circuito eléctrico. Generadores eléctricos. Efectos de las reacciones quimicas. ELECTROMAGNETISMO . : : 5 Efectos produeidos por la corriente eléctrica. Magnetismo. Efecto mag. nético de la corriente cléetriea, Accién entre los imanes y los elec- ‘troimanes. Motores eléctricos. Generadores electromagnétieos. Alterna- dores. Dinamo de corriente continua. Corrientes alternas. Su represen- tacién grifiea. Definieiones, Valor maximo y valor eficaz. Representa- cidn simbélica de los generadores electromagnéticos. RESISTENCIAS Y CONDENSADORES . 2 Induccién electrostétiea, Condensadores, Capacidad de un condensador. Diferentes tipos de condensadores. Condensadores de pequefia capaci- dad. Regeneracién de los condensadores clectroliticos. Condensadores variables. Condensadores ajustables. Resistencias. Potenciémetros. Aco- plamiento de condensadores. Acoplamiento de resistencias. BOBINAS ¥ TRANSFORMADORES. e605 ee se Bobinas, Bobinas de baja frecuencia. Impedaneia. Filtros eléctricos. Transformadores de F.I, Bobinas de alta frecuencia. Relacién de trans- formacién. Transformador de alimentacién. Autotransformadores. LAS LAMPARAS ELECTRONICAS. 5. Ree en La lmpara de dos electrodos 0 “diodo”. La lampara de tres clectrodos © “triodo”. Lémparas de electrodos multiples. Lamparas miltiples. Sim- bolo de las lamparas multielectrodos y miltiples. Diferentes modelos de lémparas. Soportes de las limparas. Designacién de las lémparas. C6- digo de las lamparas europeas. Cédigo de las lmparas americanas. Le- tras distintivas. Funcionamiento de las limparas. La lémpara como rectificadora, La lémpara como amplificadora, La lémpara como oscila~ dora. Constitucién y caracteristicas de los cireuitos oscilantes. Sintonia. Deb EMMIODFURGN is Ure cies ToGrocies iinish,amm ges! eget Objeto de la transmisién por medio de la radio. Elementos fundamenta- les de un emisor. Las ondas sonoras. El micréfono. El receptor tele- fonico. La antena. El receptor. ANATOMEA DBL KECERTOR DE RADIO (I)... we , Cireuito de entrada. Resonancia, Sclectividad. Conmutadores de ondas. Paso amplifieadores de R.F. Polarizacién automstica. Polarizacién por corriente inversa de rejilla. Polarizacion directa de la rejilla. El su- perheterodino. Amplificador de F.I. El detector. Detectores de contacto. 18 25 87 46 59 698 Indice Lecciones vil. Ix. x. XIL xm. XIV. xy. Detectores de limparas termoiénicas. Deteccién por triode. Detectores a reaccién, ANArom{a DEL pETEoTOR DE RADIO). - + ee ee Control automético de la sensibilidad. Indicador visual de sintonia. Am- plifieacién de la sefial detectada. Amplificador final. El altavoz. Paso final en contrafase o push-pull. Lémpara defasadora. Caracteristicas de] paso final en push-pull. Control de tono. Contrarreaccién. Recepto- res para corriente continua y alterna, atime eee, cee CS. 6 ae glk Las herramientas y su empleo. Bl soldador. Herramientas y accesorios diversos. Mesa 0 banco de taller. Instalacién eléctrica del banco de tra-~ bajo. Accesorios necesarios en el taller de montaje y reparacién. Ter~ minales de conexién de masa. Regleta de conexiones. Lamparita para iluminacién del cuadrante de sintonia. Blindaje de bobinas y transfor- madores de F.I. Pricticas de taller. La soldadura. Perforacién y corte de laminas metélicas. Los APARATOS DEMEDIDA. . eee 6 ee ee Galvanémetro. Voltimetro. Resistencia interna de un voltimetro, Am- pliacién del margen de medida de los miliamperimetros. Aparato para medida de voltajes y corrientes continuas. Medida de voltajes ¢ inten- sidades en corriente alterna. Precauciones para el empleo del aparsto de medida. Medida de resistencias. Comprobador universal, El capact- metro. MoNTASE DE UN REPECTOR SUPERHBTPRODINO. =... nobaeite Circuito eléctrico del receptor. Condensadores variables y ajustables. Condensadores fijos. Resistencias. El chasis. Distribucién y fijacién de Jos elementos sobre el chasis: 1 y 2.* ctapas de construceién, CoNTINUACION DEL MONTAJE DEL RECEPTOR =... 3." a 6 etapas de construccién. Conexiones. Colocacién de las lémpa- ras, La eaja de cbanisteria. AJUSTES DEL RECEPTOR» ss + 7 ee ee ee La primera prueba. Medidas de las tensiones de A.T. Posibles errores en las medidas de voltajes. Medidas de las tensiones en el paso final. ‘Tensiones en el paso amplificador de F.I. Medida de tensiones en el paso conversor. Alineacién del receptor. Préctica de la alineacién. Ali- noacién sin aparates. Alineacién con aparatos, Procedimientos de ajuste de los trimmers. Alineacién de los circuitos de F.l. Alineacin del os- cilador local. Ajuste del condensador de sintonia para 600 ke. Ajuste del cireuito de entrada y sintonia. RRYCHPTORES PARA ALIMENTACION UNIVERSAL Y DE BATERIAS . . . Receptor para alimentacién universal. Limparas utilizadas en estos re- ceptores. Resistencia de compensacién, Lampara de alto voltaje de fla- mento, Orden de conexién de los filamentos. Filtro de la corriente recti- fieada. Montaje de un receptor para alimentacién universal. Receptores de baterfas. RECEPTORES MIXTOS “BATERIAS-RED" ©... eee Utilidad de los reeeptores mixtos. Sistemas de alimentacién, Funciona- miento del cireuito de filamento. Rectificadores seeos. Dobladores de ten- sién. Montaje de un receptor mixto de cinco lamparas. 84 101 15 125 188 157 172 188Indice Lecelones XVI. XVIL. 108 TRANSISTORES EN LA RADIO... - ee et Semiconductores. El transistor. El transistor de puntas. El transistor de unién. Resisteneias internas del transistor. Diferentes montajes de los transistores, Analogias entre el transistor y el tubo electrénico. Ma- terializacién de los transistores. Ventajas e inconvenientes de los tran- sistores. Cireuitos bisicos equipados con transistores. E] amplifieador de R.F. El oseilador. El detector. El amplificador de B.F. Acoplamiento entre pasos de un amplifieador de B.F. Acoplamiento directo. El am- plifieador final. Inversores de fase. Montaje de un receptor superhets rodino con transistores. LOS RECEPTORES PARA FRECUENCIA MODULADA eee ahaa Generalidades. Modulacién do la onda portadora. La recepcién. Esque- ma de prineipio de un receptor para F.M. y A.M. Pasos rectifleador y amplificadores en B.F. Detector en F.M. Amplificacién de F.I. Pasos amplificador de R.F. y mezelador. Montaje de un receptor de seis lam- paras para A.M. y P.M. Cireuito del receptor. Funcionamiento en F.M. Funcionamiento en A.M. Amplificacién en B.F, Unidad de alimentacién. Elementos necesarios para el montaje. Montaje del receptor. Ajuste. Alineacién. XVIII. AMPLIFICADORES DE AUDIOFRECUENCIA. 5 + ¢ XIX. Generalidades. Mieréfonos y fonocaptores. El fonocaptor y su funcio- namiento. Montaje. Amplificador de 10 vatios con entrada para micro y pick-up, para sonorizacién de salas de espectéculos. LA AUTA PIDELIDAD BN LA SONORIZACION (Hi-Fi). 2 0. 0-1 ee ‘Aspecto general del problema. Proceso de las reproducciones musicales. ‘Amplifieadores de alta fidelidad. Circuito preamplificador. Canales para graves y agudos. Construccién de un amplificador de 10 vatios y alta fidelidad. Estereofonia. Grabaciones estereofonicas. Construccién de un amplificador estereofénico. Instalacién de altavoces. LA RADIORREPARACION 652s ee et Sistemas utilizados en la radiorreparacién. Comprobaciin dindmica. Comprobador dinémico con trasistores. Localizacién de averias por me- dio del comprobador. Averias més frecuentes en los diferentes pasos de ‘un receptor. Unidad de alimentacién, Amplificador final de audiofre- cuencia. Averias en el altavoz. Primer paso de amplificacién de audio- frecuencia, Paso detector y control automatico de volumen, Paso ampli- ficador de F.I. Paso de conversién de frecuencia. Observaciones impor- tantes. 215 229 242 287LECCION 1 NOCIONES DE ELECTRICIDAD Qué es Ia electricidad? El concepto que los hombres de ciencia han tenido de la electricidad a través de los tiempos ha sido distinto, variando se- grin las épocas de acuerdo con las posil lidades que ofrecian los métodos y medios de_ experimentacién, La electricidad, que en tiempos remotos fue conocida, no en su naturaleza ‘iltima, sino por sus efectos, fue motivo de expe- rimontos que en evolucién sucesiva nos han conducido al estado actual de la ciencia elkctrica.. Seiscientos afios antes de Jesucristo, des- cubricron los griegos que frotando el émbar amarillo, adquirfa la propiedad de atraer cuerpos ligeros. Este fendmeno atrajo pode- rosamente la atencién de numerosos sabios que distraidos en discusiones no dedicaron su atencién a las necesarias experiencias que podrian haber conducido a resultados précticos. Nada menos que 22 siglos hubieron de transeurrir desde este deseubrimiento para ‘que el fisico inglés Gilbert repitiera las ex- periencias, no solamente con el ambar, sino con otros cuerpos como el vidrio y la re- sina @ incluso con los metales, con los que no pudo obtener el resultado apetecido. De todo ello se dedujo que Ia electricidad era un fluido al que denominaron asi por suponerla procedente del mbar amarillo, euyo nombre es “electrum” en griego. ‘Los tiempos modernos nos han familiar zado con nuevas teorias entre las que esté Ja electrénica, hoy dia admitida para ex- plicar Ia naturaleza de la electricidad, que supone a ésta constituida de pequefiisimas porciones de materia. Pero para que poddis comprender con fucilidad lo que acerca de este interesante tema hemos de deciros a continuacién, es neecsario que os expongamos algunos con- ceptos que os pérmitirén explicaros con facilidad qué es Io que se conoce por “eo- rriente eléctrica”. Materi: ‘Todo aquello que puede impresionar nues- tros sentidos y en especial el del tacto, re- cibe el nombre de materia y una poreién de In materia constituye los denominados cuerpos. Si por medio de una maquina que pu- diera Megar a un grado perfecto de tri- turacién de un cuerpo, lo redueimos a un finisimo polvillo, legariamos a lo que se conoce con el nombre de moléculas, Estas partieulas, que son la menor cantidad de materia en que puede dividirse un cuerpo, conserva las caracteristicas del mismo, es si el cuerpo es Ia sal, la molécula se- siendo sal, si es agua, la molécula seré agua, Pero apelando a otros procedimientos que nos brinda la Quimica, se ha descu- bierto que Ja molécula, que al parecer, no es posible dividir en partes més pequefias, esté compuesta de otras particulas muchi- simo m4s pequefias a las que se ha dado el nombre de dtomos, cuya naturaleza, en muchos casos, ya no es la de la molécula de que proceden, Los itomos son a su vex pequefios mun- dos, en el interior de los cuales se desarro- la una vida que ofrece aspectos interesanti- simos por lo que vamos a dedicarle nuestra ateneién en los pirrafos sucesivos. Electrones Las teorfas actuales admiten que los Gtomos estén formados por pequeliisimas cargas de electricidad que reciben el noi bre de electrones, cuya agrupacién consti- ‘tuye un nieleo central formado por cargas positivas a cuyo alrededor giran a enormes velocidades las cargas o electrones negati- vos. El conjunto formado por el niicleo central y los electrones exteriores forman algo semejante a un sistema planetario. En general el dtomo es eléetricamenteNeocwones ae Ltecrricidad neutro, es decir, no es ni positive ni nega- tivo, ya que Ia carga positiva del niicleo central est equilibrada por Ia suma de las cargas negativas de los electrones que gi- ran alrededor del mismo, pero cuando por alguna causa se altera este equilibrio, se producen los fenémenos que dan lugar a las corrientes eléctricas. Ademés de los electrones que describen Srbitas cerradas en su giro alrededor del niicleo central, existen en el interior de los ftomos otros electrones libres cuyo movi- miento puede provoearse por una causa ex- terior y de euyo mimero depende que un cuerpo sea buen o mal conductor de la elec- tricidad, Los primeros, denominados conductores, son los que contienen gran niimero de elec. trones libres y los segundos, denominados aislantes, son los que contienen un peque- no_niimero de este tipo de electrones. Entre los primeros podemos citar los me- tales en general y a los segundos correspon- den los accites, la poreelana, la miea, ete. Desplazamiento de los electrones. Corriente eléctriea Si se ponen en presencia y a una corta distancia dos euerpos en los que no exista equilibrio eléctrico, de forma que en uno (8) (a) Fig. I-1,— Los electrones se. desplazan a través del exerpo conductor en el sentido int ‘endo por Is Recha, wu i i ii i... haya un exceso de electrones (eargado ne- gativamente) y en el otro una falta de elee- trones (cargado positivamente), existiré una tendencia al restablecimiento del equilibrio que se conoce con el nombre de diferencia de _potencial entre ambos. Si entre estos cuerpos existe una sepa- racién y esta diferencia de potencial es ele vada, saltard una chispa, pero si estén uni- dos por medio de un cuerpo conductor los electrones se desplazaran a través del mis- mo desde el cuerpo que posee mayor ntime- ro al que tiene menor mimero de electrones, Este desplazamiento de electrones consti- tuye la corriento eléetrica, que seré tanto més intensa euanto mayor mimero de elec- trones libres posea el cuerpo conductor y por Jo tanto el equilibrio se restableceré mas rapidamente, Por convenio se ha establecido que la corriente circula desde el cuerpo que tiene carga positiva al que esté cargado negati- vamente, direccién que ex on realidad con- traria a In del movimiento de loa elec- trones. Para que persista la corriente es necesa- rio que por medio de una causa exterior se mantenga el desequilibrio eléctrico entre los cuerpos con cargas distintas, Esta causa exterior, conocida por fuerza eleetromotriz, puede ser el calor, un fenémeno quimi- co, ete. Para ilustrar lo dicho nos referiremos a Ja fig. T-l_en la que se representan dos cuerpos: El A cargado negativamente, por disponer de un exceso de electrones y él B, cargado pasitivamente por oxistir en él una falta de electrones, unidos por un cuerpo conductor, es decir, provisto de un cierto mimero de electrones libres. Hl cuerpo car- gado positivamente absorbe los clectrones libres del cuerpo conductor, que son sus- tituidos por los electrones que proceden del cuerpo A, continuando este proceso has- ta que las cargas de los cuerpos A y B sean iguales. Conductibilidad y resistencia Como ya hemos indicado anteriormente, los cuerpos que contienen un gran ntimero de electrones en libertad son los conducto- res y la facultad de un cuerpo de permitir €l flujo de clectrones a través de su masa se denomina conductibilidad. Por el eon rio, se denomina resistencia a la oposicion que ofrecen los cuerpos al establecimiento del flujo electrénico. Ni todos los euerpos son absolutamente conductores, ni perfectamente resistentes. La mayor 0 menor dificultad eon que se pue- de establecer el flujo electrénico, es decir, 1a corriente eléctrica, a través de los cuerpos caracteriza a éstos como buenos 0 malos conductores pero existen otros cuerpos que no son tan buenos conductores como los pri-eléctrico ni tan malos como los segundos, "pues en la préctica son necesarios valores de resistencia y conductibilidad intermedios. Cireuito eléctrico El camino completo a través del que cir cula la corriente eléctrica, 0 10 que es igual, a través del cual los clectrones pueden transmitir sus cargas, se denomina circui- to eléctrico, Para que nos resulte més féeil compren- der lo que ocurre y por qué ocurre en un cireuito eléctrico, vamos a recordar lo que sueede en un eireuito hidrdulico, con el que estaréis mucho més familiarizados. ‘Supongamos, segiin vemos en la figu- ra 1-2 (A), un sistema formado por cuatro depésitos 1-2-8-4 unidos por cuatro tube- rias T-TeTs y Ts, en la primera de las cuales hemos intercalado una bomba B ca- paz de hacer ascender el agua desde el de- posite 1 al 2. Es natural que para ello tendré que apli- carse, mediante la bomba B, una fuerza que denominaremos “fuerza hidromotriz” eapaz de veneer Ia diferencia de nivel en- ‘re los depésitos 1 y 2. Si entre los depésitos 2 y 8 existe una diferencia de nivel, el agua del 2 pasaré al 8 a través de la tuberfa inclinada T.. Entre los depsitos 8 y.4 existe también una diferencia de nivel grande y por lo tanto el agua pasara del primero al se- gundo a través de la tuberia T:. Si inter calamos en esta tuberfa una rueda provis- ta de paletas C, sobre la que eaiga el agua que procede del depésito 3, esta rueda gi- raré desarrollando un trabajo tanto mayor cuanto mayor sea la presién del agua que eae sobre sus paletas. Esta presién depen- deré, no solamente de la cantidad de agua, tanto mayor cuanto mayor sea el didmetro de la tuberfa, sino de la diferencia de nivel entre el depésito 3 y la rueda C. Es evidente que el trabajo verifieado por ©, que puede sprovecharse mediante una transmision por correas a wma maquina cualquiera, seré menor que el que corres- ponde a la potencia desarrollada por la bomba B, ya que el desplazamiento del agua, que constituye la fucrza motriz, ha experimentado pérdidas por rozamiento del agua en las tuberfas y por las sucesivas pérdidas de nivel desde los depésitos 2 al By del 4 alt 3 Pasemos ahora a la fig. I-2 (B), en la que se representa el cireuito eléctrico equiva- lente, formado por: a) Un generador eléctrico G, que es el destinado a mantener el equilibrio elée- trico o “diferencia de potencial” equivalen- te a la diferencia del nivel del agua entre los depésitos 1 y 2 El generador G os Fig. L2,— Analogia entre el circuito ‘el cirwuito eléetrieo (B). equivalente a la bomba B del cireuito hi- draulico. &) Unos hilos metélicos (conductores) que conectan el terminal 2 del generador con el 8 de un motoreito C y el 4 de éste con el 1 del generador. Los hilos metélicos son equivalentes a las tuberias Ti, T., Ts y Ts, ¥ el motorcito a la rueda de paletas C. Si no existiese la bomba o el generador eléetrico 1a corriente de agua o la eléctri- ca cesaria tan pronto hubiese pasado toda Ia carga de agua del dep6sito 2 al 1 en el ejemplo de la fig. -2 (A), 0 cuando todas las cargas eléetricas eapaces de desplazar- se desde el punto 2 al 1 hubiesen estable- cido el equilibrio eléctrico entre estos almacenada en Ia masa de agua contenida en el depésito 2 va dismi-nuyendo por el rozamiento del agua en la tuberia, por la diferencia de nivel entre los depésitos 2 y 3, 3 y 4y 4.y 1 y por rozamientos por el giro de la rueda C. El potencial eléctrico del punto 2 va dis- minuyendo por la “resistencia” de los con- ductores y en el interior del motor, lo que Produce una diferencia de nivel eléctrico o “diferencia” de potencial entre los puntos 2y 3,8 y 4 y dy 1 del cirenito eléctrico. La eantidad de agua que puede pasar por Ja tuberia en un tiempo determinado seré tanto mayor cuanto mayor sea el diémetro de ésta. La cantidad de cargas eléctricas que pue- den pasar por un conductor en un tiempo dado depende, para conductores de la mis- ma naturaleza, del didmetro de éstos. Si se toma como tiempo un segundo, Ia cantidad de cargas eléctricas representarén Ja “intensidad” de Ia corriente. Para que pueda circular el agua es nece- sario que el agua encuentre paso libre a ‘través de las tuberias. Si se intercala una Mave (D) que interrumpa el paso de la mis- ma, quedard interrumpido el circuito hi- draulico. Para que pueda circular la corriente es necesario que el eircuito eléctrico no esté eortado en ninguna parte. Si lo interrum- pimos cortando el conductor, lo que puede hacerse facilmente interealando un inte- rruptor I en el conductor, quedaré interrum- pide la corriente inmediatamente. Generadores eléetricos Como ya hemos indieado en pArrafos an- teriores, un generador eléctrico es un. ele- mento capaz de mantener el desequilibrio cléctrico o “diferencia de potencial” entre dos puntos de un cireuito eléctrico, Existen diferentes clases de generadores eléetricos, ya que, como veremos, la electri. cidad pucde originarse por diferentes pro- cedimientos como son entre los mis impor- tantes, las reacciones quimicas, los proce- dimientos mecdnicos y el calor. Sin perjnicio de expliearos lo que son y e6mo funciona eada uno de los diferentes generadores eléctricos, comenzaremos por Jos que se fundan en los efectos eléetricos de las reacciones quimicas, de las que cons- ‘Stuyen el ejemplo mas clemental las deno- mimadas pilas eléctricas. Nociones de Electricidad Efectos de las reaceiones quimiecas Tal ver lo hayéis ofdo referir 0 lefdo en algiin libro de texto. Se trata del profesor Galvani, que en 1789 trataba de estudiar el sistema nervioso de las ranas, disecdndolas ¥ colgdndolas de los hierros de una reja mediante hilos de eobre que atravesaban las Patas de estos animales. Qued6 pensativo al obsorvar que cuan- do, por la accién’ del viento tocaban las ra~ nas contra el hierro de la reja, se producfan convulsiones que le hicieron pensar en la existencia de un fluido especial que daba vida a los miembros muertos. Conocedor Volta de estos experimentos y Sus resultados, ensayé por su parte algunas combinaciones asociando metales distintos y estableciendo contacto entre ellos a través de Secidos. El resultado fue In famosa pila de Volta, formada por rodajas de cine y de cobre, apiladas (de aqui el nombre de “pila”) ¥ separadas por rodajas de paito de igual tamajio, impregnadas en Scido sulférieo. Habiendo unido por medio de un hilo de cobre fino la primera rodaja de la pila y la liltima, que eran de cine y de eobre respec- tivamente, observé Volta que el hilo de ¢0- bre se calentaba, y algin otro fenémeno que le Ilevé a la conviceién de que a través del cireuito asi formado eireulaba una co- rriente eléctriea, que atribuyé a la reaccién quimica desaxrollada por Ia aceién del Acido sulférieo sobre los metales. Este fue el origen de Ia pila eléctrica cuya constitucién ha ido evolueionando a través del tiempo, pero no asi su principio fundamental, es decir, la existencia de me- tales y substancias quimicas que al reac- cionar entre si den lugar a la creacién de una diferencia de potencial que convenion- temente aprovechada dé lugur al estableci- miento de una corriente eléctriea en un cir cuito cerrado. Pita LecraNcré.—Para no hacer mas extensos nuestros comentarios nos vamos a referir exclusivamente a la pila que pudié- ramos denominar tipiea, ya que aun cuando existen otras clases de pilas, ésta es la que més popularidad ha aleanzado. En Is fig. 1-3 hemos representado el mo- delo eldsieo de pila Leclanché que esté for- mada por los clementos siguientes: @) Un vaso de eristal en el que van con- tenidos todos los elementos de la pila y el “liquid excitador”, que suele ser agua conPilas ib sal 0 con algtin deido, Este liquide debe ser capaz de producir, en unién con uno de los electrodos (el negative), una reaccién qui- SEPARADOR DE PORCELANA Puacas DESPOLARIZANTES Fig. 5. —Modelo elisico de pila Leclanché. mica que desarrollaré una diferencia de po- tencial entre éste y la disolucién aeuosa. 6) Un metal atacable por el liquido exei- tador; este metal es una varilla de cine amalgamado, es decir, combinado con mer- curio, Esta varilla constituye el polo “ne- gativo” de la pila, ©) Un elemento que no puede ser atacado por el liquido excitador y cuya finalidad es establecer el contacto necesario entre el I quido excitador y el eirenito a que ha de conectarse la pila. Este elemento puede ser una placa de carbén sin impurezas y eons- tituye el polo “positive” de la pila, 4) Una sustancia eapaz de absorber el hidrégeno que se desprende del agua con- tenida en el liquido excitador y que al de- positarse sobre el polo positive acorta la duracion de Ta pila. Para evitarlo se agrega un nuevo ele- mento formado por dos plaeas de un com- puesto guimico denominado biéxido de man- ganeso, adosando una de ellas a cada cara de la placa de carbén (polo positivo). ¢) ¥ finalmente una piesa de poreslana para aislar la placa de carbon de la vari- la de cine. Para formar un bloque tnico, con todos Jos elementos, que se sumerge en el liqui- do exeitador, se utilizan dos bandas estre- chas de goma. PLAS SECAS.— EI modelo de pilas que acabamos de examinar solamente tendré aplicaeién cuando se han de mantener total- mente inméviles. Todos sabemos que existen aparatos de radio portétiles para eampo, plays y viaje alimentados por medio de pilas, en las que no seria aplicable el tipo estudiado, que denominaremos pila himeda por eontener un liguido excitador. Fue necesario recurrir a una variante de esta pila, denominada “pila seca” que va- mos a describir seguidamente. Su verdadera denominacién debiera ser “pila de liquid inmovilizado” y se repre- senta en la fig. I-4; en (A) su aspecto in- terior, en (B) el exterior y en (C) el simbo- Jo que representa a Ia pila en los esquemas. La varilla de cine (polo negativo) ha sido sustituida por un vaso eilindrico del mismo metal recubierto exteriormente por carton y papel en el que yan impresas las referen- cias técnieas y comerciales de la pila. Por medio de un trozo de hilo de cobre aislado soldado por un extremo al vaso de eine y ol otro a un borne, se provee el terminal “ne- gativo” de la pila, = SS Gersacararied Fig, To. — Pile see (B) Aspesto exterior; (@) Simbolo de la i El polo “positivo” esté formado, como en las pilas himedas, por una placa o yarilla de carbén sin impurezas provisto de un borne de conexién,Noctones de klectricidad ‘Esta placa de carbén va en el interior de un saco que contiene el biéxido de manga- neso (despolarizante). En el vaso est4 contenido ademis ol Ii quido excitador empapado en alguna sus- tancia (agar-agar, almidén, etc.) capaz de mantener el mayor tiempo posible el grado de humedad necesario, ‘Para tapar el vaso de cine so emplea Fieilmente se deduce que ha sido nece- sario sumar las diferencias de potencial de las dos pilas (1,5 V+1,5 V=8 V) para obtener los 3 V necesarios para encender totalmente la lamparita. Si en lugar de ser la lamparita de 3 V hubiese sido de 4,5 V, habriamos necesitado sumar los yoltajes de cada una de las tres pilas necesarias. jn de doe pilas en “sovie": (A) Forma de conee- as; (B) Simbolo de la conexion “serie” Jacre, resina o cualquier otro material ade- ‘undo, practicdindoso on Ia tapa un peque- fio orificio para la salida de los gases des- prendidos en el interior de la pila. AGRUPACION Dr PrLAs. Baonias. — Repeti- mos que los generadores eléetricos y por Jo tanto las pilas, disponen de una fuerza, que hemos denominado fuerza electromotriz, capaz de originar cl paso de uns corriente. La fuerza electromotriz o diferencia de potencial entre los terminales de una pila se mide en VOLTIOS y la que corresponde a una pila de este tipo es de 1,5 voltios; el simbolo del voltaje es Vy, por lo tanto, el voltaje de la pila es de 1,5 V. Esta diferencia de potencial o “voltaje” es capaz de realizar un trabajo tal como el encendido de una pequefia lamparita de lin- terna de 1,5 voltios. ConRxiGN EN sorte. — Pero si la lampari- ta es de 8 voltios, con una sola pila no se conseguiré que brille con su maxima inten. sidad sino que su filamento se pondré al rojo y su encendido seré muy tenue. Para que luzea eon un brillo normal es necesario que utilicemos dos pilas, unidas entre si o “conectadas” segin se dice on términos eléctricos, segin se muestra en Ia figu- ra 15 (A). Para ello se unen mediante un conductor cobre corto y no muy fino el polo nega- tivo de la primera pila con el positivo de Ja segunda si se asoeian dos pilas, o si fuc- ran tres se continuaré uniendo el negative de la segunda con el positivo de la tereera ¥ asi sucesivamente soptin el mimero de pilas utilizadas. Al final quedardn sin unir & otros polos el positivo de la primera y el negativo de la iltima que son los polos del conjunto de pilas, que ya no se denomina “pila” sino “baterfa”, Como se suman los voltajes individuales de cada pila, el voltaje de Ia bateria seré de 1,5 + 1,58 V si se conectan dos pilas; de 15+41541,5=465, si el nimero de baterias conectadas es de tres, y asi aumen- tando 1,5 V por cada pila adicional. Esta forma de conectar las pilas s¢ co- noce por conexién en serie y se utiliza para disponer de un voltaje o diferencia de potencial superior al que puede suministrar una sola pila. EI simbolo gréfico utilizado para xepre- sentar el cireuito de la fig. I-5 (A) es el mos- trado en la fig. 6 (B). Podemos facilitar la comprensién de cuan- to hemos dicho anteriormente, recordando que para trasladar una carga de ladrillos eePilas desde el nivel de Ia calle a un depésito que se encuentra a una altura de 4 metros bas- tard situar cuatro hombres escalonados de metro en metro de altura que irén pasén- dose, de ladrillo en ladrillo, todos los exis- tentes en la calle hasta llegar a trasladar- los al depésito superior. ‘Observemos que para verificar este tra bajo ha sido necesario sumar los esfuerzos individuales de cada hombre que han sal- vado la diferencia de nivel de 1 metro hasta aleanzar los 4 metros de desnivel total. Observamos también que a pesar de ha- ber intervenido cuatro hombres no se ha trasladado cada vez mis que un ladrillo, salvdndose una diferencia de nivel de 4 metros. Andlogamente, on el eircuito serie, el des- plazamiento de eleetrones, sea, la intensi- dad de la corriente e# la misma que seria en el caso de una sola pila, si la lamparita fuese de un voltaje menor, con un ntimero de pilas proporeionalmente inferior, y el voltaje o diferencia de nivel eléctrico sera proporcional al niimero de pilas 0 “elemen- tos” que hayamos conectado en serie, CONEXIGN BN PARALELO.— Ocurre a veces que descamos encender una lamparita de pequefio voltaje, supongamos que de 1,5 V, ero que necesite una corriente mucho mas intensa que para su encendido normal. Si utilizamos una sola pila, no cabe duda de que encendera con el méximo brillo, pero Ja pila se agotaré répidamente por exigirse un régimen de trabajo muy superior al normal. iCémo puede conseguirse que la duracién de la pila no disminuya? Pues utilizando mayor nimero de éstas y uniéndolas en paralelo, es decir, todos los polos positives de las pilas entre sf y todos los negativos también entre si. ‘De este modo dispondremos de una ba- teria cayo voltaje ser el mismo que el de una pila solamente, es decir, 1,5 V, pero capaz de suministrar una corriente cuya intensidad seré doble si se concctan en pa- ralelo dos pilas, triple si se conectan tres, euddruple si se conectan cuatro, ete. Antes de pasar adelante diremos que para medir Ia intensidad de una corriente se la compara con otra que se toma como unidad y se denomina AMPERIO. Para darnos cuenta del orden de magni- tud de esta unidad diremos que una corrien- te de 1 amperio (se representa con el sim- bolo A), 0 sea, de 1 A, seré la que circule 2. —Ta radio en 20 leciones 7 Por un cireuito cuya resistencia sea la uni- dad (1 ohmio) alimentado por una fuerza clectromotriz de 1 voltio. En ciertas aplicaciones de electricidad, le radio por ejemplo, las intensidades norma- les suelen ser cien o mil veces menores que la unidad y para evitar el uso de decima- les, se utiliza como unidad de comparacién la milésima parte de 1 A, que se denomina Fig. Isl. — Conexién de pllas en “paralelo”: (A) Forma de conectar las pilas; (B) ‘Stmbolo do Ia ‘eonexiéa en “paralelo”. miliamperio y su simbolo representativo es mA. Recurriendo al ejemplo utilizado para aclarar el caso de Ia conexién de pilas en “serie” podemos hacer facilmente compren- sible el de la agrupacién de pilas en “pa- ralelo”. Si hay que clevar a una altura de un metro cuatro ladrillos en el mismo tiempo que antes clevébamos uno solo y supone- mos que cada hombre s6lo pudiera elevar un ladrillo, seria necesatio el trabajo si- miulténeo y no sucesivo como antes, de los cuatro hombres, que se situarian juntos y al mismo nivel, que seria el de la calle. La analogia es perfecta. Los cuatro es- fuerzos individuales no salvardn una dife- rencia de nivel superior a la que salvaba antes un hombre sélo (en el caso del cireuito eléctrico 1a diferencia de potencial o de ni- vel eléetrico, es el suministrado por una sola pila), pero el mimero de ladrillos tras- Jadados en la unidad de tiempo es cuatro ‘veces mayor que en el caso anterior. En el caso del circuito eléctrico, el nti- mero de cargas eléctricas desplazado es cua- tro veces mayor, lo que equivale a decir que Ja intensidad de la corriente es euddruple. En la fig, 1-6 (A) se muestra Ja conexién de dos pilas en paralelo y en 1-6 (B) su simbolo representativo en los esquemas eléetrieos.LECCION 11 ELECTROMAGNETISMO EFECTOS PRODUCIDOS POR LA CORRIENTE sifcrmca.—En nuestra leccién anterior hemos Hegado a familiarizarnos con la co- rriente eléctriea en s{ misma sin detener- nos a considerar que su paso a través de los conductores deja una huella, produce un efecto capaz de impresionar nuestros senti- dos. De aqui que podamos definir la corrien- te eléctrica diciendo que es algo que no podemos deseubrir de un modo directo, sino por los efectos que produee, todos los cua Jes nos son familiares, aun cuando no nos hhayamos parado a pensar el emo y el por- qué de los mismos. ‘De esto nos vamos @ ocupar en esta lee- cién, pasando una ojeada rapida sobre Ios més freeuentes. ‘LA BLBCTRICIDAD PRODUCE CALOR.— Al des- plazarse los electrones en la masa de los conductores a enormes velocidades se pro- ducen choques y frotamientos entre éstos y los dtomos. Como es sabido, todo choque frotamiento produce calor y estos choques consecuencia de los obsticulos encontrados a su paso por los electrones serén tanto ma- yores cuanto mayor sea la dificultad u opo- sicién ofrecida por el conductor a la propa~ gacién de los clectrones. Pero esta oposicién es la caracteristiea de los conductores que se conoce con el nom- bre de “resistencia”. De aqui podemos deducir que cuanto mas resistencia eléetriea tenga el conductor ma- yor seré el calor producido por el paso de la corriente. También se comprende fécilmente que si el mimero de electrones desplazados aumen- ta, aumentardn. también los choques y fro- tamientos entre éstos y los étomos del con- ductor. Consecuencia: el calor desarroliado por el paso de la corriente depende del ntimero de electrones desplazados, en la unidad de tiem- ‘Be, es decir, de su intensidad y de la resis- tencia del conductor. i Del efecto calorifico producido por la corriente eléctrica se ha sacado provecho en. Ja fabrieacién de estufas, planchas y ca- lentadores eléetricos de diversos modelos. En su construceién se emplean hilos con- ductores de alta resistencia, generalmente arrollados en forma de espiras para poder utilizar una longitud de hilo de varios me- tros en un espacio mucho menor. Estos hilos se conocen vulgarmente con el nom bre de resistencia ‘LA BLBOTRICIDAD PRODUCE EFECTOS LUMI- Nosos. — Todos estamos familiarizados con ese destello de luz que eonocemos on el nombre de chispa eléctrica. Este destello es de muy corta duracién y no tiene realmente aplicacién en la, préctiea desde el punto de vista Iuminoso. Pero si tomamos un hilo resistente muy delgado pero que permita el paso de la co- rriente eléctrica necesaria para que su en= rojecimiento normal sea més intenso Negan- do a adquirir el blanco brillante se produ- eid una luz de la que podremos servirnos para alumbrarnos en Ix oscuridad. Este es el principio fundamental de las lémparas eléctricas, en las que el filamento © conduetor es de tungsteno, metal que soporta temperaturas muy elevadas sin fun- dirse, cuyo resultado contribuye el hecho de estar encerrado en una ampolla de vi- drio de la que se ha extraido todo el aire, 5 decir, se ha hecho el vaefo en su interior. ‘Magnetismo ‘Desde nuestra infaneia nos hemos fami- Yiarizado con los imanes. Para nosotros no eran otra cosa que una pequefia herradura. de hierro que atrafa alfileres, clavos peque- fios u otros objetos Tigeros de hierro. Esta propiedad es debida al fenémeno denomi- nado “magnetismo”, Entrando algo mas en detalles os dire-‘mos que los dos extremos del iman son, por sus efectos, diferentes y para diferenciarlos se les eonoce por “polo Norte” y “polo Sur”. No es posible distinguir a simple vista y en dos imanes distintos eudles son los polos del mismo nombre o los de distinta polari- dad, pero sus reacciones mutuas nos per- miten distinguirlos teniendo presente que dos polos Norte o dos polos Sur, en lugar de atraerse se repelen como si sintiesen una mutua antipatia, Por el contrario, si los polos son de nombre distinto se atraerdn. Recordemos y compenetrémonos bien con este fenémeno que tan interesantes conse- cuencias habfa de tener por el gran nimero de sus aplicaciones. Efecto magnético de la corriente eléctrica Se ha comprobado que si se hace pasar una eorriente eléetriea por un conductor y Jo arrollamos en forma de espiral forman- do lo que se llama una “bobina”, segin ap: rece en la fig. II-1, se produce algo que tiene las caracterfsticas de los imanes, con un polo Norte (N) en uno de sus extremos y un polo Sur (8) en el otro. En realidad el magnetismo producido por esta bobina es pequefio. Para aumentarlo es preciso aumentar considerablemente Ia. i tensidad de la corriente, aumentar también el ntimeros de espiras de la bobina y situar en el interior de ésta una pieza cilindrica de hierro, sobre la cual se arrolla la bobina. En esta forma habremos construide un “electroimén”, en el que podremos apreciar efectos magnéticos de bastante intensidad, lo que equivale a decir que cuando la eorrien- te que circula por el mismo tiene la inten- sidad necesaria, seré capay de atraer una pieza de hierro (armadura) que al girar al- rededor de un eje puede desarrollar un es- fuerzo mecénico aprovechable mediante una. transmisién adecuada, Bjemplo de lo dicho anteriormente es el sencillo mecanismo representado en la figu- ra IL-2, en el que B es la bobina que con su mieleo de hierro N constituye un elec- trofmén en el que circula la corriente en el sentido de las flechas. ‘La armadura A esta ligada a un depé- sito baseulante D que contiene una cantidad de agua, En la fig. IT-2 (A) aparece el es- tado inieial de este conjunto. Tan pronto como eircula Ia corriente el niicleo del electroimén atrae a Ia armadu- Fig. 112.—Al girar Ia armadura A alrededor de su eje se vierte el agua contenkia en ef depésito D, que al ener produce el giro de la rueda de paletas,20 Electromagnetismo ra A que a su vez provoca Ia caida del ‘agua contenida en el depésito D. Al chocar el agua, en su cafda, con las paletas de la rueda E, la hace girar en el sentido de las flechas. Este movimiento giratorio puede ser aprovechado en la forma que se estime més conveniente. Accién entre los imanes y los electroimanes Segtin hemos indicado anteriormente, cuando una bobina o un electroimén es re- eorrido por Ja corriente eléctrica adquiere Ins propiedades de un imén apareciendo un polo N en uno de sus extremos y un polo $ en el otro. Por lo tanto es evidente que pueda ha- cerse extensiva al caso de un iman y una bobina en presencia la reaceién de atrae- cién o repulsién entre los polos de dos ima- nes segin sean de distinto o del mismo nombre. Para confirmarlo podemos hacer el expe- rimento siguiente: Dispongamos una bobina formando un cireuito eléctrico con dos pilas conectadas en serie para obtener una corriente de cier- ta intensidad tan pronto se cierre el inte- rruptor I. ‘Si en su proximidad disponemos un imén N-S que pueda girar libremente, y hace- Fig. 1-3. — Al cerrar ol interruptor I eir- ula ia eorrionta por le bobina. Si el ims Puede moverse librementa, lo hard en el ‘sentido de las fecha: mos que circule Ja corriente por Ia bobina, en los extremos de la misma se crearin los polos N y S, que al enfrentarse con los del imén atraerén al de nombre contrario y re- pelerdn al del mismo nombre. El polo S del imén ser atraido por el N de la bobina y repelido por el § de la misma y por su parte el polo N del imén seré atraido por el S de la bobina y repe- lido por el polo N de ésta, El resultado sera que el imén giraré en el sentido de las flechas. Motores eléctricos La aplieacién de esta experiencia ha dado lugar a la construccién de los motores elée- Fig. Tl. —Bn ol ofe de) motor esta montada Ia poles ‘ane sieve para transmitir el movimiento a las taudui- ‘nas accionadas por cl mismo. tricos en los que Ia bobina tniea de nues- tro experimento se ha convertido en una serie de bobinas y el imén en otra serie de electroimanes. Una de estas series do elementos es fija y la otra giratoria y reciben el nombre de “estator” y “rotor”, respectivamente. El moyimiento del rotor puede transmi- tirse mediante un juego de poles fija a su eje y una correa ‘sin fin a las méquinas que ha de accionar, La fig. 1-4 muestra el aspecto exterior de un motor eléctrieo. Generadores electromagnéticos. Alternadores Son aparatos de aspecto exterior y cons- titucién interna semejantes a los motores eléctricos pero su funcionamiento es inver- 80, En éstos hemos visto quo el paso de la corriente a través de una bobina en presen- cia de un imén, se traduce en un movimien- to capaz de desarrollar un trabajo; en los generadores electromagnéticos se produce una corriente en la bobina cuando Ia hace- mos girar en presencia de un imén, El fundamento de los generadores elec-Alternadores 21 ‘tromagnéticos se basa en Ja experiencia que ‘vamos a comentar a continuacién. Suponed que disponemos de un potente imén entre euyos polos N y S puede girar ‘tuna bobina alrededor de un eje central, en el sentido de las flechas, segiin se muestra en Ja figura IL-5. Para explicar los fenémenos de atraccién de los imanes sobre otros cuerpos metélicos un méximo a partir del cual disminuiria al mismo ritmo para llegar nuevamente al cero de la eseala, ») Si seguimos el movimiento de la bo- bina para telacionarlo con la desviacién de Ja aguja, observaremos que la aguja alean- zara su desviacién maxima cuando las neas de fuerza atraviesan la bobina en mayor cantidad (posieién horizontal) y coin. Direccién de lat lineas de Fuerza (A) Direccién de las lineas de fuerza (B) Fig. TI-5.— A) girar ln bobina entre Jos polos dol imén circular una corviente va- Piable, alendo minima cuando ia bobina este en posicion vertical (A) 7 maxima evan ‘do pase por ln posicion horizontal (B). © sobre las bobinas recorridas por la corrien- te eléctriea, se admite que existen unas “Ii- neas de fuerza” entre los polos N y S, que hemos representado por medio de lineas de puntos en Ia fig. II-6. Si conectamos a los extremos de la bo- bina una Inmparita eléctriea y hacemos girar la bobina con cierta velocidad, obser- varemos que se enciende la lamparita pero su brillo no es constante, sino que depende de Ia posicién de la bobina en relacién con Ja direccién de las Iineas de fuerza y que su brillo dependerd de Ia velocidad de giro de la bobina, siendo tanto mayor cuanto mayor sea esta velocidad. Si en lugar de la lamparita coneetisemos a la bobina un aparato provisto de una agu- ja que al desviarse delante de una escala graduada a ambos lados de un cero central nos diese una idea, segin Ia magnitud de su desviacién, de la magnitud del volta, desarrollado en la bobina, podriamos com- probar: a) Que Ia desviacién de la aguja, que antes de iniciar el movimiento de la bo- bina seria nula, coincidiendo con el cero de Ja eseala situado en su parte central, iria aumentando progresivamente para llegar a cidiré con el cero, lo que indiea que no hay paso de corriente cuando las Iineas de fuer- za encuentran de canto a las espiras de la bobina y por tanto no atraviesan ninguna por el interior de las espiras de la bobina (posieién vertical). ¢) Comprobaremos que entre estas dos Posiciones extremas, que corresponden a media vuelta en el giro de la bobina, exis- ten otras posiciones intermedias a las que corresponden desviaciones intermedias de la aguja. Esto equivale a decir que al voltaje desarrollado en la bobina depende de su posicién en cada momento. @) Al iniciar Ia bobina el medio giro res tante la aguja eoincidiré con el cero de la eseala desplazéndose en sentido contrario al de su movimiento durante Ia media vuel- ta anterior de la bobina, hasta aleanzar su desviacién maxima, que coincidiré con la posieién horizontal de ln bobina en su ter- cer cuarto de vuelta, para volver hacia el cero, que aleanzaré cuando termine la bo- bina su giro completo adoptando la posieién vertical. El hecho de que la aguja se desvie a un lado del cero en la primera media vuelta y en sentido contrario en la segunda nos