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2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735


MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA I NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE: 1. Tcnica y
TEMA: 1. Tcnica y tecnologa
LIRA HDEZ.
tecnologa

GRADO: 1.

SUBTEMA: La tcnica en la vida


Cotidiana
SEMANA: 29 de Agosto al 02 de Septiembre del 2016.

GRUPO:A, B Y C

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin
y
Manejo de
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
comprensin de mundo
informacin
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
natural y social.
ENFOQUE:
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
Pedaggico: Promover el
elaborara un mapa mental y semntico.
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1

INICIO:

EXAMEN DIAGNOSTICO

SESIN 2
Por medio de participacin los
alumnos aportaran ideas sobre
las partes que contiene un
mapa mental y semntico.

SESIN 3
Las alumnas opinaran sus puntos
de vista para confirmar el
conocimiento de que es tcnica,
se establecer entre todo el
grupo, cuales son sus
caractersticas y su diferencia
entre la tcnica y tecnologa

Se proporcionara a los alumnos

informacin
de
textos
seleccionados e impresos,
donde re producirn un mapa
mental y semntico una vez
explicado el esquema previo de
Mapas cognitivos.
Participaran, y se trabaja en

CIERRE:
colectivo para un aprendizaje
permanente.
Evaluar
con
productos

terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido

RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
Diferencia entre tcnica y tecnologa
DESARROLLO:

Por medio de dibujos se


desarrollara un mapa Mental
sobre los diferentes objetos sobre
la evolucin de las maquinas.

.Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
permanente.
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
INFORMTICOS
Internet

A veces no se distingue entre tcnica y tecnologa, pero s pueden diferenciarse:


* La tecnologa se basa en aportes cientficos, en cambio la tcnica por experiencia social;
* La actividad tecnolgica suele ser hecha por mquinas (aunque no necesariamente) y la tcnica es preferentemente manual;
* La tecnologa se suele poder explicar a travs de textos o grficos cientficos, en cambio la tcnica es ms emprica (la adquirida de la
experiencia).
Por lo anteriormente comentado, se concluye lo siguiente:
La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado deseado.
La tecnologa es un concepto amplio que abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseo y
construccin de objetos para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnologa es consecuencia de la ciencia y la
ingeniera.

Muchas tecnologas actuales fueron originalmente tcnicas. Por ejemplo, la ganadera y la agricultura surgieron del ensayo (de la
prueba y error). Luego se fueron tecnificando a travs de la ciencia, para llegar a ser tecnologas.
En el caso de la tecnologa , tambin empez por ser una tcnica, que desde la prehistoria, el hombre fue trasformando su manera de
vestir (utilizaban hojas, pieles de animales, espinas de pescado para coserlas con hilos hechos a base de plantas) hasta llegar a
confeccionar prendas muy modernas, con las mejores telas y diseos, ya que a la fecha existe maquinara que permite la elaboracin
de toda clase de prendas de vestir con el mnimo esfuerzo humano.
- Los productos de la tcnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y servicios.
Nuestro hogar es el primer lugar donde, sin darnos cuenta, se manifiesta la presencia tecnolgica; contamos con luz elctrica, aparatos
elctricos, agua potable, drenaje, utensilios y muebles que nos proporcionan comodidad.
EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo.

OBSERVACIONES:

aprendizaje.wordpress .com

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

CIBERGRAFIA: www. constructivismo

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA II NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE I. La tecnologa TEMA: 1. La tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento
LIRA HDEZ.
y su relacin con otras

reas de conocimiento
GRADO: 2.

GRUPO:B.

SUBTEMA: La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como


prctica social.
SEMANA: 29 de Agosto al 02 de Septiembre del 2016.

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin y
Manejo de
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
comprensin de mundo
informacin
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
natural y social.
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
ENFOQUE:
elaborara un mapa mental y semntico.
Pedaggico: : Promover
el
estudio
de
los
aspectos instrumentales
de
la
tcnica,
sus
procesos de cambio,
gestin e innovacin, y
su relacin con la
sociedad y la naturaleza
para
la
toma
de
decisiones en contextos
diferentes
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1
INICIO:

DESARROLLO:

EXAMEN DIAGNOSTICO

SESIN 2
Por medio de participacin los
alumnos aportaran ideas sobre
las partes que contiene un mapa
mental y semntico.
Se proporcionara a los
alumnos informacin de
textos seleccionados e
impresos, donde
re
producirn
un mapa
mental y semntico una
vez explicado el esquema
previo
de
Mapas
cognitivos.

SESIN 3
Por medio de lluvia de ideas
las alumnas comentaran la
diferencia entre ciencia y
tecnologa.
Proporcionar una copia con u
texto donde se explicara la
diferencia entre ciencia y
tecnologa, las alumnos
realizaran un Mapa
conceptual.

CIERRE:

Participaran, y se trabaja
en colectiva para un
aprendizaje permanente.
Comentaran lo aprendido.

Participaran, y se trabaja en
colectiva
para
un
aprendizaje
permanente.

Comentaran lo aprendido

RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Copias
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
La tecnologa como rea del conocimiento.
En esta etapa en la que estamos viviendo, podemos saber la importancia que la tecnologa tiene en nuestras vidas, pero quiz no
somos capaces de conocer como es que la tecnologa tiene que ver con otras reas de conocimiento, a continuacin hablaremos un
poco de esta gran relacin que existe.
Por ejemplo el hablar de diseo, esta es un rea en la cual se le da soluciones a problemas por medio del diseo, pero no quiere decir
que los diseadores no se apoyen de la tecnologa para poder realizar su trabajo. Otra relacin importante a tratar es la ciencia, esta
siempre ira de la mano con la tecnologa, y es esta la estrategia que a lo largo del tiempo se ha utilizado para transformar a las
sociedades, adems son los avances tecnolgicos y cientficos los que han permitido modificar la relacin del hombre con la naturaleza
y la interaccin con los seres vivos.
El que exista una relacin con la tecnologa y la ciencia proporciona mayores beneficios al momento de trabajar en conjunto que si
estas trabajarn por separado.
La tcnica como prctica social
La tcnica es uno de los conceptos fundamentales de la materia de tecnologa 2, y eso es porque gracias a la tcnica se han
desarrollado grandes prcticas sociales que nos ayudan a satisfacer nuestras necesidades, por ejemplo el alimentarnos. La agricultura
es una practica social que da con da nos ayuda a producir los alimentos que consumimos en las diferentes comidas que hacemos
diariamente. Podemos decir entonces, que la tcnica esta asociada al hacer, al conjunto de procedimientos que nos ayudan a alcanzar
un determinado fin. Con la aparicin de la tecnologa estos procesos son cada da ms eficientes, logrando con eso la obtencin de
productos de mejor calidad, lo cual nos permite decir que la tecnologa representa un nivel de desarrollo de la tcnica en el que la
ciencia tambin tiene cierta participacin, es una alianza entre estas, las que nos han beneficiado con la obtencin de procesos cada
vez mejores.

EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo

OBSERVACIONES:

aprendizaje.wordpress .com

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

CIBERGRAFIA: www. constructivismo

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA III NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE: I Tecnologa,
TEMA: Tecnologa, informacin e innovacin
LIRA HDEZ.
informacin e innovacin

GRADO: 3.

GRUPO:A Y B

CAMPO FORMATIVO :
Exploracin y
comprensin de mundo
natural y social.
ENFOQUE:
Pedaggico:

COMPETENCIA:
Manejo de
informacin

SUBTEMA: Innovaciones tcnicas a


travs de la historia
SEMANA: 29 de Agosto al 02 de Septiembre del 2016.
APRENDIZAJE ESPERADO:
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
elaborara un mapa mental y semntico.

SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.


SESIN 1
INICIO:

EXAMEN DIAGNOSTICO

METODO: Activo

SESIN 2
Por medio de participacin
los alumnos aportaran
ideas sobre las partes que
contiene un mapa mental y

TECNICA: De estudio

SESIN 3
Por medio de una lluvia de
ideas se mostrara ideas que
tengan las alumnas sobre lo
que es la innovacin

semntico.

DESARROLLO:

CIERRE:

MATERIALES
Pintarrn
Hojas blancas.

Se proporcionara a los
alumnos informacin de
textos seleccionados e
impresos, donde
re
producirn
un mapa
mental y semntico una
vez explicado el esquema
previo
de
Mapas
cognitivos.
Participaran, y se trabaja
en colectiva para un
aprendizaje permanente.
Comentaran lo aprendido.

RECURSOS DIDACTICOS
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
Textos seleccionados
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:

Elaborar una lnea de tiempo


donde se plasme las
innovaciones tecnolgicas.

Participaran, y se trabaja en
colectiva
para
un
aprendizaje
permanente.

Comentaran lo aprendido.
INFORMTICOS
Internet

EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

OBSERVACIONES:

CIBERGRAFIA: www. constructivismo


aprendizaje.wordpress .com

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
FORMACION CIVCA Y ETICA II

DOCENTE: PROFRA. MARTHA.


LIRA HDEZ.

BLOQUE: I. Los retos del


desarrollo personal y
social

GRADO: 3.

GRUPO: A

TEMA: Individuos y grupos que comparten necesidades


SUBTEMA: Asuntos privados de carcter pblico: salud integral,
educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la
privacidad y bienestar socioafectivo.
SEMANA: 29 de Agosto al 02 de Septiembre del 2016.

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Desarrollo personal y
Manejo de
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
para la convivencia
informacin
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
ENFOQUE:
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
Didctico
elaborara un mapa mental y semntico.
EJES:
Persona, tica y
Ciudadana
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.
METODO: Activo TECNICA: De estudio

SESION 1
Examen
diagnostico

SESIN 2
SESIN 3
SESIN 4
INICIO:
Por medio de una lluvia

Por medio de
Por medio de una de ideas se introduce al
participacin los
lluvia de ideas se tema.
alumnos
introduce al tema.
aportaran
ideas
sobre las partes
que contiene un
mapa mental y
semntico.
DESARROLLO:
Se proporcionara
Leer un texto
Realizar un mapa
a los alumnos
seleccionado y
mental sobre los
informacin de
realizar un
asuntos privados
textos
esquema sobre la
de carcter
seleccionados e
importancia de la
prublicos.
impresos, donde
adolescencia.
re producirn un
mapa mental y
semntico una
vez explicado el
esquema previo
de Mapas
cognitivos.
CIERRE:

Participaran, y se

Participaran, y se
Participaran, y se
trabaja en colectiva para trabaja en colectiva para
trabaja en
un aprendizaje
un aprendizaje
colectiva para un
permanente.
permanente.
aprendizaje
permanente.
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
Los asuntos privados no tienen relevancia en la vida pblica ni en el mundo del poder, aunque no escapan a su jurisdiccin y se pueden

volver asuntos pblicos (regulados por el Estado) en cualquier momento.


El hombre es un ser que vive en
seres. Cada persona tiene su
decisiones y de actuar. Estas
persona en cuestin. Decisiones
trabajar, a quien amar, cundo
qu
estudiar
deberan
ser
individuo. Cundo se convierten
deberan ser privadas? Para
poquito de historia.

EVALUACION: Continua en la
elaboracin mapas.
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

sociedad, en compaa con otros


historia, su forma de pensar, de tomar
decisiones deberan importar slo a la
como a qu dedicarse, en dnde
baarse, qu tomar, qu comprar o
responsabilidad exclusiva de cada
en asuntos pblicos las decisiones que
contestar esa pregunta veamos un

OBSERVACIONES:

CIBERGRAFIA: www. constructivismo


aprendizaje.wordpress .com

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA I NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE: 1. Tcnica y
TEMA: 1. Tcnica y tecnologa
LIRA HDEZ.
tecnologa

GRADO: 1.

SUBTEMA: La tcnica en la vida


Cotidiana
SEMANA: 05 de Septiembre al 09 de Septiembre del 2016.

GRUPO:A, B Y C

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
natural y social.
importante en su vida cotidiana.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas conceptuales
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


los alumnos aportaran
ideas
sobre
lo
comprendido
entre
TECNICA y TECNOLOGA.

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin los
Por medio de participacin los
alumnos aportaran ideas sobre
alumnos aportaran ideas sobre
la tcnica en la vida cotidiana.
los conocimientos requeridos
para la asignatura.

DESARROLLO:

En su Libreta constataran los


siguientes cuestionamientos
Qu es la tcnica?
Qu es la tecnologa?
Qu
es un
objeto
tcnico?
Cules fueron las causas
por las que el ser humano
sinti la necesidad de
cubrir su cuerpo?

En su libreta elaborarn un
cuadro comparativo donde se
describir el objeto tcnico,
necesidad que lo origino,
importancia para la satisfaccin
de esa necesidad.

En su libreta elaborarn dos


esquemas 1. Cuadro comparativo
sobre los artefactos, tcnicas y
procedimientos que se emplean
en tecnologa (Confeccin del
vestido e Industria de la Madera)
Cuadro donde se identifique los
diferentes modelos de ropa y su
utilidad, asi mismo muebles con
su funcin.

Participaran, y se trabaja en
Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
colectivo para un aprendizaje
permanente.
permanente.

Evaluar
con
productos
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
Comentaran lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Monografas.
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
Los productos de la tcnica en los contextos familiar y escolar: son los artefactos u objetos tcnicos de uso cotidiano en el hogar y en la
escuela. Donde cada uno de los objetos tuvo que ver pasado por un proceso llamado tcnica el cual es importante identificar la
importancia que tiene el diseo arquitectnico, para la satisfaccin de las necesidades sociales.
CIERRE:

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

Las tcnicas en la vida cotidiana para la satisfaccin de necesidades e intereses. Cada ser humano cuenta con diferentes tipos de
necesidades, que resuelven con tcnicas diferentes logrando as desarrollar sus habilidades destrezas, actitudes, aptitudes, etc.

EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo.

OBSERVACIONES:

aprendizaje.wordpress .com

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

CIBERGRAFIA: www. constructivismo

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA I NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE: 1. Tcnica y
TEMA: 1. Tcnica y tecnologa
LIRA HDEZ.
tecnologa

GRADO: 1.

GRUPO:A, B Y C

SUBTEMA: La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos


comunes.
SEMANA: 12 de Septiembre al 15 de Septiembre del 2016.
16 SUSPENCIN DE LABORES

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
natural y social.
importante en su vida cotidiana.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas cognitivos.
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


los alumnos aportaran
ideas
sobre
lo
comprendido
de
la
vestimenta o utilizacin de
muebles con la funcin
social.

DESARROLLO:

Leer y analizar el texto


seleccionado.
Realizaran un diagrama
de sol sobre el texto ledo.

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin los
Por medio de participacin los
alumnos aportaran ideas sobre
alumnos aportaran ideas sobre
un proceso artesanal.
los diseos y elaboracin de un
producto textil o mueble.

En su libreta elaborarn un
cuadro comparativo donde se
describir
las
tcnicas
artesanales empleadas para la
elaboracin de un producto.

En su libreta elaborarn un
cuadro
comparativo
donde
identifiquen
las
diferentes
tcnicas empleadas para la
elaboracin y diseo de un
producto.

CIERRE:

Participaran, y se trabaja en

colectivo para un aprendizaje


permanente.
Evaluar
con
productos

terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido

RECURSOS DIDACTICOS
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
Textos seleccionados
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

MATERIALES
Pintarrn
Hojas blancas.
Monografas.

Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
permanente.
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
INFORMTICOS
Internet

TCNICA Y SUS ELEMENTOS


1.- Proceso tecnolgico Es un proyecto que involucra la de vienes y servicios, cuando este proyecto lo desarrollan grupos informales como
pequeas empresas se denomina intervencin tcnica.
2.- Acciones estratgicas: En esta se analiza racionalmente cada etapa del proyecto
reflexionan diversas alternativas de solucin.

3.- Acciones instrumentales: Son los materiales necesarios para poner en marcha
soluciones.

las

4.- Acciones
de
control: Actan entre
las
acciones instrumentales y
las estratgicas con el fin de tomar decisiones adecuadas en caso de que no
le estn cumpliendo los objetivos del proyecto.

EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo.

OBSERVACIONES: Se retrasara las actividades


por la actividad de Kerms de da 15 de septiembre
y suspensin de labores del 16.

CIBERGRAFIA: www. constructivismo


aprendizaje.wordpress .com

se

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA II NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE I. La tecnologa TEMA: 1. La tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento
LIRA HDEZ.
y su relacin con otras

reas de conocimiento
GRADO: 2.

GRUPO:B

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
natural y social.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en

SUBTEMA: Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales y


sociales, la Re significacin y uso de los conocimientos.
SEMANA: 05 de Septiembre al 09 de Septiembre del 2016.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
importante en su vida cotidiana.

contextos diferentes.

SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas cognitivos. METODO: Activo


SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


las alumnas aportaran
ideas sobre la evolucin
textil mexicana.

DESARROLLO:

En su Libreta elaborarn
una lnea del tiempo sobre
la
evolucin
textil
mexicana.

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin las
Por medio de participacin las
alumnas aportaran ideas sobre
alumnas aportaran ideas sobre
los conocimientos sobre las
los conocimientos sobre la
diferentes tipos de tela que
relacin de la asignatura con
conocen.
otras ciencias.
En su libreta elaborarn un
cuadro comparativo sobre la
relacin
qu
establece la
tecnologa con las ciencias
naturales y sociales.

Elaboran un esquema en el que


se visualice la estrecha relacin
de la industria textil con otras
reas de conocimiento.

Participaran, y se trabaja en
Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
colectivo para un aprendizaje
permanente.
permanente.

Evaluar
con
productos
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
Comentaran lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Monografas.
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
En la antigedad los creadores de la tecnologa eran principalmente artesanos que poco saban de principios cientficos y sus
CIERRE:

TECNICA: De estudio

habilidades se basaban completamente en el conocimiento emprico. La estrecha relacin entre la ciencia y la tecnologa inici como
resultado de la Revolucin Industrial de los siglos XVIII y XIX. A partir de entonces, la ciencia se convirti en el cimiento de nuevos
inventos que favorecieron el desarrollo de la tecnologa y la industria, y a su vez, la tecnologa comenz a convertirse en una
herramienta al servicio de la ciencia, como con el desarrollo de instrumentos de laboratorio que facilitaron la experimentacin.
La ciencia en sentido moderno, segn Mario Tamayo y Tamayo, puede definirse como el conjunto de conocimientos racionales, ciertos
y probables, obtenidos metdicamente, mediante la sistematizacin y la verificacin y que hacen referencia a objetos de la misma
naturaleza.
Sin embargo, esta definicin de ciencia puede considerarse restrictiva o limitada debido a que slo hace referencia a las ciencias
naturales.

EVALUACION: Continua-Formativa
con ayuda de Lista de Cotejo.
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

OBSERVACIONES:

CIBERGRAFIA: www. constructivismo


aprendizaje.wordpress .com

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA II NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE I. La tecnologa TEMA: 1. La tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento
LIRA HDEZ.
y su relacin con otras

SUBTEMA: Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales y


sociales, la Re significacin y uso de los conocimientos.
SEMANA: 12 de Septiembre al 15 de Septiembre del 2016.

reas de conocimiento
GRADO: 2.

GRUPO:B

16 SUSPENCIN DE LABORES

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
natural y social.
importante en su vida cotidiana.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas cognitivos.
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


las alumnas aportaran
ideas sobre los cambios
generados en la industria
para la elaboracin de una
prenda textil.

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin las
Por medio de participacin las
alumnas aportaran ideas sobre
alumnas aportaran ideas sobre
un proceso artesanal.
las nuevas fibras textiles que
conozcan.

DESARROLLO:

Elaboraran un esquema
sobre
los
cambios
tcnicos en la industria
textil.

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

En su libreta elaboraran un
cuadro de anlisis sistmico
sobre los telares.

En su libreta elaborarn un
cuadro
comparativo
donde
identifiquen
las
ventajas
y
limitaciones de nuevas fibras
textiles.

Participaran, y se trabaja en
Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
colectivo para un aprendizaje
permanente.
permanente.

Evaluar
con
productos
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
Comentaran lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Monografas.
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
En trminos generales, hay acuerdo en que el trmino ciencia comprende campos como las llamadas ciencias naturales, en tanto que
las diferencias consisten en aplicar o no el trmino ciencia para referirnos a reas de conocimiento como la religin, la teologa, la
economa domstica, las humanidades o las artes. Sin embargo, el citado Manual seala deliberadamente como ciencia un concepto
ms amplio que abarca todos los campos del conocimiento, inclusive los relativos a stas ltimas reas del conocimiento.
Por su parte, la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE), define la tecnologa de manera ms estrecha,
como "el uso del conocimiento", es decir, consiste en la utilizacin de herramientas y tcnicas para realizar los planes y lograr los
objetivos deseados.
EVALUACION: Continua-Formativa
OBSERVACIONES: Se retrasara las actividades
CIBERGRAFIA: www. constructivismo
con ayuda de Lista de Cotejo.
por la actividad de Kerms de da 15 de septiembre aprendizaje.wordpress .com
y suspensin de labores del 16.
CIERRE:

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA III NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE I. Tecnologa, TEMA: 1. Innovaciones tcnicas a travs de la Historia.
LIRA HDEZ.
informacin e innovacin.

SUBTEMA: Innovaciones tcnicas a travs de la Historia

GRADO: 3.

GRUPO:A Y B

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
natural y social.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la

SEMANA: 05 de Septiembre al 09 de Septiembre del 2016.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
importante en su vida cotidiana.

tcnica, sus procesos de


cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas cognitivos. METODO: Activo
SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


las alumnas aportaran
ideas lo que consideran
como innovacin.

DESARROLLO:

En su Libreta elaborarn
un cuadro comparativo
sobre los procesos de
innovacin tcnica.

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin las
Por medio de participacin las
alumnas aportaran ideas sobre
alumnas aportaran ideas sobre
los conocimientos que tengan
los conocimientos sobre la
sobre innovacin tcnica que
evolucin de la moda.
se aplique en la actualidad.
En su libreta elaborarn un
cuadro comparativo las reas
de conocimiento que se
apliquen en la actualidad en la
innovacin tecnolgica.

Elaboran en su libreta un cuadro


comparativo donde se clasifique
la evolucin de la moda (ALTA
COSTURA). y sus cambios
tcnicos en la industria textil.

Participaran, y se trabaja en
Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
colectivo para un aprendizaje
permanente.
permanente.

Evaluar
con
productos
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
Comentaran lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Monografas.
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
Las transformaciones econmicas, sociales y organizativas dadas por el sistema de relaciones que operan a travs de los flujos
CIERRE:

TECNICA: De estudio

espaciales, como las telecomunicaciones, los sistemas de transporte rpido, etc. estn conformando un nuevo modelo de organizacin
social que redefine la estructura de los estados, regiones y territorios a nivel mundial y toca a todos los mbitos de la organizacin
social, desde la produccin hasta el marketing, del tiempo libre a la poltica, hasta extenderse a nuevas formas de control y vigilancia.
Sin embargo, la innovacin tecnolgica no es un "Prometeo Desencadenado" imposible de controlar, aunque tenga contenidos propios
que puedan incidir sobre las caractersticas de la mutacin. La innovacin tecnolgica no es simplemente el producto de la
investigacin y desarrollo aplicada a la resolucin de problemas sociales y econmicos, la manera en la que nace, crece y se difunde
depende de un conjunto de factores sociales, econmicos y organizativos. Entonces se vuelve importante analizar, como sugera
Nathan Rosemberg en un texto de 1982, la caja negra quw comprende los mecanismos constitutivos y de crecimiento de la tecnologa
para reconsiderar la relacin Ciencia-Tecnologa-Sociedad, no segn una lgica lineal y unidireccional, sino circular y sistemtica.
EVALUACION: Continua-Formativa
OBSERVACIONES:
CIBERGRAFIA: www. constructivismo
aprendizaje.wordpress .com
con ayuda de Lista de Cotejo.
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
TECNOLOGIA III NFASIS CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
DOCENTE: PROFRA. MARTHA.
BLOQUE I. Tecnologa, TEMA: 1. Innovaciones tcnicas a travs de la Historia.
LIRA HDEZ.
informacin e innovacin.

SUBTEMA: Innovaciones tcnicas a travs de la Historia

GRADO: 3.

GRUPO:A Y B

SEMANA: 12 de Septiembre al 15 de Septiembre del 2016.


16 SUSPENCIN DE LABORES

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploracin
y
Manejo de
comprensin de mundo
informacin
Identifica la tcnica como practica social que forma parte
natural y social.
importante en su vida cotidiana.
ENFOQUE:
Pedaggico: Promover el
estudio de los aspectos
instrumentales
de
la
tcnica, sus procesos de
cambio,
gestin
e
innovacin, y su relacin
con la sociedad y la
naturaleza para la toma
de
decisiones
en
contextos diferentes.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas cognitivos.
METODO: Activo TECNICA: De estudio
SESION 1
INICIO:

Por medio de participacin


las alumnas aportaran
ideas sobre como se
elaboraban las prendas de

SESIN 2
SESIN 3
Por medio de participacin las
Por medio de participacin las
alumnas
mencionaran
las
alumnas aportaran ideas sobre
ventajas y desventajas del
las nuevas fibras textiles que
modo de produccin de una
conozcan.
prenda textil artesanal.

vestir en el pasado

DESARROLLO:

Elaboraran un esquema
sobre el proceso de la
confeccin de la prenda.

Participaran, y se trabaja
en colectivo para un
aprendizaje permanente.
Evaluar con el producto
terminado en la libreta.
Comentaran lo aprendido

En su libreta elaboraran un
cuadro
sinptico
donde
describirn la elaboracin de
una prenda textil de alta
costura
en
dos
etapas
(Produccin
Artesanal
y
Produccin Industria.)

En su libreta elaborarn un
cuadro
comparativo
donde
identifiquen
las
ventajas
y
limitaciones de nuevas fibras
textiles.

Participaran, y se trabaja en
Participaran, y se trabaja en
colectivo para un aprendizaje
colectivo para un aprendizaje
permanente.
permanente.

Evaluar
con
productos
Evaluar
con
productos
terminados en la libreta.
terminados en la libreta.
Comentaran lo aprendido
Comentaran lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
Monografas.
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
El paso de la sociedad industrial a la sociedad programada, post-industrial o neo-industrial se basa en el crecimiento de una pluralidad
de modelos organizativos, implica soluciones diversificadas y comportamientos culturales heterogneos, est definido por la suma de
una mayor racionalidad relativa que se confronta en un modelo global.
Con base en el modelo delineado arriba y para reflexionar sobre los nuevos modelos organizativos es importante considerar los
siguientes puntos:
CIERRE:

A) La cultura de la innovacin.
B) La relacin tecnologa-trabajo con respecto a los problemas de empleo y de la organizacin de los procesos de trabajo.

C) El territorio como lugar de definicin y produccin de estrategias organizativas y polticas y de nuevos modelos de organizacin
social.
EVALUACION: Continua-Formativa
OBSERVACIONES: Se retrasara las actividades
CIBERGRAFIA: www. constructivismo
con ayuda de Lista de Cotejo.
por la actividad de Kerms de da 15 de septiembre aprendizaje.wordpress .com
y suspensin de labores del 16.
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
FORMACION CIVCA Y ETICA II

DOCENTE: PROFRA. MARTHA.


LIRA HDEZ.

BLOQUE: I. Los retos del


desarrollo personal y
social

TEMA: Individuos y grupos que comparten necesidades


SUBTEMA: Asuntos privados de carcter pblico: salud integral,
educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la

privacidad y bienestar socioafectivo.


GRADO: 3.

GRUPO: A

SEMANA: 12 de Septiembre al 16 de Septiembre del 2016.


SUSPENCIN DE LABORES 16 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Desarrollo personal y
Manejo de
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
para la convivencia
informacin
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
ENFOQUE:
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
Didctico
elaborara un mapa mental y semntico.
EJES:
Persona, tica y
Ciudadana
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.
METODO: Activo TECNICA: De estudio

INICIO:

DESARROLLO:

SESION 1
Por medio de
participacin los
alumnos
comentaran de
sus conocimientos
previos lo que
comprenden por
Necesidades
bsicas.
De
manera
individual
los
alumnos iniciaran
con
la
construccin de su
Avatar donde le
colocaran ciertas
caractersticas
que los definen
como:
sexo,
cualidades, donde

SESIN 2
Por medio de
participacin los
alumnos
aportaran
ideas
sobre los asuntos
de
carcter
pblico
y
diferencia
del
privado.
Realizar
un
cuadro
comparativo
donde se enliste
caractersticas de
asuntos privados
y pblico.
Descripcin
de
asuntos privados
de
carcter
pblico.

SESIN 3

SESIN 4
Por medio de una lluvia
Por medio de una de ideas los alumnos
lluvia de ideas se expondrn lo aprendido
introduce al tema. la sesin anterior e
ASUNTOS
introducirnos a la sig.
PRIVADOS
DE Actividad.
CARCTER
PBLICO.
Elaborarn en la
libreta un cuadro
cognitivo donde se
coloque las ideas
principales sobre
los elementos que
integran
los
asuntos privados
de
carcter
pblico
(Salud
Integral,

Realizar un mapa
cognitivo sobre los
asuntos privados
de carcter
pblico.

viven, etc.

Participaran, y se

Participaran, y se
trabaja
en
trabaja
en
colectiva para un
colectiva para un
aprendizaje
aprendizaje
permanente.
permanente.
Presentar
la

Presentar
la
libreta
con
el
libreta
con
el
producto
producto
terminado.
terminado.
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Pintarrn
Textos seleccionados
Internet
Hojas blancas.
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
Los asuntos privados no tienen relevancia en la vida pblica ni en el mundo del poder, aunque no escapan a su jurisdiccin y se pueden
volver asuntos pblicos (regulados
por el Estado) en cualquier momento.
CIERRE:

Participaran
presentando
su
avatar
y
lo
entregaran en el
portafolio
de
evidencias
para
este ciclo escolar.

Educacin,
Ejercicio de la
sexualidad,
Adicciones, etc.)
Participaran, y se
trabaja
en
colectiva para un
aprendizaje
permanente.
Presentar
la
libreta
con
el
producto
terminado.

EVALUACION: Continua en la
elaboracin mapas.

OBSERVACIONES:

CIBERGRAFIA: www. constructivismo


aprendizaje.wordpress .com

DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________________
PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

____________________________
PROFR. CARLOS. MEJIA LEYVA

2016, Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0735
MOISES SAENZ

PLANIFICACIN DIDACTICA
FORMACION CIVCA Y ETICA II

DOCENTE: PROFRA. MARTHA.


LIRA HDEZ.

BLOQUE: I. Los retos del


desarrollo personal y
social

GRADO: 3.

GRUPO: A

TEMA: Individuos y grupos que comparten necesidades


SUBTEMA: Asuntos privados de carcter pblico: salud integral,
educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la
privacidad y bienestar socioafectivo.
SEMANA: 05 de Septiembre al 09 de Septiembre del 2016.

CAMPO FORMATIVO :
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Desarrollo personal y
Manejo de
El alumno logre reconocer a sus compaeros e integrase como
para la convivencia
informacin
grupo para que esto sea la base del trabajo durante todo el ao.
ENFOQUE:
El alumno clasificara la informacin brindada por el docente y
Didctico
elaborara un mapa mental y semntico.
EJES:
Persona, tica y
Ciudadana
SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboracin de mapas mentales, mapa semntico.
METODO: Activo TECNICA: De estudio

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

SESION 1
Por medio de
participacin los
alumnos
comentaran de
sus conocimientos
previos lo que
comprenden por
Necesidades
bsicas.
De
manera
individual
los
alumnos iniciaran
un diagrama de la
pirmide
de
Maslow
para
identificar
psicolgicamente
las necesidades
bsicas.

Participaran
presentando
su
avatar
y
lo
entregaran en el
portafolio
de
evidencias
para

SESIN 2
Por medio de
participacin los
alumnos
aportaran
ideas
sobre
las
necesidades
bsicas vistas en
sesin anterior.

SESIN 3

Realizar
un
cuadro
comparativo
donde se enliste
sus necesidades
bsicas
y
explicarlas en la
libreta.

Participaran, y
trabaja
colectiva para
aprendizaje
permanente.
Presentar

se
en
un

la

SESIN 4
Por medio de una lluvia
Por medio de una de ideas los alumnos
lluvia de ideas se expondrn lo aprendido
introduce al tema. la sesin anterior e
introducirnos a la sig.
Actividad.

Elaborarn en la
libreta un cuadro
cognitivo donde se
coloque las ideas
principales sobre
recursos sociales
que ha adquirido y
le han ayudado en
su
desarrollo
personal,
as
como
los
compromisos que
puedes establecer
para ser mejor y
contribuir
al
mejoramiento de
la vida social.
Participaran, y se
trabaja
en
colectiva para un
aprendizaje
permanente.
Presentar
la

Lee el siguiente
texto y luego
completa lo que
se te pide,
escribiendo los
desafos por
solucionar.

Participaran, y
trabaja
colectiva para
aprendizaje
permanente.
Presentar

se
en
un

la

este ciclo escolar.

MATERIALES
Pintarrn
Hojas blancas.

libreta
con
producto
terminado.

el

libreta
con
producto
terminado.

el

libreta
con
producto
terminado.

el

RECURSOS DIDACTICOS
BIBLIOGRAFICOS
ELECTRONICOS
INFORMTICOS
Textos seleccionados
Internet
Libro Estrategias para aprender a
aprender
CONTENIDO CIENTIFICO:
La Pirmide de Maslow es una representacin grfica de la teora que nos indica
que las acciones que realizamos se apoyan en una ltima motivacin, es decir,
intenta cubrir una serie de necesidades.

Estas necesidades humanas tienen forma de pirmide, forman una escala, de


modo que comenzamos buscando cubrir las necesidades ms bsicas o
primarias (las que se encuentran en la base de la pirmide).

Conforme vamos alcanzndolas, nuestras motivaciones van siendo sustituidas por las inmediatamente superiores hasta que logramos
alcanzar la necesidad ltima, la de la cspide de la pirmide.

La pirmide de Maslow es importante porque supone la introduccin y el cambio de visin dentro de la psicologa y abrir una brecha
entre el psicoanlisis y el conductismo.
EVALUACION: Continua en la
OBSERVACIONES:
CIBERGRAFIA: www. constructivismo
aprendizaje.wordpress .com
elaboracin mapas.
DOCENTE

PROFRA. MARTHA A. LIRA HERNANDEZ

Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

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PROFR. JOSE. A. MEJIA LEYVA

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