1. QUE ES LA ESTADSTICA?

Antes de dar a conocer los conceptos de los trminos

estadsticos que lleven a entablar el lenguaje comn que se
utilizar en adelante, es necesario saber qu es la Estadstica
y en qu consiste la Estadstica Descriptiva.
Empricamente se sabe que la Estadstica tiene que ver
con datos y la manera en que estos son agrupados. Esto se
reconoce en muchos casos de la vida cotidiana que
involucran informacin numrica y el contexto en que esta
informacin es dada a conocer. Aunque tambin puede darse
en muchos casos que, si bien estn relacionados con la
estadstica, obedecen a otros fenmenos de disciplinas
relacionadas con pero que no conforman la Estadstica
propiamente dicha.
La Estadstica es un mtodo cientfico de operar con un
grupo de datos y de interpretarlos.
Si bien esta definicin parece un poco ambigua, se ver
ms adelante el marco en que ste mtodo se desarrolla y las
leyes que lo rigen. Pero, por ahora, se deja abierta al
cuestionamiento del estudiante la gama de posibilidades que
abarca esta definicin.
La Estadstica, o el mtodo de la estadstica, se divide
en dos ramas: la Estadstica Descriptiva o deductiva y la
Inferencia Estadstica o estadstica inductiva. Este curso se
dedica a la Estadstica Descriptiva, por lo que se hace
necesario dar a conocer, en trminos generales, en qu
consiste la Inferencia Estadstica.

La Inferencia Estadstica comprende en un todo

articulado el mtodo y las tcnicas necesarias para explicar el
comportamiento de un grupo de datos en un nivel superior de
lo que estos datos pueden dar a conocer por s mismos. Es
decir, se puede concluir sobre el grupo de datos
sobrepasando los lmites del conocimiento inicial que estos
suministran, examinando solamente una parte de la poblacin
denominada muestra. Es por ello que a la Inferencia
Estadstica tambin se le conoce como Estadstica Analtica.
Si esto es as, qu le corresponde entonces a
la Estadstica Descriptiva? Esta tiene por fin elevar los
aspectos caractersticos del grupo de datos pero sin intentar
obtener ms conocimiento del que pueda adquirirse por s
mismos. Es por ello que la Estadstica Descriptiva es el punto
de partida del anlisis de un grupo de datos que involucran
una cierta complejidad, o bien puede ser el todo de un
anlisis bsico y limitado del grupo de datos.
1.1.1.1 AUTOEVALUACIN LECCIN 1.
1. por qu es til la estadstica en el campo para el cual se
est preparando?
2. Elabore un mapa conceptual en donde diferencie
claramente los conceptos de Estadstica Descriptiva e
Inferencia Estadstica.
3. La estadstica estudia el comportamiento de fenmenos
colectivos y nunca de una observacin individual Qu le
dice este principio?

2. CONCEPTO BSICOS

Poblacin es el conjunto de medidas, individuos u

objetos que comparten una caracterstica en comn. La
poblacin se basa en cuatro caractersticas: contenido, tipo
de unidades y elementos, ubicacin espacial y ubicacin
temporal. De la poblacin es extrada la muestra.
Muestra es un conjunto de elementos extrados de la
poblacin. Los resultados obtenidos en la muestra sirven para
estimar los resultados que se obtendran con el estudio
completo de la poblacin. Para que los resultados de la
muestra puedan generalizarse a la poblacin, es necesario
que la muestra sea seleccionada adecuadamente, es decir,
de modo que cualquiera de los elementos de la poblacin
tengan la misma posibilidad de ser seleccionados. A este tipo
de muestra se le denominamuestra aleatoria.
La unidad estadstica es el elemento de la poblacin
que reporta la informacin y sobre el cul se realiza un
determinado anlisis.
Los datos son todas aquellas caractersticas o valores
susceptibles de ser observados, clasificados y contados.
Estos pueden ser experimentales, cuando se le aplica un
tratamiento especial a las unidades muestreadas; de
encuesta, cuando son tomadas sin ningn
tratamiento; clasificados, cuando estn agrupados segn
una caracterstica determinada; originales, informacin que
no ha recibido ningn tratamiento estadstico; primarios,
cuando son recogidos, anotados u observados por primera
vez; o secundarios, cuando son recopilados por otra persona
o entidad diferente al investigador.
Variable es una caracterstica susceptible de tener
distintos valores en los elementos de un grupo o conjunto. Si
la variable tiene la capacidad de tomar cualquier valor que
exista entre dos magnitudes dadas, entonces esta variable

sercontinua. Si por el contrario, slo puede tener un valor

de entre cierta cantidad de valores dados, entonces
ser discreta.
Parmetro son aquellos valores que caracterizan
numricamente a la poblacin como tal. El parmetro
poblacional de inters es nico (media, varianza, etc.), pero
una poblacin puede tener muchas caractersticas o
parmetros de inters. Por el contrario, un estadstico es
una magnitud correspondiente a una muestra aleatoria
extrada de la poblacin, por lo que cambiando la muestra
cambiar entonces el estadstico (media muestral, varianza
muestral, etc.). En pocas palabras se puede decir que
parmetro es a poblacin como estadstico es a muestra. Es
comn designar los parmetros con letras minsculas del
alfabeto griego y los estadsticos con letras de nuestro
alfabeto. En la Unidad Didctica Dos, se ampliar ms estos
dos conceptos.
_____________________________________________
____________________EJEMPLO 2.1

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD desea

establecer cuntos estudiantes hacen uso de la biblioteca en
el CEAD de San Juan de Pasto. El coordinador zonal de
biblioteca es designado para este trabajo y decide hacer la
investigacin el da 14 de mayo de 2005.
En esta investigacin se considera que el total de
estudiantes del CEAD que hacen uso de la biblioteca es
la poblacin en estudio.

 Cada uno de los estudiantes seleccionados para la

observacin representa la unidad estadstica de
estudio de la poblacin.
El da 14 de mayo de 2005 indica la ubicacin
temporal.
El CEAD de San Juan de Pasto, identifica la ubicacin
espacial.
Como el coordinador zonal de biblioteca no puede
revisar todo el da quienes acceden a la biblioteca,
decide entonces establecer perodos de tiempo para
realizar el conteo. En otras palabras, selecciona
una muestra.
Identificada la poblacin y la muestra, se ubica
la unidad estadstica, en este caso el objeto de
medicin es cada uno de los estudiantes seleccionados
de la muestra.
Y la variable ser el nmero de estudiantes
seleccionados de la muestra, como se puede ver,
una variable discreta.
Despus
de
esto
el
coordinador
selecciona
los datos necesarios para el estudio, en este caso
especfico slo requerir del nmero de estudiantes que
acceden a la biblioteca. Sin embargo, el coordinador
zonal puede adems, tomar otro tipo de datos como
sexo, edad, razn por la cual visita la biblioteca, libros
ms consultados, etc.

Aleatoriedad Y Representatividad de la muestra

La muestra asociada a un estudio debe ser representativa y

aleatoria. Representativa, pues debe estar formada por un
nmero razonable de elementos y aleatoria porque debe ser
escogida al azar, de tal manera que quien realiza el estudio
no pueda influir en la eleccin de los individuos por encuestar.
Cada elemento de la poblacin debe tener la misma
oportunidad de ser seleccionado.
El muestre aleatorio puede ser:

Muestra aleatoria simple

Si cada posible muestra de la poblacin, del mismo tamao,
tiene igual probabilidad de ser seleccionada.

Muestra Aleatoria sistemtica

Cuando los elementos son seleccionados de una manera
ordenada. En este caso, la poblacin se encuentra
organizada por algn cdigo ya sea por fecha, hora, orden de
llegada o algn otro aspecto.

La manera en que se realiza la seleccin depende del

nmero de elementos en la poblacin y el tamao de la
muestra.

Muestra Aleatoria Estratificada

Cuando la seleccin tiene en cuenta los diferentes grupos o
estratos que conforman la poblacin.
Los elementos de la muestra se seleccionan de cada grupo
en forma aleatoria o por un mtodo sistemtico. Los estudios
de la poblacin, basados en muestras estratificadas
usualmente, tienen mayor precisin (o menor error muestral)
que cuando se seleccionan por muestreo aleatorio simple.
Muestra Aleatoria de conglomerados
Si para su seleccin se tiene en cuenta el siguiente
procedimiento:
En primer lugar, se divide la poblacin en grupos que sea
conveniente para el muestreo. Luego, se selecciona una
parte de los grupos al azar o por un mtodo sistemtico; por
ltimo, se toman todos los elementos, o parte de ellos al azar
o por un mtodo sistemtico, de los grupos seleccionados
para conformar la muestra.
Una muestra de conglomerados usualmente, produce un
mayor error muestral que una muestra aleatoria simple del
mismo tamao. Si la poblacin no tiene ninguna organizacin
interna, entonces se dice que la muestra puede tomarse de
forma aleatoria simple y todos los individuos de la poblacin
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados en la
muestra.

_________________________________________________
EJEMPLO 2.2

El comit cientfico de una reconocida multinacional de

medicamentos desea promover un producto que ha sido
efectivo en el tratamiento de la malaria en varios paises.
Para esto dicho comit decide realizar una campaa en seis
hospitales que estn ubicados en tres de las zonas
colombianas donde se ha detectado la enfermedad.

Determinar: poblacin, muestra y tipo de muestreo a

utilizar
La poblacin est formada por todas las personas que
habitan en Colombia y que han contrado la malaria. La
muestra estar formada por los pacientes seleccionados en
los seis hospitales y que adems tienen la enfermedad.
Las zonas de mayor registro de contagio en Colombia son la
costa pacifica, la costa atlntica y la Amazona. Dado que la
poblacin est dividida en tres grandes zonas, es posible
seleccionar dos hospitales por zona y luego en forma
aleatoria, se puede seleccionar la muestra. Por ello, la
muestra ser tomada de forma estratificada.

______________________________________________EJE
MPLO 2.3

Para mejorar el servicio a los usuarios, el director de un

hospital realizar un estudio relacionado con el tipo de sangre
que ellos tienen Dada la gran cantidad de pacientes a los
cuales se les presta el servicio, decide encuestar a 400 de los
usuarios que normalmente acuden al hospital en un mes.
Determinar: poblacin, muestra y tipo de muestreo a
utilizar
La poblacin incluye a todos los usuarios que normalmente
acuden al hospital en un periodo de un mes. La muestra
estar formada por los 400 usuarios encuestados.
En este caso, la caracterstica fundamental del estudio (el
tipo de sangre) hace que no haya una distincin especial en
la poblacin, lo cual indica que no se requiere de una
estratificacin. Por ello, la muestra ser tomada de forma
aleatoria simple.

1.1.2.7 AUTOEVALUACIN LECCION 2

1. Un equipo de ftbol profesional est compuesto de
jugadores y cuerpo Tecnico
a. Si se desea conocer el promedio de edad de la
seleccin Colombia para establecer una correlacin
entre edad y rendimiento fsico, tiene sentido
registrar la edad del cuerpo tcnico?
b. Si slo se est interesado en el grupo de jugadores,
qu datos pueden extraerse de ellos que tengan
relevancia en el aspecto deportivo?

c. Si se toma un jugador y se registra la velocidad con

que recorre la cancha y la cantidad de goles anotados
en un campeonato, cul de estas variables es
contina y cul es discreta?

2. En las siguientes situaciones, identifique: poblacin,

muestra, unidad
estadstica, dato y variable,
a. En la UNAD la matrcula en un ao es de 10.458
estudiantes distribuidos en las cuatro facultades. Se
desea conocer el nmero de estudiantes matriculados
en la facultad de Ciencias Agrarias.
b. Las temperaturas registradas en la ciudad de Pereira
el 29 de junio de 2005 entre las 6 horas y las 18
horas.
c. Se realiza un estudio a 250 hogares en la ciudad de
Medelln para conocer si se hace uso adecuado del
Manejo Integrado de Residuos Slidos (MIRS).

3. En cada caso determine si la muestra seleccionada es

representativa y
Determine que tipo de muestreo es el ms adecuado
El gerente de mercadeo de una empresa de mquinas
institucionales propone al departamento tcnico la creacin
de un nuevo modelo de procesador de alimentos para
comedores de 100 empresas con ms de 500 empleados.

 Una empresa Colombiana de calzado femenino planea

lanzar al mercado un nuevo estilo de botines. Para esto,
pregunto a 600 clientes que visitan sus almacenes en todo el
pas.

VARIABLES ESTADSTICAS
Una variable es una caracterstica que va a sr estudiada en
una poblacin.
Una variable es estadstica, si se puede escribir como una
pregunta cuyas respuestas pueden ser tabuladas o
clasificadas en determinados rangos, o si pertenecen a una
pregunta cuya respuesta tiene un valor correspondiente a una
escala numrica.
Las variables estadsticas se clasifican
en cualitativas y cuantitativas
VARIABLES CUALITATIVAS
Una variable es cualitativa si en la caracterstica que se va a
estudiar se busca conocer gustos, preferencias u opiniones,
etc.; por ejemplo: tipo de sangre, gaseosa preferida, color de
cabello.
Una variable cualitativa es estadstica cuando es posible
clasificar los datos obtenidos de la muestra en clases bien
definidas, en las cuales el individuo que suministra la
informacin pueda elegir una de ellas.
Cuando una variable es cualitativa es necesario determinar
las posibles respuestas.
VARIABLES CUANTITATIVAS

Una variable es cuantitativa si la caracterstica que se va a

estudiar se pude medir en una escala numrica.
Si la variable tiene la capacidad de tomar cualquier valor que
exista entre dos magnitudes dadas, entonces esta variable
sercontinua.
Si por el contrario, slo puede tener una valor de entre cierta
cantidad de valores dados, entonces ser discreta.
ESCALA DE MEDIDA DE VARIABLES

Una escala es la relacin numrica entre la longitud real y la

longitud que se asigna en el plano en el cual se va a
representar su grfica.
Las variables cuantitativas pueden ser consideradas en
diferentes escalas teniendo en cuenta las unidades asociadas
a la poblacin que se encuentra en estudio.
Los datos asociados a un estudio deben estar en las mismas
unidades, de tal manera que sea posible asignarles una
escala a todos.
La notacin de una escala es de la forma 1 : n, lo cual indica
que n unidades de medida estn representadas en el grfico
e una sola.

_________________________________________________
_EJEMPLO 3.1

Los profesores de Educacin Fsica de un colegio medirn la

estatura de los nios de secundaria en cada uno de los
grados.
En este caso, la variable estatura es cuantitativa y continua
ya que los datos que resultan son nmeros reales; es posible
considerar las mediciones en centmetros o en metros. El
profesor de educacin fsica puede usar un escala de 1 : 10
en la cual cada 10 centimetros de ltura estn representados
en 1 cm del grfico.
Suponiendo que los estudiantes de primaria tienen alturas
entre 100 cm y 140 cm la representacin grfica de la escala
1:10 es la siguiente:

_____________________________________________
EJEMPLO 3.2
En cada una de las siguientes situaciones, identificar la
variable de estudio.
Determinar si es cualitativa o cuantitativa.
1. En un barrio de la ciudad se aplic una encuesta para
conocer el consumo, en centmetros cbicos, del servicio de
gas natural.

2. El alcalde de la ciudad quiere revisar la situacin de

violencia intrafamiliar en las familias de estrato 3, 4, 5.
3. El nmero de hermanos de cada jugador del equipo de
futboll.
4. En un caf gourmet, se decidi preguntar por el tipo de
variedad que ms consumen sus clientes.
Solucin
1. La variable es consumo de gas. Es cuantitativa y continua
2. La variable es situacin de violencia. Es cualitativa
3. La variable es nmero de hermanos. Es cuantitativa y
discreta
4. La variable es variedad de caf. Es cualitativa.

4. CARACTERIZACIN DE UNA VARIABLE CUALITATIVA

Caracterizar
una
variable
significa
describir
su
comportamiento en la poblacin, segn algunos parmetros
establecidos. De acuerdo con el tipo de variable estadstica
que se desee estudiar existen distintas tcnicas para
caracterizarla.

___________________________________________
EJEMPLO 4.1

Una agencia de noticias quiere saber cul es el medio de

comunicacin por el cul se informan las personas, sobe las
noticias del pas. Para ello, realiz un estudio a cuarenta
personas a quienes se les pregunt por su medio de
informacin de noticias preferido. Se obtuvo la siguiente lista
de datos.

El tipo de variable que se registra en este estudio es

cualitativa, puesto que pregunta por el medio de informacin.

El estudio de una variable cualitativa requiere de la

incorporacin de algunos criterios, de tal manera que al
obtener una lista de preferencias, cualidades o gustos, se
pueda analizar su comportamiento en la poblacin. Para
caracterizar una variable cualitativa se utilizan tres
herramientas:
A. Tablas de frecuencias
B. Representaciones grficas (diagrama de barras, sector
circular, diagrama de polgono)
C. La moda

TABLAS DE FRECUENCIAS:
Una distribucin o tablas de frecuencias es un resumen de los
datos en el cual, cada opcin de respuesta de la variable se
relaciona con el nmero de datos correspondiente.
Una tabla de frecuencias contiene:
Clases: que corresponde a opiniones, gustos, preferencias,
cualidades o caractersticas.
Frecuencia: es el nmero de datos que pertenece a cada
clase. La frecuencia se simboliza con f . El conteo de la
frecuencia de cada clase se puede registrar mediante marcas
en grupos.
Frecuencia Relativa: es el cociente entre la frecuencia y el
nmero total de datos, se simboliza . La frecuencia relativa
representa un porcentaje, que se haya multiplicando por 100
al cociente indicado de la frecuencia relativa.

La siguiente tabla de frecuencias corresponde a los datos de

la variable medio de comunicacin del ejemplo 4.1

Arreglar tabla, son 41 datos y de radio son 14 datos

Es necesario interpretar la informacin contenida en las

tablas de frecuencia, para deducir cuales son las principales
caractersticas de la variable en estudio.

Por ejemplo, en la tabla anterior se puede apreciar que:

La mayora de personas el 37.5% se informan de las noticias
por medio de la televisin y la menor cantidad un 10,8% se
informa haciendo uso de la internet.
Hay un 52,5% de personas que se informan de las noticias
haciendo uso de la radio o de la prensa.
LECCION 3
1. Determinar si cada una de las siguientes variables es
cualitativa o cuantitativa. En caso de ser cuantitativa,
clasificarla en discreta o continua.
a. Velocidad de un automvil en kilmetros por hora.
b. Valor total de acciones vendidas cada da en el
mercado de valores.
c. El volumen de gasolina que se pierde por evaporacin
durante el llenado de un tanque de combustible.
d. El nmero de molculas en una muestra de gas.
e. La medida de la cantidad de lluvia cada en una
localidad en un mes.
f. Candidatos a la presidencia de la Repblica.
g. Programa de televisin favorito
h. Textura de un producto.
2. La siguiente tabla corresponde a los resultados obtenidos
por 20 de las 1000 personas que presentaron un examen de
ingls. La muestra es aleatoria y ha sido seleccionada de
manera sistemtica. Los porcentajes fueron redondeados al
valor entero ms cercano
12%

30% 87
%

21%

60%

20%

46% 58
%

72%

35%

52%

81% 68
%

18%

9%

59%

63% 34
%

92%

55%

a. A que tipo de variable corresponde este estudio?

b. Esta muestra es representativa?
c. De acuerdo con los resultados observados, es posible
deducir cul fue el rendimiento de la poblacin?
d. Que variaciones hara para que este estudio sea ms
significativo?

Material didctico ( el nmero de unidades varia de acuerdo

al nmero de crditos)
Introduccin general del curso
Unidad 1
CAPITULO 1
Leccin 1
Leccion 2
Leccin3
Leccin 4
Autoevaluacin
Leccin 5
Bibliografa

Capitulo 2
Capitulo 3
Actividades complementarias
Bibliografa
Unidad 2
Software Libre ( lista de aplicativos y links necesarios para el
buen desarrollo del curso
Recursos audiovisuales
Autoevaluacin

LECCION 4
1. El alcalde de la ciudad tiene un proyecto de comedores
comunitarios en el cual los ciudadanos da bajos recursos
puedan acceder a una comida diaria otorgada por la
alcalda .Para ello, se realiz una encuesta en uno de los
barrios a un grupo de 48 familias, a las cuales se les pregunt
su estrato econmico, obteniendo los siguientes resultados.
2

a. Determinar la variable cualitativa a estudiar.

b. Utilizar cada estrato como una clase de la variable para

construir la tabla de frecuencias correspondiente.
c. Elaborar el diagrama de barras correspondiente a la
variable
d. Construir el diagrama circular de la variable.
e. Determinar la moda e interpretarla
f. El alcalde de la ciudad abrir un comedor comunitario en
cada barrio donde el 60% a ms de los hogares
corresponden a un estrato menor o igual a 2. Se abrir un
comedor comunitario en el barrio?
2. El siguiente diagrama de barras muestra corresponde a la
produccin de una empresa de confecciones durante el mes
de junio.

a. Cul fue el nmero total de prendas confeccionadas en

junio?
b. cul es el porcentaje de produccin correspondiente a
cada una de las prendas?

REPRESENTACIONES GRAFICAS:
Un grfico estadstico es un resumen visual de la tabla de
frecuencias. Hay varios tipos de representaciones grficas
para las variables cualitativas: los diagramas de barras, los
diagramas circulares, entre otros.
Diagramas de barras: un diagrama de barras es una
representacin grfica de los datos asociados a una variable
cualitativa.
La grfica se realiza en sistema de coordenadas cartesianas,
en el eje horizontal se representan las clases
correspondientes a la variable y en eje vertical se representan
las frecuencias correspondientes a cada clase.
El diagrama de barras (figura 4.1) correspondiente a la
variable medios de comunicacin de nuestro ejemplo es el
siguiente:
FIGURA 4.1

Diagrama Circular: un diagrama circular es la representacin

grfica de los datos en un crculo. El diagrama circular
presenta los porcentajes correspondientes a cada clase.
En un diagrama circular, la informacin correspondiente a
cada clase se representa usando sectores circulares, por lo
cual es necesario hallar el ngulo correspondiente a cada
frecuencia, (ver figura 4.2)
FIGURA 4.2

MODA
La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el
dato que mas se repite.

Para el ejemplo 4.1, la moda corresponde a informarse de las

noticias por medio de la televisin; es decir, si se encuesta a
una persona al azar la probabilidad que se informe por las
noticas es alta, ya que corresponde al 37.5% del total.
Hay estudios en los cuales no existe la moda, ya que todas
las clases tiene una misma frecuencia, y hay casos en los
cuales existen varias modas, pues varias clases pueden tener
la misma frecuencia.

5. CARACTERIZACION DE DOS VARIABLES

CUALITATIVAS

En ocasiones es importante comparar dos variables

cualitativas, al realizar un estudio respecto a una poblacin.
El registro de los datos asociados a tales variables, su
estructuracin y posterior anlisis, permite tener conclusiones
importantes, a partir de la muestra seleccionada.
Para la caracterizacin de dos variables cualitativas se
utilizan las tablas de contingencia, las tablas marginales y los
diagramas de barras.

TABLAS DE CONTINGENCIA:
En una tabla de contingencia o tabla cruzada las filas
corresponden a las clases de una variable cualitativa y las
columnas corresponden a las clases de la otra variable
cualitativa.

La tabla de contingencia, tambin es una tabla de

frecuencias, ya que la informacin contenida en cada una de
las casillas corresponde a la cantidad de personas o
individuos que poseen ambas caractersticas.
En general, la tabla de contingencia ofrece una completa
distribucin de la informacin, ya que tiene en cuenta las
diferentes clases que se pueden establecer para cada una de
las variables en estudio.

___________________________________________
EJEMPLO 5.1
Con el fin de determinar que materias opcionales, en
deportes, se podran proponer a los estudiantes de una
universidad, se hizo necesario hacer un estudio acerca de la
actividad fsica que ellos realizan en su tiempo libre, para ello,
hizo una encuesta entre 156 estudiantes de varias carreras y
se les pregunt acerca de su deporte preferido para practicar
en tiempo libre. Los resultados se muestran en la siguiente
tabla de contingencia. (ver tabla 5.1)

TABLA 5.1

En la tabla de contingencia se observa:

Hay dos variables cualitativas que son gnero y deporte
favorito
Para la variable gnero hay dos clases hombre y mujer
En la variable deporte preferido hay 5 clases: futbol,
baloncesto, voleibol, atletismo y otros.
Cada una de las casillas de la tabla contiene la informacin
correspondiente, al cruce de las clases de las dos variables
en estudio. Por ejemplo el nmero 38 corresponde al
numero de mujeres que prefieren el baloncesto.
Las sumas de filas corresponde a la cantidad de hombres y a
la cantidad de mujeres que participaron en la encuesta, sin
discriminar el deporte preferido. Se puede decir que
participaron 72 hombres y 82 mujeres en el estudio.
Las sumas de columnas corresponde a la cantidad de
personas que prefieren cada uno de los deportes sin
distinguir el gnero. Por ejemplo: hay 38 personas que
prefieren futbol, 52 personas prefieren baloncesto, 29
personas prefieren el voleibol, 19 el atletismo y 18 personas
prefieren otros deportes.

 El nmero total de personas que participaron en el estudio

debe ser igual tanto en la suma correspondiente a la variable
gnero (vertical), como en la suma correspondiente a la
variable deporte preferido (horizontal). En ambos casos, la
suma es 156 personas.
A partir de la informacin de la tabla anterior se puede
construir la tabla de contingencia de frecuencias relativas , en
este caso se debe escribir un cociente entre la informacin
contenida en cada celda y el nmero total de personas que
participaron en la encuesta.
TABLA 5.2
TABLA DE CONTINGENCIA DE FRECUENCIA RELATIVAS

Ya que cada uno de los cocientes mostrados tiene su

equivalencia en porcentaje, se puede construir la tabla de
contingencias de porcentajes como se muestra en la tabla 5.3

TABLA 5.3
TABLA DE CONTINGENCIA DE PORCENTAJES

Un buen anlisis incluye la descripcin de los porcentajes

ms altos, los mas bajos y aquellos que tiene mayor
representacin.
El 24.36% de la personas que fueron encuestadas fueron
mujeres que prefieren practicar el baloncesto
El 3,85% de los hombres se inclinan por el atletismo y el
1,92% de las mujeres prefieren el futbol, el cual es el
porcentaje mas bajo d ela muestra
El deporte que mas practican independientemente del
gnero, es el baloncesto con un 33.33%

LECCION 5

En un estudio realizado a un grupo de 56 estudiantes de la

UNAD, se cuestion si se prepara o no para los exmenes.
En cada respuesta se reporto:

S: si siempre hay un repaso, AV: si algunas veces se estudia

y N: si nunca se estudia.

Se registro, adems el gnero del estudiante que participa en

el estudio, H: hombre y M: mujer; los resultados fueron:

Gne Estu
ro
dia

Gne Estu
ro
dia

Gne Estu
ro
dia

Gne Estu
ro
dia

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

AV

a. Construir la tabla de frecuencias para la variable gnero.

b. Construir la tabla de frecuencias para la variable estudia
para los exmenes
c. El profesor de matemticas afirma que si mas de un 80%
de las personas siempre repasan para el examen, el
resultado ser favorable?
d. Construir una tabla de contingencia para las dos
variables.
e. Construir la tabla cruzada de porcentajes correspondiente.
Extraer 3 conclusiones de los datos.
f. Si se decide encuestar a un hombre mas, Que resultados
esperaran su respuestas? Usar la moda para justificar el
anlisis.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100105/100105_Cont
enido_EXE/leccin__8.html