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FICHASDEAVALIAODIAGNSTICAPARAA

EDUCAOINFANTIL
DESENVOLVIMENTO INFANTIL BERRIO I
IDADE: 06 MESES A 07 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
........
Idade:............................................................................nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Sua ateno alcana os 5 minutos de concentrao sobre um objeto ou atividade, por exemplo, em
suas mos ou para explorar um brinquedo;
Pode brincar com caixas de estimulao, os centros de atividade que produzem msica ou sons
variados;
Apalpa e leva boca tudo o que estiver ao seu alcance;
Procura coisas escondidas (sinal de que desenvolveu a capacidade de permanncia de objetos);
Conhece ao menos um objeto do seu meio e dirige o seu olhar em direo a este quando o
nomeiam;
O seu sentido da viso amadureceu de maneira progressiva, tanto assim que a sua viso j pode ser
similar do adulto.
Socioafetivas
Vai adquirindo certas normas sociais. Interiorizou o significado do no e detm a sua ao se
algum lhe diz no mexa;
Come alimentos slidos em pedacinhos pequenos;
Pode beber lquidos em um copo se um adulto o ajuda;
Gosta de dividir um momento de brincadeira com sua me;
Brinca durante alguns minutos com seu brinquedo favorito.
Linguagem e Comunicao
Aperfeioa o balbuceio;
Emite sons vocais contnuos aaaaa;
Realiza sons emitindo letras: f, v, s, z, m, n, b, d, l, i, oo, aa, uu;
Vocaliza slabas contnuas: ma-ma, pa-pa, ta-ta, mas continua sem conhecer o seu significado;
Tem um tom distinto de choro para expressar as suas necessidades e para comunicar-se com o
adulto.
Motricidade fina
Os movimentos so bimanuais e simtricos. Tenta pegar todos os objetos que esto ao seu alcance;
O polegar se aproxima do dedo indicador, mas ainda no trabalham de maneira coordenada. O
dedo mnimo logo deixar de fazer parte da preenso palmar;
Ainda emprega a preenso palmar, ajudando-se com o polegar e o resto dos dedos, pega pequenos
objetos de seu interesse. Mantm um objeto em uma mo e simultaneamente capaz de pegar
outro, com a outra mo;
Passa um objeto de uma mo outra;
Tem capacidade de aproximar-se lateralmente at o objeto de seu interesse;

Utiliza as mos para levar o p boca.


Motricidade Ampla
Desenvolveu a sua tonicidade muscular, o que lhe d controle sobre os seus movimentos, se
inclina para frente e antepe as mos: permanece sentada, inicia o engatinhar arrastando-se para
frente e se vira sobre si mesmo quando est deitado;
Na posio ventral se sustenta com a ajuda de uma s mo;
A partir da posio ventral, se levanta apoiando-se em seus braos estendidos, ajudando por seus
pulsos, mos e quadris;
Senta-se por alguns segundos sem apoio, mas de maneira vacilante.

OBSERVAES:

DESENVOLVIMENTO INFANTIL BERRIO I


IDADE: 11 MESES A 12 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
........
Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Utiliza a sua mo preferida para atividades de preciso, enquanto a outra serve de auxiliar;

sim

no

sim

no

Seu desenvolvimento motor e cognitivo lhe oferece suficiente informao sobre os objetos,
motivo pelo qual desnecessrio lev-los boca para conhec-los;
Sua memria de longo prazo lhe permite recordar situaes ocorridas h semanas. Procura os
brinquedos favoritos onde usualmente so guardados;
Gosta de experimentar com causas que tenham conseqncias imediatas;
Gosta das cores vivas e diferencia as tonalidades de cor;
uma imitadora nata, muitas das suas habilidades e destrezas so adquiridas por este meio.
Arquiva em sua memria tudo o que observa;
Obedece a ordens simples: Traga o brinquedo, Aponte o papai.;
Os conceitos de aqui, ali, perto e longe comeam a ser interiorizados em associao com a
recentemente adquirida capacidade de locomoo.

Socioafetivas
Pode preferir certos alimentos e roupa. Gosta de alguns alimentos e de outros no;
Diverte-se comendo com as mos;
Mexe a cabea em sinal de negao;
carinhosa com os brinquedos, abraa-os, beija-os, fala com eles.

Linguagem e Comunicao
Emite de duas a cinco palavras e conhece o seu significado;

sim

no

Motricidade fina
provvel que nesta idade a criana empregue a preenso tipo pina, ou seja, juntando o polegar e
o indicador. Esta destreza continuar a ser desenvolvida, alcanando aos 24 meses um elevado
nvel de perfeio;
Coloca, tira, insere objetos pequenos com maior preciso. Pode introduzir uma moeda num
cofrinho ou a chave no miolo da fechadura.

sim

no

Motricidade Ampla
Domina o engatinhar e as posies sentado e ereto e provvel que j caminhe. Se caminha, far
isso buscando o seu centro de gravidade, o que consegue inclinando o seu corpo para frente,
separando as pernas e apoiando toda a planta do p;
Quando pra ou caminha, o far por pouco tempo;

sim

no

Sua linguagem compreensiva ser sempre mais extensa, podendo compreender mais palavras do
que aquelas que verbaliza;
A criana vive um perodo estacionrio, de lento desenvolvimento da linguagem e aprendizagem
de palavras, pois dedica a maior parte da sua energia a dominar as destrezas vinculadas
locomoo;
Emite monlogos que, aparentemente, lhe divertem muito;
capaz de expressar suas emoes com gestos e abraos e ao mesmo tempo demonstrar empatia
pelos demais;
Gosta de escutar canes infantis;
Gosta que lhe leiam contos infantis e reconhece a figura de alguns animais.

Se est em p ou caminha, poder faze-lo com um brinquedo em sua mo;


Sobe nos mveis. Engatinha para subir e descer escadas.

OBSERVAES:

DESENVOLVIMENTO INFANTIL- BERRIO II


IDADE: 1 ANO A 1 ANO E 11 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
........
Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva

sim

no

Retira e recoloca crculo de um tabuleiro;


Executa gestos simples se solicitado;
Empenha-se em tentativas de ensaio e erro, tenta descobrir novas relaes de causa e efeito;
Compreende ordens simples;
Constri torres de 3 a 4 blocos;
Faz figuras abertas, garatuja desordenada;
Utiliza respostas motoras para representar um objeto;
Incio da ateno orientada para um objeto;
Nomeia objetos;
Representa simbolicamente por meio da imitao motora o ato desejado (ex: abrir a caixa de fsforos, abre a boca).

Sensrio-perceptiva
Sacode brinquedos sonoros com inteno ldica;

sim

no

sim

no

sim

no

Reconhece-se em fotografias apontando-se;


Explora objetos que lhe d prazer por meio do tato;
Gosta de ouvir msica;
Comea a discriminar o Eu e o Voc

Linguagem
Fala algumas palavras;
Usa meios para atrair ateno sobre si;
Puxa a pessoa para mostrar alguma ao ou objeto;
Entrega um objeto sob ordem ou gesto;
Dirige aes a pessoas conhecidas;
Demonstra claramente o que quer e o que no quer;
Recusa alimentos que no gosta;
Pede gua e alimentos;
Entende o pedido me d.

Scio-emocional
Chora e grita quando lhe tiram objetos;
exigente e incapaz de conter sua impacincia;
Emite sons vocais ao olhar-se no espelho;
Expressa afeto, simpatia, ansiedade;
Imita adultos;
Demonstra interesse em participar das atividades;
Brinca com dois ou trs companheiros sem inteno.

Motora
Coloca e retira objetos de outros;

sim

no

Brinca com botes;


Interessa-se por abrir portas;
Pode brincar sozinha por at 20 minutos;
Ajuda a virar pginas de um livro de figuras, embora passe diversas folhas de uma s vez;
Pega xcara ou copo com as duas mos;
Brinca com bola;
Arremessa bola;
Sobe e desce escada conduzida pela mo do adulto
Aponta partes do prprio corpo (nariz, olhos, cabelo);
Reage ritmicamente msica com movimento do corpo todo
Puxa e empurra objetos.

DESENVOLVIMENTO INFANTIL MATERNAL I


IDADE: 2 ANOS A 2 ANOS E 11 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
........
Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Brinca de por e tirar, unir e separar, de montar, desmontar, empilhar, derrubar;
Tendncia a ficar muito tempo com uma mesma atividade;
Agrada-lhe figuras simples e cores vivas;
Aponta a pedido grande e pequeno;
Compreende em cima de, embaixo de, dentro;
Nomeia objetos pelo uso;
Constri torres de 6 a 8 blocos;
Noo de agora, espere;
Identifica figuras simples;
Gosta de explorar situaes novas;
Monta quebra-cabea de 2 partes simples;
Reconhece algumas cores;
Lembra o lugar onde deixou certo objeto.

sim

no

Sensrio-perceptiva
Interessa-se pelos sons e pela repetio;

sim

no

sim

no

sim

no

Presta ateno msica por 5 a 10 minutos;


Faz uma escolha quando lhe pedem;
Nomeia ou aponta sua imagem em uma fotografia;
Consegue manter ateno por perodos mais longos ao ouvir uma histria;
Distingue o preto do branco;
Insere o quadrado, o tringulo e o crculo em respectivos lugares;
Compreende o que deve e no deve fazer
Assiste a desenho por perodo curto de tempo.

Linguagem
Pede ajuda quando em dificuldade;
Refere-se a si mesmo pelo prprio nome;
Responde a pergunta onde?
Usa artigo na fala;
Pergunta: O que isto?
Usa hbitos de cortesia;
Adiciona adjetivo ao falar;
Responde a pergunta: Quem? Com o nome
Solicita alimentos pelo nome;
Ergue o dedo para dizer a idade;
Vocabulrio j atinge em mdia 50 palavras;
Utiliza as expresses em cima de, l em cima, na;
Acompanha aes com verbalizaes;
Repete alguns algarismos.

Scio-emocional
Repete aes que provocam risos;
Coopera com pedidos algumas vezes;
Forte sentimento do meu;
Olha outras crianas brincarem, acompanha ocasionalmente;
egocntrica, pode bater no colega e lhe tirar o brinquedo;
Espere a sua vez;
Negativista, usa o no
Forte sentimento de posse em relao aos brinquedos;
Quando se sente insegura agarra-se a um objeto predileto;

Brinca imaginativamente com situaes do cotidiano, o faz de contas

Motora
Despeja lquidos em um copo;

sim

no

Descobre o oco e se sente atrada pelos objetos que pode colocar os dedos;
Fecha e abre zper;
Tira as meias;
Tira casaco quando aberto;
Inicia o desabotoar;
Agarra bola grande com ambos os braos;
Desce escada sem alternar os ps, com apoio;
Aponta 6 partes do corpo;
Salta com os ps juntos;
Anda;
Corre;
Gosta de brincadeiras de esconder e perseguir;
Tem controle vesical diurno;
Gosta de usar lpis e fazer traados;
Rasga papel.

OBSERVAES:

DESENVOLVIMENTO INFANTIL MATERNAL II


IDADE: 3 ANOS A 3 ANOS E 11 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
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Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Compreende o hoje;
Monta quebra-cabea de 3 peas;
Garatuja nomeada (apresenta um objeto concreto por meio de uma imagem grfica);
Comea dar forma ao desenho da figura humana (esquema cfalo-caudal);
Constri torre com 9 blocos;
Coloca 3 formas geomtricas no tabuleiro;

sim

no

Constri ponte com blocos;


Faz comparao de figuras por tamanho;
Separa objetos por cor;
Enumera figuras em gravuras;
Compreende mais do que, menos do que;
Conceito de quantidade at 3;
Sabe sua idade.

Sensrio-perceptiva
Encontra livro especfico quando lhe pede

sim

no

sim

no

sim

no

Acrescenta perna e brao de desenho incompleto de uma pessoa;


Distingue dia e noite;
Percebe a diferena sexual;
Mantm ateno de 20 a 25 minutos
Discrimina cores;
Discrimina formas.

Linguagem
Descreve figuras simples;
Relata experincias;
Comea formar frases mais longas;
Responde verbalmente a pergunta simples;
Utiliza o pronome Eu;
Explica aes de gravuras;
Usa frases simples com plural;
Canta, repete 3 algarismos.

Scio-emocional
Apesar de gostar da companhia de outra criana, brinca sozinha;
Fala sozinha, com amigos imaginrios;
Sente medo;
Gosta de dizer palavras que causem espanto ao adulto;
D vida aos objetos e conversa com eles;
Tem medo de altura ( 3 anos e meio);
Tem companheiro imaginrio (com 3 anos e meio atinge pico);
teimosa;
Ajuda a arrumar seus pertences;

Faz birra (caracterstica da idade)


Grita;
Agressiva.

Motora
Copia linha ondulada;

sim

no

Traa linha vertical;


Copia um crculo;
Copia uma cruz;
Aponta 10 partes do corpo;
Corta com tesoura;
Pula de altura pequena com os ps unidos;
D pontap em bola quando rolam para ela;
Anda na ponta dos ps;
Usa escorregador pequeno;
Sobe escada alternando os ps;
Comea a equilibrar-se em um p s;
Abotoa;
Tem habilidade motora para tocar instrumentos musicais, como: tambor e gaita;
Coloca 4 contas em um barbante;
Controla o esfncter vesical noturno.

DESENVOLVIMENTO INFANTIL- FASE I


IDADE: 4 ANOS A 4 ANOS E 11 MESES
Aluno:......................................................................................................................................
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Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Executa uma srie de 3 instrues relacionadas;
Combina smbolos, nmeros e letras;
Entende relaes parte e todo;
Coloca objetos atrs, do lado e prximo;
capaz de achar parte de cima e debaixo de objetos a pedido;
Aponta parte que fala em objetos representados em gravuras;
Comea a entender a sucesso dos dias;
Pega o nmero especificado de objetos quando lhe pedem;

sim

no

Separa objetos por categoria;


Desenha coisas que j viu;
Reconhece e diferencia cores;
Monta quebra-cabea simples de mais de 4 peas.

Sensrio-perceptiva
Nomeia textura spera, macia, dura, mole;

sim

no

sim

no

sim

no

Diferencia leve e pesado;


Percebe semelhanas e diferenas em figuras;
capaz de dizer quando o som est alto ou baixo;
Sensibilidade ttil;
Sabe a data de seu aniversrio;
Percebe a seqncia de fatos.

Linguagem
Repete rimas ou canes para outras pessoas;
Conta histrias familiares sem gravuras;
Identifica figuras pelo uso;
Diz seu nome completo quando solicitado;
Explica aes de uma gravura;
Fala muito;
Estrutura frase completa;
Inquire acerca das coisas usando o como e porqu.

Scio-emocional
Pede ajuda verbal, quando est em dificuldade;
Trabalha sozinha, numa tarefa por mais de 10 minutos;
Gosta de ter amigos;
Tem curiosidade pela morte;
Prefere brincar com outras crianas a brincar sozinha;
Participa de jogos de imitao e dramatizao;
Gosta de exageros: maior que o mundo, do tamanho do cu;
Segue regras;
Revela certa autocrtica;
Sob forte tenso social, segura os rgos genitais e pode ter necessidade de urinar;
Mais resistente autoridade;
Percebe a composio da famlia.

Motora
Dana;

sim

no

Mantm-se sob um p s;
Desce escada alternando os ps;
Caminha nas pontas dos ps;
Faz n e lao;
Corre, mudando de direo;
Caminha sobre tabua de equilbrio;
Bate e agarra a bola;
Parafusa objetos rosqueados;
Agrada-lhe atividades motoras violentas (luta);
capaz de cortar com tesoura (linha reta e curva).

OBSERVAES:

DESENVOLVIMENTO INFANTIL FASE II


IDADE: 5 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES

Aluno:......................................................................................................................................
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Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva
Segue regras de jogo de raciocnio verbal (pega-pega, esconder);
Conhece o nome de numerais (10)
Nomeia posio de objetos: primeiro, segundo e ltimo;
Usa com significado o ontem e amanh;
Desenha figuras humanas;
Diz as vogais do alfabeto em ordem;
Ordena objetos em seqncia de tamanho, comprimento e largura;
Memoriza imagens;
Designa 8 cores;
Planeja previamente atividades (idia precede a ao);
Resolve problemas simples de relaes geomtricas e espaciais;
Inicio do conceito de conservao de quantidade e nmeros.

sim

no

Sensrio-perceptiva
Pode estabelecer a diferena entre alguns, muitos e vrios;

sim

no

sim

no

sim

no

capaz de diferenciar objetos pela metade e inteiro;


Diz o nmero de telefone de sua casa;
Entende melhor noo de presente, passado e futuro;
Percebe detalhes e completa figura humana;
Tem percepo de mundo;
Inicia curiosidade sexual;
Percebe os meses do ano;
Percebe a temperatura.

Linguagem
Explica regras do jogo ou atividades de outra pessoa;
Relata experincia do cotidiano;
Conta histrias mais longas usando fatos concretos;
Responde perguntas com;
Relata de 3 a 4 partes de uma histria em seqncia;
Pergunta o significado de palavras novas ou pouco familiares
Perde articulao infantil;
Diz os dias da semana;
Repete rimas;
Fala a data do seu aniversrio.

Scio-emocional
Expressa seus sentimentos de zanga e satisfao;
Brinca com outras crianas do mesmo sexo, sem superviso constante;
Imita papis de adulto;
Possui hbitos de cortesia;
Maior resistncia frustrao;
teimosa;
Mais auto-motivada;
Conscincia do certo e errado;
Permanece mais tempo em uma atividade;
Receptiva, amvel, senso de humor desenvolvido;
Tem medos;
mais realista (preocupa diferenciar o real da fantasia);
D vida a animais e objetos;
Dramatiza parte de uma histria, desempenhando um papel ou utilizando fantoches;

Estabelece relaes de parentesco;


Bem disposta.

Motora
Faz dobradura simples;
Executa tarefas quando lhe pedem (guardar o material);
Confere frente e avesso de roupas;
Amarra lao na prpria roupa;
Recorta e cola formas simples;
Colore obedecendo contorno;
Salta rapidamente;
capaz de pular corda sozinha;
Pula e gira em cima de um p;
Permanece num p s, com olhos fechados durante 10 segundos;
Aprecia competir em jogos motores como: correr, saltar, lutar:
Copia letras maisculas grandes, isoladas em qualquer lugar do papel;
capaz de copiar letras pequenas;
Copia um quadrado.

sim

no