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Coordinacin Editorial:

Cecilia Reyes Serrano


Jessica Trejo Arrambide
Diseo de Portada:
Daniel Salinas Gonzlez
Diseo Editorial:
Daniel Salinas Gonzlez
Denisse Luna
Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio (Color)
Arminda Gonzlez Escobedo (Color)
Alejandra Rangel-Prez Brandi (Color)
Daniel Enrique Vaquero Trevio
Hugo Arrambide Garca
Alejandra Otero Lpez (Color)
Manuel Antonio Rosales Garza (Color)

Cuaderno de Trabajo 1

2016 Editorial Grfica Leirem


Av. Salvador Nava Martnez No. 2632
Col. Himno Nacional C.P. 78280
San Luis Potos, S.L.P.
Tels: (444) 811 24 30 168 06 55
www.leirem.com
Sexta Edicin 2016
ISBN 978 607 956 13-7-6
Reservados todos los Derechos
Impreso en Mxico/ Printed in Mexico

1er. Bimestre

ndice
Indice

ESPAOL

Antes de iniciar
Vamos a conocernos! 5
Leccin 1. Adivina quin es 9
Leccin 2. Vamos a conocernos!
10
Leccin 3. Mis cosas
11
Leccin 4. Contemos un cuento
12
Leccin 5. Los nombres de mis compaeros 14
Leccin 6. Mara fue al mercado
16
Leccin 7. Las frutas que compr Mara
17
Leccin 8. La mam de Mara
18
Leccin 9. Adivina, adivinador
20
Leccin 10. Forma adivinanzas
22
Leccin 11. Cuntas palabras contamos? 24
Leccin 12. Qu perdieron?
26
Leccin 13. En la ciudad una plaza
27
Leccin 14. Las oraciones del juego
29
Leccin 15. El juego al revs
30
Leccin 16. Lo que escribi la lora
31
Leccin 17. Todos a cantar!
32
Leccin 18. Los instrumentos de la orquesta 34
Leccin 19. Escribo lo que falta
35
Leccin 20. Qu hacen los animales?
38

MATEMTICAS


Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

1. Son iguales?
2. Ms o menos?
3. Cuntos faltan?
4. Vamos a contar!
5. Contar para atrs!
6. El calendario
7. Leo y escribo nmeros!
8. Contemos frijolitos
9. Competencias
10. Formas y colores
11. Juego con figuras
12. Quitar y poner
13. Cmo qued?
14. Lo que falta

Leccin 15. A rodar la pelota!


Leccin 16. Qu hago dentro y fuera de
la escuela?

62
63

EXPLORACION DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Bloque I.Yo, el cuidado de mi cuerpo y
mi vida diaria

Leccin 1: Quin soy 64
Cmo soy y qu tengo en comn con los
dems.
65
Cmo cuido mi cuerpo.
67
Qu hago en la semana.
69
Cmo celebramos: Miguel Hidalgo
y la Independencia.
71
Cmo son el lugar donde vivo y otros
lugares.
72
Dnde estn mis lugares favoritos.
73

FORMACIN CVICA Y TICA


39
41
42
44
47
50
52
54
55
56
57
58
59
61

Bloque I. Me conozco y me cuido



Leccin 1: Mi nombre es...
Leccin 2: Diferentes e iguales
Leccin 3. Mi primer grupo
Leccin 4: Prevencin de accidentes
Leccin 5: Riesgos en la alimentacin

74
76
78
78
81

Espaol

Antes de iniciar

Bloque 1

Observa el alfabeto y encierra el cuadro de la letra con la que


empieza tu nombre.

Propsitos. Que los alumnos: Conozcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras.

Espaol

1er. Grado

Dibuja en el cuadro la letra con la que empieza tu nombre. Luego


busca nombres de compaeros que inicien con la misma letra que
el tuyo y escrbelos.

Colorea la letra con la que inicia tu nombre, luego escribe tu nombre.

Mi nombre es:
6

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los alumnos: Conozcan que los nombres propios se escriben con mayscula.

Ana

Fabiola

Roberto

Rosina

Fernando

Alejandro

Omar

Manuel

Mara

Olga

Hay nombres que


inician con la misma
letra, pero terminan
con letras distintas.

Bloque 1

Observa las tarjetas y une los nombres que inician con la misma
letra.

Existen nombres que


inician y terminan con
la misma letra, pero
las de en medio son
distintas.

Subraya la opcin correcta.


Qu nombre inicia con la misma letra que Antonio?
A) Rubn
B) Javier

C) Arturo

Qu nombre inicia con la misma letra que Eduardo, pero termina con otra
distinta?
A) Elena

B) Edgardo
C) Everardo
Qu nombre inicia con las mismas letras con que inicia el nombre de Magda?
A) Maria Jos
B) Bertha
C) Laura
Propsitos. Que los alumnos: Conozcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras.
Conozcan que los nombres propios se escriben con mayscula.

Espaol

1er. Grado

Todos los nombres


propios inician con
mayscula.

Escribe sobre la lnea la letra correcta en cada nombre propio.

____artha

____orge

____elinda

____usana

____milio

____oms

Une mediante lneas el objeto, con el nombre del nio que inicie
con la misma letra.

dulce

silla

rosa

paletas

Ricardo

Sara

Pilar

Daniel

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los alumnos: Conozcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras. Conozcan
que los nombres propios se escriben con mayscula.

Leccin 1. Adivina quin es

Bloque 1

Anota el nombre de las personas que se describen

Beto es un nio muy inteligente, su cabello es rubio y usa lentes.


Ema es rubia y usa su cabello recogido en una coleta,su piel es clara sus ojos
cafs y sus orejas pequeas.
Lalo tiene el cabello y los ojos cafs, su nariz es pequea y tiene pecas en su
rostro.
Ana tiene un hermoso cabello lacio de color negro, sus ojos son rasgados y
sonre con frecuencia.
Susi es una nia muy seria, sus ojos son grandes y de color caf al igual que su
cabello que lo peina amarrado en dos coletas muy simpticas.

Describir es explicar con palabras cmo es una persona,


un animal, un objeto o una situacin.
Cuando una persona est expresando una descripcin,
todos debemos estar muy atentos escuchando.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral que haga un compaero,
con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. SEP 10

Espaol

1er. Grado

Leccin 2. Vamos a conocernos!


Dibuja tu cara como si fuera una fotografa, luego escribe tu nombre,
debes iniciar con mayscula. Por ltimo escribe lo que solicitan.

Mi nombre es:

La primera letra de mi nombre es:


Mi nombre tiene

letras.

Copia dos nombres de tus compaeros que inicien con la misma


letra del tuyo.

Copia dos nombres de tus compaeros que terminen con la misma


letra del tuyo.

Los nombres de personas


se escriben con mayscula
y son nombres propios.

10

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral que haga un compaero, con

Espaol la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. SEP 11-12

Leccin 3. Mis cosas

Bloque 1

Escribe tu nombre. No olvides comenzar con mayscula.

Remarca dos veces los nombres de los animales.

Con apoyo de un adulto, escribe tu direccin.

Propsitos. Que los nios: Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos datos en acciones de la
vida cotidiana. SEP 13

Espaol

1er. Grado

11

Leccin 4. Contemos un cuento


Copia el nombre de los animales que aparecen en las portadas,
subraya la letra con la que inician y con la que finalizan.

aves

perros

delfn

peces

Copia los nombres de los objetos que cortaron las tijeras en sus
travesuras.

El estambre

La corbata

12

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Inventen un cuento a partir de imgenes y lo narren a otros compaeros del grupo. SEP 14-15

Anota las vocales en los nombres de algunos personajes de cuentos.

N
r

ll
S

ch

P
t

Bloque 1

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Propsitos. Que los nios: Inventen un cuento a partir de imgenes y lo narren a otros compaeros del grupo. SEP
14-15

Espaol

1er. Grado

13

Leccin 5. Los nombres de mis compaeros


Copia el nombre de los nios, subraya la letra con la que inician
y con la que finalizan.

Mara

Memo

Mine

Magda

Mario

Martn

Anota las letras que faltan para completar las palabras.

no
14

1er. Grado

Espaol

mo

na

Propsitos. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el reconocimiento de la
relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. SEP 16

to

sgo

sa
Bloque 1

Lee lo siguiente.

ma me mi mo mu
mano mesa misa mono mula
Ma Me Mi Mo Mu
Mara Memo Miguel Moiss Muriel
Ana y Memo tienen un mono.
Mara y Muriel se toman de la mano.
Busca en el peridico palabras que empiecen con las letras de la
izquierda y cpialas en el recuadro.

ma
me
mi
mo
mu
Propsitos. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el reconocimiento de la
relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. SEP 16

Espaol

1er. Grado

15

Leccin 6. Mara fue al mercado


Remarca los nombres de las frutas.

Completa los nombres de las frutas que compr Mara.

nes

li

njas

li
s
16

1er. Grado

nd
Espaol

fr

Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de un texto breve y continen con su avance en el reconocimiento de las
caractersticas del sistema de escritura a partir del anlisis de algunas palabras que aparecen en ste. SEP 17-18

Leccin 7. Las frutas que compr Mara

Bloque 1

Escribe el nombre de la primera fruta que compr Mara.

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Completa el nombre los dibujos.

ter

lla

is

si

muel

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las letras que forman los nombres de las frutas mediante el anlisis de la forma
en que estn escritos en el texto. SEP 19-20

Espaol

1er. Grado

17

Leccin 8. La mam de Mara


Completa las palabras con las letras que faltan.

Qu es?

mbrero
br
r
so
sombre

sa
sale

sa

pa

me

so

lero
ro

ln

sa

Qu hace?

sen

18

1er. Grado

Espaol

ntarse
rse
ntar

sa
salu

luda
da

Propsitos. Que los nios: Identifiquen a los personajes mediante el anlisis de la forma en que aparecen en el texto. Relacionen imagen y texto
e identifiquen las letras que forman a las palabras. Lean una receta como modelo para escribir otra colectivamente, con el fin de prepararla
con su familia. SEP 21-23

Lee la receta
Ensalada Csar
Bloque 1

Ingredientes:
100 gramos de crotones.
1/2 taza de mayonesa.
1/4 taza de queso parmesano.
2 lechugas romanas cortadas en pedazos.
2 tomates picados.
Forma de prepararse:
1) Colocar los pedazos de lechuga en un plato.
2) Agregar la mayonesa y el queso parmesano.
3) Mezclar todos los ingredientes.
4) Al final agregar los crotones.
Las partes de una receta son:
1. Nombre del platillo.
2. Materiales o ingredientes.
3. Procedimiento o preparacin.
4. Ilustracin del platillo.

La receta es un instructivo
y nos dice paso a paso
cmo realizar el platillo.

Completa los nombres de algunos ingredientes de recetas.

chuga

ma

yones

to

Propsitos. Que los nios: Identifiquen a los personajes mediante el anlisis de la forma en que aparecen en el texto. Relacionen imagen
y texto e identifiquen las letras que forman a las palabras. Lean una receta como modelo para escribir otra colectivamente, con el fin de
prepararla con su familia. SEP 21-23

Espaol

t
1er. Grado

19

Leccin 9. Adivina, adivinador


Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Completa las palabras.

ter

ch

Lee lo siguiente.

la le li lo lu
lava
lee litro
loro lupa
La Le Li Lo Lu
Laura Leonor Liz
Lorenzo Luis
Laura tiene un loro.
Luis come meln.
20

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas
que les permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas. SEP 24-25

Dime qu nmero es,


que al ponerlo de cabeza,
aumenta al momento tres.
Soy la redondez del mundo.
Sin m no puede haber gooool.
Estoy en baln y pelota,
pero en la cancha, noooo!

Bloque 1

Une con una lnea cada adivinanza con la imagen correcta.

La palabra enamorado
termina en este color.
Tambin est en demorado
y a veces mora en amor.
Encerrada en un bal.
El burro la lleva a cuestas.
Yo nunca la llevo puesta
y siempre la llevas t.
Ya casi puede brillar
este color como el Sol,
que empieza en el verbo amar
y que termina con llo.

Agua pasa por mi casa,


cate de mi corazn.

Propsitos. Que los nios: Aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el reconocimiento de
pistas que les permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas. SEP 24-25

Espaol

1er. Grado

21

Leccin 10. Forma adivinanzas


Une las slabas y forma palabras.

la

lu
lo
ma

le

ro
li

nes

go

Investiga nombres de personas que inicien con L y escrbelos.

Anota las respuestas a las adivinanzas y realiza lo que te solicitan.


Subraya las dos palabras ms largas de esta adivinanza.

Adivina, adivinador.
Estoy en imaginacin,
en dinosaurios y unicornios.
Adivinen, pues, quin soy.
22

1er. Grado

tra

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de algunas palabras y las ordenen para que el

Espaol texto pueda leerse. Apliquen la correspondencia sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al leer y escribir palabras. SEP 26-27

Todos dicen que me quieren


para hacer buenas jugadas,
y, en cambio, cuando me tienen
me tratan siempre a patadas.

ba

Cuenta y anota en el crculo cuntas palabras hay en el primer rengln

Para bailar me pongo la capa


y para bailar me la vuelvo a quitar,
porque no puedo bailar con la capa
y sin la capa no puedo bailar.

l tr

Bloque 1

Subraya las dos palabras ms cortas de esta adivinanza.

po

Cuenta y anota en el crculo cuntas palabras de dos letras hay.

Es un bonito juego:
tu te vas y yo me quedo;
cuento, cuento, cuento
y luego voy a tu encuentro.

condite

Acomoda las palabras y forma oraciones.

sopa.

Lalo.

vio

come

lima

Luis

Esa de

lobo Ema

es

montaa.

un la

en

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de algunas palabras y las ordenen para
que el texto pueda leerse. Apliquen la correspondencia sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al leer y escribir palabras. SEP 26-27

Espaol

1er. Grado

23

Leccin 11. Cuntas palabras contamos?


Cuenta las palabras que tiene cada rengln y antalas en el
recuadro, luego completa la respuesta de la adivinanza con las
letras que faltan.

Zumba que te zumbars,


van y vienen sin descanso,
de flor en flor trajinando

y nuestra vida endulzando.

Vive en el desierto,
mata a las personas,
debajo de las piedras,
muy bien se acomoda.

crn
Tengo de rey la cabeza
calzo espuela pavonada,
llevo barba colorada,
mi sueo temprano empieza

ll

y madrugo a la alborada.

Copia una frase de las adivinanzas anteriores, que tenga tres palabras.

24

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la identificacin de los espacios que las

Espaol separan, y valoren esta caracterstica como elemento fundamental para la comprensin de los escritos. SEP 28

Lee lo siguiente.

Bloque 1

Toms guard en una caja


un trompo, un telescopio,
una tortuga y un tiburn de plstico
y dijo: se es mi tesoro!
Ta Te Ti To Tu
ta te ti to tu
Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Completa las palabras.

Propsitos. Que los nios: Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la identificacin de los espacios que las
separan, y valoren esta caracterstica como elemento fundamental para la comprensin de los escritos. SEP 28

Espaol

1er. Grado

25

Leccin 12. Qu perdieron?


Escribe el nombre de cada animal.

Quin anda de flor en flor trabajando?

Quin vive en el desierto?

Qu animales guard Toms en la caja?

Completa las oraciones con las palabras correctas.

26

El

tiene barba colorada.

Al

lo tratan siempre a patadas.

El

para bailar se pone la capa.

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos ledos y apoyndose en dibujos. Inventen y

Espaol escriban, mediante la gua del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos. SEP 29-30

Leccin 13. En la ciudad una plaza

Manuel escribe un cuento a su amigo Quique.


El cuento narra la historia de un buque en el que
viajan Queta y Tere.
Queta come tacos de queso mientras que Tere
juega con la raqueta.
De pronto, el buque se queda quieto.
Ellas corren a la esquina del buque a ver las
ballenas que muestra el capitn.

Bloque 1

Lee el siguiente texto.

Ca Que Qui Co Cu
ca que qui co cu
Remarca los nombres de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Continen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dgrafo qu. Apliquen estrategias
de comprensin lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus
familiares. SEP 31-32

Espaol

1er. Grado

27

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Acomoda las palabras y forma una oracin.

atrap

con

un

Toms

mosquito.

Tere juega raqueta. la

esquina en Susi la est de la casa.

28

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Continen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dgrafo qu. Apliquen estrategias de

lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus familiares.
Espaol comprensin
SEP 31-32

Leccin 14. Las oraciones del juego

Memo come un

con

Quique fue a la tienda de la

.
.

A Queta le pic un

En mi

Bloque 1

Completa las oraciones con las palabras que faltan.

hay dos

Cuca obtuvo el

lugar.

Cuando fui a Chiapas vi un


Propsitos. Que los nios: Identifiquen y usen el dgrafo qu. Participen en juegos con repeticiones de palabras, para que
despus los digan de memoria a sus familiares y los reten a decirlos. SEP 33-34

Espaol

1er. Grado

29

Leccin 15. El juego al revs


Remarca las palabras de las oraciones. Lee para un adulto.

Remarca de un mismo color las palabras que signifique los mismo.

30

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de comprensin lectora para entender el sentido de un juego con
repeticiones de palabras y despus lo digan de memoria a sus familiares y amigos. SEP 35-36

Leccin 16. Lo que escribi la lora

Bloque 1

Lee lo que escribi Quique para su amiga Queta.

queta:
Vine para ir al
parque y no
estabas.
quique
Copia el recado usando correctamente las mayscula.

Memo
Too
Quique

Queta
Los nombres
de personas se
escriben con
mayscula.

Susi

Propsitos. Que los nios: Conozcan la funcin y caractersticas de los recados y escriban uno para satisfacer una
necesidad real de comunicacin. SEP 37-38

Espaol

1er. Grado

31

Leccin 17. Todos a cantar!


Lee el siguiente texto.

Pepe, el pap de Elisa,


compr un perico.
Lo llamaron Poco,
porque cuando era pequeo tena
pocas plumas y corto el pico.
Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

Cmo se llama el pap de Elisa?


Qu compr Pepe?
Cmo llamaron al perico?
Cmo era de pequeo el perico de Pepe?

Copia una oracin del texto anterior que tenga tres palabras.

32

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de una cancin, aprecien el ritmo y la rima y disfruten cantndola.

Espaol SEP 39

Bloque 1

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca el trazo de las oraciones. Lee para un adulto.

Se llama slaba a cada


una de las partes en que
separamos las palabras al
hablar o escribir.

1. Coloca tu mano debajo de


la barbilla.
2. Pronuncia muy despacio
la palabra mam.
3. Cada vez que baje la
mano es una slaba.

Mam tiene dos slabas,


porque dos veces baj la
mano al pronunciarla.

Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de una cancin, aprecien el ritmo y la rima y disfruten cantndola.
SEP 39

Espaol

1er. Grado

33

Leccin 18. Los instrumentos de la orquesta


Remarca el nombre de los dibujos.

Completa los nombres de los instrumentos musicales que se ilustran.

x
34

1er. Grado

fn

Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para formar las slabas que

Espaol integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del Alfabeto recortable. SEP 40-41

Leccin 19. Escribo lo que falta

Bloque 1

Lee el siguiente texto.

Omar, Alex y yo jugamos


en el equipo de beisbol.

Omar y Alex son buenos para


darle con el bate. Yo soy quien
lanza la bola.

El entrenador es don Beto.


l, usa bigote y en el bolsillo,
siempre lleva su silbato.

Antes de comenzar los partidos,


esperamos en las butacas. Y
cuando ganamos, cantamos de
regreso a casa en el autobs.

Remarca el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la comprensin de las partes existentes. Escriban
nombres propios utilizando letra inicial mayscula. Describan un hecho especfico en una conversacin, respetando turnos para lograr una
comunicacin eficaz. SEP 42-43

Espaol

1er. Grado

35

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca el trazo de las oraciones. Lee para un adulto.

36

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la comprensin de las partes existentes. Escriban nombres

utilizando letra inicial mayscula. Describan un hecho especfico en una conversacin, respetando turnos para lograr una comunicacin
Espaolpropios
eficaz. SEP 42-43

Bloque 1

Remarca el nombre de los dibujos.

Escribe las letras que faltan para completar las oraciones.

Beto toca el arpa en la orquesta del pue__ __ __.


__ertha y __ety tocan el __am__or.
__ __ __que toca el acorden.
__oo __atea la __ola muy __ien.
Ana es __ __rtera en el e __ __ __ po de futbol.
Anota nombres de personas y nombres de objetos que inicien con
la letra que se indica.

Letra

Nombres de persona

Nombres de objetos

Qu
M
S
Propsitos. Que los nios: Infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la comprensin de las partes existentes. Escriban
nombres propios utilizando letra inicial mayscula. Describan un hecho especfico en una conversacin, respetando turnos para lograr una
comunicacin eficaz. SEP 42-43

Espaol

1er. Grado

37

Leccin 20. Qu hacen los animales?


Completa las oraciones con lo que hacen las personas.

Beto ________________ el arpa.


Too ________________ la bola muy bien.
Omar y Alex ________________ bisbol.
El pap de Elisa ________________ un perico.
Quique ________________ un recado para Queta.
Cuando ganamos ________________ en el autobs.
Elisa ________________ un cuento.
Toms ________________ en una caja un trompo.
Toms ________________: se es mi tesoro!
Las oraciones inician con
mayscula y terminan con
punto.

38

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de las acciones de los

Espaol personajes de un texto. SEP 44-45

Matemticas

Leccin 1. Son iguales?

Bloque 1

Observa la ilustracin y contesta: S o No segn corresponda.

En la ilustracin, hay tantas nias como nios a la fiesta?


Hay tantos globos como invitados?
Alcanzan los regalos para los invitados?
Alcanzan los gorros para los invitados?
Colorea las fichas de domin que tengan 1 punto.

Remarca el nmero y su nombre.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen
igual nmero de elementos.SEP 10

El nmero 1
representa la
unidad.

Matemticas

1er. Grado

39

Une mediante lneas cada nio con una mochila, luego encierra
la respuesta correcta.

Hay tantas mochilas como nios?


Cuntas mochilas hay?
Cuntos nios hay?
Cuntas mochilas sobran?

Une con una lnea cada nio con su paleta, luego escribe el nmero
de paletas que sobran o faltan para que todos tengan 1.

Falta
Sobra
40

1er. Grado

paleta.
paleta.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados

que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen
Matemticas menores
igual nmero de elementos.SEP 10-11

Leccin 2. Ms o menos?

Bloque 1

Marca as: en cada recuadro, que coleccin tiene ms manzanas


y qu tiene ms peras.

Marca as: en cada recuadro, la coleccin que tiene menos focos


y menos camisetas.

Une mediante lneas las bolsas con la misma cantidad de golosinas.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen
cul es mayor o menor que otra. SEP. 11

Matemticas

1er. Grado

41

Leccin 3. Cuntos faltan?


Dibuja los que faltan para que cada grupo, tenga la misma cantidad
de objetos.

Mara as:

42

1er. Grado

la parte de la ficha que tiene ms puntos.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados

Matemticas menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que stas
tengan la misma cantidad de elementos. SEP 12

Bloque 1

Escribe el nmero que corresponde a la cantidad de dibujos de


cada recuadro.

Observa la ilustracin y realiza lo que te solicitan.


Encierra el nio que tenga la mayor cantidad de galletas.

Encierra los nios que tienen igual cantidad de galletas.

Encierra el nio que tenga menor cantidad de galletas.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que
stas tengan la misma cantidad de elementos. SEP 12

Matemticas

1er. Grado

43

Leccin 4. Vamos a contar!

Una sucesin numrica es una secuencia ordenada de


nmeros que cumplen una regla dada. La sucesin que se
forma, de manera que el nmero que sigue es mayor que
el anterior, es una sucesin en orden ascendente. Cuando
el nmero siguiente es menor que el anterior, es una
sucesin en orden descendente.

Escribe la sucesin en orden ascendente.

Encierra la tarjeta que contesta a la pregunta: Cuntos juguetes


faltan en la caja de la derecha para que las dos tengan la misma
cantidad de juguetes?

44

1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas en
forma ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero que sepan. SEP 13 y 14

Bloque 1

Observa la ilustracin y escribe el nmero de la respuesta correcta.

Cuntos dados hay?


Cuntas pelotas de beisbol se necesitan para tener la misma
cantidad que dados?
Cuntos colores hay?
Cuntos globos ms se necesitan para tener la misma cantidad
que colores?
Cuntas monedas hay?
Cuntos balones ms se necesitan para tener la misma cantidad
que monedas?
Cuntos yoyos ms se necesitan para tener la misma cantidad que
estrellas?
Cuntas estrellas ms se necesitan para tener 10?
APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas en
forma ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero que sepan. SEP 13 y 14

Matemticas

1er. Grado

45

Escribe el nmero que corresponde y resuelve las operaciones.

10

10

Haba

tomates

Se comieron

Quedan

tomates

Remarca el nmero y su nombre.

El nmero 1
representa la
unidad.

46

1er. Grado

Matemticas

10 unidades
forman una
decena.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas en
forma ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero que sepan. SEP 13 y 14

Leccin 5. Contar para atrs!

Bloque 1

Cuenta oralmente cuntos hay en cada grupo y escribe en el


recuadro el nmero correspondiente.

Cuenta las canicas y cubos de cada fila y escribe cuntos hay.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA:Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas
descendentes, a partir de diferentes nmeros. SEP 15 y 16

Matemticas

1er. Grado

47

Resuelve las siguientes sumas.

48

1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas
descendentes, a partir de diferentes nmeros. SEP 15 y 16

Bloque 1

Resuelve las siguientes restas.

Resuelve las siguientes operaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numricas
descendentes, a partir de diferentes nmeros. SEP 15 y 16

Matemticas

1er. Grado

49

Leccin 6. El calendario
Encierra la tarjeta que indique el nmero de frutas que hay en cada
grupo.

Encierra de diez en diez y escribe cuntas decenas hay y cuntos


sobran.

50

Hay
Sobran

decenas
figuras.

Hay
Sobran

decenas
figuras.

1er. Grado

Matemticas

Hay
Sobran

Hay
Sobran

decenas
figuras.

decenas
figuras.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos formen sucesiones numricas escritas del 1 al
30, para continuar con la construccin de la sucesin de nmeros naturales. SEP 17 - 18

10 unidades =

Bloque 1

Escribe en el recuadro el nmero y remarca lo escrito en la


cuadrcula.
10 unidades
= 10 uvas
forman una decena.
decena
1 decena

20 unidades =

decenas
2 decenas

30 unidades =

decenas
3 decenas

Anota los das del mes de septiembre.

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos formen sucesiones numricas escritas del 1 al
30, para continuar con la construccin de la sucesin de nmeros naturales. SEP 17 - 18

Matemticas

1er. Grado

51

Leccin 7. Leo y escribo nmeros!


Resuelve las siguientes sumas.

10 +

20

10 +

10

20

10 =

10 + 10 + 10 =

Resuelve las siguientes restas.

20

10

30

10 =

20

20

30

20 =

Ilumina las flores como se indica.

52

Ilumina 11 flores, de color rojo.

Ilumina 3 flores, de color azul.

Ilumina 12 flores, de color amarillo.

1er. Grado

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados

Matemticas menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos escriban sucesiones numricas del 1 al 30. SEP 19 20

1 decena ms 4 unidades

10 +

Bloque 1

Cuenta las monedas, resuelve la suma y escribe el nmero que


se forma y su nombre.

1 decena ms 5 unidades

10 +

1 decena ms 6 unidades

10 +

1 decena ms 7 unidades

10 +

1 decena ms 8 unidades

10 +

APRENDIZAJE ESPERADO.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos escriban sucesiones numricas del 1 al 30. SEP
19 - 20

Matemticas

1er. Grado

53

Leccin 8. Contando frijolitos


Cuenta las monedas, resuelve la suma y escribe el nmero que se
forma y su nombre.

1 decena ms 9 unidades

10 +

2 decenas

10 +

Resuelve las siguientes sumas.

54

10 + 10 + 10 =

20 + 10 =

10 + 20 =
6
7
5

9
4
3

2
8
4

10 + 1 =

10 + 4 =

10 + 7 =

10 + 2 =

10 + 5 =

10 + 8 =

10 + 3 =

10 + 6 =

10 + 9 =

1er. Grado

Matemticas

8
2
3

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones
con ms de 30 elementos. SEP 21 - 22

Leccin 9. Competencias
Escribe el nmero que se forma y su nombre.
Signo

Nmero

Igual

20

20

20

20

20

10

Suma

Nmero escrito con letra

Bloque 1

Nmero

veintisis

Anota los nmeros que faltan en la sucesin del 0 al 30 y reptela


en voz alta cinco veces.

13
21

16
25

30
Resuelve las siguientes restas.

30 20 =

9
4

20 10 =

8
3

10 10 =

7
2

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos practiquen la escritura de los nmeros del 1 al 30 y exploren la
escritura de nmeros mayores. SEP 23 - 25

Matemticas

5
5

1er. Grado

55

Leccin 10. Formas y colores


Una secuencia de figuras se
construye siguiendo un patrn,
que es el que permite continuar
la secuencia o averiguar la pieza
que falta.

Patrn es un conjunto de
objetos o figuras que siguen
un orden o una regla.

Colorea los crculos respetando el patrn de la secuencia, luego


completa las respuestas.

Qu figura conforma el patrn?

C ___ c ___ l ___.

Qu color sigue despus de rojo?

A ___ ___ r ___ ll ___.

Cul es el patrn que sigue la secuencia?


Crculo r___ j ___, c___ ___ ulo ama___ ___ llo, ___ ___ rculo v___ ___ de y
se r___p ___ t ___.
Colorea los tringulos respetando el patrn de la secuencia, luego
completa las respuestas.

Qu figura forma el patrn?

T r ___ ___ g ___ l ___.

Qu color sigue despus de azul?

R ___ ___ ___.

Cul es la regla que sigue el patrn?


Tri___ng___ ___ ___ a___ul, t___in___ulo ___ojo inver___ido y se
re___i___e.
56

1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen el patrn que se repite para formar un modelo con
dos figuras base. SEP 26 - 27

Leccin 11. Juego con figuras

Bloque 1

Copia el patrn hasta terminar la cuadrcula.

Subraya la respuesta correcta.


Cules figuras se usaron en el siguiente patrn?

Cul de las siguientes sucesiones es ascendente?


10, 9, 8, 7, 6, 5,

1, 2, 3, 4, 5, 6,

30, 29, 28, 27, 26, 25

Qu nmeros completan la sucesin: 1, 3, 5, ____, 9, ____, ____, ____


4, 8, 12, 14, 16

6, 10, 11, 12

7, 11, 13, 15

Qu nmeros completan la sucesin: 2, 4, 6, ____, 10, ____, ____, ____


8, 12, 14, 16

6, 10, 11, 12

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen las caractersticas de diversos patrones, al crear sucesiones
geomtricas. SEP 28

7, 11, 13, 15

Matemticas

1er. Grado

57

Leccin 12. Quitar y poner


Compara los grupos y contesta.

Cuntas pelotas hay que agregar al grupo de la izquierda


para que haya tantas, como en la derecha?

Cuntas estrellas hay que agregar al grupo de la izquierda


para que haya tantas, como en la derecha?

Cuntas hojas hay que agregar al grupo de la izquierda


para que haya tantas, como en la derecha?
58

1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADOCalcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin. SEP 29

Leccin 13. Cmo qued?

Bloque 1

Analiza la mesa con frutas y contesta.

Cuntos melones hay?


Faltan

melones para que se completen 12.

Cuntas manzanas hay?


Faltan

manzanas para que haya 25.

Cuntas fresas hay?


Faltan

fresas para completar 20?

Cuntos pltanos hay?


Faltan

pltanos para completar 15?

Dibuja los crculos necesarios para completar la cantidad que se


indica.

15

13

18

APRENDIZAJE ESPERADOCalcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar objetos de diferentes colecciones. SEP
30 - 31

20
Matemticas

1er. Grado

59

Cuenta, realiza lo que solicitan y contesta.

Quita 8 reglas

Agrega 2 lpices.

Cuntas reglas hay ahora?

Quita 10 escuadras.

Cuntos lpices hay ahora?

Quita 12 libretas.

Cuntas escuadras hay ahora?

Si juntas las libretas que quedaron y


las escuadras que quedaron, cuntas
son?
Cuntas libretas hay ahora?

60

1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADOCalcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar objetos de diferentes colecciones. SEP
30 - 31

Leccin 14. Lo que falta

En una tienda de animales


haba esta cantidad de pjaros.

Cuntos pjaros hay?

En una tienda de animales haba


esta cantidad de peces.

Cuntos peces hay?

Despus de una venta,


quedaron estos pjaros:

Bloque 1

Resuelve los problemas siguientes.

Cuntos pjaros se vendieron?

Despus de una venta, quedaron


estos peces:

Cuntos peces se vendieron?

APRENDIZAJE ESPERADOCalcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a
otra. SEP 32 - 33

Matemticas

1er. Grado

61

Leccin 15. A rodar la pelota!


Escribe en el recuadro del 1 al 6 para ordenar: de la actividad
que tarda menos tiempo a la que tarda ms tiempo en realizarse.
Tomar un vaso de agua.

Saludar a un compaero.

Entonar un canto.

Dar una vuelta en


alrededor del saln.

fila

Dibujar un globo.

Hacer una figura con plastilina.

El instrumento que ms utilizamos para medir el tiempo es el reloj.


El reloj mide el tiempo en minutos y horas.
Un da est formado por maana, tarde y noche.

62

1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una
actividad. SEP 34

Leccin 16. Qu hago dentro y fuera de la escuela?

Bloque 1

Lee la tabla que elabor una nia de primer ao de las actividades


que realiz en compaa de su mam durante las tardes, despus
de hacer su tarea, luego contesta.
Cantidad de
Tardes

Actividades

Salieron al parque a jugar.

Vieron el cuento de Pinocho en la televisin.

Prepararon lo que llevaran a la celebracin del Da de Muertos.

Bordaron una bota para el rbol navideo.

Jugaron memorama.

En qu actividad necesitaron ms tiempo para terminar?

En qu actividad necesitaron menos tiempo para terminar?

Cuntas tardes pasaron preparando las cosas para la celebracin del Da de


Muertos?
En qu actividades invirtieron dos tardes?

Cuntas tardes pasaron bordando la bota para el rbol navideo?

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos reflexionen sobre las actividades que llevan a cabo, si les agradan
o no y cunto tiempo le dedican a cada una. SEP 35 - 36

Matemticas

1er. Grado

63

Exploracin de la Naturaleza y la sociedad


I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
Quin soy
Llena la tarjeta con tus datos personales y realiza en el recuadro,
un dibujo de ti mismo o pega una fotografa.

Yo soy un(a)
Tengo

, me llamo:
aos de edad.

Mis preferencias son:

Dibuja la cara de uno de tus amigos y su mascota preferida, luego


escribe su nombre.
Su nombre es:
Su mascota preferida es:

Conocerte y saber cmo


son tus compaeros te
ayuda a respetarlos y
valorarlos.

64

1er. Grado

Tus compaeros y t se
parecen en que asisten a la
misma escuela, estn en el
mismo grupo, hablan la misma
lengua, entre otras cosas.

Aprendizaje esperado. Reconoce sus caractersticas personales como parte de su

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad identidad y respeta la diversidad. SEP 13

Cmo soy y qu tengo en comn con los dems.


Une mediante lneas cada cartel con la parte del cuerpo
correspondiente.

cabeza

hombro

brazo

mano

pie

cadera

Bloque 1

ojos

nariz

Une con una lnea cada parte del cuerpo con una de las actividades
que produce su movimiento.

Aprendizaje esperado. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus


sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara
con los de sus pares. SEP 14-18

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

65

Une mediante lneas las diferencias entre las personas con la


ilustracin correspondiente.
Complexin, puede ser
delgado o robusto.
Edad, puede ser nio, joven
o adulto.
Sexo, puede ser hombre o
mujer.
Estatura, alta, mediana o
baja.
Une mediante lneas cada rgano del sentido con su nombre y su
importancia para nuestra vida.
rganos de los sentidos

Nombre del sentido

Gusto

Odo
Tacto

66

1er. Grado

A qu nos ayuda?

Sirve para
identificar sabores.
Nos ayuda a
identificar sonidos.
Nos ayuda a
identificar si un
objeto es duro o
blando, si est fro
o caliente.

Vista

Permite la
identificacin de
olores.

Olfato

Permite ver
imgenes y
colores.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus


sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con
los de sus pares. SEP 14-18

Cmo cuido mi cuerpo

Bloque 1

Une mediante lneas los hbitos del cuidado de tu cuerpo, con las
ilustraciones correspondientes.

Baarse diariamente
Lavarse los dientes
Lavarse las manos antes
de comer y despus de ir
al bao.
Hacer ejercicio
Dormir ocho horas diarias
Comer alimentos variados.

Relaciona mediante lneas los rganos de los sentidos, con la accin


que debes realizar para su cuidado.
Baarse diariamente.
Evitar ver al Sol directamente.
Evitar introducir objetos extraos
en tu nariz.
Asegurarte de la temperatura de
los alimentos antes de ingerirlos.
Evitar sonidos muy altos.
Aprendizaje esperado. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo
y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y
boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener
la salud. SEP 19-23

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

67

Une mediante lneas cada alimento con el plato correspondiente.

leguminosas y alimentos
de origen animal

verduras y frutas

cereales y tubrculos
Dibuja un platillo que contenga alimentos variados y que sepas
preparar.

Califica as: las acciones que te ayudan a mantener una buena


salud al consumir alimentos, y as las que te perjudican.
Me alimento sanamente y evito comer frituras y golosinas.
Tomo, por lo menos, 8 vasos de agua al da.
La mayor cantidad de alimentos que consumo son frituras y refrescos.
Consumo frecuentemente frutas y verduras, cereales, leguminosas y
alimentos de origen animal.
Me lavo las manos antes de cada comida.
68

1er. Grado

Aprendizaje esperado. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y

de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca,


como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad laasSEPimportancia
19-23

Qu hago en la semana

Bloque 1

Une mediante lneas cada actividad con la parte del da en la que


la realizas.

maana

tarde

noche

Escribe la hora aproximada en que realizas las actividades que


se ilustran.
Dormir

Hacer la tarea

Aprendizaje esperado. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das
de la semana y las ordena secuencialmente. SEP 24-28

Cepillarse los dientes

Prepararse para
dormir

Asistir a la escuela

Jugar con los amigos

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

69

Lee los nombres de los das de la semana, colorea con rojo los das
de descanso y con azul, los das que asistes a la escuela. Luego,
contesta.

Cuntos das tiene una semana?


Cuntos das vas a la escuela?
Cuntos das de la semana descansas?
Cul es el primer da de la semana? Do ________ go.
Cul es el primer da de la semana en que vas a la
escuela?
Lu ________
Observa las ilustraciones y realiza lo que te solicitan.
Domingo

Lunes

Martes

Encierra el da en que los nios


cantaron en la escuela.
Marca as:

Mircoles

Sbado

Viernes

Jueves

el primer da de la semana.

Ilumina el da en que leyeron en clase.


Marca as: el da de la semana que
tuvieron clase de Matemticas.
Colorea con rojo el da de la semana en
que hicieron honores a la Bandera.
70

1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das
de la semana y las ordena secuencialmente. SEP 24-28

Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia

Bloque 1

Copia las palabras del recuadro en el espacio correspondiente.

______________________________________ y otras personas de esa


poca, queran la Independencia de Mxico.
La madrugada del 16 de ____________________________________ ,
Miguel Hidalgo, invit a la gente a luchar para alcanzar la libertad.
Miguel Hidalgo toc las ______________________________ para dar El
Grito de Dolores, dando inicio a la lucha por la Independencia de Mxico.
Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que
consideres correcta.

Qu nombre le pusieron a Mxico


los espaoles cuando llegaron a
nuestro territorio?
Nueva Espaa

Nuevo Mxico

Quin encabezaba al grupo de


criollos formado por: Allende,
Aldama, Miguel Domnguez y
Josefa Ortiz?
Mariano Matamoros.
Miguel Hidalgo.

Cmo llamaban a los hijos de los


espaoles nacidos en Mxico?

Cristianos
Criollos

En qu fecha se llam al pueblo


para luchar contra el mal gobierno
espaol?
16 de Septiembre de 1810.
20 de Noviembre de 1910.

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la


Independencia y valora su importancia para los mexicanos. SEP 34-37

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

71

Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares


Escribe el nombre del lugar donde vives.

Pega un recorte o dibuja el sitio que ms te guste del lugar donde


vives.

72

1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara


con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. SEP 29-30

Dnde estn mis lugares favoritos

Bloque 1

Termina de dibujar el croquis colocando lugares de tu localidad.


No olvides dibujar rboles, tiendas, parques, semforos y usar
smbolos comunes en tu localidad.

Aprendizaje esperado. Representa en dibujos y croquis lugares que le son


significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca
o lejos). SEP 31-33

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

73

Formacin Cvica y tica


I. Me conozco y me cuido.
Leccin 1: Mi nombre es

Escribe los datos que te identifican ante otras personas.

Mi nombre es:
Tengo

aos.

Tengo

hermanos.

El nombre de mi pap es:


El nombre de mi mam es:
Mi mejor amigo es:

Marca as: las situaciones de riesgo que puedes enfrentar con


personas de malas intenciones. Comenta lo que haras en caso de
que te sucedan.

74

1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. SEP 10-15

Marca as: las oraciones que expresen a quines puedes compartir


tus datos y as: a quines NO debes compartirlos.

El seor de los helados quiere saber el nombre completo de mi pap y sus


telfonos.

Bloque 1

La maestra solicita mis datos para registrarlos en mi carpeta.

En la clase de ingls, la maestra solicita los datos para realizar una


actividad de identificacin.
Mi amigo Luis quiere saber mi telfono para comparar tareas.
Cuando, por Internet, alguien desea saber tus datos de identidad.
Une mediante lneas cada expresin con el documento
correspondiente.
Primer documento de identidad y de
ciudadana que respalda el derecho
a un nombre y a una nacionalidad.
Boleta de evaluacin

Documento que es el registro de tus


visitas al mdico y de las vacunas
que has recibido, respaldando el
derecho a la salud.
Acta de nacimiento

Documento que expresa que ejerces


tu derecho a la educacin, permite
que conozcas tu desempeo y logros
de tus aprendizajes e identifiques
tus fortalezas y debilidades para
mejorar tu aprovechamiento.

Aprendizaje esperado. Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. SEP 10-15

Cartilla Nacional
de Salud
Formacin Cvica y tica

1er. Grado

75

Leccin 2: Diferentes e iguales

Encierra con color verde el nio mexicano y con color azul el


extranjero.

Copia sobre las lneas algunas diferencias que existen entre los
mexicanos. Elige del recuadro.

estatura

cabello

emociones

Subraya las palabras que sealan los rasgos fsicos que hacen a
las personas diferentes a los dems.
La escuela a la que asistes
Color de la piel
La forma de vestir
Tamao y color de ojos
El dinero
Complexin
76

1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que
forma parte. SEP 16-21

Celebramos el
Da de Brujas

Escuchar
leyendas

Comer tortillas de
maz

Jugar futbol

Celebramos la
Fiesta de Pascua

Poner ofrenda el Da
de Muertos

Bloque 1

Cruza las actividades que compartimos los mexicanos.

Ayudar en las
tareas de la casa

Tocar un
instrumento

Marca as: las expresiones donde se respetan las caractersticas


personales y culturales de todas las personas.
Norma dice que no debemos juntarnos con Tonatiuh, porque tiene un
nombre indgena.
Nelda propone que el Da de la Independencia usemos trajes tpicos como
el de Itzel.
Rogelio siempre cumple con las tareas que le corresponden.
Jess, se pelea con Oziel porque expres una idea con la que no estaba
de acuerdo.
Aprendizaje esperado. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que
forma parte. SEP 16-21

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

77

Leccin 3: Mi primer grupo

Observa las ilustraciones de familias diferentes y encierra la que


ms se asemeja a la tuya.

Existen diferentes tipos de familia, dibuja la tuya y la de un amigo


y comenta sus diferencias y semejanzas.
MI FAMILIA

LA FAMILIA
DE MI AMIGO

Leccin 4: Prevencin de accidentes

Marca as: las acciones que debes evitar debido a que eres
responsable en tu cuidado y en el de otros nios con los que convives.

78

1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que
forma parte. SEP 22-25. Aprendizaje esperado. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado
de s mismo. SEP 26-31

Bloque 1

Encierra las acciones que debes evitar en tu casa porque pueden


provocar accidentes.

Cruza las zonas de riesgo que debes evitar en tu escuela para


prevenir accidentes.

Aprendizaje esperado. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. SEP 26-31

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

79

Califica en el recuadro as: si la expresin es correcta o as:


es contraria al cuidado de tu salud.

si

Alimentarse correctamente, comer despacio y masticar bien.


Beber refrescos embotellados y consumir frituras.
Hacer ejercicio y dormir ocho horas diarias.
Visitar al mdico una o dos veces al ao y abrigarse bien.
Baarse cada mes y lavarse las manos por lo menos una vez a la
semana.
Cepillarse los dientes y beber agua potable.
Une mediante lneas el smbolo con la accin correspondiente.
Evitar cruzar slo la calle. Respeta a todas las
Si lo haces asegurarse de personas. Dialoga para
resolver diferencias.
que no haya vehculos.

Ollas con
lquidos calientes

Anafres en cuartos
sin ventilacin

Evita que se estanque el


agua.
80

1er. Grado

Cuidado al
cruzar la calle

Datos personales

No te acerques a la
estufa.

Formacin Cvica y tica

Nunca duermas en
habitaciones donde haya
un anafre encendido

Pleitos

Pleitos

Prevencin contra
el dengue

No des tus datos


personales a
desconocidos.

Aprendizaje esperado. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. SEP 26-31

Leccin 5: Riesgos en la alimentacin

Bloque 1

Observa el Plato del Bien Comer y en el recuadro escribe 1 si


los alimentos pertenecen a los cereales; el 2 si pertenecen a
las frutas y verduras y el 3 si pertenecen a las leguminosas y
alimentos de origen animal.

Encierra con tu color rojo la fecha de caducidad de las siguientes


etiquetas.

Aprendizaje esperado. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. SEP 32-35

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

81

Escribe la fecha de caducidad del platillo que preparaste en tu


clase de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.
Fecha de caducidad

Califica as: en el recuadro de las expresiones correctas sobre el


cuidado de la salud y as: las incorrectas.
Comer tres veces al da combinando alimentos.
Comer rpido, casi sin masticar.
No es importante lavar frutas y verduras.
Beber agua hervida.
Descansar mnimo 8 horas al da.
Aplicar algunas vacunas y otras no.
Baarse diariamente.
Lavarse las manos antes de ir al bao y despus de
comer.
Si te raspas, lavar las heridas con agua y jabn.

82

1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. SEP 32-35

2do. Bimestre

ndice

ESPAOL

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Leccin 1. Me gustan los cuentos 85


Leccin 2. Los personajes del cuento
88
Leccin 3. Otro final para el cuento
91
Leccin 4. Cmo se llaman?
93
Leccin 5. Si yo fuera un ratn
95
Leccin 6. Las nubes en el cuento
98
Leccin 7. Lo que pienso del cuento
100
Leccin 8. Iguales o diferentes?
103
Leccin 9. Qu figuras son y cmo
se llaman?
104
Leccin 10. Para leer y escribir mejor
107
Leccin 11. Un cuento fantstico
109
Leccin 12. Ordeno los sucesos del cuento 111
Leccin 13. Oraciones disparatadas
113
Leccin 14. Palabras cruzadas
115
Leccin 15. Qu sabemos de los lobos?
116
Leccin 16. Las rondas y los juegos
tradicionales
118
Leccin 17. Invento otras respuestas
119
Leccin 18. Desarmo y armo oraciones
120
Leccin 19. Todos a jugar!
121
Leccin 20. Los signos de interrogacin
122

MATEMTICAS



Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

17. Carrera de autos


18. Animales en orden
19. Quin junt ms dinero?
20. La juguetera
21. A igualar cantidades!
22. Cunto cambio queda?
23. Cuntos ms pint?
24. El camin
25. Quita y pon
26. Juanito el dormiln
27. Hay alguna mal?
28. Cuando usar +, -, =

123
125
127
128
129
130
132
134
137
138
139
140

Soy parte de la Naturaleza


La naturaleza del lugar donde vivo 141
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo 142
Semejanzas y diferencias entre plantas
y animales 144
Como celebramos: El inicio de la revolucin
mexicana.
147
Beneficios y riesgos de plantas y animales
148

FORMACIN CVICA Y TICA


Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir

Leccin 1. Compartiendo sentimientos y
emociones
150
Leccin 2. Paso a pasito aprendo a decidir 152
Leccin 3. Es justo o no es justo que....
153
Leccin 4. Necesidades y deseos.
156
Leccin 5. El patio de la escuela es de todos 158

Espaol

Leccin 1. Me gustan los cuentos

Bloque 2

Daniel, el amigo de Omar dibuj un


dinosaurio.
David dijo que si dibujaba uno para l,
a cambio le dara un dulce de durazno
y para su sorpresa, le dibuj tambin
un dragn.

Bloque 1

Lee el siguiente texto.

Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

Quin fue el nio que dibuj?


Qu dibuj Daniel?
Quin pidi que le dibujara uno?
Adems del dinosaurio, qu ms dibuj?
Qu dara David a Daniel si dibujaba un dinosaurio?

Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones de los
personajes. SEP 48-49

Espaol

1er. Grado

85

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca el nombre de los dibujos dos veces.

86

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones de los personajes.
SEP 48-49

Completa con las letras que hacen falta.

Cuando nos referimos a un


objeto se utiliza el singular y
cuando nos referimos a dos o
ms objetos, se utiliza el plural.

Bloque 1

pelot

baler

baler

Bloque 2

pelot

dado

dados

Remarca las palabras y en el recuadro anota una S si la palabra


se expresa en singular o una P, si expresa el plural.

Anota las palabras del ejercicio anterior en el lugar correspondiente.

Singular

Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones de los personajes.
SEP 48-49

Plural

Espaol

1er. Grado

87

Leccin 2. Los personajes del cuento


Lee el siguiente texto.

El f in de semana fuimos a la feria en familia.


Mi hermano Fernando tom muchas fotos.
En la feria haba figuras de felpa.
Hicimos fila para subir a los juegos.
Por la tarde regresamos felices a casa.
Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

A dnde fueron el fin de semana?


Quin tom fotos?
Qu haba en la feria?
Qu hicieron para subir a los juegos?
Qu pas por la tarde?

88

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen los elementos
y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. SEP 50

Bloque 1

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Bloque 2

Remarca el nombre de los dibujos dos veces.

Remarca las palabras y anota en el crculo una F si estn escritas


en femenino o una M si estn en masculino.

Propsitos. Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen los elementos
y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. SEP 50

Espaol

1er. Grado

89

Remarca las palabras y une mediante lneas segn corresponda.

Masculino
Femenino

Escribe las palabras que faltan, elige del recuadro.

El

Los

Las

______ dinosaurio

_______ uvas

_______ dardos

______ dados

_______ tortuga

_______ pelotas

______ figuras

_______ fotos

_______ tren

La mayor parte de las


palabras que terminan en
a corresponden al gnero
femenino y las que terminan
en o, al masculino.

90

La

1er. Grado

Espaol

nia

nio

femenino

masculino

Propsitos. Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen los elementos
y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. SEP 50

Leccin 3. Otro final para el cuento

bru____

Blan_____ Nie_____ enani_____

Bloque 2

Bloque 1

Completa los nombres de los personajes del cuento de Blanca


Nieves con la slaba indicada.

Escribe en el recuadro de la izquierda Inicio, Desarrollo o


Final segn corresponda a los hechos del cuento.

La malvada reina envidiosa de la hermosura


de Blanca Nieves, la mand matar. El cazador
encargado de tal maldad, no pudo hacerlo y la dej
en el bosque. Ella fue a la casa de unos enanitos y
vivi ah hasta que su madrastra se enter de que
no haba muerto.
Existi una vez, en un pas lejano, un rey que tena
una hija tan blanca como la nieve. El rey al quedar
viudo, se cas con una mujer, tan bella como mala,
poco tiempo despus, el rey muri.
La malvada mujer logr que Blanca Nieves mordiera
la manzana envenenada y cay como muerta. Los
enanitos la colocaron en una urna de cristal. Al
poco tiempo, un prncipe pas por el bosque y bes
a Blanca Nieves. Ella despert del sueo y se cas
con el prncipe y vivieron felices para siempre.
Propsitos. Que los nios: Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se diviertan. SEP 51

Espaol

1er. Grado

91

El cuento es un
relato breve de
una historia real o
imaginaria.

Partes del cuento


Inicio: dice dnde y cundo ocurrieron los
hechos y presenta a los personajes y el tema.
Desarrollo: Es la parte en donde se presentan
los problemas que viven los personajes.
Final: Los personajes solucionan los problemas.

Escribe otro final para el cuento de Blanca Nieves.


Cuando la malvada mujer le dio a Blanca Nieves la manzana, ella le
contest que no le gustaban las _______________________, que prefera
una ________________________.
La mujer intent que mordiera la manzana a la fuerza, pero Blanca Nieves
le dio un _____________ en la nariz y la mujer ______________________
por la colina de la montaa. El prncipe pasaba por el lugar y al verla se
enamor de ella. Blanca Nieves lo rechaz, le dijo que prefera estudiar en
la universidad a casarse y cuidar nios siendo tan joven. As Blanca Nieves
vivi ___________ para siempre.
Colorn colorado, este cuento se ha acabado.

Los nombres
de persona se
escriben con
mayscula inicial.

Las oraciones inician con


mayscula y terminan con
punto.

Remarca las palabras y subraya los nombres propios.

92

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se diviertan. SEP 51

Leccin 4. Cmo se llaman?

Bloque 2

Bloque 1

Inventa un nombre propio para cada personaje. No olvides la


mayscula inicial.

Remarca los nombres propios. Recuerda que inician con mayscula.

Propsitos. Que los nios: Usen mayscula inicial al escribir nombres propios. Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir
del contexto. Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras. SEP 52-53

Espaol

1er. Grado

93

Observa las ilustraciones y escribe la accin que realiza cada


personaje.

Los bomberos __ __ __ __ __ __ incendios.


El cartero __ __ __ __ __ __ __ cartas.
Luca __ __ __ __ __ con su mueco en el parque.
Toms __ __ __ __ un avin.
Beto __ __ __ __ __ el baln.
Andrea __ __ __ __ __ a la cuerda
Rafael __ __ __ __ __ __ __ las palabras.
94

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Usen mayscula inicial al escribir nombres propios. Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir
del contexto. Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras. SEP 52-53

Leccin 5. Si yo fuera un ratn

Bloque 2

Nidia cen nutritivos nopales y una naranja.


Una nota deca que su mam llegara de noche.
Nidia y No salieron a ver las nubes.
Las nubes formaban la silueta de animales.
Haba una ballena, un conejo y un novillo.
Tambin vieron nueve canicas y nabos.

Bloque 1

Lee el siguiente texto.

Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

Quin cen nopales?


Qu ms cen Nidia?
Qu escribi la mam de Nora?
Cundo llegara la mam de Nidia?
Quines salieron a ver las nubes?

Propsitos. Que los nios: Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compaeros.
SEP 54

Espaol

1er. Grado

95

Remarca el trazo de las palabras.

96

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compaeros.
SEP 54

Bloque 2

Bloque 1

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca las palabras de cada oracin. Lee para un adulto.

Busca palabras en libros y peridicos y antalas en el lugar


correspondiente.

Singular

Plural

Masculino

Propsitos. Que los nios: Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compaeros.
SEP 54

Espaol

Femenino

1er. Grado

97

Leccin 6. Las nubes en el cuento


Anota el nombre de las figuras que se forman en las nubes

Remarca las palabras de cada oracin. Lee para un adulto.

98

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de comprensin, y disfruten
la lectura de un cuento. SEP 55-56

Bloque 2

Bloque 1

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca los nombres de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de comprensin, y
disfruten la lectura de un cuento. SEP 55-56

Espaol

1er. Grado

99

Leccin 7. Lo que pienso del cuento


Anota el nombre del cuento que leste en clase.

Contesta las preguntas del cuento ledo en clase.

A dnde fueron la mam y el ratoncito?


Hacia dnde miraron la mam y el ratoncito?
En dnde se formaban figuras?
Qu figuras aparecen en las nubes de la pgina
57 del libro de lecturas?
A quin se acercaba la nube en forma de gato?

100

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento de su
propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras. SEP 57-58

Cuando la r va entre dos


vocales tiene un sonido suave.
Si queremos que la r tenga
un sonido fuerte entre dos
vocales, se escribe doble erre:
rr como en cerro.

Cuando la r no est
entre dos vocales tiene
un sonido fuerte.

Bloque 2

A Rita le gustan las rosas rojas.


En el cumpleaos de su mam le regal doce
rosas rojas.
Rita y su mam fueron a pasear al cerro.
Prepararon ricos tacos y tamales.
Regresaron temprano para recibir a su pap.

Bloque 1

Lee el texto.

Remarca los nombres de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento
de su propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras. SEP 57-58

Espaol

1er. Grado

101

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca las palabras de cada oracin y subraya los nombres


propios. Lee para un adulto.

102

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento de su

Espaol propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras. SEP 57-58

Leccin 8. Iguales o diferentes?

Bloque 2

Bloque 1

Remarca las palabras y subraya las slabas diferentes en cada


par de palabras.

El diminutivo se usa para nombrar tamao


pequeo y se agregan las terminaciones
ito, ita , cito, cita , ecito y ecita

Anota los diminutivos de los nombres de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que indican diminutivos.
SEP 59

Espaol

1er. Grado

103

Leccin 9. Qu figuras son y cmo se llaman?


Lee el texto.

Laura compr un pollito y se convirti en una


gallina.
Su mam le dijo que cambiara la gallina por
un collar.
Laura acept si tambin le compraba un anillo.
Fueron a la tienda y comenz a llover.
Laura se qued sin gallina, a cambio de su anillo
y collar.
Cuando dos letras
representan un sonido como
la ll o la qu, se les llama
dgrafos.

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

104

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de
aumentativo. SEP 60

Bloque 2

Bloque 1

Remarca los nombres de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de
aumentativo. SEP 60

Espaol

1er. Grado

105

Anota los nombres de los dibujos.

El aumentativo se usa
tamao grande y se
terminaciones ote, ota
n, ona , tazo

para nombrar
agregan las
, azo, aza ,
y taza

Completa las oraciones con la palabra adecuada.

Laura tena un

Creci y se convirti en
El aumentativo de gato es
106

1er. Grado

.
.

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de

Espaol aumentativo. SEP 60

Leccin 10. Para leer y escribir mejor

Bloque 2

Una tarde de verano, Valeria, Vernica y yo,


buscbamos formas en las nubes.
El viento las mova y vimos una vela y una vaca
voladora que se converta en un toro bravo.
Valentn nos habl para tomar jugo de uva y
corrimos a la cocina.

Bloque 1

Lee el texto.

Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

En qu poca del ao estaban Valeria y Vernica?


Quines buscaban nubes?
Qu mova a las nubes?
Qu formas vieron en las nubes?
Quin les llam para tomar jugo?

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas b y v, al escribir
palabras que tienen estas letras. SEP 61-62

Espaol

1er. Grado

107

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca el trazo de las palabras dos veces.

El so n i do de la v
y la b es igual.
108

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas b y v, al escribir

Espaol palabras que tienen estas letras. SEP 61-62

Leccin 11. Un cuento fantstico


Lee el siguiente cuento.

rase una vez, hace muchsimos aos, en un pas muy lejano,


una pequea nia de dorados cabellos. Tan bonita era su
cabellera y tan rubios sus rizos que todos la llamaban Ricitos
de Oro. A la pequea le encantaba jugar en el bosque, pero sus
padres siempre la advertan que no se adentrara demasiado
en l, pues no se saba qu peligros podra encontrarse. Sin
embargo un da, tan entretenida estaba jugando, que no se
dio cuenta de que se alejaba ms de la cuenta.
La nia lleg a la casa de una familia de osos: Pap Oso,
Mam Osa y el pequeo Osito que vivan en el bosque y
en ese momento haban salido a dar un paseo. Estaba tan
cansada que se dirigi hacia las tres sillas y se sent en la
ms grande, la encontr demasiado dura. La silla mediana le
pareci extremadamente blanda para su gusto y cuando se
acomod en la silla ms pequea, le pareci muy confortable.
Pero la silla pequea no pudo soportar el peso de Ricitos de Oro y con un
fuerte sonido se rompi, dejando caer a la pequea, al suelo.

Bloque 2

Bloque 1

Ricitos de Oro

Despus, Ricitos de Oro quiso dormir un poco. Se acost en la cama grande


y dijo: Est dursima! Entonces se acost en la cama mediana y dijo: Est
muy blanda! Por ltimo, se acost en la cama pequea. Era tan cmoda que se
qued dormida.
Los osos regresaron a su casa. Pap Oso dijo: Alguien se sent en mi silla!
Mam Osa dijo: Alguien se sent en mi silla tambin! El Osito dijo: Alguien
me quebr mi sillita! Mam Osa dijo que al siguiente da, le arreglaran la silla,
pero que estaba tan cansada que subiran a dormir. Entonces Pap Oso dijo:
Alguien se acost en mi cama, Mam Osa dijo: Alguien ha dormido en mi
cama tambin! El Osito grit: Alguien est durmiendo en mi cama!
Un fuerte gruido de Pap Oso despert a la pequea y al ver a los tres osos
delante de ella, se asust tanto que ech a correr hacia el bosque y no par
hasta llegar a su casa. Desde aquel da, Ricitos de Oro, pide permiso antes de
entrar en casas ajenas.
Hermanos Grimm
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como estrategias de
comprensin lectora. SEP 63-64

Espaol

1er. Grado

109

Contesta las preguntas.

Cul es el ttulo del cuento?


Cuando se adentr en el bosque, a dnde lleg?
Qu silla quebr?
En dnde encontraron dormida a Ricitos de Oro?

Escribe del 1 al 4 para ordenar los hechos del cuento.

Cuando llegaron a casa los osos, decidieron ir a dormir. Entonces


Pap Oso dijo: Alguien se acost en mi cama, Mam Osa
dijo: Alguien ha dormido en mi cama tambin! El Osito grit:
Alguien est durmiendo en mi cama!
Ricitos de Oro era una nia con hermosa cabellera y rubios rizos.
Le gustaba jugar en el bosque y sus padres le advirtieron que no
se adentrara en l. Un da se alej ms de lo debido y lleg a la
casa de una familia de osos.
Un fuerte gruido de Pap Oso despert a la pequea y al ver a
los tres osos delante de ella, se asust tanto que ech a correr
hacia el bosque y no par hasta llegar a su casa.
Ricitos de Oro quiso dormir un poco. Se acost en la cama grande
y dijo: Est dursima! Entonces se acost en la cama mediana y
dijo: Est muy blanda! Por ltimo, se acost en la cama pequea.
Era tan cmoda que se qued dormida.
110

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como estrategias de
comprensin lectora. SEP 63-64

Leccin 12. Ordeno los sucesos del cuento

Bloque 2

Mam Osa usaba moos rojos.


En su pauelo tea bordado un mueco.
Osito cumpli aos y pidi un trozo de caa.
Osito pregunt que si la piata sera en la cabaa.
Despus jug en la montaa con sus amigos.

Bloque 1

Lee el texto.

Contesta las preguntas, copia las respuestas del texto anterior.

Qu usaba Mam Osa en las orejas?


Mam Osa, qu tena bordado en su pauelo?
Qu pidi el Osito?
Qu pregunt el Osito?
Dnde jug el Osito con sus amigos?

Propsitos. Que los nios: Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la secuencia de la historia.
SEP 65

Espaol

1er. Grado

111

Remarca el trazo de las palabras dos veces.

Remarca los nombres propios.

112

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la secuencia de la historia.

Espaol SEP 65

Leccin 13. Oraciones disparatadas

grit Ricitos y osos Oro los corrieron. de

Bloque 1

Ordena las palabras y forma oraciones disparatadas.

Bloque 2

de se Mam la de acost cama Ricitos en Oro. Osa

comi Osito su silla. se

Anota las letras que faltan para completar las palabras.

La ara__a teje su telara__na.


Ma__ana cumplo a__os.
La pi__ata tiene forma de mu__eco.
Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo al construir
oraciones graciosas. SEP 66

Espaol

1er. Grado

113

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Remarca las oraciones. Lee a un adulto.

114

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo al construir oraciones
graciosas. SEP 66

Leccin 14. Palabras cruzadas

Bloque 2

Bloque 1

Sigue las flechas para escribir el nombre de cada imagen.

Propsitos. Que los nios: Continen con el reconocimiento de la relacin sonoro- grfica, mediante la resolucin de
crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura. SEP 67-68

Espaol

1er. Grado

115

Leccin 15. Qu sabemos sobre los lobos?


Lee el siguiente texto.

Nombre cientfico: Ursus arctos


Nombre comn: Oso Pardo
Dnde vive

Amrica, Europa y Asia

Alimentacin

Comen carne, aunque les encanta la miel


y comen hierbas y frutos.

Hibernacin, en invierno duermen sin


variar la temperatura corporal.
Los osos son animales grandes,corpulentos
Caractersticas
y pesados. Tienen una cola corta.
Costumbres

116

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes de informacin y las
usen para encontrar datos sobre un tema determinado. SEP 69-70

Contesta las preguntas con la informacin del texto anterior.

Bloque 2

En cul de las secciones explica que los osos duermen


todo el invierno, lo que se llama hibernacin?

Bloque 1

En dnde viven los osos pardos?

Cules caractersticas son del oso pardo?

De qu se alimentan los osos?

Por qu las palabras: Amrica, Europa y Asia se


escriben con mayscula?

Propsitos. Que los nios: Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes de informacin y las
usen para encontrar datos sobre un tema determinado. SEP 69-70

Espaol

1er. Grado

117

Leccin 16. Las rondas y los juegos tradicionales


Lee la ronda, cntala y juega con tus amigos.

Dnde estn las llaves?


Dnde estn las llaves?
matarilerilerile.

La seorita
matarilerilern.

Dnde estn las llaves?


matarilerilern. Chimpn.

La seorita
matarilerilern. Chimpn.

En el fondo del mar,


matarilerilerile.

Qu nombre le han de poner?


matarilerilern.

En el fondo del mar,


matarilerilern. Chimpn.

Qu nombre le han de poner?


matarilerilern. Chimpn.

Quin ir a buscarlas?
matarilerilerile.

Le pondremos
matarilerilern.

Quin ir a buscarlas?
matarilerilern. Chimpn.

se s le gusta/ se no le gusta,
matarilerilern.

Contesta las preguntas.

Cul es el ttulo del juego?


En dnde estn las llaves?

118

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y apliquen su funcin
comunicativa al jugarlo. SEP 71-72

Leccin 17. Invento otras respuestas

Bloque 2

Hernn come higos en la hora del recreo.


Hctor se esconde detrs de un helecho.
Bertha vio una nube con forma de hada.
Hoy trabajamos con el valor de la honestidad.

Bloque 1

Lee oraciones.

La letra H -h no tiene
sonido, no se pronuncia,
slo se escribe.

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para utilizarlas al jugar con sus
compaeros. SEP 73

Espaol

1er. Grado

119

Leccin 18. Desarmo y armo oraciones


Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Ordena las palabras para formar oraciones.

encontr Miguel gato. huellas de


frijol. Celia con come huevo

hilo Nora rojo. color usa de

el Laura jardn. hojas en recoge

120

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Reconozcan palabras y las usen integrndolas para formar oraciones. Analicen la relacin sonoro-grfica
de las palabras en oraciones. SEP 74

Leccin 19. Todos a jugar!

Se necesitan:
Diez jugadores.
Espacio para jugar.
Manera de jugar:
1. Se forman dos equipos A y B, de entre 5 jugadores cada uno.
2. Se colocan ambos equipos enfrentados, formando una lnea,
con los jugadores de un mismo equipo cogidos de las manos y
separados los equipos entre s por unos 4-5 metros.
3. Se sortea el equipo que comienza a jugar.
4. El primer equipo participante, canta y baila una serie de pasos
siguiendo el ritmo de la cancin. (Cada equipo inventa sus pasos).
5. Durante las dos primeras frases de la estrofa, los jugadores del
equipo A avanzan hacia los jugadores del otro equipo y en las
dos ltimas frases, los jugadores del mismo equipo vuelven de
espaldas al sitio donde empezaron el juego.
6. La segunda estrofa de la cancin la juegan los jugadores del
equipo B, cantan y bailan las primeras dos frases hacia delante,
dos frases hacia atrs.
7. Al llegar al nombre que le pondrn, los nombres sern chistoso
y el otro equipo podr elegir o no, el que expresan, tendrn que
repetirlo hasta que el contrincante le guste el nombre.
8. As, se irn alternando los dos equipos hasta acabar con la
cancin.

Propsitos. Que los nios: Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos. Comprendan las instrucciones de un juego y lo
lleven a cabo para divertirse. Escriban, revisen y den a conocer un texto breve para un destinatario determinado. SEP 75-76

Espaol

1er. Grado

Bloque 2

Instrucciones para jugar Dnde estn las llaves?

Bloque 1

Lee el siguiente texto y juega con tus amigos.

121

Leccin 20. Los signos de interrogacin


Remarca las oraciones y subraya las que son preguntas.

Escribe los signos de interrogacin en las oraciones que se necesita.

Qu jugars en el recreo
Cul fue tu calificacin en matemticas
Nos divertimos mucho
Qu vas a cenar hoy
122

1er. Grado

Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y escribir textos. SEP 77

Matemticas

Leccin 17. Carrera de autos

Une mediante lneas el competidor con el lugar que obtuvo en la


carrera.

META

Bloque 2

SALIDA

1 Primer lugar
2 Segundo lugar
3 Tercer lugar
4 cuarto lugar

Los nmeros 1, 2, 3 se llaman ordinales


y los utilizamos para indicar la posicin
que ocupa un objeto o elemento dentro
de una coleccin ordenada.

Lee la informacin y escribe el nombre de los alumnos en orden


ascendente.
Los alumnos de primer grado participaron en
un concurso resolviendo 30 sumas.
Olivia sac 30 sumas correctas, Luis 28 sumas
correctas, Ana 25 sumas correctas y Lalo 29
sumas correctas.
Si ordenas los nombres de los alumnos por
cantidad de sumas correctas, qu lugar ocupa
cada uno en orden ascendente?

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de llegada de una carrera. SEP 38 - 39

1
2
3
4
Matemticas

1er. Grado

123

Los nmeros ordinales se utilizan para ordenar objetos de un mismo tipo.


Algunos nmeros ordinales son:
primero segundo tercero
cuarto quinto sexto
sptimo octavo noveno dcimo
Completa los nombres de los nmeros cardinales; escribe la slaba
correspondiente sobre cada lnea.

1 pri_____ _____

6 _____ to

2 _____ _____ do

7 sp_____ _____

3 _____ce_____

8 _____ ta _____

4 cuar_____

9 no_____ _____

5 _____ _____

10 d_____ _____

Escribe el nombre del lugar que ocup cada pjaro en la carrera


por llegar al nido.

124 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de llegada de una carrera. SEP 38 - 39

Leccin 18. Animales en orden


Escribe en los crculos el lugar que ocupa cada cisne para llegar a
la orilla, elige del recuadro.

Bloque 2

1
2
3
4
5
6

Escribe el nombre del lugar que ocup cada animalito en la carrera


por llegar a la meta.

Escribe en los recuadros el lugar que ocupa cada alumno en la fila.

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos usen los nmeros ordinales al tener que ordenar objetos. SEP 40

Matemticas

1er. Grado

125

Escribe 1, 2, 3 y 4 en los recuadros de los dibujos segn el orden


en el que sucedieron.

Escribe el lugar que obtuvieron en la premiacin.

1
3

126 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos usen los nmeros ordinales al tener que ordenar objetos. SEP 40

Leccin 19. Quin junt ms dinero?


Une mediante lneas el dinero que tiene cada alumno con la
cantidad que representa.

23 pesos

Bloque 2

30 pesos

29 pesos

25 pesos

26 pesos

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos busquen estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes, por ejemplo,
contrastar los totales o anular cantidades iguales en ambos conjuntos. SEP 41

Matemticas

1er. Grado

127

Leccin 20. La juguetera


Marca as: las monedas que se necesitan para comprar los
productos de la izquierda.

$35

$18

$22

$57

El sistema monetario es el sistema


legalmente establecido de la circulacin
monetaria en un pas. En Mxico, la
unidad principal es el peso.
En Mxico hay billetes de
$20, $50, $100, $200, $500 y
$1 000. Tambin hay monedas
de $10, $5, $2, $1 y 50.

128 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA:Que los alumnos analicen distintas expresiones para representar una misma cantidad SEP 42

Leccin 21. A igualar cantidades!


Escribe la cantidad de dinero que ahorr cada nio, luego contesta
las preguntas.

Lalo

Tere

Juan

Bloque 2

Ana

Quin ahorr ms dinero?


Quin ahorr menos dinero?
Si Juan gasta $15, cunto dinero le queda?
Ana y Lalo cambiaron su dinero por monedas de $10,
cuntas monedas de $10 tienen entre los dos?
INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas y billetes. SEP 43

Matemticas

1er. Grado

129

Leccin 22. Cunto cambio queda?


Escribe la cantidad de monedas con las que pag cada nio el
producto de su compra.
Lupe compr un juguete con un costo de $28, si pag con monedas de $10 y
de $1, cmo lo pag sin que sobrara nada?
_________ monedas de $10 y _________ de $1.
Ema compr un helado con un costo de $19, si pag con monedas de $5 y de
$1, cmo pag sin que sobrara nada?
_________ monedas de $5 y _________ de $1.
Gloria compr un rompecabezas de $18 y un paquete de colores de $25, si
pag con monedas de $10, de $5 y de $1, cmo pag sin que sobrara nada?
_________ monedas de $10, _________ de $5 y _________ de $1.

Observa el costo de los juguetes y contesta las preguntas.

$15

$25

$3

$17

$8

Cul es el juguete de mayor costo?


Si compras un trompo, 2 dados y una pelota, cunto gastas?
Si pagas con un billete de $20 y tres monedas de $10,
cunto te dan de cambio?
130 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA:Que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos. SEP 44

Resuelve las siguientes sumas.

Bloque 2

Resuelve las siguientes restas.

Escribe cuntas monedas completan cada cantidad.


Cuntas monedas de $1 completan una moneda de $10?
Cuntas monedas de $2 completan una moneda de $10?
Cuntas monedas de $5 completan una moneda de $10?
Cuntas monedas de 50 completan una moneda de $1?
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos. SEP 44

Matemticas

1er. Grado

131

Leccin 23. Cuntos ms pinto?


Escribe en el recuadro el nmero de objetos de cada coleccin.

Encierra el nmero mayor de cada par.

Anota las slabas que faltan para completar los nombres de los
siguientes nmeros.

15

______ce

17 ______cisie______

20

______te

19 ______ci______ ______

132 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA:Que los alumnos resuelvan problemas aditivos representados grficamente. SEP 45

Remarca los nmeros del 1 al 30.

Observa la serie del 1 al 30 y contesta.


Bloque 2

Escribe los nmeros que tengan una cifra.


Escribe los nmeros de dos cifras que comienzan con 2.
Escribe los nmeros de dos cifras que comienzan con 3.
Lee despacio los nmeros de dos cifras que comienzan con 2 y escribe
cmo se inicia la lectura de estos nmeros.
Observa las ilustraciones y escribe cuntos hay de cada uno.

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos representados grficamente. SEP 45

Matemticas

1er. Grado

133

Leccin 24. El camin


Resuelve los problemas.
Jorge tiene 2 tarjetas ms que Ana, si Ana tiene 4 tarjetas, cuntas tiene Jorge?
tarjetas
Lul fue al mercado con $10 y en sus compras gast $8, cunto dinero le
sobra?
pesos
Arturo tena 18 canicas y perdi 8, cuntas canicas le quedaron?
canicas
Luis tena 8 canicas, jug con Pedro y gan 3.
Luis tiene ahora _______ canicas.
Despus jug con Juan y perdi 5.
Luis tiene ahora _______ canicas.
Luego jug con Memo y gan 4.
Luis tiene ahora _______ canicas.
Tere tena ahorrado $1. El lunes, ahorr $4.
Tere tiene ahora $ _______ .
El mircoles ahorr $3.
Tere tiene ahora $ _______ .

134 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen representaciones grficas y/0 numricas al tener que resolver problemas
aditivos. SEP 46

Bloque 2

Escribe cuntos sobran o faltan de acuerdo al modelo en cada caso.

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen representaciones grficas y/0 numricas al tener que resolver problemas
aditivos. SEP 46

Matemticas

1er. Grado

135

Lee la informacin y contesta las preguntas.


Los cuatro integrantes del equipo de Luis cooperaron para comprar los
materiales para un trabajo escolar:
ngel cooper con:

Luis cooper con:

Mar cooper con:

Raquel cooper con:

Quin cooper con la mayor cantidad de dinero?


Cunto se junta con el dinero de los cuatro
integrantes del equipo?
Si el material que necesitaban tiene un costo de
$30, cunto dinero les falta?
En un autobs haba 12 personas, En la siguiente parada se bajaron 9
se bajaron 7 y despus se subieron y se subieron 15. Cuntas personas
13. Cuntas personas quedan en el quedan en el autobs?
autobs?
personas

personas

El elevador de un edificio estaba en El elevador de un edificio estaba en


el piso 12, luego baj 5 pisos, despus el piso 22, luego baj 9 pisos, despus
subi 7 y baj 5. A qu piso lleg?
subi 8 y baj 3. A qu piso lleg?

Al piso

136 1er. Grado

Matemticas

Al piso

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen representaciones grficas y/0 numricas al tener que resolver
problemas aditivos. SEP 46

Leccin 25. Quita y pon

Sumar es agregar.
Para la suma se
usa el signo

Restar es quitar.
Para la resta se
usa el signo

Resta

Igual

+
=

Observa los problemas y escribe el signo de ms


a los
problemas de agregar y el signo de menos
a los problemas
de quitar o restar.
12

5 = 17

18

3 = 15

22

4 = 26

30

5 = 25

11

6 = 17

15

5 = 20

19

1 = 20

8 = 16

13

3 = 10

Bloque 2

Suma

Calcula el resultado de las siguientes operaciones.


5 + 5 =

4 + 6 =

3 1 =

4 + 2 =

7 + 2 =

8 3 =

7 + 7 =

2 + 6 =

4 2 =

Califica as:

las operaciones correctas y as:

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos empiecen a construir los significados de los signos + y . SEP 47

las incorrectas.

Matemticas

1er. Grado

137

Leccin 26. Juanito el dormiln


Observa la ilustracin, escribe la operacin y resulvela. Observa
el ejemplo.

Beto compr

, cunto dinero gast?

PROBLEMA:
8 + 6 = 14

Alex compr

y una

Matemticas

gast: $

, si pag con un billete de $20,

PROBLEMA:

138 1er. Grado

$14

, cunto gast?

PROBLEMA:

Omar compr una


cunto dinero le sobr?

gast

sobr: $

INTENCIN DIDCTICA: : Que los alumnos usen los signos + y , al tener que comunicar a otros acciones de agregar o quitar,
respectivamente. SEP 48

Leccin 27. Hay alguna mal?

5 + 5 =

4 + 2 =

4 + 6 =

3 + 7 =

3 1 =

8 4 =

2 + 2 =

8 + 2 =

9 4 =

7 5 =

5 + 1 =

10 + 10 =

3 + 2 =

15 + 5 =

7 3 =

15 3 =

9 2 =

19 6 =

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen el significado de los signos +, , =. SEP 49 - 50

Matemticas

Bloque 2

Realiza los siguientes clculos mentales, sin dibujos y sin contar


con los dedos.

1er. Grado

139

Leccin 28. Cundo usar +, , =?


Resuelve los siguientes problemas.
Pepe tena ahorrado $8, si gast $5, luego su pap le dio $10, cunto dinero
tiene ahora?
pesos
Gerardo cort 7 naranjas, luego cort otras 7 naranjas, luego se comi 3.
Cuntas naranjas tiene ahora?
naranjas
Una seora prepar 10 tostadas, se comieron 7, luego prepar otras 10 y se
comieron 8. Cuntas tostadas quedan?
tostadas
Lul tiene 5 moos ms que Bety, si Bety tiene 2, cuntos moos tiene Lul?
moos
Marta tena $15 al salir de su casa, realiz unas compras y regres a su casa
con $3, cunto dinero gast en sus compras?
pesos

140 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas
simblicamente para resolver problemas de adicin y sustraccin. SEP 51 - 52

Exploracin de la Naturaleza y la sociedad


II. Soy parte de la naturaleza.
La naturaleza del lugar donde vivo
Observa el paisaje y colorea los componentes naturales como se
indica.
Celeste: el agua de ros.
Verde: plantas.
Tus colores preferidos: los animales.
Bloque 2

Amarillo: el Sol.
Azul: el agua de lagos.
Caf: el suelo.
Gris: montaas.

Remarca el nombre de los componentes naturales.

Aprendizaje esperado. Describe caractersticas de los componentes


naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos,
animales y plantas silvestres. SEP 45-46

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

141

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo

Durante el ao hay cambios


de temperatura, hace fro
o calor. Los animales y las
plantas se adaptan a esos
cambios.

Durante el ao, hay


cuatro estaciones:
primavera, verano,
otoo e invierno.

Observa los dibujos y escribe: primavera, verano, otoo e


invierno segn la estacin que se ilustra.

Registra en la tabla, si hace calor, fro, viento, nubes, lluvia o nieve


en la prxima semana en tu localidad. Utiliza los dibujos siguientes.

Domingo

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Maana
Tarde
142 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Distingue cambios en la naturaleza durante el


ao debido al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y
animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). SEP 47-53

En qu estacin del ao
hace ms calor?

Primavera

En qu estacin del ao se
caen las hojas de los rboles?

Verano

En qu estacin del ao
hace ms fro?

Otoo

En qu estacin del ao
llueve ms?

Invierno

Bloque 2

Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.

Escribe en qu estacin del ao usaras la ropa que se ilustra.

Colorea de azul los recuadros de los meses en que hace fro, de


amarillo los que hace calor, de naranja, los que hace viento y de
celeste, los de lluvia.

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

Los cambios de temperatura que


se dan durante el ao, influyen
en los componentes naturales,
incluso en las personas.

Aprendizaje esperado. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao


debido al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales
(nacen, crecen, se reproducen y mueren). SEP 47-53

143

Escribe del 1 al 4 para ordenar el ciclo de la vida.

Semejanzas y diferencias de plantas y animales


Dibuja plantas y animales que hay en el lugar donde vives y tambin
tu planta y animal preferido.

Plantas del lugar donde vivo

Mi planta favorita

Animales del lugar donde vivo

Mi animal favorito

144 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao

al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales


Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad debido
(nacen, crecen, se reproducen y mueren). SEP 47-53

Une mediante lneas cada dibujo de animal, con sus caractersticas.


Tiene alas
Vive en el agua
Tiene pelo
Tiene cuatro patas
Bloque 2

Tiene escamas
Se arrastran
Viven en el agua y
en la tierra
Une mediante lneas las caractersticas de los seres vivos con su
ilustracin.
Nombre: pino.
Vive en: la tierra, en climas fros.
Cmo es: grande, verde, tiene un tronco fuerte.
Se alimenta de: agua, nutrientes
de la tierra y Sol.
Nombre: guila
Vive en: la tierra y vuela.
Cmo es: grande, vuela, es muy

veloz y le gustan las alturas.


Se alimenta de: pequeos animales que cazan.
Nombre: abeja.
Vive en: la tierra y vuela.
Cmo es: pequea, tiene 6 patas, dos
antenas, alas, y produce miel.
Se alimenta de: nctar de las flores.
Aprendizaje esperado. Clasifica las plantas y los animales a partir de
caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan
y de qu se nutren. SEP 54-63

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

145

Ordena las hojas segn su tamao colocando el 1 a la ms pequea,


el 2, a la que siga en tamao, hasta terminar en el 5, a la ms
grande.

Encierra los animales que viven en el agua, Marca as:


viven en la tierra y deja sin marcar, los que vuelan.

los que

Une mediante lneas los seres vivos con su alimento.

Plantas y animales
Luz de Sol, agua y
nutrientes de la tierra..

Lee las siguientes expresiones y marca as: las caractersticas


de las plantas.
Toman del agua, del Sol, de la tierra y del aire lo que necesitan para
fabricar su alimento.
La mayora, son de color verde.
Tienen que caminar para obtener su propio alimento.
Tienen corazn y pulmones.
146 1er. Grado

esperado. Clasifica las plantas y los animales a partir de


Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Aprendizaje
caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan
y de qu se nutren. SEP 54-63

Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana

Quin gobern nuestro pas como


dictador por 30 aos?

Francisco I. Madero

Por qu estaban inconformes los


mexicanos gobernados por Porfirio
Daz?

Queran cambiar su
gobierno por otro ms
justo.

Quin deseaba que se respetara el


voto de los mexicanos para elegir al
presidente?

Porfirio Daz.

Quin luchaba por una distribucin


ms justa de la tierra?

Francisco Villa

Bloque 2

Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.

Relaciona los nombres con los personajes y despus, con su frase


correspondiente.
Francisco I. Madero

La tierra es de
quien la trabaja.

Emiliano Zapata

Sufragio efectivo,
no reeleccin.

Investiga el nombre de los siguientes personajes de la Revolucin


Mexicana y escrbelos en el recuadro correspondiente.

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la


Revolucin Mexicana y valora su importancia. SEP 67-68

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

147

Beneficios y riesgos de plantas y animales


Marca as:
lo que necesitan las plantas y animales para vivir y
as: lo que no necesitan para vivir.
Luz del Sol.
Un amigo que los quiera.
Aire.
Vivir en grupo.
Agua.
Trasladarse de un lugar a otro.
Alimentarse.

Une mediante lneas cada frase con la ilustracin correspondiente.

De la vaca podemos obtener


De la lana de las ovejas tenemos
De la gallina obtenemos
El caballo lo utilizamos para
De los rboles obtenemos

El ave ms grande:
avestruz
148 1er. Grado

El ave ms pequea:
colibr.
Aprendizaje esperado. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad animales del lugar donde vive. SEP 64-66

Los seres humanos dependen de las plantas y los


animales.

SI

NO

Cuando sientes peligro con una planta o animal, lo que


debes de hacer, es quedarte a ver qu pasa.

SI

NO

Si un animal te pica o muerde, debes quedarte callado, sin


avisar a nadie, porque el doctor puede salir muy costoso.

SI

NO

Si una planta te irrita la piel debes solicitar que te


llevan al centro de salud ms cercano.

SI

NO

Las cucarachas y los roedores pueden convertirse en


plagas.

SI

NO

Bloque 2

Encierra S o No segn corresponda a las afirmaciones


siguientes.

Marca as: las plantas y animales que pueden ocasionar dao


o convertirse en plaga.

Anota el nombre de un animal o una planta de tu localidad y los


beneficios que proporciona.

Aprendizaje esperado. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los


animales del lugar donde vive. SEP 64-66

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

149

Formacin Cvica y tica


II. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Leccin 1: Compartiendo sentimientos y emociones

Une mediante lneas cada situacin con la emocin o sentimiento


correspondiente.

Miedo

Cuando vas al cine con tu familia.


Cuando un nio te quita tu juguete
preferido.

Alegra

Cuando hay un problema en la familia.

Vergenza

Cuando te regaan delante de tus


amigos.

Tristeza

Cuando un perro te ladra o persigue.


Enojo
Encierra la ilustracin que expresa lo que sientes cuando te ocurren
las siguientes situaciones.

Cuando te caes o te lastimas.


Enojo

Dolor

Alegra

Sorpresa

Tristeza

Preocupacin

Cuando te hacen un regalo


inesperado.

150 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
SEP 42-47

Encierra la ilustracin que represente la mejor manera de


comunicarte.

Une mediante lneas cada sentimiento con la ilustracin


correspondiente. Comenta con tus compaeros cmo te sentiras
en una situacin similar.

Bloque 2

Puedo ver
la televisin?

Tristeza
Felicidad
Proteccin
Dolor
Temor

Las palabras son el mejor


medio para comunicar tus
emociones y sentimientos.

Aprendizaje esperado. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
SEP 42-47

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

151

Leccin 2: Paso a pasito aprendo a decidir

Escribe antes o ahora, segn corresponda a las actividades


que se presentan.
Me tomaban de la mano
al escribir.

Escribo solo y
conozco muchas letras

Me vestan

Me visto solo

Uso bicicleta de dos llantas

Usaba bicicleta
con apoyo de rueditas

152 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. SEP 48-51

Marca as: en el circulo de las acciones que haces libremente y


as: las que haces por obligacin.
Baarme

Jugar escondidas en el
parque

Bloque 2

Escuchar la lectura
de mi maestra

Tocar msica

Alimentarme

Andar en bicicleta

Leccin 3. Es justo o no es justo que

Analiza las situaciones que se presentan y encierra lo que es justo


en la escuela.

Aprendizaje esperado.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia
para s y para los otros. SEP 52-59

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

153

Encierra las ilustraciones que manifiestan conductas de reciprocidad.

Colorea el recuadro de las actitudes necesarias para establecer


acuerdos en una asamblea.
Todos tienen derecho a exponer sus propuestas.
Es necesario expresarse a gritos para que te escuchen.
Cuando un compaero hable, hay que hacer ruido para que no lo
escuchen.
Para hablar hay que pedir la palabra y esperar su turno.
Las decisiones se toman por mayora de votos.
154 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para
s y para los otros. SEP 52-59

conductas injustas en la escuela.

Bloque 2

Marca as:

Justicia es un valor que


consiste en la voluntad
de dar a cada quien lo
que le corresponde.

Califica as:

las situaciones justas y as:

Aprendizaje esperado.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para
s y para los otros. SEP 52-59

las injustas.

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

155

Ilumina el recuadro de las reglas establecidas en tu hogar.


Cooperar en las labores del
hogar.
Guardar los juguetes.
Respetar el horario de llegada.
Respetar el horario de comida.
Tratar con respeto y escuchar
con atencin.
Mantener limpia la recmara.
Evitar palabras altisonantes.
Respetar el horario para ver
televisin y usar la computadora.
Leccin 4. Necesidades y deseos

Subraya con verde las expresiones que se refieren a una necesidad


y con azul las que se refieren a un deseo.
Pablito tiene mucha hambre y piensa en comer.
Roberto quiere ir al cine a ver una pelcula.
A Paola Elizabeth ya no le quedan sus tenis y su pap le compr unos nuevos.
Bernardo cumplir aos y quiere ir a festejar con sus amigos al patinadero.
A Lorena le duele la cabeza y el estmago; su mam la llevar con el mdico.
156 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para
s y para los otros. SEP 60-63

Escribe en el recuadro una N si es una necesidad o una D si


es un deseo.

Bloque 2

Encierra el dibujo que muestra la forma correcta para que obtengas


lo que quieres.

Une mediante lneas cada derecho con su ilustracin.


Tienes derecho a un nombre y una
nacionalidad.
Tienes derecho a pertenecer a una
familia que te proteja y te de cario.
Tienes derecho a un lugar donde vivir.
Tienes derecho a recibir educacin
y a unos compaeros con los cuales
aprender..
Aprendizaje esperado. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia
para s y para los otros. SEP 60-63

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

157

Leccin 5. El patio de la escuela es de todos

Encierra las ilustraciones que representan un trato injusto de los


espacios de juego y descanso en la escuela.

Escribe cmo pueden propiciar un uso ms justo de los espacios


de juego y descanso en la escuela.

Ilumina el recuadro de las expresiones que indiquen lo que hacen


en algunas escuelas como colaboracin para mejorar el uso del
patio escolar.
Hay horario diferente de descanso para los alumnos de primero y
segundo.
Los alumnos de grados superiores les quitan el desayuno a los nios de
primero y segundo.
Hay un patio especial para los alumnos de primero y segundo.
Hay vigilancia de maestros durante el descanso para apoyar a los
alumnos de grados inferiores.
Los alumnos de quinto y sexto protegen a los de primero y segundo.
158 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y
con otros. SEP 64-66

3er. Bimestre

ndice

ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

MATEMTICAS

Espaol

Leccin 1. El torito

Une cada texto con la ilustracin correspondiente.

La guitarra
Cuando tomo la guitarra
y la atravieso en mis brazos,
enseguida me parece
que se escuchan los balazos.

Bloque 3

Quisiera ser
Quisiera ser el solecito,
que nace en el cielo azul;
para besarte en la frente,
con un rayito de luz.

Debajo de un puente
Debajo de un puente
hay una serpiente,
con ojos de cristal
para ir al hospital.

Pajarillo
Pajarillo, pajarillo,
pajarillo bandolero,
con ese cantar que tienes,
te pareces al jilguero.

Propsitos. Que los nios: Desarrollen habilidades para leer e identificar las caractersticas de la rima, mediante la lectura de versos
tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y los digan en un recital. SEP 82

Espaol

1er. Grado

161

Leccin 2. Palabras en El torito


Vuelve a leer los textos de la pgina anterior y anota palabras de
una, dos o tres letras.

Con tres letras

Con una
letra

Con dos letras

Completa las oraciones con las palabras que escribiste en los


recuadros.

La primera rima se llama _____ guitarra.


Quisiera _____ el solecito.
Debajo de _____ puente.
Con _____ cantar que tienes.
Te pareces _____ jilguero.
162

1er. Grado

Que los nios: Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el anlisis de algunas palabras al separarlas en letras
Espaol Propsitos.
y slabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto ledo. SEP 83-85

Espaol

Recuerda que se llama


slaba a cada una de las
partes en que separamos
las palabras al hablar o
escribir.

gui ta rra
so le ci to
de ba jo

Separa las palabras en slabas y anota cuntas tiene cada una.

puente

dos

cristal

dos

bandolero

cuatro

balazos

tres

serpiente

tres

hospital

tres

jilguero

tres

Slabas

Bloque 3

brazos

Cuntas
slabas son?
dos

Palabras

Une las slabas y escribe las palabras.

pa ja ri llo
be sar te
a tra vie so
Propsitos. Que los nios: Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el anlisis de algunas palabras al separarlas en
letras y slabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto ledo. SEP 83-85

Espaol

1er. Grado

163

Leccin 3. Cmo son los animales de la rima?

Escribe en la tabla cmo son estos animales.

Nombre Tamao

Color

Cantidad
de patas

Lo que come

pajarillo
hormiga
serpientes, gansos,
patos,
roedores, peces,
insectos y aves

guila
bho
borrego

Lee el siguiente texto.

Gloria y su familia fueron de paseo a la


laguna. Ella vesta pantaln, tenis, una gorra
y en sus brazos llevaba a su gato.
Gloria tiene una amiga llamada Gaby que
vive en una granja cerca de la laguna. En la
granja hay pollos, gallinas, patos y caballos.
164

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Describan un personaje a partir de las caractersticas expresadas en un texto y lo den a conocer

Espaol a sus familiares para mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema de escritura. SEP 86-87
Espaol

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Bloque 3

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Describan un personaje a partir de las caractersticas expresadas en un texto y lo den a
conocer a sus familiares para mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema de escritura. SEP 86-87

Espaol

1er. Grado

165

Leccin 4. A leer rimas


Lee las rimas y aprndelas para decirlas en un recital.

Con una corona


plateada y bordada
lleg mi vecina
la buena gallina.

Caballito blanco
llvame de aqu,
llvame a la tierra
donde yo nac.

El conejo rabito,
se meti en su huequito,
calentito se durmi,
de maana despert,
se comi su zanahoria,
y acab con esta historia.

Hay un alboroto
en todo el corral,
Fina la gallina
perdi su dedal.

Completa la invitacin para el recital.

Los alumnos de primer grado ____


Tienen el honor de invitarle al:
Recital de Rimas
Se llevar a cabo el da ____ del mes de
_______________________ en el saln de la escuela.
No falte!
El grupo de primero ____
166

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Lean y aprendan rimas. Organicen con ayuda del maestro un recital para compartir sus rimas. Inicie una
conversacin con el grupo acerca de los recitales. SEP 88-89

Leccin 5. Imgenes hechas con palabras


Escribe tres palabras que rimen con la de la izquierda.

latn

mirada

Mi perrito de latn

Mi gatito sigui un caminito

tiene roto el

demasiado

Su mirada

prendi la computadora

est

y se arregl la

Bloque 3

Inventa una rima con las palabras adecuadas.

Cambia las rimas de la izquierda por otras que inventes al


transformar las terminaciones.

Arturo mi gatote,

Arturo mi _______________

usa sombrero y bigote,

usa sombrero y _______________,

conoce los nmeros

conoce los nmeros

hasta el cuatro,

hasta el cuatro,

visita el cine y el teatro.

visita el cine y el teatro.

Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de descubrir su significado y lo tomen como modelo para crear
otros. SEP 90-91

Espaol

1er. Grado

167

Leccin 6. Palabras y ms palabras


Lee el siguiente texto.

El primer jueves de junio trabajamos con los


animales de la jungla. Primero estudiamos a
las jirafas y despus a los jabales. Javier dijo
que le gustaban los camellos con sus jorobas,
pero que no vivan en la jungla.
Durante el descanso, Julio nos comparti
jcama con limn y chile.
Contesta las preguntas.

Cundo trabajaron con los animales de la jungla?


Qu animales estudiaron?
A quin le gustan los camellos?
Qu les comparti Julio?

168

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el reconocimiento de palabras que inician con una
letra determinada, al leer un texto. SEP 92-93

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Bloque 3

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el reconocimiento de palabras que inician con una
letra determinada, al leer un texto. SEP 92-93

Espaol

1er. Grado

169

Leccin7. Escribo palabras con la misma letra


Escribe dos palabras que digan cmo son las frutas y que empiecen
con la misma letra de su nombre, aunque sean disparatadas.

170

1er. Grado

Espaol Propsitos. Que los nios: Describan imgenes mediante la escritura de palabras que inicien con una letra determinada. SEP 94
Espaol

Leccin 8. Jugamos con palabras

Bloque 3

Remarca las palabras y escribe dos palabras ms que empiecen


con la misma letra de la muestra.

Propsitos. Que los nios: Participen en un juego, atendiendo y respetando los turnos de intervencin. Apliquen la relacin sonoro-grfica
al buscar palabras que empiecen con una letra determinada. SEP 95

Espaol

1er. Grado

171

Lee el siguiente texto.

Gina cont un cuento de genios, gitanos y


gigantes. ngel dibuj cada personaje del
cuento. Ana pidi al genio gemas para su
mam y gelatina para ella.
Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

girasol

172

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Participen en un juego, atendiendo y respetando los turnos de intervencin. Apliquen la relacin sonoro-grfica al

Espaol buscar palabras que empiecen con una letra determinada. SEP 95
Espaol

Leccin 9. Trabalenguas con t de

Bloque 3

Remarca las palabras del trabalenguas, luego reptelo cada vez


ms rpido.

Contesta las preguntas.

Qu quiere decir la palabra reses?


Qu quiere decir la palabra rumiantes?

Propsitos. Que los nios: Amplen su vocabulario como parte de las estrategias de lectura necesarias para comprender el significado de
las oraciones en un trabalenguas. SEP 96-97

Espaol

1er. Grado

173

Leccin 10. Los enredos del trabalenguas


Escribe las slabas de las palabras que se indican.

reses

Tres

remaban

rumiantes

rpidamente

Anota las palabras que se forman con las slabas de la izquierda.

ru

mia ban

mien tras
o

ri

lla

Escribe palabras que lleven las slabas ge gi

174

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin comunicativa de los trabalenguas y se diviertan leyendo uno. Reconozcan las slabas que
integran diversas palabras y reflexionen sobre las letras que las forman, para mejorar su lectura y escritura. SEP 98-99

Leccin 11. El reto del trabalenguas


Anota las slabas que se forman con los nombres de los dibujos.

re

rio

ti

Bloque 3

li

ti

Forma palabras con las slabas y anota una S si es singular o


una P si es plural.

Slabas
tor tu gas
ca la ba za
ter m me tro
je rin ga
gi ta nos

Palabra

Propsitos. Que los nios: Reconozcan las letras con que se escriben las palabras para localizar informacin explcita en el texto. Escriban
palabras en singular e identifiquen las letras que deben agregar para transformarlas en plural. Se diviertan completando el trabalenguas,
como apoyo para memorizarlo y repetirlo. SEP 100 - 101

Espaol

S-P

1er. Grado

175

Lee el siguiente texto.

Yola y yo, desayunamos yogur.


En el mes de mayo iremos a la playa de Yucatn.
Pap prometi que pasearamos en yate.
A la escuela fue un payaso el Da del Nio, vesta
un traje a rayas elegante.
El payaso hizo una competencia de yoyo.
El regalo para el ganador era una yegua de
plstico.
Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

176

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Reconozcan las letras con que se escriben las palabras para localizar informacin explcita en el texto. Escriban palabras
en singular e identifiquen las letras que deben agregar para transformarlas en plural. Se diviertan completando el trabalenguas, como apoyo para
memorizarlo y repetirlo. SEP 100 - 101

Leccin 12. Qu le pas al marinero?


Lee los siguientes textos.

Los pollitos
Los pollitos dicen,
po, po, po,
cuando tienen hambre,
cuando tienen fro.

Ellos dan la lana,


con que fabricamos
telas calentitas
con que nos tapamos.

La gallina busca,
el maz y el trigo,
les da la comida,
y les presta abrigo.

Y los borreguitos
balan sin cesar,
cuando por el prado
los miro pasar:
Be-eeee, Be-eeee

Bajo sus dos alas,


se estn quietecitos,
y hasta el otro da,
duermen calentitos.

Bloque 3

Los borreguitos
Hay animalitos,
como los borregos,
de donde se sacan
abriguitos nuevos.

Contesta las preguntas.

De dnde se sacan abriguitos nuevos?


Cmo se llama el sonido de los borregos be-eeee?
Qu palabras rimas en la cancin de los pollitos?

Propsitos. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras mediante el uso de estrategias de comprensin para divertirse al leer juegos
de lenguaje. SEP 102-103

Espaol

1er. Grado

177

Remarca las palabras de las oraciones.

Forma palabras con las slabas de los recuadros.

ca

ye
ten

178

1er. Grado

rra

Espaol
Espaol

gua
gue

gi
gan

te
me

go
ta

Propsitos. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras mediante el uso de estrategias de comprensin para divertirse al leer juegos de
lenguaje. SEP 102-103

Leccin 13. Armamos palabras


Anota tres palabras que inicien con la slaba de la izquierda.

com
tro
cla

Anota tres palabras que lleven las letras de la izquierda.

Bloque 3

pre

bla
co

gen
bre

Propsitos. Que los nios: Identifiquen combinaciones iguales de letras en diferentes palabras y las utilicen para formar palabras nuevas. SEP
104-105

Espaol

1er. Grado

179

Lee el siguiente texto frente a un adulto.

El viento vol la cachucha de Chuy y cuando la


recogi tena un chapuln.
Jorge compr chicles para sus amigos.
Desayunamos chorizo con huevo y mucho chile.
El chaleco salvavidas en necesario en la alberca.
En el coche no debes comer chocolate.
Remarca dos veces el nombre. En el recuadro escribe cuntas slabas
forman la palabra.

180

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen combinaciones iguales de letras en diferentes palabras y las utilicen para formar palabras nuevas. SEP
104-105

Leccin 14. La carta


Lee la carta.

A
Monterrey, N.L. a 12 de febrero de 2017
Querida maestra Eva:

Le escribo para contarle cunto la extrao. No es que mi nueva


maestra est mal, slo que no es como usted. Ella es amable
tambin, pero usted me ense muchas cosas en el preescolar.
Las maestras de primaria, son ms duras, regaan ms, anotan
mucha tarea y siempre quieren hablar con pap.
Tambin quiero decirle que ya me estoy adaptando, no han
vuelto a llamar a mi pap para decirle que no traje la tarea.
Ahora siempre cumplo con ella. Tal vez, las maestras hacen eso,
por nuestro bien,
D
De cualquier forma, la extrao!

Bloque 3

Atentamente,
Amelia

Contesta las preguntas.

Quin escribi la carta?


Qu le comunic a Eva?
Cmo son las maestras de
primaria?
Cmo crees que se comportaba
Amelia en preescolar?
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de la carta personal y las consideren al escribir una a un supuesto destinatario,
la revisen y la den a conocer. SEP 106-107

Espaol

1er. Grado

181

Las cartas se escriben para comunicar, solicitar o comentar algo a


otra persona.
1. Las cartas comienzan con la fecha y el lugar donde se
escribe.
2. Luego viene la persona a quin se escribe la carta, se le
llama destinatario.
3. Lo que se desea comunicar es lo ms largo, se llama mensaje.
4. Luego viene una frase de despedida.
5. Al final, la firma y nombre de quien escribe la carta.

Vuelve a leer la carta de la pgina anterior y anota en el crculo


la letra correspondiente a la parte de la carta que se seala.

Nombre y firma de quien escribe la carta.


Mensaje.
Destinatario.
Lugar y fecha donde se escribe la carta.
Despedida.
Remarca las palabras de las oraciones. Lee frente a un adulto.

182

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de la carta personal y las consideren al escribir una a un supuesto destinatario, la
revisen y la den a conocer. SEP 106-107

Leccin 15. Los diez perritos


Lee el texto frente a un adulto.

Era un gato grande


Era un gato grande que haca ro-r,
acurrucadito en su almohadn,
cerraba los ojos, se haca el dormido,
mova la cola, con aire aburrido.

Sali de su escondite,
corri por la alfombra,
y miedo tena,
hasta de su sombra.

Era un ratoncito chiquito, chiquito,


que asomaba el morro por un agujerito,
desapareca, volva a asomarse,
y daba un gritito antes de marcharse.

Cuando al dar la vuelta,


sinti un gran estruendo,
vio dos ojos grandes,
de un gato tremendo.

Morro significa:
Un nio pequeo.
La parte de la cabeza en la que estn la nariz y la boca.
Una piedra grande.

Bloque 3

Marca as: el significado de las palabras resaltadas en negritas.

Estruendo significa:
Un sonido lejano.
Un grito en la oscuridad.
Un ruido muy fuerte.
Subraya las oraciones que consideres correctas.

El gato hizo trampa y s se daba cuenta de la presencia de los ratones.


Los ratones realmente engaaron al gato.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen el tema o idea global del texto y los personajes que intervienen, al leer una cancin rimada. SEP
108-109

Espaol

1er. Grado

183

Leccin 16. Mi opinin sobre la cancin


Encierra en un crculo las palabras que riman.

Era un gato grande que haca ro-r,


acurrucadito en su almohadn,
cerraba los ojos, se haca el dormido,
mova la cola, con aire aburrido.
Era un ratoncito chiquito, chiquito,
que asomaba el morro por un agujerito,
desapareca, volva a asomarse,
y daba un gritito antes de marcharse.

Se llama rima la
igualdad o semejanza
en la terminacin de
los renglones de una
copla, cancin, ronda o
poema.

Elige tres palabras que rimen y antalas en el recuadro correspondiente.

empujn

moretn corazn

to

dolor

raspn

cama

carrito

barquito torrecita
poquito

184

1er. Grado

brazo

Espaol
Espaol

loquita

Propsitos. Que los nios: Comprendan el sentido de una cancin tradicional y descubran la rima que presentan los versos, para despus
cantarla y disfrutarla. SEP 110-112

Leccin 17. Busco a mi perrito!


Lee el siguiente cartel que avisa de algo importante.

Gato Americano
Edad: tres meses
Color: caf claro
Nombre: Sus
Fecha en que se perdi: 2 de febrero.
Si lo encuentra, por favor llmame.
Telfono: 30205022

Gracias, Laura

Bloque 3

Marca as: la respuesta correcta.

1. Para qu es el cartel?

Para dar a conocer un evento.

Para solicitar apoyo en la bsqueda de un gato.

Para pedir un gato de regalo.
2. Cmo se reconoce al gatito?

Porque todos lo han visto con Laura.

Por su color y por su nombre.

Por la edad y el telfono a donde hay que avisar si lo ven.
3. Quin hizo el cartel?
Sus.

Un alumno de la escuela.
Laura.

Propsitos. Que los nios: Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno con base en un ejemplo, lo revisen y
corrijan para compartirlo con sus compaeros de la escuela. SEP 113-114

Espaol

1er. Grado

185

4. A


quin se avisar si encontraron al gatito?


A Sus.
A Laura
A la maestra del saln.

5.Para qu us Laura letras de otro color y ms grandes en el cartel?



Para resaltar lo importante: Se busca.

Para adornar el cartel

Para que todos observaran que ella se preocupa por su gato.
Anota aqu cmo planeas hacer tu cartel de bsqueda.
Tipo de texto:

Cartel

Propsito:
A quin va dirigido:
Letras que deben ir ms
grandes y de otro color:
Caractersticas del
objeto perdido:
Ubicacin para localizar
si alguien lo encontr:

Elabora el borrador de tu cartel.

186

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno con base en un ejemplo, lo revisen y corrijan
para compartirlo con sus compaeros de la escuela. SEP 113-114

Leccin 18. Cmo sabes quin es un buen amigo?


Lee el siguiente texto frente a un adulto.

Me confundo mucho con la g, suave y la g fuerte, sta


ltima, tiene el mismo sonido que la j. Luego hay una g que
lleva una u muda, que no habla para cuando la acompaan
la e o la i. As tenemos guiso, guila, guitarra. Pues ah
no acab todo. Resulta que hay otra g ms, pero ahora
hay que ponerle dos puntos arriba de la para que sta,
suene y puedan escribirse cigea , pingino ungento y
otras palabras ms. Hay que estar muy atentos con esta
Bloque 3

letra!

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Comprendan el mensaje de un texto, mediante la aplicacin de estrategias de lectura. Reconozcan las
caractersticas del cuento. SEP 115-116

Espaol

1er. Grado

187

Remarca las palabras de las oraciones.

188

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Comprendan el mensaje de un texto, mediante la aplicacin de estrategias de lectura. Reconozcan las caractersticas
del cuento. SEP 115-116

Leccin 19. Palabras con

Bloque 3

Remarca las oraciones.

Encierra en la sopa de letras diez palabras con y antalas.

c e i
umu s
i e
a r i
d t wa
ok j l
a r a
e n ga
emp e
Propsitos. Que los nios: Infieran palabras adecuadas para completar algunas oraciones que se refieren al texto ledo. Identifiquen la
relacin sonido-letra en palabras que incluyen la en su escritura. SEP 117-118

Espaol

d
a

a
d
a
a

o c d
c ua
y t
ayo
d x d
o z u
x r e
o l
omo

1er. Grado

189

Leccin 20. Grandes amigos se encuentran


Resuelve los crucigramas.

190

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Establezcan relaciones entre imgenes y texto, y apliquen la correspondencia sonoro-grfica al resolver un
crucigrama. Describan el camino que siguieron para resolver un laberinto, empleando expresiones que indican ubicacin. SEP 119

Matemticas

Leccin 29. Tarjetas ordenadas

Escribe en el recuadro el nmero de decenas que se ilustran.


Observa el ejemplo.

Bloque 3

10 unidades
forman una
decena.

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos. SEP 54 - 56

Matemticas

1er. Grado

191

Remarca el nmero y su nombre.

Anota los nmeros que faltan en la sucesin del 1 al 40 y reptela


en voz alta cinco veces.

13
22

16
25

20
30

33

192 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos. SEP 54 - 56

Leccin 30. Todos contamos y contamos todos

Bloque 3

Anota los nmeros que faltan para completar la sucesin luego


contesta.

Escribe la sucesin de nmeros que inician en setenta


Escribe la sucesin de nmeros que inician en noventa
Cuntas decenas hay del 1 al 90?
En qu dgito terminan los nmeros de la cuarta columna?
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de los nmeros de dos cifras, al tener que
intercalarlos en una sucesin. SEP 57 - 58

Matemticas

1er. Grado

193

Leccin 31. Un mensaje para el rey


Sigue el orden de los nmeros del 49 al 64 para formar el primer
dibujo y del 80 al 92 para formar el segundo dibujo.
63

62

80

91

92

64
61
60

59

51
56

58

90

81
82

49
50
83

89
84

52

54

87
85 86

88

54
57

53

Anota las sucesiones de nmeros que se indican.


Escribe la sucesin de nmeros que inician en treinta
Escribe la sucesin de nmeros que inician en veinti
Cuntas decenas hay del 1 al 40?
Cuntas decenas hay del 1 al 20?
Escribe la sucesin de nmeros que inician en cuarenta
Escribe la sucesin de nmeros que inician en sesenta

194 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. INTENCIN
DIDCTICA: Reflexione sobre las caractersticas de los nmeros de dos cifras al tener que intercalarlos en una sucesin. Encontrar
regularidades en una sucesin de nmeros del 1 al 100, tanto para escribirlos como para localizarlos. SEP. 57 - 62

Leccin 32. Encuentra el nmero

Estoy en la fila de los


treintas y tengo cinco
unidades, qu nmero
soy?

Estoy en la fila de los


setentas y sigo del 78,
qu nmero soy?

Estoy en la fila de los


cincuentas y antes de 54,
qu nmero soy?

Estoy en la fila de los


noventas y antes del 100,
qu nmero soy?

Estoy en la fila de los


ochentas y tengo 8
unidades, qu nmero
soy?

Soy el sucesor del 79, qu


nmero soy?

Soy el antecesor del 20,


qu nmero soy?

Estoy en la fila de los


cuarentas y antes del 49,
qu nmero soy?

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando
los signos +, , =. INTENCIN DIDCTICA: Encuentre en el cuadro de nmeros del 0 al 99, diversas relaciones entre un nmero
dado y los que le rodean.Uso del clculo mental o los resultados memorizados para resolver operaciones de suma y resta de
nmeros dgitos. 63 - 65

Matemticas

1er. Grado

Bloque 3

Adivina el nmero.

195

Leccin 33. Piensa pronto!


Resuelve los problemas lo ms rpido posible.
8+9=

10 + 11 =

15 + 4 =

7+8=

12 + 8 =

10 + 6 =

6+9=

15 + 5 =

14 + 6 =

7+7=

17 + 3 =

10 + 8 =

En la siguiente suma cambia uno de los nmeros para que el


resultado sea 8, 9, 10, 11.

3+3

En la siguiente resta cambia uno de los nmeros para que el


resultado sea 3, 4, 5, 6.

97
196 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen el clculo mental o los resultados memorizados para resolver operaciones de suma y resta de nmeros
dgitos. SEP 64-65

Leccin 34. Con cuntas se puede?


Resuelve las operaciones lo ms rpido posible.

Leccin 32.3 + 13 =
Encuentra el
nmero

8+8=

1 + 15 =

7+9=

2 + 14 =

6 + 10 =

9+7=

4 + 12 =

5+9=

12 + 4 =

5 + 11 =

10 + 6 =

Bloque 3

Anota todas las sumas que encuentres que den como resultado 8.

Resuelve las siguientes restas.


70=

9-2=

11 - 4 =

81=

10 - 3 =

12 - 5 =

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, ,
=. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen clculo mental al buscar sumas y restas diferentes con un resultado fijo.Establecer la relacin
correspondiente entre los datos de un problema aditivo y determinar la estrategia para resolverlos. SEP. 66

Matemticas

1er. Grado

197

Completa la tabla.
Cantidad de decenas

Nmero

Nombre

1 decena

10

diez

____ decenas

20
treinta

____ decenas
4 decenas

cincuenta

____ decenas
60

____ decenas
7 decenas

ochenta

____ decenas
9 decenas

Resuelve las sumas.

10
10

20
30

20
60

10
50

40
50

60
20

Resuelve las restas.

_ 80
20

198 1er. Grado

_ 70
60

Matemticas

_ 30
10

_ 50
20

_ 90
70

_ 80
40

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Uso del clculo mental al buscar sumas y restas diferentes con un resultado fijo.Establecer la relacin correspondiente entre
los datos de un problema aditivo y determinar la estrategia para resolverlos. SEP. 66-67

Leccin 35. Historias con nmeros

Bloque 3

Observa la imagen, cuenta y contesta con letra y nmero.

Cuntos changos hay?


Cuntas decenas de changos se pueden formar?
Cuntos pltanos hay?
Cuntas decenas de pltanos se pueden formar?
Qu hay ms: changos o pltanos?
APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan la relacin correspondiente entre los datos de un problema aditivo y determinar la estrategia
para resolverlos. SEP. 67

Matemticas

1er. Grado

199

Anota los nmeros que faltan en la sucesin del 1 al 50 y reptela


en voz alta cinco veces.

12

17
23

31

26
34

41

20
39

45

50

Resuelve las siguientes sumas.

10 + 40 =

30 + 20 =

50 + 0 =

20 + 20 =

10 + 40 =

30 + 10 =

Resuelve las siguientes restas.

50 20 =

50 10 =

50 30 =

50 40 =

50 50 =

40 10 =

200 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan la relacin correspondiente entre los datos de un problema aditivo y determinar la estrategia
para resolverlos. SEP. 67

Realiza lo que te solicitan.


Escribe en orden descendente la sucesin de nmeros que inician en
cuarenta
Escribe en orden ascendente la sucesin de nmeros que inician en treinta
Cuntas decenas hay del 1 al 50?
Cuntas decenas hay del 1 al 40?

18

10

20

10

10

12

10

10

Bloque 3

Resuelve las sumas.

Completa las sucesiones y escribe cul es el patrn.

10 12

18 20

24

El patrn que sigue la sucesin es que aumenta de ____ en ____.

50 45 40

30

10

El patrn que sigue la sucesin es que ____________________ de 5 en 5.


APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan la relacin correspondiente entre los datos de un problema aditivo y determinar la estrategia
para resolverlos. SEP..67

Matemticas

1er. Grado

201

Leccin 36. Las granjas


Resuelve las sumas y las restas lo ms rpido posible.
6+7=

6+1=

5+4=

9 + 10 =

5+7=

6+8=

6+6=

5+5=

7+8=

9+6=

7+7=

2+2=

8+9=

1+3=

10 + 2 =

3+3=

97=

95=

51=

72=

87=

32=

42=

93=

88=

64=

31=

61=

Resuelve los problemas.


En una tienda de mascotas haba 6 conejos, 5 perritos y 7 gatos, si se vendieron
4 conejos, 2 perritos y 1 gato, cuntos animalitos quedaron en la tienda?

animalitos
En una caja hay 5 refrescos de uva, 8 de limn, 6 de manzana y 2 de pia,
cuntos refrescos hay en total?
refrescos
202 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al clculo mental, al resolver problemas
aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen ms de dos cantidades. SEP 68

Resuelve las operaciones, une con una lnea cada suma o resta
con su resultado. Observa que hay resultados que se repiten.
2+8=

18 5 =

13

5+8=

10 + 5 =

7+8=

6+1=

6+3=

7+6=

15

3+4=
20 10 =

14 7 =
5+5=

3+3+3=
4+6+5=

12 3 =
16 1 =

10

8+5=

18 8 =

+ 3 = 15
2+

Bloque 3

Completa las sumas y restas con el nmero perdido.

= 11
+4=7

7+6=

5=6
13

=5

16 11 =
10 = 10

4+

= 10

19

=9

3+

= 17

14

=5

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al clculo mental, al resolver problemas
aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen ms de dos cantidades. SEP 68

Matemticas

1er. Grado

203

Observa las tarjetas que seleccionaron algunos nios al jugar,


escribe primero los nmeros de mayor a menor, luego de menor
a mayor.
De mayor a menor

Tarjetas de Lolis:

De menor a mayor

Tarjetas de Guadalupe:

De mayor a menor

De menor a mayor

Anota el antecesor y el sucesor del nmero indicado.


Antecesor

Nmero

Sucesor

Antecesor

Nmero

Sucesor

70

204 1er. Grado

Sucesor

59

27

Antecesor

Nmero

Matemticas

Antecesor

Nmero

Sucesor

40

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al clculo mental, al resolver problemas
aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen ms de dos cantidades. SEP 68

Completa cada recuadro con los nmeros que faltan.


1

13

5
16

40 41
54

36
56

38

25

29

Hay _____ decenas


sobran _____

Hay _____ decenas


sobran _____

Bloque 3

Encierra de diez en diez y escribe cuntas decenas hay y cuntos


sobran.

Resuelve los problemas.


En un almacn guardaron 30 cajas de zapatos, 20 cajas de camisas y 10
cajas de pantalones, cuntas cajas hay en total?
cajas
En la dulcera hay 2 decenas de dulces, 5 decenas de chocolates y 2
decenas de paletas, cuntas golosinas hay en total?
golosinas

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al clculo mental, al resolver problemas
aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen ms de dos cantidades. SEP 68

Matemticas

1er. Grado

205

Leccin 37. Inventa una historia


Anota la operacin que realizas para resolver los siguientes problemas.
En una caja haba 19 chocolates, primero se comieron 3 y luego 6,
cuntos chocolates quedan?

En una caja de juguetes haba 3 pelotas, luego metieron 7 y despus 4,


cuntas pelotas hay en total?

En un autobs haba 12 personas, se bajaron 7 y despus se subieron 13,


cuntas personas quedan en el autobs?

Inventa una historia para las siguientes operaciones.

3+52=

206 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +,
, =. INTENCIN DIDCTICA:Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con el significado de operaciones dadas (adiciones y
sustracciones), al formular y escribir problemas. SEP 69

15 3 2 =

Bloque 3

10 + 5 + 4 =

Resuelve los problemas.


Luis tena $18 y gast $5, luego su pap le dio $2, cunto dinero le qued?
pesos
En una frutera hay 6 sandas, 4 melones y 7 manzanas, cuntas frutas hay en
total?
frutas
En una juguetera haba 17 carritos y se vendieron 4, cuntos carritos
quedaron?
carritos

APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +,
, =. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con el significado de operaciones dadas (adiciones y
sustracciones), al formular y escribir problemas. SEP 69

Matemticas

1er. Grado

207

Leccin 38. Del ms corto al ms largo


Une con una lnea cada producto con el instrumento que se utilizara
para medirlo.

Ordena del ms corto al ms largo, escribe del 1 al 5 segn


corresponda.

Observa las varitas y compara sus tamaos. Luego contesta.

C
D

208 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las longitudes de dos o ms objetos.
SEP 70

Para medir la varita D, cul de las otras varitas se utilizara ms veces?


Para medir la varita D, cul de las otras varitas se utilizara menos veces?
Cuntas veces utilizaras la varita A para medir las otras?

Para medir la varita B se utilizara __________ veces la varita A.

Para medir la varita C se utilizara __________ veces la varita A.

Para medir la varita D se utilizara __________ veces la varita A.

Bloque 3

Observa las ilustraciones y escribe mas, menos o igual,


segn corresponda.

El tren mide ___________________ que la rama.


El cinto mide ___________________ que la rama.
La pluma mide ___________________ que el lpiz.
El lpiz mide ___________________ que el crayn.
El lpiz mide ___________________ que la rama.
La pluma mide ___________________ que el cinto.

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las longitudes de dos o ms objetos.
SEP 70

Matemticas

1er. Grado

209

Leccin 39. Cerca o lejos, de qu?

Observa la ilustracin y realiza lo que solicitan.

Ilumina de color amarillo el pollito que est ms cerca de la barda.


Marca as: el pollito ms alejado del alimento.
Encierra el pato que est ms cerca de la gallina.
Marca as: el pollo que est ms cerca del granero.
Encierra en un recuadro el pollito que est ms cerca del gallo.
Ilumina de color rojo el gallo que est ms alejado del granero.

Observa la ilustracin y realiza lo que solicitan.

A)
B)
Si medimos la distancia de los pjaros al nido con la varas:
Cuntas varas hay entre el ave sealado con la letra A) y el nido? __________________
Cuntas varas hay entre el pjaro sealado con la letra B) y el nido?
210 1er. Grado

Matemticas

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos estimen distancias. SEP 71-72

Exploracin de la Naturaleza y la sociedad


III. Mi historia personal y familiar.
Cundo cumplimos aos

Bloque 3

Observa el calendario y realiza lo que te solicitan.

Escribe en los crculos el lugar que ocupan los meses en el ao.


Colorea de rojo el primer mes del ao.
Encierra el mes de ao en el que celebramos el Da de la Bandera.
Escribe tu nombre en el mes que cumples aos.
Marca as: el ltimo mes del ao.

Aprendizaje esperado. Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus


compaeros y compaeras de clase en el calendario. SEP 75-77

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

211

Un ao tiene doce meses.


Los meses que tienen 31 das
son: enero, marzo, mayo, julio,
agosto, octubre y diciembre.

Completa el crucigrama de los meses del ao.


11)

6. Mes en que celebramos el


descubrimiento de Amrica.
7. Primer mes del ao.

6)

8. Mes en que celebramos el Da del


Nio.

7)

10)

9. Mes que sigue de octubre.


10. Mes que est antes de junio.
11. ltimo mes del ao.

8)

9)

Escribe en orden los meses del ao, subraya con rojo los que tienen
31 das y encierra el que tiene 28 das.

212 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus


compaeros y compaeras de clase en el calendario. SEP 75-77

Mis recuerdos ms importantes


Escribe en los recuadros del 1 al 4, para ordenar el paso del tiempo
en la vida de un nio.

Escribe la palabra antes o ahora segn corresponda.


Era un beb y no saba caminar.
Voy a la primaria y estudio en primer grado.
Me daban de beber leche en bibern.
Bloque 3

Dorma en cuna.
Ya s leer y escribir.
Une mediante lneas segn corresponda.

Nio recin nacido.


Nio gateando.
Nio en primer grado.
Nio en el futuro, cuando crezca.

Aprendizaje esperado. Narra acontecimientos personales significativos


empleando trminos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y
reconoce que tiene una historia propia y una compartida. SEP 78-80

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

213

Mi familia ha cambiado
Une cada expresin con el dibujo correspondiente.
Mis padres se conocieron en la
puerta del teatro porque a la amiga
de mam se le olvid llevar los
boletos.
Despus de un tiempo se hicieron
novios y se casaron.
Cuando les anunciaron que yo
llegara mi mam se puso feliz y mi
pap compr mi primer cuna.
Cuando nac llegu a llenarlos de
felicidad.
Ahora, ya tengo seis aos, soy un
nio muy alegre que puede contar
su propia historia a los compaeros
de primero.
La familia es un grupo de personas
que conviven, se ayudan, se dan
cario, se interesan unas por otras,
se unen para enfrentar problemas
o celebrar juntos. Las personas con
quien vives integran tu familia.
El nmero de integrantes
de tu familia, el crecer de
pequeos a adultos son
algunos de los cambios de
tu familia.
214 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo

del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. SEP


Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad largo
81-82

Contesta las preguntas.


Cuntas personas integran tu familia?
Cuntos hermanos son mayores que t?
Cuntos hermanos son menores que t?

Encierra con color rojo la familia actual y con verde como ser
en el futuro.

Bloque 3

Observa los dibujos que muestran los cambios de una familia y


encierra la que muestra cmo era antes y marca as: cmo es
ahora.

Completa las expresiones con descripciones de tu familia.

Mi familia antes:
Mi familia ahora:
Mi familia despus:
Aprendizaje esperado. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo
largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. SEP
81-82

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

215

Los juegos y juguetes de ayer y hoy


Encierra los juguetes que se usaron en pocas pasadas y cruza los
actuales, despus comenta las semejanzas y diferencias.

Encierra los juegos que jugaban los abuelos y se practican entre


los nios de la actualidad.

Colorea el recuadro de la respuesta correcta.


Cules son algunas semejanzas entre los juguetes de antes y los juguetes de hoy?

Estn hechos del


mismo material.

Entretienen y
divierten a los nios.

Los usan las


mismas personas.

Cules son algunas diferencias entre los juguetes de antes y los juguetes de hoy?

Estn hechos de
distintos materiales.
216 1er. Grado

Entretienen y
divierten a los nios.

Todos son elctricos.

Aprendizaje esperado. Identifica cambios y permanencias entre los juegos

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y juguetes del pasado y del presente. SEP 83-85

Cmo celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los


Estados Unidos Mexicanos
En el ao de 1917, el da 5
de Febrero, se promulg la
Constitucin que actualmente
nos rige.

La Constitucin es la principal
ley de nuestro pas. Enuncia
los deberes y derechos de
mujeres y hombres.
La Constitucin reconoce que
Mxico es un pas con una gran
diversidad cultural y lingstica. Es
tal la diversidad, que se hablan
ms de 60 lenguas diferentes.

Cmo se llama el documento donde estn


escritos nuestros derechos y obligaciones?
Por qu es importante la Constitucin?

B) Porque enuncia
nuestros derechos y
obligaciones.

Bloque 3

Escribe en el recuadro de la izquierda la letra que identifica la


respuesta a cada pregunta.
A) Constitucin Poltica
de los Estados
En qu fecha se dio a conocer la
Unidos Mexicanos.
Constitucin que hoy nos rige?

C) 5 de febrero de 1917.

Une mediante lneas cada derecho con su obligacin.


Salud
Educacin
Alimentacin
Recreacin

Asistir puntualmente a la escuela,


cumplir con las tareas y estudiar.
Comer de acuerdo al Plato del
Bien Comer y evitar el desperdicio
de comida.
Abrigarte, hacer ejercicio y evitar
accidentes.
Seguir las reglas del juego.

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra la


promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
y valora su importancia. SEP 88-90

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

217

Marca as:
de las expresiones que correspondan a lo que dice
nuestra Constitucin.

Todos los nios


deben ser
maltratados

Todos los mexicanos


somos libres.
Todos los nios tienen
derecho a la educacin.

Todos tenemos
derechos y
obligaciones.

Las personas
podemos decir lo
que sentimos.

Todos los nios deben


golpear a las nias
218 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra la


promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y valora su importancia. SEP 88-90

Nuestras costumbres y tradiciones


Une con lneas segn a nuestras tradiciones y costumbres.

Msica
Baile
Comida
Vestido

Bloque 3

Ofrenda a los muertos

Contesta las preguntas.

Qu festejos existen en el lugar donde vives?

En qu fecha se celebra?

Aprendizaje esperado. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde


vive y reconoce su diversidad. SEP 86-87

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

219

Encierra los dibujos que representan una fiesta tradicional mexicana.

Une con una lnea cada descripcin de las fiestas mexicanas, con
el dibujo que corresponda.
Fiesta mexicana que se
lleva a cabo cada 20 de
noviembre. En algunos
lugares se hacen desfiles.

Fiesta mexicana en la que las


personas arreglan y decoran
altares en honor a sus seres
queridos que ya no viven.

Da en el que las personas


se renen a compartir
chocolate y rosca muy
deliciosa.
En esta poca, las personas
acostumbran a decorar un
pino, quebrar piatas y hacer
regalos a sus seres queridos.
220 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad vive y reconoce su diversidad. SEP 86-87

Formacin Cvica y tica


III. Conozco y respeto a las personas que me rodean.
Leccin 1. Necesidades a diferentes edades

Encierra lo que necesitamos las personas para vivir adems de


la luz del Sol, el aire y el agua.

Bloque 3

Marca as : las personas que necesitan mayor atencin y cuidados


especiales para cubrir sus necesidades de vida.

Encierra las ilustraciones que representan un grupo al que


perteneces.

Aprendizaje esperado. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. SEP 72-77

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

221

Une mediante lneas a las personas con necesidades especiales a


los lugares donde se les ofrece el servicio especial debido a su edad
y condicin.

222 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas,

Formacin Cvica y tica de gnero, creencia o nivel socioeconmico. SEP 72-77

Encierra la ilustracin que represente a los mexicanos que han


conservado sus tradiciones y su lengua para comunicarse entre
s, adems fundaron la grandeza de Mxico.

Completa las respuestas con las letras que faltan.

Bloque 3

Itzel lleg a la escuela como alumna nueva.


Ella es de otro estado y adems del espaol
habla otra lengua. Tiene costumbres
y formas de pensar diferentes. Cmo S ____ l ____ d ____ r ____ o s
debemos ser con Itzel para que se integre
al grupo?
Cmo puede sentirse Itzel porque dej
a sus amigos y compaeros para vivir en Tr ____ st ____
otro estado?
Leccin 2. Cmo jugara a si pudiera participar

Dibuja una en el cuadro que indica con quines juegas. Luego


comenta con tus compaeros las razones por la cuales a veces,
juegan slo nios o slo nias o ambos.
JUEGO

Juego solo

Juego slo con Juego slo con


nios
nias

Juego con
nias y nios

Andar en
bicicleta
Juegos de
mesa
Videojuegos

Aprendizaje esperado. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. SEP 72-77

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

223

Futbol
Beisbol
A los
encantados
A las canicas
A las muecas
A la comidita

Por medio de los juegos los nios aprenden a


conocerse, compartir y a respetarse.
Dibuja nios y nias jugando juntos.

224 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. SEP 78-81

Subraya la oracin que expresa los sentimientos que puede


despertar la situacin de no dejar jugar a un compaero por
cualquier razn.

La nia o nio que no juega se siente feliz.


La nia o nio que no juega se siente muy triste.

Bloque 3

La nia o nio que no juega se siente discriminado.


La nia o nio que no juega se siente integrado.
Completa las palabras con las slabas correspondientes.

Rafael est e______ja______ porque no lo dejan jugar fut______.


Para evitar conflic______, debemos in______grar a todas las
nias y ni______ del grupo, as se conser______ la paz y la
convi______cia en ar______na.

Las ni______ y los ni______ tienen las mismas ca_____cidades


y habili______des para es______diar, ju______, aprender,
opi______ y ______ticipar en ______tivi______des.

Aprendizaje esperado. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. SEP 78-81

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

225

Leccin 3. Conocer y convivir con diversas personas

Entrevista a uno de tus amigos, dibuja y completa la frase con las


slabas adecuadas.
Las preferencias de mi amigo que se llama:
La mascota

La comida

El juego

La asignatura escolar

Mi amigo _____________________ y yo te______mos diferentes


______ferencias, pero nos une un ______psito: ______tudiar,
co______cernos, apo______nos y compartir ______reas y jue______.
Completa las expresiones con las slabas correspondientes.

______vestigamos acer______
de un tema, trabajamos en e______po. Al
hacerlo apren______ de mis compaeros
y les en______o lo que s. Todos somos
di______ren______ y eso, nos enriquece.
Cuando

226 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece. SEP 82-87

Cuando

decidimos

______pararnos y

______bajar solos, nos perdemos de


______partir con otros compaeros y el
______bajo se dificulta.

Cuando jugamos en equi______, nos


diver______mos y a veces, logramos el
triun______.

En fa______lia, tambin trabajamos en


Bloque 3

equipo para realizar los tra______jos del


ho______.

Tra______jar con distintas per______nas en______quece nuestra


forma de pen______, aprende______ que todos somos di______rentes
y convi______mos con res______ ______.
Completa las oraciones.
Es importante que respete la forma o el tono
de hablar de mis compaeros porque

Aprendizaje esperado. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece. SEP 82-87

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

227

Leccin 4. Aprendiendo a respetar nuestro ambiente

Escribe debajo de cada dibujo las palabras: agua, aire, suelo


o energa, segn corresponda al tipo de contaminacin que
representa.

Completa las palabras de las acciones que daan el medio ambiente.


No reducir la basu_____ ni se_____rarla en
org_____ca e inorgni_____.

Desper_____ciar e_____ga elc_____ica.

Baar_____ por ms de cinco mi_____tos con la


lla_____ abier_____ y usar manguera para regar
las plan_____.

No _____rar la ba_____ra en los dep_____tos


ade_____dos.
228 1er. Grado

Formacin Cvica y tica Aprendizaje esperado. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. SEP 88-93

Lee y completa las oraciones de las acciones que debemos realizar


para cuidar nuestro ambiente.
Los hombres y las mujeres
apro_____ cha_____ los recursos de la
naturaleza para vivir.
Recursos naturales: tierra, agua, Sol,
aire, animales y plantas.

Re_____cir el consumo
de energa elc_____ca.

Reci_____ todos los


ma_____riales.

INORGNICA
ORGNICA

Se_____rar la ba_____ra
Reu_____lizar los
ma_____ria_____.

Bloque 3

_____ducir el con_____
mo de a_____.

Reducir, reutilizar y reciclar.

Encierra las palabras que expresan actitudes que debemos practicar


para cuidar los recursos del planeta.
Maltratar

Reducir

Reutilizar

Proteger

Desperdiciar

Prevenir

Colaborar
Aprendizaje esperado. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. SEP 88-93

Gastar

Reciclar
Formacin Cvica y tica

Cuidar
1er. Grado

229

Leccin 5. Festividades que nos dan identidad

Los smbolos patrios son la expresin autntica de nuestro origen,


dan sentido de identidad y de pertenencia a nuestra nacin. Escribe
el nombre de los smbolos patrios.

Escribe dos de las normas que se cumplen en tu escuela en las


ceremonias cvicas.

230 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.
SEP 94-97

Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.


Qu representan los
smbolos Patrios?

El respeto a los smbolos


patrios

Segn, don Andrs


Henestrosa, qu son el
Escudo, el Himno y la
Bandera Nacional?

Son tres cosas que sumadas


dan la Patria.
A nuestras instituciones y al
pueblo mexicano ante otras
naciones.

Qu deber cvico debemos


fortalecer y mantener?

Une mediante lneas los hroes de la patria con su nombre.

Bloque 3

El espritu que uni y fortaleci


a los hombres y mujeres en
su lucha por independencia,
soberana, democracia y justicia
social.

Estos emblemas de nuestra


historia, los smbolos patrios,
qu representan?

Francisco I Madero
Emiliano Zapata
Benito Jurez
Venustiano Carranza
Miguel Hidalgo
Jos Mara Morelos

Aprendizaje esperado. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de
Mxico. SEP 94-97

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

231

Une mediante lneas cada elemento del Escudo Nacional con su


descripcin.
La parte superior de
las alas ligeramente
desplegadas en actitud de
combate.
Posada su garra
izquierda sobre un nopal
florecido que nace en una
pea que emerge de un
lago.
Sujetado con la garra
derecha y con el pico, en
actitud de devorar a una
serpiente curvada.
Las alas, con el plumaje
de sustentacin hacia
abajo tocando la cola y las
plumas de sta, en abanico
natural.
Dos ramas, una de
encino al frente del
guila y otra de laurel
al lado opuesto, forman un
semicrculo y se unen por
medio de un listn dividido
en tres franjas: verde, blanca
y roja.
Varias pencas del nopal
se ramifican a los lados.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/90/Seal_of_the_Government_of_Mexico.svg/561px-Seal_of_the_
Government_of_Mexico.svg.png

232 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de
Mxico. SEP 94-97

3er. Bimestre

ndice
Indice

ESPAOL
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

1. Quin ganar?
235
2. Qu significan?
237
3. La coma
238
4. Crucigrama de animales
240
5. Cabras hticas
241
6. Estudiando palabras del
trabalenguas
242
7. El final del trabalenguas de la cabra 243
8. Otros trabalenguas
244
9. Una entrevista
245
10. Hacemos una entrevista imaginaria 246
11. Qu indican los signos?
247
12. Hago, pienso, siento y soy
248
13. Poemas cortos
249
14. Chapuln y la cebra
250
15. La escritura de un haik
251
16. Pequeo y asombroso
252
17. Hoy les voy a hablar de...
253
18. Cmo se escribe?
254
19. Un poema
255
20. A jugar con las palabras
255
del poema!

MATEMTICAS
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

40. Adivina los nmeros


41. De diez en diez
42. La tiendita de la escuela
43. Cunto dinero es?
44. Juguemos al cajero
45. Encuentra la suma
46. Quito y pongo
47. Completen tablas
48. Juegos con tarjetas
49. Cunto le quito al diez
50. Quin se acerc ms?
51. Con qu se midi?

256
258
259
261
263
265
266
268
269
270
271
272

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Las actividades del lugar donde vivo
El lugar donde vivo y sus casas
Actividades de las personas
Los horarios de trabajo y esparcimiento en el
lugar donde vivo
Transportes del lugar donde vivo
Cmo celebramos: El natalicio de Benito
Jurez
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor
del lugar donde vivo

274
275
276
277
279
280

FORMACIN CVICA Y TICA


Construimos reglas para vivir y convivir
mejor
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

1. Reglas que sirven para todos


282
2. Los nios primero
284
3. Los derechos de los nios
286
4. Los grupos se organizan para
funcionar 287
Leccin 5. Las reglas del juego y las funciones
de la autoridad
288

Espaol

Leccin 1. Quin ganar?

Une con lneas cada animal con las caractersticas que t crees
que tiene.

astuta
fea
elegante
sucia
cazador
Lee el texto para saber cmo actuaron las ratas al vencer al gato.

El gato y las ratas


Haba una casa invadida de ratas. Lo supo un gato
muerto de hambre y se fue a ella, y poco a poco iba
devorando las ratas. Pero ellas, viendo que rpidamente
eran cazadas, decidieron guardarse en sus agujeros.

Bloque 4

No pudiendo el gato alcanzarlas, ide una trampa para


que salieran. Trep a lo alto de una viga y colgado de
ella, se hizo el muerto.
Pero una de las ratas se asom, lo vio y le dijo:
Oye amiguito, aunque fueras un saco de harina, no me acercara a ti!
Subraya la palabra a la que se refiere el significado de la izquierda.

Barra gruesa de madera, de metal o de cemento armado


que se usa para aguantar el techo de las casas.
Llenar un lugar, una cosa que resulta perjudicial o
molesta.
Artificio que se utiliza para cazar animales.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexin que deben realizar para
responder ciertas preguntas. SEP 122-124

trampa
viga
invadir
convivir
trampa
sinceridad

Espaol

1er. Grado

235

Marca as: la respuesta correcta.


1.


Para qu leste el texto?


Para resolver un examen.
Para conocer una nueva historia.
Para saber cmo actuaron las ratas para vencer al gato.

2.


Qu significa la frase subrayada en el texto?


Haba muerto con mucha hambre.
Necesitaba morir.
Necesitaba comer.

3.


Por qu fue el gato a la casa?


Porque la casa es muy bonita y l tena hambre.
Porque la casa estaba invadida de ratas y l tena hambre.
Porque al gato le gusta vivir en una casa con comida.

Escribe los nmeros del 1 al 4, para ordenar la secuencia de los


hechos de la narracin.
El gato ide una trampa, se hizo el muerto, se colg de una viga esperando
que las ratas salieran.
Las ratas se dieron cuenta que el gato las cazaba y decidieron guardarse en
sus agujeros.
Una rata se asom y dijo: Oye amiguito, aunque fueras un saco de harina,
no me acercara a ti!
Un gato estaba cazando ratas en una casa invadida de stas.

Remarca los adjetivos y subraya los que describen cada dibujo.

236 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexin que deben realizar para responder
ciertas preguntas. SEP 122-124

Leccin 2. Qu significan?
Une con lneas cada expresin con su significado.

Anglica dijo que tendra examen y estara


el fin de semana como rata de biblioteca.
La maestra pregunt qued entendido?
Los alumnos contestaron: Ms claro que
el agua!

Muy bien
entendido
Muy estudiosa
Verdes

Martn me dijo: Fui a tu casa y ni rastro


de personas.

No haba
nadie

Laura le cont a su mam que la profesora


tena los ojos color esmeralda, que ella
quera verse as.

Completa los sucesos de la narracin con las palabras que faltan.

Un gato _______________________________, supo de una casa invadida


comi a algunas ratas, despus ellas, muy inteligentes, se dieron cuenta
que las estaba ____________________ y decidieron guardarse en sus
______________________. Al ver el gato que ya no poda cazarlas tuvo

Bloque 4

de _____________ y se fue a ella. Al ___________________ el gato se

una idea, las engaar. Se subi a una ________________________ y


colgado de ella, se hizo el _______________________________.
Pero una de las ratas se asom, lo vio y le dijo:
Oye amiguito, aunque fueras un saco de ___________________, no
me acercara a ti!

Propsitos. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones de uso coloquial para favorecer la comprensin del cuento. Mejoren
su comunicacin oral mediante la prctica de la narracin de un texto y la escucha comprensiva del mismo. SEP 125-127

Espaol

1er. Grado

237

Leccin 3. La coma
Completa con los nombres de los colores que ves.

En el dibujo veo el arcoris formado por los colores

Se llama coma (,) al


signo de puntuacin
escrito, que se usa
para separar elementos
de una misma especie.

Los colores del arcoris


son: rojo, naranja, amarillo,
verde, azul, ail y violeta.
Antes de mencionar el
ltimo elemento, se escribe
una y. Por ejemplo:

Martn viaj con sus cuatro hermanos: Andrea


Ricardo
y Javier.

Vctor

Las asignaturas que vemos en la escuela son: Espaol


Matemticas

Exploracin de la Naturaleza

Cvica y tica

Educacin

238 1er. Grado

Espaol
Espaol

Fsica y Educacin

Formacin
Artstica.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos escritos de una enumeracin y la apliquen al redactar
oraciones. SEP 128-129

Remarca los adjetivos y subraya los que describen cualidades de


los dibujos.

Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Bloque 4

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos escritos de una enumeracin y la apliquen al redactar
oraciones. SEP 128-129

Espaol

1er. Grado

239

Leccin 4. Crucigrama de animales


Resuelve el crucigrama con los nombres de los dibujos.

Remarca las oraciones. Lee frente a un adulto.

240 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Establezcan relaciones entre imgenes y texto, y apliquen la correspondencia sonoro-grfica al resolver un
crucigrama. SEP 130

Leccin 5. Cabras hticas


Lee los siguientes trabalenguas.

Erre con erre, guitarra;


erre con erre, carril:
rpido ruedan los carros,
rpidos del ferrocarril.

Mara Chuchena su choza techaba,


y un techador que por all pasaba,
le dijo: -Chuchena,
t techas tu choza,
o techas la ajena?

Anota las slabas que forman las palabras y cuntas son.

Palabras
erre

Slabas

Cuntas son

Slabas

Cuntas son

guitarra
ferrocarril
Palabras
choza

Bloque 4

ruedan

Chuchena
techaba
techador

Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear trabalenguas. SEP
131-132

Espaol

1er. Grado

241

Leccin 6. Estudiando palabras del trabalenguas


Anota los plurales de las siguientes palabras escritas en singular.

La guitarra
La choza
El ferrocarril
Escribe una forma diferente de nombrar las palabras de la izquierda.

El ferrocarril
El muchacho
Escribe las palabras Las Los, El, La,segn corresponda.

carros

cabritos

ferrocarril

carrito

Completa las oraciones con la palabra correspondiente.

Decid agarrarme fuertemente del___________________ para no caer.


Marcelo no _________________ hambre en todo el da.
242 1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Identifiquen el sentido de la relacin entre los personajes del trabalenguas y las caractersticas que los describen para

el significado humorstico del texto. Reflexionen sobre algunas variaciones lingsticas e irregularidades en la relacin sonoro-grfica
Espaol comprender
para una mejor comprensin del trabalenguas. SEP 133-136

Espaol

Leccin 7. El final del trabalenguas de la cabra


Lee el siguiente texto.

A Humberto le gustan las zanahorias, a mi me


gusta ms el mazapn, tal vez porque me encanta
el cacahuate. Mi mam dice que debo alimentarme
con frutas como los duraznos y las manzanas,
pero yo prefiero el mazapn.
Remarca el trazo de las letras y las slabas.

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de los signos de puntuacin como elementos bsicos que permiten la adecuada
comprensin de los textos. SEP 137-138

Espaol

Bloque 4

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

1er. Grado

243

Leccin 8. Otros trabalenguas


Remarca las oraciones, subraya la palabra que signifique que tiene
forma de cilindro, hueco y alargado.

Une mediante lneas cada trabalenguas con lo que se habla en su


texto.

Paquito no empaques as;


Poquito a poquito
Paquito empaca
poquitas copitas
en pocos paquetes.

Debajo de la puente
de Guadalajara
haba un conejo
debajo de la agua.

Que alguien tuvo


hijos parecidos a
su mam.
Da un instruccin
Explica
la
ubicacin de algo.

Yo tengo una gallina pinta, piririnca,


piriranca, rubia y titiblanca, esta gallina
tiene unos pollitos pintos, piririncos,
pirirancos, rubios y titiblancos.

244 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Establezcan la relacin imagen-texto para identificar los diversos trabalenguas que leern y memorizarn para jugar
con sus compaeros. SEP 139-141

Leccin 9. Una entrevista


Lee el texto y contesta las preguntas.

Bloque 4

Presentamos al Lobo Feroz, el personaje del cuento que todos conocemos, quien
es nuestro invitado a la entrevista del da de hoy.
E: Buenos das Lobo Feroz. Cmo est?
L: Y...bueno un poco apurado porque tengo que llegar a la casa de la abuelita
antes que Caperucita Roja.
E: Por qu elegiste a Caperucita Roja como tu vctima, y no a alguien ms?
L: Nada personal! Estaba sola y yo tena hambre.
E: Cul era el problema con la abuela?
L: No, ninguno! Solamente que como no quiso esconderse, pues me la com.
E: Si ya habas comido, por qu tambin te comiste a Caperucita?
L: Mmmmm, ya estaba lleno, pero como en ese momento llegaba, pues me
disfrac de ella y dije: Ahora tendr un festn! Ella entr y Ya te sabes la
historia.
E: Cmo te atrap el cazador?
L: Sin comentarios, el muy ladino, me abri la barriga y me sac mi comida y
adis festn.
E: Qu les recomendaras a los nios?
L: Que si van al bosque, lo hagan solos!
Quines participaron en la entrevista?
Qu tuvieron que hacer para comunicarse en la entrevista?
Anota una pregunta que le haras a Lobo Feroz si tuvieras la oportunidad de
entrevistarlo.

Propsitos. Que los nios: Realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la comprensin de su contenido y la identificacin
de sus caractersticas. SEP 142-144

Espaol

1er. Grado

245

Leccin 10. Hacemos una entrevista imaginaria


Completa las preguntas con las palabras adecuadas. Encierra en
un crculo rojo los signos de interrogacin.

Zacaras entrevist a Pinocho:


Por qu dices mentiras si ya tienes esa inmensa ____________________?
Valentina entrevist a Nemo:
Cmo te sentiste cuando te secuestr el ______________________?
Entrevista a Blanca Nieves:
Por qu mordiste la _____________________?
Anota las signos de interrogacin en la oracin que los necesita.

Te gust la entrevista a Caperucita que leste en tu libro de texto


Cuntas preguntas contest Caperucita
La entrevista estuvo maravillosa
Escribe una pregunta que le haras a dos de los personajes de los
cuentos que ms te gustan. No olvides los signos de interrogacin.

246 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Escriban preguntas claras y adecuadas para hacer una entrevista con un propsito determinado. Respondan preguntas
de manera pertinente con claridad y precisin. SEP 145-147

Leccin 11. Qu indican los signos?

Cuando una oracin expresa


sentimientos y emociones
o cuando se quiere hacer
resaltar algo, se usan los
signos de admiracin (!).
Inicia con y termina con!

Al redactar las preguntas es


importante que se utilicen los
signos de interrogacin (?) al
principio y al final de cada
una.
Te gustan los cuentos?

Encierra los signos de admiracin y de interrogacin en las


oraciones. Reptelas entonando la pronunciacin adecuada.

Cmo te fue en el examen?


Cmo te fue en el examen!

Aprendiste la rima para el recital?


Aprendiste la rima para el recital!

Ests feliz?
Ests feliz!

Te sientes mejor?
Te sientes mejor!

Leste el cuento?
Leste el cuento!

Cunto dinero tienes?


Cunto dinero tienes!

Bloque 4

Completa las expresiones con las palabras correctas.

Los signos de interrogacin se usan para:

Los signos de admiracin se usan para:

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la funcin de los signos de admiracin e interrogacin, mediante la comparacin de significados de pares
de oraciones, idnticas en contenido, pero con signos diferentes. SEP 148-150

Espaol

1er. Grado

247

Leccin 12. Hago, pienso, siento y soy

Recuerda que los verbos son palabras


que expresan acciones. Tambin expresan
sentimientos y estados de nimo.

Subraya los verbos de las siguientes oraciones.

Gepeto tall en madera a Pinocho.


Pinocho sinti alegra por su accin.
Pinocho es una marioneta de madera.
Pinocho pregunt al zorro.
Contesta las preguntas.

Qu hizo Gepeto?
Qu sinti Pinocho?
Qu es Pinocho?
A quin pregunt Pinocho?
Contesta las preguntas.

Yo hago
Yo pienso que
Yo siento
248 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen los verbos en los textos y reconozcan su funcin para manifestar acciones y estados de nimo de las
personas; as como las acciones de la naturaleza. SEP 151-152

Leccin 13. Poemas cortos


Lee el ejemplo de un haik de Kikusha-Ni, luego contesta.

Plidas parecen las hojas


rojas del otoo ante las olas
verdes de los campos de arroz.
De qu habla el poema?

Por qu crees que dice que las hojas son rojas?

Bloque 4

Remarca las letras y las slabas.

Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Propsitos. Que los nios: Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y comprender el sentido de diversos
poemas cortos. Progresen en el dominio de la expresin oral, al declamar y disfrutar poemas en un recital. Informe a los alumnos que van a
leer un poema muy corto que se llama haik. SEP 153-154

Espaol

1er. Grado

249

Leccin 14. Chapuln y La cebra


Lee el ejemplo de un haik.

Lagarto,
pequeo cazador
verde ocelado y anillado

La luna llena
los gorilas duermen
frica vive.

Ballena
eres un gigante azul
gran nadador de la mar

Guepardo es gruon
como un len
y come mucho jamn.

Anota los nombres de los animales de los poemas.

Contesta las preguntas.

Con qu comparan a la ballena?


Con qu comparan al lagarto?
Con qu comparan al guepardo?

Remarca dos veces las palabras.

250 1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Lean dos poemas y mediante el anlisis de su contenido, los comprendan y los disfruten. SEP 155-158

Espaol
Espaol

Leccin 15. La escritura de un haik


Escribe algo diferente para cambiar las palabras resaltadas.

Ballena
eres un gigante azul
gran nadador de la mar
En el siguiente espacio anota los acuerdos sobre el recital de
poemas.
Fecha y hora:
Invitados:
Orden de lectura:
Presentadores de
autores y lectores
del poema:

Bloque 4

Remarca las letras y las slabas.

Remarca las palabras de la oraciones.

Propsitos. Que los nios: Escriban un poema a partir de un modelo, respetando el proceso de escritura de un texto. Organicen un recital de
poemas y lean el que escribieron. Informe a los alumnos que leern dos poemas de Tablada, uno que habla de la jirafa y otro del mono. SEP
159-161

Espaol

1er. Grado

251

Leccin 16. Pequeo y asombroso


Lee el siguiente texto.

El tucn
Los tucanes son aves de plumas y pico de colores. Llegan a
medir hasta 60 cm. La cola es cuadrada en unas especies y
llama la atencin la facilidad con que la mueve hacia arriba y
abajo. Los ojos estn rodeados por una piel que a veces, es de
colores vivos.
Su pico es largo, macizo y muy liviano y lo utiliza como arma y
para tomar los frutos que se encuentran en las puntas de las ramas muy delgadas.
Habitan en selvas desde Mxico hasta el norte de la Argentina. Se alimentan de
frutos, insectos y otras presas como pequeas lagartijas, pichones y huevos de otras
aves. Viven en bandadas y se la pasan en los rboles de rama en rama.
Nacen de huevo que ponen en nidos fabricados en los huecos de los rboles. Est en
peligro de extincin debido a la destruccin de las selvas donde habitan.

Qu animal es?
Cmo es fsicamente?

Dnde vive?
Qu come?

252 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Identifiquen y comprendan las ideas principales de un artculo informativo. SEP 162-164

Leccin 17. Hoy les voy a hablar de

Una exposicin ante


grupo es platicar delante
de personas, en forma
ordenada sobre un tema.
? TEMA

Puedes buscar informacin


en libros, peridicos, Internet
o preguntar a personas que
sepan sobre el tema.

Para hacer una exposicin,


primero hay que elegir
el tema del que se va a
hablar.
Despus de decidir de qu
tema se va a hablar, se
hace una lista de las cosas
que se quieren decir.

Se preparan carteles de lo
ms importante para que te
apoyen al exponer tu tema.

Con la informacin que


se encontr, se hace un
escrito que servir de
base en la exposicin.

Necesitas practicar
tu exposicin para
no cometer errores.

Bloque 4

Escribe tu gua para presentar tu exposicin.

Tema (animal que vas a investigar):


A qu pblico ir dirigida la conferencia?
Escribe 3 ideas sobre las que vas a hablar en tu conferencia.

Propsitos. Que los nios: Expongan un tema, a partir de un proceso de planificacin, consulta de fuentes y escritura de un guion. SEP 165-166

Espaol

1er. Grado

253

Leccin 18. Cmo se escribe?


Remarca dos veces el nombre de los dibujos.

Subraya las palabras resaltadas en negritas que no estn bien


escritas, porque no concuerdan en gnero o nmero.

El wapit huyen del cazador.


Los tucanes es aves de plumas y pico de colores.
Su pico largo, macizo y muy liviano.
Los tucanes habitan en las selvas de Mxico.
Los tucanes consume frutos, insectos y lagartijas.
Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

Los tucanes __________________ de huevo.


Los tucanes __________________ sus nidos en los huecos de los rboles.
La cola ________________ les ayuda a moverse hacia arriba y abajo.
Los ____________ estn en peligro de extincin.

254 1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Reconozcan errores de concordancia en oraciones y las letras necesarias en slabas trabadas. SEP 167-168

Leccin 19. Un poema


Lee el poema de Octavio Paz.

Hecho de aire
entre pinos y rocas
brota el poema.

Contesta la pregunta.

De qu habla el texto?

Leccin 20. A jugar con las palabras del poema!

Bloque 4

Acomoda la palabra brota en otros lugares y forman nuevos


versos.

Acomoda los versos del siguiente poema y forma uno nuevo.

Entretejidas
vocales, consonantes:
casa del mundo.

Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para interpretar y disfrutar el significado de un poema. SEP 169. Propsitos. Que los
nios: Reflexionen sobre el uso de maysculas y verbos utilizando palabras del poema ledo, para que reconozcan la importancia de escribir
ideas claras. Informe a los alumnos que jugarn con los versos del poema para escribir tres ideas diferentes. SEP 170.

Espaol

1er. Grado

255

Matemticas

Leccin 40. Adivina los nmeros

Anota los nmeros que faltan en la sucesin del 1 al 100 y reptela


en voz alta cinco veces.

14

17

22

26

31

30

35
43

49

52

60

61

67
72

76
83

68
80

87

90

Adivina el nmero.

Soy el nmero que


resulta de sumar 1 al 76:

Soy uno ms que 88 y


uno menos de 90:

Soy un nmero que sigue


al 19 y estoy uno antes
que el 21:

Soy el doble de 15 y
tengo 3 decenas:

256 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.INTENCIN DIDCTICA: Que
los alumnos identifiquen diferentes nmeros con base a las relaciones est entre, ms uno, menos uno. SEP 74 - 76

Soy un nmero que


resulta al quitarle una
decena al 50:

Soy el nmero que


resulta al restar uno al
33 y sumar uno al 31:

Qu nmero de dos
cifras tiene 9 unidades y
es el antecesor de 100?

Qu nmero est entre


el 29 y 31?

Qu nmero est entre


el 37 y 39?

Qu nmero sigue del


89?

Escribe el antecesor y sucesor de cada nmero.

Nmero

Sucesor

Antecesor

Nmero

Sucesor

Antecesor

Nmero

Nmero

Sucesor

60

70
Antecesor

Sucesor

64

79
Antecesor

Nmero

Bloque 4

Antecesor

Sucesor

Antecesor

40
APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.INTENCIN DIDCTICA: Que
los alumnos identifiquen diferentes nmeros con base a las relaciones est entre, ms uno, menos uno. SEP 74 - 76

Nmero

Sucesor

50
Matemticas

1er. Grado

257

Leccin 41. De diez en diez


Completa cada serie de diez en diez.

44

94

Resuelve los siguientes problemas.


Un caracol sube verticalmente la pared de una pecera, por el da sube 4
centmetros y durante la noche, resbala 1. Si la pared de la pecera mide 18
centmetros, en cuntos das llegar a la meta?
Escribe los resultados de las operaciones que comprueban tu
respuesta.
1 da = 4 1 = ____

4 da = ____ + ____ 1 = ____

2 da = ____ + ____ 1 = ____

5 da = ____ + ____ 1 = ____

3 da = ____ + ____ 1 = ____

6 da = ____ + ____ 1 = ____

258 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.INTENCIN DIDCTICA:


Que los alumnos establezcan relaciones entre varios nmeros al realizar un juego donde utilicen las expresiones 10 ms qu y
10 menos qu. SEP. 77

Leccin 42. La tiendita de la escuela

Cantidad de objetos

El doble

Cantidad de objetos

El doble

Cantidad de objetos

El doble

Cantidad de objetos

El doble

Escribe el nmero que represente la mitad de los objetos.


Objetos

La mitad

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA:
Que los alumnos identifiquen nmeros con base en las relaciones: el doble de o la mitad de. SEP 78

Objetos

Matemticas

La mitad

1er. Grado

Bloque 4

Dibuja el doble de los objetos.

259

Realiza lo que te solicitan.


Ana tena 60 moos y los va a compartir con sus hermanas.
A Laura le regala la mitad y a Martha, la mitad de los moos que le dio a Laura.

Encierra los moos que le dio a Laura y Tacha los que le dio a Martha.
Cuntos moos le quedan a Ana?
Cuntos moos tiene Laura?
Cuntos moos tiene Martha?
Resuelve los problemas
Beto tiene 40 estampas y le regal la mitad a Juan. Cuntas estampas tiene
ahora Juan?
estampas

Ral lleg con Beto y Juan y les dijo que l, tena el doble de 15 estampas.
Cuntas estampas tiene Ral?
estampas

Si sumas las estampas que tienen Ral, Beto y Juan, cunto resulta?
estampas
260 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA: Que los
alumnos identifiquen nmeros con base en las relaciones: el doble de o la mitad de. SEP 78

Leccin 43. Cunto dinero es?

$64

$100

$77

$93

En un nmero de dos dgitos,


los nmeros que la forman
tienen un valor diferente
de acuerdo con el lugar que
ocupan. Las unidades valen 1 y
las decenas 10.

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA:
IQue los alumnos resuelvan problemas que implique analizar la posicin de la cifra de los nmeros involucrados. SEP. 79 - 80

Bloque 4

Anota en las monedas el valor correspondiente para completar


la cantidad de dinero que se indica en el recuadro.

Las unidades valen 1.


Las decenas valen 10.
9 decenas = 90
3 unidades = 3
90 + 3 = 93

Matemticas

1er. Grado

261

Contesta las preguntas.


Cuntas monedas de $10 hay en $78?

Hay _________ monedas.

Cuntas monedas de $10 hay en $95?

Hay _________ monedas.

Cuntas monedas de $10 hay en $36?

Hay _________ monedas.

Cuntas monedas de $10 hay en $42?

Hay _________ monedas.

Cuntas monedas de $10 hay en $51?

Hay _________ monedas.

Cuntas monedas de $10 hay en $87?

Hay _________ monedas.

Escribe el nmero que se forma.


Tengo 3 monedas de $10 y 5 monedas de $1 En total tengo: _________ pesos.
Tengo 5 monedas de $10 y 6 monedas de $1 En total tengo: _________ pesos.
Tengo 7 monedas de $10 y 9 monedas de $1 En total tengo: _________ pesos.
Escribe los nmeros como lo muestra el ejemplo.

35 =

30

78 = ______ + ______

46 = ______ + ______ 92 = ______ + ______


89 = ______ + ______ 73 = ______ + ______
61 = ______ + ______ 57 =______ + ______
262 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA: Que los
alumnos resuelvan problemas que implique analizar la posicin de la cifra de los nmeros involucrados. SEP. 79 - 80

Leccin 44. Juguemos al cajero


Lee la informacin y realiza lo que te solicitan
Los alumnos de primer grado jugaron con fichas que decoraron y les dieron
valores como las siguientes:
= 10

=1

En cada cuadro, encierra el nmero de puntos que hay.

45

26

43

25 52

71 17

63 36

91 19

65 56

48 84

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA:
Que los alumnos establezcan relaciones entre el valor posicional de las cifras de un numero escrito y su representacin con
material concreto. SEP 81 - 83

Matemticas

1er. Grado

Bloque 4

263

46 64

29 92

43 34

Colorea las fichas necesarias para completar el nmero indicado


abajo.

264 1er. Grado

42

23

83

61

72

15

36

28

43

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA: Que los

establezcan relaciones entre el valor posicional de las cifras de un numero escrito y su representacin con material concreto.
Matemticas alumnos
SEP 81 - 83

Leccin 45. Encuentra la suma


Anota la suma con la que se forman los siguientes nmeros.

13 =

78 =

18 =

25 =

97 =

36 =

25 =

94 =

10 + 4 = _____

90 + 6 = _____

10 + 1 = _____

70 + 5 = _____

10 + 7 = _____

30 + 4 = _____

10 + 8 = _____

40 + 7 = _____

10 + 9 = _____

80 + 8 = _____

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA:
Que los alumnos expresen nmeros de dos cifras, con las sumas de un mltiplo de 10 y un dgito. SEP. 84

Matemticas

Bloque 4

Escribe el nmero que se forma con las siguientes sumas.

1er. Grado

265

Leccin 46. Quito y pongo


Lee la informacin y completa la tabla, luego contesta.
Las edades de cinco hermanos son las siguientes: Carlos 12, Arturo 10, Bety 8,
Ana 5 y Caro 2, cuntos aos tendrn dentro de 8 aos?
Nombre

Edad
actual

Carlos

12

Cuntos aos de diferencia hay entre Carlos y


Arturo
Ana?

10

Cuntos aos es mayor Arturo que Caro?

Quin de los hermanos es el mayor?


Quin tiene el menor nmero de aos?

Bety

Ana

Caro

Edad en
ocho aos

Cuntos aos de diferencia hay entre el mayor y el menor?


Si Carlos tiene 2 aos ms que Arturo, dentro de ocho aos,
seguir teniendo 2 aos ms?

Resuelve los siguientes problemas.


En la tienda de la esquina venden los artculos ms caros que en la papelera.
El dueo explic que le aumenta a todo $5.
Escribe el precio que tendrn los artculos en la tienda de la esquina y contesta.

Precio de la papelera

$10

266 1er. Grado

$4

Precio de la tienda de la esquina

$24

APRENDIZAJE ESPERADOResuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA: Que los

noten cuando a varias cantidades se les suma o se le resta una misma cantidad, el orden entre las cantidades originales no
Matemticas alumnos
cambia. SEP 85 - 87

Cul ser el costo del pegamento en la tienda de esquina?


Cul ser el costo del sacapuntas en la tienda de esquina?
Cul ser el costo de la caja de colores en la tienda de esquina?
Con el precio de la papelera, cunto ms costoso es el pegamento
que el sacapuntas?
Con el precio de la tienda de la esquina, cunto ms costoso es el
pegamento que el sacapuntas?
Con el precio de la papelera, cunto ms costoso es la caja de
colores que el sacapuntas?
Con el precio de la tienda de la esquina, cunto ms costoso es la
caja de colores que el sacapuntas?
En la mercera hay 17 botones rosas, 25 botones verdes y 12 botones
naranjas.
Cuntos ms botones rosas hay que botones naranjas?
Cuntos ms botones verdes hay que botones rosas?
Una costurera compr 10 botones de cada color.
Despus de la compra de botones, cuntos ms botones rosas hay
que botones naranjas?

Si a dos nmeros
les sumas la misma
cantidad, aumentan
lo mismo.

Si a dos nmeros
les restas la misma
cantidad, disminuyen
lo mismo.

Bloque 4

Despus de la compra de botones, cuntos ms botones verdes hay


que botones rosas?

Escribe el resultado delas siguientes operaciones.


45 + 9 9 =

31 + 6 6 =

92 + 2 2 =

43 + 4 4 =

88 + 5 5 =

99 + 1 1 =

APRENDIZAJE ESPERADOResuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA:
Que los alumnos noten cuando a varias cantidades se les suma o se le resta una misma cantidad, el orden entre las cantidades
originales no cambia. SEP 85 - 87

Matemticas

1er. Grado

267

Leccin 47. Completen tablas


Completa las tablas.

+3
7

+
10

10

13

18

35

47

23
72

17

40

78

54

44

76
18

60

73

71

87
9

67
84

10

29

43

268 1er. Grado

5
15

18

45

94
72

52

57

APRENDIZAJE ESPERADOResuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. INTENCIN DIDCTICA: Que los

Matemticas alumnos descubran y usen relaciones aditivas al calcular nmeros faltantes. SEP. 88

Leccin 48 Juegos con tarjetas


Calcula mentalmente y escribe el resultado.
10 +

= 15

5+

9+1=
5+

2 + 12 =
= 10

4+

8+7=
10 +

= 11

=8

6+9=
= 18

10 +

= 13

Escribe sumas que den como resultado 10.


______ + ______ = 10

______ + ______ = 10

______ + ______ = 10

______ + ______ = 10

______ + ______ = 10

______ + ______ = 10

______ + ______ = 10
Bloque 4

______ + ______ = 10

Escribe sumas que den como resultado 20.

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

______ + ______ = 20

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Utiliza unidades arbitrarias de
medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. INTENCIN DIDCTICA: Uso de la estrategia de completar a 10 o la
descomposicin de nmeros para realizar clculos mentales. Que los alumnos usen. SEP. 89

Matemticas

1er. Grado

269

Leccin 49. Cunto le quito al 10?


Resta a 10, el nmero de la tarjeta.

10 7 =

10 5 =

10 9 =

10 4 =

10 6 =

10 8 =

10 2 =

10 1 =

Resta de 20 el nmero de la tarjeta.

270 1er. Grado

20 5 =

20 8 =

20 3 =

20 6 =

20 9 =

20 4 =

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Utiliza unidades arbitrarias
de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos desarrollen diversas
estrategias para restar mentalmente un dgito a 10 o al 20, como usar resultados ya memorizados, usar complemento a 10 o
descomposicin de nmeros. SEP. 90

Leccin 50. Quin se acerc ms?


Lee la informacin y contesta las preguntas.

Los alumnos de primero jugaron Lanza tazos: hicieron una lnea en el


patio como smbolo de la meta y otra lnea para que cada jugador lanzara
desde atrs de ella. Gana el que queda ms cerca de la lnea de meta.
En el equipo de Too estos fueron los resultados.

Luis dijo que l gan y Too tambin


dijo que gan, para comprobar quin
haba ganado, decidieron medir con un
trozo de madera las distancias.

Luis

Quin crees que gan?

Memo
Lalo

Bloque 4

Too

Luis

Memo

Cuando comprobaron se dieron


cuenta que
haba ganado.

Lalo

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos busquenpara medir longitudes con la finalidad de que establezcan un orden entre ellas. SEP. 91

Too

Matemticas

1er. Grado

271

Leccin 51.Con qu se midi?


Calcula cuntas de la huella digital de tu pulgar, miden los objetos
ilustrados en su lado ms largo y regstralo en la tabla, luego
mdelos con tu pulgar y regstralos.
Longitud a
Creo que mide Medida real
medir

Libreta
Lapicera
Pluma
Escribe el nombre de los objetos del ms
largo al ms corto.

Mide con tu sacapuntas los siguientes objetos y regstralo en la tabla,


Luego mide con el borrador de tu lpiz los objetos y regstralo.

Objeto

medida en
sacapuntas

medida en
borradores

Escribe el nombre de los objetos


del ms largo al ms corto.

Pincel
Caramelo
Color
Listn
272 1er. Grado

Matemticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos lleguen a la conclusin de que entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.
SEP. 92

Cuenta la distancia en hojas que hay de cada mariposa para llegar


a la flor y regstralo, luego mide la distancia con tu sacapuntas
y regstralo.
Mariposa 1

Mariposa 2

Mariposa 3

Mariposa

medida en
hojas

medida en
sacapuntas

Mariposa 1
Mariposa 2
Mariposa 3

Bloque 4

Escribe el nmero de la mariposa de la ms lejana al ms cercana a la flor.

Medida es el nmero mximo


que cabe una unidad de
medida, en una longitud
determinada, sin dejar espacios
y sin que estn una sobre
otra.

El orden que existe al


comparar las medidas de
varios objetos de diferentes
tamaos se conserva sin
importar qu unidad se utiliz
para medirlos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. INTENCIN
DIDCTICA: Que los alumnos lleguen a la conclusin de que entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.
SEP. 92

Matemticas

1er. Grado

273

Exploracin de la Naturaleza y la sociedad


IV. Las actividades del lugar donde vivo
El lugar donde vivo y sus casas
Une cada casa con el material del que estn echas.

Cemento

Ladrillo

Madera

Adobe

Relaciona las casas con los recursos de cada lugar.

casa de madera
casa de palma
casa de adobe

casa de cemento
274 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad donde vive y los materiales con que estn hechas. SEP 97-98

Completa la informacin con tus datos.


Mi localidad se llama
Yo vivo en
(campo - montaa - playa - montaa - desierto)

El material con que est hecha mi casa es

Actividades de las personas

Bloque 4

Encierra el lugar de trabajo que corresponde a cada persona.

Aprendizaje esperado. Describe actividades de las personas, los lugares


donde las realizan y su importancia para la comunidad. SEP 99-100

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

275

Observa las ilustraciones y encierra las que representen actividades


econmicas de tu comunidad.

Elabora un croquis en el que ubiques los siguientes lugares:


Tu casa
El mercado o tienda de autoservicio.
La tiendita ms cercana a tu casa.
El parque o plaza.

Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo


Ordena los relojes, escribe el 1 al reloj ms antiguo y el 4 al ms
moderno.

276 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Describe actividades de las personas, los lugares

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad donde las realizan y su importancia para la comunidad. SEP 99-100

Dibuja las manecillas en los relojes a la hora indicada.

Hora de entrada
a la escuela.

Hora de salida
al recreo.

Hora de salida
de la escuela.

Escribe la hora en que realizas las siguientes actividades, despus


dibuja las manecillas en el reloj.
Yo me levanto los domingos a las

Los sbados como a las

Transportes de lugar donde vivo


Encierra los medios de transporte que hay en tu localidad.

Aprendizaje esperado. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que


se realizan algunas actividades del lugar donde vive. SEP 101-103

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

Bloque 4

Los lunes me duermo a las

277

Escribe el nombre del medio de transporte ms usado en tu localidad


y haz un dibujo de l..

El medio de transporte ms usado en mi localidad es:

Une cada transporte con lo que traslada.

278 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizaje esperado. Reconoce la importancia de los transportes


para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. SEP
104-105

Cmo celebramos: El natalicio de Benito Jurez


Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
Oaxaca

Presidente

zapoteco

borregos

marzo

campesino

Benito Jurez Garca

El 21 de marzo de 1 806, en San Pablo Guelatao,


,
naci .
Durante su niez era
y ayudaba a sus
familiares a cuidar
. Su lengua materna
era el
.
Cuando creci, aprendi a hablar espaol, estudi leyes y
lleg a ser
de la Repblica Mexicana.
Luch por el respeto que debe haber entre pases y personas.
Frase clebre de Benito Jurez
Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno
es la paz.

Escribe la frase que expres Benito Jurez y el valor ms significativo


de la misma.
Bloque 4

Frase de Benito Jurez:

Valor mximo reflejado en la frase clebre de Benito Jurez es

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de


Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad. SEP 111-112

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

279

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo


Encierra la fuente natural de luz y calor y marca as: las fuentes
artificiales de luz.

Encierra lo que provoca el calor del Sol.

Crecen las plantas

Seca la ropa

Mueve el molino

Convierte el agua en hielo

Derrite el hielo
Las fuentes de luz y calor
son naturales o artificiales
y con ellas puedes leer,
cocinar divertirte y realizar
muchas actividades.

Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos


Escribe el material con el que estn hechos los siguientes objetos.
Objeto
Lpiz

Material

Objeto
Sacapuntas

Coche

Escritorio

Ventana

Estufa

Libreta

Vaso

280 1er. Grado

Material

Aprendizaje esperado. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. SEP 106 - 108

Observa los dibujos y nelos con una lnea al material con el cual
estn hechos.

vidrio
madera
metal
plstico
tela
Ilumina el recuadro que completa la oracin.

lisa

rugosa

La lija del carpintero se siente...

lisa

Al tocar el tronco de un rbol se


siente...

liso

rugoso

La carrocera de un auto es...

rugosa

lisa

rugosa

Lee cada expresin y nela a la palabra ventaja o desventaja,


segn corresponda.
Los parabrisas de los carros son de vidrio.

Bloque 4

Cuando toco un espejo su superficie


es...

Ventaja

Hacer ropa con metal, en lugar de tela.


Elaborar sillas y mesas con madera.
Para hacer libros mueren muchos rboles.

Aprendizaje esperado. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas


de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que
se les da en el lugar donde vive. SEP 109-110

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Desventaja
1er. Grado

281

Formacin Cvica y tica


IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Leccin 1. Reglas que sirven para todos

Escribe escuela, amigos, familia, segn corresponda a cada


regla.

Pedir la palabra para hablar y esperar el turno.


Apoyar en las labores del hogar.
Llegar a tiempo para la hora de comida.
Tratarse con respeto.
Escuchar con respeto a los compaeros.
Une mediante lneas cada smbolo con su significado.
Paso de personas
Detenerse
Zona Escolar
Discapacitados
No estacionarse
Gasolinera

282 1er. Grado

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en
la escuela. SEP 104-111

Completa con la slaba adecuada las reglas del saln de clases.

Es_____char con a_____cin las expli_____ciones del _____estro.

Pa_____ hablar hay que _____dir la pa_____bra


y es_____rar el turno.
Las decisiones se to_____ a travs del voto de
to_____ el gru_____.

Todos te_____mos derecho a expre_____


nuestra o_____nin.
Escribe tres reglas que se deben respetar en tu saln de clases.

Bloque 4

Las reglas de mi saln de clases

Aprendizaje esperado. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en
la escuela. SEP 104-111

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

283

Leccin 2. Los nios primero

Completa las palabras que destacan los elementos de tu vida en


sociedad que velan por tu desarrollo y bienestar.
f

ch

Escribe en el recuadro el nmero del derecho que se representa.


1. Derecho a la educacin.
2. Derecho a la proteccin especial
para un sano desarrollo fsico,
intelectual, espiritual y social.
3. Derecho a un nombre y a una
nacionalidad.
4. a la atencin especial para quienes
tienen algn impedimento fsico.
5. Derecho a ser socorrido en forma
especial en caso de desastre.
6. Derecho a ser protegido contra la
crueldad y la explotacin.

284 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y

Formacin Cvica y tica aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. SEP 112-115

Ilumina de color amarillo los recuadros de los derechos y de color


rojo los recuadros de las responsabilidades.

Atencin medica

Alimentarte sanamente

Estudiar y cumplir con las tareas.

Colaborar en las labores del hogar.

Amor, comprensin y proteccin

Bloque 4

Cuidar a las mascotas

Educacin gratuita

Las instituciones, tus padres, abuelos


y otros familiares son responsables
de tu bienestar, deben cuidar que
tus derechos se cumplan, mientras
que t haces lo correspondiente.

Aprendizaje esperado.Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios,
y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. SEP 112-115

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

285

Leccin 3. Los derechos de los nios

Marca as: los lugares a los que van los nios de tu comunidad,
a divertirse o tener un rato de esparcimiento.
Escuela.

Plaza.

Museo

Parque.

Hospital.

Teatro

Cine.

Zoolgico

Playa

Relaciona mediante lneas la actividad con el lugar adecuado para


realizarla.
Ver una pelcula.
Campo.
Jugar futbol.

Parque.

Pasear en bicicleta.

Alberca.

Nadar.

Cine.

En familia, estar en contacto


con la naturaleza.

Cancha.

Escribe dos juegos que te gustan y una regla que se tenga que
respetar para jugarlo.
Juego que me gusta

286 1er. Grado

Regla que se respeta al jugarlo.

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado.Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios,
y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. SEP 116-119

Escribe dos reglas que debes respetar en los lugares de recreacin


a los que asistes con tu familia.

Leccin 4. Los grupos se organizan para funcionar

Escribe las palabras: familia, compaeros o vecinos, segn


corresponda al grupo de la vida en sociedad.

Cuando la otra persona est hablando, la que escucha empieza a silbar.


Cuando la profesora est hablando, los alumnos platican entre ellos.

Bloque 4

Califica as: , en los recuadros de las expresiones que representen


errores cometidos en una conversacin y as:
las adecuadas.

Cuando la persona habla, la otra atiende lo que dice y se cerciora de


que entendi.
Cuando el amigo habla, la persona que escucha se pone a leer el libro.
Cuando la persona habla, el que escucha pregunta lo que no entiende.
Aprendizaje esperado. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems.
SEP 120-125

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

287

Leccin 5. Las reglas del juego y las funciones de la autoridad

Une mediante lneas la tarea que se desempea con el integrante


de la comunidad educativa que la realiza.

Ayuda a sus alumnos en la


construccin de aprendizajes.
Ayudan a maestros y a sus hijos en la
realizacin de los aprendizajes.
Organiza y dirige la escuela,
distribuye los tiempos en que se
realizan las actividades.
Escuchan atentamente a la profesora,
realizan las actividades propuestas y
cumplen con la tarea.
Escribe el nombre de las autoridades.
El Presidente municipal:
La directora de tu escuela:
Tu maestra:

Encierra el dibujo que corresponde a las personas que hacen cumplir


las reglas de los lugares de recreacin.

288 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems.

Formacin Cvica y tica SEP 126-128

5to. Bimestre

ndice
Indice
ESPAOL
Leccin 1. Los libros de la biblioteca 291
Leccin 2. Quin dijo qu?
292
Leccin 3. Artculo informativo
293
Leccin 4. Objetos en el cielo
294
Leccin 5. El cielo y sus estrellas
295
Leccin 6. Significado de las palabras de la
noticia
296
Leccin 7. Muchas voces para cantar
297
Leccin 8. Quin es y cmo es?
298
Leccin 9. Con una r o con dos?
299
Leccin 10. Manos a la obra!
300
Leccin 11. Rafa, el nio invisible
301
Leccin 12. Rafa y sus abuelos
302
Leccin 13. Rafa regresa a casa
303
Leccin 14. Rafa quiere ser visible
304
Leccin 15. El final del cuento
305
Leccin 16. Un cuento sin palabras
306
Leccin 17. A escribir el cuento!
307
Leccin 18. Cmo est quedando el cuento? 308
Leccin 19. !Ya casi terminamos
309
Leccin 20.Vamos a publicar el cuento
309

MATEMTICAS
Leccin 52. !Alto
Leccin 53. De todas formas
Leccin 54. Los regalos de Carmita
Leccin 55. Las cuentas de Carmita
Leccin 56. La cajita mgica
Leccin 57. Juguemos Basta! con nmeros

310
311
312
313
314
315

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Seguridad en el hogar 316
Los riesgos y las zonas de seguridad cercanas 317
Cmo celebramos: Quines lucharon en la
batalla del 5 de mayo
319
Participo en el cuidado del lugar donde vivo 321
Proyecto: As es el lugar donde vivo
323

FORMACIN CVICA Y TICA


Dialogamos para resolver conflictos y
mejorar nuestro entorno
Leccin 1. Conflictos entre vecinos
325
Leccin 2. Voluntad para escuchar a los dems 328
Leccin 3. Participar en equipo en asuntos que
interesan a todos
330
Leccin 4. Personas que trabajan para cuidarnos

332
Leccin 5. Expresar sentimientos y emociones 334

Espaol

Leccin 1. Los libros de la biblioteca

En la siguiente portada, encierra el ttulo, subraya el autor


y cruza la editorial.

Escribe: Editorial, Lomo, Pginas, Ttulo o Autor segn


corresponda a la parte del libro sealada.

Bloque 5

Colorea, en el libro de Matemticas, el lomo y en el de dinosaurios,


la contraportada.

Propsitos. Que los nios: Conozcan y apliquen criterios de clasificacin de los libros de la biblioteca para advertir que la organizacin permite
una localizacin rpida de los textos que se requieren. SEP 174-175

Espaol

1er. Grado

291

Leccin 2. Quin dijo qu?


Anota los ttulos de los libros siguientes.

Ttulo del libro

1.
2.
3.

Anota la letra con la que inician los ttulos anteriores y escribe el


nombre de un compaero de clase que inicie con la misma letra.

Letra

292

1er. Grado

Nombre del compaero

Propsitos. Que los nios: Relacionen las imgenes y los textos de la historieta para identificar qu personaje o personajes intervienen en cada

Espaol vieta y lo que dice cada uno. SEP 176-177


Espaol

Leccin 3. Artculo informativo

Una nota informativa sirve para comunicar informacin y debe


incluir:
A) Ttulo

B) Contenido

C) Referencia

Coloca en el crculo la letra correcta segn la parte de la nota


informativa sealada.

Las nubes
Las nubes se forman cuando se evapora el agua del ocano y de otros cuerpos de agua. El vapor de agua sube a la atmsfera y forma una masa visible
de cristales de nieve o de gotas de agua muy pequeas.
Las nubes casi siempre se ven blancas, porque la luz las atraviesa. Pero a veces,
son muy gruesas y la luz no puede pasar a travs de ellas y entonces, se ven
grises e incluso negras.
Las nubes son gotas de agua sobre polvo atmosfrico y se mueven porque el
viento las empuja. Luego, dependiendo de la temperatura y otros factores, las
gotas pueden convertirse en lluvia, granizo o nieve.
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/arcoiris.html

Escribe El, La, Los o Las, segn corresponda.


__________ nubes se forman cuando el agua se evapora.

El arcoris se forma por la refraccin y reflexin de _________ rayos solares.

Bloque 5

Las nubes se ven blancas cuando __________ luz las atraviesa.

_________ rayos solares atraviesan ese muro de pequeas gotitas de vapor


acuoso.
Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un artculo informativo, identifiquen el tema que trata y conozcan algunas de sus
caractersticas. SEP 178-179

Espaol

1er. Grado

293

Leccin 4. Objetos en el cielo


Escribe Singular o Plural segn corresponda a la palabra
subrayada en cada oracin.

La nubes se forman cuando llueve.


Las nubes, se ven blancas porque la luz las
atraviesa.
El vapor de agua sube a la atmsfera.
A veces, las nubes se ven negras, porque son
muy gruesas.
Las gotas pueden convertirse en lluvia.

Completa las oraciones con las palabras adecuadas, elige de las


que aparecen bajo la lnea.

Las _____________________ casi siempre son blancas.


nube / nubes

El _________________ empuja a las nubes.


vientos / viento

Cuando las nubes son _______________, la luz no puede atravesarlas.


negra / negras

Las _______________ de agua pueden convertirse en granizo.


gota / gotas

Dependiendo de la temperatura, puede convertirse en ____________.

granizo / granizos

294

1er. Grado

Propsitos. Que los nios: Lean y escriban palabras, oraciones y prrafos relacionados con la noticia que leyeron e identifiquen en ellos el uso del

Espaol gnero y el nmero gramaticales. SEP 180-182


Espaol

Leccin 5. El cielo y sus estrellas


Una noticia es un texto periodstico que narra hechos
importantes que sucedieron o estn por suceder:
a) Encabezado o titular
b) Fecha en que se publica.
c) Contenido o texto que narra los sucesos.
Lee la noticia, anota el nmero 1 al cuerpo de la noticia, el
2, al titular y el 3 a la fecha de publicacin.

La Va Lctea podra tener ms vida inteligente

MADRID. 12 de mar de 2016. Cinco


estrellas en nuestra galaxia, la Va
Lctea, y similares a nuestro Sol, podran tener planetas parecidos a la
Tierra que albergaran civilizaciones
inteligentes, anunci la astrnoma
estadounidense Margaret Turnbull,
del Carnegie Institution en Washington,
Las cinco estrellas con ms probabili-

Neutrinos alrededor de la
Va Lctea

dades de contar con civilizaciones inteligentes forman parte de una lista


de diez estrellas realizada por Turnbull, en el marco del futuro proyecto
Terrestrial Planet Finder (TPF) de la
NASA. La interesante bsqueda de
seales que indiquen la existencia de
vida inteligente en el Universo, est
conducida por el SETI (Search for
Extraterrestrial Intelligence), una

Contesta las preguntas.

Cul es la noticia que anuncia el encabezado?

Bloque 5

Qu significa que podra tener ms vida inteligente?


En qu lugar y fecha se escribi la noticia?
Cul es el nombre del peridico que la publica?

Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender el contenido de una noticia e identifiquen algunas caractersticas
de este tipo de texto. SEP 183-185

Espaol

1er. Grado

295

Leccin 6. Significados de las palabras de la noticia

Subraya el significado de las palabras escritas en negritas.

Madrid 12 de mar. de 2016

mayo
marzo

En nuestra galaxia, la Va Lctea, hay cinco es- diferentes


trellas similares a nuestro Sol.
parecidas
Que albergaran civilizaciones inteligentes

hospedan
conocen

Anunci la astrnoma estadounidense


Margaret Turnbull.

grit
dio la noticia

Remarca dos veces cada palabra.

296

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Comprendan una noticia, mediante el anlisis de los significados de algunas palabras que aparecen en sta y muestren
confianza al compartirla con sus familiares. SEP 186-187

Leccin 7. Muchas voces para cantar


Remarca dos veces cada palabra.

Bloque 5

Propsitos. Que los nios: Identifiquen el tema y las ideas principales de un cuento, mediante la aplicacin de estrategias lectoras. SEP 188-190

Espaol

1er. Grado

297

Leccin 8. Quin es y cmo es?


Anota cuatro caractersticas del ave que elegiste describir en clase.

Anota la descripcin del ave.

Remarca dos veces cada palabra.

298

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Escriban la descripcin de una imagen, la revisen y corrijan para compartirla con sus familiares. SEP 191-192

Leccin 9. Con una r o con dos?


Elige algunas palabras del recuadro y antalas en el lugar
correspondiente.

rojo

carro

verde

brincar

morado

precio

comer

responder ro

cantar

risueo

cobro

fierro

ferrocarril buscar

andar

Con r al Con r en
inicio
medio

corro

Con rr

rpido

Con r al
final

Completa las expresiones con las palabras correctas.

Cuando la r est al inicio de la las palabras siempre suena


________________________.
r

escrita

entre

vocales

suena

Para que la r suene fuerte cuando est escrita entre dos vocales se
debe escribir __________________________.

Bloque 5

Cuando slo hay una


______________________.

Cuando la r est escrita al final de las palabras, siempre suena


______________________.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen que para que la letra r suene fuerte cuando se escribe entre vocales es necesario escribir rr. SEP
193-194

Espaol

1er. Grado

299

Leccin 10. Manos a la obra!


Escribe el nombre de los dibujos.

0
Escribe tres de los nombre de los personajes que se representaron
en la obra de teatro.

Numera las acciones para ordenar la preparacin de la obra de


teatro.

Ensayar todos juntos.


Saber de qu se trata el cuento de principio a fin.
Preparar el disfraz que usa el personaje correspondiente.
Memorizar lo que cada quien debe decir y hacer.
Identificar quines son los personajes y su manera de ser.
300

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Desarrollen su comunicacin oral mediante una representacin teatral. SEP 195-196

Leccin 11. Rafa, el nio invisible


Despus de leer las pginas 114 y 116 de tu libro de lecturas,
marca as: la respuesta correcta.
Cul es el significado de la palabra invisible.

Que no se puede ver.

Que a veces se ve y a veces no.

Que s se ve, pero los otros fingen que no lo ven.
Cmo era Rafa?

Nio pequeo.

Nio grande.

Nio adulto.
Quin recoga a Rafa de la escuela?

La mam

Los abuelos

El pap
Cmo esperaba Rafa a su mam?

Molesto por la tardanza.

Con mucha hambre.

Sentado viendo bichitos.
Qu suceda en casa de Rafa?

Sus abuelos viajaran en barco.

Nacera una hermanita de Rafa.

A Rafa el mago lo iba a hacer invisible.

Propsitos. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender un cuento y avancen en el conocimiento del sistema de
escritura. SEP 197-198

Espaol

Bloque 5

Anota el nombre propio que leste en la leccin.

1er. Grado

301

Leccin 12. Rafa y sus abuelos


Completa las palabras con la letra necesaria para completar el
nombre del dibujo.

ca ____ o

ba ____ o

pe ____ a

co ____ o

ce ____ o

co ____ a

Anota dos nombres propios que inicien con la misma letra que Rafa.

Completa las expresiones con las palabras correctas.

Mientras su mam estaba en el hospital recibiendo a la hermanita


.

de Rafa, l se qued con sus

Rafa pens que era bueno tener una hermanita porque todos lo
y se rean con l.

302

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Desarrollen estrategias de comprensin al leer y analizar una parte de un cuento. Escriban ideas acerca de lo que
comprendieron al leer. SEP 199-201

Leccin 13. Rafa regresa a casa


Completa las expresiones.

Cuando lleg a casa la hermanita de Rafa, l crey que lo hizo


invisible, as que pens: mi herma es

Crees que en realidad, Rafa se hizo invisible?

, lo que
a Rafa.

pas entonces es que nadie le haca

Anota tres acciones bondadosas que realizaras si tuvieras un


sper poder. Primero anota el poder que elegiste.

Mi poder sera:

Bloque 5

Y lo que hara sera:

Propsitos. Que los nios: Desarrollen su expresin oral para comunicar con claridad sus ideas al analizar un cuento. Imaginen y escriban
situaciones a partir de la historia leda. SEP 202-203

Espaol

1er. Grado

303

Leccin 14. Rafa quiere ser visible


Remarca las oraciones. Observa las palabras subrayadas.

Anota otra forma de escribir las expresiones subrayadas en las


oraciones anteriores.

Era ms divertido
Por lo menos
Chill
304

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Pongan en prctica diversas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir a partir de la lectura de la continuacin
del cuento. SEP 204-205

Leccin 15. El final del cuento


Elabora un dibujo del final del cuento de Rafa, el nio invisible.

Anota tres oraciones de lo que ms te gust del cuento de Rafa.

Rafa

Palabras

cuentos

Oracin

lecturas

respeto

colores

cumplimos

Propsitos. Que los nios: Continen aplicando estrategias de lectura para comprender el final del cuento. Desarrollen habilidades para escribir
un prrafo. SEP 206-207

Espaol

Bloque 5

Anota S si la palabra est en singular o una P si est en plural.

1er. Grado

305

Leccin 16. Un cuento sin palabras


Subraya los verbos de las siguientes oraciones.

Los signos de interrogacin son para preguntas.


Los nombres propios llevan mayscula inicial.
Los nios respetamos a todas las personas.
Los nios y los adultos cuidamos el ambiente.
En mi saln de clases lemos un cuento sin palabras.
Anota dos nombres propios y dos nombres comunes.

Nombres propios

Nombres comunes

Completa las palabras con las letras correspondientes.

m____ica

____elatina ___irafa

extran___ero

306

1er. Grado

Espaol
Espaol

___eranio hex___ono

Propsitos. Que los nios: Inventen, escriban y narren un cuento a partir de las imgenes que observan. SEP 208

Leccin 17. A escribir el cuento!


Escribe una lista de seis de los personajes del cuento sin palabras.

Anota aqu el borrador de los textos de las primeras ilustraciones


en las que te basars para escribir el cuento.

Ilustracin

Dilogo uno

Dilogo dos

Al conejo se le ha cado la
cabeza

Una vaca le dice: Te voy a


ayudar.

2
3

Bloque 5

4
5

Propsitos. Que los nios: Escriban los sucesos del cuento a partir de las imgenes que observaron y de la narracin oral que previamente
realizaron. SEP 209-211

Espaol

1er. Grado

307

Leccin 18. Cmo est quedando el cuento?


Anota adjetivos para decir cmo son los animales del cuento.

El tucn es __________________________________.
El conejo es __________________________________.
La vaca as __________________________________.
La jirafa es __________________________________.
El elefante es __________________________________.
La gallina es __________________________________.
El pavorreal es __________________________________.
La cabra es __________________________________.
El tecolote es __________________________________.

308

1er. Grado

Espaol
Espaol

Propsitos. Que los nios: Sigan un proceso ordenado para escribir un cuento, lo revisen y corrijan para obtener un texto que los lectores puedan
comprender con facilidad. SEP 212

Leccin 19. Ya casi terminamos!


Escribe las comas, los puntos, los signos de interrogacin y los
signos de admiracin que hacen falta en las siguientes oraciones.

Qu ocurri
Madre ma, se te cay la cabeza
Se mezclaron las cabezas los pies las orejas los ojos y otras partes de
los cuerpos de los animales.
Por qu ocurri esto
El nio tuvo que desarmar al animal para formar nuevamente al conejo
la vaca el tucn el elefante la gallina el tecolote y el pavorreal
Qu feo se ve

Leccin 20. Vamos a publicar el cuento


Marca as:

las actividades que ya realizaste de tu cuento.

Pasa en limpio las oraciones escritas en equipo.

Elabora una portada para el cuento.


Muestra a familiares y amigos el cuento y solictales que den
su opinin.

Propsitos. Que los nios: Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los lectores lo comprendan con facilidad. SEP 213-214

Espaol

1er. Grado

Bloque 5

Recorta las oraciones que copiaste y pgalas en la pgina


correspondiente.

309

Matemticas

Leccin 52. Alto!


sumando

En una suma a cada


uno de los nmeros se
le llama sumando y al
resultado, se le llama
suma o total.

suma o total

25 + 36 = 61

sumando

Ilumina del mismo color los rectngulos de las sumas que corresponden
a un mismo resultado y tengan por lo menos dos sumandos iguales.
10 + 10 + 2 = 22

9 + 9 + 9 + 9 = 36

35 + 35 + 2 = 72

20 + 20 = 40

4 + 4 + 20 = 28

10 + 10 + 8 = 28

12 + 12 + 12 = 36

30 + 30 + 12 = 72

15 + 15 +10 = 40

9 + 9 + 4 = 22

Escribe cada nmero con la suma de varios nmeros, donde al


menos dos sumandos, sean iguales.

310

25 =

85 =

50 =

38 =

75 =

56 =

91 =

90 =

1er. Grado

Matemticas
Espaol

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms,
etctera). INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos se den cuenta de que cualquier nmero puede expresarse mediante sumas de
por lo menos dos sumandos iguales y, en algunos casos, algo ms. SEP. 94

Leccin 53. De todas las formas


Encierra los sumandos que necesitas para obtener como resultado
el nmero indicado, recuerda que debe haber dos sumandos
iguales.

67

30 40 12

23

20 30 10 15 12

20 10

20 30 10 40 30

19

26
1

10 20 20

10

10 20 20

10

Con los nmeros de las tarjetas que se muestran enseguida,


escribirs dos sumas que den como resultado el nmero indicado.

3
10 20 0

1 2

4 5

7 8

Las sumas que hagas deben cumplir con dos requisitos:


1 Debe haber nmeros de los dos grupos.
2 Solamente los nmeros 10, 20 y 30, se pueden repetir.
Primera suma

Segunda suma

Bloque 5

78 =
86 =
64 =

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10
ms, etctera). INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos expresen nmeros de dos cifras como resultado de sumar varias
veces un mltiplo de diez y algo ms. SEP. 95

Matemticas

1er. Grado

Matemticas

311

Leccin 54. Los regalos de Carmita


Observa los precios de los productos, luego resuelve.

$32

$15

$25

$30

$67

$48

Pepe fue a la tienda y gast $55, qu artculos compr?

Ana tiene 5 monedas de $10 y 1 moneda de $5. Cunto


le sobra o le falta si quiere comprar el vestido?
Andrs se compr la camisa y el pantaln corto,
cunto gast?
Bety llevaba $47 y compr dos artculos, cules
compr?

Susi tiene 7 monedas de $10, 3 monedas de $5 y 2


monedas de $1. Cunto le sobra o le falta si quiere
comprar la blusa y el pantaln corto?
Pedro lleg a la tienda con $100, compr dos artculos
y al salir de la tienda tena $3 y sabemos que uno de
los artculos que compr es de dama y cuesta arriba
de $60, qu artculos compr?

312

1er. Grado

Matemticas
Espaol

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble,
10 ms, etctera). INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver
sumas o restas con nmeros de dos cifras. SEP. 96

Leccin 55. Las cuentas de Carmita


Analiza las formas en que resolvieron las sumas y cruza la que
te parece ms fcil.

Toms

Bernardo
18 + 27 = 45

10 + 20 = 30
8 + 7 = 15
30 + 15 = 45

18 + 27 = 45
18 + 20 = 38 + 7 = 45

Utiliza la forma que ms se te facilite para resolver las siguientes


sumas.

38 + 12 =

19 + 21 =

17 + 43 =
Bloque 5

35 + 24 =

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble,
10 ms, etctera). INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen y describan algunos procedimientos que permitan
resolver problemas aditivos. SEP. 97-98

Matemticas

1er. Grado

Matemticas

313

Leccin 56. La cajita mgica


Escribe en la tarjeta el nmero que falta para completar el resultado
que est encerrado.

10

10

32

38

12

41

20

42

45

24

28

32

Escribe en la tarjeta el nmero que falta para completar 100.

17
33

40

45

28

44

14

12

Resuelve las sumas.

314

10 + 20 + 5 =

10 + 8 + 2 =

5+5+6=

3+3+3=

15 + 5 + 8 =

60 + 3 + 2 =

30 + 2 + 5 =

4+4+4=

5+5+5=

40 + 20 + 10 =

1er. Grado

Matemticas
Espaol

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble,
10 ms, etctera) INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de nmeros que
sumados o restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos en forma oral. SEP. 99

Leccin 57. Juguemos basta con nmeros


Encierra el resultado que se obtiene de sumar las tarjetas.

11

45

15

10

37

28

10

46

10

10

39

40

60

10

10

10

50

40

Resuelve las restas y escribe en la tarjeta el nmero que falta


restar para llegar a cero.

34

34 7 3 9 =

50

20

94

50 5 20 5 =

10

40

94 10 40 4 =

15 5 3 =

70 30 20 =

30 20 4 =

80 15 13 12 =

16 4 3 =

65 18 20 7 =

12 2 5 =

48 12 26 =

90 25 14 =

20 8 2 1 =

50 20 10 =

85 15 22 13 =

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble,
10 ms, etctera).INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, para resolver operaciones
combinadas de sumas y restas. SEP. 100

Matemticas

Bloque 5

Resuelve las restas.

1er. Grado

Matemticas

315

Exploracin de la Naturaleza y la sociedad


V. Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Seguridad en el hogar
Observa el dibujo y marca as
hogar.

cuatro lugares de riesgo en el

Subraya las oraciones que expresen una situacin de riesgo en tu


hogar.

Subir las escaleras corriendo.

Tomar lquidos de envases sin saber


su contenido.

Ver la televisin en compaa de


Jugar con los cuchillos en la cocina.
mis padres.
Introducir objetos en los enchufes Correr sobre el piso mojado.
elctricos.
Subir a la azotea de la casa sin
Cenar en familia.
permiso de tus padres.
Jugar cerca de la estufa con objetos
calientes.

316 1er. Grado

Aprendizaje esperado. Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. SEP 119Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Representa
120

Espaol

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos


Colocar cada cosa en su
lugar e identificar los
objetos de riesgo ayudan
a prevenir accidentes.

Zonas de riesgo en la
escuela
Las escaleras.
Las instalaciones elctricas.
Las cisternas.
Las azoteas.

Califica as 3 las oraciones que expresan zonas de seguridad y


as: 8 los que expresan zonas de riesgo.
Una casa ubicada en la orilla de un ro.
Un terreno libre de edificios.
Un lugar de construccin, con mquinas y andamios.
Una casa a la orilla de una barranca.
Un hospital.

Bloque 5

Dibuja un croquis de la escuela, seala los lugares que resultan


ms seguros en caso de emergencia por un sismo, incendio o
inundacin. Con color rojo, traza la ruta que seguiras de tu aula
hasta el lugar ms seguro.

Aprendizaje esperado. Representa en dibujos y croquis zonas de


seguridad cercanas. SEP 121-123

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

317

Une mediante lneas cada imagen con la descripcin de lo que se


debe hacer.
Cruzar las calles por las esquinas y
observar hacia ambos lados que no
vengan autos para poder cruzar.
Evitar introducir objetos extraos
en los enchufes elctricos.
Subir las escaleras con cuidado,
evitando correr, jalar, empujar o
jugar en ellas.
No acercarte a los vidrios rotos y
cambiarlo inmediatamente.

Une mediante lneas cada smbolo de seguridad con su significado.


Zona de seguridad

Botiqun
Punto de reunin
Camino a seguir para
encontrar la salida.
Ruta de evacuacin
318 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad


Espaol

Aprendizaje esperado. Representa en dibujos y croquis zonas de


seguridad cercanas. SEP 121-123

Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de Mayo


Colorea la ilustracin de la Batalla de Puebla acontecida el 5 de
mayo de 1862.

MAYO
M M J

V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

Cul fue el grupo


indgena que apoy a
Ignacio Zaragoza en
la Batalla de Puebla?

De la ciudad
de Puebla.

En las afueras, de qu
ciudad se llev a cabo la
Batalla del 5 de Mayo?

El ejrcito
republicano y los
indgenas nahuas
zacapoaxtlas.

Qu ejrcito result
victorioso en la
Batalla de Puebla?

Indgenas nahuas de
la sierra Norte de
Puebla.

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla


del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos. SEP 130131

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

Bloque 5

Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.

319

Colorea la respuesta correcta a cada pregunta.


Cul fue la razn por la que Espaa, Inglaterra y Francia tuvieron conflictos
con Mxico en 1862?
Mxico suspendi los pagos de la
deuda externa.

Mxico quera apoderarse de los


territorios franceses.

Cuando el gobierno de Mxico explic que no tena dinero para pagar y solicit
que lo esperaran, qu sucedi?
Francia y Espaa aceptaron
esperar, pero Inglaterra, no.

Inglaterra y Espaa aceptaron


esperar, pero Francia, no.

Qu hizo Francia para obligar a Mxico a pagar?

Cobr intereses ms altos.

Invadi el territorio mexicano.

Cmo respondi Mxico ante la invasin?


El 5 de mayo de 1862, el ejrcito
mexicano fue derrotado por los
franceses.

El 5 de mayo de 1862, en la Batalla


de Puebla, el ejrcito mexicano
derrot a los franceses.

Cules eran las intenciones de Francia con nuestro territorio?


Imponer un gobernante que
beneficiara sus intereses.

Vacacionar en Mxico.

Por qu crees que fue tan importante la Batalla de Puebla?


Porque Francia era un pas muy
poderoso.

320 1er. Grado

Porque en ese tiempo, el ejrcito


francs, era el ms poderoso
del mundo y fue vencido por los
mexicanos.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad


Espaol

Aprendizaje esperado. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla


del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos. SEP 130-131

Participo en el cuidado del lugar donde vivo


Observa la imagen y escribe qu elemento del ambiente daamos
al tirar la basura fuera de los recipientes destinados para eso.

Con estas acciones daamos el

Todos podemos ayudar a cuidar el ambiente: evitando


tirar basura fuera de los lugares destinados a ello;
caminando en lugar de usar coche y reduciendo el
consumo de objetos innecesarios.

Aprendizaje esperado. Reconoce acciones que afectan la naturaleza


y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. SEP 124-125

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

Bloque 5

Escribe el letrero orgnica y el letrero inorgnica en el


recipiente correspondiente.

321

Une mediante lneas los dibujos con las formas en que podemos
cuidar el suelo.

Clasificando la basura en botes


diferentes.

Colocando la basura en su lugar


y no en las calles.

Sembrando rboles y cuidndolos.

Marca as: 7 los dibujos que representan una forma de provocar


contaminacin.

Encierra los dibujos que representan formas de cuidar el agua.

322 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad


Espaol

Aprendizaje esperado. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y


participa en actividades que contribuyen a su cuidado. SEP 124-125

Proyecto: As es el lugar donde vivo


Encierra la ilustracin que represente algo tpico de Mxico, el
lugar donde vivimos.
Comida tpica

Msica

Danza

Sitios arqueolgicos

Museos

Tradicin mexicana

Fiestas tradicionales
Bloque 5

Lugares naturales

Aprendizaje esperado. Participa en actividades para la exploracin y


promocin del lugar donde vive. SEP 126-129

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er. Grado

323

Elabora un resumen de tu proyecto con los dibujos o recortes de


tu investigacin.

As es el lugar donde vivo

Comidas tpicas

Lugares histricos

Cuidado del medio


ambiente

Tradiciones
Actividades
principales

324 1er. Grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad


Espaol

Aprendizaje esperado. Participa en actividades para la exploracin y


promocin del lugar donde vive. SEP 126-129

Formacin Cvica y tica

V. Dialogamos para resolver conflictos y mejorar


nuestro entorno

Leccin 1. Conflictos entre vecinos


Subraya la respuesta correcta a cada pregunta.
Qu provoca los desacuerdos en tu hogar?
La falta de respeto y consideracin por los puntos de vista de los dems.
El buen comportamiento.
El respeto a los acuerdos.
Cmo te sientes cuando hay un conflicto?
Feliz
Enojado
Triste
Cul es la forma ms simple de evitar conflictos?
Imponer tu voluntad.
Dialogar para llegar a acuerdos.
Evitar convivir con los dems.
Observa las imgenes y contesta.
Qu origin el conflicto?
Al intentar solucionarlo, qu haces?

Bloque 5

Qu origin el conflicto?
Al intentar solucionarlo, qu haces?

Aprendizaje esperado. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines
participan en ellas. SEP 136-139

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

325

Qu origin el conflicto?
Al intentar solucionarlo, qu haces?

Qu origin el conflicto?
Al intentar solucionarlo, qu haces?

Observa las ilustraciones y encierra la forma en que se deben


resolver los conflictos.

Marca as:
expresan.

la causa por la que ocurren los conflictos que se

Cuando te llaman la atencin porque no haces la tarea.


No te comprenden.

Fueron injustos contigo.

No cumples con tus


obligaciones.

Te niegan tus derechos.

326 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol

Aprendizaje esperado. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan
en ellas. SEP 136-139

Cuando tu hermano te quit el control de la televisin y le cambi a tu programa


favorito.
l siempre quiere mandar.

No respetas los horarios.

No cumples con tus obligaciones.

No hay comunicacin.

Cuando un vecino se enoja porque tu pelota rebot en su vidrio.


No respetas los horarios.

No te comprende.

No juegas en el parque.

Fuiste injusto.

Sigue el camino, con colores distintos para dar respuesta a cada


pregunta.
Dar solucin a los
conflictos a travs del
dilogo y el intercambio
de ideas.

Qu se debe
hacer para
asegurar la buena
convivencia?

Aprendizaje esperado. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines
participan en ellas. SEP 136-139

Cada uno de los


involucrados debe
expresar cmo le afecta
la situacin y dar ideas
para solucionarlo,

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

Bloque 5

Qu se necesita
para dar solucin
pacfica de un
conflicto?

327

Leccin 2. Voluntad para escuchar a los dems


Une cada causa con su consecuencia.
CONSECUENCIA

CAUSA

Si dialogo para resolver


conflictos.

As llegaremos a una solucin


que convenga a todos.

Si dos personas tienen un


conflicto y no se escuchan...

Puedo dar solucin a los conflictos


de manera pacfica, sin violencia.

Es importante escuchar y
expresar ideas para solucionar un
problema.

El problema no se solucionar.

Completa el texto con las palabras del recuadro..


conozcas involucrados lastimar

perders

problemas

escuchen

En un conflicto es necesario que los ______________________ se expresen y


______________________ atentamente para comprender lo que pasa.
El no escuchar puede causar serios ______________________ entre
compaeros, vecinos o familiares. Adems favorecen conductas que puedan
______________________, faltar el respeto o provocar burla o rechazo.
Si no escuchas a las personas, es difcil que ______________________ lo que te
quieren decir o pedir y ______________________ la oportunidad de conocer
y aprender cosas nuevas de quienes te rodean.
328 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol

Aprendizaje esperado. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo
colaborativo y el intercambio de puntos de vista. SEP 140-141

Ilumina los recuadros correspondientes a las expresiones acertadas.


La mejor manera de solucionar un conflicto es con violencia, as saben
quin es el ms fuerte.
Para solucionar un conflicto hay que escuchar, comprender y respetar.
Hablar con la verdad, practicando la honestidad, provoca conflictos.
El dilogo e intercambio de ideas ayuda a solucionar conflictos.

Juega al ahorcadito y completa las oraciones.


Para solucionar un conflicto debemos
D

Es importante escuchar a los dems para


C

o c

l o

q u

n s

Exponer con claridad mi opinin me permite


E x p r

s
m

m
c

d
n

Bloque 5

Aprendizaje esperado. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo
colaborativo y el intercambio de puntos de vista. SEP 140-141

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

329

Leccin 3. Participar en equipo en asuntos que interesan a todos.

Para atender y
resolver problemas de la
localidad es necesaria la
participacin de todas las
personas.

Al participar debemos hacer


a un lado los gustos, maneras
o razones de hacer las cosas
en forma individual, que
impidan el trabajo en equipo.

Lee cada pregunta y relacinala con su respuesta mediante lneas.


Qu se necesita para
solucionar problemas de
la localidad?
Qu permite el trabajo
en equipo?
Qu se requiere para
lograr un buen trabajo en
equipo?

Comunicacin y confianza.
El trabajo en equipo.
Distribuir las actividades y
obtener buenos resultados si todos
colaboramos para llegar a la meta.

Colorea el recuadro de la mejor opcin para organizarse en equipo


y solucionar los problemas que se ilustran.
Comunicar a los compaeros
el problema que existe y
organizarse para darle
solucin con la participacin
de todos.

Avisar que en la biblioteca


hay desorden y olvidarse
del problema, alguien tiene
que acomodar esos libros.
330 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol

Aprendizaje esperado. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus
posibles repercusiones para s y para otros. SEP 142-145

Castigar a los nios que


tiraron basura y pedir al
intendente que cumpla con su
deber de limpiar.

Dialogar sobre la situacin del


patio. Organizar una brigada
de limpieza y comprometerse a
depositar la basura en su lugar.
Organiza un equipo para realizar una actividad orientada a
cuidar el medio ambiente en tu escuela y completa el esquema
para llevar a cabo las actividades.
Responsable del equipo:
Material que se necesita:

Actividades que se realizarn:

Das en que se llevarn a cabo:

Bloque 5

Califica tu participacin en las actividades del cuidado del medio


ambiente de tu escuela. Escribe: MUY BIEN (MB), BIEN (B),
REGULAR (R).
Expres mis opiniones con claridad.
Escuch con atencin la opinin de los dems.
Acept la decisin que acord el grupo.
Aprendizaje esperado. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus
posibles repercusiones para s y para otros. SEP 142-145

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

331

Leccin 4. Personas que trabajan para cuidarnos


Encierra la imagen que responde a cada pregunta.
Cul es el servidor pblico que cuida la seguridad del trfico en el lugar
donde vives?

Qu servidor pblico ayuda a combatir incendios y a rescatar personas?

Qu servidor pblico protege nuestra integridad y nos ayuda en casos de


desastres?

332 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol

Aprendizaje esperado. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus
posibles repercusiones para s y para otros. SEP 146-151

Relaciona a cada persona con la labor que desempea.

Salvavidas

Ayudan a rescatar personas atrapadas


en los escombros de edificios
derrumbados.

Auxilian a las personas que sufren un


accidente, les dan los primeros auxilios
antes de llegar al hospital.
Hombres Topo
Cuidan y ayudan a las personas
que se encuentran nadando para
evitar que se ahoguen.
Paramdicos

Cuidan las zonas de las aguas


territoriales del pas.
Marinos

Aprendizaje esperado. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus
posibles repercusiones para s y para otros. SEP 146-151

Formacin Cvica y tica

Bloque 5

Hay servidores pblicos que


arriesgan su vida para cuidar
la nuestra, entre ellos, policas,
soldados, bomberos, marinos.

1er. Grado

333

Encierra en cada recuadro las herramientas o materiales de trabajo


de cada personaje.

Leccin 5. Expresar sentimientos y emociones.


La convivencia en la
escuela requiere de
comunicacin, dilogo y
respeto.

La convivencia exige
tomar decisiones y llegar
a acuerdos que beneficien
a todos.

La participacin es un derecho en la vida escolar. Encierra las


acciones con las que puedes participar en la escuela.

334 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol

Aprendizaje esperado. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que
contribuyan a mejorar su entorno. SEP 152-155

Colorea con rojo los recuadros de las acciones que pueden provocar
conflictos en la escuela y con verde las que los evitan.
Respetar a todos los miembros de la comunidad escolar.
Exponer ideas sobre situaciones que estn ocasionando conflictos.
Escuchar con atencin las ideas y sentimientos de los dems.
Respeto a las reglas establecidas.
Uso de violencia fsica o verbal.
Tolerancia para las personas que piensan diferente a lo propio.
Llegar a acuerdos que beneficien a todos.

Bloque 5

Encierra las ilustraciones que debes evitar porque son conductas


que pueden ocasionar conflictos.

Aprendizaje esperado. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que
contribuyan a mejorar su entorno. SEP 152-155

Formacin Cvica y tica

1er. Grado

335

Notas:

336 1er. Grado

Formacin Cvica y tica


Espaol