You are on page 1of 3

ANEXO 5A

FICHA TCNICA:

Nombre:

Test de Inteligencia General Nivel 1 (TIG-1)

Autor:

Departamento I+D de TEA Ediciones

Procedencia:

Espaa

Administracin:

Individual y colectiva

Duracin:

15 minutos

Significacin:

Evaluacin
de
la
inteligencia
especficamente del factor "g"

Tipificacin:

Diversas muestras de escolares y profesionales

general,

Finalidad de la prueba:
El TIG-1 es una prueba que evala el factor "g" o la capacidad para
conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemtico a problemas, esto es,
apreciar las funciones bsicas de la inteligencia: abstraccin y comprensin
de relaciones.
Este es un instrumento que pertenece a las pruebas de tipo "domin" y en
su presentacin se asemeja a muchas de las versiones conocidas bajo este
formato. Originalmente diseada por E. Anstey, se ha elaborado a partir de
los principios del D-48 y como consecuencia de un estudio detallado se ha
llegado a disear varias series de elementos con los que se ha
experimentado en diferentes muestras.
De acuerdo a los resultados obtenidos con estas pruebas experimentales se
atendieron los siguientes criterios:

Representacin: a partir de los problemas tpicos o bsicos que existen


en el test original con la finalidad de respetar la naturaleza del mismo.
Discriminabilidad: favorable en los campos de aplicacin inferiores y
superiores a los cubiertos por el D-48.
Ordenacin: esto referente a la dificultad de los tems en forma
creciente.

Aplicacin de la prueba:
El TIG-1 se puede aplicar en diferentes niveles, pero tiene ciertas
limitaciones, pues a pesar de ser una prueba no verbal, exige un cierto nivel
de preparacin para poder comprender sus instrucciones y llegar a
solucionar los ejercicios en forma satisfactoria.
La prueba est construida para ser discriminativa a partir de los diez aos
de edad en la realidad espaola. Cabe sealar que en los niveles mnimos
de aplicabilidad, el experto o el examinador debe poner todo de su parte

para que las instrucciones sean lo ms clara posibles y de esta manera


poder garantizar un mejor rendimiento en la prueba.
Por otra parte, est demostrado que existen personas analfabetas que
tienen un rendimiento ptimo en este tipo de pruebas, pero esto no indica
que la prueba este diseada para estos niveles puesto que el 85%, en
nuestra realidad, de sujetos de nivel socioeconmico bajo suelen
desconcertarse y fracasar ante este tipo de ejercicios.
Material para la aplicacin de la prueba:
Para la aplicacin de la prueba se requiere del siguiente material:
Cuadernillo con los 35 reactivos o tems.
Hoja de respuestas.
Plantillas de correccin.
Como material auxiliar:
Cronmetro.
Lpiz y borrador.
Normas de correccin y puntuacin:
La puntuacin directa o puntaje directo, es el total de aciertos y se hallar
contando el total de respuestas correctas, para lo cual no es necesario el
recuento de los errores u omisiones. La puntuacin mxima es de 35 puntos
y no se considera medio punto por las respuestas parcialmente contestadas.
Normas de interpretacin:
Una puntuacin alta en la prueba puede significar: buena capacidad para el
razonamiento lgico-abstracto, rapidez y/o agilidad para captar relaciones y
descubrir leyes o principios, flexibilidad y rapidez en la comprensin y
manejo de smbolos numricos y espaciales, facilidad para realizar las
funciones de abstraccin, comprensin y educcin de relaciones.
Una puntuacin baja puede significar: poca capacidad en cualquiera de los
aspectos antes mencionados, dificultad en la percepcin visual espacial, en
ocasiones tambin indica la existencia de problemas, excesiva fatiga o falta
de motivacin para desempearse en la prueba.
Fiabilidad de la prueba:
La fiabilidad es la consistencia en la medida en que los atributos que
pretende medir un test son realmente significativos y viene a constituir una
de las caractersticas ms importantes de una prueba. Se representa
mediante un coeficiente de correlacin que indica la estabilidad de los
resultados y qu tanto stos estn libre de errores casuales. Por ejemplo, un
coeficiente de 0,87 en una prueba de aptitudes quiere decir que en la
muestra y bajo condiciones especficas, el 87% de la varianza de los
resultados se deben a las condiciones de la medida y slo el 13% a
condiciones ajenas a sta.
La fiabilidad de un instrumento al igual que otras medidas estadsticas, no
puede ser interpretada de manera absoluta, puesto que slo son

aproximaciones con un alto grado de acercamiento a la realidad de la


prueba.
Para la baremacin espaola se ha utilizado el mtodo por mitades o la
correlacin obtenida a partir de los tems pares e impares y con la posterior
correccin de este resultado mediante la frmula de correccin de
Spearman-Brown.
Las muestras de estudio en la poblacin espaola fueron las siguientes:

Profesionales con titulacin acadmica media o superior aspirantes a


diversos puestos en empresas industriales y participantes en varios
procesos de seleccin.
Estudiantes de los dos ltimos cursos de enseanza media y
universitaria.

Baremo del TIG 1:


Segn las puntuaciones obtenidas en el Test de Inteligencia General, se
obtendrn los siguientes rangos categricos:
Puntuacin

Rango Categrico

0 4 puntos
5 8 puntos
9 13 puntos
14 17 puntos
18 a ms

Inferior
Normal Inferior
Normal Promedio
Normal Alto
Alto