COLEGIO NUEVO MILENIO

EDUCACIN INTEGRAL DE CALIDAD

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGA

TDHA EN EL AULA
GUA PARA DOCENTES
DNDE Y CMO SENTARLE EN CLASE?
Debe sentarse donde hay menos distracciones, por ejemplo: en
primera o segunda fila. Cerca del profesor, lejos de la puerta o
ventana.
Debe sentarse donde hay mucho contacto visual con el profesor.
Trabajar en parejas mejor que en grupos, con nios ms tranquilos.
RUTINAS Y ORGANIZACIN
Escribir el horario y los deberes en la pizarra o en una hoja de papel.
Toda tarea, material, recado o aviso debe ser escrito.
Definir claramente las reglas de clase. Estas deben ser pocas, claras,
sencillas (concretas), deben repetirse frecuentemente y debe
asegurarse que el nio las ha entendido bien.
Mantener rutinas constantes durante el curso. Ensear y modelar
estas rutinas (dar ejemplo).
Avisar cuando empieza y cuando acaba la clase.
No interrumpir la clase con temas que no tienen que ver con la
leccin.

CMO DAR INSTRUCCIONES DE MANERA MS EFECTIVA?

Establecer contacto visual y acercarse al nio.
Las instrucciones deben ser claras, sencillas, cortas y muy concretas
SI: guarda el cuaderno en la mochila
NO: a ver si eres ms ordenado
Dividir las instrucciones o tareas largas y complejas en pasos
intermedios ms sencillos.
Comprobar que el nio ha entendido la instruccin, hacindole repetir
lo que ha entendido de lo dicho por el profesor. Darle la oportunidad
de preguntar si no lo ha entendido.
CMO MEJORAR LA CONCENTRACIN DURANTE LA CLASE?
Hacer pausas o descansos cortos peridicos durante la explicacin,
los nios con TDAH pierden pronto la motivacin y se cansan antes.
Hacer pequeos resmenes de lo explicado, para avanzar paso a
paso.
Utilizar mtodos de enseanza novedosos para sorprender y motivar
al nio cada da.
Evitar que la mayora de la enseanza sea por va verbal.

COLEGIO NUEVO MILENIO

EDUCACIN INTEGRAL DE CALIDAD

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGA

Elogiar inmediatamente despus de que el nio haya hecho algo

bien.
Elogiar con frecuencia, para estimularle y motivarle a que siga
centrado.
Subrayar las palabras calves o ideas principales de una tarea o
instruccin.
Usar cronmetro para que el nio se d cuenta del tiempo que tarda
en hacer cada actividad.
Dar toques de atencin frecuentes durante una tarea larga:
acercarse al asiento del nio y comprobar que est trabajando. Los
nios con TDAH tienen un rendimiento muy variable (a lo largo del
curso, a lo largo del da, e incluso a lo largo de una clase).
Encargar al nio recados que supongan levantarse de su asiento.
ESTRUCTURAR Y ADAPTAR LOS EXMENES
Entregarle las diferentes preguntas del examen en folios separados,
para que no pierda tiempo mirando por todo el examen, e irle
entregando cada pregunta segn venza el tiempo asignado.
Marcarle el tiempo para cada pregunta.
Simplificar en lo posible el enunciado (la forma no el contenido),
subrayar las partes principales del enunciado, o usar negritas para
resaltar lo importante.
Dejarle un poco de tiempo al final para repasar, o avisarle que ya
queda poco para entregar el examen.
Hacer el examen oral, en nios con dificultades de lecto-escritura.
Dividir un examen de 1 hora en 2 exmenes de media hora con un
descanso de 15 minutos.
No poner muchos exmenes el mismo da.
Animarle con pequeos estmulos verbales, mirndole o con algn
gesto en la prueba.
No penalizar en exceso, en exmenes que no sean de espaol, por
mala caligrafa, ortografa o presentacin. Posteriormente revisar el
examen con l e indicarle sus errores para que los corrija.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO

Ignorar interrupciones menores o mal comportamiento leve.
Posteriormente, de forma individual se le puede corregir.
Si el nio con TDAH se est portando mal, intentar elogiar a otro nio
de la clase que lo est haciendo bien.
Distraer al nio que se est portando mal y redirigirle hacia un
comportamiento adecuado.

COLEGIO NUEVO MILENIO

EDUCACIN INTEGRAL DE CALIDAD

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGA

Los castigos deben ser cortos, explicados con calma y previamente

pactados. Deben aplicarse inmediatamente despus del mal
comportamiento.
Evitar sarcasmo, enfados o gritos.
Si el nio insiste en su comportamiento inadecuado, aplicar el
tiempo fuera.