UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS UNISINOS

CURSO DE LETRAS
LINGUAGEM E ARGUMENTAO 2016/2
Profa. Dra. Sabrina Vier

PROPOSTA DE PRODUO DE TEXTO 1 (3,0)

Iniciemos esta proposta de texto por Charaudeau (2004, p. 37):

A argumentao , ento, considerada uma prtica social na qual o sujeito que
quer argumentar se encontra restringido pelos dados da situao comunicacional a
que se subordina e, ao mesmo tempo, livre para jogar com essas restries,
dispondo de uma margem de manobra que lhe permite realizar seu prprio projeto
de fala e trabalhar estratgias.

A partir do que nos coloca o autor, consideremos os primeiros aspectos desta produo
textual:
a) sujeito argumentante: aluno/a de Letras;
b) sujeito alvo: colega de Letras, professores do Curso de Letras e Coordenadora do
Curso de Letras;
c) circunstncias materiais: fanzine em papel fotocopiado a ser entregue na 18 semana
de aula;
d) gnero textual: comentrio crtico 1400 caracteres com espao;
e) proposta sobre o mundo que provoque um questionamento em algum: relao
entre pensar cientificamente e ensino de lngua.
O pensar cientificamente1 tem permeado nossas discusses no curso de Letras desde a
atividade acadmica de Experimentao Textual. Alm disso, a concepo de lngua 2 tem sido
tematizada e problematizada desde Noes Bsicas de Lingustica. Nesse sentido, nesta
produo textual, voc dever produzir um texto cujo discurso esteja organizado a partir do que
estudamos sobre a tripla atividade de argumentar - problematizar, elucidar e provar
(CHARAUDEAU, 2004) em relao ao pensar cientificamente e o ensino de lngua.
Para cumprir com essa proposta de texto,
a) problematize o tema;
b) elucide seu ponto de vista (fazer compreender);
c) fundamente seu ponto de vista (fazer saber).
1 Dica de leitura: http://saberciencia.tecnico.ulisboa.pt/artigos/pensar-cientificamente.php. Acesso em: 14
set. 2016.
2 Dica de leitura: https://zellacoracao.wordpress.com/2010/03/31/concepcao-de-lingua-carlos-albertofaraco/ Acesso em: 14 set. 2016.

Ao finalizar seu texto, localize pargrafo ou frase - em nota de rodap os trs aspectos
acima construdos.
necessrio dar um ttulo ao comentrio e identificar a autoria do texto (nome, curso,
profisso). Por ltimo, lembre-se: o comentrio deve estimular o debate de ideias. Nesse sentido,
no se deve fazer propaganda nem ofender ou insultar algum.
Alm disso, empregue linguagem adequada situao de comunicao, observando as
restries pertinentes ao texto que ser produzido: Finalidade (Por que se fala?), Identidade dos
parceiros de troca (Quem fala? Para quem fala?), Tema (De que se fala?), Circunstncias (Onde
o texto ser publicado?).
Por fim, lembre-se de fazer uso de estratgias argumentativas: legitimao (em nome de
que o locutor tem fundamento para argumentar?), credibilidade (como pode o locutor ser levado a
srio?) e captao (como fazer para que o outro possa ser levado por aquilo que o locutor diz?).
Como sugesto de leitura, possvel acessar comentrios de veculos de comunicao:
Zero

Hora

http://zh.clicrbs.com.br/rs/opiniao/noticia/2016/09/dona-de-casa-manifesta-

apoio-a-atletas-paraolimpicos-7438006.html
Por ltimo, conforme Koche, Boff e Marinello (2011) 3, a organizao do comentrio como
gnero textual est intimamente ligada s intenes do autor, do veculo no qual ser publicado e
do interlocutor que almeja atingir. Geralmente, o comentrio constitui-se de trs partes:

a) Apresentao: contextualiza o objeto a ser comentado;

b) Descrio: faz compreender e saber o objeto analisado;
c) Avaliao: tece uma crtica ao que mais significativo no objeto analisado, de modo
progressivo e consistente.
Vale destacar que o texto ser avaliado a partir dos critrios abaixo descritos:
1. Apresentao (0,2) - formatao do texto (cf. Unisinos) e preocupao com a
distribuio grfica
2. Expresso lingustica uso da norma culta (1,3) - estrutura da frase e do
pargrafo; pontuao; concordncia e regncia; ortografia e acentuao grfica;
3 KCHE, Vanilda Salton; BOFF, Odete Maria Benetti; MARINELLO, Adiane Fogali. Leitura e produo
textual. Gneros textuais do argumentar e expor. 2.ed. Petrpolis: Vozes, 2011.

articulao; colocao pronominal e pronominalizao; tempos verbais; adequao

vocabular
3. Pertinncia das ideias apresentadas (1,0) - adequao e relevncia das ideias
expostas (adequao ao fim discursivo identificado na sesso escolhida); ponto de vista que
expresse a autoria do/a aluno/a
4. Linguagem e argumentao (1,5) - construo da tripla atividade de argumentar;
uso de estratgias argumentativas; ateno s restries da situao de comunicao