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Ministerio de

Educacin

Direccin Regional
de Ancash

Unidad de Gestin Educativa


Local Pomabamba

PLAN DE NIVELACIN Y REFORZAMIENTO DE LOS


APRENDIZAJES EN MATEMTICA
I.-

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE
: ANCASH
1.2. UGEL
: POMABAMBA
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA
:
1.4. LUGAR
:
1.5. DIRECTOR
:
1.6. SUBDIRECTORA
:
1.7. REA
: MATEMTICA
1.8. GRADOS
:
1.9. TURNO
:
1.8 DOCENTES RESPONSABLES:

II.- NOMBRE DEL PROYECTO: Mejoramos nuestros aprendizajes en el rea de

matemtica
III.-FUNDAMENTACIN:
El presente Plan de Nivelacin y Recuperacin de aprendizajes en el rea de
Matemtica de la I.E .. del distrito de .o, tiene como propsito
reforzar los aprendizajes de un determinado grupo de estudiantes quienes presentan
dificultades para desarrollar capacidades y competencias matemticas de acuerdo al examen
diagnstico realizado.
Los resultados ECE-2015 de nuestra institucin muestran que el .% de estudiantes
se encuentra en el nivel inicio mientras que un .% de los mismos en un nivel previo al
inicio, lo que nos obliga a reforzar las capacidades y competencias matemticas de los
estudiantes para mejorar los resultados en la ECE-2016 en todos los niveles.
Ante estos problemas evidenciados, los docentes del rea de Matemtica hemos
elaborado este Plan de Reforzamiento con el propsito de afianzar el aprendizaje de algunas
estudiantes en determinados temas para lograr el desarrollo de las capacidades y
competencias matemticas, segn nos proponemos en la planificacin curricular anual del
presente ao, utilizando las estrategias pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje.
La Propuesta de reforzamiento se enmarca dentro de la RM N572-2015 del MINEDU,
que norma 02 horas para tareas de diseo, programacin, implementacin, ejecucin y
evaluacin de actividades de refuerzo, nivelacin y recuperacin de estudiantes que han
quedado rezagados en el desempeo de sus competencias,

IV. BASE LEGAL

Ley N 28044 Ley General de Educacin.


Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial (Novena disposicin
complementaria, Transitoria y final).
Resolucin Ministerial No 572 2015- MINEDU Denominada Normas
y orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2016 en
Instituciones educativas y Programas de la educacin Bsica.

V. PROBLEMTICA

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De acuerdo a la evaluacin diagnstica realizada y los resultados obtenidos en la ECE


2015, los docentes del rea del rea de matemtica concluimos que la problemtica detectada
se formulara como:
Bajo nivel de desarrollo de competencias en el rea de matemtica de los estudiantes del
segundo y tercer ao de educacin secundaria de la IE
IV.-OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
Elevar el nivel de desarrollo de competencias matemticas de los estudiantes del
segundo y tercer ao de educacin secundaria a travs del Plan de Reforzamiento,
Nivelacin y Recuperacin.
4.2. ESPECFICOS:

Diagnosticar el nivel de logro de las competencias en matemticas de


estudiantes.
Concientizar a los estudiantes de asumir el reto de elevar el nivel
desarrollo de las competencias matemticas.
Elaborar el Plan de Reforzamiento, Nivelacin y Recuperacin de
estudiantes.
Implementar el Plan de Reforzamiento, Nivelacin y Recuperacin.
Ejecutar el plan de Reforzamiento, Nivelacin y Recuperacin.
Evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemticas de
estudiantes.

los
de
los

los

VII.- ALCANCES:
Se medirn los efectos del
Plan de Reforzamiento, Nivelacin y Recuperacin en el
desarrollo de competencias del rea de matemtica.
Se intentar descubrir que variables mediatizan estos efectos y de que modo.
VIII.- DESCRIPCIN DEL PROGRAMA DE PREPARACIN ACADMICA.
El presente Plan est orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes del rea de
Matemtica de los grados de .. grado de secundaria del turno de la maana y
tarde, el mismo que tendr una duracin de marzo a diciembre.
1.-

HORARIOS:

DOCENTE

DIAS

HORA

2.- LUGAR:
Las clases se desarrollarn en la I. E . en grupos correspondientes a su
grado de estudios en el aula funcional del rea de matemtica.
3.- ORGANIZACIN:
El equipo responsable de la ejecucin de este Plan est conformado por los docentes del
rea de Matemtica de la Institucin Educativa ., quienes nos
reuniremos previamente para revisar de manera conjunta las prcticas y temas que sern
tratados en cada una de las semanas. Asimismo, coordinaremos con el Director y Sub
directora de Formacin General para que nos brinden las facilidades con los materiales y
recursos necesarios para cada una de los estudiantes participantes (fotocopias, papel bond,
plumones acrlicos, etc.) para asegurar el desarrollo del presente plan.

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Los responsables de este Plan haremos llegar a la direccin y subdireccin de la I.E, el


informe pedaggico y econmico, debidamente sustentado.

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCI
A

CAPACIDA
DES
Matematiza

Elabora y
usa
estrategias
Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de cantidad

INDICADORES

CAMPOS
TEMTICOS

Usa modelos aditivos que


expresan soluciones con
decimales, fracciones y Nmeros racionales
porcentajes al plantear y
resolver problemas.
Fracciones

Realiza operaciones
racionales.

Emplea procedimientos para


resolver
problemas
relacionados a fracciones
mixtas,
heterogneas
y
decimales.

Elabora y usa
estrategias.

2
3

con

Realiza
clculos
de
multiplicacin y divisin
considerando la notacin
exponencial y cientfica.

Comunicacin
matemtica.

Realiza operaciones con Intervalos.


intervalos
al
resolver
problemas.

Emplea convenientemente el
mtodo de reduccin a la
unidad y la regla de tres simple
en
problemas
de
proporcionalidad

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de
regularidad y
cambio

GRAD
O

Emplea
representaciones
tabulares grficas y
algebraicas de la
proporcionalidad
inversa,
funcin
lineal y lineal afn.
Emplea estrategias
heursticas, recursos

Operaciones
racionales.

con

Operaciones
fracciones.

con

Proporcionalidad.

2
3

2
Funcin lineal y lineal afn

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grficos y otros al
resolver problemas
de una progresin
aritmtica.
Calcula la suma de
n trminos de una
P.A.

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Progresin aritmtica

Progresin Geomtrica
3

Elabora y usa
estrategias

Emplea
procedimientos para
hallar el n-simo
trmino de una P.G

Emplea estrategias
heursticas
al
resolver problemas
de
ecuaciones
e
inecuaciones
lineales expresadas
con
decimales
o
enteros.

Elabora y usa
estrategias

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de forma,

Emplea propiedades
e
identidades
algebraicas
para
resolver problemas
de
sistemas
de
ecuaciones lineales
Calcula el permetro
y rea de figuras
poligonales
regulares
y
compuestas,
tringulos, crculos
componiendo
y
descomponiendo en
otras figuras cuyas
medidas
son
conocidas,
con
recursos grficos y
otros.
Emplea propiedades
de
los
lados
y
ngulos
de
polgonos regulares

Ecuaciones e
inecuaciones lineales.

Sistemas de ecuaciones

Polgonos regulares
irregulares.

2
Prismas y pirmides.

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al
resolver
problemas.
Emplea
caractersticas
y
propiedades
de
polgonos
para
construir
y
reconocer prismas y
pirmides.

2
Transformaciones.

Realiza composicin
de transformaciones
de rotar, ampliar y
reducir, en un plano
cartesiano
o
cuadrcula
al
resolver problemas,
con
recursos
grficos y otros.

movimiento
y localizacin

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de gestin
de datos e
incertidumbr
e

Elabora y usa
estrategias

Realiza proyecciones
y composicin de
transformaciones
geomtricas
con
polgonos
en
un
plano cartesiano al
resolver problemas,
con
recursos
grficos y otros.
Usa las propiedades
de la probabilidad en
el
modelo
de
Laplace al resolver
problemas.

2
3

Probabilidad

2
3
Determina la media
mediana y moda al
resolver problemas.
Selecciona
la
medida de tendencia
central
apropiada
para representar un

Medidas
centra.

de

tendencia

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conjunto de datos al
resolver problemas.

5.-

INVERSIN DE LAS PARTICIPANTES.


Las clases de reforzamiento son totalmente gratuitas.
La Direccin y Subdireccin se encargarn de la coordinacin para la limpieza de los
ambientes establecidos, una vez por semana.
Materiales educativos como: fotocopiado de prcticas, informacin terica, plumones y otros
sern proporcionados por la I.E.

6.- RESULTADOS:
Al trmino del plan se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el rea de
matemticas de los estudiantes comprendidos en el plan de reforzamiento.

7.- CRONOGRAMA
ETAPAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPONSABLES

CRONOGRAMA
M

PLANIFICACIN

Examen diagnstico.

Papel bond

ORGANIZACIN

Elaboracin
Proyecto.

Fotocopias
Pizarra
Plumones
Cuadernos
Lapiceros
Lpices

del

Seleccin
de
estudiantes
Reunin con PP.FF.
para la sensibilizacin.
Seleccin
de
ambientes.

DESARROLLO

En
los
das
de
recuperacin
se
realizarn actividades
de retroalimentacin
con
actividades
dinmicas,
trabajos
individuales
y
grupales, prctica de
ensayo y evaluadas.
Se evaluar teniendo
en cuenta el logro de
los
objetivos
y
cumplimiento
de
actividades
planteadas, para lo
cual se elaborarn
fichas de registro y

Textos del
MED.

Docentes de
matemtica
turno maana
y tarde.

M J

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seguimiento
pertinentes.
Se
efectuar
una
evaluacin de avance
con el debido reporte
de
evidencias
del
trabajo, las mismas
que nos permitirn
hacer los reajustes
convenientes.
Luego se har una
evaluacin final en el
mes de diciembre, con
los
resultados
obtenidos
y
consolidados en un
informe final.

EVALUACIN

8. EVALUACIN DEL PROGRAMA


Estar a cargo del personal directivo, profesores y comunidad en general.

9. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


9.1. MATERIALES:

Prcticas y teoras fotocopiadas.


Textos de consulta de consulta.
Prcticas y simulacros de exmenes ECE y CONAMAT.
Textos del MINEDU de los dos grados que participarn.
Compendios de Razonamiento Matemtico.

9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Fichas de observacin.
Fichas de coevaluacin.
Intervenciones orales.
Pruebas
Listas de cotejo.

Pomabamba, agosto de 2016.

V B

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DOCENTES DEL REA DE MATEMTICA

______________________________
DOCENTE DE REA

______________________________
DOCENTE DE REA

______ _______________________
DOCENTE DE REA

_____________________________
DOCENTE DEL REA

ANEXOS
RELACIN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO

APELLIDOS Y NOMBRES

GRAD
O

SECCI
N

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