ACTITUDES DE LOS ALUMNOS DE LA

UNICA HACIA LA CONSERVACION DEL

MEDIO AMBIENTE

PROYECTO DE INVESTIGACION
METODOLOGA DE INVESTIGACIN

MEZA RAMIREZ, ROSA CRISTINA

ICA PERU
2015

INTRODUCCIN
Los orgenes de la educacin ambiental se sitan en los aos 70, la misma surge en
el contexto de preocupacin mundial ante la seria desestabilizacin de los sistemas
naturales, lo cual lleva a la comunidad internacional al planteamiento de la
necesidad de cambios en las ciencias, entre ellas, las ciencias de la educacin, con
el objetivo de darle respuesta a los crecientes problemas que afronta la humanidad.
La educacin ambiental es importante para renovar los valores y fomentar el
cambio de actitud pasiva a una activa frente a los problemas ambientales. La
educacin ambiental es una pieza clave para el cumplimiento de esta poltica de
desarrollo en nuestro pas, siendo las instituciones educativas una de las principales
encargadas de difundirla entre los miembros de la comunidad educativa. La
participacin de la ciudadana en el cuidado de su medio ambiente es totalmente
imprescindible (MINAN,
2009). La responsabilidad de garantizar un futuro de calidad a las prximas
generaciones pertenece a todas las personas que habitamos. Sin una sensibilidad
ciudadana activa, ninguna actuacin de instituciones y entidades pblicas y
privadas puede llegar a buen trmino.
Es as que la presente investigacin permite una descripcin acerca de lo
que hacen a favor del cuidado del ambiente los alumnos de la UNIVERSIDAD
NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA y a partir de esto podemos planificar,
disear

y ejecutar programas, tareas adecuadas, que permitan desarrollar las

actitudes deseadas y por consiguiente el comportamiento requerido de los alumnos

Si as fuese el caso, sensibilizando al alumno para que tome conciencia de la
importancia de cada uno de los elementos que forman parte del medio
ambiente, fomentando actitudes positivas de afecto y respeto, comenzando por su
entorno.

I.PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
I.1. SITUACIN PROBLEMATICA:
En la actualidad el medio ambiente global manifiesta, cada vez ms, un
mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos naturales,
nuestros malos hbitos y a la insuficiente atencin que se da a la solucin de
los impactos negativos que esto produce sobre los seres vivos, incluidas las
poblaciones humanas ya que atentamos nosotros mismos.
Por tal razn cuando hablamos sobre el cuidado del ambiente, todos
coincidimos en que se ha convertido en un tema

que requiere solucin

urgente ya que todos los seres vivos necesitamos vivir en equilibrio con el
medio ambiente. Como consecuencia de lo mencionado, ya nos lleg, una
seal de alerta: La temperatura media de nuestro planeta aumenta cada vez
ms, y eso lo palpamos cada da con temperaturas tan elevadas o cambios
bruscos del clima que est ocasionando lluvias torrenciales con inundaciones,
huaycos, sequas, afectando con una prdida importante de vidas humanas,
diversidad de especies, prdidas materiales, etc. Si bien es mucho lo que
tenemos hacer para revertir la situacin, se necesita una inmediata toma de
conciencia, la bsqueda de alternativas para su solucin y una posterior
accin.
Por ello que esta investigacin pretende darle solucin a estos problemas
tomando como punto de partida las actitudes de los seres humanos ante
nuestra situacin actual.
I.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA:

PROBLEMA GENERAL:

Cules son las actitudes de los estudiantes de la UNICA en relacin

a la conservacin del Medio Ambiente?

PROBLEMAS ESPECIFICOS:

Cules son las actitudes positivas de los estudiantes de la UNICA

en relacin a la conservacin del Medio Ambiente?
Cules son las actitudes negativas de los estudiantes de la UNICA
en relacin a la conservacin del Medio Ambiente?

I.3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Analizar las actitudes de los estudiantes de la UNICA en relacin

a la conservacin del Medio Ambiente.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Analizar las actitudes positivas de los estudiantes de la UNICA en

relacin a la conservacin del Medio Ambiente.
Analizar las actitudes negativas de los estudiantes de la UNICA
en relacin a la conservacin del Medio Ambiente.
I.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

JUSTIFICACIN:

Los motivos por los que se llev a cabo esta investigacin son los
siguientes: Este tema en la actualidad es tomado muy vagamente
no siendo investigado de la mejor manera, tambin porque
muchas veces las actitudes y opiniones de los jvenes
universitarios no es tomada en cuenta frente a problemas
globales en este caso la conservacin del medio ambiente.

IMPORTANCIA:

Si bien otros temas relacionados con el aspecto ambiental son

importantes y aportan al desarrollo, este tema es necesario e
importante porque su objetivo principal es el conocer las actitudes
de los estudiantes universitarios para asi poder tomarlas como
punto de partida para futuras investigaciones y soluciones a
problemas ambientales.

II.

MARCO TEORICO
II.1.

ANTECEDENTES:

COYA GARCIA (2001) LA AMBIENTALIZACION DE LA

UNIVERSIDAD 1
En este trabajo se va a estudiar la poltica ambiental que

desarrolla la Universidad de Santiago de Compostela, centrando el

anlisis, sobre todo, en la aplicacin de esta poltica en una de sus
funciones esenciales: la formacin de profesionales. En este
sentido, se analizar la Formacin Ambiental que reciben los
estudiantes de la Universidad de Santiago de Compostela en sus
itinerarios acadmicos, cuestin de suma importancia si se piensa
en que estos estudiantes sern los que ocuparn en el futuro
puestos de gran importancia respecto a la toma de decisiones que
afectarn, directa o indirectamente, a la calidad del medio
ambiente, y en consecuencia, a la calidad de vida de las
comunidades humanas.

GARCIA Y ZUBIETA (2010) LA PERCEPCIN DE LA

CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE 2

En este texto se recogen algunos de los principales resultados de

un trabajo de investigacin realizado por un equipo de profesores e
investigadores de ocho universidades y pases: Universidad
Nacional de tres de febrero (Argentina) Universidad Autnoma Juan
Misael saracho tarija Bolivia facultad dos aguas (BRASIL)
universidad antofagasta chile Universidad de cantabria Espaa
Universidad Autnoma de Asuncin Paraguay universidad peruana
Cayetano Heredia Per y Universidad de la Repblica Uruguay.
En esta ocasion hemos querido responder el siguiente interrogante
cmo perciben los estudiantes universitarios de los ochos paises a
estas interrogantes, asi mismo se realizado encuentas en las ya
antes mencionadas universidad con preguntas comunes como
1
2

http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-ambientalizacion-de-la-universidad--0/

http://grupos.unican.es/tallersociologia/La%20percepci%C3%B3n%20de%20la%20conservaci%C3%B3n%20del
%20Medio%20Ambiente.pdf

cuanto valora su medio ambiente? y otras

GAUNA SANTAMARIA (2011) PERCEPCIONES Y

ACTITUDES DE UNIVERSITARIOS SOBRE MEDIO
AMBIENTE3
El presente documento representa una propuesta de

acercamiento a los estudios ambientales con un mtodo de anlisis

cualitativo. La tesis se organiza en cinco captulos, en el primero se
presenta el planteamiento del problema situando el papel de la
Universidad

como

parte

de

la

formacin

actitudes

de

percepciones ambientales en sus estudiantes universitarios.

Adems, contiene la justificacin de la investigacin, sus preguntas
de investigacin, sus objetivos, su delimitacin, y su campo de
investigacin.

CHALCO RAMOS (2012) ACTITUDES HACIA LA

CONSERVACIN DEL AMBIENTE EN ALUMNOS DE
SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA DE
VENTANILLA 4

El trabajo pretendi describir las actitudes hacia la conservacin

del ambiente de los alumnos de

educacin secundaria de una

Institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao. La muestra

fue de 150 alumnos varones y mujeres del 1er al 5to ao de
secundaria, con edades entre 11 y 16 aos. Se utiliz la escala de
actitudes hacia la conservacin ambiental (Yarlequ Chocas,
2004). Esta investigacin corresponde al tipo descriptivo. Los
resultados indican que la mayora de los alumnos presentan una
baja actitud hacia la conservacin del ambiente; en cuanto a los
componentes: cognoscitivo, reactivo y afectivo, la mayora de los
3 http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1080049340.pdf
4 http://repositorio.usil.edu.pe/wpcontent/uploads/2014/07/2012_Chalco_Actitudes-hacia-la-conservaci
%C3%B3n-del-ambiente-en-alumnos-de-secundaria-de-una-instituci
%C3%B3n-educativa-de-Ventanilla.pdf

alumnos del nivel secundaria de una I.E. de Ventanilla presentan

baja actitud

hacia la conservacin del ambiente. Los mismos

resultados arrojaron por grupos de edades.

II.2.

MARCO TEORICO:

2.2.1.-ACTITUD:5
Una actitud es una forma de respuesta, a alguien o a algo aprendida y
relativamente permanente. El trmino "actitud" ha sido definido como "reaccin
afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposicin abstracto o concreto
denotado". Las actitudes orientan los actos si las influencias externas sobre lo
que se dice o hace tienen una mnima incidencia. Tambin los orientan si la
actitud tiene una relacin especfica con la conducta se experimenta una
tensin en la que se denomina disonancia cognitiva.
FAZIO (1992) La definen como una asociacin entre un objeto y su evaluacin,
siempre que hablamos de actitud, necesitamos un objeto (material, idea,
colectivo, objeto social...) hacia el que dirigir nuestra actitud (OBJETO
ACTITUDINAL).
F. H. Allport: Una actitud es una disposicin mental y neurolgica, que se
organiza a partir de la experiencia y que ejerce una influencia directriz o
dinmica sobre las reacciones del individuo respecto de todos los objetos y a
todas las situaciones que les corresponden.
R. H. Fazio & D. R. Roskos-Ewoldsen: Las actitudes son asociaciones entre
objetos actitudinales (prcticamente cualquier aspecto del mundo social) y las
evaluaciones de esos objetos.
C. M. Judd: Las actitudes son evaluaciones duraderas de diversos aspectos
del mundo social, evaluaciones que se almacenan en la memoria.
Kimball Young: Se puede definir una actitud como la tendencia o
predisposicin aprendida, ms o menos generalizada y de tono afectivo, a
responder de un modo bastante persistente y caracterstico, por lo comn
positiva o negativamente (a favor o en contra), con referencia a una situacin,
5 http://www.edu-fisica.com/Formato.pdf

idea, valor, objeto o clase de objetos materiales, o a una persona o grupo de

personas.
R.Jeffress: "La actitud es nuestra respuesta emocional y mental a las
circustancias de la vida"

II.2.1.1. LAS FUNCIONES DE LAS ACTITUDES

Las actitudes pueden tener funciones

1. De conocimiento. Las actitudes pueden actuar como esquemas o filtros
cognitivos. Un prejuicio haca, por ejemplo, los chinos, puede bloquear el
conocimiento de aspectos muy positivos que se presenten; nos quedaremos
slo con lo negativo. En ocasiones, para medir las actitudes se pueden
presentar situaciones hipotticas para ver como la actitud filtra la adquisicin de
conocimientos.
2. De adaptacin. Las actitudes nos permiten adaptarnos e integrarnos en los
grupos sociales. Para poder pertenecer a un grupo, he de pensar y hacer lo
ms parecido posible a las caractersticas del grupo.
3. Ego defensiva. Podemos desarrollar actitudes para defendernos ante
determinados

objetos.

Ante

objetos

que

percibimos

amenazantes,

desarrollamos actitudes negativas para preservar el yo. Ejemplo: el profe me

tiene mana como defensa ante mi incapacidad o irresponsabilidad.
4. Expresiva. Las actitudes nos permiten mostrar a los otros nuestra identidad
(qu somos y como somos). Se define valor como el conjunto de actitudes
ante un objeto.
2.2.1.2.- ACTITUDES POSITIVAS Y NEGATIVAS 7

6 http://www.edu-fisica.com/Formato.pdf
7 http://detalent.blogspot.pe/2013/02/actitudes-positivas-y-negativas.html

La actitud positiva de una persona se origina en hacer uso de aquellos recursos

que esta posee para solucionar sus problemas y dificultades. En efecto, el
nfasis de una persona con actitud positiva se centra en aquello que posee en
lugar de ocuparse de lo que carece. As, la actitud mental positiva tiene
injerencia en la salud psquica fomentando sentimientos que trasuntan
bienestar y placidez.

Por el contrario, la actitud negativa es fuente inagotable de sinsabores y

sentimientos derrotistas. Bsicamente, una persona con actitud negativa
enfoca su atencin en aquello que carece y que necesita: salud, dinero, amor,
etc. Por legtimas que puedan ser estas aspiraciones, lo cierto es que
enfocarse en las carencias no nos llevar a eliminarlas, sino que por el
contrario, puede crearnos otras.
2.2.2.- CONSERVACIN AMBIENTAL8
Es el nombre con que se conocen las distintas formas de preservar el futuro de
la naturaleza, el medio ambiente o, especficamente, algunas de sus partes:
la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos ecosistemas, los
valores paisajsticos, entre otros. Con el nombre de conservacionismo se
designa al movimiento social que propugna esa conservacin. Una de sus
vertientes es el movimiento ecologista.
La conservacin de la naturaleza se da por razones econmicas, cientficas,
culturales, ticas, sociales y legales.
1. Por razones econmicas, es el desarrollo con uso razonable de los recursos
naturales es ms rentable en el largo plazo que aqul que destruye los
recursos naturales. La degradacin de los recursos conlleva a prdidas
econmicas para el pas.
2. Razones cientficas de mucho peso justifican la conservacin del medio
ambiente. La conservacin de reas naturales, con su flora y su fauna,
preserva importante material gentico para el futuro, ya que todas las especies
domsticas derivan de especies silvestres y estas son muy buscadas para
renovar genticamente el ganado y los cultivos actuales. Muchos cultivos son
afectados por enfermedades y plagas por debilitamiento gentico. El retrocruce
con especies silvestres les devuelve la resistencia.

8 https://es.wikipedia.org/wiki/Conservaci%C3%B3n_ambiental

3. Muchas reas deben ser conservadas por razones culturales, con las
poblaciones humanas que contienen. En la sierra, en la Amazonia y en otras
partes del mundo se han desarrollado grupos humanos con tcnicas y
manifestaciones culturales de gran importancia, que no deberan desaparecer.
Msica, danza, idioma, arquitectura, artesanas, restos histricos, etc., son
aspectos importantes de la riqueza de un pas y forman parte de su patrimonio.
4. Por razones ticas o morales el hombre no tiene derecho a destruir su
ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los recursos naturales, la cultura y,
en general, todo el ambiente, son patrimonio de una nacin y de la humanidad
entera. Los recursos naturales y el medio ambiente son patrimonio de la
nacin, y el Estado es el encargado de conservar el bien comn, con
participacin de los ciudadanos.
5. Por razones sociales la conservacin del medio ambiente tambin se
justifica. El saqueo de los recursos naturales, la contaminacin y el deterioro
del medio ambiente repercuten en las sociedades humanas en forma de
enfermedades, agitacin social por el acceso a la tierra, al espacio y a los
alimentos; y son generadores de pobreza y crisis econmica.
6. Las razones legales que justifican la conservacin estn en la Constitucin
Poltica, en los tratados internacionales y en la legislacin.
La conservacin de la naturaleza y de los recursos naturales se basa
esencialmente en tres aspectos:

Ordenar el espacio y permitir diversas opciones de uso de los recursos.

Conservar el patrimonio natural, cultural e histrico de cada pas.

Conservar los recursos naturales, base de la produccin.

2.2.3.- ACTITUDES AMBIENTALES9

Actualmente, la mayor parte de las investigaciones sobre las actitudes se
centran en el valor predictivo que stas pueden tener sobre las conductas.
Pero, aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los
factores que determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Amrigo,
Gonzlez y Aragons, 1995; Cottrell, 2003; Gurin, Crte y Mercier, 2001), a fin
de predecir la realizacin de conductas proambientales (Corraliza y Martn,
2000; Kaiser, Hbner y Bogner, 2005; Kortenkamp y Moore, 2001), se
encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental.
Desde la Psicologa Ambiental, Holahan (1991, pag. 15) las defini como los
sentimientos favorables o desfavorables que se tienen hacia alguna
caracterstica del medio o hacia un problema relacionado con l; por su parte,
Taylord y Todd (1995), entienden la actitud ambiental como un determinante
directo de la predisposicin hacia acciones a favor del medio.

9 http://www.redalyc.org/pdf/175/17512724006.pdf

II.3.

MARCO CONCEPTUAL:

NEUROLGICA:10 proveniente del sitema nervioso, seal ~ : emitido por el

sistema nervioso.
HIPOTTICO:

11

suposicin no confirmada que se admite provisionalmente.

Teora provisional cuya certeza debe verificarse.

LEGTIMAS:12 Que es autntico o verdadero. Que es como tiene que ser y no
se puede censurar.
PAISAJSTICOS:13

Es

tanto arte como ciencia y

requiere

buenas

dotes

de observacin y habilidades de diseo, as como planificacin, creatividad,

organizacin e imaginacin. Tambin puede definirse como un proceso racional
por el cual el hombre utiliza la naturaleza como herramienta para expresarse
PROPUGNA:14 defender una idea u otra cosa que se considera til o adecuada
VERTIENTE:15 Cada aspecto o punto de vista desde los que se puede analizar
algo.
DEGRADACIN DE LOS RECURSOS:16 tambin llamada degradacin
ambiental, en otro sentido, es un proceso cuyo desarrollo implica la prdida de
recursos naturales. La contaminacin generada por el ser humano, la
sobreexplotacin y el cambio climtico son algunos de los motivos que pueden
producir la degradacin ambiental.
10 Diccionario Lexus
11 Diccionario Lexus
12 Diccionario Lexus
13 https://es.wikipedia.org/wiki/Paisajismo

14 http://es.thefreedictionary.com/propugna

15 http://www.wordreference.com/definicion/vertiente

16 http://definicion.de/degradacion/#ixzz3uWAxNY39

RETROCRUCE:17 refiere al cruce de un descendiente hbrido de primera

generacin con uno de los padres o con un genotipo idntico al paterno.
Tambin designa al organismo o raza producida con este cruce. Sirve para
diferenciar el individuo Homocigoto del heterocigoto. Consiste en cruzar el
fenotipo dominante con la variedad homocigota recesiva.

BIODIVERSIDAD:18 el trmino por el que se hace referencia a la amplia

variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la
conforman, resultado de miles de millones de aos de evolucin segn
procesos naturales y tambin de la influencia creciente de las actividades del
ser humano.
GENTICO:19 adj. Relativo a la gnesis.Relativo a la gnetica.
FLORA:20 Es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en
una regin geogrfica, que son propias de un periodo geolgico o que habitan
en un ecosistema determinado. La flora atiende al nmero de especies
mientras que la vegetacin hace referencia a la distribucin de las especies y a
la importancia relativa, por nmero de individuos y tamao, de cada una de
ellas. Por tanto, la flora, segn el clima y otros factores ambientales, determina
la vegetacin.
FAUNA:21 es el conjunto de especies animales que habitan en una regin
geogrfica, que son propias de un perodo geolgico. Esta depende tanto
de factores abiticos como de factores biticos. Entre estos sobresalen las
relaciones posibles de competencia o de depredacin entre las especies. Los
animales suelen ser sensibles a las perturbaciones que alteran su hbitat; por

17 https://es.wikipedia.org/wiki/Retrocruzamiento
18 https://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad
19 http://es.thefreedictionary.com/gen%C3%A9tico
20 https://es.wikipedia.org/wiki/Flora
21 https://es.wikipedia.org/wiki/Fauna

ello, un cambio en la fauna de un ecosistema indica una alteracin en uno o

varios de los factores de este.
TICA:22 es la rama de la filosofa que estudia la bondad o la maldad de los
comportamientos. Tiene como centro de atencin las acciones humanas y
aquellos aspectos de las mismas que se relacionan con el bien, la virtud,
el deber, la felicidad y la vida realizada. El estudio de la tica se remonta a los
orgenes mismos de la filosofa en la Antigua Grecia, y su desarrollo histrico
ha sido amplio y variado.
MORAL:23

Se trata de

un conjunto

de

creencias,

costumbres, valores y

normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una gua para
obrar. Es decir, la moral orienta acerca de que acciones son correctas (buenas)
y cuales son incorrectas (malas).
PLAGAS:24 a la irrupcin sbita y multitudinaria de insectos, animales u
otros organismos de una misma especie que provoca diversos tipos de
perjuicios. El concepto, de todas formas, puede entenderse de diferentes
maneras.
SILVESTRE:25 lo que corresponde a la selva, y un sitio silvestre es el que est
poblado de rboles y arbustos,
Se aplica al vegetal que crece o se cra en el campo o en la selva sin la inter
vencin del ser humano.
FILTROS COGNITIVOS:26 es un tipo de distorsin cognitiva, el cual se define como
"enfocarse (casi) exclusivamente en algn aspecto (usualmente negativo) mientras se ignora el
resto" todo aquel proceso psicolgico que nos permite filtrar la realidad (todos los estmulos
sensoriales que nos llegan del mundo) ya que NO podemos percibir TODOS los estmulos tal

22 https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
23 http://definicion.de/moral/
24 http://definicion.de/plaga/
25 http://es.thefreedictionary.com/silvestre
26 https://es.wikipedia.org/wiki/Distorsi%C3%B3n_cognitiva

cual son. S as lo hiciramos jams podramos hacer nada pues estaramos todo el tiempo
simplemente contemplando el mundo, sin capacidad de reaccionar.

III.

HIPOTESIS Y VARIABLES:
13.1

HIPOTESIS:

HIPOTESIS GENERAL:

Las actitudes de los estudiantes de la UNICA se relacionan de

manera integral con la conservacin del medio ambiente.

HIPOTESIS ESPECFICAS:

Las actitudes positivas de los estudiantes de la UNICA

aportan a la conservacin del Medio Ambiente.

Las actitudes negativas de los estudiantes de la UNICA

degradan la conservacin del Medio Ambiente.

3.2 VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE

Actitudes de los estudiantes de la UNICA

VARIABLE DEPENDIENTE

Conservacin del medio ambiente

3.3 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLES

CONCEPTO

VARIABLE

Una

actitud

INDICADORES
es

una

forma

MEDICIN

de

INDEPENDIENTE: respuesta, a alguien o a algo

Actitudes de los
aprendida
y
relativamente Actitudes positivas
universitarios
permanente. El trmino "actitud" ha Actitudes negativas
sido definido como "reaccin afectiva

Escala tipo Likert

positiva o negativa hacia un objeto o

proposicin

abstracto

concreto

VARIABLE

denotado".
Es el nombre con que se conocen las

DEPENDIENTE:

distintas formas de preservar el futuro

Conservacin
medio ambiente

del de la naturaleza, el medio ambiente o, Buena conservacin

especficamente,
partes:

la flora y

distintas especies,

algunas

de

sus

la fauna,

las

los

distintos

ecosistemas, los valores paisajsticos,

entre otros.

Mala conservacin

Actitudes positivas
Actitudes negativas

IV.
4.1

ESTRATEGIA METODOLOGICA
TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN
El presente estudio es tipo descriptivo y diseo simple. Porque nos
permite analizar como son las actitudes hacia la conservacin del
ambiente en los alumnos universitarios de la UNICA.

4.2

POBLACION Y MUESTRA
La poblacin sern el total de estudiantes de la UNICA mientras que
la muestra a tomar ser de 5 estudiantes por facultad dentro de la
ciudad universitaria.

4.3

TECNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

Para el caso de la bsqueda de antecedentes y marco teorico se ha
optado por

la investigacin en pginas web tanto de tesis ya

sustentadas como conceptos y definiciones.

En esta investigacin, para realizar la medicin de la variable actitud
hacia

la conservacin del ambiente se aplic el instrumento:

encuesta escala de actitudes hacia la conservacin ambiental de

Luis Alberto Yarlequ Chocas.
4.4

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS:

El instrumento fundamental es una encuesta con una escala de tipo
Lickert, que se construy y valid de acuerdo a las prescripciones del
propio Lickert (Yarlequ, Javier y Monroe, 2003). El cual propuso un
mtodo para construir escalas de actitudes, al que se le conoce como
"el mtodo de las calificaciones sumadas".
La escala consta de 37 items, de los cuales 17 evalan el
componente cognitivo, 16 el reactivo y 4 el afectivo. Los tems son
proposiciones a las que el evaluado debe contestar si est muy de
acuerdo,

de

acuerdo,

ni

en

acuerdo

ni

(neutralidad) en desacuerdo o muy en desacuerdo.

Ficha Tcnica.

en

desacuerdo

Nombre

Escala de actitudes hacia la conservacin ambiental.

Autor

Lus Yarlequ Chocas.

Ao

2015.

Procedencia :

Lima Per.

Administracin :

Colectiva e individual.

Duracin
:
(aproximadamente)
Objetivo

20 minutos

Explorar las actitudes tanto positivas como negativas

hacia el cuidado ambiental

Tipificacin :

4.5

Estudiantes universitarios de las distintas facultades

de la UNICA

TECNICAS

DE

ANLISIS

INTERPRETACIN

DE

RESULTADOS:
Al elaborar el formato cada tem tiene 5 alternativas: Si est totalmente
de acuerdo,

Si est de acuerdo, Si no est en acuerdo ni en

desacuerdo, Si est en desacuerdo y Si est totalmente en

desacuerdo. Los cuales teniendo en cuenta la direccin del tem,
tendrn un valor de 5, 4, 3, 2 y 1 respectivamente, de modo que,
los sujetos con actitudes ms positivas obtendrn los ms altos
puntajes en la escala y por consiguiente, los de actitudes menos
favorables obtendrn los puntajes ms bajos.

V.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA

OBJETIVOS

PROBLEMA
GENERAL:
Cules son las
actitudes de los
estudiantes de la
UNICA
en
relacin
a
la
conservacin del
Medio Ambiente?

OBJETIVO GENERAL:

PROBLEMAS
ESPECIFICOS:
Cules son las
actitudes
positivas de los
estudiantes de la
UNICA
en
relacin
a
la
conservacin del
Medio Ambiente?
Cules son las
actitudes
negativas de los
estudiantes de la
UNICA
en
relacin
a
la
conservacin del

Analizar las actitudes de

los estudiantes de la
UNICA en relacin a la
conservacin del Medio
Ambiente.

HIPOTESIS

OBJETIVO ESPECIFICO:

Analizar las actitudes

positivas
de
los
estudiantes de la UNICA
en
relacin
a
la
conservacin del Medio
Ambiente.

Analizar las actitudes

negativas
de
los
estudiantes de la UNICA
en
relacin
a
la
conservacin del Medio
Ambiente.

HIPOTESIS GENERAL:
Las actitudes de los
estudiantes de la UNICA se
relacionan
de
manera
integral
con
la
conservacin del medio
ambiente.
HIPOTESIS
ESPECFICAS:
Las actitudes positivas de
los estudiantes de la
UNICA aportan
a la
conservacin del Medio
Ambiente.
Las actitudes negativas de
los estudiantes de la
UNICA
degradan
la
conservacin del Medio
Ambiente.

VARIABLES

VARIABLE
INDEPENDIENTE

Actitudes de los
estudiantes de la
UNICA
VARIABLE
DEPENDIENTE
Conservacin del
medio ambiente

METODOLOGIA

El presente estudio
es tipo descriptivo y
diseo simple.
Porque nos permite
analizar como son las
actitudes hacia la
conservacin del
ambiente en los
alumnos universitarios
de la UNICA.

POBLACION Y
MUESTRA

La poblacin sern
el total de
estudiantes de la
UNICA mientras
que la muestra a
tomar ser de 5
estudiantes por
facultad dentro de
la ciudad
universitaria.

Medio Ambiente?

VI.

ESQUEMA DEL INFORME FINAL

I.

SITUACION PROBLEMTICA
1.1. SITUACION PROBLEMTICA
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
1.3. OBJETIVOS
1.4. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

II.

MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

2.1. ANTECEDENTES
2.2. BASE TEORICA
2.3. MARCO CONCEPTUAL

III.

HIPOTESIS Y VARIABLES
3.1. HIPOTESIS
3.2. VARIABLES
3.3. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

IV.

ESTRATEGIA METODOLOGICA
4.1. TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACION
4.2. POBLACION Y MUESTRA
4.3. TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION
4.4. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
4.5. TECNICA DE ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

V.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

VI.

ESQUEMA DE INFORME FINAL

VII.

FUENTES DE INFORMACION

VIII.

CRONOGRAMA

8.1 ETAPAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

8.2 CALENDARIO TENTATIVO
IX.

PRESUPUESTO

9.1

PRESUPUESTO TOTAL

9.2

PRESUPUESTO ANALITICO

VII.

FUENTES DE INFORMACION
i.

Melania Coya Garcia (2001) La Ambientalizacion De La Universidad;

Ciencias De La Educacion; Universidad Santiago De Compostela;

ii.

Espaa
Garcia Y Zubieta (2010) La Percepcin De La Conservacin Del

iii.

Medio Ambiente; Aecid; Sudamerica

Lic.Jaime Gauna Santamaria (2011) Percepciones Y Actitudes De
Universitarios Sobre Medio Ambiente, Facultad De Trabajo Social Y
Desarrollo Humano; Universidad Autnoma De Nuevo Len; Mexico

iv.

Bachiller Lourdes Chalco Ramos (2012) Actitudes

Hacia La

Conservacin Del Ambiente En Alumnos De Secundaria De Una

Institucin

Educativa

De

Ventanilla;

Facultad

De

Educacin;

v.

Universidad San Ignacio De Loyola.

ISSN 2027- 453X Revista Edu-Fisica Grupo De Investigacin Edufisica

vi.

/ Periodicidad Trimestral Http://Www.Edu-Fisica.Com

Ao 2009. Revista De Psicodidctica Actitudes Ambientales Y
Conductas Sostenibles. Implicaciones Para La Educacin Ambiental

vii.

Volumen 14. N 2. Pgs. 245-260 C

Http://Detalent.Blogspot.Pe/2013/02/Actitudes-Positivas-Y-

viii.

Negativas.Html
Https://Es.Answers.Yahoo.Com/Question/Index?

ix.
x.
xi.
xii.
xiii.
xiv.
xv.
xvi.
xvii.
xviii.
xix.
xx.
xxi.
xxii.
xxiii.

Qid=20100418085612aa4nu8s
Http://Www.Ehu.Eus/Ojs/Index.Php/Psicodidactica/Article/View/727
Https://Es.Wikipedia.Org/Wiki/Paisajismo
Http://Es.Thefreedictionary.Com/Propugna
Http://Www.Wordreference.Com/Definicion/Vertiente
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Https://Es.Wikipedia.Org/Wiki/Retrocruzamiento
https://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad
http://es.thefreedictionary.com/gen%C3%A9tico
https://es.wikipedia.org/wiki/Flora
https://es.wikipedia.org/wiki/Fauna
https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
http://definicion.de/moral/
http://definicion.de/plaga/
http://es.thefreedictionary.com/silvestre
https://es.wikipedia.org/wiki/Distorsi%C3%B3n_cognitiva

ANEXOS

ESCALA DE ACTITUDES HACIA LA CONSERVACIN AMBIENTAL

INFORMACIN: La encuesta que se presenta se hace con fines de estudio, por ello es
annima. La hoja contiene una serie de afirmaciones las mismas que deber leer
atentamente y contestar de acuerdo a las instrucciones respectivas.
INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada afirmacin y escribe en el parntesis
correspondiente:
A si est totalmente muy de acuerdo.
B si est de acuerdo,
C si no est en acuerdo ni en desacuerdo,
D si est en desacuerdo
E si est totalmente muy en desacuerdo.
No debes dejar de contestar ningn tem. Aqu no hay respuestas correctas e incorrectas;
todas tus respuestas son vlidas.

ITEMS

La conservacin del ambiente es una tarea de los especialistas y no de todos.

Se debe clasificar los residuos slidos como papel, cartn, plsticos, vidrios
en los hogares para ayudar a la conservacin ambiental.
3 La naturaleza es fuente de riqueza, pero si no la cuidamos se nos agotar.
4 Una conservacin ambiental adecuada nos acerca ms a niveles de vida
deseables desde el punto de vista social, econmico y natural.
5 Pienso que todo pas debe buscar un desarrollo proporcional entre el
ambiente, la sociedad y la economa.
6 Preservar la flora y fauna silvestre es preservar la vida del hombre.
7 Clasificar la basura es importante, porque permite reciclarla con mayor
facilidad.
8N Los agroqumicos como: fertilizantes, fungicidas, insecticidas y otros son
tiles porque mejoran la produccin agrcola y no afectan al ambiente.
9N Las lluvias cidas son producto de las sustancias qumicas que se evaporan en
el ambiente, pero eso solo ocurre en los pases altamente industrializados.
10N Yo usara sin titubear un insecticida que mate a todos los insectos, porque la
vida sin ellos sera mejor.
11N La basura se tiene que botar al ro, porque es el nico lugar donde se puede
botar, cuando no pasa el camin que la recoge.
12N La contaminacin afecta al hombre y a las especies: animales y vegetales,
pero esto solo se notar en unos cientos de aos.
13 No hay que pensar solo en el ambiente en que vivimos hoy, hay que pensar
tambin en el ambiente que le dejaremos a las generaciones posteriores.

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Yo ganara dinero si aprendo a reciclar el papel.

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Es importante no botar la basura a los ros, lagunas ni al mar, para que se

conserven los animales y plantas acuticas.
16 Yo estara dispuesto a colaborar en las campaas para que no se quemen
llantas, cohetes, pirotcnicos, bosques ni basura.
17 Yo estara dispuesto a ayudar a las personas en el sembrado de plantas y
flores, para embellecer la ciudad.
18N No se les debe multar a las empresas mineras por contaminar el ambiente,
porque ellas aportan con ingresos econmicos para el pas.

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Se debe dar una ley para que los que corten un rbol, planten dos.
Hay que amar a la naturaleza como a uno mismo. Porque todo lo que haces a
la naturaleza te lo haces a ti mismo.
Es falso que debido a la contaminacin, las reservas de agua dulce con las
que el hombre cuenta para satisfacer sus necesidades se agotan da a da.
porque hay bastante agua subterrnea.
Es preferible utilizar la sal para alejar a las hormigas, en lugar de usar
insecticidas que las maten.
Creo que los que afirman que las empresas mineras contaminan el ambiente y
los ros, slo buscan pretextos para molestar a los empresarios, por razones
polticas.
Es tonto preocuparse por el medio ambiente en un pas tan pobre como el
nuestro, ya que la primera preocupacin debera ser la economa.
Me gustara que en la escuela, el colegio y la universidad se dieran cursos de
educacin ambiental.
El fin de cada hombre debe ser contribuir con la perennizacin de la
humanidad y de la naturaleza.
No es cierto que con el uso de venenos contra plantas e insectos indeseables
haya disminuido la cantidad y calidad de suelos frtiles.
Las aguas provenientes de los desages sirven para regar las hortalizas y de
esta manera el sembro no sera afectado por la sequa.
El agua con detergente que llega a los ros, lagunas y mares, a travs de los
desages, puede servir para eliminar los microbios del agua y mejorar la vida
de las especies grandes.
Apoyara una ley que prohibiera la circulacin de vehculos motorizados en el
centro de las ciudades y promueva el empleo de bicicletas.
La caza indiscriminada de animales en extincin es un negocio que da
bastante dinero, y en un pas pobre como el nuestro, no debera ser ilegal.
Me alegrara si a las personas que arrancan plantas y flores de los jardines
se les sancionara con multas.
Las personas que arrojan basura en la calle deberan ser multadas.
El cuidado del ambiente es responsabilidad de todos, por ello debemos
actuar en forma organizada.
Debera ser obligatorio que cada estudiante se haga responsable de cuidar
por lo menos una planta y un animal.

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Por nada del mundo trabajara en reciclar y seleccionar desechos y residuos. (

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El agua es fuente de vida hay que procurar no contaminarla.

Muchas gracias

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