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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I DATOS GENERALES:
1.1
Nombre: Cuido y conozco mi cuerpo.
1.2 Tiempo: 12 días
1.3 Producto:
 elaboramos un álbum de las partes del cuerpo.
 Elaboramos el cuadro de responsabilidades
1.4

Justificación:
El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello, es fundamental que desde una temprana edad
conozca,
represente y familiarice las partes que lo componen, y de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con
el mundo que lo
rodea. Solo conociéndose así mismo puede valorarse y cuidarse.

II TIEMPO: Del 06 al 21 abril 2015.
III PRE PLANIFICACION
¿QUE HAREMOS?





Reconocer las diferentes partes
externas de su cuerpo.
Aprender
los
nombres,
características,
localización
y
funciones de las diferentes partes
externas de su cuerpo.
Aceptar características personales
de cada uno.
Ejercitar y adquirir paulatinamente
hábitos que le permitan mantener
su cuerpo sano.
Realizar sesión de psicomotricidad
donde se experimenten posturas.
Realizar experiencias de medida y
peso con nuestro cuerpo.
Conocer las diferencias corporales
entre niños y niñas.
Conocer su nombre y el nombre de
los demás niños y niñas de la clase.

¿COMO LO HAREMOS?






Realizar fichas individuales, donde asocien
nombres a las partes del cuerpo.
completen dibujando un lado simétrico.
Realizar dibujos del cuerpo, completo, con
detalles.
manipulando “muñeco”, y observando
libros de anatomía, nombrar y /o escribir
nombres de las partes del cuerpo.
nombramos y contamos las partes de
nuestro cuerpo
Nos pesamos y nos medimos. Registramos
Conversamos sobre las partes íntimas del
cuerpo.
Realizar movimientos de las partes del
cuerpo, movimientos de articulaciones,
tensión/relajación
muscular,
ruidos
corporales…
Ensalada de nombres: buscar su nombre
entre varios nombre diferentes entre sí o
entre nombres muy parecidos.

¿QUE NECESITAREMOS?
Papelotes
Hojas bond
Plumones
Goma
Colores
Crayolas
Cinta masketing.

mediante procesos de escucha activa. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura . personajes y lugares de una historia que escucha. EXPRESIÓN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo. IV SELECCIÓN DE COMPETENCIAS – CAPACIDADES: AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES C O M U N I C A C I O N COMPRESION ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas. Evaluación del proyecto. animales. usando variados recursos expresivos .  Usa palabras conocidas por el niño. ETC. INFIERE el significado del textos oral  Deduce las características de personas. propias de su ambiente familiar y local. EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. objetos.NIÑOS. de manera espontánea o planificando. NIÑAS DOCENTE. interpretación y reflexión.

mediante procesos de planificación.  Localiza información (palabras referidas a un tema que se investiga). con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. textualización y revisión. con coherencia y cohesión. REORGANIZA la información de diversos tipos de texto. en diversos tipos de textos que combinan imágenes y palabras. E X P R E S I O N A R T .  Escribe a su manera. SE APROPIA del sistema de escritura. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. mediante el dibujo. etc.  Representa.mediante procesos de interpretación y reflexión IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito.) o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto. siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura. algún elemento (personajes. escenas. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito.

(5 años) P E R S O N A L S O C I A L .  Representa. artes visuales y audiovisuales— para expresar sus propias ideas. de temas del entorno natural y construido. música. música.(5 años). lo que siente. le sucede y percibe.I S T I C A DESARR0LLO DE LA EXPRESION EN DIVERSOS LENGUAJES Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes. sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad. imaginación y sentido estético. artes visuales y audiovisuales— para expresar sus propias ideas. demostrando sensibilidad y comunicando ideas.  Crea diversas producciones plásticas con las propias técnicas que descubre y las que aprende en su contexto. Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias experiencias. a través de la elección y uso de diversos medios gráfico-plásticos. expresando ideas. imaginación y sentido estético. emociones y sentimientos. de modo figurativo y no figurativo. Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas. símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas —danza. artes dramáticas. y de su entorno artístico y cultural. demostrando creatividad. emociones y sentimientos. símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas —danza. demostrando creatividad. artes dramáticas. DESARR0LLO DE LA EXPRESION EN DIVERSOS LENGUAJES Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes.

etc. útiles.P E R S O N A L S O C I A L IDENTIDAD PERSONAL Se relaciona con otras personas. guardar sus útiles. reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora. “Me gusta ayudar a mis amigos”. “Siempre llego temprano”. demostrando autonomía.  Menciona sus características físicas. “Mira como salto”. a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera. “Sé bailar” “Dibujo bonito”. Autonomía Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad. con quién quiere jugar. con quién quiere realizar su proyecto. conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas. habilidades y cualidades con entusiasmo: “Me gusta mi cabello”. sus juegos. necesidades e intereses  Elige entre alternativas que se le presentan: Qué quiere jugar. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias. Autoestima Explora. de manera espontánea. dónde jugar. .  Realiza las rutinas establecidas en la escuela. incluyendo a todos. alimentos. qué actividades realizar. según sus deseos. sin perder de vista su propio interés.  Comparte con sus amigos.

(5 años). Ubica y señala las partes de su cuerpo en forma coherente. Identifica las características y cualidades del propio cuerpo.Normas de convivencia Se compromete con las normas y acuerdos.(5 años) Representa gráficamente las partes de su cuerpo en forma coherente. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autónoma el espacio. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. y cuidando su integridad física. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades. segmentos y partes corporales.(5 años) Nombra las partes de su cuerpo y las representa gráficamente.(5 años) Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.(5 años)  Participa en las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece. reconociendo a Dios como padre y creador.  Cumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño: respeta turnos.(5 años).    Señala características y cualidades de su cuerpo tanto global como segmentariamente con seguridad. como base para la convivencia. tanto global como segmentariamente: talla rasgos físicos. M A T E . su cuerpo y los objetos. aptitudes físicas.(5 años) TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTINA Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar.(5 años)  Reconoce su lateralidad y la utiliza con seguridad. deja los juguetes en el lugar asignado.

M A T I C A S M A T E M A T I C A S NÚMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los Números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución. COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. . ELABORA estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. UTILIZA expresiones simbólicas. ARGUMENTA el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas. técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

hacia arriba. Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar.(5 años) .  Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relación a su cuerpo.(5 años) C Y A CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD Practica con agrado hábitos de alimentación. dentro de. baño diario. al lado de.(5 años) GEOMETRIA (DCN) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. circulo. (5 años). hacia un lado.(5 años). abajo. hacia abajo. cerca de. reconociendo su importancia para conservar su salud Practica hábitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno: cuadrado. triangulo. objetos y material gráfico.(5 años)  Reconoce figuras geométricas en los objetos de la vida cotidiana. Identifica posiciones: arriba. rectángulo y rombo. en medio de. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante. fuera de. ordenar y contar. hacia atrás. hacia la izquierda. delante de. detrás de.  Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio correctamente. higiene y cuidado de su cuerpo. cambio de ropa. (5 años). identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.(5 años)  Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. lejos de. hacia el otro. hacia la derecha.

(5 años). Se lava las manos luego de usar los servicios higiénicos.  Se lava adecuadamente las manos utilizando espacio y materiales necesarios. V PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ¿QUE HAREMOS? - VI PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS? .(5 años).

★Desarrollo ficha actividad Conociendo más mi cuerpo (libro Aprendemos jugando). Se les muestra a los niños una lámina del nacimiento MATERIALES de Jesús. Pegarlas utilizando (o no) el cartel para ver en qué orden van. Mi dni me Identifica. ★Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a través de diferentes técnicas plásticas. ★Decorar el nombre con la letra inicial. ★Modelar el nombre con plastilina. . ★Recortar las letras del nombre y pegarlas ordenadamente formando el nombre. ★Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. ★Ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombre diferentes entre sí o entre nombres muy parecidos. qué más les gustaría hacer. FECHA Docente Lunes Niños y niñas abril - ¿Qué saben de la navidad? Papelotes - ¿Qué vamos a hacer por navidad? plumones - Les gustaría hacer adornos navideños. ★ Desarrollo ficha actividad Mi nombre es especial. ★Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas. ¿Qué haremos? ¿Conozco mi cuerpo? ¿Qué letras nombre? forman lo ¿Qué necesitaremos ? ★dibujar su retrato en una hoja y describir sus datos más importantes. ★Pegar los dibujos en un paleógrafo y comparar: ¿en qué nos parecemos? ¿en qué somos distintos? ★Recordamos las partes gruesas del cuerpo. Niños y niñas Docente Patio Figuras geométricas. ★Participamos en la creación de un botiquín de primeros auxilios. Docente Martes 07 Niños y niñas abril Papelotes Plumones Ficha libro Aprendemos jungando. ★Conversamos sobre los cuidados del cuerpo: higiene. Hojas bond Lápiz Colores Miércoles Docente Jueves 09 Niños y niñas abril 08 abril. 06 Vamos a planificar todo lo que haremos. ★Experimentamos el derecho a la salud a través de la visita al centro de Salud de nuestro caserío. mi Realizamos desplazamientos corporales y aprendemos ¿Cómo haremos? ★Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre. (Libro Aprendemos jugando). ★Desplazamientos en el patio de acuerdo a consignas dadas por la docente. la observan y describen.NOMBRE DE ACTIVIDAD RECURSOS / ESTRATEGIAS Organizando con los niños y niñas el proyecto de Aprendizaje. ★ Conversar acerca de la importancia del cuidado del cuerpo. ★Rompecabezas del cuerpo.

............ ..............................................................VII EVALUACIÓN: A...............................................................................-Evaluación y reflexión del docente ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................A partir de la actividad de evaluación con las niñas: …………………………………………………………………………………………………............................ ...................................................................................................................................................................................................................... ....................... B............................................................................. ………………………………........................................................................