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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
PSICOLOGIA CLINICA

PORTAFOLIO
NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA

NOMBRE: MAYRA MARROQUÍN
CURSO: 6TO CLÍNICA 1

MISIÓN:
Formar profesionales psicólogos clínicos emprendedores
para intervenir con eficacia, eficiencia y ética en la salud
mental

de

personas,

familias,

grupos,

instituciones

y

comunidad con conocimientos habilidades y valores sobre
investigación, evaluación, prevención, promoción de la
salud, asesoramiento e intervención comunitaria.

VISIÓN:
La Carrera de Psicología Clínica mantendrá el liderazgo
nacional en la formación de profesionales psicólogos clínicos
idóneos, responsable, éticos, prospectivos, con vocación de
servicio comunitario e investigativo y en capacidad de
competir internacionalmente en su actividad profesional con
alto impacto en su reconocimiento social y científico.

SYLLABUS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SYLLABUS

DATOS INFORMATIVOS

1.1.

FACULTAD:

CIENCIAS PSICOLÓGICAS

1.2. CARRERA:

PSICOLOGÍA CLÍNICA

1.3. ASIGNATURA:

NEUROPSICOLOGÍA

1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:

1607

1.5. CRÉDITOS:

4

1.6. SEMESTRE:

sexto

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
1.7. CURRICULAR:

PROFESION
AL

1.8. TIPO DE ASIGNATURA:

Obligatoria

PROFESOR COORDINADOR DE
1.9. ASIGNATURA:

Dr. Silvio Fonseca

1.1
0.
PROFESORES DE LA ASIGNATURA:

Dra. Silvia Mancheno D.

1.1
1.
PERÍODO ACADÉMICO:

Marzo
2016

septiembre
2016

1.1
2.
N°. HORAS DE CLASE:

Presenciales
:

64h

Prácticas: 96h

1.1
3.
N°. HORAS DE TUTORIAS:

Presenciales
:

1h

Virtuales: 0h

1.1
4.
PRERREQUISITOS

Asignaturas:

Psicofisiología

Códigos:

1307

1.1
5.
CORREQUISITOS

Asignaturas:

Psicopatología

Códigos:

1601

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Neuropsicología Clínica establece la relación entre el funcionamiento del cerebro y los
procesos mentales superiores tanto en su componente normal como en el patológico en

De esta manera se constituye en una disciplina fundamental en el espectro de las neurociencias modernas. lo que fortalece su formación profesional permitiéndole una visión más amplia en su abordaje a las personas. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página1 Período 2016 . OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) Desarrollar en el estudiante la capacidad para describir. analizar e identificar los procesos neuropsicológicos generales.2016 . CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA PROFESIONAL (Perfil de Egreso) EN LA FORMACIÓN DEL La neuropsicología clínica le permite al psicólogo clínico discriminar los procesos mentales superiores en su campo normal como patológico.las diferentes edades del ciclo evolutivo. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)  Identificar la relación entre las estructuras neuroanatómicas y el funcionamiento cognitivo. 3.  Analizar cómo influye el daño cerebral en las funciones mentales superiores. 2.

Horas aprendizaje ESCENARIOS DE Teóricas APRENDIZ AJE N°. Horas Presenciales 2h UNIDAD TUTORÍAS N°. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera) El estudiante identificará los diferentes procesos mentales superiores normales y patológicos 6. N°.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 5. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Aspectos introductorios a la Neuropsicología OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar los diferentes conceptos de la neuropsicología. Horas Aprendizaje Aula 6h Virtual TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 16h PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO. Horas Prácticas- 16h 24h laborato rio CÁLCULO DE HORAS DE LA N°. RESULTADOS DE Elabora una percepción científica de neuropsicología diferenciando los APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: parámetros psicológicos de los neuropsicológicos. ACTIVIDADES MECANISMOS DE . PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No.

Internet y páginas web Revistas especializadas. & Mancheno. S NO x (2014) Compendio de BÁSICA Neuropsicología Editorial Universitaria COMPLEMENTAR IA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. Aula virtual SAU BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDA D OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA SI Balarezo. L.CONTENID OS DE INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIED AD Antecedentes históricos Lecturas dirigidas Control de lecturas Analizadores gráficos Pruebas escritas Análisis de caso Trabajos individual y grupales Etiología del daño cerebral Exámenes paraclínicos METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase expositiva teórico práctica. Diálogo reflexivo. Medios audiovisuales. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Conceptos generales de la neuropsicología VIRTU AL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL . Elaboración de mapas y esquemas RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula.

2016 Página2 .VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 .

Horas Presenciales UNIDAD TUTORÍAS N°. ACTIVIDADES CONTENIDO S DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA MECANISMOS DE EVALUACIÓN SOCIEDA D Los sistemas funcionales de Luria Lecturas dirigidas Control de lecturas Analizadores gráficos Pruebas escritas Síndromes neuropsicológicos Disociación doble de la función .UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar los principales conceptos neuropsicológicos. Horas aprendizaje ESCENARIOS DE Teóric as APRENDIZ AJE N°. RESULTADOS DE Comprende los diferentes conceptos generales de la neuropsicología APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: N°. Horas Prácticas- 16h 24h laboratorio CÁLCULO DE HORAS DE LA 2h N°. Horas Aprendizaje Aula 6h Virtual TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 16h PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO.

Revistas especializada s Aula virtual SAU BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDA D OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA SI Balarezo. Medios . Interne t y páginas web. S VIRTU AL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL NO x (2014) Compendio de BÁSICA Neuropsicología Editorial Universitaria COMPLEMENTAR IA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No.El síndrome de desconexión Trabajos individual y grupales Análisis de caso Asimetría Cerebral METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase expositiva teórico práctica. Diálogo reflexivo Elaboración de mapas y esquemas RECURSOS DIDÁCTICOS: audiovisuales Aula. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Principales alteraciones neuropsicológicas OBJETIVO DE LA UNIDAD: neuropsicológicas Conocer y diferenciar las principales alteraciones RESULTADOS DE El estudiante comprende las principales alteraciones neuropsicológicas APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: N°. Horas Prácticaslaboratorio 48h . Horas aprendizaje 32h CÁLCULO DE HORAS ESCENARIOS DE Teóricas APRENDIZAJE N°. L. & Mancheno.

DE LA UNIDAD N°. Horas Aprendizaje Aula 6h Virtual VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 . Horas Presenciales TUTORÍAS 2h N°.2016 Página3 .

ACTIVIDADES CONTENIDOS MECANISMOS DE DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA EVALUACIÓN SOCIED AD Gnosias Lecturas dirigidas Control de lecturas Analizadores gráficos Pruebas escritas Análisis de caso Trabajos individual y grupales Praxias Afasias Amnesias Organización y desorganización de la Función Ejecutiva Demencias Introducción a la Evaluación Neuropsicológica METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase expositiva teórico práctica. Medios audiovisuales. Internet y páginas web Revistas especializadas. Diálogo reflexivo Elaboración de mapas y esquemas RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 32h PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO. Aula virtual SAU BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDA D OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTU NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL .

L. & Mancheno. S NO x (2014) Compendio de BÁSICA Neuropsicología Editorial Universitaria COMPLEMENTAR IA 7. habilidades ( Copiar los elaborados por cada unidad) a) Elabora una percepción científica de neuropsicología diferenciando los parámetros y valores) Conocer los componentes neurobiológicos de la Neuropsicología psicológicos de los neuropsicológicos. b) Comprende los diferentes conceptos generales de la neuropsicología c) El estudiante comprende las principales alteraciones neuropsicológicas Discutir los conceptos principales de la Neuropsicología Diferenciar las diferentes alteraciones neuropsicológicas VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página4 . RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA EL ESTUDIANTE DEBE (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos.SI Balarezo.

Período 2016 .2016 .

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 8. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE PRIMER SEGUNDO HEMISEMESTRE HEMISEMESTR E (PUNTOS) (PUNTOS) (10 Puntos) (10 Puntos) Trabajo autónomo y/o virtual ( 2 Puntos) ( 2 Puntos) Trabajos individuales ( 2Puntos) ( 2 Puntos) Trabajos grupales ( 2Puntos) ( 2Puntos) Trabajos integradores ( 4Puntos) ( 4Puntos) (20 Puntos) (20 Puntos) TÉCNIC AS Evaluación escrita o práctica. parcial o final TOTAL 9. REVISIÓN Y APROBACIÓN ELABORADO POR: REVISADO APROBADO FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN LA NOMBRE: PhD. 10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Silvia Mancheno Durán Doctora en Psicología Clínica Magister en Neuropsicología Registro SENESCYT Registro SENESCYT 1005-03395260 1005-R-05-478 Doctorado en Ciencias de la Salud en el trabajo Registro SENESCYT 48414549. José María NOMBRE: .

Coordinador de Carrera (Director) Mgs. Wilson Echeverría Coordinador de carrera (syllabus) Cristian Gómez Consejo de Carrera VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Página DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 . Silvia Mancheno D.2016 5 . Dr. Alex castro 2 . Estuardo Paredes M 3 . Dr. Representante Estudiantil Docente 1: Dra.ASIGNATURA Lalam a FECHA: marzo2016 FECHA: marzo2016 FIRMA: ____________________ FIRMA: ______________________ FECHA: marzo2016 1 .

TRABAJOS .

2003 La Neuropsicología es una Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral. memoria. Duizabo . en especial del córtex. y se interesa fundamentalmente en el estudio de los procesos psíquicos complejos como son lenguaje.  J.  Kolb & Whishaw. etc .ya que abarca únicamente la actividad biológica relativa al funcionamiento cerebral.Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias Psicológicas Neuropsicología clínica Nombre: Mayra Marroquín Curso: 6to Clínica 1 Fecha: 11 de Mayo del 2016 Doctora: Silvia Mancheno Tema: Conceptos y diferencias de Neuropsicología CONCEPTOS DE NEUROPSICOLOGÍA  Carmen Junqué ( 1995 ) La Neuropsicología forma parte de la Psicobiología aunque su campo no es tan amplio. Barbizet y Ph. Rains. 2002. percepción.

por tanto. (pág. actúa. Edición española Toray-Masson. "cuyos datos están basados en el análisis psicológico de los pacientes con lesiones cerebrales locales". parte integrante de la neurología... únicamente desde hace cien años se sabe que estas actividades se elaboran a nivel de sustancia gris de los dos hemisferios del cerebro. estudia específicamente las alteraciones de las conductas adquiridas mediante las que el hombre mantiene relaciones adaptadas con el mundo exterior que le rodea y con los demás.  Roger Gil "La neuropsicología tiene por objeto el estudio de las alteraciones cognoscitivas y emocionales.Masson. Introducción a la Neuropsicología. 9. Neuropsicología. 1978  G. La neuropsicología. En la medida que el cerebro recibe e interpreta las informaciones sensoriales. Herder 1976). que es el órgano del pensamiento y. el centro de la conciencia. Ed. su identidad coherente a través de la memoria. por lo tanto. 1. Manual de Neuropsicología. estudia la "organización cerebral de las formas complejas de la . a través de sus gestos y su lenguaje. Guttmann: "La neuropsicología es la ciencia que investiga los fundamentos biológicos de la vivencia y del comportamiento”. Si bien el hombre aprende. Ediciones Elsevier. 2007 Edición española)  Luria La Neuropsicología."La neuropsicología estudia las alteraciones de las funciones superiores producidas por lesiones del cerebro. así como de los desórdenes de la personalidad provocados por lesiones del cerebro. se comunica con los demás y se relaciona con el mundo mediante el lenguaje y la motricidad. Es natural que el sufrimiento cerebral por lesión se exprese a través de trastornos comportamentales. habla. 1. construye su continuidad y. de ahí el nombre de neurología comportamental aplicado también a la neuropsicología” (pág. memoriza y piensa desde hace miles de años.” (pág.

" (Luria: Las funciones corticales superiores del hombre. de El portal de recursos de Psicología. Barcelona: Universitat de Barcelona. Forma parte de la Psicobiología Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y 2003 la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral.. 10 de mayo del 2016. 2002. educación y http://reeduca. Duizabo Parte integrante de la neurología G. Rains. Barbizet y Ph.com/neuropsicologia-definiciones. Ed.(2006). así como de los desórdenes de la personalidad provocados por lesiones del cerebro estudia la "organización cerebral de las formas complejas Luria de la actividad psíquica BIBLIOGRAFIA Junqué.aspx disciplinas afines Sitio web: . C. Módulo del Posgrado en Neuropsicología y demencias. Guttmann Investiga los fundamentos biológicos de la vivencia y del Roger Gil comportamiento La neuropsicología tiene por objeto el estudio de las alteraciones cognoscitivas y emocionales. Neuropsicología: Concepto y Definiciones.actividad psíquica.. (2009). Reeduca. CientíficoTécnica.) DIFERENCIAS Carmen Junqué Kolb & Whishaw. 1982. J. La Habana.

Mancheno Sylvia (1998) Compendio de Neuropsicología. . los daños o el funcionamiento incorrecto de las estructuras localizadas en el sistema nervioso central que llevan a experimentar dificultades en los procesos de carácter  cognitivo. emocional y en el comportamiento Identificar. Establecer el tratamiento neuropsicológico personalizado. conductuales y emocionales que ocasionan las diferentes lesiones cerebrales en el niño.Balarezo Lucio. psicológico. en función de los problemas que presenta el niño. Editorial Universitaria Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias Psicológicas Neuropsicología clínica Nombre: Mayra Marroquín Curso: 6to Clínica 1 Fecha: 25 de Mayo del 2016 Doctora: Silvia Mancheno OBJETIVOS DE LA NEUROPSICOLOGIA  Estudiar las funciones de la corteza asociativa (funciones superiores del  cerebro) Estudiar las consecuencias surgidas de daños en la estructura del cerebro y  que se manifiestan en la conducta La neuropsicología tiene como objeto de estudio a las lesiones. en la vida diaria del niño y su repercusión en el ámbito familiar y escolar. describir y cuantificar las alteraciones cognitivas. La finalidad de la Rehabilitación Neuropsicológica es reducir el impacto de las alteraciones cognitivas. así  como conocer las capacidades preservadas. conductuales o emocionales.

Mancheno Sylvia (1998) Compendio de Neuropsicología. Mantener entrevistas con los maestros para dar pautas explícitas. Asesorar a la familia sobre la naturaleza del déficit neuropsicológico. educación y disciplinas afines Sitio web: http://reeduca. BIBLIOGRAFIA Definición de neuropsicología - Qué es.de/neuropsicologia/#ixzz49dBEPYEJ Reeduca.com/neuropsicologia-definiciones. 10 de mayo del 2016. ofrecerle una guía para el manejo del problema en situaciones cotidianas y dar soporte  emocional y psicoeducativo. Intervenir en la escuela. (2009).aspx Balarezo Lucio. con el objetivo de potenciar los procesos de aprendizaje del niño y ayudarle a entender las dificultades que presenta. Significado y Concepto http://definicion. Neuropsicología: Concepto y Definiciones. Editorial Universitaria . de El portal de recursos de Psicología.

trayendo como consecuencia. 1) la conducta instintiva para la procreación y defensa. las áreas terciarias organizan el trabajo de las secundarias y éstas a su vez el de las primarias. la vigilia. correspondiente al área . que a medida que se “asciende” el trabajo de análisis más elemental correspondiente al realizado en él área primaria es modificado por un trabajo de síntesis cada vez más complejo. y los diferentes grados de activación cortical acorde con las exigencias del entorno y los intereses del individuo. primero en el ámbito de una misma modalidad sensorial. imprescindible para la vida y el mantenimiento de la especie animal 2) la regulación refleja de las funciones vitales psico-neuro-endocrinoinmunológicas que mantienen la homeostasis del organismo 3) la regulación del sueño. analizar y almacenar información. expresa que en lo referente a las funciones. Para la producción.Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias Psicológicas Neuropsicología clínica Nombre: Mayra Marroquín Curso: 6to Clínica 1 Fecha: 25 de Mayo del 2016 Doctora: Silvia Mancheno SISTEMAS FUNCIONALES DE LURIA Primera Unidad Funcional. Segunda Unidad Funcional. La primera ley o de la estructura jerárquica de las funciones de las áreas corticales. para recibir. regulación y mantenimiento del tono o activación de la corteza cerebral.

. mientras que las funciones más superiores no vinculadas directamente a una modalidad sensorial se lateralizan hacia uno u otro hemisferio como ocurre con el lenguaje y las funciones muy relacionadas a éste. etc. expresa. táctil.secundaria de cada uno de los analizadores. trastornos diferentes. para la programación control y verificación de las funciones mentales. Aquellas funciones relativamente más sencillas. presenta un extremo cortical en la neocorteza del lóbulo frontal donde se diferencian tres áreas o regiones. vinculadas directamente a una modalidad sensorial específica se encuentran representadas por igual o en forma muy semejante en ambos hemisferios cerebrales. producen alteraciones selectivas de la modalidad sensorial correspondiente al analizador afecto: visual. de que a medida que se “asciende” desde las áreas primarias a las terciarias. Lo que justifica el que las lesiones en las áreas primarias y en parte de las secundarias. que se lateralizan al hemisferio dominante. las lesiones en las áreas terciarias. y finalmente por un trabajo de integración funcional de todas las modalidades sensoriales a nivel del área terciaria. córticonuclear y . La tercera unidad tiene una organización similar a la segunda unidad. La segunda ley o de la especificidad decreciente de las funciones. La corteza cerebral del área primaria corresponde al área 4 de Brodmann localizada en la circunvolución frontal ascendente inmediatamente por delante de la cisura central de la que forma su pared anterior y la mitad anterior del fondo. la organización funcional se hace menos específica para una modalidad sensorial en particular. Esto es causa de una asimetría funcional entre los hemisferios cerebrales de modo que existe uno dominante. La tercera ley o de la lateralización creciente de las funciones. relacionados con la síntesis de varias modalidades sensoriales y no con una en específico. auditivo. que a medida que se asciende en el orden jerárquico. la secundaria o de asociación y la terciaria de integración. la primaria o de proyección. se produce una creciente lateralización de las funciones. que es generalmente el izquierdo. Tercera unidad funcional. siendo el derecho el subdominante. producen. se refiere al hecho. mientras por el contrario. se caracteriza por el notable desarrollo de la quinta capa de neuronas piramidales (piramidales gigantes de Betz) que dan origen al haz córticoespinal.

la incapacidad de los diestros de nombrar un objeto manipulado por la mano izquierda. el objeto se puede identificar con la mano izquierda. Así. cuando toma un objeto con la mano derecha. Tipos de fenómenos (Thompson PM et al. especialmente linfomas y tumores neuroepiteliales provocan afectación parcial o completa de la conexión interhemisférica y por tanto han sido cruciales en el conocimiento de la especialización de las distintas partes del cerebro y de cómo se produce la transferencia de la información. -Secundarios al defecto de transferencia interhemisférica: un ejemplo sería la incapacidad para identificar con una mano un objeto tocado por la otra. -Debidos a fenómenos compensatorios: con el paso del tiempo. enfermedad de Marchiafava Bignami y tumores.córticobulbar que constituyen la vía piramidal motora para los movimientos voluntarios. como secundarios a lesiones hemorrágicas o isquémicas. el sujeto aprende estrategias de compensación. SÍNDROMES DE DESCONEXION CALLOSA Los hallazgos de los pacientes comisurotomizados tanto quirúrgicamente. y como el hemisferio derecho es capaz de reconocer nombres individuales. lo nombra alto y claro. -Alexia en el hemicampo visual izquierdo y agrafia unilateral izquierda: la primera puede producirse por una lesión limitada al esplenio y la segunda . 2001): -Aspectos sociales: no suelen apreciarse cambios notorios. Se precisan pruebas de lateralización del imput para ponerlos de manifiesto. Este signo se observa en lesiones del esplenio del cuerpo calloso. -Secundarios a la especialización hemisférica: por ejemplo. tiene tendencia a cogerlos. Signos debidos a la desconexión del hemisferio derecho respecto a las funciones verbales del hemisferio izquierdo (López Villegas D 2002): -Pseudohemianopsia lateral homónima izquierda o anomia en el hemisferio visual izquierdo: consiste en que el sujeto no puede verbalizar y niega los estímulos que se le presentan en ese hemicampo y en cambio.

un término introducido por Teuber en el año 1955. Se han realizado estudios (Suzuki et al. Es secundario a lesiones por delante del esplenio del cuerpo calloso hasta la mitad. 1998) que han servido en la definición de la participación del esplenio en la transferencia de información visual. sin dificultad para la escritura verbal (Della et al. -Apraxia ideomotora unilateral izquierda. La lesión se localiza por delante del esplenio del cuerpo calloso. caracterizada por una disociación existente entra la mala ejecución del gesto a la orden verbal y su mejor realización por imitación. ya que en este caso el sujeto no puede denominar los objetos que palpa a ciegas paro puede reconocerlos e identificarlos mediante el tacto de entre una serie de objetos.por una lesión delante del mismo. o cuando se coloca en la mano izquierda del sujeto el objeto adecuado. un investigador puede establecer una doble disociación. Signos de extrañamiento de un hemicuerpo frente al otro. Se ve en lesiones por delante del esplenio. La parte anterior y media del esplenio estarían involucradas en la transferencia de información gráfica mientras que la transferencia de letras correspondería a la región ventroposterior del esplenio. diferente de la anosognosia. 1991). -Anomia táctil izquierda. unido a una sensación de extrañeza cuando ejecuta gestos o escribe. en el que el paciente palpa su mano y no la reconoce como propia. Signos debidos a la desconexión del hemisferio izquierdo de las funciones gnosopráxicas espaciales regidas por el hemisferio derecho (López Villegas D 2002): -Apraxia constructiva derecha. -Discalculia espacial derecha: se ha descrito algún caso con dificultad para realizar tareas de cálculo con papel y lápiz tras instrucciones verbales. DISOCIACIÓN DOBLE DE LA FUNCIÓN Para fortalecer una disociación simple. Brion y Jedynak (Brion and Jedynak 1972) fueron los primeros autores que describieron el fenómeno de “mano ajena”.3 consiste en la demostración de que dos manipulaciones .

1 4 Si se consigue demostrar que una lesión en una estructura cerebral específica «A» empeora el desempeño de la función «X». Para facilitar la comprensión de la diferencia entre las disociaciones simples y las dobles. por otro lado. Si nos encontráramos ante este caso. pero no el de la función «Y». en series de pacientes con daño cerebral adquirido. entonces se podrán establecer inferencias más específicas sobre la función cerebral y su localización.experimentales tienen diferentes efectos sobre dos variables dependientes. y no a la primera. nos encontramos con dos televisores. se podría inferir información valiosa sobre la localización de las funciones visual y auditiva en el cerebro normal mediante el uso de técnicas de neuroimagen (o neuropatología post-mortem) para identificar las semejanzas y diferencias entre las áreas cerebrales lesionadas. cada una de las cuales se ve afectada por la lesión en una zona determinada. de modo que si una de las manipulaciones afecta a la primera variable y no a la segunda. Por el contrario. Si. Los pacientes de Broca no eran capaces de pronunciar un discurso fluido. El paciente A presenta dificultades ejecutando pruebas cognitivas relacionadas con el uso de la memoria auditiva. tu televisor pierde el color. En la neurociencia cognitiva. pero sí podían comprender el . podrían encontrarse dos pacientes: A y B. la otra manipulación afecta a la segunda variable. y posteriormente se puede demostrar que una lesión en otra estructura cerebral «B» empeora el desempeño en la función «Y» pero no en la función «X». Parkin5 propone el siguiente ejemplo: Si de pronto. ya que no se puede perder la imagen sin perder el color). Paul Broca y Carl Wernicke trabajaron en el siglo XIX con pacientes que mostraban pruebas de doble disociación entre la generación de lenguaje (discurso) y la comprensión del lenguaje. se puede concluir que ambas deben ser funciones independientes (doble disociación). pero no presenta problemas en las tareas que requieren el uso de la memoria visual. la doble disociación es una técnica experimental por la que se disocian funcionalmente dos áreas del neocórtex mediante dos pruebas conductuales. puedes concluir que la transmisión de las imágenes y la información del color deben estar regidas por procesos separados (disociación simple: no pueden ser independientes. el paciente B presenta el problema opuesto. 4 Por ejemplo. uno de ellos sin sonido y otro sin imagen.

En las pruebas cerebelosas (dedo-nariz o talónrodilla). por lo general. · Constipación: Eventual · Parálisis del VI par: Sin valor localizador (Cenicienta de los pares craneanos) Causas mas frecuentes: Tumores.lenguaje que oían (Afasia de Broca o no fluente). Aunque actualmente se sabe que la neurofisiolofía del lenguaje es más complicada de lo que describieron estos dos autores. SÍNDROMES NEUROLOGICOS 1). la . pero precozmente se puede observar vaso dilatación venosa y borramiento de los limites papilares · Bradicardia: Por debajo de 60 por minuto · Bradipsiquia: Lentitud para responder. asinergia. pero podían producir un discurso fluido (afasia de Wernicke o fluente). para establecerse. Fáciles. se acompaña de reflejos osteotendinosos disminuidos y de tipo pendular.-Describa síndrome de hipertensión endocraneana · Cefalea gravativa: Sobre todo matinal. meningitis y hemorragia subaracnoidea 2). etc. posición antialgica en opistotonos o gatillo de fusil · Cefalea intensa y raquialgia: Gravativas. respectivamente).-Describa el síndrome cerebeloso · Hipotonía Se caracteriza por una resistencia disminuida a la palpación o manipulación pasiva de los músculos. no precedidos de nauseas · Edema de papila: Requiere 48 hs. mientras que los pacientes de Wernicke presentaban un problema opuesto: no eran capaces de comprender el lenguaje. no cede a los analgésicos comunes y el paciente adopta una posición de ortopnea a fin de mejorar su retorno venoso · Vómitos centrales. discronometría y adiadococinesia. ideación lenta. Los estudios post-mortem revelaron lesiones en áreas cerebrales diferenciadas en cada caso (actualmente conocidas como Área de Broca y Área de Wernicke. se exacerba con los esfuerzos y los movimientos · Fotofobia: Muy notoria y exige que el paciente sea colocado en ambiente de penumbras · Fonofobia: Los ruidos son percibidos como dolorosos · Hiperalgesia general Causas mas frecuentes: Hemorragias traumáticas. esta doble disociación clásica supuso el germen de la actual investigación neuropsicológica del lenguaje.-Describa el síndrome meníngeo · Rigidez de nuca y columna: Predominio cervical. TEC e hidrocefalias 3). La alteración de la coordinación de los movimientos voluntarios da lugar a la aparición de hipermetría. en chorro. importante. junto a un llamativo fenómeno de rebote en la prueba de Stewart-Holmes · Ataxia o incoordinación de los movimientos voluntarios: .

sobre todo en los dedos de las manos 1. Cervical 8 dedo meñique · Signos deficitarios neurológicos: Motores. localizado en región latero cervical mas o menos constante de acuerdo a la etiología · Dolor irradiado: De carácter concreto metamérico. sobrepasan su destino o corrigen la maniobra excesivamente (hipermetría).-Síndrome del ángulo pontocerebeloso · Hipo o anacusia: Carácter progresivo. sensitivos.) . etc. con los pies separados y desviándose hacia el lado de la lesión · Temblor intencional: Grueso y evidente al intentar un movimiento (temblor intencional o de acción) · Otros: Palabra escandida. tumorales y desmielinizantes 4. pero cuando el dedo o el talón se aproximan a la nariz o la rodilla. al permanecer de pie y al andar su cuerpo presenta frecuentes oscilaciones. etc. nistagmus. hipotonía y disimetría Causas mas fre cuentes: Tumorales (Neurinoma del VIII. titubeante. por lo que el paciente debe ampliar su base de sustentación (separa los pies). estas alteraciones no se modifican al cerrar los ojos. · Alteración del equilibrio y de la marcha: La alteración de la estática provoca inestabilidad en ortostatismo. cervicoartrtrosis. meningioma del ángulo.velocidad y el inicio del movimiento no se encuentran afectos.-Síndrome radicular cervical: · Dolor localizado: Es el síntoma cardinal. explosiva. falta de discriminación. La marcha es característica y semeja la de un borracho (marcha de ebrio). La asinergia consiste en una descomposición del movimiento en sus partes constituyentes.. llega hasta los dedos de miembros superiores · Exacerbación del dolor con los movimientos y el decúbito dorsal ( por aumento de la presión intra raquídea) · Postura antialgica selectiva · Parestesias y disestesias. muy notorio en el hemicuerpo con temblor intencional. Causas mas frecuentes: HNP cervical. Causas mas frecuentes: Vasculares. etc. etc. Cervical 6 dedo pulgar 2. · Hemi síndrome cerebeloso: Ipsilateral. La adiadococinesia indica una dificultad o la imposibilidad para ejecutar movimientos alternativos rápidos (prueba de las marionetas). Todos estos trastornos se observan mejor cuanto más rápidamente se ejecutan las maniobras. acúfenos del lado afectado · Paresia facial periférica del lado afectado · Alteraciones del V par: Neuralgia de trigémino. reflejos. A diferencia de los trastornos vestibulares. 5. etc. Cervical 7 dedo medio 3. fatigabilidad. abolición del reflejo corneano.

etc.-Síndromes neurocutaneos: · Afectan conjuntamente a la piel y al SNC. Neuropatía periférica 3.-Síndrome de sección medular · Parálisis motora desde la lesión medular hacia abajo: 1. cede con el reposo en cama dura · Dolor irradiado: De arriba para abajo. Degeneración cerebelosa subaguda 2. Sturge-Weber-Dimitri: Angiomatosis trigeminal y cerebral 10. · Trastornos neurovegetativos por debajo de la lesión: Caída de faneras cutáneas. Brusca-aguda: Fláccida. piel seca y agrietada. levantar pesos. Hipoestesias superficiales de distribución radicular 9. signos patológicos.-Síndromes neurológicos paraneoplásicos · Frecuencia: 1-3% de todas las neoplasias · Mediados inmunologicamente · Pueden preceder a las manifestaciones clínicas del tumor primario · Los cuadros neurológicos más frecuentes son: 1. Neurofibromatosis o Enfermedad de Recklinhausen 2. Seudomiastenia ( Síndrome de Eaton-Lambert) · Los carcinomas de pulmón suelen ser lo más expresivos . de predominio distal “en guante o bota” · Dolor agudo lancinante · Atrofia muscular y trastornos tróficos Causas mas frecuentes: Neuropatías diabética.6. etc. etc. clonus · Limite neto de anestesia para todo tipo de sensibilidad hasta el lugar de la lesión · Trastornos esfinterianos: Incontinencia. sigue el trayecto de la raíz comprometida · Presentación: 1. alcohólica. 8. vejiga neurogenica. Paresias en la flexión o extensión del pie 2. mielitis transversas 7. Lenta y progresiva: Espondiloartrosis · Parestesia y disestesias: Distribución radicular · Deficits neurológicos objetivos: 1. Disminución de reflejos: Patelar L4 Aquiliano S1 3. trastornos circulatorios.-Síndrome de neuropatías periféricas · Paresias fláccidas de predominio distal. ulceras. bilaterales y simétricas con abolición de reflejos y trastornos autonómicos. trastornos sudoración. retención. hiperreflexia. Esclerosis tuberosa 3. Brusca: Esfuerzos.-Síndrome radicular lumbar · Dolor columna lumbar: Se exacerba con los movimientos y esfuerzos. Causas mas frecuentes: Traumatismos raquimedulares. etc. HNP lumbosacra 2. abolición reflejos 2. impotencia sexual y tróficos · Parestesias disestesias y alteraciones objetivas de sensibilidad. ya que ambos son derivados del ectodermo · Congénitos y de poca frecuencia · Los más importantes son: 1. Crónica-lenta: Hipertonía.

Neurología conductual: fundamentos teóricos y prácticos 2002. pp. 131-144. Rafael. In: Manubens JM. «Una disociación doble en procesos de pensamiento lógico» (PDF). Revista de filosofía 6 (35).PDF . Blanco Menéndez.fm. Consultado el 27 de abril de 2011. editors. Vera de la Puente. Berthier M.unt.BIBLIOGRAFÍA López Villegas D. Enrique (enero de 2011). Barquero S. http://www.ar/ds/Dependencias/Neurologia/Grandes %20Sindromes%20Neurologicos.edu. Desconexión callosa.

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Una de las más conocidas es la especialización del hemisferio izquierdo en la mayoría de las personas como base del lenguaje. un traumatismo craneoencefálico. una infección cerebral. los las del lenguaje.  un hemicuerpo) el 70% de las personas lenguaje y de la prosodia zurdas. sobre todo el producido por isquemia trombótica o embolígena. estando parcial o de este se relacionan mas totalmente lateralizado en directamente con el el lado derecho en el resto hemisferio derecho. Traumatismo craneoencefálico: provocado generalmente por un accidente. las zonas motoras se Aunque de apariencia encuentran físicamente cercanas a similar. como la enfermedad de Alzheimer o la Enfermedad de Parkinson. por lo que es común hemisferios que algunos subtipos de afasia se cerebrales se acompañen de los Esto es así paraen el 98-99% La comprensión especializan de hemiparesia (debilidad motora de las personas diestras y aspectos no verbales del en funciones diferentes.  AFASIAS Etiología La afasia puede ser causada por un accidente cerebrovascular. Enfermedades degenerativas.  Accidente cerebrovascular: es la causa más frecuente de afasia. Infecciones localizada s o difusas del cerebro. como absceso cerebral o encefalitis. una neoplasia o un proceso degenerativo El hemisferio izquierdo también se encarga de controlar la motricidad de los miembros del hemicuerpo (mitad del cuerpo) derecho.El hemisferio cerebral izquierdo como base del lenguaje Además. .

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como si estuviese alterado. pero que en realidad significa "el perro necesita ir fuera. agregan palabras innecesarias y neologismos y cambian unas palabras por otras (parafasias). En la afasia de Wernicke también suele estar alterada la repetición. por lo tanto. el paciente habla mucho. Usted sabe que el pichicho locucio y que quiero rodearlo y atenderlo como usted desea anteriormente. así que lo llevaré a dar un paseo". incluyendo la propia y. cambiadas de lugar y alteradas en su fonética. Se caracteriza por una deficiencia en la comprensión y un habla fluida incoherente. Los individuos con afasia de Wernicke tienen generalmente grandes dificultades para comprender y entender el habla. el paciente no entiende lo que se le dice ni es consciente de sus errores. no son conscientes de los errores que cometen al comunicarse (anosognosia).  Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con oraciones largas (logorrea). . pero la denominación por confrontación visual suele ser normal. Esto hace que su habla alguna vez haya sido denominada como "de ensalada de palabras". Por ejemplo.Afasia de Wernicke (sensorial) Se produce por lesión de áreas temporo-parietales (área de Wernicke). Los síntomas son los siguientes: las palabras que usa están transformadas. alguien con afasia de Wernicke puede decir. pudiendo en algunos casos llegar a utilizarse como método compensatorio en la rehabilitación. que no tienen ningún significado. El grado de alteración de comprensión lectora es muy variable. En algunos casos el número de sustituciones puede ser tan grande que hace el habla ininteligible (jergafasia).

similar a la afasia de Broca. que conecta el área de Broca y de Wernicke Su principal característica es una incapacidad para la repetición. recuperándose posteriormente. Esto contrasta con su repetición. con relativamente poco esfuerzo al hablar y buena articulación. La lectura en voz alta y la escritura están alteradas.Afasia de conducción Se considera usualmente que se produce como consecuencia de una lesión del fascículo arqueado. aunque más leve y con la repetición conservada. pero la comprensión lectora suele estar conservada. por tanto. pero menos que en la de Wernicke. La comprensión del lenguaje oral es variable aunque fundamentalmente preservada.  La comprensión está preservada y conservan la capacidad de denominación. disprosódica y generalmente compuesta de frases cortas. aunque suelen necesitar ayudas articulatorias. No suele haber paresia del hemicuerpo en la fase crónica. Sería. Se ha propuesto que puede interpretarse como un síndrome disejecutivo que afecta los procesos verbales por lo cual se ha sugerido la denominación de "afasia disejecutiva" . ya que pueden llegar a repetir frases bastante largas. una melodía más o menos normal.  Un paciente con afasia de conducción emite frases de 3. La producción verbal contiene un número importantes de parafasias es es más fluida. aunque es común que la haya en la fase aguda. que en la afasia de Broca. escasa. No suelen mostrar déficits sintácticos. 4 y 5 palabras. La afasia de conducción suele acompañarse de apraxia. Afasia transcortical (extrasilviana) motora o dinámica Aparece por lesiones en prefrontales izquierdas El paciente con afasia transcortical motora o afasia dinámica sufre una reducción importante del habla espontánea: es dificultosa.

para enco Clasificac ión según sea necesario. La gramática es de una eno sobre todo en lo de referente Estimular cualquier tipo enlace (preposiciones. lengua. en general. "camin capacidad para la de repetición casi está tratando de decir que normal. gestual. señalando o dibujando.Anomia es un nombre descriptivo para referirse a los defectos para hallar palabras. por lo ta una afasia relativamente preservada y una no fluida. la faringe y Incluir a la persona con afasia en las conversaciones. ya sea hablada. El estilo. la lectura (ale generalmente como (agrafía). La comprensión del lengua . especialmente respecto a los asuntos familiares. El paciente habla poco y tien errores. es de Evitar corregir el habla del individuo. cortas y cerebral sin media complicaciones. Por ejem Broca puede decir. siempre que sea Realiza grandes esfuerzos posible. Las palabras que emite están han eliminado de su discur Preguntar y valorar la complicada opinión de la persona con afasia. como por ejemplo el ruido de una radio. unaLa comprensión afasia de Broca. Existen defectos verbales Minimizar al máximo las distracciones.  T R A T A M IE N T O ANÓMICA AFASIAS GLOBAL Se produce por lesión de l inferior (área de Broca) izquie caracteriza por la casi impo producción verbal fluida (apra de frases cortas y gramatical producidas con gran es La afasia anómica se caracteriza por una importante dificultad en la denominación. junto a una expresión fluida. Repetir el contenido de las Afasia de palabras o señalar palabras Broca claves para aclarar el (motora) significado de Tiene laproblemas oración. También suelen estar a denominación. Se produce consecuencia de accidentes cerebrovasculares Simplificar el que lenguaje a comprometes el territorio de laoraciones través del uso de arteria izquierda. deseadas Mantener un tipo de conversación natural y apropiada para un adulto. co comunicación.