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ISP JVG – PROFESORADO EN HISTORIA

Cátedra: Enseñanza de la Historia y trabajo de Campo III D
Cronograma del 1er. Cuatrimestre correspondiente a lecturas obligatorias1, observaciones, TP y parcial 2016
Fecha
Tema
Lecturas obligatorias
30/3
Presentación del espacio
Doc de trabajo 1La historia como asignatura
curricular
6/6

La escuela secundaria:
Biografía escolar, Ser
profesor, Coyuntura

13/4

Enfoque sobre la enseñanza
de la historia: categorías
conceptuales.
¿Qué historia enseñar? ¿para
qué y por qué enseñar
historia?
Experiencia colectiva situada
Observaciones 2 de clase

20/4

Entrega TP 1 – Biografía escolar
Ferry, G. Historias de vida y biografía de
formación en Ferry, G. (1997) Pedagogía de la
formación. UBA,Bs. As
Anijovich, R (2012) Transitar la formación
pedagógica: dispositivos y estrategias. Paidos,
Bs. As Cap. 4
Lectura obligatoria Romero, J.L. (1988) La
vida histórica. Sudamericana, Bs.As. PrefacioCapítulo 1 La vida histórica Concepto de vida
histórica- El hombre y el pasado)- Capítulo 2
Saber y conciencia histórica ( La Historia y la
vida) Cap 3: pags 64 a 69
Colegio a designar
Anijovich, R (2012) Transitar la formación
pedagógica: dispositivos y estrategias. Paidos,
Bs. As Cap. 3

27/4

Enfoque sobre la enseñanza
de la historia Aproximación a
Plan de Clase Selección de
Tema y eje conceptual

Lectura obligatoria Braudel, F. (1993) Las
civilizaciones actuales. TEcnos, Madrid. CAP2
y 3. Braudel,F.(1982) La Historia y las
Ciencias sociales. Madrid; Alianza; 6º Ed.Páginas 56 a 106.

4/5

Enfoque sobre la enseñanza
de la historia: categorías
conceptuales.
Aproximación a Plan de
clase: objetivos y selección
de contenidos3
Enfoque sobre la enseñanza
de la historia: categorías
conceptuales.
Recurso didáctico: Líneas de
tiempo.
Taller de observaciones

Entrega Tp 2
Lectura obligatoria Baghino, H y otros (1991)
La problemática del tiempo en la enseñanza
de la historia. En 1er. Encuentro rioplatense
sobre la enseñanza de la historia.

11/5

18/5

dinámica
Trabajo sobre documen
Taller

Indagación de categorías en
Trabajo con fuentes diversas, bú

Socialización de recur
Elección de un tema, recorte, aproximació

Lectura obligatoria Hobsbawm, E.
(2002)Sobre la historia. Crítica, Barcelona.
CAP 16.
Socialización y registro de primeras
observaciones
SUSPENSIÓN DE CLASES POR EXÁMENES

25/5

FERIADO NACIONAL

1/6

Enfoque sobre la enseñanza
de la historia: categorías
conceptuales Recurso
didáctico: esquema
conceptual

Lectura obligatoria Le Goff, J. (1991) Pensar
la historia. Paidos, Barcelona. Prefacio y
Primera parte: CAP.2 y 4.
Discusión borradores TP3

8/6

PARCIAL

15/6

Imágenes en la historia

Entrega de los registros de observaciones (15
horas cátedras).
Lectura obligatoria Burke, P (2005) Visto y no
visto. Crítica. Barcelona. CAP.2

22/6
29/6

RECUPERATORIO
Espacios en la historia

6/7

Taller de observaciones
El rol docente y teorias de la
enseñanza

13/7

Los aprendizajes en la
historia
Taller de diseño de plan

Lectura obligatoria Dollfus, O. (1990 El
espacio geográfico. Oikos-tau, Barcelona
. Entrega TP 3
Giroux, H. Los profesores como intelectuales
Cap.9
Litwin, E. El oficio de enseñar. Cap. 4y 5.
Camilloni, A. El saber didáctico Cap.6

Traer netbook

Socialización y abordaje teórico de las

Delval, J. Crecer y pensar. p.307 a 317/
Litwin, E. El oficio de enseñar Cap.3/
Freire, P. Cartas a quien pretende enseñar:
5ta carta

RECESO ESCOLAR

1 Bibliografía disponible en Fotocopiadora (José Luis)
2 Adquirir Libreta de observaciones y prácticas en Cooperadora. Tramitar su sellado en Secretaria.
3 El presente cronograma “posible” podrá sufrir cambios de acuerdo al devenir del presente ciclo lectivo y a las
demandas/necesidades del grupo clase

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