PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

ESTUDIOS GENERALES LETRAS
TALLER DE ESCRITURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS (LIN-126)

2016-2
Avance 1
Apellido y nombre: Flores Maquera, Aleska Alejandra
Código: 20166469
Usted debe subir este formato a Paideia hasta el domingo 2 de octubre a las
11:55 p. m. y entregarlo impreso en la clase del lunes 3 de octubre.

Tema delimitado:
“Causas y consecuencias de discriminación por homosexualidad en el ámbito escolar durante
los últimos años de la sociedad limeña en el Perú”
Esquema:
Introducción
1. Factores desencadenantes de la intimidación en la escuela
1.1. El modelo de la masculinidad hegemónica como control social entre
pares
1.2. Falta de desarrollo de una educación sexual por parte del centro
educativo
1.3. Perfil de

la

víctima

con

respecto

a

la

discriminación

por

homosexualidad
2. Consecuencias de la discriminación por homosexualidad en el estudiante
2.1. Agresiones psicológicas en el ámbito escolar
2.2. Agresiones físicas en el ámbito escolar

Cierre

1

Antonio y Huerta. Guatemala y Perú..”: el bullying homofóbico en instituciones educativas públicas de Chile. dando a conocer las afectaciones sufridas por la victimas limeñas. y la participación del Estado ante esta problemática. La problemática del bullying homofóbico en entornos escolares de educación secundaria de Lima y Callao en los años 2012-2013: Masculinidades en disputa y afectación múltiple de derechos humanos. Pérez Díaz. mediante el estereotipo de un joven víctima de bullying. 4. Los autores tratan de enseñar dinámicamente diversas técnicas a las personas involucradas frente al bullying escolar.. El maltrato entre escolares: técnicas de autoprotección y defensa emocional para alumnos. Kenny.Reporte de fuentes: 1. El texto se relaciona en 2 . los resultados dan a conocer que la conducta masculina de los alumnos contribuye de forma problemática con el MMT. Cabe resaltar que se menciona ciertos aspectos de la víctima que propician s discriminación. Realiza un enfoque a la masculinidad hegemónica en su fundamento de lo “femenino”. Rondán. Cáceres. L. propiciando así el bullying homofóbico en el Perú. (2014). padres y educadores. Vol. ¿Construyendo una masculinidad «alternativa» desde la escuela? Una aproximación a la socialización masculina del joven en un colegio de orientación alternativa Esta investigación se centra en un centro educativo donde se cuestiona el modelo de masculinidad tradicional (MMT). que será de utilidad en el tema escogido. 6 de la colección Aprendizaje en práctica. La presente tesis realiza un análisis del bullying homofóbico mediante encuestas realizadas por sociedades pediátricas del Perú. Elena (2005). se realizan comparaciones de ideologías sociales y la acción de las autoridades respectivas frente a la problemática. todos los días al matadero. 3. Esta tesis comparte información en cuanto a la influencia de masculinidad hegemónica como desencadenante de la discriminación por homosexualidad en las escuelas y las consecuencias psicológicas y físicas de las víctimas. Este libro se relaciona en cuanto a la falta de educación sexual y el bullying homofóbico por parte de nuestro país al abordar la homosexualidad en la escuela limeña. Carlos F. Matamala. que será de utilidad en el tema escogido. La investigación se relaciona con el MMT como causante del discriminación por homosexualidad 2. (2014). El autor da a conocer la situación de cada país mediante encuestas previamente realizadas con respecto al bullying. "Era como ir.

que será de utilidad en el tema. Cáceres (2014). Esta publicación de investigación de la UPCH da a conocer estadísticamente la percepción de la sociedad limeña frente a la sexualidad de cada individuo. 5. Esta investigación contribuye en determinar la educación sexual recibida en las escuelas últimamente en el tema escogido 3 . Juan Carlos Enciso y Carlos F. Estudio sobre percepciones y actitudes de la población limeña acerca de sexualidad y salud y derechos sexuales y reproductivos. se hacen encuestas referidas al ente que debería tomar acción frente a los casos de bullying y a la promoción de la educación sexual en las escuelas.cuanto a las consecuencias psicológicas que esta genera en las victimas.

ideas son 6 puntos 4. La problemática del bullying homofóbico en entornos escolares de educación secundaria de Lima y Callao en los años 2012-2013: Masculinidades en disputa y afectación múltiple de derechos humanos. Lima. Edición.. Sociología. Carlos F. Lima . por medio de algunos (2005). Escuela de Posgrado. pp. ¿Construyendo una masculinidad «alternativa» desde la escuela? Una aproximación a la socialización masculina del joven en un colegio de orientación alternativa. 29-50.pertinentes 14-21. "Era como ir. Elena El reporte de fuentes presenta. Kenny. la colección Aprendizaje en práctica. Mención: Derecho Humanos. 2015. Perú. Las2013. Instituto de Estudios en Salud. padres y educadores.Bibliografía: 1. pp. Matamala. Estudio sobre percepciones y actitudes La bibliografía es pertinente y presenta los datos 2 puntos básicos. Tesis (Mag.) -Pontificia Universidad Católica del Perú. Antonio y Huerta. Tesis de licenciatura. Guatemala y Puntaje Criterios de calificación Puntaje total obtenido El tema es pertinente y está adecuadamente 4 puntos delimitado. Sexualidad y Desarrollo Humano. 4 . Debates en Sociología N° 41. todos los días al matadero. Sexualidad y Desarrollo Humano: Universidad Peruana Cayetano Heredia: El esquema presenta dos subtemas (ideas principales) e PNUD: UNESCO. Perú 2. Juan Carlos Enciso y Carlos F. relevante para el desarrollo 8 puntos del tema que se ha encontrado en las fuentes para alumnos. pp 1-12. pp. Salud. 2014. la Elinformación maltrato entre escolares: técnicas de autoprotección y defensa emocional párrafos. y están ideas secundarias. Cáceres.. Unidad de Salud. Facultad de Ciencias Sociales. Lima: Instituto de Estudios en Peruana Cayetano Heredia. ordenadas Vol. Universidad Ortografía y redacción máximo –6 puntos Perú / editado por Carlos F. (Cáceres Palacios) ed. consultadas. (2014). A. pp 164-165. Rondán. 3. 6 dejerárquicamente. L. 2005. (2014). Pérez Díaz. Cáceres (2014). Cáceres y Ximena Salazar. Pontificia Universidad Católica del Perú. Machado Libros.”: el bullying homofóbico en instituciones educativas públicas de Chile. 5. de la población limeña acerca de sexualidad y salud y derechos sexuales y Descuento reproductivos. Sexualidad y Desarrollo Total Humano. 103-131.