FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y

NATURALES
SEMILLERO INTEGRADO
Universidad de
Antioquia

Grado 6
Comuna 5
Taller # 1

Rectas y Planos. Rectas Notables en el Triángulo

Euclides es, sin lugar a dudas, el Matemático más famoso de la antigüedad y quizás el más
nombrado y conocido en la historia de las Matemáticas. Se conoce poco de la vida de Euclides,
y sin embargo, su obra sí es ampliamente conocida. Todo lo que sabemos de su vida nos ha
llegado a través de los comentarios de un historiador griego llamado Proclo. Sabemos que vivió
en Alejandría (Egipto), al parecer en torno al año 300 a.c. Allí fundó una escuela de estudios
matemáticos. Por otra parte también se dice que estudió en la escuela fundada por Platón. Su
obra más importante es un tratado de geometría que recibe el título de "Los Elementos", cuyo
contenido se ha estado (y aún se sigue de alguna manera) enseñando hasta el siglo XVIII, cuando aparecen las
geometrías no euclídeas.
Actividad 1

A partir de esto se puede dar una idea intuitiva de
Punto. Escriba su idea de Punto.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real que
le recuerden la idea de punto.

Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar
relaciones entre ellos.




Un campo de fútbol.
Una hoja de un cuaderno.
El piso de una casa.
Una mesa de billar.
La pared de un aula.

Actividad 4
Material: Diversos triángulos de papel.
1) Tome un triángulo, escoja uno de sus vértices y
haga un doblez de tal modo que los lados del
ángulo coincidan. Haga un comentario respecto
a lo que observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los vértices restantes. ¿Qué observa?
3) En adelante llamaremos B al punto donde se
cortan los dobleces. ¿Es posible que B esté por
fuera del triángulo?
4) Mida la distancia de B a cada uno de los lados
del triángulo. ¿Qué concluye?
5) Trace una circunferencia con centro en B y
radio la distancia de B a alguno de los lados del
triángulo. ¿Qué observa?

A partir de lo anterior se puede dar una idea
intuitiva de Plano. Escriba su idea de plano.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real,
distintos a los anteriores, que le recuerden la idea de
plano.

Actividad 2
Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar
relaciones entre ellos.


Un trozo de hilo extendido y tenso.
Las intersecciones de las caras de una caja.
El borde de una hoja de cuaderno.

Actividad 5

A partir de esto se puede dar una idea intuitiva de
Línea Recta. Escriba su idea de Línea recta.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real,
distintos a los anteriores, que le recuerden la idea de
línea recta.

Material:
Palillos.

triángulos

de

papel.

1) Tome un triángulo cualquiera. Escoja uno de
sus lados y haga coincidir sus vértices
adyacentes de forma tal que obtenga el punto
medio del lado. Haciendo un doblez, trace un
segmento que pase por este punto y por el
vértice opuesto al lado escogido. Haga un
comentario respecto a lo que observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los lados restantes. ¿Qué observa?
3) En adelante llamaremos C al punto donde se
cortan los dobleces. ¿Es posible que C esté por
fuera del triángulo?
4) Tome uno de los palillos y ubique el triángulo
sobre éste sin romper el papel, de tal manera

Actividad 3
Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar
relaciones entre ellos.




Diversos

La marca que deja un lápiz afilado.
La cabeza de un alfiler.
La esquina en donde se unen tres paredes.
Un grano de arena.
El corte de dos rectas.

1

¿cuál debería ser el número de puntos dados para poder garantizar la existencia de tal plano? 10) Dado un punto.udea. mediatrices y las bisectrices. ¿puede usted asegurar la existencia de un plano que los contenga a todos ellos?. ¿Ocurre lo mismo? ¿Por qué? 6) Tome cualquiera de los vértices del triángulo y mida la distancia de éste al punto C y del punto C al punto medio del lado opuesto al vértice escogido.co/~olimpic Material: Diversos triángulos de papel De los triángulos dados escoja el triángulo más grande y haciendo dobleces trace todas las alturas.co Teléfonos: 2105648 . ¿y si son 10?. ¿qué observa? 13) Dada una recta.co/cen/semillero http://matematicas.edu. ¿puede usted asegurar la existencia de un plano que lo contenga?. todos pertenecientes a un mismo plano. resalte los puntos donde se cortan respectivamente. Escoja uno de sus lados. ¿Qué ángulo forma esta línea con el lado escogido? Haga un comentario respecto a lo que observa. ¿Qué puede concluir? 5) Trace una circunferencia con centro en D y radio la distancia de D a cualquiera de los vértices. haga un doblez de tal modo que los bordes del lado estén sobrepuestos y que la figura resultante sea un triángulo. ¿y si son 10?.edu. ¿cuál debería ser el número de rectas dadas para poder garantizar la existencia de tal plano? 1) Tome un triángulo cualquiera. ¿cuántos de unos y otras se necesitan? Páginas de Internet: Actividad 8 http://docencia.udea. ¿puede usted asegurar la existencia de una línea recta que pase por todos ellos?. ¿Qué ángulo forma esta línea con el lado sobre el cual cae? Haga un comentario respecto a lo que observa. ¿Qué conclusión puede sacar? Actividad 9 6) Dados 100 puntos. ¿y si son 10?. escogiendo otro punto sobre el triángulo.que C quede exactamente sobre la punta. ¿Qué observa? ¿Podría concluir algo? e-mail: semiller@matematicas.udea. ¿Que observa? 5) Realice el mismo procedimiento. ¿puede usted asegurar la existencia de una línea recta que pase por dicho punto? Actividad 6 Material: Diversos triángulos de papel 8) ¿Cuántos puntos se necesitan para determinar una y sólo una recta? 1) Tome un triángulo cualquiera y escoja uno de sus lados. ¿y si son 50?.edu. ¿Qué observa? 3) ¿Es posible que el punto donde se cortan estos segmentos quede por fuera del triángulo? 9) Dados 100 puntos. 2) Complete la actividad haciendo lo mismo para los lados restantes. ¿puede usted asegurar la existencia de un plano que la contenga? 14) 15) ¿Cuántas rectas son necesarias para determinar uno y sólo un plano? 16) Si se desea formar un único plano usando puntos y rectas. ¿y si son dos puntos? 11) ¿Cuántos puntos se necesitan para determinar uno y sólo un plano? Actividad 7 Material: Diversos triángulos de papel 12) Dadas 100 rectas. ¿y si son 50?. haga coincidir los vértices adyacentes a éste y haga un doblez sin que los vértices se despeguen. ¿Es posible que D esté por fuera del triángulo? 4) Calcule la distancia de D a cada uno de los vértices del triángulo. ¿Qué observa? 3) En adelante llamaremos D al punto donde se cortan dichas rectas. ¿qué observa? 7) Repita el procedimiento anterior con los demás vértices. 2) Complete la actividad haciendo lo mismo para los vértices restantes. ¿y si son 50?. ¿cuál debería ser el número de puntos dados para poder garantizar la existencia de tal recta? 7) Dado un punto en un plano. ¿puede usted asegurar la existencia de un plano que las contenga?.2105649 2 .

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