PLAN DE MEJORA DE MATEMATICA

FERIA MATEMATICA

I.

DATOS INFORMATIVOS :
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Nombre :“EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS EXPERIENCIAS MATEMATICAS”
Institución: COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERU
Lugar
: Centro Vacacional Huampani
Área
: Matemática.
Grado
: 3ro , 4to , 5to Secundaria.
Docentes : Risco Vilcherrez, José
Tarazona Sánchez, Freddy
Manrique Arias, Alfredo Henry.
1.7 . Duración : Mayo - Noviembre

II.

JUSTIFICACION:
El presente plan de mejora continua nace de la necesidad de buscar una estrategia de
intervención educativa que permita mejorar los niveles de investigación, elaboración de
materiales educativos y aplicación de softwares matemáticos que evidencien que el alumno
utiliza los conceptos matemáticos abstractos aprendidos en clase para hacerlos más concretos.
El proyecto denominado FERIA MATEMATICA “EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS
EXPERIENCIAS MATEMATICAS” es una oportunidad que tienen los estudiantes del colegio
Mayor de poder exponer sus trabajos realizados en equipo y aplicando todos los fundamentos
matemáticos aprendido en el área de matemática.
A través de la Feria matemática los docentes de Matemática hemos creído conveniente sacar
adelante este proyecto para poder lograr el desarrollo de capacidades mediante el aprendizaje de
conocimientos matemáticos. Estos aprendizajes esperados deben expresar las capacidades que
los estudiantes deben desarrollar en cada unidad desarrollada.
El propósito del proyecto es despertar el interés de los estudiantes de modo que se sientan
motivados para iniciar el estudio más profundo de matemática y además para adentrarse en la
investigación, usándola como una herramienta para potenciar su nivel académico.
Las Matemáticas, tan presente en nuestra vida cotidiana por medio de los objetos técnicos, sin embargo,
para muchos de nosotros, cada vez mas invisibles y extrañas. Esta situación es mal sana y la escuela, en

ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica. . OBJETIVOS: 4.Chaclacayo – UGEl 06 ATE-Vitarte.nombre de la sociedad.1.  Estrechar los lazos afectivos entre los involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje. 4.  Crear un sentido de trabajo en equipo y pertenencia a la institución en todos los estudiantes-miembros de la comunidad educativa mediante la creación de ambientes de inter-aprendizaje y convivencia social positiva. debería remediarla.2. Pero para ello necesitamos comprender por qué hay matemáticas en la sociedad y por qué hay que estudiar matemáticas en la escuela. IV. pero también se crean y utilizan. encontradas mediante la implementación de estrategias didácticas que permitan estrechar la relación docente alumno como elemento facilitador del acto enseñanza aprendizaje. para que el estudiante logre entender que las matemáticas se aprenden y se enseñan. sobre todo en matemática. Internados en el Centro Vacacional Huampani. 4to y 5to de educación secundaria.  Incrementar la atención a las debilidades cognitivas. específicamente para los estudiantes de 3ro . organizar. III. aplicaciones de matemática.  Ligar los entes matemáticos abstractos con la realidad y además buscar la plena comprensión de las matemáticas en objetos concretos. ámbito de la jurisdicción de la UGEL 06 Ate Vitarte. en el Colegio Mayor secundario Presidente del Perú. construyan material didáctico y comprendan los conocimientos matemáticos impartidos en el aula. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Generar a través del plan de mejora continua una serie de estrategias didáctico pedagógicas que permitan que los estudiantes construyan paneles matemáticos de temas de investigación. DELIMITACION: Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.  Optimizar mediante el trabajo educativo de atención a la diversidad el logro en el dominio de las competencias que conforman el marco curricular. OBJETIVO GENERAL  Promover.  Establecer metas específicas de mejora en el área de matemática.

 Docentes de matemática. VI.  Estudiantes del Programa Secundario y Programa Diploma (Bachillerato Internacional). Número de estudiantes por grado  Tercero de Secundaria 302  Cuarto de Secundaria 290  Quinto de Secundaria 305 VI. FINANCIEROS:  Se Financiará con recursos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú (sobre todo lo que corresponde a materiales y útiles de escritorio y papelería) 7.3.  Coordinador Académico de Educación Secundaria.  Enseñar habilidades sociales específicas (competencias genéricas). 4to y 5to de Educación Secundaria. V.  Directora Académica del CMSPP.  Coordinador de Área de Matemática. Crear un vínculo más efectivo en la convivencia tanto dentro del aula como fuera de ella y procurar que la escuela sea para la vida.  Proveer apoyo emocional y académico a todos los integrantes de la comunidad educativa.1.  Director de Bienestar Estudiantil. ALCANCES:  Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú  Estudiantes del 3ro. RECURSOS HUMANOS  Directora General del CMSPP. MATERIALES: .2.2. 7.  Coordinadora Académica de Programa Diploma Internacional IBO. RECURSOS: 7. METAS DE ATENCION: 6.1.Número de docentes de matemática: 9 VII.  Instrumentar los apoyos de orientación y tutoría que garanticen el acompañamiento de las necesidades del alumnado en vías de asegurar la permanencia y la eficiencia terminal.

Separatas. José Risco Vilcherrez. Revistas científicas. Impresora. Plumones. Ecran. Victor Acuña Camargo. José Maurtua Aguilar. Papelotes. Cinta scotch. Separatas. Plumones. Iván Yupanqui Tello. Freddy Tarazona Sánchez. Cartulinas. . Papeles. Limpia tipo. José Raúl Salazar La Madrid. Exposición de los trabajos de matemática en los paneles matemáticos designados. CRONOGRAMA INICIO TERMINO 06 /05 27/05 RECURSOS 13/05 Papel. Internet. Citas Masketing. Freddy Tarazona Sánchez. Edgar Chacón Nieto. Tijeras.                 VIII. Plumones. Goma. Armando Tori Loza. Libros. Textos del Ministerio. 2. Trifolios. Cartulinas de colores. Proyector multimedia. Sala de cómputo. Aulas CRT (Centro de Recursos Teconológicos). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LOS PANELES MATEMATICOS: Cuyos mejores trabajos servirán para la feria de matemática: ACTIVIDADES 1. Laptop. Fotocopiadora. exploren e investiguen. Goma. 28/10 Papel. Henry Manrique Arias. Henry Manrique Arias. Equipo de sonido. RESPONSABLES José Risco Vilcherrez. Hojas de colores. Designación de los Temas de matemática para que los estudiantes.

Se selecciona los tres mejores trabajos por aula para la exposición en los paneles y posteriormente pasar a la exposición de la Feria Matemática. Gigantografía.3. Proyectores y audio. Papel A4. Tema de matemática de unidades trabajadas o tema libre de investigación. 27/05 29/11 5. temas de algebra o geometría usando graficadores como graph . Cartulinas. XI. 4. EXPOSICION DE LA FERIA MATEMATICA 29/11 6. IX. 3. Premios sorpresas. Diplomas. Computadora. Henry Manrique Arias. AREA DE PARTICIPACION: 1. novedades de internet. Henry Manrique Arias. José Risco Vilcherrez.Nivel del aula. mathlab u otros graficadores. Plumones. Material didáctico e interculturalidad. ETAPAS: I ETAPA . aula RCT. Fichas de cotejo. Freddy Tarazona Sánchez. Revisión de los trabajos antes de ser publicados en los paneles matemáticos. Día de la Clausura: Coord: José Risco Vilcherrez. X. Paneles. José Risco Vilcherrez. Aula SUM. geogebra. PARTICIPACION: Participan todos los estudiantes de tercero. Premiación 14/12 30/10 Hojas de listado de trabajos y relación de grupos. Freddy Tarazona Sánchez. 2. Visita de jurados de reconocida trayectoria académica en la evaluación de los trabajos de la Feria Matemática. Estantes. Trifolios. . Folder para Evaluación de los Jurados. Papelotes. winplot. cuarto y quinto de secundaria Presentar un mínimo de 3 trabajos por aula. Informática: Desarrollo original de software. Recursos financieros para la movilidad y refrigerio de los Jurados. Matriz de evaluación. los que serán evaluados por los docentes de la especialidad. José Risco Vilcherrez. Banner. Los estudiantes y el docente a cargo de la asignatura son los responsables de esta etapa en la preparación y ejecución de los trabajos asumidos por los estudiantes. Libros.

VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA ÁREA DE MEJORA VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA SOLUCIÓN ASPECTOS ACCIONES REALIZADAS PLANTEADA(PROBLEMA) MEJORABLES ¿Qué hacer para que los alumnos se sitúen como matemáticos antes las “Las cuestiones matemáticas que matemáticas se les plantea en la escuela. Matemática Fortalecimiento de capacidades en matemática y búsqueda de estrategias metodológicas para una mejor comprensión de lo abstracto de la matemática. expondrán sus producciones ante los jurados. ante todo el alumnado y docentes del colegio que concurrirán a la Feria matemática. esto con el fin de formar futuros ciudadanos comprometidos con el desarrollo de su región. Para que la información sea más completa. PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO . NIVEL DE CONSECUCIÓN Utilizar las herramientas brindadas por el docente para realizar una autoevaluación y así poder reconocer sus fortalezas y debilidades. se aprenden y construir un modelo se enseñan matemático de la realidad que pero también se queremos estudiar crean y utilizan” interpretando los resultados obtenidos. nos puede servir el siguiente cuadro (FORMATO DE SEGUIMIENTO) en el que incluiremos cada una de las propuestas de mejora realizadas. Las actividades matemáticas son inherentes al ser humano por lo tanto debemos crear ambientes pedagógicos en donde el estudiante asimile que la matemática es parte de su vida y no es una materia complementaria en el PEI del sistema escolar. Fomentar el interés en aprender MATEMATICAS teniendo como base el uso de las TIC’s para que los estudiantes desde sus inicios asimilen y obtengan la capacidad de resolver situaciones con ayuda de los software.II ETAPA . las autoridades del colegio. En esta etapa los estudiantes cuyos mejores trabajos fueron seleccionados. mejorando así el tratamiento de los temas en los que presenten dificultades los estudiantes.Nivel General del Colegio. XII. Organizar los temas de matemática de tal manera que lleve a los alumnos de la mano para ir avanzando y mejorando en su aprendizaje. Todo esto manejado por el docente del área para ir haciendo un mejor seguimiento del proceso. Reestructurar la metodología implementada en la escuela para hacer que las matemáticas dejen de ser una tarea tediosa y complicada para el alumno.

X X Verificación nivel cumplimiento . Reunión de docentes y revisión de los avances de los trabajos presentados por los estudiantes para los paneles matemáticos. Análisis y alcances de los trabajos para el acompañamiento y mejora del trabajo. Interés de los estudiantes por mejorar sus trabajos y ser expuestos para la feria de matemática Los estudiantes exponen y demuestran lo aprendido en clase así como informar sobre lo investigado para los paneles matemáticos.ÁREAS DE MEJORA Acciones de mejora: 1 2 3 4 5 Objetivos a conseguir Acciones Tareas Responsable. Estudiantes entregan un borrador de avance de algunos temas que desean trabajar en los paneles matemáticos. del Coordinador del área de matemática. Búsqueda de mayor bibliografía y libros para afinar los trabajos. Evaluación mediante listas de cotejo para ir seleccionando los trabajos para la feria de matemática. RESPONS ABLE Docentes área. Entrega de lista de temas de investigación matemática textos y separatas que sirvan de motivación para los paneles matemáticos. Sensibilizar docentes y alumnos para involucrarlos más en el estudio de matemática y seleccionar los mejores paneles matemáticos. Docentes estudiantes CRONOGRAMA M J J A S O N X y Estudiantes y Docentes del área. Docentes manejan estrategias en la enseñanza de matemática haciendo buen uso de las Tics. para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje. X X Docentes del área de matemática. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes con un Plan de Mejora. buscando la motivación en el alumno por la matemática. Docentes del área de matemática. de en y Mejora del plan de Trabajo en el área de matemática para el 2013 – 2014. Fortalecimiento de las coordinaciones. Acompañamiento de los docentes a los alumnos en la búsqueda de mayor información para mejorar los trabajos ACTIVIDADES INDICADOR Intercambio de experiencias académicas entre los docentes en estrategias de enseñanza en matemática. Indicador del seguimiento/logro Tiempos CRONOGRAMACION DETALLADA DEL PLAN DE MEJORA FERIA MATEMATICA: ACCIONES Fortalecimiento capacidades matemática estrategias metodológicas.

Ambientación de espacios donde los estudiantes expondrán sus trabajos finales. La evaluación estará a cargo de los docentes de cada aula. Docentes y estudiantes. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD: I. XIV. Alumnos motivados trabajando y preparando con materiales reciclables sus trabajos para ser expuestos en la feria Matemática. PREMIACION: Se incentivará con reconocimiento de diplomas y premios a los grupos de participantes ganadores en la exposición de la Feria Matemática.Monitoreo y evaluación para que los trabajos sean terminados para su exposición en la feria matemática. durante la clausura del año académico 2013. así como conjuntamente con el coordinador y los Coordinadores académicos del programa Secundario y el Programa Diploma. X Estudiantes y Jurados calificadores. Exposición de trabajos seleccionados en la Feria Matemática. La actividad será evaluada permanentemente desde el inicio hasta el término de la misma. II. Revisión de los trabajos a través de los jurados internos (docentes) que seleccionaron los trabajos para ser expuestos en la Feria de Matemática. X XIII. Los estudiantes exponen y demuestran sus trabajos. Colocación de trifolios y materiales audiovisuales. . incidiendo en las aplicaciones de matemática en la vida real.