SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual

Versión: 01
Código: GFPI-G-001
Fecha: 2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE N°: 29060107-RA03-01-G
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Creación de patrones.

Programa de Formación: Diseño Básico de
Productos Textiles Asistido por Computador
(OPTITEX).
Resultados de Aprendizaje: 290601076 03 - Verificar
la utilidad de las herramientas que ofrece el software
OPTITEX para la realización de patrones y escalado
según los parámetros definidos por el cliente.
Duración de la guía (en horas):

Código: 52430400
Versión: 2
Competencia:
290601076- Cortar prendas de
vestir en modistería de acuerdo
con las necesidades del cliente.
10

1. INTRODUCCIÓN

Bienvenido a la Actividad de Aprendizaje 3: Creación de patrones, le invitamos a
recorrer esta Guía de Aprendizaje que le orientará en el desarrollo de las actividades
propuestas para alcanzar el Resultado de Aprendizaje esperado de esta actividad.
Como vimos anteriormente, el programa PDS de OPTITEX ofrece gran variedad de
herramientas que permiten crear un nuevo modelo a partir de uno existente o a partir de
cero, como se hará en este caso.
La mayor parte del trabajo para desarrollar un molde se realiza haciendo uso de las
herramientas o íconos que se encuentran en las barras de herramientas o con ayuda de
las órdenes que se encuentran en el menú. Todo depende de cada diseñador ya que
existen diferentes maneras para acceder a las herramientas.
El Material de Formación disponible en la plataforma Blackboard le permitirá conocer las
herramientas que ofrece el módulo PDS de OPTITEX para la elaboración y escalado de
patrones de prendas de vestir.
La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del
Material de Formación de este Programa de Formación y de las respectivas consultas en
Internet.

ubicada en el botón Actividades.2.1 En la empresa en la que usted trabaja como diseñador y patronista se está haciendo una capacitación para las personas del área de diseño y patronaje. con la que se pretende explicar la forma de elaborar moldes y escalarlos haciendo uso de OPTITEX. que facilita la elaboración. escalado y trazo de moldes de prendas de vestir. haciendo uso de diferentes herramientas digitales diseñadas para tal fin. 3. Con respecto a lo anterior le invito a reflexionar sobre el siguiente interrogante. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Consultar el Material complementario de la Actividad de Aprendizaje 3. digitalización. para conocer las acciones a realizar. los cuales día a día se han involucrado en los diferentes procesos de diseño y desarrollo de productos textiles con el objetivo de hacerlos más ágiles y eficientes a través del uso de software especializados. Para realizar esta Actividad de Aprendizaje debe:   Analizar el Material de Formación de la Actividad de Aprendizaje 3: Creación de patrones que se encuentra ubicado en el botón Materiales del Programa.3. Usted es la persona encargada de orientar esta capacitación y debe hacer una presentación donde explique paso a paso todo el proceso haciendo uso de imágenes. ¿Qué ventajas encuentra al realizar el patronaje y escalado de moldes a través del diseño asistido por computador? 3. El campo de la moda no es ajeno a los avances del mundo de las tecnologías. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización). Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botón Información del programa e igualmente la carpeta Actividad de Aprendizaje 3: Creación de patrones.1 Actividades de reflexión inicial. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. OPTITEX es una herramienta tecnológica para el diseño asistido por computador.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI 3. Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia la solución al taller: Página 2 de 9 .

3. Por lo tanto. 2. Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad de Aprendizaje). Ubicar prueba de conocimiento interactiva. envíe el archivo utilizando la siguiente ruta: 1. Tenga Página 3 de 9 . Carpeta Actividad de Aprendizaje 3: Creación de patrones.3. 3. 3. Para realizar la prueba. 4. siga los siguientes pasos: 1. este se encuentra abierto. 4. 2. Este espacio ha sido habilitado para que comparta sus opiniones sobre las ventajas de realizar los procesos de patronaje y escalado haciendo uso de las herramientas de OPTITEX.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI Patronaje el cual se encuentra ubicado en el botón actividades en la carpeta Actividad de Aprendizaje 3. Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus comentarios. Enviar. Ubicar la carpeta el enlace envío de presentación.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Carpeta Actividades de aprendizaje 3: Creación de patrones. Botón Actividad de Aprendizaje. ingrese al botón Foros y haga clic en el enlace Foro temático 3: Creación de patrones. Una vez resuelta la Actividad de Aprendizaje. debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo. el sistema genera el error: Archivo inválido. Botón Actividades. Responda la siguiente pregunta con base en su conocimiento y experiencia: ¿Cómo cree que el software OPTITEX puede optimizar los procesos de patronaje y escalado de moldes de prendas de vestir? Para participar de esta Actividad de Aprendizaje. Enviar. 3.2 Realizar la prueba de conocimiento con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la Actividad de Aprendizaje 3. es porque al adjuntar el archivo.

Editor de texto. relacionadas con el desarrollo de patrones utilizando las herramientas del software OPTITEX. Material interactivo Actividad de aprendizaje 3.5 Actividades de evaluación. Establece la importancia de implementar el diseño asistido por computador en los procesos de patronaje y escalado de prendas de vestir. Genera moldes dibujados Implementación de Rúbrica en el software OPTITEX y para valoración de la secuencia de realización evidencias. Evidencias de Criterios de evaluación aprendizaje De conocimiento: Responde a preguntas Prueba de conocimiento. Software: OPTITEX. es necesario revisar lo que han comentado los compañeros con el fin de no hacer los mismos aportes. 3. Documento de Apoyo Actividad de aprendizaje 3. 4. Técnicas e instrumentos de evaluación Herramienta interactiva a través de la plataforma para valorar conocimiento. Ambiente Virtual de Aprendizaje. Implementación de Rúbrica Tigre para valoración de evidencias De producto: Solución a Taller sobre realización del proceso de patrones. De desempeño: Participación en el foro temático en línea. Página 4 de 9 . Además debe leer la guía del buen uso de los foros que se encuentra en el botón Información del programa. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE        Material descargable de la Actividad de Aprendizaje 3. del proceso de elaboración y escalado de patrones de prendas de vestir.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI en cuenta que para dar los aportes pertinentes. Navegador de Internet.

en http://www. Línea espejo: línea o segmento por el cual se refleja una pieza. Consultado el 6 de diciembre de 2014.optitex.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI 5. Contorno de cuello: medida que se toma alrededor de la curva de cuello o en el segmento que forma la curva. por lo tanto es uncuadro que muestra o solicita determinada información.Sistema de diseño de patrones. Copa: parte superior de la manga formada por líneas curvas que se une a la sisa. Software de diseño de moda.com/ PDS:Main Page. Punto escalado: tipo de punto que se puede escalar.optitex. Esta línea se convierte en un segmento central de la pieza. (2014).com/software-de-diseno-de-moda/ OPTITEX.com/es/productos/m%C3%B3dulos_principales/pds Página 5 de 9 . Contorno de sisa: perímetro de la curva que forma la sisa. Punto curvo: tipo de punto que se puede convertir a curva. GLOSARIO DE TÉRMINOS Caja de diálogo: es una ventana.optitex. Escalado: proceso realizado para aumentar o disminuir la talla de un molde. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA MODEU. PDS . (2014). (2014). en OPTITEX.com/Help/en/index. Consultado el 9 de diciembre de 2014. en http://www. Consultado el 5 de diciembre de 2014. en http://modeu. (2014). Consultado el 5 de diciembre http://www. ya sea para aumentar o disminuir tallas. Falso: pieza utilizada para reforzar parte de una prenda y darle un mejor acabado.php/PDS:Main_Page de 2014.

Delantero. 2014. 2014.  Figura 6. Atributos de costura. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Mover punto. 2014.pdf Figuras  Figura 1. Movimiento del punto de hombro. Creando el rectángulo. 2014. Verificar tipo de punto. Construyendo piezas.  Figura 2.  Figura 3. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Página 6 de 9 . Forma del falso. 2014.  Figura 8.  Figura 12.  Figura 5. Atributos de punto. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 10. en http://repositorio. Diseño CAD / CAM. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI Universidad Técnica del Norte. Copyright SENA – LP Risaralda.  Figura 4. Curvatura. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. 2014. 2014.  Figura 7. Punto sobre.utn. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 13. 2014. 2014.edu.ec/bitstream/123456789/629/2/CAPITULO%20II. Consultado el 9 de diciembre de 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Punto en el tramo.  Figura 11. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 9. 2014. Mover punto. (Sin fecha).

Punto sobre en la manga.  Figura 17.  Figura 16. 2014. Convirtiendo en curvos los puntos.  Figura 26. Unión de los puntos. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 23. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Puntos requeridos.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI  Figura 14. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. 2014. 2014.  Figura 19. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Creación de puntos en los laterales. Creando un rectángulo de manga.  Figura 20.  Figura 22. Cuello. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 15. 2014.  Figura 24. Manga. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Crear rectángulo para el cuello. 2014.  Figura 21. Línea espejo. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 25. Punto de intersección de las líneas diagonales. Parte posterior. 2014. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX.  Figura 27. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Página 7 de 9 . 2014. Dando forma al cuello. 2014. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Rectificando los puntos del centro.  Figura 18.

2014. Creando la otra mitad de la manga.  Figura 32. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Página 8 de 9 . Tallas.  Figura 31.  Figura 33. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. la cual aclara que los nombres de marcas pueden ser usados con fines de producción de material educativo o cualquier otro material similar para la educación de los clientes. 2014.  Figura 30.  Figura 34.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI  Figura 28. "TM" y "®" usados en el Material de Formación están cobijados bajo la declaración de derechos de autor. Tabla de tallas. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Nota aclaratoria: Los nombres de marcas registrados como: "©". Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Copiando escalado. 2014. Delantero. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. 2014. 2014.  Figura 35.  Figura 29. Tabla de escalado. 2014. Subiendo el punto central de la copa. Fuente: Captura de pantalla del software OPTITEX. Punto o nodo a escalar.

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