Gestión e Innovación

de contextos educativos

Primer día de clase
para
5º de Primaria
En nuestro grupo hemos pensado que no podemos ir el primer día de clase
de cero, sino que hay que realizar un trabajo antes de dicho día, es decir, el
primer día de clase, no es el primer día para el maestro/a.
Nuestro trabajo debe empezar mucho antes para poder estar a la altura del
primer día de clase para los niños.
Puesto que el 2 de septiembre sale el listado de las clases, lo correcto
creemos que debería ser, mandar un correo a los padres para informarles de
que el 5 de septiembre se va a realizar una reunión informativa. En dicho
correo se concreta la hora (18:00), se ruega la confirmación, para saber
quién va a asistir y para quien no pueda asistir que hable o que se ponga en
contacto con los padres asistentes. También en el correo mandamos adjunta
una ficha médica para que los padres lo lleven rellenada a la reunión, y que
sepan que en los meses de septiembre y junio habrá jornada reducida en el
centro, es decir, los niños entraran a las 9h y saldrán a las 13h.
Como segundo paso se llevaría a cabo la reunión, donde se comentaría a los
padres los libros que se van a utilizar durante el curso o si se van a heredar
del año anterior, el aula donde se van impartir las clases, el lugar donde el
profesor va a recibir a los alumnos el primer día para llevarlos a clase, el
horario lectivo para que los niños sepan que material necesitaran el primer
día o que ropa han de llevar los alumnos por si tienen una clase de
Educación Física. Además, se los preguntará que niños tienen transporte y
quienes se quedaran al comedor; se hablará con ellos de la forma de
evaluar, del calendario escolar, de algunas normas importantes
(puntualidad, que recuerden a los niños que deben llevar siempre el
material necesario, que los libros se deben forrar, deben respetar a los
compañeros, no se pueden llevar móviles al centro, etc…). También
comentar a los padres que el colegio es una línea 2 y van a cambiarse los
compañeros: los alumnos cambiaron de clase en 1º, 3º y ahora en 5º
vuelven a cambiar, siguiendo los criterios establecidos:




Primero: se repartirá de forma equilibrada los niños ACNEAES
Segundo: se repartirá de forma equilibrada niños y niñas para que
las clases sean heterogéneas
Tercero: se tendrán en cuenta las dificultades en competencias
Cuarto se tendrán en cuenta las dificultades de comportamiento
Quinto: por último, se tendrá en cuenta la evaluación de los niños
para que las clases sean heterogéneas respecto a sus conocimientos

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de contextos educativos
El tercer paso a realizar ya seria “el primer día de clase”. Nosotros como
maestros debemos ir antes del comienzo de las clases al aula donde vamos
a impartir clase y dejarla apta para un uso correcto, colocando los muebles
(mesas en forma de “U”), colocando carteles en las paredes, etc… Una vez
llegada la hora de entrada de los niños, saldríamos al patio a recoger a
nuestros alumnos con un cartel que determine nuestro curso y la clase que
es (5ºA o 5ºB) para poder ir así con ellos a clase.
En cuarto lugar, estando ya en el aula, comentaremos a los niños que la
disposición del aula va a ser en forma de “U” puesto que así el profesor
podrá controlar mejor la clase y los alumnos tendrán una forma mejor de
colaborar pudiendo siempre ver a quien esté hablando y por lo tanto
atenderle mejor.
El siguiente paso, para empezar la clase, sería hacer una breve
presentación, pero con juegos para que sea más ameno, como por ejemplo
el juego de “la tela de araña”, pero siempre el maestro lo realizara en
primer lugar para dar ejemplo a sus alumnos puesto que ellos repetirán o
que este haga.
Después de las presentaciones, comenzaremos con otro juego, pero esta
vez será para establecer las normas que se llevaran a cabo en esa clase
durante ese año escolar. Consistiría en realizar una lluvia de ideas para que
así los alumnos se mentalizaran de lo que se debe y no se debe hacer y se
vean en la obligación de no infringir las norma, puesto que han sido puestas
por ellos mismos. Tras la lluvia de ideas, todas esas normas se recogerían en
un mural realizado por todos, el cual una vez hecho se colocará en una de
las paredes de la clase para que pueda ser visto con claridad.
Y, por último, el maestro-tutor se despedirá de sus alumnos debido a que el
resto de profesores de otras materias no impartidas por el tutor irán
pasando a la clase para presentarse y darse a conocer.

Componentes del grupo de trabajo:
Lidia María Ayuso González

Noemí Loarte García

Cristina Carmona Fontelos

Ignacio Meneses García de
Blas

Irene de la Vega Benito
Almudena Fernández Rueda
Irene
Pantoja

Gómez-Manzanilla

Sara Pérez Pleite
Lucía Sánchez Galán
Arantxa Valverde Cañas