PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN

DIDÁCTICA

NAR
RACI
“EXPRESANDO LA MEDIA EN
GRAFICOS ESTADISTICOS”
DOCENTE

:

JOSE MANUEL ALVARO HUAMANI

ÁREA

:

MATEMATICA

GRADOS

:

4° DE SECUNDARIA

SECCIONES

:

“C” D”

IE

:

7035 “LEONCIO PRADO”

DISTRITO

:

SAN JUAN DE MIRAFLORES

UGEL

:

01

AÑO

:

2016

NARRACIÓN DOCUMENTADA
PROF.JOSE MANUEL ALVARO HUAMANI

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN
DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN

Soy José Manuel Álvaro Huamani docente de la especialidad de matemática,
actualmente laboro en la IE Nº 7035 “Leoncio Prado” en San Juan de Miraflores y
seleccione el tema “Expresando

la Media en Gráficos Estadísticos”, con la

finalidad de que mis estudiantes del 4º año de las secciones “D” “E” desarrollen
la competencia de “actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de
datos e incertidumbre”, y sean capaces de discriminar lo más importante de la
actividad a realizar, pues observo que

mis alumnos tienen dificultades para

reconocer los gráficos estadísticos, empleando la técnica del observación, puedan
reconocer y analizar la media en gráficos estadísticos.

Escogí el tema de ““Expresando la Media en Gráficos Estadísticos”, pues esta
propuesta pedagógica ayudara a los estudiantes del 4to “C y D” a trabajar en
equipo, utilizando diferentes clases de gráficos estadísticos y discutirán los
posibles respuestas a sus preguntas, analizando y reconociendo la media en
gráficos de barras verticales propuestos a los estudiantes, accionando de una
manera de socializar entre pares, un aprendizaje colaborativo, generándose un
aprendizaje significativo en los estudiantes y también en el docente.

NARRACIÓN DOCUMENTADA
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TÍTULO: “EXPRESANDO LA MEDIA EN GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.

: 7035 “Leoncio Prado” UGEL 01

1.2 Área

: Matemática

1.3 Grado

: Cuarto grado de secundaria

1.4 Duración

: 02 horas pedagógicas

1.5 Responsable : José Manuel Alvaro H.
II. CONDICIONES DE APRENDIZAJE
Se buscará desarrollar la sesión en un clima de confianza y armonía,
favoreciendo la participación activa, el diálogo y el intercambio de opiniones a
través de estrategias de trabajo colaborativo que permitan la construcción del
conocimiento. Para esta sesión se utilizarán algunos recursos como encuesta
realizada sobre consumo diaria de agua potable de los vecinos de la localidad.
III. PROPÓSITO
Que los alumnos reconozcan la media en gráficos estadísticos aplicando a
situaciones de contexto
IV. CAPACIDADES
Matematizan situaciones relacionadas a la media en gráficos estadísticos
Comunican y representan la media en gráficos estadísticos.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio

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Problematización
El docente presenta a los alumnos los resultados de la encuesta que se realizo
a los vecinos de la localidad en la siguiente tabla estadística referida al
consumo de agua potable diario de los vecinos del la manzana A del sector de
Leoncio prado de san Juan de Miraflores, que al parecer esta subiendo
considerablemente estos últimos meses del 2016.

Consumo de agua potable diario de los vecinos de la manzana A del sector
de Leoncio prado
Categoría
Nacionales
Familia 1
20 litros
Familia 2
60 litros
Familia 3
80 litros
Familia 4
30 litros
Familia 5
8 litros
Familia 6
70 litros
Fuente: encuesta realizada en el mes de septiembre 2016

Los estudiantes luego de observar la tabla, responden a las preguntas:
¿En que familia es el mayor consumo de agua potable? Y ¿cuanto?
¿En que familia es el menor consumo de agua potable? Y ¿cuanto?
¿Es posible calcular la media? Fundamenta tu respuesta.
¿Qué relación hay entre las medidas de tendencia central? Fundamenta tu
respuesta.
¿Crees que se esta consumiendo demasiado el agua potable en nuestra
localidad?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el conocimiento
que tienen sobre las medidas de tendencia central a través de una lluvia de
ideas.

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El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a la competencia, la
capacidad y el indicador.
Gestión y acompañamiento:
 Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo de 5 integrantes.
 Cada integrante asume responsabilidades para desarrollar las actividades.
 El trabajo se basa en el respeto y apoyo muto entre los integrantes de grupo,
así como también su participación.

Los

estudiantes

desarrollan

la

actividad

1:

“consumo

de

agua

potable”(anexo 1).
En esta actividad, los estudiantes resuelven problemas en contextos
local, como la representación del consumo de agua potable de sus
vecinos,

que implican el uso de las medidas de tendencia central,

como:, la media
A partir de la presentación de diversas situaciones problemáticas, los
estudiantes reconocen los datos, identifican el tipo de variable para
organizarlos en tablas de frecuencia. Una vez organizados los datos,
encuentran “un punto central” en función de sus frecuencias. Para esto,
se utilizan la media, que son parámetros característicos de una
distribución.
Elaboran un grafico estadístico de barras verticales

El docente propone a los estudiantes socializar los problemas resueltos.
Cada grupo desarrolla sus procedimientos en papelógrafos y comparten y
comunican sus ideas

con sus compañeros las experiencias, los

procedimientos y las estrategias realizadas.

VI. Registro del avance de los estudiantes / evidencias del aprendizaje
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Indicadores
Diseñan y ejecutan un plan de múltiples etapas orientado a la resolución de una
situación problemática.
Describen numérica y gráficamente la media en gráficos estadísticos
Emplean procedimientos de cálculo al analizar la media en gráficos estadísticos
Instrumentos:
Lista de cotejo
Registro de participación oral

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REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Partiendo de lo desarrollado en el Módulo, comprendimos que como docentes,
nuestra principal función es desarrollar las estructuras cognitivas de nuestros
alumnos, generando el aprendizaje significativo, al elaborar un reconocimiento de
los gráficos estadísticos, en el busco

que mis estudiantes, identifiquen,

reconozcan y representen, en este caso, “la media”, y desarrollen en papelote los
gráficos estadísticos a reconocer
Cabe recalcar el rol del docente, como un mediador y facilitador del aprendizaje,
pues, tenía muy en claro que mis alumnos pueden ser capaces de generar su
propio conocimiento y con mi guía y orientación ellos lograrían el objetivo de la
propuesta.
Sí, fomente un aprendizaje activo y reflexivo, durante la sesión busque que mis
alumnos sean los protagonistas de la actividad, en todo momento, propicie la
participación de ellos, ya sea en forma oral o escrita

cuando expusieron sus

trabajos.
La parte reflexiva, si estuvo presente en la actividad, pues, el tema y enseñanza
que proponía “la media de gráficos estadísticos,” fue motivo para crear un espacio
de reflexión sobre una problemática recurrente que he observado en mis alumnos:
el reconocimiento de problemas de contexto y como interpretarlos a través de la
competencia “actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos
e incertidumbre”, para dar alternativas de solución.
En conclusión, puedo decir que esta propuesta se desarrolló con éxito, de hecho
que hubo dificultades como la agrupación de grupos y llevar los tiempos de
exposición.
Para terminar, puedo decir que esta actividad fue muy enriquecedora no solo para
mi labor docente, ya que tomé en cuenta lo estudiado en el programa de
actualización docente.

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ANEXOS
Anexo 1

Anexo 1 - Ficha de trabajo
Consumo de agua potable diario de los vecinos de la manzana A del sector de
Leoncio prado
Categoría
Nacionales
Familia 1
20 litros
Familia 2
60 litros
Familia 3
80 litros
Familia 4
30 litros
Familia 5
8 litros
Familia 6
70 litros
Fuente: encuesta realizada en el mes de septiembre 2016

Los estudiantes luego de observar la tabla, responden a las preguntas:
¿En que familia es el mayor consumo de agua potable? Y ¿cuanto?
¿En que familia es el menor consumo de agua potable? Y ¿cuanto?
¿Es posible calcular la media? Fundamenta tu respuesta.
¿Qué relación hay entre las medidas de tendencia central? Fundamenta tu

respuesta.

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Anexo 2

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ANEXOS DE INTERNET
1. Sesión de aprendizaje
http://63.141.233.154/pluginfile.php/62357/mod_forum/attachment/106780/secuen
cia%20didactica%20jose%20alvaro.docx
2. Publicación de la narración documentada en los siguientes portales web:
Slideshare:
http://es.slideshare.net/jose23unfv/narracion-documentada-2016

GRACIAS

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