“Año de la consolidación del mar de Grau”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

I UNIDAD DE APRENDIZAJE 2016
“Los valores que propiciaron el cambio en la vida
republicana”

I.

DATOS GENERALES

1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CARRIÓN”
1.3 MODALIDAD
1.4 NIVEL
1.5 TURNO
1.6 GRADO
1.7 SECCIONES
1.8 Nº HORAS

:

01-San Juan de Miraflores
:
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ

:
:
:

1.9. DURACIÓN

:

Educación Básica Regular
Secundaria de Menores
Mañana-Tarde
:
CUARTO
:
A–B–C–D–E–F–G–H
:
3
Del 14 de Marzo al 20 de Mayo del 2016

1.10 DOCENTES DEL ÁREA
1..11DIRECTORA
1.12 SUBDIRECTORES

:

: Carlos Augusto Rivas Caycho
Lic. Emma Sabell GARCÍA DONAIRES
:
Mg. Jesús Ernesto JULCA DÁVILA

II SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa José F. Sánchez Carrión, se observa que los estudiantes evidencian
poca práctica de valores referidos a la responsabilidad, puntualidad, respeto, entre otros,
perjudicando el aprendizaje integral de nuestros estudiantes, debido a la falta de paradigmas
familiares y socioculturales que contribuyen a formar su personalidad. Por ello, la I.E., busca
concientizar a los estudiantes a priorizar la práctica de valores como herramientas de desarrollo
de la vida, por lo que se les solicita que, a través del estudio de las grandes revoluciones
liberales e industriales aparecen movimientos sociales, en tanto el desarrollo de ideologías
agudizan las contradicciones de la sociedad de acuerdo a los valores que cada una de ellas
manifiestan; planteen propuestas a las preguntas:
-

¿Cómo influyen los valores en el desarrollo económico y sostenible del país?
¿Qué valores predominaron para que se dé las revoluciones liberales?

III APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Construye
interpretacione
s históricas

Actúa
responsableme
nte en el
ambiente

Actúa
responsableme
nte respecto a
los recursos
económicos.

CAPACIDADES
Interpreta críticamente
diversas fuentes
Comprende el tiempo
histórico y emplea
categoría temporales
Elabora interpretaciones
históricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos
Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos
Evalúa la problemática
ambientales y
territoriales desde
múltiples perspectivas
Evalúa situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
información y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económicos y
financieros.
Toma conciencia de lo
que es parte de un
sistema económico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica la validez de distintas
visiones para comprender un hecho
histórico.
Argumenta sobre la fiabilidad de las
fuentes para determinar temas
históricos
Relaciona las interpretaciones del
autor con sus valores, circunstancias
e ideologías.
Explica la influencia de los
elementos naturales y sociales en
las condiciones de vida de la
población.

Utiliza en sus expresiones conceptos
como paisaje, espacio geográfico,
ambiente y territorio.

Explica los resultados de sus
investigaciones utilizando cuadros y
gráficos estadísticos.
Propone alternativas para el uso
sostenible de los recursos
económicos y financieros de su
localidad y país.
Explica cómo las decisiones y
acciones de las personas son
indispensables para el desarrollo
económico del país.

IV CAMPOS TEMATICOS (CONOCIMIENTOS)

Restauración y revoluciones liberales en Europa.
 La Segunda Revolución Industrial
 Capitalismo, socialismo y movimiento obrero
 Nuevo ordenamiento jurídico, economía y sociedad a inicios de la vida
republicana.
 Primeras etapas de la historia del Perú republicano.
 Confederación Perú Bolivariana.
V. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:
. Elabora un poster sobre los diversos aspectos de la vida republicana
VI. SECUENCIAS DE LAS SESIONES.
SESION 1: Introducción al Área de H.G.E. SESIÓN 2
INDICADOR:
INDICADOR:
Explica la validez de distintas visiones
Argumenta sobre la fiabilidad de las
para comprender un hecho histórico.
fuentes para determinar temas
históricos.
CAMPO TEMÁTICO:
Presentación del área de H.G.E.
CAMPO TEMÁTICO:
Trabajo en equipo: aprendizaje
Restauración y revoluciones liberales en
colaborativo.
Europa.
ACTIVIDAD: Presentación de la unidad
a los estudiantes precisando el título de
la unidad, los aprendizajes que debe de
lograr y los criterios de evaluación.

ACTIVIDAD:
Trabajo en equipo y socialización de un
poster de la restauración y revoluciones
liberales en Europa.

SESIÓN 3
INDICADOR:
Explica cómo las decisiones y acciones
de las personas son indispensables para
el desarrollo económico del país.

SESIÓN 4
INDICADOR:
Relaciona las interpretaciones del autor
con sus valores, circunstancias e
ideologías.

CAMPO TEMÁTICO:
La Segunda Revolución Industrial

CAMPO TEMÁTICO:
Capitalismo, socialismo y el movimiento
obrero

ACTIVIDAD:
Desarrollan mediante un organizador
visual, V heurística e interpreta la
importancia que tuvo este
acontecimiento histórico.

SESIÓN 5
INDICADOR:
Argumenta sobre la fiabilidad de las
fuentes para determinar temas

AICTVIDAD:
Desarrollan un organizador visual e
interpretan cuadros estadísticos.
Se organiza un sociodrama para
argumentar las bases ideológicas y
social en un debate.
SESIÓN 6
INDICADOR:
Relaciona las interpretaciones del autor
con sus valores, circunstancias e

históricos.

ideologías.

CAMPO TEMÁTICO:
Nuevo ordenamiento jurídico, economía
y sociedad a inicios de la vida
republicana.

CAMPO TEMÁTICO:
Primeras etapas de la historia del Perú
republicano.

ACTIVIDAD:
Estudiar mediante cuadros
comparativos acerca de los proyectos de
liberación nacional, de los indígenas y
de los criollos.
SESIÓN 7
INDICADOR:
Argumenta sobre la fiabilidad de las
fuentes para determinar temas
históricos
CAMPO TEMÁTICO:
Confederación Perú Bolivariana.
ACTIVIDAD:
- Elaboran un organizador visual
infografía a través del trabajo
colaborativo.

ACTIVIDAD:
Propone un poster con los aspectos más
importantes de la primera etapa del
Perú como República.

SESIÓN 8
INDICADOR:
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos
CAMPO TEMÁICO:
Desarrollo y protección del medio
ambiente
ACTIVIDAD:
Elaborar un organizador visual a través
del trabajo colaborativo.

SESIÓN 9
INDICADOR:
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos
CAMPO TEMÁICO:
Estrategias para proteger el medio
ambiente. Manejo de recursos y
economía sostenible.
ACTIVIDAD:
Elaborar un organizador visual a través
del trabajo colaborativo.
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
SITUACION DE
EVALUACION
INSTRUMENTO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR DE
DESEMPEÑ
O

DE
EVALUACION
Desarrolla un
ensayo sobre
los
hechos
históricos que
influenciaron
en la vida de
la sociedad.

Construye
interpretaciones
Históricas.

Interpreta
críticament
e
fuentes
diversas

Utiliza todo
tipo
de
fuentes
para
investigar
sobre
un
determinad
o hecho o
proceso
histórico, y
recurre
a
ellas
sistemática
mente

Elabora
explicacione
s históricas
reconociend
o
la
relevancia
de
determinad
os procesos

Elabora
explicacion
es
históricas
sobre
problemas
históricos a
partir
de
evidencias
diversas.

Comprende
el
tiempo
histórico y
emplea
categorías
temporales.

Explica que
las
divisiones
entre
un
periodo
histórico y
otro
se
usan para
diferenciar
épocas que
tienen
un
conjunto de
característi
cas
que
denotan
una
gran
transforma
ción de las

sociedades

Elaboran una
infografía
sobre el
inicio de la
República, en la
que
Se evidencia los

Actúa
responsablemente
en el ambiente

Elabora
explicacione
s históricas
reconociend
o
la
relevancia
de
determinad
os procesos

Elabora
hipótesis
que
explicarían
problemas
históricos

Interpreta
críticament
e
fuentes
diversas

Argument
a que las
interpretaci
ones
del
pasado se
enriquecen
cuando se
usa
variedad
de fuentes

Explica las
relaciones
entre
los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en
la
construcció
n de los
espacios
geográficos

Explica

Valores y las
ideas
que
predominaron
en el proceso de
la
Independencia.

Evalúa
problemátic
as
ambientales
y
territoriales
desde
múltiples
perspectiva
s

las
transforma
ciones de
un
territorio
como
resultado
de
la
intervenció
n
de
actores
sociales
Evalúa
problemáti
cas
ambientale
s
y
territoriales
integrando
las diversas
perspectiva
s
en
el
marco del
desarrollo

sostenible

Elaboran un
dossier
educativo
donde
expliquen
cómo influyen
los valores en
la vida del
hombre
y
cómo
les
sirvió
esos
valores
(ideales como
libertad,
la
igualdad y la
fraternidad)
para que los
pueblos hayan
definidos
su
destino.

Lista de
cotejo de los
productos
elaborados

Actúa
responsablemente
respecto
a
los
recursos económicos

Evalúa
situaciones
de riesgo y
propone
acciones
para
disminuir la
vulnerabilid
ad frente a
los
desastres.

Evalúa las
acciones u
omisiones
de
los
actores
sociales
frente
a
situaciones
de
riesgo
de
desastres
consideran
do
diferentes
escalas

Comprende
las
relaciones
entre
los
elementos
del sistema
económico
y financiero

Explica
que
el
Estado
toma
medidas de
política
económica
que
permiten la
sostenibilid
ad
y
equidad en
el país

Gestiona
los recursos
de manera
responsable

Propone
alternativas
para el uso
sostenible
de
los
recursos
económico
s
y
financieros
de
su
localidad y
país

I.

RECURSOS BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD :

PARA EL DOCENTE:
Manual del Docente de H:G:E. 4°

Santillana

Historia General de Perú

Jorge Basadre

Historia del Perú 4°

Juan Castillo Morales

Enciclopedia H. Universal

editorial Lexus

Geografía del Perú y del mundo

Augusto Benavides Estrada

Enciclopedia Geografía ilustrada

editorial Océano

Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia, Geografía y Economía.
(2015) Lima: MINEDU

Blog: Aula virtual de Historia



www. Eduteca.org
www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm
Papelografos, plumones, lecturas

PARA EL ALUMNO:
Historia Geografía y Economía de 4°

Lecturas

Mapas temáticos

Equipo Multimedia

Recursos TIC: videos, páginas web

Materiales del entorno

Cuaderno, papelógrafos, revistas, periódicos, etc.

:Ed. Santillana

Lurín, 09 de Marzo del 2016
_____________________________
Lic. Carlos Augusto Rivas Caycho
Docente

Vº B

____________________________
Lic. Isabel Flores Luna
Docente

____________________________
Subdirección de Formación Gral.