MAESTRÍA EN DOCENCIA

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

SESIÓN 4. EL PARADIGMA COGNOSCITIVISTA
TAREA 4. CUADRO SINÓPTICO

Alumna: Azucena Arriaga Mejía

Matrícula: 00000172437

Asesora: Patricia Thirion Rosas

17 junio 2016.

el paradigma cognoscitivista en los siguientes aspectos: el racionalismo con sus características. y ayuda a identificar gráficamente el contenido de un tema específico” (Portal Académico CCH UNAM. 2 . El cuadro sinóptico “es uno de los tipos de esquemas u operaciones de registro que permite una distribución ordenada y jerarquizada de la información. a través de un cuadro sinóptico. Vygotsky y Bruner. 2016) por lo cual esta herramienta complementará las operaciones del cognoscitivismo a la par de la información que en ella se vacíe. antecedentes y exponentes así como el cognoscitivismo y las aportaciones y modelos de Piaget.Introducción En el presente trabajo se dará a conocer. Los documentos que se consultaron fueron ampliando de manera más asertiva cada una de las teorías que componen el paradigma cognoscitivista.

 Etapas: preoperacional (2-7 años). desarrollo potencial y zona de desarrollo próximo.  Aprendizaje por descubrimiento. esquemas o modelos mentales.  Aprendizaje a través de experiencia.  Rol activo del maestro. 3 . cibernética teoría de la evolución). acomodación y equilibración.  Zona de Desarrollo Próximo  Niveles: Real o afectivo.  Esquemas cognitivos: construidas por el sujeto. asimilación.  Presteza. operaciones concretas (7-11 años). organización en espiral e ir más allá de la información ofrecida.  Adaptabilidad. computación.Racionalismo Antecedentes Principios Paradigma cognoscitivista en educación Antecedentes Cognoscitivismo Piaget Vygotsky Bruner  Filosofía Moderna: Renato Descartes (siglo XVII)  Francia: Malebranche  Holanda: Spinoza  Alemania: Leibniz  Deducción: Modelo matemático  Pensamiento refleja el orden de libertad. Base de todo: cómo pensamos a partir de nuestra biología.  Naturaleza social: construcción de la realidad. interacción entre personas. estructuración de lo aprehendidio.  Revolución cognitiva.  Teoría de la instrucción: predisposición del aprendizaje.  No se recurre a la experiencia  Dios último recurso para garantizar orden entre pensamiento y realidad  Libertad: “no es más que ignorancia de lo que nos determina. manipulación objetos. material efectivo naturaleza y ritmo premio-castigo.  Reaccionó al conductismo.  Habilidades mentales: descubrimiento y proceso de interiorización además de comunidad y cultura para reconstrucción continúa de significados.  Constructivismo en salón de clases. operaciones formales (11 años en adelante). sentido al mundo rodea.  Siglo xx final década 70.  Internalización de estímulos  Sujeto elige y construye estructuras cognoscitivas. (Gardner: avances tecnología. Experiencia en el medio ambiente.  Nuevas ideas a través del presente y pasado.

aspecto fundamental para que uno a uno de los temas puedan entrelazarse y comprenderse de manera significativa. Cabe señalar que este tema complementa la línea del tiempo sobre la evolución de las teorías contemporáneas de la educación. 4 . se elaboró el cuadro sinóptico con las ideas y palabras clave de mayor relevancia ya que.CONCLUSIONES Después de llevar a cabo el trabajo de lectura y selección de información. como se menciona en la introducción. son necesarias para jerarquizar de manera visual y con mayor facilidad el paradigma cognoscitivo.

clientes.f.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%207%20SEM%204_Aportaciones%20d e%20Bruner.tralcom.f.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://etac.FUENTES DE CONSULTA “Aportaciones de Bruner” (s.pdf 5 .pdf “Cuadro sinóptico” en Portal CCH UNAM (s.f.f.pdf “Bruner” (s.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%203%20SEM%204_El%20Racionalism o.clientes.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://etac.clientes.f.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://portalacademico.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://etac.unam.tralcom.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%202%20SEM%204_PIAGET%20BRUN ER%20VIGOTSKY. Vygostky y Bruner” (s.tralcom.cch.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%206%20SEM%204-%20PIAGET.f.mx/alumno/tlriid1/unidad3/operacionesderegistro/cuadrosi noptico “El enfoque constructivista de Piaget” (s.pdf “Piaget.clientes.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://etac.) Recuperado 12 junio de 2016 de http://etac.com/tc- etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%208%20SEM%204_BRUNER%202.pdf “El Racionalismo” (s.clientes.