Planeación argumentada

COMUNIDAD
Área geográfica y contextual.

La escuela se encuentra en un contexto urbano de nivel socioeconómico medio bajo, con
alumnos que viven a más de un kilómetro a la redonda de distancia de la escuela ubicada
en calle Pochteca Mz. 57 Lt. 7 del Barrio Cesteros, Municipio de Chimalhuacán; un
espacio geográfico en el que sus características principales es que es de bajos recursos,
ubicado en las orillas de Municipio de Chimalhuacán, Estado de México. Es parte de un
núcleo de servicios sociales como la traza regular que se requiere para que los padres de
familia no caminen tanto, pegada al mercado que cuenta con todos los servicios de
comida, papelería, bonetería y también como la norma del plan parcial un tianguis variado
que posibilita las economías de la comunidad.
Existen un centro de computo a un kilometro y medio RIA institución que amortiza costos
en consumo de tiempo internet para quien no lo tenga en casa. Una característica en
contra del desarrollo urbano es la delincuencia y corrupción que no permite la libre
circulación del peatón y disfrute de la sociedad en general. Situación que cuarta la
sociabilización de nuestra población, consecuencia de que lleguen a la escuela sin ánimo
de sacar esa energía y continuamente la enfoquen de manera provocativa hacia sus
iguales.
La afluencia de alumnado flotante y alumnos con diversidad académica, genera la
posibilidad de un área de oportunidad. Los grupos a los que estoy asignada como
profesora en el área de Proyectos Institucionales I. Cuenta con 57 alumnos y la mayoría
de ellos con áreas de oportunidad.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL La mitad de los niños hablan sobre sus
sentimientos y piden respeto hacia ellos mismos, pero no lo dan a sus compañeros.
Están en proceso de controlar sus impulsos. Se hacen cargo de sus pertenencias pero no
asumen responsabilidades, más de la mitad no toma iniciativa, ni proponen reglas para
convivir. Les falta platicar más acerca de sus costumbres y considerar las consecuencias
de sus palabras.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Menos de la mitad da información sobre sí mismos, mas no regulan su conducta por
medio del lenguaje. A la mayoría Le falta respetar los turnos al momento de hablar y no
exponen información acerca de algún tema, no utilizan el saludo o la despedida.
Escuchan cuentos mas no los cuentan y en ocasiones pierden la atención de forma
rápida. Casi todos no conoce la diversidad lingüística de su región y su cultura. A muchos
les Falta que conozcan los diversos portadores de texto, aun no expresan gráficamente
las ideas ni identifican características del sistema de escritura.

955  personas .3.ESTADÍSTICAS SOBRE EL ALCANCE EN ALUMNOS QUE CURSAN MEDIA SUPERIOR Consejo Nacional de Evaluación de la política del Desarrollo Social Fuente: Elaboración propia con información de CONEVAL.227 personas se  encontraban bajo esta condición.149 (13.6% del total de unidades médicas del estado). • Las unidades médicas en el municipio eran 47 (2. Además.2%). 261.  • El porcentaje de personas que reportó habitar en viviendas sin disponibilidad de servicios básicos fue de  12.  • La población total del municipio en 2010 fue de 614. México Informe Anual Sobre La Situación de Pobreza y Rezago Social Informe Anual Sobre  La Situación de Pobreza y Rezago Social Fuentes: Elaboración propia con información del INEGI y  CONEVAL. es decir una población de 169.7% del total de la población) se encontraban en pobreza.935 personas. lo cual representó el 4% de la población  en el estado.  • En 2010. frente al grado promedio de escolaridad de 9. el porcentaje de personas sin acceso a servicios de salud fue de 48. • El personal médico era de 294 personas (1.9%). de los  cuales 33.577 personas).2 integrantes.  • La carencia por acceso a la seguridad social afectó a 69.1 en todo el estado.6% del total de médicos en la entidad) y la razón de médicos por unidad  médica era de 6. equivalente a  201.  • El grado promedio de escolaridad de la población de 15 años o más en el municipio era en 2010 de 8. el municipio contaba con 29 bachilleratos (2. la condición de rezago educativo afectó a 20.902  individuos presentaron esta carencia social. de los cuales  204. una escuela  de profesional técnico (1%) y cinco escuelas de formación para el trabajo (1. Chimalhuacán.  • En el mismo año había en el municipio 146.  • En el mismo año.4% de la población.169 estaban encabezados por jefas de familia (3.477 hogares (4% del total de hogares en la entidad).026 personas.6% de la población.4%.1 en la entidad.5%).  • En 2010. El municipio también  contaba con cuatro primarias indígenas (2.  • El tamaño promedio de los hogares en el municipio fue de 4.2%. 209 primarias (2.  • El porcentaje de individuos que reportó habitar en viviendas con mala calidad de materiales y espacio  insuficiente fue de 27.  • En 2010.5% (114.5%).7%  del total) y 104 secundarias (2.9% del total de la entidad).7%) estaban en pobreza extrema.  • La incidencia de la carencia por acceso a la alimentación fue de 40. mientras que en el estado el  tamaño promedio fue de 4.347 (49%) presentaban pobreza moderada y 57.453 personas. Fuente: Elaboración propia con información de  CONEVAL.496 individuos (62. el municipio contaba con 237 escuelas preescolares (2. lo que significa que las condiciones de vivienda no son las adecuadas para 51.9% del total estatal).1 integrantes. frente a la razón de 10. lo que significa que 84. es decir 290.7%.