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Actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓN
LA DESCRIPCIÓN

6.

Refuerzo

Analiza el tipo de descripción que es este texto.
La Maja vestida tiene menos fama que la Maja desnuda, pero
no deja de ser igual de bella. Es una mujer de la aristocracia,
por su traje de alto copete, tumbada en un diván sobre almohadones, en una postura claramente sensual porque se lleva
los brazos detrás de la nuca. La pincelada empleada aquípor
Goya es más suelta, más larga que en su compañera, lo que
hace pensar que sería posterior.

1. Determina si hay descripción en estos textos, y justifica adecuadamente tu respuesta.
a) Una guía de viajes.
b) Un mitin de un partido político.
c) Una revista de moda.
d) Un libro de texto.

La Maja vestida, en <http:// www.artehistoria.jcyl.es>

2. Indica qué se describe en este texto.
Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez
tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca
elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mípara
dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no
busco comprender coincide exactamente con tu boca, que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.
JULIO CORTÁZAR : Rayuela, Cátedra
3. Señala si la descripción hecha en el ejercicio anterior es objetiva o subjetiva, y razona tu postura.
4. Lee este texto descriptivo y responde a las preguntas planteadas sobre el mismo.
Cebolla,
luminosa redoma,
pétalo a pétalo
se formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron
5
y en el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío.
[…] Eres para mis ojos
globo celeste, copa de platino,
baile inmóvil
10
de anémona nevada
y vive la fragancia de la tierra
en tu naturaleza cristalina.
PABLO NERUDA: “Oda a la cebolla”,
en Odas elementales, Losada
a) ¿Cuál es el objeto de la descripción en este texto?

7.

Identifica los enunciados incorrectos y corrígelos.
a) El léxico connotativo es propio de descripciones objetivas.
b) Los tiempos verbales habituales en la descripción son
el presente y el pretérito perfecto simple, para narrar
acciones.
c) Los verbos copulativos abundan en los textos descriptivos.
d) Los recursos literarios, más propios de la descripción
subjetiva, suelen ser la anáfora y el hipérbaton.

Ampliación
8.

Elabora una pequeña descripción de una persona
que despierte tu admiración, recurriendo a los
rasgos propios de la misma. No olvides utilizar
algún recurso literario.
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....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
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....................................................................................................

9.

Justifica si tu descripción de la actividad anterior
es objetiva o subjetiva. Comenta, además, el uso
que hagas de los recursos literarios.

10. Diferencia el tipo de descripción que contienen
estos textos y resume sus características.
I)

b) ¿Es objetiva o subjetiva?
c) ¿Qué sensaciones transmite Neruda con la lectura
del poema?
d) ¿Qué elementos hacen de esta “Oda a la cebolla”
una descripción especial?
5. Aplica los rasgos lingüísticos de la descripción al
poema de la actividad anterior y descubre los recursos literarios empleados en él.
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....................................................................................................
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1

El Casino de Vetusta ocupaba un caserón solitario, de
piedra ennegrecida por los ultrajes de la humedad, en una
plazuela sucia y triste cerca de San Pedro, la iglesia antiquísima vecina de la catedral.
LEOPOLDO ALAS, CLARÍN: La Regenta, Crítica

II)

En paralelo, y como no podía ser de otra manera, Espacio Pirineos constituye un centro vivo y un equipamiento
cultural versátil. Sus distintos espacios permiten que el
visitante se acerque al conocimiento del territorio más
próximo, y Graus y Ribagorza tienen un tratamiento específico en el Museo Municipal de Historia, donde se
exhiben distintas piezas de valor artístico referidas a la
historia de este ancestral territorio común.
<http://www.espaciopirineos.com>

................................. ......... .................................. 11................................. … c) Creció aunque … d) Se sentía allí … Rellena los espacios en blanco con las palabras homófonas también y tan bien......... porqué y por que según corresponda....... ......................................... etc..... Toda historia tiene su .... ... deseo tu belleza plena .............................................. a) No hizo los deberes y … b) Me entusiasma el deporte.......... trabajas? Mila nació en un pueblo de A Coruña......................... ............ Completa los espacios en blanco con por qué....................... tampoco recogió su cuarto.............................................. 5............ por qué............................... ... .. tenían una casita en las Rías Bajas........................... pones esa cara tan triste? b) El camino ............. porqué...... amigos ........................ ......... ......................... con respecto a la actividad anterior.......................... 2 ...................... ................ BLAS DE OTERO: Ángel fieramente humano...................... en estas tierras fértiles y amables......................................................................... Completa el siguiente texto con las palabras homófonas estudiadas en la unidad............... esa cadena Mortal.......................... otorgándole al mismo un sentido pleno. Lo pasamos ..................................................... Ejemplo → conjunción........... e) ¿Estudias o .................. estaban tan lejos de su familia.............. Combina los siguientes elementos para formar oraciones completas................... ............................................ pensar en trivialidades.................... ...................... ..... ........................... podíamos ir a Canarias.................................... sus padres trabajaban allí....................... de demás y de más y justifica su uso en cada caso..................... ¡con ......... b) . 4) …...................................... entrar en detalles......................... 2...... de tu respuesta................................... 8............................... residente en Argentina? Sus ...................... iban a entenderlo? ............................ subimos a la montaña era impresionante........... Nadie se preguntaba el ........................... el año pasado.... 10......... Escribe tres oraciones con demás y otras tres con de más........................... d) Lo hago ........ del caso....... 3) …. eran felices en su casita frente al océano! f) . 6....................................................... no les quedaba más remedio... aquí contigo! 2) …................ seres no comprendían la magnitud del desastre........... me gusta el cine clásico........................................... ............ a) a) ¿.. 4............... porque...... c) Lo hiciste ...... ................................... de azul va por la playa.. Escribe un texto en el que aparezcan las palabras homófonas empleadas en la actividad anterior........ RAFAEL ALBERTI: Cal y canto.. ..... ¡comía tan poco! a) ¡Me encuentro ................ 9................................... Está .................................................... busco ese horror........ la lectura también................... . porqué o por que y justifica tu elección..... qué tipo de palabra o palabras has empleado en cada caso..................... estaban en Galicia........Actividades de atención a la diversidad ORTOGRAFÍA PALABRAS HOMÓFONAS Ampliación Refuerzo 1.......... Escribe un breve texto en el que utilices las palabras homófonas demás y de más................. Ana Bolena..................................... me gusta ayudar................ ............................................. Completa este texto con las palabras homófonas porque................. 7. 3.......................... d) Creo que está ........................................ pronombre................................................................... Alianza b) c) Tienes que explicar el ........................... que no necesitan nada más para vivir.............. 1) …........................................................................................................... que ya ha vuelto a trabajar......................................................... Estaba ................. Escribe seis oraciones en las que emplees tampoco y tan poco........................... que arrastra inconsolablemente......... ............. no sé ...................................... la de Mila es curiosa........................................................ el otro día.. Y el cine al aire libre......................................... Los .... ¿..... .................. Completa los siguientes textos con por qué........................... Cátedra Determina.................. tan bien que no quería irse........... ............................................................................. Pero los padres de Mila estaban ................ ... ........................................................................ porque..

.. Bruguera 3 ............ c) Está preocupado en extremo........ Subraya el grupo adjetival en las siguientes oraciones............ a) Vive muy lejos de aquí............................... a) Puso cara de pocos amigos..................... Identifica los grupos adverbiales presentes en las oraciones.............. Señala en el texto los grupos adverbiales que encuentres........ a) La azafata era atenta con los pasajeros....................... d) Es muy paciente con las personas mayores..... d) Se volvió un poco arisco...................... 11.... d) Llegó tarde a la cita de trabajo....... una oración en la que incluyas cada uno de los grupos adjetivales creados en la actividad anterior..................... ......... b) Come tan despacio que no acaba nunca............. que no admitan variación de género y número.. Indica con qué elemento de la oración concuerdan en género y número los grupos adjetivales destacados. Completa las siguientes oraciones con la preposición que requieran los complementos adjetivales que haya.. ......... Localiza los adjetivos de este texto y distingue si son especificativos o explicativos............................... Identifica el núcleo de los grupos adjetivales de la actividad anterior................................................. sino determinantes en estas oraciones... ... c) Es muy pronto......... sin prisa y sin excesos... y ambos fueron más conscientes y agradecidos de sus victorias inverosímiles contra la adversidad. Observa el ejemplo........ d) Era fresca y olía a azahar............ Ejemplo ► corto de mangas.............. c) La tiara era de brillantes y piedras preciosas. .......... a) Está pegado ........................ Identifica los modificadores del adjetivo en las siguientes oraciones e indica de qué tipo son................. Localiza los elementos que no son modificadores adjetivales... 6.... ............... Espasa ► Valora y justifica el uso de un tipo de adjetivos u otro en este poema............ a) Parece entusiasmado.......................................................... c) Abrió muy emocionada el regalo de su noveno cumpleaños. b) Es sumamente complicado este problema..... d) Creo que es distinto al anterior.................................... Ejemplo ► corto de mangas............ a) Estoy muy orgullosa de ti..................... ti........... Escribe cinco adjetivos que posean una sola terminación... Por las colinas y las sierras calvas........ la primavera pasa dejando entre las hierbas olorosas sus diminutas margaritas blancas.......................... 13... Ana... cerros cenicientos...............................Actividades de atención a la diversidad GRAMÁTICA EL GRUPO ADJETIVAL 8..... de mangas → GPrep: enl + término (GN: n)............. 4..................... Localiza los modificadores y complementos de los adjetivos que haya en estas oraciones... Escribe........................ .... c) Llegó a estar francamente harto ........ c) Está muy arreglada........................ b) Hoy me siento feliz y contenta.. ahora.. Escribe cuatro ejemplos de grupos adjetivales que incluyan un complemento. 9.......... 2....... es decir. c) Organiza unas fiestas francamente ingeniosas............................. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: El amor en los tiempos del cólera................................ 5........... → El abrigo le quedaba corto de mangas... ... b) Parece bastante discreto. ......... a) Tengo poco tiempo libre... Es la tierra de Soria árida y fría..................... b) Parece dispuesto . ANTONIO MACHADO: Campos de Castilla. d) Está loco ..... b) Tiene poca fe en mí.......... EL GRUPO ADVERVIAL Refuerzo 12..... .................... b) Pedro llamó raudo y veloz a su amigo David............... 3........... verdes pradillos.............................. 7................... Fue la época en que se amaron mejor............ Refuerzo 1................ ....... 10......... d) La camisa azul resaltaba el color claro de sus ojos................ todo para lograr su sueño............ y analiza la estructura del grupo sintáctico que actúa como complemento... pegamento.

.............................. Clasifica los adjetivos destacados en las siguientes oraciones en especificativos o explicativos.. en Romancero Gitano....................... 16.......... ......... a) Identifica los grupos adjetivales del texto y señala sus núcleos.... las crespas cabelleras y los dedos de rosa que acarician! a) Acudiré otro día más............................................. c) Se hizo las pruebas un mes antes.......................................................................................... Ampliación d) Diferencia los adjetivos especificativos y los explicativos..................................... modificador + núcleo + complemento c) Parece .............. e) Se hizo tan tarde hablando de nuestras cosas… b) Tengo un cesto rojo para la piscina.... Cátedra 4 ................... b) Está preparado ............................................ en las ardientes manos se posan las cabezas pensativas.... en Azul.......... ¡Ah los suspiros! ¡Ah los dulces sueños! ¡Ah las tristezas íntimas! ¡Ah el polvo de oro que en el aire flota.. Alianza ......... f) Está bastante lejos de la solución del problema.................. Lee este texto y responde a las preguntas.............. su estructura: d) Bebió un vaso de refrescante granizado.............................. la hora de irse a casa............... 18..... ........ cae donde el mar bate y canta su noche llena de peces.............. 22....................................... señálalos............................... Justifica tu respuesta........... c) A menudo viajo con un pequeño maletín en los avio.................................................................. e) Resultó más pesado ........................................................ d) Estoy agradecida .... En las pálidas tardes yerran nubes tranquilas en el azul...................... es de mi talla....... .......... b) El pantalón .......................... ......... c) Parece difícil ..... Añade complementos a estos núcleos adjetivales.. a) Grupo preposicional pospuesto: ........ ......... Analiza los elementos destacados en estas oraciones...................................... a) Estamos cansados ....... a) Me encuentro muy lejos de casa.. 21................. d) Antes de que anochezca saldré a dar un paseo.......................... Escribe un ejemplo de grupo adjetival para cada una de las siguiente estructuras............................................................................................. Completa estas oraciones con grupos adjetivales............................................... ................. El silencio sin estrellas................ tras cuyas ondas trémulas se miran los ojos tiernos y húmedos..................................................... b) Deben de ser cerca de las ocho... 15................................ 17............... a) mod + n b) mod + n + CAdj (GPrep) c) n + mod d) n + n e) mod + mod + n + CAdj (GPrep) FEDERICO GARCÍA LORCA: “Preciosa y el aire”....................23....... Escribe dos ejemplos para cada tipo de complemento adverbial... a) Se deslizó esquiando por las blancas laderas de la montaña............................................... ............. Determina qué tipo de grupos sintácticos complementan al adverbio destacado en las siguientes oraciones........................ ....... c) ¿Aparecen modificadores en estos grupos adjetivales? Si es así....... 20.. e) La película resultó más larga .......... b) Vive aquí cerca... Indica si son modificadores o complementos y qué tipo de palabra o categoría gramatical son........................ las bocas inundadas de sonrisas...... ........................ preciosa tocando viene por un anfibio sendero de cristales y laureles.....................Actividades de atención a la diversidad 14............... b) Grupo adverbial pospuesto: 5 10 RUBÉN DARÍO: “Autumnal”......... Escribe cinco ejemplos de grupo adverbial que tengan la siguiente estructura................................... d) Terminaron las obras un mes antes de lo previsto.................................................................................................... c) Grupo nominal antepuesto: b) Indica si alguno de los núcleos anteriores lleva complementos....................... d) Compraré una blusa ........................... a) Me gustan los helados ......................... huyendo del sonsonete..... Su luna de pergamino 19........... c) Aquí mismamente lo puedes ver............................................. Localiza en el texto los grupos adjetivales y analiza nes......................................................

Actividades de atención a la diversidad LITERATURA EL GÉNERO LÍRICO... Cátedra 4............ d) Dos importantes generaciones del siglo pasado son .. antes sorbido.. Compara estos dos textos y señala la intencionalidad de cada uno: I) Del siempre en la montaña opuesto pino al enemigo Noto piadoso miembro roto —breve tabla— delfín no fue pequeño al inconsiderado peregrino que a una Libia de ondas su camino fió.. y su vida a un leño. el bien y el mal sabed y escoged lo mejor.... de nuestros bienes. 2........... Analiza la modernidad del texto de Juan Ruiz de la actividad anterior con respecto al tema tratado y comparado con otras obras de la Edad Media. De los sus ojos tan fuerte mientre llorando...... bien ve que se desliza. “Égloga I”. halló hospitalidad donde halló nido de Júpiter el ave. Vayse meu corachón de mib.... como soy humano y... Identifica la tendencia literaria del Barroco a la que pertenecen estos poemas y justifica tu respuesta.... un velero bergantín: bajel pirata que llaman........... ÉPOCAS Y AUTORES 6. por tal. cuyas ovejas al cantar sabroso estaban muy atentas. Justifica tus respuestas con ejemplos del texto..... de calientes plumas —alga todo y espumas—... los amores... a toda vela... el hombre.. Completa los espacios en blanco. pecador. y luego vomitado no lejos de un escollo coronado de secos juncos. escritas en gallego-portugués.... Que probemos las cosas no siempre es lo peor........ Con diez cañones por banda...org> 5 9.. cuando peca.. por nuestro mal. c) La búsqueda de nuevas formas de expresión y la aplicación de técnicas experimentales son propias del . no corta el mar..... a) Durante la Edad Media se da una única manifestación lírica: la culta. Alianza 8... Vio puertas abiertas e uzos sin cañados..... Identifica el tema del siguiente texto y señala la lengua en la que está escrito... ley te humilla......... Cátedra b) El Romanticismo se define como un movimiento de ruptura. F... y por besarla llegas a la orilla.. mar obediente.. 5. por su bravura... 7..... Tornaba la cabeza e estabalos catando. Espasa . Fablo mio Çid bien y tan mesurado......... Refuerzo 1........ a ti misma tu cárcel maravilla.... Salicio juntamente y Nemoroso........ escuchando.... rica... Alcandaras vazias sin pieles e sin mantos Y sin falcones y sin adtores mudados.. a veces... GARCILASO DE LA VEGA. Ampliación JUAN RUIZ: Libro de Buen Amor. en <http://www..... o la expresión de los ... Suspiro mio Çid. donde prima la ... sentí por las mujeres... sino vuela... I) b) Las cantigas eran unas composiciones populares... sus quejas imitando.. Poema de Mío Cid. c) El mester de juglaría se centró en temas didácticos y moralizantes..... y ... Determina el tema de este poema e identifica sus principales características... pues antes se consume cuanto más se le atiza.... Arcipreste de Hita. el Temido. gran amor. Yo. ya Rab...... ca a mucho habia grandes cuidados..... viento en popa. Del Océano... a fuerza de vaivenes. Crea un breve poema de tema amoroso.. Identifica en el siguiente poema los tópicos renacentistas que haya y explícalos. que humilde eres bastante a resistilla. ¿si me tornarád? ¡Tan mal meu doler li-l-habib! Enfermo yed. de pacer olvidadas...... DE QUEVEDO: “A la mar”. Indica si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados y corrige los incorrectos............. d) Los autores más destacados del mester de clerecía son Gonzalo de Berceo y Juan Ruiz..... en Antología poética..... En tu soberbia misma te detienes.. Ediciones SM 3. JOSÉ DE ESPRONCEDA: Canción del pirata......... a) La Ilustración se caracteriza por el respeto a unas rígidas ..... en el mal profundiza... Castalia II) La voluntad de Dios por grillos tienes.. II) Prefiere el fuego estar guardado entre ceniza. en todo mar conocido del uno al otro confín....garcilaso. mas por naturaleza..... pues. al estilo de la lírica popular de la Edad Media........ ¿cuánd sanarád? 5 10 LUIS DE GÓNGORA: Soledades...... y escrita en la arena....... he de contar. El dulce lamentar de dos pastores. Lengua castellana y Literatura 1º Bachillerato..

Solucionario de actividades de atención a la diversidad 6 .

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