Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de

aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan
movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para
realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la
categorización más conocida, diríamos que se involucran las dimensiones
cognitiva, afectiva y psicomotora.
Una formación en competencias es una formación humanista que integra los
aprendizajes pedagógicos del pasado a la vez que los adapta a las cada vez
más complejas circunstancias del mundo actua

Clave: aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales
amplios. Relevantes a lo largo de la vida.
Transversales: relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a las
actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los
estudiantes.
Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.

 Las competencias, por definición, son globales y pocas.
 Las genéricas deben ser una cuidadosa selección de las capacidades más
relevantes para la vida.  Se agrupan en categorías globales acompañadas de
sus principales atributos.
 Se establecieron categorías generales describiéndose una o varias
competencias en cada una de ellas, con sus principales atributos.

Competencias genéricas
Se refieren al conjunto de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que
están relacionados entre sí, ya que en combinación, permiten el desempeño
satisfactorio de la persona que aspira a alcanzar metas superiores a las básicas.
Estas habilidades también se usan como atributos, características y cualidades,
puesto que son capaces de desarrollarse en el aprendizaje cotidiano.

las competencias básicas son ese conjunto de habilidades que se adquieren durante los primeros años de vida y que son indispensables para poder tener un correcto desarrollo personal. en el área Arte. y por último. formas de aplicación o estilos de trabajo que definen una disciplina concreta. que se han agrupado de la siguiente manera: las artísticas. para después aplicarlo a un área específica. Competencias que resultan necesarias para dominar un conocimiento. innovación. se incluyen en el Área Ciencias Básicas y Tecnológicas. También se incluyen. se refieren a un conocimiento mucho más especializado. se van consignando las Facultades y luego las carreras de cada unidad académica correspondientes a dicha área. para la distribución de las carreras en las diferentes áreas. las competencias formuladas por el Instituto Universitario de Seguridad Pública Relación entre Competencias Generales y Específicas: . mientras que las carreras de Diseño. tuvo cuenta la pertinencia disciplinar de las competencias específicas propuestas en cada caso. en el área de Ciencias Sociales y Humanas. Iván Mendoza El criterio epistemológico seguido. habilidades de investigación. salvo el caso delas carreras de la Facultad de Artes y Diseño.Competencias específicas Las competencias específicas se adquieren con la transmisión y asimilación por parte de la persona. las competencias específicas. En síntesis. las genéricas son los atributos y cualidades que se refuerzan con la creatividad. etc. teorías. Dentro de cada área. En la mayoría de los casos. a partir de una serie de contenidos relativos a las áreas básicas del saber humanístico. conocimientos instrumentales.. las carreras de una misma facultad se incluyen en una misma área. conceptos.

Sin embargo. jurídico. etc. por ejemplo. química. argumentación. en algunos casos. Esta profundización se realiza mediante una especificación en torno de un discurso en particular (literario. histórico.) o haciendo hincapié en alguna/s modalidad/es discursiva/s (narración. en función de las competencias específicas requeridas para el ingreso y permanencia en la Unive . descripción. Propuestas metodológicas consensuadas para el desarrollo curricular en ciencias básicas (física.Las competencias específicas propuestas por las unidades académicas se apoyan en las Competencias Generales y las suponen como requisito. se ha optado por retomar una competencia básica y profundizarla. biología y matemática) y de modelos consistentes de evaluación.) y sus correlativos tipos de texto. etc. comprensión lectora y producción de textos.