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ESCUELA SECUNDARIA BASICA N° 19

ESPACIO CURRICULAR: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROFESOR: POMPAR, GABRIEL ESTEBAN
CURSO: 3°AÑO – TURNO MAÑANA

INFORME DIAGNÓSTICO
PERÍODO DE EVALUACIÓN: MARZO 2016

EXPECTATIVAS DE LOGRO:



LEER Y COMPRENDER DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS
RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES BÁSICAS
COMPRENDER EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
RESOLVER CONSIGNAS DE LECTO-ESCRITURA

CONTENIDOS EVALUADOS:




CLASES DE PALABRAS
FUNCIÓN SEMANTICA DE LAS PALABRAS EN LOS PROCESOS
COMUNICATIVOS DEL LENGUAJE COMO PRÁCTICA SOCIAL.
TEXTOS NARRATIVOS: CARACTERÍSTICAS Y ESTURCTURA NARRATIVA
CONCEPTO DE SECUENCIA Y ARGUMENTO.
LECTURA Y COMPRENSIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL DE TEXTOS.

ACTIVIDADES:




ANÁLISIS DE ACTOS COMUNICATIVOS.
RECONOCIMIENTO DE CLASES GRAMATICALES DE PALABRAS.
LECTURA DE EL CAUTIVO DE J.L. BORGES.
RECONOCI EMENTO DE NÚCLEOS NARRATIVOS BASICOS.
RESOSLUCION DE GUIA DE ACTIVDADES.

OBSTACULOS: Se observa en algunos alumnos falta de predisposición para la resolución de consignas. no se observan problemas de convivencia entre los alumnos y los conflictos tienden a resolverse rápidamente. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN:´ • • • • • • FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LECTO-ESCRITURA TRABABAJO A PARTIR DE CONSIGNAS GRUPALES E INDIVIDUALES. . ANALISIS DIRIGIDO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS. desinversión y deserción escolar. INTEGRACION DE LOS ALUMNOS A PARTIR DEL DIÁLOGO DIRIGIDO. ALTERNANCIA DIDÁCTICA EN LA PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS.RESULTADOS OBTENIDOS: FORTALEZAS: En cuanto a lo grupal. SEGUIMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. DEBILIDADES: Existen dificultades en general en la comprensión de consignas de trabajo y en la lectura y escritura de diferentes tipos de textos. AMENAZAS: Falta de presupuesto educativo.