LOS OBJETOS DE LA CIENCIA

Los Objetos de la Ciencia El Mundo que la Ciencia Construye CIENCIA Visiones del
Conocimiento
GNOSEOLOGICO
ONTOLÓGICO
AXIOLÓGICO
EPISTEMOLÓGICO
TELEOLÓGICO El qué? El cómo?
Conocimiento Científico
Redes Epistémicas
Son construcciones del ser humano
El qué consiste?
Epistemológica
Política
Semántica
Principios
La ciencia esta construida sobre compromisos ontológicos
El valor del objeto de la ciencia Naturaleza de los valores
Los valores de la ciencia dependerá de los Valores, de la Ética del investigador
Qué es? Sujeto - objeto Los criterios de convección e idealización que determinan los objetos
de la ciencia: Certeza, causalidad, alcance, simplicidad, capacidad heurística Paradigmático. La
ciencia es conocimiento; y su objetivo es poner a los objetos en perspectiva Causa final
Demostrar (veracidad – falsedad)
Crear bienestar en la sociedad
LAVERIFICACIÓN
Se llama verificación a los distintos procesos y actividades que el científico realiza para la
justificación de la verdad de sus hipótesis ante la comunidad científica. La verificación sirve
para garantizar la verdad de una teoría. Como generalmente las hipótesis no se pueden
contrastar directamente con los hechos por su carácter general, el científico deduce de sus
hipótesis enunciados menos generales y los contrasta con los hechos. Si la realidad se
comporta tal y como dichos enunciados indican, entonces supone que la hipótesis es
verdadera. Desde el punto de vista de la lógica de la investigación científica, la verificación
en las ciencias empíricas es el último momento o fase del método hipotético-deductivo y
puede basarse en la observación, el experimento o la investigación correlacional; por ello,
algunos autores hablan de método de verificación observacional, método de verificación
correlacional y método de verificación experimental.
LA CIENCIA
La ciencia, como hemos dicho en el anterior post, utiliza un idioma: el inglés, para poder comunicar y, lo
más interesante, normalizar el conocimiento científico, lo que produce que cualquier persona
independientemente de su nacionalidad pueda acceder al conocieminto sabiendo esta lengua. Los métodos
de transmisión del conocieminto con variados, dependiendo del público al cual se intenta informar. La
transmisión ha de ser plana, directa y sin formalismos de la materia, se hace para que el público no
experto pueda seguir sin dificultad los razonamientos.
Las actuales tecnologías de la información (TIC) han permitido que, en primer lugar, un mayor numero de
personas tenga acceso al conocimiento; en segundo lugar, el gran “boom” que han producido a la hora de
cómo transmitir el conocimiento. El acceso al conocieminto ha desencadenado a la sociedad a asimilar la
idea que de aquí en adelante formamos lo que se llama la economía del conocimiento y, por tanto, la

El conocimiento científico parte de principios. con base en la teoría ya existente. el Podcast ha permitido que los científicos puedan explicar mediante un lenguaje plano. La Investigación científica + método científico = conocimiento científico = ciencia Las grandes categorías del método científico son: . las TIC han cambiado nuestra percepción de cómo transmitir el conocieminto.economía del conocimiento. El método deductivo es el que mejor se adapta a las ciencias formales. Implica. pero cumple un importante papel en las empíricas. etc. Otro ejemplo son los videos científicos. en la rama científica.Contrastación de hipótesis La aplicación del método científico no es rígido. pues la investigación es unir en espiral tortuosa e inserta dentro de una realidad dinámica y cambiante. es un conjunto sistemático de criterios de acción y de normas que orientan el proceso de investigación.Teoría – Tema – Objetivos e hipótesis Razonamiento . en el ámbito de determinada disciplina científica. El método científico El método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad. A su vez. tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. En fin. Un segundo concepto asociado a la economía del conocieminto es la forma en que se transmite la información. está especialmente destinado a las ciencias fácticas y tiene también cierta injerencia (aunque menor) en las formales. sociedad. También los Blogs son una herramienta para la universalización del conocimiento. también. efectos de fluorescencia en reacciones fotoquímicas. El conocimiento científico y las ciencias surgen como resultado de la aplicación del método científico = conocimiento científico investigativa. Tiene como fin determinar las reglas dela investigación y de la prueba de las verdades científicas. El método científico (MTC) se basa en la recopilación de datos. a su vez. por ejemplo. El método científico tiene por objeto averiguar la verdad de proposiciones.Realidad . sobre los cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia: . directo a la sociedad en qué se basa su investigación. Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar ciertas características generales. que mucha mas personas puedan acceder al conocimiento pero también implica una mayor dedicación por parte de científicos. Objeto De Estudio El método científico sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la ciencia. El método de investigación para el conocimiento de la realidad observable. decribir procedimientos al laboratorio. ni lineal. su ordenamiento y su posterior análisis. que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad. Engloba el estudio de los medios por los cuales e extiende el espíritu humano y ordena sus conocimientos. lo cuales permiten describir experimentos. El método inductivo. lo cual implica que la transmisión del conocieminto no sólo se restringe al acto presencial.

los del foro y los del teatro. El método para él consistía en la demostración rigurosa. Porque pensaba que no permitía el progreso de los conocimientos. reglas ciertas y fáciles. Los clasifico en ídolos de la tribu o raza. Dividir cada una de tantas las partes Ordenar los como conocimientos dificultades sea desde los necesario más sencillos en para hasta los resolverlas. El criterio que permite no confundir lo falso con lo verdadero para Descartes es la evidencia. . la primera se refiere a este criterio: No aceptar como verdadero lo que con toda evidencia no se reconociese como tal. sino aumentando siempre. gradualmente. que consiste en obtener de un conjunto de casos una afirmación general que vale para todos los casos. su ciencia. observada objetivamente. Método de diferencia. Piensa que para descubrir los secretos de la naturaleza hay que utilizar otro método. para obtener conclusiones que forman el saber científico. aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas por medio de la experiencia. más complejos Hacer enumeraciones completas y generales que aseguren que no se omitió nada Según Galileo: Galileo afirmaba que la lógica deductiva enseña a darnos cuenta si los razonamientos y demostraciones son concluyentes: pero no enseña a encontrarlas.1. Opone su método al de la inducción completa. A partir de los principios la ciencia usa la demostración. utilizando el método demostrativo de la matemática No creía es que imposible existieran términos que medios entre haya la verdad errores. Señalaba los prejuicios que impedían el progreso científico ya estos les dio el nombre de "ídolos" o fantasmas". Se trata de buscar casos que se parezcan en todas sus circunstancias y difieren en alguna. gracias a las cuales quien las observe exactamente no tomará nunca lo falso por verdadero. al verdadero conocimiento de todo aquello de que sea capaz". ala observación. sin gastar inútilmente esfuerzo alguno de su espíritu. ya falsedad Galileo sostenía que el método de Aristóteles era el suyo: limitarse a los sentidos. y llegará. el de diferencia. no debemos ser empíricos ni dogmáticos. tomando como modelo la matemática. Las cuatro reglas de su método son las siguientes. Según Mili: Para John Stuart Mili los métodos son cuatro: el de concordancia. ni a la simple razón. el de variaciones concomitantes y el de residuos. Los principios se toman de la experiencia. los de las caverna. El método Según Descartes: según Descartes algunos describía el método pensadores de esta manera: "Entiendo por método. pero pueden ser hipótesis o postulados 2. Si un caso donde se presenta el fenómeno y otro donde no se presentan tiene todas las circunstancias comunes menos una. La deducción tampoco lo permite porque ofrece solamente lo que está en las premisas. Creía que luego de hecha la experiencia. a las experiencias y después buscar los medios para demostrar eso y no otra cosa Según Bacon: Bacon pensaba que no debemos atenernos a la simple experiencia suministrada por los sentidos. esa es la causa (o parte de la causa) del fenómeno.

El método científico es un camino. seguridad. Se trata de la utilización conjunta de los otros dos métodos: una concordancia y una diferencia... ya que no participa. lo que se requiere.. genera beneficios. que se tienen que respetar y lo que es peor. LA sistematización Sistematización no es un término unívoco en el interior de la profesión Trabajo Social. ya que (es el nuevo concepto de capitalismo). vivienda digna. Se trata de estudiar casos diferentes para ver en qué concuerdan. pero los ciudadanos no ven resultados de una vida digna. Los fenómenos estudiados podrían ser ambos efectos de una misma causa.Método conjunto de concordancia y diferencia. así. seguro. y si llegas y le hablas de una globalización. Se trata de establecer relaciones de causa y efecto entre dos fenómenos. Porqué las cosas están en ese espacio y que nos movemos y un tiempo que determina el movimiento? El análisis cuidadoso nos da respuesta que en conjunto forman un cuerpo científico. para la mayoría de la población es sólo un sueño. mientras para otros al sistematizar se alcanza a conceptualizar la práctica. que como se lo dijiste. desde una perspectiva epistemológica no positivista. todos esperan eso. es acciones: trabajo. como siempre. 4.. Para esto: analizamos el lugar que ocupa la . para algunos autores sistematizar es producir conocimiento científico. de explorar y conocer nuevos mercados. por que ellos al igual que todos los mexicanos. La globalización es para unos cuantos… y los pobres (que son mayoría). una sucesión de operaciones que lleva a diferenciar los conocimientos. etc. sino que se le imponen reglas económicas. por el pan de cada dìa.. Método de residuos. Conclusión Estamos en un mundo real que llega a nuestra mente por los sentidos en dos perspectivas. Se trata de averiguar las causas cuya presencia no puede ser eliminada por experimentación. La casualidad es la estructura de la ciencia.. lo que la globalización entre comillas piensa que genera y (tal vez los genera). no goza de sus beneficios. Un espacio en que nos movemos y un tiempo que determina dicho movimiento. sino que al contrario si se quiere una globalización es para vivir mejor. no es justo. seguirán en la lista de espera. En este trabajo nos preguntamos si. ésta es la causa (o efecto) del fenómeno. LA GLOBALIZACIÓN La globalización. que asegure la demanda necesaria. no se fundamenta en la explotación de las poblaciones de los países (lo que todos dicen). aplicados a situaciones reales y comprobarlos con la mayor exactitud Método de concordancia. El camino para encontrar la casualidad para estructurar la ciencia es el método científico. asì se le va olvidar. puede considerarse a la sistematización como fuente de conocimiento científico. y por lo visto seguirán esperando. se ignora de total conocimiento de riqueza. sin llegar a producir conocimiento científico de segundo orden. Método de variaciones concomitantes. Si dos o más casos tiene una circunstancia común. nos preocupamos. para que contribuya al desarrollo general del país. Ventajas La globalización es una gran ventaja por una parte. Y eso.

. analizamos las diversas posiciones respecto a qué es sistematizar y proponemos una definición de sistematización que luego relacionamos con las características del conocimiento científico y las condiciones para lograrlo (desde una perspectiva no positivista).experiencia en la producción de conocimiento. desarrollamos qué se considera conocimiento científico desde diferentes posturas epistemológicas.