Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente
Curso: Microbiología de Suelos 2016

Programa: Agronomía
Código: 303019

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales utilizando como estrategia pedagógica el estudio de Casos: Método de enseñanza que se basa en casos concretos planteado a un grupo de
personas que enfrentan una situación particular y promueve el vínculo de los contenidos curriculares con el contexto. Para abordar esta estrategia, es necesario que el estudiante incorpore
conceptos básicos de la asignatura a través del análisis de documentos, observación directa, análisis de datos estadístico… que le permitan identificar situaciones problemas y abordar diferentes
alternativas de solución. Por lo anterior se plantean diversas etapas o momentos donde se articulan diversos temas que permiten abordar la situación planteada.
En esta guía es la herramienta que le permite al estudiante visualizar en forma general las actividades (etapas o momentos) con el objeto planificar su tiempo y su actividad académica para
desarrollar aprendizaje autónomo. Los productos finales deben ser subidos en el entono de evaluación y seguimiento en las fechas previstas en la agenda. Deben cumplir los lineamientos de
acuerdo a la guía de cada actividad. Para la presentación de trabajos escritos se debe cumplir con un buen uso de gramática, redacción y ortografía reconociendo los derechos de autor y
aplicación de normas APA para su citación.

Temáticas a desarrollar: Disposición de los entornos de aprendizaje y contenidos que se encuentran en el Syllabus y referencias bibliográficas.
Número de semanas: De La 1 -3.
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual

1. Se debe realizar un recorrido por el aula y en
cada entorno para identificar las actividades
de cada uno.
2. Leer cuidadosamente el syllabus del curso.
3. Leer y aceptar los acuerdos del curso.
4. Actualizar el perfil en el aula.
5. Construir un Mapa Conceptual del la
disposición y presentación del aula virtual
con cada actividad.

Fecha: 24 de Agosto – 06 de Septiembre

Momento de evaluación:
Inicial

Entorno:

De Conocimiento, de
Aprendizaje Colaborativo y
de
Aprendizaje práctico
Reconocimiento. El objetivo principal es realizar un recorrido por el aula y reconocer cada uno de los entornos

Productos académicos y ponderación de la
actividad individual

Mapa Conceptual de la disposición y presentación del
aula virtual con cada actividad.
25 puntos de 500.

1

Actividad colaborativa*

Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Construir un cuadro resumen o presentación donde se evidencia: Especie de microorganismo. de Octubre Actividad Intermedia Aprendizaje Colaborativo y de Aprendizaje práctico Fase de la estrategia de aprendizaje: Primer Momento: En esta etapa se profundiza el concepto y se da inicio al aprendizaje colaborativo. Identificar su contexto y una unidad productiva para realizar la visita de campo.7 Fecha: 07 de Septiembre – 21 de Momento de evaluación: Entorno: De Conocimiento. Actividad Individual. 75 puntos de 500. Responder las preguntas orientadoras a través de la argumentación académica.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual 2 Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa . Leer los contenidos propuestos ubicados en el entorno de conocimiento. función en el Ecosistema y Hábitos.Unidades 1-2 Número de semanas: De La 3. de Septiembre Actividad Intermedia Aprendizaje Colaborativo y de Aprendizaje práctico Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización El objetivo principal es realizar una apropiación de los contenidos del entorno de conocimiento Unidades 1-2 y bajarlos al contexto Actividad individual 1. generado a través de interrogantes donde el Grupo discute y argumenta teóricamente su posición. 3.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . en el ciclaje de materia orgánica. 4.. 2.VIACI Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente Curso: Microbiología de Suelos 2016 Programa: Agronomía Código: 303019 Temáticas a desarrollar: Entorno de Conocimiento . Ver y escuchar las presentaciones del aula.. Responder las preguntas orientadoras propuestas. en los ciclos biogeoquímico. biocontrol. 5. Temáticas a desarrollar: Unidad 1-2-3 Número de semanas: De la 8 a la 14 Fecha: 22 de Septiembre – 15 de Momento de evaluación: Entorno: De Conocimiento.) Mínimo 12 especies Cada integrante entrega un informe final donde se evidencie el cuestionario resuelto con su respectiva argumentación académica y el cuadro de los microorganismos con sus respectivos requerimientos. (Influencia en la formación del suelo.

alternativas de solución propuesta. 3.Establezca en un diagrama cuales serían las alternativas para establecerla en un cultivo comercial con prácticas sostenibles evidenciando la puesta en marcha de los contenidos del curso? Productos académicos y ponderación de la actividad individual Aporte individual y actividad en grupo: Analizar y argumentar los problemas encontrados y establecer las posibles alternativas de solución para que no exista ninguna contradicción entre la producción comercial y las prácticas agrícolas sostenibles donde se involucren microorganismos. _ Cuál es la situación problema para no poder establecerse – lo anterior puede ser representada por medio de un diagrama de árbol y a través de una espina de pescado evidenciando causas. Identificar y Priorizar como los microorganismos intervienen en la agricultura y en el sostenimiento ambiental. Actividad en Grupo. consecuencias de esta situación. 4. 2. Para esta actividad 30 puntos califica el tutor de práctica. se identifique y argumente por que no Cuadro síntesis. cuáles son las prácticas Agrícolas que favorecen la densidad y la actividad de los Microorganismos en el suelo?. problemas en común (Actividad Grupal). Temáticas a desarrollar: Unidad 1-2-3 Número de semanas: De la 14 a la 16 Fecha: 17 de Octubre – 06 de Momento de evaluación: Entorno: De Conocimiento. Establecer las Alternativas que permitan hacer más sostenibles la producción agrícola (Actividad Grupal). 3 Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Análisis consolidación y análisis por el Informe de las estrategias y equipo. Actividad individual En esta actividad el estudiante debe presentar reportes individuales y trabajar colaborativamente en grupo. 100 puntos de 500 . Argumentar cuales son las Prácticas Agrícolas que favorecen la densidad y la actividad de los Microorganismos en el suelo. Identificar la guía de aprendizaje y el entorno de Práctica.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente Curso: Microbiología de Suelos 2016 1. Para lo cual se debe: Preguntas orientadoras Unidad 2 y 3. Leer que es un estudio de caso consultar las referencias requeridas y complementarias (autogestión del conocimiento). ¿Cómo los microorganismos intervienen en la agricultura y en el sostenimiento ambiental. de Noviembre Actividad Intermedia Aprendizaje Colaborativo y de Aprendizaje práctico Fase de la estrategia de aprendizaje: Segundo Momento: Se plantean algunas posibles alternativas para solucionar una situación o caso específico. Trabajo Práctico. 100 puntos de 500.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Programa: Agronomía Código: 303019 De forma colaborativa construir un informe donde evidencie El trabajo de grupo para entregar un su aporte individual. De forma colaborativa construir un informe donde evidencie sus aportes individuales. (Actividad Grupal). espina de pescado o un sean establecidos prácticas más sostenibles (con diagrama de árbol estableciendo tres microorganismos) en las producciones comerciales? Entrega de Un informe donde se evidencie.

El tutor de práctica califica – y es obligatorio y se debe reportar informe general del ensayo en el foro para ser subida la nota. Informe de la actividad La prueba correspondiente al Desarrollo Final del estudio de casos (Ver guía evaluación Nacional). Donde se plantea la síntesis y el desarrollo de la alternativa seleccionada y se acompaña de un caso real -prueba objetiva abierta (POA) que se presenta de manera virtual. Evaluación Nacional . Trabajo Práctico En el cead. Informe del trabajo Práctico. 4 .Estudio de caso puntual establecido Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 125 puntos de 500 En la guía de la actividad.este reporta la lista de asistencia y califica parte de la actividad (Ver la Guía de Laboratorio en el respectivo entorno (Practico y de Laboratorio).VIACI Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente Curso: Microbiología de Suelos 2016 Programa: Agronomía Código: 303019 Práctica.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Individual 75 Puntos Tutor presencial 30 Puntos Los 15 puntos de la salida de campo se evaluaran en el momento 2 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: La prueba final evaluará los contenidos del curso. De Conocimiento.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Participación activa del estudiante en el foro con propuestas soluciones sustentadas Argumentación académica en el foro. De la 1 -14. Para esta actividad la guía la encuentra en el siguiente Link: Tarea final. Número de semanas: 16-18 Momento: Evaluación Final Fecha: 30 de Noviembre – de Aprendizaje Colaborativo y de Aprendizaje práctico 13 de Diciembre Actividad individual Entorno. El Laboratorio se realiza en el cead con el acompañamiento del tutor presencial .Es obligación que el estudiante suba su informe de laboratorio en el respectivo link.

Tener en cuenta las citaciones (adecuadas y pertinentes) respetando derechos de autor Entregas: Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo debe entregar los productos. Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias bibliográficas ya que estas soportan las actividades a desarrollar. Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Compilador: Consolida los dos productos finales. A. Revisor: Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades. A. Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de las actividades según la agenda del curso Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Los Roles anteriores no la eximen de su aporte y trabajo individual A. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de los productos.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Cuadro consolidado de los aportes individuales Cuadro grupal de comunidades virtuales de aprendizaje. Envía los productos grupales en las fechas establecidas. A. B.Vicerrectoría Académica y de Investigación . A. Alertas: Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del grupo. C. Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren. Argumentación individual en cada foro. Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en estas actividades. Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al trabajo colaborativo. B. Conclusiones Velar porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el producto. 5 .VIACI Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente Curso: Microbiología de Suelos 2016 Programa: Agronomía Código: 303019 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo        Se sugiere que cada estudiante elija un rol de acuerdo a sus habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del grupo. Evaluador: Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre estos. Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las actividades colaborativas. Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los productos. Compilador Revisor Evaluador Entregas Alertas B. C. C. Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada actividad.

Revisa la Rúbrica de Evaluación de cada actividad antes de subir la versión final de los productos en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Respetando derechos de autor y el tiempo de sus compañeros. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona. dándolas como propias". Uso de la norma APA. Recuerde presentar sus informes finales según los requisitos académicos exigidos. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. excepcionalmente. Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Información Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.html 6 . al robo. Existen circunstancias académicas en las cuales. Ahora. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).VIACI Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente Curso: Microbiología de Suelos 2016 Programa: Agronomía Código: 303019 Recomendaciones por el docente:     Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso. No existe plagio pequeño. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio. identificamos claramente nuestra fuente. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún. Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas.unad. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca. y no respeta el trabajo intelectual ajeno. está cometiendo un acto de plagio. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente.edu. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio. Por ejemplo.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. no sólo para dar reconocimiento a su autor.Vicerrectoría Académica y de Investigación . y no documenta su fuente. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. ubicados en el Entorno de Conocimiento. no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. Cuando hacemos una cita o una paráfrasis.

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