INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN JUAN BOSCO”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Institución Educativa
Área
Grado y secciones
Horas semanales
Profesor
Director
Correo electrónico

:
:
:
:
:
:
:

Institución Educativa “San Juan Bosco”
Educación por el arte
Primero
1 hora
David Navarro Ticona
Walter Barrios Acevedo
dnavarro86@hotmail.com

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de
sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de
su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la
actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE
I
II

INICIO

TERMINO

03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre

III
13 de octubre
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores
Educación intercultural.
Educación ambiental

13
11

TOTAL


SEMANA
S
17

19 de diciembre
40

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPETO

-

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

-

ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
Respeta la propiedad ajena.
Es cortes con sus compañeros y
profesores
Escucha la opinión de sus
compañeros
Respeta el orden.
Emplea vocabulario adecuado.
Permanece en el aula durante las horas
de clase.
Se presenta correctamente
uniformado.
Cuida el patrimonio de la I.E.
Cumple normas de convivencia.
Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
Demuestra empatía frente a los demás.
Comparte con los demás.
Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
Mantiene la unidad en el salón.









Actitud ante el área
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple
con
los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR

CICLO VI

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas
de comunicación artística de su entorno y de ot6ors
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
su medio identificándose con ellas.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

LOS TITERES COMOLA
MEDIO
DE COMO MEDI
MÚSICA
SOCIALIZACIÓN Y DESHINBICION
DE COMUNICACIÓN

EL COLOR EN LA COMPOSICIÓN
VISUAL

INTRODUCCION A LA MÚSICA

TITUL
UNID
O

CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Reconoce
y
descubre
sus
preferencias artísticas en la
selección de aptitudes.
2. Aplica el solfeo rítmico en las
diferentes prácticas
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la
voz.

-

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Identifica las notas musicales en el pentagrama

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Emplea técnicas pertinentes al
desarrollo musical vocal de su
interés
2. Interpreta
canciones
corales,
teniendo en cuenta un repertorio
criollo
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Discrimina información relevante
sobre la música en su región.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Construye títeres de guante y títeres
planos teniendo en cuenta la obra a
representar
2. Crea y/o adaptan libretos para
títeres teniendo en cuenta el número
de integrantes en el grupo.
3. Representa obras, utilizando los
títeres y los libretos confeccionados

TEMAS
TRASVERSALES
T
VALORES

CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

-

-

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Identifica la clasificación de los
títeres y su importancia de su
utilización en las diferentes épocas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa sus sentimientos y
emociones mediante la pintura, utilizando diversa técnica plásticas. APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Discrimina información relevante
sobre artes visuales. Estudio del
color.
-

Selección de aptitudes (M,T,D,AV
La Música. Definición
El sonido: clases
-Educación en Valores
Elementos de la música
ritmo, melodía, armonía
20
- Responsabilidad
Signos de la Música.
HRS
El pentagrama.
Ubicación de las notas musicales
en el pentagrama
Solfeo hablado
Expresión vocal

La voz y su clasificación
Solfeo rítmico
Técnica vocal : Postura respiración - Educación para el
y dicción ,
éxito
Repertorio
El Coro
- Identidad
Los instrumentos musicales.
La música en Cajabamba, grupos
representativos.

Los títeres: Definición ,
Clasificación
Confección de títeres.
Materiales alternativos y recursos
de la comunidad.
El libreto de títere
Adaptación de libretos
El retablo de títeres
Representación del teatro de
títeres

Estudio básico de los colores
El Color: Clasificación.
Técnicas creativas
. Dáctilopintura
Estarcido
esgrafiado
.Mosaíco
Etc
El collage

Educación
ambiental

22
HRS

20
HRS

Respeto

-

Educación
ambiental

-

Respeto

18
HRS

V. Actitudes ante el área
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas





Actitudes referidas a las normas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-

(T)

- Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
(AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
(M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
(D) - Espacio Escénico: movimientos

-

GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones .
INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones
SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS

SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA

INSTRUMENTOS
 Pruebas de desarrollo
 Pruebas objetivas
 Informes

ITEMS/REACTIVO
 Explicación, descripción,
comentarios,
críticas,
aportes.

 Diálogos, debates.
 Participación activa: oratoria  Criterios para
correctamente
gestual instrumental
 Mapas conceptuales, mapas
mentales
 Partituras, libretos, trabajos
pictóricos, etc
 Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa

hablar

Recopilación c) PULGAR VIDAL. Edit. Esteban e) HUAMAN SANCHEZ.Perú "Teatro y dramatización de Títeres". Separata.N. Karpeluz . b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja NegroColombia. "El Edificio Teatral".M. Ricardo. “Música”. b) DEL RIO BIANCHI. Callao. Colegio militar Leoncio Padro.Perú.M. ”Manual de títeres”. Tacna.Buenos Aire. Lima . U. "Preparación del Actor". Edit. BASICA a) CABANILLAS.San Santiago Lima . Editorial a) STANISLAVKI. Domingo 2.X. "Música" Edit. Edit. Universo Lima-Perú. BIBLIOGRAFÍA: 1.PEDAGOGICA: a) AUREO. c) ESFA "MU" d) ESCOBEDO ACUÑA.Argentina. DE PROFUNDIZACIÓN: “Música 1”. Separata. 3. Manuel.Perú. De Arte . Marzo 2014 Prof. TECNICO .S. Francisco.

vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad. como también descubrir sus posibilidades y limitaciones. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I II INICIO TERMINO 03 de marzo 06 de junio 09 de junio 25 de julio Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre 22 de setiembre 03 de octubre III 13 de octubre IV. el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión. 2. teatro y danza. 4. la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales. Educación ambiental 13 11 TOTAL   SEMANA S 17 19 de diciembre 40 . aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás . el disfrute por el arte. la construcción de su propia identidad. 5. 6.DATOS INFORMATIVOS: 1. el fortalecimiento de su sensibilidad.com II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte. la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad. el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras. 3. 7. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores Educación intercultural. la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. busca que todos los alumnos participen.INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN JUAN BOSCO” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I . artes visuales.

Cuida el patrimonio de la I. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus tareas. Es cortes con sus compañeros y profesores Escucha la opinión de sus compañeros Respeta el orden. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal.          Actitud ante el área Escucha con atención a sus compañeros y al profesor. . Asume los errores con naturalidad. Respeta la opinión de los demás.E. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. Organiza y lidera el equipo. Demuestra interés por la lectura. respetando las normas de convivencia. VI. explorando diversos modos para la realización artística. Emplea vocabulario adecuado. mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales. Participa activamente. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO - RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD - ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Respeta la propiedad ajena. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Se presenta correctamente uniformado. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones. Comparte con los demás. Demuestra empatía frente a los demás. Permanece en el aula durante las horas de clase. Le da valor agregado a sus trabajos. Mantiene la unidad en el salón.V. Cumple normas de convivencia.

utilizando las mascaras.Educación para el éxito . Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida. Ejecuta temas musicales con repertorio cajamarquino 2. 3. Identifica y reconoce la composición y los instrumentos musicales del Perú CONOCINENDO LAS POSIBILIDADDES EXPRESIVAS A LA MUSICA EN EL PERÚ SENSIBILIDAD ARTISTICA UNID TITULO EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Coreografías. Aprecia la estética teatral en cada una de las representaciones. Crean libretos considerando su estructura. del arte y como edificio El escenario Planos y laterales del escenario Las posiciones en el escenario Requerimientos básicos para la preparación del actor y el escenario La improvisación -Educación en Valores . movimiento. 22 HRS Educación ambiental 20 HRS Respeto - Educación ambiental - Respeto 18 HRS . La entrevista : Guion para una entrevista La máscara: clasificación Historia de las máscaras Técnica del papel machet Confección de la mascara Representación de emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza: Cuerpo. 2.CONOCIMIENTOS BASICOS DE LAS ARTES DRAMATICAS VII. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. 2. Representa obras con cuentos adaptados APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Aplica la técnica del papel machet en la confección de mascaras 2. Práctica vocal con repertorio Cajamarquino. Elaboración de libretos Expresión corporal La pantomima La actuación El montaje de una obra : Con adaptación de cuento . Identifican información básica sobre la máscara - TEMAS TRASVERSALES T VALORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS El Teatro: teatro de la vida. nacional.Responsabilidad 20 HRS El libreto: Partes. Identifica y reconoce las posiciones en el escenario 5. teatro como arte y teatro como edificio 4.Identidad Instrumentos musicales típicos de Perú La Composición Musical: música local. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES POSIBILIDADDES EXPRESIVAS TRAVES DE LA MASCARA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. basados en hechos y vivencias de su realidad oadaptaciones de cuentos. Expresan sus sentimientos y emociones mediante la utilización de la máscara. Expresa diferentes situaciones de su entorno a través del teatro. espacio y ritmo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. regional. Organiza entrevistas a grupos de música locales APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Representa e improvisan pequeñas situaciones teatrales a través de la pantomima.

libretos. (AV) .. debates.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) . juego de roles . aportes. organigramas circulares.. demostraciones SISTEMATIZACION: Síntesis. guía de observación. limpieza.Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases. etc  Lista de cotejo. orden en las prácticas Actitudes referidas a las normas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás. Actitudes ante el área Trabajan en equipo Entrega oportuna de trabajos Respeta las normas de convivencia Perseverancia en las tareas Responsabilidad. cuadro sinópticos. mesa redonda. elaboración de conclusiones.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.Elaboración de libretos creativos.Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales. informes - VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS PRUEBAS ESCRITAS SITUACIONES ORALES EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS OBSERVACION SITEMATICA INSTRUMENTOS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes ITEMS/REACTIVO  Explicación. panel forum. comentarios.  Muestra cordialidad y buenos modales. resúmenes. criticas. representaciones.  Asiste puntualmente al salón de clases. trabajos pictóricos. descripción.     V. VI. (M) .Lúdicas: Dramatizaciones. agrupación oral. escala valorativa hablar .  Diálogos.Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados (D) . audiciones. conjuntos y coreografias. videos. mapas mentales  Partituras. pintura cooperativa.  Participación activa: oratoria  Criterios para correctamente gestual instrumental  Mapas conceptuales. mapas conceptuales. INDIVIDUALES: Exposión de trabajos.

Ricardo de b) CONSERVATORIO DE MUSICA "Socialización e) RAEZ. Separata. U. Lima - Perú. c) ESFA "MU" d) PULGAR VIDAL. Editorial Martinez Compañón . "Música" Primero Editorial Universo S. DE PROFUNDIZACION: a) STANISLAVKI.. c) CABANILLAS.Argentina. " Música Básica". Lima . d) ESFA "MU" e) ROMERO.Perú. Edit.N. Francisco.M. "Expresión Corporal". Ricardo.S. Edit. Separata. Tacna. BASICA: a) CONSERVATORIO DE MUSICA Perú.M. LimaPerú.S. Lima "El Teatro". TECNICO .M.Cajabamba. De Arte . Ernesto Niño". Bogotá – Colombia. Editorial La Milla. Música.Buenos Aires .N. " Música Básica". Ricardo. del Música. "El Teatro y la Escuela". "El Teatro" Editorial Oveja Negra. "Preparación del Actor". Marzo 2014 Prof. Separata. Iván. BIBLIOGRAFÍA: 1.PEDAGOGICA: a) CABANILLAS AGUILAR.VIII. b) CABANILLAS.A.M. 3. Separata. U. Editorial Karpeluz . 2.

el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás . 6.INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN JUAN BOSCO” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I . vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad. 2. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras. 3. el fortalecimiento de su sensibilidad. artes visuales. la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad. como también descubrir sus posibilidades y limitaciones. la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales. Educación ambiental 13 11 TOTAL   SEMANA S 17 19 de diciembre 40 .DATOS INFORMATIVOS: 1. 5.com II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte. el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión. 7. el disfrute por el arte. teatro y danza. la construcción de su propia identidad. 4. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores Educación intercultural. aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música. busca que todos los alumnos participen. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I II INICIO TERMINO 03 de marzo 06 de junio 09 de junio 25 de julio Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre 22 de setiembre 03 de octubre III 13 de octubre IV.

E. Cuida el patrimonio de la I.V. Emplea vocabulario adecuado. Es cortes con sus compañeros y profesores Escucha la opinión de sus compañeros Respeta el orden. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas. Demuestra empatía frente a los demás. Participa activamente. respetando las normas de convivencia. Organiza y lidera el equipo. Comparte con los demás. Asume los errores con naturalidad. Le da valor agregado a sus trabajos. Permanece en el aula durante las horas de clase. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. Se presenta correctamente uniformado.          Actitud ante el área Escucha con atención a sus compañeros y al profesor. Es perseverante en sus tareas. Respeta la opinión de los demás. explorando diversos modos para la realización artística. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones. Demuestra interés por la lectura. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO - RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD - ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Respeta la propiedad ajena. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Cumple normas de convivencia. VI. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal. mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales. . Mantiene la unidad en el salón.

COMUNICACIÓN LA DANZA UN MEDIO DE TEMAS TRASVERSALES T VALORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Danza creativa . Fondo Musical. 2. Selecciona obras para puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. andino y selvático La danza creativa: Elementos básicos para la realización de la danza. (T) El cuadrimensional del personaje (T) La publicidad (AV) El ritmo y el sonido en la evolución de la música: Cortina Musical. Representa obras teatrales . Explora y descubre las posibilidades de su capacidad creativa. 2. características y niveles de la creatividad - - REPARACION ACTORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Emplea Escenografía. LA PUESTA EN ESCENA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Reconoce los factores. Coreografías Educación ambiental 22 HRS 20 HRS Respeto - Educación ambiental - Respeto 18 HRS . en una puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4 Adapta carteles aplicando algunos elementos de la creación publicitaria. Diseña el cuadrimensional en la construcción de su personaje 2. Composición musical etc Proyectos creativos La improvisación El maquillaje . fondos musicales en sus obras teatrales 3. Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifican con ellos. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. - La creatividad Factores de la creatividad Características de la creatividad -Educación en Valores Niveles de la creatividad Prácticas creativas : interrelación 20 . 5 Evalúa las representaciones teatrales de los diferentes grupos. Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario . Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes 3. Construye proyecto creativos teniendo en los diferentes área curriculares APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3.Responsabilidad con las diferentes áreas HRS . ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES UNID TITULO LA CREATIVIDAD EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. cortinas musicales.VII. Diseño Gráfico .Educación para el Requerimientos para la éxito preparación del actor y del escenario (T) Estructura de una obra de teatro: . (M) La escenografía (T AV) Puestas en escena El folklore: características El folklore costeño.Identidad Selección de obras para una puesta en escena.

Lúdicas: Dramatizaciones. audiciones. mapas conceptuales. INDIVIDUALES: Exposión de trabajos. demostraciones SISTEMATIZACION: Síntesis.  Lista de cotejo. libretos. mapas mentales  Partituras.Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales. agrupación oral.  Diálogos. limpieza. VIII. organigramas circulares.Espacio Escénico: movimientos GRUPALES: Simposium.  Respeta los bienes ajenos y de la institución. (M) . elaboración de conclusiones.Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados (D) . informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS PRUEBAS ESCRITAS SITUACIONES ORALES EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS OBSERVACION SITEMATICA INSTRUMENTOS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes ITEMS/REACTIVO  Explicación. Actitudes ante el área Trabajan en equipo Entrega oportuna de trabajos Respeta las normas de convivencia Perseverancia en las tareas Responsabilidad.  Participación activa: oratoria  Criterios para correctamente gestual instrumental  Mapas conceptuales.Elaboración de libretos creativos. críticas.. cuadro sinópticos.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.  Muestra cordialidad y buenos modales. guía de observación. trabajos pictóricos. debates. (AV) . etc. juego de roles .     V. panel forum. videos. aportes.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Reconoce sus habilidades y de los demás. comentarios. orden en las prácticas Actitudes referidas a las normas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás. descripción. mesa redonda. representaciones. resúmenes. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) . pintura cooperativa. escala valorativa hablar . conjuntos y coreografias.

Manuel.X. Editorial La Milla.U.. "Didáctica de la Creatividad" Separata. Bogotá Colombia.Perú. Lima . De Arte .PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ. c) ROMERO. "El Teatro y la Escuela". Editorial Karpeluz Buenos Aires . "Teatro". TECNICO .Argentina.E. Tacna.Básica: a) PANTIGOSO. Separata. Editorial Crofts y Co. Edición san santiago Lima . "Preparación del Actor". "Iniciación al Teatro". 2.E. Marzo 2014 Prof. New York . 3.U. Ernesto "Teatro.DE PROFUNDIZACION: a) BRECH. b) CABANILLAS.Perú "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Domingo b) RAEZ. Iván. Ricardo. Bertol b) STANISLAVKI. BIBLIOGRAFÍA: 1. dramatización de títeres"..

Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. 4. Educación ambiental 19 de diciembre 40 . TEMAS TRANSVERSALES:   13 11 13 de octubre  SEMANA S 17 Educación en valores Educación intercultural. la construcción de su propia identidad. el disfrute por el arte. 3.DATOS INFORMATIVOS: 1. la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I II INICIO TERMINO 03 de marzo 06 de junio 09 de junio 25 de julio Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre 22 de setiembre 03 de octubre III TOTAL IV. el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión. busca que todos los alumnos participen. vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad. 5. la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales. el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras.com II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte. teatro y danza. 2. el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás . 7. el fortalecimiento de su sensibilidad. la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad. aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música.INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN JUAN BOSCO” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I . como también descubrir sus posibilidades y limitaciones. 6. artes visuales.

fuera del aula. VI.V. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal. Mantiene la unidad en el salón. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO - RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD - ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área Respeta la propiedad ajena. Apoya voluntariamente a los que  Asume los errores con naturalidad.  Escucha con atención Es cortes con sus compañeros y a sus compañeros y al profesores profesor.E.  Es perseverante en sus Llega a la hora indicada tareas. necesitan. Demuestra empatía frente a los demás. mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones. Cumple normas de convivencia. . Escucha la opinión de sus  Respeta la opinión de compañeros los demás.  Le da valor agregado a Emplea vocabulario adecuado. de clase. Se presenta correctamente  Cumple con los uniformado. Demuestra aseo personal.  Participa activamente.  Demuestra interés por Permanece en el aula durante las horas la lectura.  Organiza y lidera el equipo. como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad. Respeta el orden. sus trabajos. aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. trabajos en el aula y Cuida el patrimonio de la I. Comparte con los demás.

Explora técnicas para la respiración en el canto 3.VII. Relajación . Reconoce y describen la importancia del aparato fonador en la expresión oral EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Explora diferentes técnicas de la expresión corporal. El arte en los espacios públicos Creación plástica La entrevista Elaboración de guía para entrevista. Escuela y sus representantes Artistas plásticos nacionales.Educación para el éxito . APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. El arte cajamarquino Artistas plásticos de Cajabamba 22 HRS Educación ambiental 20 HRS Respeto - Educación ambiental - Respeto 18 HRS . Discrimina información relevante sobre arte peruano. Colores complementarios. oratoria. Discrimina información relevante sobre artes visuales Elementos escénicos: Expresión Oral. agilidad mental 20 . Concentración . -Educación en Valores Prácticas orales: trabalenguas. Aplica técnicas de pintura teniendo como base el estudio del color.Responsabilidad oratoria HRS La respiración para el canto Elaboración de guiones para radio La cuñeta radial Expresión corporal . Diseña guías para ser aplicado en entrevistas TEMAS TRASVERSALES T VALORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS - APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral 2. El aparato fonador. Reconoce la importancia de la expresión corporal en la preparación del actor EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Ejecuta Composiciones plásticas inspirados en temas de su entorno 2. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES UNID TITULO CONOCIENDO LAS ARTES VISUALE INTRODUCCION A LAS E EXPRESIÓN CORPORAL ARTES VISUALES EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. El arte rupestre.Identidad El color y su clasificación Estudio básico del color. canto. Interiorización La Pantomima Danza creativa Figuras Coreográficas . Representa pequeñas obras teatrales mediante la pantomima 3. 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. colores fríos y cálidos La pintura: Técnicas Arte peruano. Organiza la creación de figuras coreográficas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4.

INDIVIDUALES: Exposión de trabajos.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Reconoce sus habilidades y de los demás. libretos.Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados (D) .Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales.  Diálogos.     V.  Asiste puntualmente al salón de clases.Lúdicas: Dramatizaciones. pintura cooperativa. Actitudes ante el área Trabajan en equipo Entrega oportuna de trabajos Respeta las normas de convivencia Perseverancia en las tareas Responsabilidad.Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: - - Simposium. representaciones . (AV) . videos. panel forum. conjuntos y coreografias. escala valorativa hablar .  Participación activa: oratoria  Criterios para corresctamente gestual instrumental  Mapas conceptuales. debates. cuadro sinópticos. resúmenes.Elaboración de libretos creativos.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. (M) . orden en las prácticas Actitudes referidas a las normas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás. guía de observación. elaboración de conclusiones.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases. aportes. mapas conceptuales. limpieza. descripción. mapas mentales  Partituiras. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - - (T) . criticas. audiciones. juego de roles . etc  Lista de cotejo. mesa redonda. organigramas circulares. trabajos pictóricos. informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS PRUEBAS ESCRITAS SITUACIONES ORALES EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS OBSERVACION SITEMATICA INSTRUMENTOS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes ITEMS/REACTIVO  Explicación. comentarios.. demostraciones SISTEMATIZACION: Sintesís.  Respeta los bienes ajenos y de la institución. agrupación oral.

Editorial Crofts y Co. Edición san santiago Lima . c) ROMERO. Ricardo. Lima . Separata. 2. Editorial La Milla..U.PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ.X. Iván. BIBLIOGRAFÍA: 1. Manuel. Domingo b) RAEZ.E. De Arte . "El Teatro y la Escuela". 3.DE PROFUNDIZACION: a) BRECH. Marzo 2014 Prof. TECNICO . New York . Editorial Karpeluz Buenos Aires Argentina. "Didáctica de la Creatividad" Separata.U. b) CABANILLAS.Perú. "Teatro".Perú "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Tacna.Básica: a) PANTIGOSO.. Bertol b) STANISLAVKI. Bogotá Colombia. Ernesto "Teatro.E. dramatización de títeres". "Iniciación al Teatro". "Preparación del Actor".

Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. 5. busca que todos los alumnos participen. 6. aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música. 7. artes visuales. teatro y danza. como también descubrir sus posibilidades y limitaciones. 3. vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad. la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás . el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión. la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad. la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN JUAN BOSCO” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I . CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I II INICIO TERMINO 03 de marzo 06 de junio 09 de junio 25 de julio Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre 22 de setiembre 03 de octubre III TOTAL IV. 4. TEMAS TRANSVERSALES:   13 11 13 de octubre  SEMANA S 17 Educación en valores Educación intercultural. el fortalecimiento de su sensibilidad.com II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte. la construcción de su propia identidad. el disfrute por el arte. el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras.DATOS INFORMATIVOS: 1. Educación ambiental 19 de diciembre 40 . 2.

VI. mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. Demuestra empatía frente a los demás. Respeta la opinión de los demás. Le da valor agregado a sus trabajos. Demuestra interés por la lectura. Emplea vocabulario adecuado. Participa activamente. Comparte con los demás. Organiza y lidera el equipo. aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. . VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO - RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD - ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Respeta la propiedad ajena.E. Cuida el patrimonio de la I. Se presenta correctamente uniformado. Asume los errores con naturalidad. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones. como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad. Es cortes con sus compañeros y profesores Escucha la opinión de sus compañeros Respeta el orden. Apoya voluntariamente a los que necesitan.          Actitud ante el área Escucha con atención a sus compañeros y al profesor. Es perseverante en sus tareas.V. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. Mantiene la unidad en el salón. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal. Permanece en el aula durante las horas de clase. Cumple normas de convivencia.

. Interpretación musical con repertorio de vals y polka.Responsabilidad HRS occidentales: Impresionismo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. EXPRESIÓN ARTISTICA 1.Otras técnicas 20 Principales movimientos artísticos . Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural. Valora la composición plástica en las obras. rostros de frente. para ser grabados en televisión APRECIACIÓN ARTISTICA 3 Identifica requerimientos básicos para la creación de guiones para televisión EXPRESIÓN ARTISTICA 1. la polka. renacimiento. Aplica la técnica de la cuadricula en el dibujo artístico 2.Identidad El guión de televisión Adaptación de mitos y leyendas cajamarquinas.Dactilopintura .Educación para el éxito 22 HRS . Aplica técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios 2. Representa obras sencillas utilizando guiones inspirados mitos y leyendas. expresivo y formativo de la música criolla. realismo. . romanticismo. expresionismo.VII. TEMAS TRASVERSALES CONOCIMIENTOS T VALORES DIVERSIFICADOS La pintura: El color Técnicas de la pintura: . Música Criolla: El Vals Creación de figuras coreográficas: El vals criollo y clásico. Adapta mitos y leyendas cajamarquinas para televisión 2. Montaje de obras: mitos y leyenda para teatro y/o televisión. Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES UNID TITULO LA ESTETICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Interpreta canciones en el género criollo. Crea figuras coreográficas con el género criollo 2. Reconoce el valor cultural. inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. Investiga la principales corrientes pictóricas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. El arte dramático en los medios de comunicación: la televisión. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Paisajes libres -Educación en Valores . Mosaico. Indigenismo El dibujo artístico Técnica de la cuadricula Dibujos. MANIFESTACIONES ARTISTICAS DE ENTORNO CULTURAL MITOS Y LEYENDAS ARTE UNIVERSAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. El lienzo: confección ejecución. Educación ambiental 20 HRS Respeto Educación ambiental Respeto 18 HRS .

conjuntos y coreografias.  Reconoce sus habilidades y de los demás. representaciones . trabajos pictóricos. Actitudes ante el área Trabajan en equipo Entrega oportuna de trabajos Respeta las normas de convivencia Perseverancia en las tareas Responsabilidad. mapas mentales  Partituras. panel forum. escala valorativa hablar .V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - . resúmenes. demostraciones SISTEMATIZACION: Sintesís. juego de roles .Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. elaboración de conclusiones. INDIVIDUALES: Exposión de trabajos.  Muestra cordialidad y buenos modales. debates. libretos. audiciones. descripción. VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS PRUEBAS ESCRITAS SITUACIONES ORALES EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS OBSERVACION SITEMATICA INSTRUMENTOS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes ITEMS/REACTIVO  Explicación. aportes. críticas.  Participación activa: oratoria  Criterios para correctamente gestual instrumental  Mapas conceptuales. mapas conceptuales.Elaboración de libretos creativos. guía de observación. mesa redonda. organigramas circulares. videos. comentarios.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases. orden en las prácticas      Actitudes referidas a las normas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás. informes IX.  Diálogos.. agrupación oral.  Asiste puntualmente al salón de clases. (M) . pintura cooperativa.Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados (D) . cuadro sinópticos.Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: - Simposium. limpieza. (AV) . etc  Lista de cotejo.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.Lúdicas: Dramatizaciones.

Editorial Mercurio Lima . c) HOYOS. e) VILLACORTA.. Iván. "Artes Plásticas de Primero Grado". Marzo 2014 Prof. Edición san santiago Lima .Perú. Bertol "Iniciación al Teatro".U. "Teatro". S. "Artes Plásticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio Lima – Perú. 2. De Arte .Básica: a) PANTIGOSO. Bogotá . "Preparación del Actor". Editorial Crofts y Co. "Didáctica de la Creatividad" Separata. Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. TECNICO . Ricardo. Lima .A.Perú b) RAEZ. dramatización de títeres".X. Lima Peru. "El Teatro y la Escuela". Editorial Karpeluz Buenos Aires . Domingo "Teatro.U.. New York . c) ROMERO.Argentina.E.A.E. b) STANISLAVKI. Tacna. Juan.DE PROFUNDIZACION: a) BRECH. Manuel.A. Julio universo "Educación Artística" de Quinto grado Editorial S. BIBLIOGRAFÍA: 1. 3. Juan. d) HOYOS.Perú.Colombia. b) CABANILLAS. Editorial La Milla. Julio "Educación Artística" de cuarto grado Editorial universo S. Separata. Lima Peru. S. f) VILLACORTA.PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ.A.

UNIDADES .

X. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. . RESPONSABILIDAD escolares.I UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda. institucionales realizadas.  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo.E.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I.  Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la  infraestructura de la I.  Se comunica adecuadamente. 7.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada. relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio donde se desenvuelve. 2. pide permiso. agradece.  Tiene Conciencia de pertenencia. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los componentes artísticos.  Cumple con las normas de  Guarda silencio cuando otra persona habla. espera su turno para participar. Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas. 6. 3. Cuida su medio ambiente.E.E. problemas IDENTIDAD  Asume compromisos personales. 5. 4. convivencia  Pide la palabra y expresa sus ideas.  infraestructura de la I.E.

Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales .Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos . Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. T INDICADORES INSTRUMENTOS 4 Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través de una selección de aptitudes en teatro. mediante la aplicación varias técnicas vocales Ficha de observación Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística Reconoce y descubre sus preferencias artísticas en la selección de aptitudes. 4 Prácticas Exploran con diferentes instrumentos de percusión los Guía de Observación.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . marzo 2014 PROFESOR . danza. lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. música. .Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR ESTRATEGIAS . utilizando creativamente materiales de su entorno Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas 4 Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas. Identifican las notas musicales en el pentagrama mediante prácticas acumulativas Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo 4 Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. Exploran con diferentes instrumentos de percusión los elementos y signos de la música. elementos y signos de la música. artes visuales.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores . Conversaciones  Historietas. a través de las diferentes técnicas de canto Apreciación Artística 4 Identifican las notas musicales en el pentagrama.XI.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna.

agradece. convivencia  Pide la palabra y expresa sus ideas. . espera su turno para participar.E.  Participa activamente en las actividades programadas por la I. institucionales realizadas. Cuida su medio ambiente. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con el área de teatro y la representación de emociones desarrollando su capacidad de expresión y su sensibilidad artística.  Tiene Conciencia de pertenencia. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo. 2. Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas.  Se comunica adecuadamente.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada. 3.  Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la  infraestructura de la I.E.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO : : : : : : : ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda. RESPONSABILIDAD escolares. 5. problemas IDENTIDAD  Asume compromisos personales. 6.I UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.E.E.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I. 4.  infraestructura de la I.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho. 7.  Cumple con las normas de  Guarda silencio cuando otra persona habla. pide permiso.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales.

lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Guía de Observación. 4 Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la preparación del actor y del escenario a través de la expresión oral y corporal y reglas de movimiento en el Cuestionario escenario.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores . ACTITUD FRENTE AL AREA Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones INSTRUMENTOS Guía de observación Lista de cotejo Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y para organizar su información ESTRATEGIAS . teatro como arte y teatro como edificio 4 Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida.Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. marzo 2014 PROFESOR Organizadores Visuales . del arte y como edificio.Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos . Representan emociones sentimientos mediante elementos de la danza 4 Representan emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna. T INDICADORES 4 Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro mediante prácticas dramáticas. como base para pequeñas representaciones teatrales.Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . 4 Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática y los Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. .  Conversaciones  Historietas. con la creación de pequeñas coreografías.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida.

 Se comunica adecuadamente.  Participa activamente en las actividades programadas por la I. espera su turno para participar.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada. pide permiso.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados IDENTIDAD de los esfuerzos institucionales. institucionales realizadas. 7.E. X. 2. Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas. convivencia  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.E.E.  infraestructura de la I. 4. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de desarrollar en el alumno su capacidad creativa con las diferentes prácticas a desarrollarse y lograr en ellos el disfrute por el arte que concluirá en proyectos creativos artísticos utilizando los materiales de su entorno. agradece. Cuida su medio ambiente.E.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO : : : : : : : ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la  infraestructura de la I. RESPONSABILIDAD escolares.  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo.  Tiene Conciencia de pertenencia. problemas  Asume compromisos personales. . Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.I UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. 6.  Cumple con las normas de  Guarda silencio cuando otra persona habla. 5. 3.

XI. Reconocen las cualidades de la voz siguiendo una pista de trabajo ( preguntas) .Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . 2.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . Construyen proyecto creativos 6h teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte INDICADORES . teniendo como Prueba objetiva base danzas y música local y nacional. mediante la utilización de materiales de reciclaje.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna. marzo 2014 PROFESOR . 4 Reconocen creatividad los niveles de 2h Actitud frente al Área . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística 1.Presenta oportunamente sus tareas en forma individual y grupal Ficha de observación ESTRATEGIAS . lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.Presenta oportunamente sus tareas INSTRUMENTO - - observación: Cuestionario Demuestran originalidad en la creación de sus danzas y composición musical.  Conversaciones  Historietas.Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos .Exploran y descubren las posibilidades de su capacidad creativa mediante la ejecución de Guía de prácticas de creatividad relacionando las Directa diferentes áreas curriculares.Construyen proyectos creativos teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte. . Apreciación Artística 3 Demuestran originalidad en la 6h creación de su danza y composición musical.Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. T Explora y descubre las 6h posibilidades de su capacidad creativa. .

institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados IDENTIDAD de los esfuerzos institucionales. El cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar . Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.  Se comunica adecuadamente. 7. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión oral que es uno de los pilares del arte dramático. Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas. pide permiso.  Cumple con las normas de  Guarda silencio cuando otra persona habla.E. espera su turno para participar. 4. problemas  Asume compromisos personales.E. RESPONSABILIDAD escolares.  infraestructura de la I.E. convivencia  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I.  Presenta sus trabajos sin retrasos.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO : : : : : : : ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada. 3.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho. 6. 5.  Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la  infraestructura de la I.  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo.E.  Tiene Conciencia de pertenencia. agradece.  Participa activamente en las actividades programadas por la I. 2.I UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.

Mapas conceptuales .Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización .Reconoce y describen la importancia 4 del aparato fonador como medio de comunicación Actitud frente al área .Exploran técnicas para la respiración en el canto utilizando el solfeo y el canto grupal . INSTRUMENTOS .VIII.  Conversaciones  Historietas. .Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y organiza la información ESTRATEGIAS . Prácticas . lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.Explora técnicas para la respiración en el canto 2 -Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas 4 Apreciación Artística .Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral utilizando trabalenguas. la oratoria estribillos etc.Reconoce y describe la importancia del aparato fonador como medio de comunicación mediante la investigación Guía de Observación. Aplica diferentes técnicas en la 6 práctica de la expresión oral .Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales .ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES Expresión Artística .Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .Identifican y exploran los elementos escénicos con la utilización de diversas técnicas de la expresión oral Guía de observación.Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos .Crea una guion para radio teniendo en cuenta las pautas descritas para ser aplicado en una cuñeta radial Prueba Objetiva .Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Tacna. . marzo 2014 PROFESOR .Identifica y exploran los elementos 4 escénicos..

Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas. . institucionales realizadas. agradece.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.E. pide permiso.  infraestructura de la I. 6. RESPONSABILIDAD escolares. 2.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Tiene Conciencia de pertenencia.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados IDENTIDAD de los esfuerzos institucionales. la cual deriva de “plasmar” que les permitirá modelar y trasformar.  Cumple con las normas de  Guarda silencio cuando otra persona habla. 5.E.  Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la  infraestructura de la I.  Se comunica adecuadamente. 4.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su capacidad creadora y despertar su plasticidad.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I.I UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. 3.E.  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada. espera su turno para participar. 7. Cuida su medio ambiente. problemas  Asume compromisos personales. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. convivencia  Pide la palabra y expresa sus ideas.

Identifica y emplea técnicas en el 6 mediante el desarrollo de técnicas de dibujo Prácticas dibujo artístico en formato de sketch bock Guía de Observación.  Conversaciones  Historietas. - Identifican la técnicas de la cuadricula Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo 6 mediante los dibujos de rostros en sus diferentes expresiones Ficha de observación Muestra interés por las propuestas por la PROFESOR actividades ESTRATEGIAS .Identifican y emplean el dibujo artístico .Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . .Identifica la técnicas de la cuadricula En los dibujos de rostros.XI.Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. marzo 2014 PROFESOR .Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . .Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos .Aplica Técnicas de pintura teniendo . Actitud frente al área Muestra interés por las actividades.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna.Aplica Técnicas de pintura teniendo como como base el circulo cromático de el circulo cromático de colores 8 base colores intermedios intermedios mediante la ejecución del mosaico dactilopintura paisajes libres Apreciación Artística . lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística .

E.  COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Saluda.E. el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su oído musical. RESPONSABILIDAD  Organiza y utiliza información para solucionar  Coordina el trabajo en equipo. institucionales realizadas. .com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES   RESPETO    ACTITUDES  Considera a las personas Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.E. Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I. 5. Cuida su medio ambiente. espera su turno para participar. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. 6. 2.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales.II UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.  Presenta sus trabajos sin retrasos.E. 7. problemas IDENTIDAD  Asume compromisos personales. Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. 3. agradece. escolares.  Cuida el mobiliario e  infraestructura de la I. Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas.  Aprecia y valora el trabajo  Resalta los aspectos positivos de las acciones realizado en la I.  Tiene Conciencia de pertenencia.  Participa activamente en las actividades programadas por la I. pide permiso.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto. 4. Pide la palabra y expresa sus ideas. Guarda silencio cuando otra persona habla.  Demuestra orden en sus trabajos  Toma apuntes en forma ordenada.

teniendo en cuenta un repertorio criollo Apreciación Artística Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales. teniendo en cuenta un repertorio criollo. Conversaciones  Historietas. mayo 2014 PROFESOR .Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos . Explora y descubre posibilidades de movimiento con el cuerpo.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna. posibilidades cuerpo. en de la Interpreta canciones corales.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores . considerando la clasificación de voces humanas Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación. 4 6 4 6 INSTRUMENTOS Prácticas Guía de Observación. Explora y descubre movimiento con el preparación física. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. a través de la sustentación de sus carpetas de investigación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales a través del solfeo y el análisis de las voces femeninas.Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramática. T INDICADORES 4 Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramáticas a través de improvisaciones y juego de roles.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización .Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . . mediante la utilización de la pantomima Interpreta canciones corales. en la preparación física. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR ESTRATEGIAS . voces masculinas y de niños.

El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en práctica loa antes aprendido teniendo una visión concreta referente a los estados emocionales del ser humano. Coordina el trabajo en equipo. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.       X JUSTIFICACION Indudablemente. Demuestra orden en sus trabajos escolares. Tiene Conciencia de pertenencia. donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales.E. EL LIBRETO como posibilidad creativa. 3. Guarda silencio cuando otra persona habla. Cumple sus tareas. . emociones. 2. hábitos de aflorar sus vivencias. El hecho mismo de realizar una narración o historia como punto de partida para el libreto. Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E. Deposita la basura en los lugares destinados para ello    Presenta sus trabajos sin retrasos. Cuida el mobiliario e infraestructura de la I. deja un amplio margen para el desarrollo de capacidades entre ellas la imaginación. Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.II UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. mantiene el interés por la creación de determinados argumentos. sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general. Asume compromisos personales. 6. agradece. 5.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO        RESPONSABILIDAD IDENTIDAD : : : : : : :      ACTITUDES Considera a las personas Cumple con las normas de convivencia Se comunica adecuadamente. Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. Organiza y utiliza información para solucionar problemas  Participa activamente en las actividades programadas por la I. pide permiso. 7. por cuyo motivo se justifica su programación para el presente grado. y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos. conflictos. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Saluda.E. Cuida su medio ambiente. 4. Toma apuntes en forma ordenada. espera su turno para participar. Pide la palabra y expresa sus ideas.E.

Crean libretos considerando su estructura. mayo 2014 PROFESOR . basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos con imaginación y coherencia. basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos. . Guía de observación Lista de cotejo Representan obras con cuentos adaptados Mediante montajes sencillos.X. Actitud Frente Al Área Muestra interés por las actividades. Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Fichas de observación ESTRATEGIAS .Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . Cuestionario Guía de Observación.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . Representan obras con cuentos adaptados Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. a través de la práctica de expresión gestual. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación. mediante prácticas dramáticas 4 6 4 4 INSTRUMENTOS Crean libretos considerando su estructura.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna. T INDICADORES 4 Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación.  Conversaciones  Historietas.Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos . Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .

 Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.   Aprecia y valora el trabajo  realizado en la I. X.  Tiene Conciencia de pertenencia.E. 3.II UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. agradece.  Cumple con las normas de convivencia  Guarda silencio cuando otra persona habla. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX. sonidos. Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. teniendo en cuenta los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. vestuario y escenarios. 7. esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello  Cumple sus tareas. sonidos. pide permiso. infraestructura de la I. Toma apuntes en forma ordenada. imágenes IX VALORES RESPETO : : : : : : : Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.E. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de preparar a los alumnos para las representaciones de obras teatrales.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Considera a las personas  Saluda. imágenes.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones. Organiza y utiliza información para solucionar problemas Participa activamente en las actividades programadas por la I.  Se comunica adecuadamente. 5. 6. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.   Demuestra orden en sus trabajos  escolares. IDENTIDAD  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Asume compromisos personales.E. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos. situaciones.  Presenta sus trabajos sin retrasos. 4. 2. espera su turno para participar.E.  Cuida su medio ambiente. RESPONSABILIDAD   Coordina el trabajo en equipo. .

Directa observación: 6 Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes Selecciona obras puestas en escena libretadas para Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes mediante la utilización de la pasta de mimo y/o otros maquillajes. 6 Selecciona obras libretadas para puestas en escena. teniendo en cuenta el número de integrantes y la duración Cuestionario Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. Actitud Frente al Área Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información en forma individual y grupal Ficha de observación ESTRATEGIAS .Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos .Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización .  Conversaciones  Historietas.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión Artística T INDICADORES INSTRUMENTO 4 Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro Guía de mediante prácticas dramáticas. lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. mayo 2014 PROFESOR .XI.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna.Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . . 6 Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la Prueba objetiva preparación del actor y del escenario a través de técnicas orales y corporales.

Guarda silencio cuando otra persona habla.  Tiene Conciencia de pertenencia. agradece.II UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.  COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Saluda. 5. espera su turno para participar. RESPONSABILIDAD   Coordina el trabajo en equipo. Toma apuntes en forma ordenada. Cuida el mobiliario e  infraestructura de la I. el cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar . 7.   Aprecia y valora el trabajo  realizado en la I. Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. pide permiso. 6. IDENTIDAD  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho. Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I. Cuida su medio ambiente. Organiza y utiliza información para solucionar problemas Participa activamente en las actividades programadas por la I. Deposita la basura en los lugares destinados para ello Presenta sus trabajos sin retrasos. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas. 4.E.   Cumple sus tareas.com VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES   RESPETO : : : : : : :    ACTITUDES Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia   Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.E. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión corporal que es uno de los pilares del arte dramático. 3.E. 2.  Asume compromisos personales.   Demuestra orden en sus trabajos  escolares.E.

Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. . Prácticas Guía de Observación. mediante la práctica de Actitud frente al área relajación concentración e Demuestran responsabilidad. limpieza orden en sus prácticas en forma coherente y oportuna INSTRUMENTO Escala valorativa Prácticas Guía de observación.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. . mayo 2014 PROFESOR . lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales .Identifican y exploran los elementos . APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES Expresión Artística . 6 necesarios para la realización de la Danza Creativa. 6 escénicos en la pantomima con la utilización de diversas técnicas de la expresión gestual.Organizan la creación de figuras coreográficas utilizando los diferentes géneros musicales.  Conversaciones  Historietas. ESTRATEGIAS .Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Tacna. interiorización limpieza orden en sus prácticas Demuestran responsabilidad.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .Reconoce y describe la importancia de la aplicación en el teatro expresión corporal para la aplicación en el teatro. .Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos . utilizando movimientos corporales.Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización .Organizan la creación de figuras coreográficas 6 .XI.Organiza y Selecciona los elementos necesarios para la realización de la .Organiza y Selecciona los elementos Danza Creativa.Identifican y exploran los elementos escénicos en la pantomima. Apreciación Artística .Reconoce y describe la importancia de la expresión corporal para la 4 .

Pide la palabra y expresa sus ideas. vestuario y escenarios. 5. Coordina el trabajo en equipo. indigenismo. pide permiso. realismo. Cumple sus tareas. situaciones. 3. como son: El Impresionismo. romanticismo. 2.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas. agradece. Aprecia y valora el trabajo realizado en la I. 7. afianzando tal conocimiento mediante hojas de práctica que nos van a permitir realizar creaciones con las características estéticas de cada corriente moderna. todo ello enmarcado en tareas de expresión y apreciación artística. imágenes VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES RESPETO        RESPONSABILIDAD IDENTIDAD : : : : : : :      ACTITUDES Considera a las personas Cumple con las normas de convivencia Se comunica adecuadamente. Asume compromisos personales. Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho. Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones. Toma apuntes en forma ordenada. Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales.E.la finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictóricas modernas que constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista y su realidad formal. donde se escapa de las formas académicas realistas para internarse en el mundo de la interpretación y/o abstracción de las formas . Deposita la basura en los lugares destinados para ello    Presenta sus trabajos sin retrasos. sonidos.com CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos.II UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I. Guarda silencio cuando otra persona habla.  COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Saluda. técnicas y estilos de algunas corrientes pictóricas. Organiza y utiliza información para solucionar problemas  Participa activamente en las actividades programadas por la I. IX Institución Educativa “San Juan Bosco” Educación por el arte Primero 1 hora David Navarro Ticona Walter Barrios Acevedo dnavarro86@hotmail.E.E. imágenes. Tiene Conciencia de pertenencia. Institución Educativa Área Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Correo electrónico IX. 6. Mediante una didáctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosóficos . espera su turno para participar. .       X. 4. sonidos. JUSTIFICACIÓN El tema de Movimientos artísticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene . Cuida el mobiliario e infraestructura de la I. renacimiento. Cuida su medio ambiente.

inicio de un cambio significativo cambio significativo en el pensamiento en el pensamiento y conceptualización del y conceptualización del artista.Aplica diferentes técnicas pintura en 6 .Aplica diferentes técnicas pintura en la la ejecución del lienzo ejecución del lienzo.Valora y enjuicia las principales Valora y enjuicia las principales corrientes corrientes pictóricas.Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Tacna.XII. Muestra interés por las propuestas por la PROFESOR actividades Ficha de observación ESTRATEGIAS .Construyen sus lienzos en forma individual individual utilizando un marco de madera de 40 x 50.Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos . Mediante investigación y exposición Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. . inicio de un 10 pictóricas. Prácticas tela tocuyo. goma Guía de Observación. mayo 2014 PROFESOR .Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web.Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales . .Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización . con la utilización de la tempera Apreciación Artística . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Construye su lienzo en forma 6 . artista. merluza.Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores .  Conversaciones  Historietas.